第一篇：入黨介紹人意見范本

填寫入黨介紹人的意見，是一件十分嚴肅的事情，入黨介紹人在填寫時要認真對待。下面是由xiexiebang.com范文大全整理的關(guān)于學生入黨介紹人意見范文，希望對各位有幫助。

入黨轉(zhuǎn)正介紹人意見(一)

×××同志能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，學習黨的基本知識和時事政治，對黨認識明確，入黨動機端正。堅持四項基本原則，積極擁護黨的路線、方針、政策。工作認真負責，積極承擔班級、社會工作，積極參加學生會組織的多項活動，有較強的組織能力，擔任班干部工作能以身作則，堅持原則，能夠大膽管理，并能關(guān)心貧困同學，連續(xù)二年被評為學院三好學生。該同志遵紀守法，廉潔奉公，團結(jié)同志，為人誠信正直，對黨忠誠老實，在群眾中有較高的威信。缺點是：不善于做群眾思想工作。但通過認真考察和全面衡量，我認為×××同志已具備共產(chǎn)黨員條件，我愿意介紹×××同志加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章 年 月 日

入黨轉(zhuǎn)正介紹人意見(二)

(第一介紹人意見)

×××同志在政治思想上自覺同黨中央保持一致，堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的基本知識和時事政治，對黨的認識明確，入黨動機端正。1997年×××工作時，就曾被列為發(fā)展對象。調(diào)入我單位后，能夠更加嚴格地要求自已。

發(fā)揚成績，克服缺點，在工作和學習中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。思想品德端正，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人襟懷坦白，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。

用黨章規(guī)定的標準全面衡量×××同志，我認為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹×××同志加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章 年 月 日

(第二介紹人意見)

同意第一介紹人意見?！痢痢镣緦h有明確的認識，堅信共產(chǎn)主義的遠大目標一定能實現(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前頭腦清醒，立場堅定，平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員的標準要求自已，能正確處理整體利益和個人利益的矛盾，在前一時期的工作調(diào)動和分房中表現(xiàn)出了較高的思想水平，本職工作和組織上交給的其他任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時不夠過細?？偟膩碚f，我認為×××同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作×××同志的入黨介紹人。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章 年 月 日

入黨轉(zhuǎn)正介紹人意見(三)

2008年 5月，王小豐經(jīng)黨組織批準為中國共產(chǎn)黨預備黨員。

王小豐在黨員預備期期間，積極主動的向黨組織靠攏，經(jīng)常匯報自己的思想情況，廣泛聽取黨內(nèi)外群眾的意見，入黨動機進一步端正，為共產(chǎn)主義奮斗終生的信念進一步堅定，先鋒模范作用得到了進一步發(fā)揮，做好本職工作的能力有了進一步的提高。

一是政治上進步。該同志在預備黨員期間，自覺認真地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表的重要思想和胡錦濤總書記學習實踐科學發(fā)展觀等一系列講話精神，提高了自己政治理論修養(yǎng)，提高了與黨中央保持高度一致的自覺性，提高了貫徹黨的路線方針、政策的實際能力。在四川賑災中，積極響應黨中央的號召，關(guān)注災情，大力宣傳，凝聚力量，為災區(qū)重建添磚加瓦。迎奧期間，作好志愿者工作，為平安和諧獻技出力。

二是業(yè)務素質(zhì)提升。注重教學業(yè)務的理論學習和實踐，取得了優(yōu)異的成績。為做好班主任工作，參加班主任崗前培訓，取得心理輔導教師資格。積極參加有關(guān)培訓教育，英特爾未來教育考試取得了良好的成績。德育建設(shè)水平不斷提高，教學生做人成效顯著，被學校評為學生最滿意教師。第二屆全國語文教師讀書大賽中該同志獲市級二等獎，有多篇論文獲市、縣獎，為初中部語文教師做了示范課，并榮幸的被市教委吸收為市中語會會員。

三是教學業(yè)務政績突出。該同志把學習落實科學發(fā)展觀有機的融入到教學業(yè)務中，忘我工作，嚴肅認真，嚴格要求，認真完成，本人及其所負責的班級取得了驕人的成績、獲得了多項桂冠。與學生同吃共宿，全力備戰(zhàn)中考，中考語文成績?nèi)h第二，班內(nèi)35人全部考入理想高中，為我校建一流初中校贏得良好聲譽。接手七年級教育教學工作，嚴抓常規(guī)管理及養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生獨立意識及班級凝聚力。校運會獲二等獎，三跳比賽獲二等獎。

