第一篇：2006-2012年山東省高考作文題目

2006-2012年山東省高考作文題目

2006年山東省高考作文題目：

閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文

星星

雷抒雁

仰望星空的人

總以為星星就是寶石

晶瑩、透亮、沒(méi)有纖瑕

飛上星星的人知道

那兒有灰塵、石渣

和地球上一樣復(fù)雜

讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?/p>

注意：

①聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。

②立意自定、題目自擬。

③不少于800字。

④除詩(shī)歌外文體不限。

2007年山東省高考作文題目：

請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為題寫(xiě)800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。

2008年山東省高考作文題目：

以“春來(lái)草自青”為話(huà)題，完成一篇自命題作文，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

2009年山東省高考作文題目：

見(jiàn)證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見(jiàn)證了人生的悲喜社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或失

誤又成為歷史的見(jiàn)證。

請(qǐng)以“見(jiàn)證”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：

1、自選角度。

2、自定立意。

3、除詩(shī)歌外，文體不限。

4、文體特征鮮明。

2010年山東省高考作文題目：

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫?托爾斯泰

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明。

2011年山東省高考作文題目：

請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外文體不限；③文體特征鮮明。

2012年山東省高考作文題目：

2006-2012年山東省高考作文題目

閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

“惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而刺身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山”

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明

第二篇：2006山東省高考作文題目（范文模版）

2006山東省高考作文題目

閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

星 星

雷抒雁

仰望星空的人，總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕。飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜。

讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意：?lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。立意自定，題目自擬。不少于800字。除詩(shī)歌外文體不限。

2006年山東高考優(yōu)秀作文：《眺望》

人類(lèi)在創(chuàng)生之初，就有貪婪的好奇，人們總是不斷追尋，不斷探索，遇到一座高山，就想翻過(guò)去看看山的另一面有什么，遇到一層薄紗，就想掀開(kāi)來(lái)，瞅一眼隱藏的秘密。而在無(wú)盡的探索中，我們常關(guān)注的是什么，是否已經(jīng)丟失了一些東西？直直地緊盯眼下的雙目，可曾在遠(yuǎn)方眺望過(guò)美麗？

牛頓在探索了一生之后，終于歇下腳步，他將精力轉(zhuǎn)向了似乎與科學(xué)背道而馳的神學(xué)，人們都在嘆息，甚至拋棄了他，然而，他真的失去了本真了嗎？真的所謂精神失常了嗎？不！我們不會(huì)相信這些只看重成果獎(jiǎng)項(xiàng)的人的話(huà)，我知道，牛頓在窮其一生的科學(xué)研究之后，已經(jīng)頓悟，宇宙之大，不會(huì)在乎人生自鳴得意的小智慧，越是深入地探索，越是能體會(huì)到造物主的深?yuàn)W與不可窺探，只有膚淺的人才會(huì)拿著一點(diǎn)點(diǎn)小發(fā)明高喊：“我看清了世界！”牛頓探究上帝，更不是祈求通往天國(guó)的路，他只是在山腳下，眺望山頂美麗的風(fēng)光。

周敦頤有文：“可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉?！边@是中國(guó)人關(guān)于距離美的含蓄表達(dá)，難道稱(chēng)不上精辟嗎？絕世的美人難道非要將毛孔放大到清晰可見(jiàn)才看得見(jiàn)美？五彩的油畫(huà)難道必須被肢解為一塊塊的色斑才能體味？精妙的詩(shī)句一定要把一個(gè)字?jǐn)U展成一段話(huà)才能欣賞？這個(gè)世界已經(jīng)夠繁瑣了，一定要將細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)嗎？

滾滾紅塵，不盡愛(ài)恨情愁，蕓蕓眾生，誰(shuí)能乘云歸去？與其在俗世間滾爬，不如暢游山巔，共紅日之沉浮。南山下的雛菊，映著一張滄桑而同樣有花般笑容的臉，世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求。污濁的塵世，無(wú)盡的誘惑，金錢(qián)，地位，聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰(shuí)又能真正看得清呢？有時(shí)，回頭不顧，在青山外眺望著似云似霧的一切，也是一種勇氣。

人都會(huì)有追求，也都會(huì)有一探究竟的渴望，然而有時(shí)努力追求的是一種殘缺、遺憾，而在遠(yuǎn)處眺望時(shí)，你收獲的卻是完美。

來(lái)源：大眾網(wǎng)-齊魯晚報(bào)

2006最佳高考滿(mǎn)分作文 山東卷《回家》

山東一考生

他，還記得，二十年前，一大把的紙幣和兩雙粗糙的手，兩張漸已憔悴的面孔和一顆向往外面世界的心，就這樣他選擇了窗外，決意不在山里徘徊??是的，他離開(kāi)了這里的山清水秀，離開(kāi)了這里勤勞質(zhì)樸的村民，離開(kāi)了父母，奔向了山外——那片誘人的輝煌燈火。

其實(shí)，憑他的本事，是完全有能力在大山里開(kāi)辟自己的人生道路的。開(kāi)山、植樹(shù)造林，都可以使他功成名就；那漫山遍野的奇花異果，足可以讓他富甲一方?？墒窃谒壑校@里是貧瘠的，因?yàn)樗膲?mèng)不在這里，而在山外。

出了山，他發(fā)現(xiàn)了夢(mèng)想放飛的世界，被外面的金碧輝煌、燈紅酒綠的繁華迷住了，他想是的，自己是可以在這兒開(kāi)辟出屬于自己的一片天地的。

十幾年的時(shí)間眨眼間已從指縫中溜走，而他也在自己不斷地努力拼搏中成為了一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的老板。身著寶馬服飾，端坐寶馬轎車(chē)，身邊還有幾個(gè)善于察言觀(guān)色的秘書(shū)，風(fēng)光地馳騁在大而寬闊的柏油馬路上，臉上容光煥發(fā)。

可是，漸漸地，漸漸地，他開(kāi)始被那交錯(cuò)閃爍絢爛多彩的霓虹燈弄得有些茫然而不知所措。他的心開(kāi)始生出一股莫名其妙的空蕩蕩的感覺(jué)。他的腦袋也暈乎乎的，對(duì)都市生活有了些許厭倦。

咦？噢，那高山上有叢生茂密的樹(shù)，那水里有游來(lái)游去自由自在的魚(yú)，那綠油油的草里有美麗多彩的綻放的花。那從不在意的畫(huà)面在厭倦了爾虞我詐的心中一幅幅浮起來(lái)，居然拂去了一些心靈的塵埃。

他想起來(lái)了，臨走時(shí)，父母那日漸憔悴的臉，那被生活磨出的手繭，還有臨走前父母的叮嚀：“不想在外面呆了，咱就回家，啊！”

無(wú)聲地，默默地，他啜泣著。

窗外有棵樹(shù)，樹(shù)上不知何時(shí)筑了一個(gè)鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)們飛走了，回頭眷戀似的環(huán)望著自己曾住過(guò)的家，撲騰幾聲飛走了。他又落淚了，當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)有留戀過(guò)家，沒(méi)留戀過(guò)父母和家鄉(xiāng)的山水呢？他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他歸來(lái)的光。他決意回家了。

[名師點(diǎn)評(píng)] 距離產(chǎn)生美。在小山村里生活的時(shí)候，沒(méi)感覺(jué)美，只是一心想著走出大山。當(dāng)走出了大山，也成了有錢(qián)的老板的時(shí)候，便開(kāi)始思念家鄉(xiāng)了。那里的自然環(huán)境是美的，沒(méi)有城市的嘈雜喧鬧；那里的人際關(guān)系是美的，沒(méi)有城市里的爾虞我詐,于是決意回家。這是一篇記敘文。當(dāng)大家都在寫(xiě)議論性散文的時(shí)候，有那么幾個(gè)人寫(xiě)記敘文，自然也會(huì)讓閱卷老師喜歡。換換口味，誰(shuí)不高興呢？其實(shí)，這也該算是一種創(chuàng)新。本文作為一篇記敘文，人物的心理描寫(xiě)，襯托手法（最后一段）的運(yùn)用，也都是非常成功的

第三篇：山東省歷年高考作文題目

山東省歷年高考作文題目

2012年6月最新整理山東省歷年高考作文題目匯總：

山東省歷年高考作文題目1951年：一年來(lái)我在課外努力地工作

山東省歷年高考作文題目1952年：記一件新人新事 山東省歷年高考作文題目1953年：寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部

