第一篇：根據(jù)徐昊的一天工作紀實,找出解決問題的辦法？

1.一年前，38歲的徐昊由原橡膠制品廠廠長提升為某市副局長，分工負責(zé)企業(yè)管理工作，成為該局有史以來最年輕的副局長。徐昊深感領(lǐng)導(dǎo)的信任和組織的重托，就任副局長以來，他幾乎將整個身心都投入了工作。他每天工作十幾個小時，連節(jié)假日都不休息。下面是他一天比較有代表性的工作紀實。

7：30到辦公室，開始批閱文件；8：25去市政府禮堂召開先進生產(chǎn)者表彰大會；10：00回辦公室與干部處長討論躍進化工廠廠長和黨委書記的人選問題；10：50到光華化工廠檢查安全生產(chǎn)；12：00用午餐，與光華廠負責(zé)同志商談人才培養(yǎng)問題；13：10返回辦公室，向宣傳處負責(zé)同志布置關(guān)于加強安全生產(chǎn)的宣傳工作；14：00聽取保衛(wèi)處長關(guān)于第三橡膠制品廠溶液倉庫失火處理意見；15：00去醫(yī)院探望因病住院的橡膠制品廠職工；16：00接待群眾來訪；17：00審批工會活動計劃；18：00去賓館參加化工局一家工廠與外商合資辦企業(yè)的合同簽字儀式，并參加晚宴；20：30回家，起草明天由他主持的局思想政治工作交流會的發(fā)言稿。徐昊的工作日程基本上天天如此，總感到時間不夠用，工作越積越多，怎么干也干不完，而且工作績效也不像在基層那樣突出，為此徐昊感到很苦惱。

案例提問：

請根據(jù)徐昊的一天工作紀實，找出解決問題的辦法。

答案：

首先，要合理的授權(quán)。一個領(lǐng)導(dǎo)的能力再強，精力也是有限，不可能事必躬親。要學(xué)會合理的分配授權(quán)。自己放在監(jiān)督協(xié)調(diào)的位置。這樣才能從繁重的事務(wù)性的工作中解脫出來，把精力放到更重要的工作，或者去思考?，F(xiàn)代管理學(xué)上曾經(jīng)提出，領(lǐng)導(dǎo)、主管不是管人的人，而是，開路，鋪路的人。領(lǐng)導(dǎo)為下屬開出道路，對下屬說，就這條道，往前走！如果，路上有石頭，領(lǐng)導(dǎo)去搬，如果，路上有土坑，領(lǐng)導(dǎo)去填。其次，要學(xué)會復(fù)制。把自己所擅長的能力，教給下屬。并不是要把下屬都教成和自己一樣。而是，根據(jù)團隊中每人的特點，復(fù)制自己的一部分能力或者職能。第三，不寫了，有點延伸了。其實，1樓就已經(jīng)說到點子上了。俺只是補充了一下

他作為副局長只要處理他負責(zé)的那一部分工作就可以了，從他的工作紀實上看，不是一般的副局長，好象是個常務(wù)副局長，如果作為常務(wù)副局長主要是代表局長主持日常工作，也不能把應(yīng)該是其他副局長和其他職能部門（黨委、組織部門）都替代了，應(yīng)該發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的作用；作為局級分管的領(lǐng)導(dǎo)只要提出要求、了解過程、最后看結(jié)果，而不要每個工作都自己親自去操作啊；如安全工作由分管的領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、干部的提拔及人才的培養(yǎng)由黨委和組織部門負責(zé)、工會工作和看望病人應(yīng)該是由黨委分管的同志和工會的同志負責(zé)；要相信其他分管的部門能辦好的，這樣工作才能開展啊，否則還要這些干什么。問題處在什么事他都要親自去做，他還沒有認識到自己在這個位置該做什么，還有時間安排的不好。比如（1）8：25去市政府禮堂召開先進生產(chǎn)者表彰大會 之后就不要回辦公室，（2）直接到光華化工廠檢查安全生產(chǎn)，這樣省下大概半個小時，（3）然后去醫(yī)院探望因病住院的橡膠制品廠職工（4）12：00用午餐（5）返回辦公室，向宣傳處負責(zé)同志布置關(guān)于加強安全生產(chǎn)的宣傳工作（這種工作可以在路上通過電話或布置給秘書）；（6）聽取保衛(wèi)處長關(guān)于第三橡膠制品廠溶液倉庫失火處理意見；(7)接待群眾來訪；(8)審批工會活動計劃；(9)去賓館參加化工局一家工廠與外商合資辦企業(yè)的合同簽字儀式，并參加晚宴；(10)回家，起草明天由他主持的局思想政治工作交流會的發(fā)言稿。

