第一篇:冉彩鳳論文設(shè)計(jì)方案
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))方案
旅游學(xué)院專業(yè):休閑服務(wù)與管理學(xué)號(hào):09305086026姓名:冉彩鳳
一、論文題目: 麓山國(guó)際“冬之樂”高爾夫比賽活動(dòng)方案
選題原因: 我們的專業(yè)主修就是高爾夫,對(duì)高爾夫賽事有一定的了解,比較熟悉高爾夫的有關(guān)知識(shí),麓山國(guó)際高爾夫俱樂部的知名度有待進(jìn)一步提高,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)方案對(duì)麓山形象的完善和提升有很大的幫助。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)主要解決的問題:
通過畢業(yè)設(shè)計(jì)將完善和提高麓山的知名度,讓潛在顧客對(duì)麓山有更清晰地認(rèn)識(shí)!
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段步驟安排:
1、準(zhǔn)備階段:2011 年11月 1 日起到 11月 30日
收集有關(guān)麓山國(guó)際的相關(guān)的資料,并進(jìn)行整理歸類,對(duì)麓山更加了解。
2、寫作階段:2011 年11 月 30 日起到 2012年1 月30 日
修改設(shè)計(jì)2012 年2月 1日起到3月31 日;
提交論文(設(shè)計(jì))資料2012 年4月 1日起到 4月5 日。
根據(jù)收集和掌握的資料進(jìn)行綜合分析,確定要進(jìn)行論文寫作的內(nèi)容,然后是對(duì)論文的完善。
3、答辯階段:
對(duì)自己的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)熟悉,能非常清晰的表達(dá)出自己畢業(yè)論文的中心思想和主要觀點(diǎn)。
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作使用的方法:資料收集法、現(xiàn)場(chǎng)考察法、咨詢了解法、綜合分析法等。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)期成果:
通過對(duì)麓山國(guó)際形象的完善和提升,提高俱樂部的知名度,同時(shí)也使麓山國(guó)際高爾夫俱樂部的經(jīng)濟(jì)效益有所提高,麓山國(guó)際知名度的提高將有助于潛在顧客對(duì)它的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),從而吸引更多對(duì)麓山國(guó)際感興趣的顧客前來,最終使麓山國(guó)際達(dá)到知名度的提高、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提升!
2011年 11月 1日
第二篇:高中生活綜合評(píng)語張彩鳳
高中生活綜合評(píng)語
高中生活的經(jīng)歷與體會(huì)時(shí)光飛逝,高中三年悄無聲息從手中溜走,在高中一路走來,我哭過笑過與我的老師同學(xué)一起奮斗過,為我們的將來打拼過。曾經(jīng)的高中,我絕望過,試卷上鮮紅的數(shù)字給青春蒙上了憂郁的陰影。一次次的考試,排名希望失望讓我們換得換失難以自處,無動(dòng)于衷。從未有過的失落感使我們悲傷。但我沒有自暴自棄,因?yàn)橛懈改敢笄衅谕o予我們力量,同學(xué)老師的關(guān)心幫助給予我們信心。高中讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了一點(diǎn)笑看云卷云舒的境界,一點(diǎn)靜觀花開花落的氣度,不以物喜不以己悲,腳踏實(shí)地走好每一步,也懂得了許多為人處世的道理,我們少了一些焦躁與迷茫多了一份成熟與穩(wěn)重,少了一些彷徨與怯懦,多了一份自信和堅(jiān)強(qiáng),更多的學(xué)會(huì)了,人生最重要的一種美德,那就是堅(jiān)持你所堅(jiān)持的努力吧!相信天道酬勤吧!生命對(duì)于每個(gè)人都是公平的,人生本就包含著酸甜苦辣!在高中的經(jīng)歷是我人生最寶貴的財(cái)富,我不敢說自己成功,但是我相信我再次得到的東西是正確的,是對(duì)人生最有用的,不管是知識(shí)的積累,科學(xué)塌實(shí)的態(tài)度,還是寬大磊落的胸懷。同學(xué)們讓我們滿懷的投入新的奮斗中,用汗水澆灌一個(gè)美麗的春天。迎接六月的收獲為母校譜寫新的華章。
在這忙碌的高中生活中,不但獲得了很多的知識(shí),同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)中的快樂和班級(jí)的溫暖,在這里,我交到了很多的朋友,聽老師的諄諄教誨。在學(xué)習(xí)之余,老師會(huì)跟我們講一些很有趣的事,真的感覺到老師和我們是一家人。除了在課堂上學(xué)知識(shí)以外,讓我受益匪淺的是一周一次的班會(huì),班會(huì)是課本以外的知識(shí),老師的總結(jié)與事例總能讓我受到很大的啟發(fā)。我在這里展現(xiàn)了我的青春風(fēng)貌,并獲得了“社會(huì)實(shí)踐標(biāo)兵”的稱號(hào)。我任班里的課代表,積極協(xié)助老師的工作,督促大家學(xué)習(xí),是老師的小幫手。在這個(gè)大集體中學(xué)習(xí),更讓我體會(huì)到了集體的智慧和力量,正所謂我有一種想法,你有一種想法,交換后,我們的想法就多于兩種。大家一起學(xué)習(xí),一起相互鼓勵(lì),使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果,促進(jìn)我們共同進(jìn)步,在班內(nèi),我積極的幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),幫助他們解答疑難問題,當(dāng)他們豁然開朗的時(shí)候便是我最開心的時(shí)候了,因?yàn)槲业膸椭€是很有用的。我愛這里的生活,他讓我成長(zhǎng),讓我進(jìn)步。