山東省歷年高考作文題目1954年：我的報(bào)考志愿是怎樣決定的山東省歷年高考作文題目1955年：我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生

山東省歷年高考作文題目1956年：我生活在幸福的年代里

山東省歷年高考作文題目1957年：我的母親

山東省歷年高考作文題目1958年：大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕

山東省歷年高考作文題目1959年：記一段有意義的生活

山東省歷年高考作文題目1960年：我在勞動(dòng)中受到了鍛煉

山東省歷年高考作文題目1961年：一位革命先輩的事跡鼓舞著我山東省歷年高考作文題目1962年：說(shuō)不怕鬼；雨后(兩選一)

山東省歷年高考作文題目1963年：“五一”勞動(dòng)節(jié)日 1

記

山東省歷年高考作文題目1964年：讀報(bào)有感——關(guān)于干菜的故事

山東省歷年高考作文題目1965年：給越南人民的一封信

(1966--1976年)：高考中斷了11年。文章來(lái)源轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明

山東省歷年高考作文題目1977年：“我在這戰(zhàn)斗的一年里”

山東省歷年高考作文題目1978年：縮寫(xiě)年：“速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題”

山東省歷年高考作文題目1979年：改寫(xiě)年：“陳依玲的故事”

山東省歷年高考作文題目1980年：讀后感年：《畫(huà)蛋》(達(dá)·芬奇的故事)

山東省歷年高考作文題目1981年：讀后感年：《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》

山東省歷年高考作文題目1982年：命題年：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

山東省歷年高考作文題目1983年：看圖作文年：①說(shuō)明一篇；②議論一篇(漫畫(huà)《挖井》)

山東省歷年高考作文題目1984年：一段報(bào)道，關(guān)于怎樣寫(xiě)作文

山東省歷年高考作文題目1985年：“致光明日?qǐng)?bào)編輯部的信”(關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題)

山東省歷年高考作文題目1986年：“樹(shù)木·森林·氣候”(一段報(bào)道，副標(biāo)題自擬)

山東省歷年高考作文題目1987年：自擬題(關(guān)于育民小學(xué)游泳訓(xùn)練班的簡(jiǎn)訊)

山東省歷年高考作文題目1988年：習(xí)慣

山東省歷年高考作文題目1989年：“致青年同學(xué)的一封信”(關(guān)于報(bào)考志愿的困惑和苦惱)

山東省歷年高考作文題目1990年：①動(dòng)作表情；②肖像描寫(xiě)；③議論500字(素材為年：玫瑰園里的花與刺)

山東省歷年高考作文題目1991年：①以圓形物體為本，寫(xiě)一段想象②命題——選擇(“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辯論或議論)

山東省歷年高考作文題目1992年：①記敘；②議論(關(guān)于社會(huì)公德問(wèn)題，街頭雨中一景)

山東省歷年高考作文題目1993年：廣播稿年：關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題

山東省歷年高考作文題目1994年：嘗試

山東省歷年高考作文題目1995年：①一段對(duì)話(huà)；②一篇評(píng)論(素材為詩(shī)歌《鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)》)

山東省歷年高考作文題目1996年：①說(shuō)明一篇；②議論一篇(關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫(huà)比較，議論題為“我更喜歡”)

山東省歷年高考作文題目1997年：自擬題(社會(huì)調(diào)查分析，素材兩份，主線(xiàn)為“助人為樂(lè)”)

山東省歷年高考作文題目1998年：堅(jiān)韌；我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱(二選一)小作文年：補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》

山東省歷年高考作文題目1999年：假如記憶可以移植 山東省歷年高考作文題目2000年：通過(guò)對(duì)四個(gè)圖形符號(hào)的不同認(rèn)識(shí)，談你在生活中看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案？

山東省歷年高考作文題目2001年：誠(chéng)信

山東省歷年高考作文題目2002年：心靈的選擇

山東省歷年高考作文題目2003年：感情的親疏遠(yuǎn)近對(duì)認(rèn)知的正誤深淺的影響

山東省歷年高考作文題目2004年：相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

山東省歷年高考作文題目2005年：雙贏的智慧

山東省歷年高考作文題目2006年：星星在人們的心目中是珠寶、鉆石和一切美好的東西,人們總想登上月球和星星,然而當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),月球和我們的地球一樣有山有土是凹凸不平的。

從這則寓言中你感悟到了什么呢？請(qǐng)以此為話(huà)題,寫(xiě)一篇除詩(shī)歌以外文體的作文。

山東省歷年高考作文題目2007年：請(qǐng)以《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》為話(huà)題寫(xiě)800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。

山東省歷年高考作文題目2008年：以“春來(lái)草自青”為話(huà)題，完成一篇自命題作文，題目自擬。

山東省歷年高考作文題目2009年：以“見(jiàn)證”為題作文

山東省歷年高考作文題目2010年：人生的光影變化 山東省歷年高考作文題目2011年：請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

山東省歷年高考作文題目2012年：請(qǐng)根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。

附范文：

我們要勇于擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革與發(fā)展的重任

我們的民族，每前進(jìn)一步，都很艱難，都需要有人擔(dān)當(dāng)，需要有人奮斗，有人犧牲。戊戌變法時(shí)候，譚嗣同曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成。今日中國(guó)未聞?dòng)凶兎ǘ餮?，此?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)從嗣同始。譚嗣同為了中國(guó)的進(jìn)步和變革，第一個(gè)擔(dān)當(dāng)了流血犧牲的重任。

同樣，為了擔(dān)當(dāng)民族的變革和進(jìn)步，黃花崗的七十二烈士，選擇了流血犧牲，他們冒著舊勢(shì)力的炮火，視死如歸。

新文化運(yùn)動(dòng)，也有人擔(dān)當(dāng)，那是中國(guó)成百上千的知識(shí)分子。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)到了生死存亡的時(shí)候。我們的同胞們，擔(dān)當(dāng)起民族獨(dú)立、生存的大任，浴血奮戰(zhàn)，出生入死。

今天，我們的民族在千千萬(wàn)萬(wàn)人的擔(dān)當(dāng)下站了起來(lái)。然而，我們還要進(jìn)步，還要繁榮，還要改革和發(fā)展。她仍然需要千千萬(wàn)萬(wàn)敢作敢當(dāng)，以天下為己任的熱血青年。面對(duì)歷史的重任，我們責(zé)無(wú)旁貸，擔(dān)當(dāng)起來(lái)，做下去，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！而且，我們已經(jīng)擔(dān)當(dāng)起來(lái)。

當(dāng)年孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)

展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日?！睋?dān)當(dāng)改革發(fā)展的責(zé)任，需要擔(dān)當(dāng)者的精神。溫家寶總理在答記者問(wèn)的時(shí)候，引用了林則徐的三句詩(shī)：“茍利天下生死以，豈因禍福避趨之”，“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”，“知我罪我，其惟春秋”。我們既然擔(dān)當(dāng)改革發(fā)展的重任，就需要有這種精神，就需要不管?？菔癄€，不以失敗而灰心，不以困難而縮步，就是要把天下裝在心里，把個(gè)人的禍福置之度外。我們擔(dān)當(dāng)重任，擔(dān)當(dāng)天下，不應(yīng)該有個(gè)人的私利，更不是為了做官當(dāng)老爺。我們是擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，是奉獻(xiàn)，是向祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的青春，為天下蒼生貢獻(xiàn)我們的聰明才智。它是我們勤奮的工作，學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年的操勞，是精神貫注，猛力向前的決心和意志。

我們堅(jiān)信，有我輩千千萬(wàn)萬(wàn)人的不懈奮斗，我們的事業(yè)一定會(huì)發(fā)達(dá)，我們的偉大祖國(guó)，一定會(huì)文明、進(jìn)步、民主、繁榮。我們的目的一定能達(dá)到。

第四篇：2005———2013山東省高考作文題目分析

2005———2013山東省高考作文題目分析

2005年高考作文山東卷

25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來(lái)的。無(wú)法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭，這時(shí)，石匠想出了一個(gè)辦法，他把承托長(zhǎng)柱的石礅的平坦墩面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設(shè)計(jì)，為中國(guó)建筑多增一份姿采。

這則故事寓有中國(guó)人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長(zhǎng)處，我們的長(zhǎng)處也可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競(jìng)爭(zhēng)中“雙贏”的智慧，而這在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。