第二篇：請根據(jù)徐昊的一天工作紀實,找出解決問題的辦法

一年前，38歲的徐昊由原橡膠制品廠廠長提升為某市副局長，分工負責(zé)企業(yè)管理工作，成為該局有史以來最年輕的副局長。徐昊深感領(lǐng)導(dǎo)的信任和組織的重托，就任副局長以來，他幾乎將整個身心都投入了工作。他每天工作十幾個小時，連節(jié)假日都不休息。下面是他一天比較有代表性的工作紀實。

7：30到辦公室，開始批閱文件；8：25去市政府禮堂召開先進生產(chǎn)者表彰大會；10：00回辦公室與干部處長討論躍進化工廠廠長和黨委書記的人選問題；10：50到光華化工廠檢查安全生產(chǎn)；12：00用午餐，與光華廠負責(zé)同志商談人才培養(yǎng)問題；13：10返回辦公室，向宣傳處負責(zé)同志布置關(guān)于加強安全生產(chǎn)的宣傳工作；14：00聽取保衛(wèi)處長關(guān)于第三橡膠制品廠溶液倉庫失火處理意見；15：00去醫(yī)院探望因病住院的橡膠制品廠職工；16：00接待群眾來訪；17：00審批工會活動計劃；18：00去賓館參加化工局一家工廠與外商合資辦企業(yè)的合同簽字儀式，并參加晚宴；20：30回家，起草明天由他主持的局思想政治工作交流會的發(fā)言稿。徐昊的工作日程基本上天天如此，總感到時間不夠用，工作越積越多，怎么干也干不完，而且工作績效也不像在基層那樣突出，為此徐昊感到很苦惱。

案例提問：

請根據(jù)徐昊的一天工作紀實，找出解決問題的辦法。

問題處在什么事他都要親自去做，他還沒有認識到自己在這個位置該做什么，還有時間安排的不好。比如（1）8：25去市政府禮堂召開先進生產(chǎn)者表彰大會 之后就不要回辦公室，（2）直接到光華化工廠檢查安全生產(chǎn)，這樣省下大概半個小時，（3）然后去醫(yī)院探望因病住院的橡膠制品廠職工（4）12：00用午餐（5）返回辦公室，向宣傳處負責(zé)同志布置關(guān)于加強安全生產(chǎn)的宣傳工作（這種工作可以在路上通過電話或布置給秘書）；（6）聽取保衛(wèi)處長關(guān)于第三橡膠制品廠溶液倉庫失火處理意見；(7)接待群眾來訪；(8)審批工會活動計劃；(9)去賓館參加化工局一家工廠與外商合資辦企業(yè)的合同簽字儀式，并參加晚宴；(10)回家，起草明天由他主持的局思想政治工作交流會的發(fā)言稿。(這些可以在平時車上想）

第三篇：根據(jù)徐昊的一天工作紀實電大作業(yè)答案1—1

1.一年前，38歲的徐昊由原橡膠制品廠廠長提升為某市副局長，分工負責(zé)企業(yè)管理工作，成為該局有史以來最年輕的副局長。徐昊深感領(lǐng)導(dǎo)的信任和組織的重托，就任副局長以來，他幾乎將整個身心都投入了工作。他每天工作十幾個小時，連節(jié)假日都不休息。下面是他一天比較有代表性的工作紀實。