第三篇:聽何鳳彩老師講座有感
聽何鳳彩老師講座有感
開學(xué)初,我們學(xué)校的全體教師在三樓會(huì)議室聽了何鳳彩老師的專題講座。我是第一次聽何老師的講座,讓我感受到名師的精神境界和心靈的洗禮,她不講多么高深的大道理,只是談一些身邊的與班級(jí)管理、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,卻讓我受益匪淺。
從愛學(xué)生永遠(yuǎn)是教育的主題和班級(jí)管理,和怎樣教孩子閱讀書這三個(gè)方面談了自己的做法和感悟。沒有大道理,沒有高深的理論,有的是最基本的、最易操作的經(jīng)驗(yàn)和講解。沒有虛偽,沒有讓人難以置信的作秀,有的是最真誠(chéng)、最快樂的分享和理解。她的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理觀點(diǎn)有獨(dú)到之處,是平時(shí)在報(bào)刊雜志所沒有聽到和看到的,令人耳目一新,有一種恍然大悟之感,“哦,教育學(xué)生可以是這樣的”。特別是講到班級(jí)管理時(shí),學(xué)生上課愛玩,切不可因?yàn)橐粋€(gè)人不學(xué)習(xí),做小動(dòng)作,誤了全班學(xué)生,點(diǎn)一個(gè)學(xué)生的名字而卻把全班學(xué)生注意力引到了這件事上,反而讓這件事成為焦點(diǎn),何老師的做法是她的眼睛看著全班學(xué)生,走到做小動(dòng)作學(xué)生的旁邊,輕輕地把學(xué)生的手放在桌子上,這個(gè)動(dòng)作既保全了孩子的面子,又提醒了他好好學(xué)習(xí),并且又不把其他學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移,這是何老師的教育藝術(shù)呀,細(xì)小的一個(gè)動(dòng)作,體現(xiàn)出何老師愛學(xué)生,更關(guān)注學(xué)生的心靈世界,也是我學(xué)習(xí)的精華所在。還有何老師說班級(jí)的管理離不開教師的愛,作為一名教師首先要愛自己的職業(yè),然后愛自己的學(xué)生。學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)的處理方法,一切清零,給孩子從頭開始的機(jī)會(huì),不要死死的盯住孩子的缺點(diǎn)不放,要放大孩子的優(yōu)點(diǎn),給孩子從新開始的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,何老師的分析和看法實(shí)實(shí)在在道出了她勤于學(xué)習(xí),善于研究孩子那種學(xué)習(xí)精神;在教學(xué)中,她始終不忘自己是人類靈魂的工程師,在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處教育學(xué)生,哪怕是一個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作都不能給學(xué)生造成負(fù)面影響,給孩子積極向上的引導(dǎo)等等,所表現(xiàn)出的何老師不僅在教學(xué),而是用自己的一顆心在教育自己的孩子。
何老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)也有她的獨(dú)到方法,感染著學(xué)生閱讀,激勵(lì)著學(xué)生很想把美妙絕倫的文字讀一讀,細(xì)細(xì)品味的那種書香,有些知識(shí)是老師教不會(huì)的,而是學(xué)生在書中讀會(huì)的,讓孩子從書中懂得做人做事的道理。作為數(shù)學(xué)老師的我聽了和老師講座后,情不自禁的也想去欣賞中國(guó)的文字藝術(shù)以及奧妙。
這次講座雖是在學(xué)校舉行,但許多的做法啟迪著我們教育生活?!扒f稼耽誤是一季,孩子耽誤是一生?!弊屛覀儠r(shí)刻記著教育責(zé)任,提升愛的能力和管理能力、閱讀能力,陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我們讓師生成為相互陪伴的精神上的伙伴。
第四篇:愛的奉獻(xiàn)陳彩鳳演講稿
愛的奉獻(xiàn)演講稿
陳彩鳳
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動(dòng)地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,在我的學(xué)生年代也遇到過很多應(yīng)該被歌頌的好老師。記得上小學(xué)時(shí),我比較膽小自卑,我的班主任王平生老師總是鼓勵(lì)我讓我看到自己的優(yōu)點(diǎn),即使唯一的一次懲罰也讓我懷念于心,成為永遠(yuǎn)的愛的回憶。初中時(shí)我的班主任史改平老師得在我遇到困難時(shí),對(duì)我伸出援助之手,雖然事情已經(jīng)過去十年,其中的恩情我永遠(yuǎn)銘記在心。那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。做個(gè)平凡的教師
21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,那便是看似輕實(shí)則重的“教師的靈魂”。教師的靈魂就像綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放。正如法國(guó)作家雨果所說:“花的事業(yè)是甜美的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗瞧椒捕t遜的”。工作三年有余,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。” 當(dāng)我夜里在書桌前伏案工作的時(shí)候,當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們一起哭過一起笑過的時(shí)候。我們的心多么單純,忘記個(gè)人的疲憊得失,和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我很滿足,因?yàn)檫@是一筆寶貴的精神財(cái)富。您的愛我們懂得。