請(qǐng)以“雙贏的智慧”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。

2006年高考作文山東卷

作文試題 

閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。 星 星

雷抒雁仰望星空的人， 總以為星星就是寶石， 晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕。 飛上星星的人知道， 那兒有灰塵、石渣， 和地球上一樣復(fù)雜。

這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。?注意：①聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外文體不限。

題目詳解 

在經(jīng)歷了“七年之癢”的話(huà)題作文之后，今年山東高考悄然回歸材料作文。雖然還是富有文化個(gè)性的寓意作文，但和去年的寓言故事比起來(lái)，今年的詩(shī)歌更難理解和把握。2005年的“雙贏的智慧”是一篇標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)題作文，把中國(guó)人傳統(tǒng)的處世哲理置于現(xiàn)代生活場(chǎng)景之中，規(guī)范明確可操作性強(qiáng)。而今年的詩(shī)歌語(yǔ)言含蓄，意義蘊(yùn)藉，感情強(qiáng)烈，且沒(méi)有明確的引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)表明命題者的意圖，加上考生平時(shí)疏忽審題的訓(xùn)練，考場(chǎng)中出現(xiàn)了大量的離題、偏題作文，以致一個(gè)文化大省沒(méi)出現(xiàn)太多的滿(mǎn)分作文，出乎意料而又在情理之中。

也正如命題者所說(shuō)的那樣“聯(lián)想與感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)”，本篇作文的難點(diǎn)就在于正確的認(rèn)知材料，分析詩(shī)歌的寓意。那這首詩(shī)的寓意是什么呢?據(jù)詩(shī)人雷抒雁介紹，“星星”是人們向往的，這個(gè)意象具有廣泛的象征性和暗示性，主要告訴人們現(xiàn)實(shí)是很復(fù)雜的，也有黑暗的東西，要擦亮眼睛，千萬(wàn)別為情緒和物象所迷惑!由此我們可以聯(lián)想和感悟的方面比較多，比如理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，距離與認(rèn)知的關(guān)系，盲目的向往和崇拜，等等。

要寫(xiě)好這篇作文，我們可從以下幾個(gè)方面拓展我們的思維：

1.看待問(wèn)題的角度古詩(shī)里就告誡我們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界更需要我們有一雙慧眼，以正確地認(rèn)知世界。從“遠(yuǎn)”的角度去理解，“寶石，晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕”，可以聯(lián)想到“距離產(chǎn)生美”；從近處看，“灰塵、石渣，和地球上一樣復(fù)雜”，則告訴我們要“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，要“腳踏實(shí)地、深入地看問(wèn)題”；或把兩者結(jié)合起來(lái)談“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”，全面辯證地看待問(wèn)題。片面地看待問(wèn)題會(huì)“一葉障目，不見(jiàn)森林”，全面辯證才能避免迷信和盲目崇拜，正確認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)知世界。

2.理智與情感人們常把自己喜歡的、崇拜的或向往的東西比喻成“星星”，“總以為星星就是寶石”。正是這種強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情使人們放棄了冷靜的思考，使自己的眼睛被假象和情感蒙蔽，從而犯了一些低級(jí)的錯(cuò)誤。比如盲目的出國(guó)留學(xué)，使不少青少年浪費(fèi)了寶貴的時(shí)光；盲目的追星，使有的未成年人迷失自我等等；迷信權(quán)威，而束縛了自己的視野。

3.重新認(rèn)識(shí)我們?cè)?jīng)有過(guò)一些認(rèn)識(shí)，如今又有了不同的新發(fā)現(xiàn)。過(guò)去，我們沒(méi)有人到過(guò)或者觀(guān)察過(guò)外星體，星星在我們仰頭注視時(shí)，是晶瑩，透亮一如沒(méi)有纖瑕的寶石；仔細(xì)地、就近了解了星星之后，才知道那里是充滿(mǎn)灰塵、石渣的另一個(gè)世界，和地球一樣復(fù)雜，充斥著污穢，甚至災(zāi)難。比如象牙塔內(nèi)的腐敗，醫(yī)療改革中的黑洞等，耀眼的光環(huán)蒙蔽了我們的雙眼，重新認(rèn)識(shí)可讓我們找回真正的自我、完美的世界。

4.現(xiàn)象與本質(zhì)，現(xiàn)實(shí)與幻想的差異距離產(chǎn)生美，也產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)；這也讓我們無(wú)法真實(shí)地認(rèn)識(shí)事物本身存在的缺點(diǎn)和瑕疵。而且，當(dāng)我們總是仰視時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生崇拜和迷信，以為泥土和垃圾只在地上。星星不發(fā)光，只是反射陽(yáng)光，是“借光”，亮晶晶地讓人們以為那光是它自身的，也很有些“狐假虎威”。比如我們懷著憧憬起程，帶著夢(mèng)想拼搏的時(shí)候，更多的是四處碰壁無(wú)路可走，現(xiàn)實(shí)與幻想的差異讓我們身心疲憊。

在具體的寫(xiě)作中，很多考生脫離或誤解了所給詩(shī)歌的寓意，可謂“下筆千言，離題萬(wàn)里”，更有甚者，僅僅看到了“那兒有灰塵、石渣”這句話(huà)，就把立意定為了呼吁環(huán)境保護(hù)，讓人啼笑皆非。命題者把一個(gè)成人的思維強(qiáng)加到涉世未深的高中學(xué)生身上，也確實(shí)有點(diǎn)勉為其難，但讓考生思考這樣的問(wèn)題，對(duì)他們以后走向更為廣闊的人生天地，或許具有重大的意義。2007年的高考作文依然會(huì)在文化和人生之間盤(pán)桓，變化的只不過(guò)是外殼，以不變應(yīng)萬(wàn)變加強(qiáng)寫(xiě)作素養(yǎng)才是上策。

解析：話(huà)題體現(xiàn)較強(qiáng)的思辯性。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，是拚個(gè)你死我活，還是揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)性，在各自的領(lǐng)域取得成就達(dá)到雙贏？這是每一個(gè)社會(huì)人都會(huì)思考甚至做出抉擇的話(huà)題。在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)抗越來(lái)越少，越來(lái)越不明智；合作對(duì)話(huà)，互惠互利越來(lái)越多。因此在競(jìng)爭(zhēng)中要運(yùn)用智慧，巧妙合作，達(dá)到雙贏。話(huà)題中“智慧”是手段，是方式，“雙贏”是目的，是結(jié)果。這篇作文可寫(xiě)成富有文采和哲理的議論文，也可以編故事來(lái)體現(xiàn)哲理

07 年山東高考作文分析

2007 年山東卷作文題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”,該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞: 記憶,風(fēng)化.“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶,也可以是一個(gè)家庭,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族 的記憶甚至是整個(gè)人類(lèi)的記憶.“風(fēng)化”,其實(shí)就是對(duì)過(guò)往的遺忘,對(duì)歷史的