7：30到辦公室，開始批閱文件；8：25去市政府禮堂召開先進生產(chǎn)者表彰大會；10：00回辦公室與干部處長討論躍進化工廠廠長和黨委書記的人選問題；10：50到光華化工廠檢查安全生產(chǎn)；12：00用午餐，與光華廠負責(zé)同志商談人才培養(yǎng)問題；13：10返回辦公室，向宣傳處負責(zé)同志布置關(guān)于加強安全生產(chǎn)的宣傳工作；14：00聽取保衛(wèi)處長關(guān)于第三橡膠制品廠溶液倉庫失火處理意見；15：00去醫(yī)院探望因病住院的橡膠制品廠職工；16：00接待群眾來訪；17：00審批工會活動計劃；18：00去賓館參加化工局一家工廠與外商合資辦企業(yè)的合同簽字儀式，并參加晚宴；20：30回家，起草明天由他主持的局思想政治工作交流會的發(fā)言稿。徐昊的工作日程基本上天天如此，總感到時間不夠用，工作越積越多，怎么干也干不完，而且工作績效也不像在基層那樣突出，為此徐昊感到很苦惱。

案例提問：

請根據(jù)徐昊的一天工作紀實，找出解決問題的辦法。

答案：

首先，要合理的授權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)，就是在組織系統(tǒng)內(nèi)部，領(lǐng)導(dǎo)者將組織和人民賦予自己的部分職務(wù)權(quán)力授予下級行政機關(guān)或職能機構(gòu)，以便下級機關(guān)能夠在上級的監(jiān)督下自主地行動和處理行政事務(wù)，從而為被授權(quán)者提供完成任務(wù)所必需的客觀條件。一個領(lǐng)導(dǎo)的能力再強，精力也是有限，不可能事必躬親。要學(xué)會合理的分配授權(quán)。自己放在監(jiān)督協(xié)調(diào)的位置。這樣才能從繁重的事務(wù)性的工作中解脫出來，把精力放到更重要的工作，或者去思考?，F(xiàn)代管理學(xué)上曾經(jīng)提出，領(lǐng)導(dǎo)、主管不是管人的人，而是，開路，鋪路的人。領(lǐng)導(dǎo)為下屬開出道路，對下屬說，就這條道，往前走！如果，路上有石頭，領(lǐng)導(dǎo)去搬，如果，路上有土坑，領(lǐng)導(dǎo)去填。

其次，要學(xué)會復(fù)制。把自己所擅長的能力，教給下屬。并不是要把下屬都教成和自己一樣。而是，根據(jù)團隊中每人的特點，復(fù)制自己的一部分能力或者職能。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)授權(quán)能夠鍛煉被領(lǐng)導(dǎo)者的能力，增強他們的責(zé)任心，調(diào)動他們的積極性、主動性與創(chuàng)造性，有助于鍛煉、提高和發(fā)展下屬。

第三，他作為副局長只要處理他負責(zé)的那一部分工作就可以了，從他的工作紀實上看，不是一般的副局長，好象是個常務(wù)副局長，如果作為常務(wù)副局長主要是代表局長主持日常工作，也不能把應(yīng)該是其他副局長和其他職能部門（黨委、組織部門）都替代了，應(yīng)該發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的作用；作為局級分管的領(lǐng)導(dǎo)只要提出要求、了解過程、最后看結(jié)果，而不要每個工作都自己親自去操作?。灰嘈牌渌止艿牟块T能辦好的，這樣工作才能開展啊，否則還要這些干什么。問題處在什么事他都要親自去做，他還沒有認識到自己在這個位置該做什么，還有時間安排的不好。比如（1）8：25去市政府禮堂召開先進生產(chǎn)者表彰大會 之后就不要回辦公室，（2）直接到光華化工廠檢查安全生產(chǎn)，這樣省下大概半個小時，（3）然后去醫(yī)院探望因病住院的橡膠制品廠職工（4）12：00用午餐（5）返回辦公室，向宣傳處負責(zé)同志布置關(guān)于加強安全生產(chǎn)的宣傳工作（這種工作可以在路上通過電話或布置給秘書）；（6）聽取保衛(wèi)處長關(guān)于第三橡膠制品廠溶液倉庫失火處理意見；(7)接待群眾來訪；(8)審批工會活動計劃；(9)去賓館參加化工局一家工廠與外商合資辦企業(yè)的合同簽字儀式，并參加晚宴；(10)回家，起草明天由他主持的局思想政治工作交流會的發(fā)言稿。