但是教師并不總是幸福快樂的,有時(shí)我挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。很多次,我會(huì)在辦工桌上發(fā)現(xiàn)學(xué)生給我的紙條,有的上面寫著:老師,祝您教師節(jié)快樂,有的寫著:老師您辛苦了。還有的是表達(dá)對(duì)我的歉意。我忽然明白雖然孩子們的言語和表現(xiàn)少不了幾許調(diào)皮、任性;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的感受。無須你表達(dá)多么愛學(xué)生,其實(shí)他們?cè)缫迅惺艿侥銉?nèi)心深處的愛,教師靈魂深處的愛。
我該如何去愛你
但是在教育中我也有無能為力的時(shí)候,不得不說在每一個(gè)班里都有一些所謂的“后進(jìn)生”,這些孩子大都是一些學(xué)習(xí)語言、行為偏差、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的,愛和信任缺乏的學(xué)生。自己不盡如人意的地方,常令他們自卑感比其他學(xué)生強(qiáng),表現(xiàn)出一些叛逆的行為,有時(shí)真是令我們當(dāng)班主任和科任老師感到頭疼。
曾經(jīng)有一位學(xué)生,性格內(nèi)向,不愛說話,上課從來不舉手回答問題,常常連我講的最簡(jiǎn)單的知識(shí)都記不住。最初我常常單獨(dú)輔導(dǎo)她,也多次鼓勵(lì)她,但是收效甚微。時(shí)間長(zhǎng)了我也很惱火也曾多次嚴(yán)厲的批評(píng)她最后往往以“她一聲不吭,我一肚子氣”結(jié)束,這樣子試了幾次,她不與我有任何情感方面的交流。變得更加內(nèi)向。此時(shí)我有些后悔,不是后悔去幫她,而是后悔自己給她帶來的傷害。我開始不再那么著急改變他,開始“容忍”她,開始微笑的面對(duì)她的一聲不吭。雖然我沒有辦法幫助她在成績(jī)上取得進(jìn)步。我想這也是一種愛。
教師的靈魂就是愛
其實(shí)我認(rèn)為教師靈魂的核心就是愛學(xué)生,但教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
一燈如豆,四壁青輝。我愿守一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫詮釋好“教師”這個(gè)稱謂。
第五篇:大學(xué)校園網(wǎng)設(shè)計(jì)方案論文
校園網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì) 引言
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,尤其是信息技術(shù)的高速發(fā)展,使得計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)已成為信息技術(shù)的主體。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正是這兩種技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,在信息技術(shù)的帶動(dòng)下,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的非常迅速,已經(jīng)成為信息科學(xué)的一個(gè)新的分支。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,特別是INTERNET的日益普及,“校園網(wǎng)”就隨著全國(guó)各高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)而引起了人們的廣泛關(guān)注。近年來,有很多中、小學(xué)也加入到校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的行列,建設(shè)和使用校園網(wǎng)絡(luò)已成為一種普遍趨勢(shì)。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的快速發(fā)展,學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng),同時(shí),網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也是日新月異。這就給校園網(wǎng)建設(shè)提出了網(wǎng)絡(luò)的安全和可運(yùn)行性提出了新的要求。現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的建設(shè)已成為現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)的必然選擇。從類型來看,校園網(wǎng)大都屬于中小型系統(tǒng),以園區(qū)局域網(wǎng)為主。但是它的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和性能要求卻有一定的特殊性,為此,相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試方法應(yīng)有一些特別的考慮。需求分析
2.1 校園網(wǎng)發(fā)揮的作用
1、利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化