無(wú)視,對(duì)經(jīng)驗(yàn)的麻木.概括地 說(shuō),就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”.時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化, 什么樣的記憶才不會(huì)被時(shí)間風(fēng)化?肯定是那些在人生 路上烙下深刻印記的經(jīng)歷,或者是民族發(fā)展過(guò)程中刻骨銘心的事件.它們影響人 生的走向,影響歷史的發(fā)展,具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義.從具體寫(xiě)作看,本作文寫(xiě)作角度可大可小.小者寫(xiě)一己之情感,發(fā)一時(shí)之感 慨,可以抒情,可以議論;大者可寫(xiě)一個(gè)民族甚至人類(lèi)的經(jīng)歷,思考那些重大歷 史事件的歷史意義.可寫(xiě)人生的光榮,可寫(xiě)歷史的恥辱,總之,強(qiáng)調(diào)的是記憶的 重要性,是尊重歷史的重要性.2007 年高考作文在延續(xù)近幾年高考作文“以話(huà)題作文為主,穩(wěn)中有變”的 總體趨勢(shì)下,強(qiáng)調(diào)了變化.一是審題的難度有所降低.今年山東卷作文題采用了學(xué)生常見(jiàn)的話(huà)題形式, 只要是在話(huà)題范圍內(nèi), 允許學(xué)生自由選擇寫(xiě)作角度, 題材, 自主確定文體.其次, 避開(kāi)了往年常用的“材料加話(huà)題”形式,免去各種鋪墊,直接引出話(huà)題,同時(shí)也 是一個(gè)明確的觀(guān)點(diǎn),因而審題難度相對(duì)較小.此次作文題審題難度的降低, 意味著作文試題考查的重心將更多地轉(zhuǎn)向考查 學(xué)生的認(rèn)知水平,思維的深度,廣度以及書(shū)面表達(dá)能力.二是立意選材更加注重與生活實(shí)際相結(jié)合.07年山東卷作文題的最大特點(diǎn) 在于立意選材相對(duì)自由,既體現(xiàn)了適度的限制,又為學(xué)生提供了馳騁想象,展示 個(gè)性的空間.07年山東卷作文題可供選擇的文體很多:平時(shí)善于積累材料,擅 長(zhǎng)理性思維的考生可選擇議論文,將豐富的事例用概括的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),會(huì)使文章 顯得思路開(kāi)闊,洋洋灑灑;擅長(zhǎng)形象思維,生活經(jīng)歷豐富,人生感悟深刻的考生 可選擇記敘文,只要情真意切,也會(huì)受到青睞?? 三是強(qiáng)調(diào)了“文體特征鮮明”.山東卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫(xiě)入 要求當(dāng)中, 不管是選擇哪一種文體, 必須是寫(xiě)什么像什么, 不可以寫(xiě)成 “四不像”.這對(duì)于平時(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練中不愿意受文體約束,自以為是,信筆揮灑的考生,不能 不說(shuō)是敲響了警鐘.07年山東卷作文題,比較恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞“表達(dá)與交流”提 出的六項(xiàng)要求.既可以考查學(xué)生在立意,選材,結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面的基本能力,也 可以讓學(xué)生在深刻,豐富,有文采,有創(chuàng)新等個(gè)性體現(xiàn)方面有自己獨(dú)特的展示.2008山東高考作文題目分析

“春來(lái)草自青”，這句話(huà)出自哪里，有很多的說(shuō)法，但大體上都是來(lái)自佛家的一些典故或論說(shuō)中。佛家的禪語(yǔ)具有一個(gè)特點(diǎn)，那就是平淡含蓄，而內(nèi)蘊(yùn)豐厚，所以這樣的話(huà)語(yǔ)極需要我們向深處極力挖掘，多面拓展，而不能困在原處，走不出原來(lái)的圈子。這是一個(gè)話(huà)題作文，因此立意應(yīng)該是寬泛的，關(guān)鍵在于我們的思考，能否在人生的體驗(yàn)中，歷史社會(huì)中找到這樣的聯(lián)系點(diǎn)。

在分析這個(gè)作文話(huà)題的時(shí)候，一定要抓住“春”和“青”兩個(gè)關(guān)鍵的字眼，要注意“自”這個(gè)字，草變青了，是因?yàn)榇禾靵?lái)了，這兩者之間是有著這樣一種因果或條件的關(guān)系的。那么春天可以代表什么，它可以界定為“環(huán)境”“條件”等，也可以界定為“機(jī)遇”“時(shí)機(jī)”等；既可以是人發(fā)展的小環(huán)境，又可以指國(guó)家、社會(huì)等特定的大氣候。草又可以代表什么，可以界定為人或事物的本體。這個(gè)給考生留下的思路和想象的余地還是很大的。對(duì)素材的選擇需要精心細(xì)致，切勿生硬搬用，但不管選擇什么樣的素材，一定把與“春”和“青”相關(guān)的信息表述清楚，扣住話(huà)題本身來(lái)寫(xiě)。

這個(gè)作文話(huà)題應(yīng)該說(shuō)緊扣住了我們山東省今年的教育改革的步伐，實(shí)踐了素質(zhì)教育改革的理念。今年高考作文重在考查考生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。所以說(shuō)這個(gè)作文題目的區(qū)分度還是比較明顯的。這也可以作為一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注生活的同時(shí)，養(yǎng)成“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、感悟生活”的習(xí)慣。

立意思路 1寫(xiě)希望、信念類(lèi)

春天預(yù)示著希望，無(wú)論古今還是中外。而希望則代表著未來(lái)。春天的到來(lái)，帶來(lái)了美好未來(lái)的希望，“春來(lái)草自青”，因?yàn)榇禾鞄Ыo我們希望，預(yù)示著美好未來(lái)的希望；“春來(lái)草自青”，蘊(yùn)含著積極向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；“春來(lái)草自青”，告訴我們要積極進(jìn)取、把握人生。因?yàn)橛写禾彀愕某砷L(zhǎng)環(huán)境，縱使道路無(wú)比曲折，我們也會(huì)百折不撓，因?yàn)椤按簛?lái)草自青”。2寫(xiě)自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷、成長(zhǎng)的收獲類(lèi)——記敘文

結(jié)合自身談感悟，寫(xiě)過(guò)去成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些阻礙、迷茫和傷感，但在人生的四季里，這些都是暫時(shí)的。通過(guò)各種事例來(lái)展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的希望和美好憧憬，畢竟人的成長(zhǎng)是不可抗拒的。有很多困惑，隨著我們的成長(zhǎng)而得以解決。春意味著自己的成長(zhǎng)，草自青則可指自己的收獲和變化。3戰(zhàn)勝磨難類(lèi)

小草經(jīng)過(guò)嚴(yán)寒的冬天，受到過(guò)摧殘、傷害，經(jīng)歷過(guò)磨難，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。正是因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，才使萬(wàn)物復(fù)蘇、百花盛開(kāi)、小草吐綠變青。

任何一株小草，都能迎來(lái)自己的春天，并且春天是總會(huì)要來(lái)的。4順其自然類(lèi)

遵循客觀(guān)規(guī)律，崇尚自然，不要急于求成，等待時(shí)機(jī)，功到自然成等。例如人的成長(zhǎng)，孩子的教育，事物的發(fā)展，努力后的結(jié)果，付出后的回報(bào)等?！按簛?lái)草自青”，這句話(huà)出自哪里，有很多的說(shuō)法，但大體上都是來(lái)自佛家的一些典故或論說(shuō)中。佛家的禪語(yǔ)具有一個(gè)特點(diǎn)，那就是平淡含蓄，而內(nèi)蘊(yùn)豐厚，所以這樣的話(huà)語(yǔ)極需要我們向深處極力挖掘，多面拓展，而不能困在原處，走不出原來(lái)的圈子。這是一個(gè)話(huà)題作文，因此立意應(yīng)該是寬泛的，關(guān)鍵在于我們的思考，能否在人生的體驗(yàn)中，歷史社會(huì)中找到這樣的聯(lián)系點(diǎn)。

在分析這個(gè)作文話(huà)題的時(shí)候，一定要抓住“春”和“青”兩個(gè)關(guān)鍵的字眼，要注意“自”這個(gè)字，草變青了，是因?yàn)榇禾靵?lái)了，這兩者之間是有著這樣一種因果或條件的關(guān)系的。那么春天可以代表什么，它可以界定為“環(huán)境”“條件”等，也可以界定為“機(jī)遇”“時(shí)機(jī)”等；既可以是人發(fā)展的小環(huán)境，又可以指國(guó)家、社會(huì)等特定的大氣候。草又可以代表什么，可以界定為人或事物的本體。這個(gè)給考生留下的思路和想象的余地還是很大的。對(duì)素材的選擇需要精心細(xì)致，切勿生硬搬用，但不管選擇什么樣的素材，一定把與“春”和“青”相關(guān)的信息表述清楚，扣住話(huà)題本身來(lái)寫(xiě)。

這個(gè)作文話(huà)題應(yīng)該說(shuō)緊扣住了我們山東省今年的教育改革的步伐，實(shí)踐了素質(zhì)教育改革的理念。今年高考作文重在考查考生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。所以說(shuō)這個(gè)作文題目的區(qū)分度還是比較明顯的。這也可以作為一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注生活的同時(shí)，養(yǎng)成“關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、感悟生活”的習(xí)慣。立意思路

1寫(xiě)希望、信念類(lèi)

春天預(yù)示著希望，無(wú)論古今還是中外。而希望則代表著未來(lái)。春天的到來(lái)，帶來(lái)了美好未來(lái)的希望，“春來(lái)草自青”，因?yàn)榇禾鞄Ыo我們希望，預(yù)示著美好未來(lái)的希望；“春來(lái)草自青”，蘊(yùn)含著積極向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；“春來(lái)草自

