第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)單元測(cè)試參考答案

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)單元測(cè)試參考答案

第一單元

一、無(wú)瑕、屏障、綜合、廣廈、鐵錘、竹筏

七、1、親切；

2、親身；

3、親密；

4、觀賞；

5、欣賞；

6、賞心

八、（二）

1、官位，兩手空空，什么也沒(méi)拿。

2、于謙帶著老百姓的疾苦、要求、治理計(jì)劃及兩袖清風(fēng)進(jìn)京。

4、關(guān)心老百姓疾苦。

綜合發(fā)展題：上海、天水、長(zhǎng)春、開封、貴陽(yáng)、濟(jì)南、?？?、西安、西寧、天津第二單元

一、妥帖、瞻仰、電鈕、報(bào)償、慰藉

四、翻譯、沼澤、設(shè)問(wèn)、投降

改進(jìn)技術(shù)、整理房間、指揮戰(zhàn)斗、擔(dān)當(dāng)重任、矯健步伐、清脆的聲音

七、√√×√√

九、（一）

2、慢、輕

（二）3、： “?！薄?/p>

綜合發(fā)展題：（1）絕對(duì)是牛皮做。（2）絕對(duì)是吹牛說(shuō)大話。

第三單元

一、口述、囑咐、記錄、辨、控制

五、1、星球；

2、善良；

3、多媒體；

4、茄子。

六、1、比喻；

2、擬人；

3、比喻；

4、反問(wèn)。

七、1、因?yàn)??所以??

2、既??又??

3、如果??就??

4、雖然??但是??

八、1、B ；

2、A ；

3、B

九、1、（1）②

十、1、yī、試驗(yàn)、cāo、精確、chā、繼續(xù)、tán、連續(xù)

2、弟改為第；壯改為狀；度改為渡；底改為低

4、制動(dòng)飛行階段、自由滑行階段、再入大氣層階段、著陸階段

5、總分

第四單元

二、岷山、瀏覽、咨詢、碗碟、春暉

五、1、陳設(shè)、簡(jiǎn)單；

2、稿紙、稿子；

3、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)單；

4、軟弱；

5、虛弱；

6、脆弱

九、1．默默無(wú)聞：文中形容泥土的奉獻(xiàn)不被人知道。

家喻戶曉：形容很出名，被很多人知道。

2、雖然??但是??

3、朵朵鮮花指的是得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員。泥土指得獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員周圍的醫(yī)務(wù)人員、教練和領(lǐng)隊(duì)。

4、因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的像泥土一樣默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著的人，才造就了那些英雄和先進(jìn)人物。

5、贊美了只求付出，不求索取的奉獻(xiàn)精神。

第五單元

一、2、篇目、編寫、版權(quán)、漂泊、榮譽(yù)、扁舟、船舶、呆板

5、√√×√√

四、（二）

1、內(nèi)疚濃重狹窄

2、F因?yàn)橛憛捤职稚眢w上的味道而與他爸爸的關(guān)系很差。

3、因?yàn)镕懂事了，懂得他爸爸的腥味是為養(yǎng)活一家人而換來(lái)的。

4、不但沒(méi)有體諒他爸爸為養(yǎng)活一家人的難處，還討厭他爸爸身上的腥味。

5、等到爸爸去世了，F(xiàn)才意識(shí)到應(yīng)該尊重和珍惜他爸爸的味道，因?yàn)槟鞘前职譃榱损B(yǎng)活一家人而換來(lái)的。

第六 單元

一、1、應(yīng)接不暇、瑞雪、預(yù)兆、留戀、雕琢、鳥巢

4、（1）迎春花荷花菊花臘月花（2）春節(jié)端午中秋重陽(yáng)除夕

（3）紡紗織布縫紉成衣（4）凌晨早晨中午黃昏晚上

二、（一）

1、A ③ ；B ②

2、好大、全都罩上、粉妝玉砌

3、亮晶晶、銀條兒、五光十色

4、好就好在寫出了雪景的動(dòng)態(tài)美。

5、（1）D（2）B6、雪后喜悅

（二）1、地、了、了、地、的、的4、體會(huì)到人與人要互相幫助

第七單元

一、1、立柜、稀粥、縮短、咳嗽、諒解

4、（1）指望、盼望；（2）希望、期望；（3）指望、希望

二、1、（1）A；（2）C；（3）A；（4）B

三、2、因地制宜根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，制定適宜的措施。

3、兩倆

4、佝僂著的身子蒜瓣

5、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，聲音很低，不會(huì)招攬生意。樸實(shí)，善良