校園網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)德育、教學(xué)、人事、校務(wù)、教務(wù)、財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校辦公管理的網(wǎng)絡(luò)化,必然對(duì)學(xué)校的現(xiàn)代化和信息化起到巨大的推動(dòng)作用,為學(xué)校的辦公提供簡(jiǎn)單、高效、便捷的理想環(huán)境,是學(xué)校管理數(shù)字化的基礎(chǔ)。
2、利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化
主要包括:教師在網(wǎng)上發(fā)布題目和要求,以及所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)生利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)檢索信息,收集素材;學(xué)生通過留言板、BLOG、BBS向老師或其它同學(xué)提問和交流,教師在網(wǎng)上答疑輔導(dǎo);學(xué)生利用電子郵件或FTP把作業(yè)發(fā)送給老師;組織學(xué)生就作業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上自評(píng)、互評(píng)、他評(píng),師生在網(wǎng)上在線討論和交流等。
3、利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校園文化信息化
以信息化為主要特征的校園文化建設(shè),如:校園視頻點(diǎn)播、時(shí)事新聞、校園生活、熱點(diǎn)評(píng)論、心理健康教育,校園文學(xué)網(wǎng)站等。
2.2如何用好校園網(wǎng)
校園網(wǎng)建成后的首要任務(wù)是應(yīng)用??茖W(xué)地應(yīng)用好校園網(wǎng),要抓好以下幾方面的工作: 二是做好全體教師的培訓(xùn)。要求所有任課教師人人都能上機(jī)操作,讓學(xué)校每一位教師適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的需要,掌握信息技術(shù)的基本操作技能,能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息,能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)研究和學(xué)習(xí),具備運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件和管理軟件進(jìn)行輔助教學(xué)、處理日常教學(xué)管理工作的能力。
二是做好管理人員的培訓(xùn)。課程管理、學(xué)生成績(jī)與學(xué)籍管理、圖書資料管理等教育教學(xué)的管理,人事檔案、教師檔案的管理,各處室以及總務(wù)后勤的管理都是數(shù)字化校園的組成部分,這些都離不開校園網(wǎng)。管理工作的展開,是以管理軟件的熟練應(yīng)用為基礎(chǔ)的。因此,提高各部門管理人員的計(jì)算機(jī)操作水平,熟練管理軟件或管理模塊的功能,使他們具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取和處理信息的能力,不僅能夠推動(dòng)校園數(shù)字化進(jìn)程的速度和效率,而且能夠使校務(wù)管理、教務(wù)管理、后勤管理等工作,更為迅速、便捷、高效。
三是做好骨干人員的培訓(xùn)。校園網(wǎng)建設(shè)的重中之重是校園網(wǎng)站的建設(shè)和資源庫(kù)的建設(shè)。校園網(wǎng)站包含大量的信息,如:新聞版塊、文章版塊、交流與互動(dòng)版塊等,這些版塊內(nèi)容的更新和積累,需要學(xué)校全體師生的參與。培訓(xùn)一批骨干,讓他們充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),把自己從事教研教改的經(jīng)驗(yàn),管理班級(jí)、開展教學(xué)活動(dòng)的好的做法、想法,把自己教學(xué)中制作或整合好的教學(xué)課件、教學(xué)資源發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上,進(jìn)行交流和共享,不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)資源,還可以帶動(dòng)更多的師生參與到其中,從而使校園網(wǎng)站和資源庫(kù)更充實(shí)、更豐富、更全面地為全體師生服務(wù)。
四是建設(shè)一支專業(yè)隊(duì)伍,承擔(dān)學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)劃、校園網(wǎng)的維護(hù)管理、教學(xué)軟件的開發(fā)、教師隊(duì)伍的培訓(xùn),通過他們系統(tǒng)的信息科學(xué)知識(shí),對(duì)系統(tǒng)軟件、常用工具軟件進(jìn)行調(diào)試和應(yīng)用,及時(shí)掌握前沿的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),不斷擴(kuò)充校園網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用范圍,健全校園網(wǎng)的功能和管理,從而使校園網(wǎng)的效益不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理效率。