青”，告訴我們要積極進(jìn)取、把握人生。因?yàn)橛写禾彀愕某砷L(zhǎng)環(huán)境，縱使道路無(wú)比曲折，我們也會(huì)百折不撓，因?yàn)椤按簛?lái)草自青”。2寫(xiě)自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷、成長(zhǎng)的收獲類(lèi)——記敘文

結(jié)合自身談感悟，寫(xiě)過(guò)去成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些阻礙、迷茫和傷感，但在人生的四季里，這些都是暫時(shí)的。通過(guò)各種事例來(lái)展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的希望和美好憧憬，畢竟人的成長(zhǎng)是不可抗拒的。有很多困惑，隨著我們的成長(zhǎng)而得以解決。春意味著自己的成長(zhǎng)，草自青則可指自己的收獲和變化。3戰(zhàn)勝磨難類(lèi)

小草經(jīng)過(guò)嚴(yán)寒的冬天，受到過(guò)摧殘、傷害，經(jīng)歷過(guò)磨難，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。正是因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，才使萬(wàn)物復(fù)蘇、百花盛開(kāi)、小草吐綠變青。

任何一株小草，都能迎來(lái)自己的春天，并且春天是總會(huì)要來(lái)的。4順其自然類(lèi)

遵循客觀(guān)規(guī)律，崇尚自然，不要急于求成，等待時(shí)機(jī)，功到自然成等。例如人的成長(zhǎng)，孩子的教育，事物的發(fā)展，努力后的結(jié)果，付出后的回報(bào)等。

2009年山東的高考作文題目分析

命題出發(fā)點(diǎn)非常明確：與2008年的題目相比，降低了審題難度，有利于推進(jìn)山東省素質(zhì)教育的改革；加強(qiáng)作文與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、閱讀社會(huì)、思考身邊發(fā)生的重大社會(huì)現(xiàn)象，為高中作文教學(xué)指明了方向；倡導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)，命題非常有層次，不同程度的學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，與新課程改革的理念非常吻合。

《見(jiàn)證》這個(gè)題目可以這樣理解：“見(jiàn)”看見(jiàn)或經(jīng)歷；“證”證明。因此這個(gè)題目寫(xiě)成記敘文或議論文最好。如果寫(xiě)成記敘文，重點(diǎn)在“見(jiàn)”的記敘，“證”只是作為文章的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆；如果寫(xiě)成議論文，重點(diǎn)在“證”，論述證明，“見(jiàn)”只作為材料或論據(jù)的一部分。因此，高考要求“文體特征鮮明”就表現(xiàn)在這里。

如果對(duì)這個(gè)題目還是理解不透，那么所給的那段材料表述十分清楚，既解釋什么是“見(jiàn)證”，又指出寫(xiě)作的范圍。這段材料共兩句話(huà)。第一句是解釋 “見(jiàn)證”這個(gè)詞的含義?！耙?jiàn)證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚”，明確指出“見(jiàn)證”既可指?jìng)€(gè)人的經(jīng)歷，也可是社會(huì)人生歷史的經(jīng)歷，這個(gè)“凝聚”一般指重大的社會(huì)歷史事件。第二句給我們指明了寫(xiě)作的范圍，“在生命的歷程中，我們見(jiàn)證了人生的悲喜、社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或事物有成為歷史的見(jiàn)證”，我們即可寫(xiě)現(xiàn)實(shí)人生，也可追溯歷史人物或事件?？纱罂尚。蛇h(yuǎn)可近，可古可今，可實(shí)可虛。

今年畢業(yè)的這一屆學(xué)生可以說(shuō)見(jiàn)證了一系列重大事件：98年洪水；2003年非典；2008年汶川大地震；北京奧運(yùn)；金融風(fēng)暴；免去了千百年來(lái)的農(nóng)業(yè)稅；免費(fèi)九年義務(wù)教育等等。這些事件無(wú)論是城市學(xué)生還是邊遠(yuǎn)山村都會(huì)知道，對(duì)大家是公平的，更不要說(shuō)歷史人物和事件了。如果從一個(gè)方面寫(xiě)，可以這樣命題：非典見(jiàn)證-----眾志成城；如果從非典、地震、98洪水等幾個(gè)方面寫(xiě)，可這樣命題：非典、地震、洪水見(jiàn)證-----多難興邦。

這個(gè)作文，雖然難度不大，但要想得高分非常不容易，人人都有話(huà)說(shuō)，往往會(huì)庸俗化，大眾化。要想得高分，必須注意：如果寫(xiě)成記敘文，必須把事件敘述得細(xì)膩充分，需有個(gè)人心靈的震撼；如果寫(xiě)成議論文，必須觀(guān)點(diǎn)鮮明，詳略得當(dāng)，中心論點(diǎn)突出。否則，容易寫(xiě)的分散。

2010年山東高考作文題目

閱讀下面的文字，按照要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫.托爾斯泰 根據(jù)讀后的感悟與聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自擬標(biāo)題。③除詩(shī)歌外文體不限。④文體特征鮮明。分析：

今年的作文題從命題形式上來(lái)說(shuō)屬于材料作文的范疇。材料選取了托爾斯泰的一則名言，這種命題形式在平時(shí)也一定訓(xùn)練過(guò)多次，應(yīng)該說(shuō)并不出乎人們的意料。但是，人們?cè)诳记皩?duì)命題作文的期待更大一些，因?yàn)榍皟赡昕嫉亩际敲}作文，多少有一點(diǎn)讓某些專(zhuān)家有些失望。

從總體上來(lái)看，這次的作文應(yīng)該說(shuō)符合了這樣幾個(gè)原則或者是幾個(gè)目標(biāo)，第一它是緊扣了咱們山東省教改的目標(biāo)，從山東省素質(zhì)教育改革的大目標(biāo)、大方向上來(lái)進(jìn)行一個(gè)切入，山東省風(fēng)風(fēng)火火的素質(zhì)教育改革已經(jīng)整整推進(jìn)了三年，這次的考試作文應(yīng)該說(shuō)它是一個(gè)檢驗(yàn)教改成果的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也是判斷咱們山東省三年推進(jìn)的素質(zhì)教育改革成敗的一個(gè)重要的參考指標(biāo)，所以我覺(jué)得這次試卷的出題應(yīng)該說(shuō)第一個(gè)就扣緊了教改的目標(biāo)。

從整個(gè)的材料的擬情來(lái)看，它應(yīng)該是從這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)我們社會(huì)，我們一個(gè)整體或者我們一個(gè)個(gè)人存在的一些問(wèn)題，這次材料應(yīng)該說(shuō)對(duì)我們的生活非常的有指導(dǎo)性。從一些生活的具體現(xiàn)象來(lái)看，比如說(shuō)我們現(xiàn)在連續(xù)的出現(xiàn)了汶川地震，隨后又來(lái)玉樹(shù)地震還有世界各地出現(xiàn)海嘯、風(fēng)雪災(zāi)害等等，這些可以告訴我們一個(gè)問(wèn)題，就是災(zāi)害是無(wú)情的。但是人間往往是有愛(ài)的，災(zāi)害可以說(shuō)就是我們生活中的一種陰暗面，而人間的友愛(ài)，人間的情誼則是光明的一面。對(duì)社會(huì)生活中尤其我們現(xiàn)在對(duì)各種信息媒體都比較廣泛應(yīng)用，人們對(duì)社會(huì)中一些陰暗的現(xiàn)象或者陽(yáng)光的一面都應(yīng)該關(guān)注，先進(jìn)與落后也常常有所比較，人們比較關(guān)注的社會(huì)的腐敗問(wèn)題，這個(gè)現(xiàn)象引起我們的一個(gè)思考。另外比較近一點(diǎn)的我們?nèi)珖?guó)各地出現(xiàn)了跳樓、自殺等等這些社會(huì)現(xiàn)象，還有剛剛在年后3、4月份以來(lái)的侵害中小學(xué)生幼兒園孩子們的事件，應(yīng)該說(shuō)這次的材料作文從這個(gè)社會(huì)的大脈搏上，做了一個(gè)很好的切入。