第八單元

一、1、水月洞、七星巖洞、蘆笛巖

2、如：巖洞可有趣了！

附聽(tīng)力材料：

奇異的巖洞

巖洞可有趣了！

在我國(guó)桂林有許多奇形怪狀的巖洞。象山的水月洞最寬，洞內(nèi)全是水，可以蕩舟劃船；七星巖洞最深，可以容納一萬(wàn)人，巖洞里還有一條地下河，據(jù)說(shuō)放一只鴨子下河，半個(gè)月后，可在幾百里外的梧州鴛鴦江冒出來(lái)；蘆笛巖是所有巖洞最大的一個(gè)，洞里的廣場(chǎng)比上海的體育館還高大。巖洞里還有五彩繽紛的鐘乳石，有的像鳥、像魚、像龍、像海蚌、像珍珠；有的像猿猴戲耍；有的像神仙聚會(huì)??走進(jìn)巖洞就像走進(jìn)了一個(gè)神話世界。

四、描寫環(huán)境的詞：翠色欲流、云霧迷蒙、風(fēng)和日麗

描寫人物神態(tài)的詞：神采奕奕、眉開眼笑、昂首挺胸

描寫人物品質(zhì)行為的詞：奮不顧身、舍己為人

描寫人物心理活動(dòng)的詞：心驚肉跳、忐忑不安

七、BB

十、1、形容非常出名，很多人認(rèn)識(shí)。

2、圓滿普通冷淡失敗

3、成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是個(gè)人的成功。含義略。

綜合發(fā)展題： 越王勾踐項(xiàng)羽藺相如趙高劉備

諸葛亮祖逖王羲之匡衡廉頗

期 末 質(zhì) 量 檢 測(cè) 試 卷

一、（一）咨詢、瞻仰、謹(jǐn)慎、歧途、慰藉

（二）謄寫、榮譽(yù)空暇、無(wú)瑕生銹、繡花

磅礴、一磅干勁、蒼勁奔跑、直奔

（三）D

（四）1、部首火11畫 ；

2、音序、Q3、左右提②

（六）1、便念稼檣之艱難則思紡織之辛苦

2、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

3、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

4、長(zhǎng)征 金沙江 大渡河 瀘定橋 悲壯 喜悅

二、（二）

2、“那樣”指孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，一天到晚地學(xué)習(xí)。

“恐怖：指孩子整天學(xué)習(xí)，失去了小孩子的天性，不再天真、活潑，這是 十分可怕，令人難以想象的。

4．《可怕的星期日》

第二篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元測(cè)試

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元測(cè)試

一．看拼音寫詞語(yǔ)。14分

huī hóngwēi éjiā jìwǔ jǐyín zhuāng sù guǒ

()()()()()

fènfāpiāo miǎoqìpòyōulǜbēifèn yùjué

()()()()()

cánkùyǐnbìkāng kǎi jī áng fùyúwánkàng

()()（）()

二．判斷下面的說(shuō)法是否正確。6分

1．“人們慶祝打仗的勝利，個(gè)個(gè)載歌載舞。”這句話中“載”的讀音為zǎi。（）

2．“我家住在學(xué)校附近?！迸c“我在學(xué)校附近住?！币馑疾灰粯?。（）

3.“這件事誰(shuí)也不能否認(rèn)是小王干的。”換一種說(shuō)法是“這件事不是小王干的”（）

4．“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同?！薄霸钡囊馑际恰氨緛?lái)”，“但”的意思是“但是”，“同”的意思是“統(tǒng)一”。這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人杜牧。()

5．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭及收復(fù)失地的喜悅心情。（）

6．聽(tīng)到申奧成功的消息，全國(guó)人民欣喜若狂。這句中“欣喜若狂”含貶義。（）

三．填空。18分

1．《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》作者以的筆墨贊美了祖國(guó)的以及、，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的。偉大的祖國(guó)幅員遼闊，詩(shī)歌這樣贊美道：。。