校園網(wǎng)站作用的發(fā)揮,決定于使用網(wǎng)絡(luò)的廣大教師和學(xué)生,使用的人越多、使用的面越廣,它的作用發(fā)揮也就越大。我們學(xué)校的網(wǎng)站本著讓全體師生共同參與的理念,讓大家共同建設(shè)、維護(hù)和更新網(wǎng)站,共同豐富學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容,讓我們的校園網(wǎng)真正發(fā)揮它的作用。
2.3 校園網(wǎng)的功能
在Internet以驚人的速度席卷全球之際,校園網(wǎng)成為電腦網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)重要組成部分。所謂校園網(wǎng)就是把分布在校園不同地點(diǎn)的多臺(tái)電腦連接,按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信,以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。提供豐富的教育教學(xué)信息和資源是校園網(wǎng)的生命力。校園網(wǎng)絡(luò)具有距離短、延時(shí)少、相對(duì)成本低和傳輸速率高等優(yōu)點(diǎn);它的低層協(xié)議較簡(jiǎn)單,控制選擇等問題大大簡(jiǎn)化,因而又具有組網(wǎng)簡(jiǎn)單、易于實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。校園網(wǎng)的功能作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(1)信息傳遞。
這是校園網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一,用來實(shí)現(xiàn)電腦與電腦之間傳遞各種信息,使分散在校園內(nèi)不同地點(diǎn)的電腦用戶可以進(jìn)行集中的控制管理。在校務(wù)部門建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,可以為整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)提供各類教學(xué)資源,并對(duì)這些資源進(jìn)行綜合管理。(2)資源共享。①信息資源共享。通過接入DDN或ISDN,很容易將校園網(wǎng)連接到Internet,這樣,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各電腦終端不但可以互通信息資源,而且可以享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的相關(guān)數(shù)據(jù)及Internet網(wǎng)上取之不盡,用之不竭的巨大信息資源,校園網(wǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的作用也將成倍地增強(qiáng)。②硬件資源共享。網(wǎng)絡(luò)中各臺(tái)電腦可以彼此互為后備機(jī),一旦某臺(tái)電腦出現(xiàn)故障,它的任務(wù)就由網(wǎng)絡(luò)中其他電腦代而為之,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的某臺(tái)電腦負(fù)擔(dān)過重時(shí),網(wǎng)絡(luò)又可將新的任務(wù)轉(zhuǎn)交給網(wǎng)絡(luò)中較空閑的電腦完成。(3)方便教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué),可以取代語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更生動(dòng)的語言教學(xué),也可以利用大量現(xiàn)成的教學(xué)軟件,提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,這些都是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。校園網(wǎng)絡(luò)不但可以在校內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),還很容易同外界大型網(wǎng)絡(luò)連結(jié),形成更大范圍的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)環(huán)境。設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)目標(biāo) 3.1 設(shè)計(jì)原則
校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案應(yīng)滿足的要求:
1.絡(luò)方案應(yīng)采用成熟的技術(shù),并盡可能采用先進(jìn)的技術(shù);
2.用國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),以擁有廣泛的支持廠商,最大限度的采用同一廠家的產(chǎn)品; 3.方案應(yīng)合理分配帶寬,使用戶不受網(wǎng)上“塞車”的影響;
4.應(yīng)充分考慮未來可能的應(yīng)用,如:桌面將承受大型應(yīng)用軟件和多媒體傳輸需求的壓力;
5.該網(wǎng)絡(luò)方案要具有高擴(kuò)展性。能為用戶未來數(shù)目的擴(kuò)展具有調(diào)整、擴(kuò)充的手段和方法;
6.該網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是面向連接的,能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬網(wǎng)絡(luò)〔VLAN〕連接;
7.考慮對(duì)用戶現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的平滑過渡,使學(xué)?,F(xiàn)有陳舊設(shè)備盡量保持較好的利用價(jià)值。