從切入角度來(lái)講，第一個(gè)可以從社會(huì)大方面來(lái)講關(guān)注社會(huì)生活中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。第二個(gè)也可以從自己一個(gè)小的生活，自己的親身經(jīng)歷表達(dá)也行，只要你能夠闡述人生中光明和陰暗是一種辯證存在就可以。第三個(gè)方面我覺(jué)得它是引導(dǎo)青年人定位自己的人生走向。從當(dāng)代社會(huì)青年他們的生活和經(jīng)歷以及人格的發(fā)展以及他們未來(lái)的完善上來(lái)看，這次的作文應(yīng)該說(shuō)是注重了引導(dǎo)青年人從感性走向更加理性，從年輕的沖動(dòng)而又走向輕松成熟的過(guò)程。換句比較時(shí)髦的話(huà)來(lái)講，它是非常有利的出現(xiàn)了我們教育改革中所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這樣一個(gè)三維目標(biāo)，這是我就這次作文它符合的三個(gè)大的原則。

另外這次作文還存在的幾個(gè)特點(diǎn)，就本次作文來(lái)看，有利于學(xué)生展開(kāi)自自己的思維，關(guān)注生活，展示自己生活的經(jīng)歷和感受，觀(guān)念和認(rèn)識(shí)，展示自己無(wú)比豐富的內(nèi)心世界，情感生活，展示自己的個(gè)性與能力，最終能夠引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷生

活、感受生活、思考生活轉(zhuǎn)化到能夠總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)生活未來(lái)，創(chuàng)造美好生活這樣一個(gè)良性的軌道。

2011年山東高考作文題目

23.請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意 ②除詩(shī)歌外文體不限 ③文體特征鮮明 解析：從審題的角度看，“這世界需要你”基本上是沒(méi)有審題難度的，但還是要仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)。這個(gè)題目有三個(gè)詞語(yǔ)組成“這世界”“需要”“你”。首先是“這世界”是怎樣的世界，是如何的世界，這是要剖析的。這世界是社會(huì)這個(gè)世界，還是家庭這個(gè)世界；是當(dāng)前這個(gè)世界，還是自我情感的世界；是整體的大世界，還是局部的個(gè)體的小世界等等?！靶枰本褪巧鐣?huì)的缺失方面，因?yàn)槿笔Р判枰?；因?yàn)樯鐣?huì)空擋才彌補(bǔ)?！澳恪?，本身是第二人稱(chēng)代詞，但在這里，需要你在“你”之后增加些內(nèi)容。

從選材看，今年的作文選擇的空間非常大，很廣泛。這主要涉及兩個(gè)方面，一是“你”可實(shí)指，指具體的人，如父母、姐妹、兄長(zhǎng)、師友等等。二是“你”可虛指。主要指境界與思想等等。如，這世界需要你的責(zé)任，你的擔(dān)當(dāng)，你的操守，你的支撐，你的付出，你的磨礪，你的敬畏，你的誠(chéng)信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的獨(dú)立思考等等。

從體裁看，考生可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。從這幾年看，山東閱卷還是倡導(dǎo)規(guī)范的記敘文與議論文的，不太提倡寫(xiě)另類(lèi)作文。并且要求文體特征要鮮明。

從文章的立意看，如寫(xiě)記敘文，寫(xiě)母親，可以就一個(gè)方面展開(kāi)，可以就母親品格的一個(gè)方面去寫(xiě)，寫(xiě)母親節(jié)儉持家等；還可以就幾個(gè)方面去寫(xiě)母親，可以寫(xiě)母親樸素、勤勞、喜歡幫助別人等等。議論文也是如此?？梢砸黄恼轮攸c(diǎn)突出一個(gè)方面，如寫(xiě)社會(huì)浮藻，需要淡泊寧?kù)o等。還可以一篇文章寫(xiě)幾個(gè)方面，如社會(huì)道德滑坡，需要誠(chéng)信；社會(huì)追名逐利，需要無(wú)欲則剛；社會(huì)快節(jié)奏，需要慢品味；社會(huì)淺閱讀，需要深閱讀等等。

一篇優(yōu)秀的文章，要突出三點(diǎn)：扣題準(zhǔn)，內(nèi)容豐厚，語(yǔ)言有文采。今年的高考作文扣題方面沒(méi)有多大障礙，就看你的內(nèi)容是否豐厚和語(yǔ)言?xún)?yōu)美的功夫了。

題目解讀

“這世界需要你”這個(gè)題目有三個(gè)部分構(gòu)成，“你”是對(duì)象，“需要”是行為，“這世界”是范圍。

作為對(duì)象“你”來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容上來(lái)講，可以是具體的人，還可以是事、物，甚至還可以是一種理念、觀(guān)點(diǎn)、思想、行為等；這種對(duì)象上的差異，在某種程度上講決定了寫(xiě)作者的文體要求，可以是記敘性或抒情性的散文，還可以是帶有論證性的議論文，比如可以說(shuō)“這世界需要你”，這個(gè)“你”是“誠(chéng)信”就是例子。

作為“需要”這個(gè)詞而言，它包含的意思有兩層，一是選擇性，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)對(duì)象要求的必須性，就是必不可少，不可替代性；二是認(rèn)可度，說(shuō)明對(duì)“你”的肯定，是不論地位高低和其他方面，說(shuō)明的是只要“你”是這個(gè)自然世界的其中一員就可以。

作為“這世界”這個(gè)部分則是說(shuō)明范圍的廣闊度，不是拘于一個(gè)小集體，也不是某一種利益勢(shì)力，更多的是眼前的“這個(gè)”所有個(gè)體的世界，是與我們密切相關(guān)的周?chē)?dāng)然也包括自己。

思路解析和舉隅

從上面的題目解讀中我們可以得出結(jié)論，這個(gè)題目的內(nèi)涵廣，范圍大，涉及面很寬。也正是如此，我們要寫(xiě)好這個(gè)作文，就應(yīng)該遵循小而精，西而切，微而力，點(diǎn)而深，不能面面俱到，不能泛泛而談，更不能腳踩西瓜，應(yīng)該有明確的對(duì)象，明晰的思路，明顯的傾向，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“縮范圍，定對(duì)象，明態(tài)度”。

在“縮范圍”中可以通過(guò)增加標(biāo)點(diǎn)的方式來(lái)達(dá)到。比如說(shuō)“這世界需要你”，后面加的是“感嘆號(hào)”，那么就是對(duì)這個(gè)你的肯定，是一種確認(rèn)，在行文中只需要去證明、去闡釋、去認(rèn)可就可以。如果加的是“問(wèn)號(hào)”，那么就是對(duì)這個(gè)“你”的否定和懷疑，這樣的行文就應(yīng)該是對(duì)結(jié)論的質(zhì)疑，也許這樣的文章更有新意，更有張力。如果后面加的是“省略號(hào)”，就是要在行文中說(shuō)明我的認(rèn)識(shí)只是對(duì)世界萬(wàn)物一個(gè)方面、一個(gè)部分的認(rèn)知，也就是“以點(diǎn)帶面”。

至于“定對(duì)象”，我們?cè)谏厦娴念}目解讀中已經(jīng)有所說(shuō)明，這里就不再啰嗦，總之對(duì)象的確定有兩個(gè)方面，就是要么是虛，要么是實(shí)。

下面只是提供兩種思路。一是通常我們都理解“你”就是別人，其實(shí)我們也可以理解這個(gè)“你”理解為是自己，也就是在行文中表現(xiàn)的是對(duì)自己的叩問(wèn)，當(dāng)自己對(duì)自己有懷疑時(shí)，就會(huì)問(wèn)自己“這世界需要你嗎？”而這個(gè)“你”就是自己，這樣的行文有新意。

二是也可以把這句話(huà)作為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)評(píng)述，說(shuō)明“這世界需要你”這種提法好，文章需要闡釋好在什么地方，從而說(shuō)明這樣的觀(guān)念是對(duì)人的一種關(guān)懷、寬容、撫慰，也就是一種愛(ài)，這樣應(yīng)該也會(huì)很有創(chuàng)意。

2012年山東高考作文題目

23.閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明?！窘馕觥窟@一題目，切準(zhǔn)了時(shí)代脈搏，在中國(guó)改革進(jìn)入反思的今天，題目現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，其內(nèi)涵更強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷、天下意識(shí)，更易引發(fā)學(xué)生的思索與聯(lián)想。題目?jī)?nèi)容讓考生可以選擇的觀(guān)點(diǎn)不少，擔(dān)當(dāng)責(zé)任、面對(duì)失敗、困難，堅(jiān)持均可，從整體看，成功應(yīng)該有理想、勇于面對(duì)困境、精神專(zhuān)注，切題更準(zhǔn)，更能成文。在一定程度上降低了考生審題的門(mén)檻兒，真正做到面向全體考生，讓每個(gè)考生都有話(huà)可講，有利于更好地區(qū)分考生的能力水平，有利于實(shí)現(xiàn)分層級(jí)考核的目標(biāo)。從文體選擇的角度看，考生可記敘、可議論，也可以多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。這樣，有利于展示考生的實(shí)際寫(xiě)作水平，更充分地體現(xiàn)高考的選拔功能。