第四篇：班主任的一天紀實-班主任工作案例

班主任的一天紀實

文/高萬泰

今天是第四周的星期四，經(jīng)過將近四周的工作，班級整體已經(jīng)進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。雖然班級整體呈現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)氣氛，但是作為班主任，日常的工作依然在程序化中向精致化努力。為了將今天班主任的工作做一個梳理，現(xiàn)將班級事務(wù)及要點做如下紀實和反思：

一、早開始的早讀

一日之計在于晨，抓好了早讀等于調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校規(guī)定七點二十開始早讀，但針對學(xué)校的這一作息時間，我班有這樣一個規(guī)定。

1、原則上7:10分到校，7:15以后為遲到。

2、7:10—7:20分之間學(xué)生親自將作業(yè)交至第一排同學(xué)座位處。

3、7:10—7:15分課代表根據(jù)作業(yè)多少擇時務(wù)必開始早讀。

4、7:15分前值日生必須結(jié)束清潔工作。

5、7:25分第一排同學(xué)輪流在《作業(yè)上交登記表》上記錄作業(yè)未交名單。

在所列條目中，第一條中看似是一個“原則”的定義，但是因為有了第三條的早讀開始的督促，“原則上”無形中成了大家自覺遵守的一個作息習(xí)慣時間。

今天早上只有三科的作業(yè)，于是課代表在7:10校剛過即開始組織早讀。為了能讓早讀早開始，學(xué)生早進入一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一般情況下我都會在7:10分左右到校。

二、整理衛(wèi)生工具柜

每天早讀，我都會在教室巡視一兩圈，看看有沒有亟待解決的問題。今天，當(dāng)我轉(zhuǎn)到衛(wèi)生工具柜旁的時候，發(fā)現(xiàn)其兩扇門關(guān)不上了。當(dāng)我拉開半掩著的工具柜時，發(fā)現(xiàn)有幾個球鞋盒塞在里面。這時，我才想起來，前幾天因為足球比賽有些同學(xué)忘記了把球鞋帶回家塞在了里面?？墒牵@是衛(wèi)生柜不是球鞋柜。于是，我趁著早讀暫停的間歇讓幾位“球星”把鞋子拿回了座位處。

拿走了鞋子，我親自將部分衛(wèi)生工具進行了歸位后，兩扇門才整齊地關(guān)上了。在這一點上，我秉持的原則是以身作則。

班級管理中我有一個原則，一定要讓班級放置衛(wèi)生柜和垃圾桶的地方干干凈凈，因為這個地方最容易“受傷”.只要這個地方干凈了，別的地方自然會整潔。

三、隨意抽查作業(yè)

一般來說，因為有《作業(yè)上交登記表》，作業(yè)的數(shù)量基本屬實。但是，作業(yè)的質(zhì)量還需要班主任去監(jiān)督。在7:15—7:25分之間，我會不定期不定時地對某一小組的作業(yè)質(zhì)量加以監(jiān)督。挨個翻開小組內(nèi)每一位同學(xué)的某一科作業(yè)，及時找出應(yīng)付、精心的作業(yè)本，并當(dāng)面提醒。當(dāng)然，對做得認真細心的作業(yè)一定也會當(dāng)面表揚，對做得特別好的作業(yè)還要等到早讀結(jié)束前在全班進行表揚。我知道，對班主任來說，表揚的聲音越大越好。

今天，在早讀抽查作業(yè)的時間段，我檢查了第一小組的物理活頁作業(yè)，大家做得都很認真。

四、《手機管理制度》的落實

臨下課五分鐘前，我再一次把在周二說過的“手機管理”之事進行了落實。在周二的早讀時間，我強調(diào)了不能合理利用手機給自己造成的不良影響，并且當(dāng)場讓大家舉手表決相關(guān)的決議。

我知道，班主任在學(xué)生手機管理這件事上是最頭痛的。但是，必須去面對和“斗爭”.僅僅過了三天，我想了解一下學(xué)生在這件事上的“反復(fù)”情況。于是我通過再一次舉手調(diào)查能按照周二時的決議執(zhí)行的同學(xué)名單。毫無疑問，與先前相差將近百分之二。我知道做好這件事不可能一次到位，還需要慢慢地要求。接下來，我沒有去詳細地調(diào)查哪一位同學(xué)沒有執(zhí)行先前的決議，而是再一次給他們算離高考的時間，講優(yōu)秀的意志品質(zhì)該如何去培養(yǎng)。