3.2 設(shè)計(jì)目標(biāo)
1.采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),以易于升級(jí);
2.采用分布式〔分層〕結(jié)構(gòu),以便于開發(fā)和維護(hù); 3.采用集群解決方案,以保證連續(xù)工作; 4.采用高帶寬,以保證網(wǎng)絡(luò)速度;
5.采用成熟先進(jìn)的平臺(tái)軟件,以縮短教學(xué)課件的開發(fā)周期;
6.采用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的標(biāo)準(zhǔn)通信協(xié)議-TCP/IP協(xié)議,提供校園內(nèi)部及面向全球的Web、FTP、E-mail等網(wǎng)絡(luò)服務(wù),實(shí)現(xiàn)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的完全接軌; 7.具有高可靠性和開放性,支持當(dāng)前流行的各種網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議; 8.具有支持通用大型數(shù)據(jù)庫(kù)的功能; 9.具有良好的軟件支持;
10.具有一些基本教學(xué)功能,以完成學(xué)校的基本教學(xué)任務(wù);
11.具有高度的性能價(jià)格比。網(wǎng)絡(luò)總體設(shè)計(jì)
總體設(shè)計(jì)是校園網(wǎng)建設(shè)的總體思路和工程藍(lán)圖,是搞好校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務(wù)。進(jìn)行校園網(wǎng)總體設(shè)計(jì),首先,進(jìn)行對(duì)象研究和需求調(diào)查,弄清學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校的信息化環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,明確系統(tǒng)建設(shè)的需求和條件;其次,在應(yīng)用需求分析的基礎(chǔ)上,確定學(xué)校Intranet服務(wù)類型,進(jìn)而確定系統(tǒng)建設(shè)的具體目標(biāo),包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、站點(diǎn)設(shè)置、開發(fā)應(yīng)用和管理等方面的目標(biāo);第三,確定網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)和功能,根據(jù)應(yīng)用需求、建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校主要建筑分布特點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì);第四,確定技術(shù)設(shè)計(jì)的原則要求,如在技術(shù)選型、布線設(shè)計(jì)、設(shè)備選擇、軟件配置等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求;第五,規(guī)劃安排校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)施步驟。
建設(shè)校園網(wǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)校來說都不是一件容易的事情,都要經(jīng)過周密的論證、謹(jǐn)慎的決策和緊張的施工。當(dāng)一堆設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,大部分學(xué)校的滿腔熱情也慢慢地冷卻凝固。校園網(wǎng)建成了,各種問題也不斷涌現(xiàn):設(shè)計(jì)目標(biāo)根本無法實(shí)現(xiàn),沒有合適的應(yīng)用軟件,許多設(shè)想根本無法實(shí)施,后續(xù)的維護(hù)費(fèi)用不堪承受等等。
現(xiàn)在所謂的校園網(wǎng)多是一些系統(tǒng)集成商基于先進(jìn)的硬件設(shè)備提出的解決方案,只是設(shè)備集成。
作為校園網(wǎng),需要連接多少個(gè)節(jié)點(diǎn),怎樣利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使得分布在不同地理位置的節(jié)點(diǎn)連接到一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)中來,怎樣使得整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)相互連通,這些問題僅僅是校園網(wǎng)需要解決問題中的一部分。
從某種意義上講,校園網(wǎng)的建設(shè)絕不僅僅只是涉及到技術(shù)問題,而是會(huì)引深到更深的層次,也就是說信息技術(shù)所帶來的一場(chǎng)革命會(huì)徹底改變我們的生活方式和工作方式。
由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門比較新的技術(shù),致使許多人產(chǎn)生了“重硬件,輕軟件”的想法,國(guó)內(nèi)斥資開發(fā)這方面軟件的企業(yè)也很少,造成了軟件匱乏的局面。