2013年山東省高考作文審題及立意淺談

山東梁山現(xiàn)代高中 張繼全

材料：近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱(chēng)的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能有是削除謬誤的好辦法。

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

審題：1.找關(guān)鍵詞法。可從材料里找到有關(guān)核心事件及情感態(tài)度的關(guān)鍵詞——“確有”“差錯(cuò)”，“積極回應(yīng)”，“誠(chéng)懇地感謝”，“表達(dá)”“謝意”。那么整個(gè)事件及當(dāng)事人的態(tài)度也就一目了然了：我確實(shí)有錯(cuò)，被別人指了出來(lái)，對(duì)此表示感謝。

2.由果求因法。鐵凝、莫言都表示感謝，為何？因?yàn)樗麄冏髌分杏绣e(cuò)誤，被別人指了出來(lái)；由此他們和讀者都有所收獲。

3.多角度分析法。就本則材料而言，可從三個(gè)角度分析：雜志角度——有錯(cuò)就挑，不管你名氣有多大；名人角度——放下了名人的架子，虛心接受別人指出的錯(cuò)誤；從兩者的角度——你有錯(cuò)，我指出，你進(jìn)步，我發(fā)展。

立意：從雜志角度1.敢于向名人說(shuō)“不”；2不迷信權(quán)威；3.該較真時(shí)就較真；4認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)是一種科學(xué)態(tài)度

從名人角度：1.放下架子更顯高大；2.虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)、知錯(cuò)就改是一種美德；3贊歌只會(huì)讓你停止不前；4逆耳之言會(huì)讓你更清醒，促使你更進(jìn)步。

從兩者角度：1.雙贏；2進(jìn)步發(fā)展之道。

注意事項(xiàng)：了解并分析這則材料的含意對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，并不是什么難事，但越是好分析好立意的寫(xiě)出的文章就越容易流于一般。就本次高考作文而言，要寫(xiě)出有新意的，高于其他同學(xué)的作文，就要揣摩一下高考出題人的意圖了。其實(shí)材料和出題人意圖之間就隔一層紙，捅破了這層紙，就會(huì)在立意上略勝一籌，這也為寫(xiě)下高質(zhì)量的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；而這層紙就是材料對(duì)現(xiàn)實(shí)的映射，即材料的比喻意。

現(xiàn)實(shí)中相似的現(xiàn)象比比皆是：明知自己錯(cuò)了，也不改，如果別人再在背后或當(dāng)面提出便惱羞成怒；一些明星如是，一些高官一些部門(mén)如是，即便有的普通人亦如是。而可喜的是，有些人面對(duì)這些“錯(cuò)”，勇敢地站了出來(lái)，就像龍應(yīng)臺(tái)毫不客氣地說(shuō)“我很生氣”一樣，勇敢地指出了當(dāng)局的錯(cuò)誤；而更可喜的是，被指出的一方已開(kāi)始不再遮掩了，已然公開(kāi)承認(rèn)，已然著力改正了。一些安全生產(chǎn)問(wèn)題，一些食品質(zhì)量問(wèn)題，一些百姓就醫(yī)問(wèn)題，等等，有關(guān)部門(mén)都在一步步改善。我們欣喜地看到大至國(guó)家，小到地方或個(gè)人都在一步步改變著，發(fā)展著，進(jìn)步著。

如果從這個(gè)角度深入探究，文章就會(huì)顯得有厚度、有深度，再加上一些文采，寫(xiě)出一篇上乘之作便不再是一件難事。（2013/6/7）

第五篇：2015高考作文題目匯總

2015高考作文題目公布 多地采用材料作文形式

2015-06-07 11:10

騰訊教育訊 2015年全國(guó)高考(課程)今天正式拉開(kāi)帷幕，全國(guó)共有942萬(wàn)名考生走進(jìn)考場(chǎng)。隨著首門(mén)語(yǔ)文科目考試的結(jié)束，各省市高考作文題目全部公布，并在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。你覺(jué)得哪個(gè)省的作文最難？

簡(jiǎn)要梳理如下：（根據(jù)現(xiàn)有材料整理，請(qǐng)以高考試卷真實(shí)內(nèi)容為準(zhǔn)）

1、全國(guó)一卷（河北、河南、山西、陜西）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

2、全國(guó)二卷（甘肅、廣西、貴州、黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、青海、江西、西藏、新疆、云南、海南）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

3、教育部考試中心（漢語(yǔ)文卷）

面對(duì)“我讀過(guò)很多書(shū)，但后來(lái)大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問(wèn)，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)較為巧妙的回答：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過(guò)很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉。閱讀對(duì)思想的改變也是如此。

根據(jù)上面的材料寫(xiě)一篇作文。要求：①自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）。②文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)姓名、校名、地名等信息。③不得少于600字。

4、北京

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

①在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無(wú)數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先??，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：自選一位中華英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫(xiě)出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

②《說(shuō)起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛(ài)”，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂？

請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛(ài)”為題作文。

要求：自選一物（植物、動(dòng)物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫(xiě)在答題卡上。

5、天津

近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞——“范兒”，并派生出“中國(guó)范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語(yǔ)。“范兒”多指好的“風(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒”??

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

6、上海

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

7、江蘇

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界?? 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

8、浙江 古人說(shuō)“言為心聲”、“文如其人”，性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》則認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的。

對(duì)此你有什么看法，寫(xiě)一篇文章闡明你的觀(guān)點(diǎn)。

9、安徽

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀(guān)察蝴蝶的翅膀。

通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^(guān)結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線(xiàn)的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩??

要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10、福建

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。

有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（3）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。

11、山東

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

鄉(xiāng)間有諺語(yǔ)：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。

有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。

父親看了好笑，就說(shuō)：“種它們是用來(lái)吃的，不是用來(lái)分辨的呀！你只要照顧它們長(zhǎng)大，摘下瓜和豆來(lái)吃就好了?！?/p>

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

12、湖北

泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

13、湖南

有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

14、廣東

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀(guān)云卷云舒的樂(lè)趣。

漫步林間，常看草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

15、重慶

“一個(gè)剛上車(chē)的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘,孩子?jì)寢屵€沒(méi)到，車(chē)上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車(chē)，所有人都沉默了?！?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。

16、四川

在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論。甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。???? 請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。

重慶高考2016年起使用全國(guó)卷 專(zhuān)家解讀自主命題特點(diǎn)

大渝網(wǎng)新聞中心重慶晨報(bào) [微博] 黃曄2015-06-07 07:16我要分享 26

重慶高考明年起將使用全國(guó)卷，今天上午的高考語(yǔ)文試卷，是重慶最后一次自主命題作文。中午12點(diǎn)左右，重慶晨報(bào)全媒體集群，將第一時(shí)間發(fā)布作文題目，歡迎你關(guān)注及點(diǎn)評(píng)。

2004年，重慶開(kāi)始高考自主命題試點(diǎn)，2004年—2014年這11年來(lái)重慶卷的語(yǔ)文作文都有哪些？有哪些類(lèi)型，呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？今天，西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)董小玉、課堂內(nèi)外雜志社副總編輯《創(chuàng)新作文》主編郝學(xué)穎，將對(duì)重慶特色的自主命題作文思路作出解讀。2004年 自我認(rèn)識(shí)與他人期望 【話(huà)題作文】

一位登山隊(duì)員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)，在海拔8000米的高度因體力不支停了下來(lái)。后來(lái)他講起這段經(jīng)歷，大家都替他惋惜，為何不再堅(jiān)持一下呢？“我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾?！彼f(shuō)。在現(xiàn)實(shí)生活中，自我認(rèn)識(shí)與他人期望有時(shí)一致，有時(shí)不一致。以“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。2007年 酸甜苦辣說(shuō)高考