偉大的祖國(guó)文化燦爛，那浩如煙海的古代詩(shī)歌尤其讓泱泱中華無(wú)愧于“文明古國(guó)”的美譽(yù)，欣賞著風(fēng)景如畫的西湖，我不禁吟誦道：。仰望著廬山氣勢(shì)磅礴的瀑布，我不由得想起詩(shī)句：。皓月當(dāng)空的夜晚，洞庭湖山水讓我浮想聯(lián)

翩：。站在巍峨聳立的泰山頂端，真

有，的感覺(jué)。面對(duì)著滔滔不絕的黃河水，一瀉千里的氣勢(shì)讓我脫口而出：。

2．古往今來(lái)，“愛(ài)國(guó)情”一直是經(jīng)久不衰的話題，愛(ài)國(guó)志士也一直受人敬仰。第一單元中，民族英雄鄭成功，的豐功偉績(jī)我們不會(huì)忘

記，（國(guó)）音樂(lè)家肖邦在彌留之際說(shuō)：“”體現(xiàn)了他的感情。

3．代詩(shī)人“喜欲狂”的原因是“”。代詩(shī)人在絕筆中這樣囑托他的兒子：“?！蔽疫€讀過(guò)他的愛(ài)國(guó)詩(shī)作有。

四 閱讀理解。32

（一）”肖邦感動(dòng)得點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一支閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“，……在城郊，馬車突然被一大群人圍住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)來(lái)為他送行。他們站在路邊。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“?！毙ぐ钤僖踩滩蛔×耍?dòng)的淚水?！?/p>

1．按課文內(nèi)容填空。3

2．這段的送別場(chǎng)景可以用小標(biāo)題歸納為→→。通過(guò)對(duì)人物的、、的描寫反映了人物的內(nèi)心世界。

3．“特殊禮物”指的是，埃斯內(nèi)爾送它作為禮物目的是。4．文章當(dāng)中提到的肖邦的作品是《》，古今中外像肖邦這樣愛(ài)國(guó)的音樂(lè)家還有，他的作品有《》。

（二）“成”與“功”

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。

一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嘛？

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

1．給第一小節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。2%

2．根據(jù)文章內(nèi)容填一對(duì)反義詞。1%

成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是的。

3．短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。

4．“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā?%

5．由“成功”的過(guò)程我想到的成語(yǔ)有、、（書本中的除外）。我想到的名言有。2%

（三）秋天的懷念

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)生氣地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)chen ji，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花兒都死了?！安唬也蝗?！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好活著……”

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿fan lai fu qu睡不著覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”的飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂?/p>

吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興的一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨的說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去?仿膳?，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。

鄰居們把她抬上車的時(shí)候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得lan man。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

1、文中的拼音處是什么詞語(yǔ)，仔細(xì)拼拼加上聲調(diào)，并把這些詞寫在后面括號(hào)里。

()（）（）3℅

2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。3℅

侍弄：

生氣：。“生氣”還有的意思，用這種意思造

句：。

3、文章用“悄悄地”這一詞語(yǔ)描寫母親的行動(dòng)，請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫出來(lái)，談?wù)剬?duì)這些描寫的理解。

4、文章最后一段關(guān)于菊花的描寫，有什么寓意在里面，說(shuō)說(shuō)你的理解。2℅

作文。（30分）

“把握生命里中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，閱讀了短文《“成”與“功”》，你是否想起自己曾經(jīng)成功的經(jīng)歷？以此為內(nèi)容，寫一篇400字左右的記敘文，要求事例具體，有條理，語(yǔ)句流暢，有中心，題目℅

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

4.有感情朗讀課文背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

教學(xué)課

時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

揭示操作步驟：

1.第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。

（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

讀后討論交流，明確：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓關(guān)鍵詞理解句意

2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？

讀后討論交流，明確：

（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。

三.熟讀課文

1.第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

讀后小組討論交流，明確：

（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

（3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。

1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

2.了解句子的作用。

四.展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)

14大瀑布的葬禮

教者：王喜泉

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流討論。情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：大瀑布逐漸消失的原因，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生交流討論，聯(lián)系好實(shí)際談感想。難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的感情及表達(dá)感情的方法。