早讀結(jié)束后，我走到兩個經(jīng)常帶手機的同學(xué)處跟他們又進行了短暫的交流。

五、最辛苦的化學(xué)老師

早上第三節(jié)課即將要下課時，班上男生M突然出現(xiàn)在了辦公室。看著他低頭的樣子，估計是犯了什么錯誤被老師揪出來找班主任的。

原來M在化學(xué)課上做別的作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)了。化學(xué)老師身懷六甲，再有三個月就要生產(chǎn)。因為先前在班上講過不能惹化學(xué)老師生氣之事，所以對M的到來我比較生氣，開始對其講起了該如何認真聽課之事。

下課后，化學(xué)老師上完課回來了。當(dāng)著化學(xué)老師的面，我給M提出了一些具體的要求，并且安慰化學(xué)老師不要再生氣。

六、聽《藏在書包里的玫瑰》主題班會

本周為我校主題班會開放周。下午第二節(jié)，我去兼課班聽了《藏在書包里的玫瑰》主題班會。與會者有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校中的部分邀請班主任和我校部分班主任老師二十多人。

我兼課班的學(xué)生活躍、開朗，只要是學(xué)校組織的各類活動沒有少拿獎。

對此次自主設(shè)計的班會主題，兼課班的孩子們組織得井井有條。從班級“戀愛傾向調(diào)查”切入“安安的日記”,再到實拍“微電影欣賞”,氣氛活躍，秩序井然，收到了預(yù)期的效果。

我認為，在高中階段，作為班主任很有必要對學(xué)生的青春期問題進行引導(dǎo)。感謝此次班會帶給我的別樣的啟發(fā)和感悟。

七、守望自習(xí)

下午第三節(jié)課是自習(xí)課，為了讓學(xué)生上有質(zhì)量的自習(xí)課，我把周記本抱到教室批閱了進來。

不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)就在我抬頭掃描教室的時候，坐在最后一排的Z和H兩個同桌的男生在觀察我的動向，并且?guī)е徽５难凵?。?jīng)過這樣的兩三次調(diào)試，就在他們不注意我時，我快速地走到了他們身旁，發(fā)現(xiàn)桌面的文具盒旁放著一個有兩個火柴盒大小的精致“蘋果系列”產(chǎn)品。原來他們兩個正在偷看電影《神話》。

落實了是H的電子新產(chǎn)品后，我將其叫到了辦公室進行批評教育。H平常是一很聽話的孩子，談話中H深刻認識到了自己的錯誤，并且向我表達了他內(nèi)心的一些真實想法，我抓住時機及時地進行了引導(dǎo)。過兩周還應(yīng)該就其“真實想法”進行疏導(dǎo)。

但是，電子新產(chǎn)品仍然按照正規(guī)在我抽屜里鎖一個月。

八、放學(xué)前的提醒和改進

最后一節(jié)課是我的輔導(dǎo)課，臨下課前兩分鐘，我對班級一件事進行了提醒，一件事進行了布置改進。

1、為了早讀前節(jié)約時間，提醒值日生下午放學(xué)后利用一點時間將部分值日工作提前完成。

2、因為最近教室多媒體出現(xiàn)了一些故障，投影帷幕很難升降，影響學(xué)生第二天落實上交作業(yè)的科目。因此從即日起將原來寫在白板左邊的提醒上交作業(yè)的科目改寫在右邊。

回到辦公室進行了簡單的整理，喝了點水，臨回家時，又去檢查了一遍教室，這才乘著暮色向家走去……

九、晚上接到輔導(dǎo)員的電話

晚上，正在電腦上寫這篇文章的時候，班級輔導(dǎo)員打來了電話聯(lián)系明天班會主題之事。經(jīng)過溝通雙方達成了共識，期望明天的班會在輔導(dǎo)員的組織下開得有聲有色。

隨著這篇文章接近尾聲，這一天的班主任工作結(jié)束了。明天是周末星期五，將會有更多的班級事務(wù)去面對和處理。