今年是我國(guó)恢復(fù)高考制度30周年。盡管社會(huì)上對(duì)高考眾說(shuō)紛紜，但不能否認(rèn)的是，有許多人通過(guò)高考改變了自己的命運(yùn)。親愛(ài)的同學(xué)，也許你高中三年的學(xué)習(xí)、生活都圍繞著高考，有許多經(jīng)歷和見(jiàn)聞要記錄，有許多感悟和認(rèn)識(shí)要訴說(shuō)??請(qǐng)以“酸甜苦辣說(shuō)高考”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。2011年 情有獨(dú)鐘

香港大學(xué)校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，卻44年如一日用心、用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一。請(qǐng)結(jié)合材料以“情有獨(dú)鐘”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。2005年 自嘲 【命題作文】

“自嘲”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。自嘲既是一種幽默的說(shuō)話(huà)方式，也是一種心理調(diào)節(jié)手段，還是一種智慧的表現(xiàn)。以“自嘲”為題作文。2006年 走與停

走與停是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，會(huì)引發(fā)我們對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的思考和聯(lián)想，以“走與?！睘轭}，寫(xiě)一篇600字的作文。2008年 在自然中生活

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章。2009年 我與故事

生活中有許多故事。你也許是故事的親歷者，也許是故事的聆聽(tīng)者，也許是故事的評(píng)說(shuō)者??你在故事中思考，在故事中成長(zhǎng)。以“我與故事”為題作文。2010年 難題

請(qǐng)以“難題”為題目，寫(xiě)一篇文章。2012年 “你好！”“明天見(jiàn)！” 【新材料作文】

肉類(lèi)加工廠(chǎng)里，下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門(mén)突然關(guān)上，他被困在里面5個(gè)小時(shí)，突然，門(mén)被打開(kāi)了，工廠(chǎng)保安進(jìn)來(lái)救了他。有人問(wèn)保安為什么會(huì)想起打開(kāi)這扇門(mén)，他說(shuō)：“我在這里工作了35年，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并且下午跟我道別的人。”

“今天，他進(jìn)門(mén)時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’，但一直沒(méi)有聽(tīng)到‘明天見(jiàn)’。他沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找?！?2013年 大豆和豆腐

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物?？伤木秤鲈欢葘擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，便用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){發(fā)明了豆腐。豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)，讓普通的大豆得到了升華。2014年 玻璃碎片

一名游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東簽下租房合同。房東勸他試住幾天再做決定。游客住下后覺(jué)得很滿(mǎn)意，到第5天，將要簽合同時(shí)，他卻不小心把一個(gè)玻璃杯打碎了。他打電話(huà)給房東，房東說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡恕２痪?，老人來(lái)了，進(jìn)屋就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，己裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！” 西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長(zhǎng)董小玉： 重慶卷作文走出了一條特色路 解讀> 解讀> 不論是話(huà)題作文、命題作文還是新材料作文，重慶卷的語(yǔ)文作文題目都進(jìn)行過(guò)嘗試與探索，逐漸走出了一條具有重慶特色的路子。2015年是高考改革前重慶最后一次自主命題，但11年來(lái)的自主命題經(jīng)驗(yàn)，仍然可以為今后的高考提供不少的參考。1.自主命題利于發(fā)揮

縱觀(guān)11年的高考作文命題，除2010年指定以“難題”為題作文外，其余10年都是提供話(huà)題或材料，讓學(xué)生從中挖掘“亮點(diǎn)”。這類(lèi)作文要求考生依據(jù)話(huà)題或材料來(lái)立意、構(gòu)思，空間大、思路廣，非?？简?yàn)考生對(duì)給定話(huà)題或材料的理解和把握，有利于考生發(fā)揮自己的作文優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。2.現(xiàn)實(shí)氣息非常濃厚 陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活?！睆奈沂懈呖甲魑?1年的命題范圍來(lái)看，“生活”二字幾乎貫穿了整個(gè)命題脈絡(luò)?！白晕艺J(rèn)識(shí)與他人期望”“自嘲”“走與停”“酸甜苦辣說(shuō)高考”等，無(wú)一不取材于生活。這種命題思路也在引領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)教室的門(mén)窗，去體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，寫(xiě)出真情實(shí)感。

3.滲透濃濃人文情懷

在大力倡導(dǎo)現(xiàn)代素質(zhì)教育的今天，高考命題作文也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。近年來(lái)，我市高考作文命題越來(lái)越注重滲透培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。如2011年的袁蘇妹和趙世術(shù)，2012年的被困冷庫(kù)獲救的工人，2014年的寫(xiě)下“玻璃碎片”的老人??每一個(gè)平凡的人物背后，每一件微小的事件背后，都浸透著濃濃的人文情懷。4.材料作文大勢(shì)所趨

綜觀(guān)11年的高考命題方向、范圍、思路等不難看出，材料作文依然是大勢(shì)所趨，源于生活的題材也非常值得關(guān)注，滲透人文情懷的命題更加不可忽視，同時(shí)，也要注意深刻的思辨。這不僅呼吁教師們要將素質(zhì)教育進(jìn)行到底，也引導(dǎo)學(xué)生們從書(shū)本中抬起頭來(lái)，睜開(kāi)眼、邁開(kāi)腿去關(guān)注熱氣騰騰的現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中的真善美。

課堂內(nèi)外雜志社副總編輯《創(chuàng)新作文》主編郝學(xué)穎: 重慶卷作文一直很貼近生活

事實(shí)上，重慶自主命題11年來(lái)，盡管作文年年都不一樣，可我們?nèi)阅軓倪@些題目中尋到高考作文母題的影子。所謂高考作文母題，即典型題、原型題，可以說(shuō)，幾乎所有的高考題都是由母題延伸、演變、組合而來(lái)。分析重慶2004年-2014年的作文，可以大致將它們分成四個(gè)作文母題類(lèi)別： 1.“哲理思辨”類(lèi)

哲理思辨是檢驗(yàn)一個(gè)人處世能力、思考能力的重要指標(biāo)。考綱也明確要求中學(xué)生應(yīng)該具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、從不同角度看問(wèn)題的能力。因此，“哲理思辨”類(lèi)的作文題型也成為了高考作文命題專(zhuān)家極為青睞的命題類(lèi)型。比如2004年的“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”，這是一個(gè)關(guān)系型話(huà)題，“自我認(rèn)識(shí)”與“他人期望”既矛盾又統(tǒng)一，因此作文既應(yīng)闡明自知之明，也要有知人之明，不能立意。2.“人與自然”類(lèi)

“人與自然”的關(guān)系是高考作文的老話(huà)題了。因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題，人與自然如何和諧相處越來(lái)越成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。2008年重慶卷的作文題目“在自然中生活”，很容易讓人想到“天人合一”的命題思路，既有全球化的視野，也有地方特色。本題的寫(xiě)作空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“在自然界中生活”與“與大自然親密接觸”的主題范圍，與我們的心境、生活態(tài)度等等都可以聯(lián)系起來(lái)。3.“價(jià)值觀(guān)念”類(lèi)

價(jià)值觀(guān)通過(guò)人們的行為取向及對(duì)事物的評(píng)價(jià)、態(tài)度反映出來(lái)，是世界觀(guān)的核心，是驅(qū)使人們行動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)是學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)。而這一類(lèi)型的高考作文題目在全國(guó)范圍之內(nèi)也是屢見(jiàn)不鮮。2014年的“游客打碎玻璃杯”，材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義?？忌梢詮年P(guān)愛(ài)他人與責(zé)任、人性的善良與寬容、盡職與盡責(zé)、國(guó)民素質(zhì)以及生態(tài)環(huán)保等多個(gè)角度去思考與挖掘，遠(yuǎn)離了高考作文的泛道德化與虛假抒情，回歸寫(xiě)作本身。4.“生活情景”類(lèi)

從近幾年的高考作文命題來(lái)看，命題者有意拉近考生與生活的距離。這類(lèi)試題新穎、別致，有效避免了猜題、押題和宿構(gòu)。而我市的高考作文命題，一向在貼近生活上是做得非常之好的，真正讓所有考生都能有話(huà)可說(shuō)，有文可做。

比如2009年的“我與故事”和2010年的“難題”，同樣都是寫(xiě)自己的事，寫(xiě)身邊事，與自己的生活密切相關(guān)。這可以被稱(chēng)為“重慶語(yǔ)文生活體驗(yàn)派”的命題特點(diǎn)，考生幾乎不需要審題，就能準(zhǔn)確把握命題主旨，從而下筆撰寫(xiě)。(重慶晨報(bào))