突破方法：抓住含義深刻的句子，引導(dǎo)自讀自悟。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自讀自悟、交流討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

出示圖片：師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這條瀑布嗎？可是，你們知道嗎？1986年9月，巴西總統(tǒng)卻為它舉行了葬禮，這是為什么呢？今天我們就來(lái)需學(xué)習(xí)14課，請(qǐng)大家速讀課文，一邊讀一邊標(biāo)記課文的生詞，一邊想想，這篇課文寫了一件什么事？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自學(xué)生詞

2、完成口頭填空

三、再讀課文，深入理解

1、課文9至11段詳細(xì)描寫了這場(chǎng)葬禮的場(chǎng)面，請(qǐng)細(xì)讀課文，思考：為什么說(shuō)這是一場(chǎng)特殊的葬禮呢？

2、接下來(lái)，讓我們來(lái)感受一下大瀑布昔日的景象吧。

3、出示句段，抽生讀，指導(dǎo)讀，讀出大瀑布雄偉壯觀的氣勢(shì)。板書：雄偉壯觀

4、再來(lái)看今天的大瀑布，抽生讀，指導(dǎo)讀，讀出傷感、痛心的感情。板書：逐漸枯竭

5、男女生有感情的對(duì)比讀。

6、讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

7、同桌討論：想一想，是什么原因造成了大瀑布的悲??？

四、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行環(huán)保教育

1、大瀑布的悲劇已經(jīng)發(fā)生了，這是由于人們不注意保護(hù)環(huán)境引起的，其實(shí)，在我們國(guó)家也有很多河流、瀑布遭受到了嚴(yán)重的破壞。

2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)話你見(jiàn)到的環(huán)境受破壞的場(chǎng)景。

3、出示長(zhǎng)江、湘江等受到破壞的圖片。

五、總結(jié)全文，呼吁所有人加入環(huán)保的行列

同學(xué)們，為了讓大瀑布的悲劇不再重演，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球吧。

六、作業(yè)

1、保護(hù)環(huán)境，從小事做起，并持之以恒。（如節(jié)水，節(jié)電，少使用一次性用品，廢物分類回收……）

2、閱讀有關(guān)環(huán)保方面的文章或書籍，并做閱讀記錄卡。

3、辦一份環(huán)保小報(bào)。

4、將自己學(xué)文后的感受寫成一篇讀后感。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程。

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級(jí)情況分析

六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來(lái)的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)要求

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。

四、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

六、教學(xué)措施

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬

學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

七、課時(shí)安排

周次內(nèi)容

11~~2課

23~~積累運(yùn)用

134~~5課

46~~7課

5國(guó)慶放假

6積累運(yùn)用2~~第8課

79~~10課

8積累運(yùn)用3~~第11課

912~~13課

1014~~積累運(yùn)用

41115~~16課

1217~~積累運(yùn)用

51318~~20課

1421~~22課

1523~~積累運(yùn)用7

1625~~26課

1727~~積累運(yùn)用8

18補(bǔ)充閱讀

19期終復(fù)習(xí)

20考試

七里中心小學(xué)作文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

（2003~2004學(xué)年第一學(xué)期）

一、教材分析

本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。

本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”，分別是辦小報(bào)和搜集、書寫春聯(lián)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)。

二、班級(jí)情況分析

六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

三、教學(xué)要求

要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

四、教學(xué)措施

1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

2、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)

感。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)

學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。

5、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感

受。

五、課時(shí)安排

周次內(nèi)容

1《桂林山水》排比句式仿寫

2積累運(yùn)用1：看圖寫作

3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動(dòng)作神情

4聽(tīng)讀作文

5國(guó)慶放假

6積累運(yùn)用2：關(guān)心你的人

7填寫我國(guó)資源狀況表格

8積累運(yùn)用3：“20年后的……”

9長(zhǎng)征贊歌

10積累運(yùn)用4：觀后感

11期中考試

12寫出《游子吟》所描寫的情景

13積累運(yùn)用5：童年往事

14寫一篇導(dǎo)游解說(shuō)詞

15積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”

16你想對(duì)凡卡說(shuō)什么

17積累運(yùn)用7：縮寫《小抄寫員》

18積累運(yùn)用8：自由作文