作為系統(tǒng)集成商來說,當(dāng)然希望給學(xué)校的方案越先進(jìn)越昂貴越好。但是作為學(xué)校必須研究以后會(huì)有什么樣的用途,能不能發(fā)揮這些設(shè)備的潛能,這些設(shè)備能不能滿足未來發(fā)展的需要。目前的校園網(wǎng)系統(tǒng)集成多數(shù)是先進(jìn)的設(shè)備的集成,少則幾十萬元,一般幾百萬元,多則幾千萬元。有的學(xué)?;ㄙM(fèi)幾百萬元采用ATM技術(shù)搭建起來的網(wǎng)絡(luò),最后只用來進(jìn)行文件共享,沒有合適的網(wǎng)絡(luò)軟件可運(yùn)行。
基于以上的一些狀況,我們提出校園網(wǎng)建設(shè)的原則應(yīng)該是:先進(jìn)性,先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具,采用市場(chǎng)覆蓋率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品;實(shí)用性,建網(wǎng)時(shí)應(yīng)考慮利用和保護(hù)現(xiàn)有的資源、充分發(fā)揮設(shè)備效益;開放性,系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用開放技術(shù)、開放結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)組建和開放用戶接口,以利于網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、擴(kuò)展升級(jí)及與外界信息的溝通;靈活性,采用積木式模塊組合和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì),使系統(tǒng)配置靈活,滿足學(xué)校逐步到位的建網(wǎng)原則,使網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的可增長(zhǎng)性;可靠性,具有容錯(cuò)功能,管理、維護(hù)方便。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、選型、安裝、調(diào)試等各環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和分析,確保系統(tǒng)運(yùn)行可靠,經(jīng)濟(jì)性,投資合理,有良好的性能價(jià)格比。網(wǎng)絡(luò)詳細(xì)的設(shè)計(jì)
5.1 校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖
5.2 校園網(wǎng)布局結(jié)構(gòu)
綜合布線系統(tǒng)是建筑物或建筑群內(nèi)的傳輸網(wǎng)絡(luò),它既能使話音和數(shù)據(jù)通信設(shè)備、交換設(shè)備和其他信息管理系統(tǒng)彼此連接,也能使這些設(shè)備與外部通信網(wǎng)絡(luò)相互連接,包括建筑物到外部網(wǎng)絡(luò)或電話局線路上的連線點(diǎn),與工作區(qū)的話音或數(shù)據(jù)終端之間的所有電纜,以及相關(guān)聯(lián)的布線部件。一個(gè)良好的綜合布線系統(tǒng)對(duì)其服務(wù)的設(shè)備有一定的獨(dú)立性,并能互連許多不同的通信設(shè)備如數(shù)據(jù)終端、模擬式或數(shù)字式電話、PC和主機(jī)以及公共系統(tǒng)裝置。一般布線系統(tǒng)有六個(gè)子系統(tǒng)組成:建筑群間子系統(tǒng),設(shè)備間子系統(tǒng),管理區(qū)子系統(tǒng),垂直(主干)子系統(tǒng),水平子系統(tǒng),工作區(qū)子系統(tǒng)。
校園網(wǎng)為園區(qū)網(wǎng),樓群間子系統(tǒng)采用光纜連接,可提供千兆位的帶寬,有充分的擴(kuò)展余地。垂直子系統(tǒng)則位于高層建筑物的豎井內(nèi),可采用多模光纜或大對(duì)數(shù)雙絞線。把管理區(qū)子系統(tǒng)并入設(shè)備間子系統(tǒng),集中管理。
對(duì)于多幢樓宇,可采用多設(shè)備間的方法。分為中心設(shè)備間和樓棟設(shè)備間部分,中心設(shè)備間是整個(gè)局域網(wǎng)的控制中心,內(nèi)設(shè)有對(duì)外(Internet)對(duì)內(nèi)通信的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(交換機(jī)、路由器、視頻服務(wù)器等),中心交換機(jī)通過光纜(地下直埋)與樓棟設(shè)備間的交換設(shè)備相連,以保證數(shù)據(jù)的高速傳輸。在此設(shè)備間放置布線的線架和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,端接樓內(nèi)來自在各層的主干線纜,并端接連接網(wǎng)絡(luò)中心的光纖。
樓內(nèi)布線包括水平布線和主干布線。水平系統(tǒng)采用超五類雙絞線,新的樓宇采用暗裝墻內(nèi)的方式,舊的樓宇采用PVC線槽明裝的方式。
校園比較大,建筑樓群多、布局比較分散。因此在設(shè)計(jì)校園網(wǎng)主干結(jié)構(gòu)時(shí)既要考慮到目前實(shí)際應(yīng)用有所側(cè)重,又要兼顧未來的發(fā)展需求。主干網(wǎng)以中控室為中心,設(shè)幾個(gè)主干交換節(jié)點(diǎn),包括中控室、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、教學(xué)樓、宿舍樓。中心交換機(jī)和主干交換機(jī)采用千兆光纖交換機(jī)。中控室至圖書館、校園網(wǎng)的主干即中控室與教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、宿舍樓之間全部采用8芯室外光纜;樓內(nèi)選用進(jìn)口6芯室內(nèi)光纜和5類線。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用,配置服務(wù)器7臺(tái),用途如下:
① 主服務(wù)器2臺(tái):裝有Solaris操作系統(tǒng),負(fù)責(zé)整個(gè)校園網(wǎng)的管理,教育資源管理等。其中一臺(tái)服務(wù)器裝有DNS服務(wù),負(fù)責(zé)整個(gè)校園網(wǎng)中各個(gè)域名的解析。另一臺(tái)服務(wù)器裝有電子郵件系統(tǒng),負(fù)責(zé)整個(gè)校園網(wǎng)中各個(gè)用戶的郵件管理。②004km.cn輔導(dǎo)網(wǎng)上的相關(guān)資料。
3.輔助功能
為教師提供一個(gè)在屏幕上勾畫的工具,有如傳統(tǒng)教學(xué)中的教鞭和粉筆;提供工具供教師記下教學(xué)過程中的火花及靈感;可以編輯通知的內(nèi)容,發(fā)給指定的學(xué)生。網(wǎng)內(nèi)數(shù)據(jù)的訪問安全控制機(jī)制
7.1校園網(wǎng)安全策略及安全防御措施
校園網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施,擔(dān)當(dāng)著學(xué)校教學(xué)、科研、管理和對(duì)外交流等許多角色。校園網(wǎng)安全狀況直接影響著學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)建成的初期,安全問題可能還不突出,隨著應(yīng)用的深入,校園網(wǎng)上各種數(shù)據(jù)會(huì)急劇增加,各種各樣的安全問題開始困擾網(wǎng)絡(luò)管理人員。
一、安全的表現(xiàn)形式
由于學(xué)校是以教學(xué)活動(dòng)為中心的場(chǎng)所,網(wǎng)絡(luò)的安全問題也有自己的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在: 1. 不良信息的傳播,2. 病毒的危害,3. 非法訪問,4. 惡意破壞,5. 口令入侵。
二、威脅安全的因素:1.物理因素,2.技術(shù)因素,3.管理因素,4.使用者因素,5.宣傳教育因素。
三、安全管理的策略
校園網(wǎng)具有訪問方式多樣、用戶群龐大、網(wǎng)絡(luò)行為突發(fā)性較高等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的安全問題需要從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段就仔細(xì)考慮,并在實(shí)際運(yùn)行中嚴(yán)格管理。為保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全性,一般采用以下一些策略: 1.設(shè)備安全
在校園網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段就應(yīng)該充分考慮到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全問題。將一些重要的設(shè)備,如各種服務(wù)器、主干交換機(jī)、路由器等盡量實(shí)行集中管理。各種通信線路盡量實(shí)行深埋、穿線或架空,并有明顯標(biāo)記,防止無意損壞。對(duì)于終端設(shè)備,如工作站、小型交換機(jī)、集線器和其他轉(zhuǎn)接設(shè)備要落實(shí)到人,進(jìn)行嚴(yán)格管理。2.技術(shù)保證
目前,網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)主要包括殺毒軟件、防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、身份驗(yàn)證、存取控制、數(shù)據(jù)的完整性控制和安全協(xié)議等內(nèi)容。針對(duì)校園網(wǎng)來說,我們覺得最主要應(yīng)該采取以下一些技術(shù)措施:
1、運(yùn)用內(nèi)容過濾器和防火墻,2、運(yùn)用VLAN技術(shù),3、殺毒軟件。3.網(wǎng)絡(luò)的管理
這種管理除了建立起一套嚴(yán)格的安全管理規(guī)章制度外,還必須培養(yǎng)一支具有安全管理意識(shí)的網(wǎng)管隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)管理人員通過對(duì)所有用戶設(shè)置資源使用權(quán)限與口令,對(duì)用戶名和口令進(jìn)行加密存儲(chǔ)、傳輸,提供完整的用戶使用記錄和分析等方式可以有效地保證系統(tǒng)的安全。
網(wǎng)管人員還需要建立與維護(hù)完整的網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)據(jù)庫(kù),嚴(yán)格對(duì)系統(tǒng)日志進(jìn)行管理,對(duì)公共機(jī)房實(shí)行精確到人、到機(jī)位的使用登記制度,則可對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶和服務(wù)賬號(hào)進(jìn)行精確的控制。定時(shí)對(duì)校園網(wǎng)系統(tǒng)的安全狀況做出評(píng)估和審核,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全動(dòng)態(tài),調(diào)整相關(guān)安全設(shè)置,進(jìn)行入侵防范,發(fā)出安全公告,緊急修復(fù)系統(tǒng)。4.用戶教育
除了對(duì)用戶進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)和規(guī)章制度進(jìn)行宣傳教育外,還必須讓用戶知道如何使用密碼、管理文件、收發(fā)郵件和正確地運(yùn)行應(yīng)用程序。對(duì)于非法訪問和黑客攻擊事件,一旦發(fā)現(xiàn)要嚴(yán)肅處理。