四是注重個人修養(yǎng)。該同志時時處處以黨員標準要求自己，積極起模范帶頭作用。對學校制定各項規(guī)章制度積極維護，帶頭執(zhí)執(zhí)行。以大局為重，不計較個人得失。尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，嚴以律己，寬以待人，從不在背后議論他人。能夠開展批評與自我批評，胸懷坦蕩，思想意識健康。

綜上所述，我作為王小豐同志的入黨介紹人，同意如期轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨正式黨員

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同時也希望王小豐同志，轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨正式黨員后，在處理一些很棘手問題上，要進一步提高藝術(shù)性，不滿足于從組織上入黨，而且要從思想上入黨，要進一步加強理論學習，不斷提高政治業(yè)務素質(zhì)、努力工作、團結(jié)同志，取得更加突出的成績。

入黨轉(zhuǎn)正介紹人意見(四)

作為小陳的入黨介紹人，首先，簡單介紹小陳的基本情況。小陳是2003年到集團總部工作，我和他一直在同一個部門共事，因此對他的基本情況比較了解。小陳于2005年遞交入黨申請書，經(jīng)過了入黨積極分子、預備黨員的學習和考察期以后，現(xiàn)在面臨到期轉(zhuǎn)正問題。小陳為人正派，做事原則性強，個人能力比較全面。

在我擔任小陳的介紹人期間，我感到他在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，考慮問題細致周到，處理問題得體有分寸。他有幾個特別突出的特點：

一是學習能力強，善于總結(jié)，善于積累，比如在辦會方面。

二是執(zhí)行力強，對領(lǐng)導交辦的工作，從不計較份內(nèi)份外，也不找借口推諉，而是想盡一切辦法去解決。比如，去年我們辦公室在承辦中央電視臺西部城市臺聯(lián)系會議期間，在接待要求高、準備時間短、工作量大的情況下，小陳和其他幾個同志一直是打主力，從會前<會議接待手冊>的印制，到會務安排，會場布置，以及組織參會代表的外出參觀考察，加班加點，連軸轉(zhuǎn)，幾天沒有回家，直到會議結(jié)束。但他絲毫沒有怨言，至始至終以一個黨員的標準嚴格要求自己，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。

第三，小陳在遞交入黨申請書后，除了在工作中嚴格要求自己外，還不斷地提高自身的政治素養(yǎng)。預備期中，他多次主動與介紹人交心談心，讓組織上及時了解他的思想變化和工作情況。通過這一年多的考察，我覺得，小陳在政治思想上能夠自覺地同黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注重學習黨的基本理論和知識，對黨的認識正確，對黨忠誠老實，入黨動機端正，有為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的決心。

他存在的不足：希望能夠進一步提高公文寫作水平。

總的來說，用<黨章>規(guī)定的標準全面衡量小陳同志，我認為，他已基本具備了共產(chǎn)黨員的條件，我同意他按期轉(zhuǎn)正。

入黨轉(zhuǎn)正介紹人意見(五)

xx同志在預備期考查期間,在政治思想上自覺與黨中央保持一致,能夠堅持基本原則,平時注重學習黨的知識,入黨動機明確,態(tài)度端正,在黨組織培養(yǎng)教育下,不斷增強黨性修養(yǎng),牢固樹立無產(chǎn)階級世界觀,在政治上不斷成熟起來.在工作中,具有良好的大局觀,無論領(lǐng)導分配什么樣的工作、在什么樣的崗位，都能夠以高度的工作熱情投入其中，工作認真負責、積極主動，得到各方面的肯定和好評。

xx同志思想品德端正，團結(jié)同志，以誠待人，有良好的群眾基礎(chǔ)，能認真汲取同志們的意見和建議，勇于開展批評與自我批評。

該同志參加工作以來，始終勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、在各項工作中取得了突出業(yè)績。忠誠黨的事業(yè)，模范貫徹執(zhí)行黨的方針，認真履行職責，專業(yè)思想牢固，立志終身奉獻黨的事業(yè).在實際工作中，不計個人得失講奉獻，認真鉆研，自覺不斷提高業(yè)務能力水平、理論水平。實際業(yè)務能力水平，始終受到同行的一致好評;優(yōu)異的教學成績得到社會、領(lǐng)導的一致稱贊。

該同志參加工作以來，始終體現(xiàn)了銳意改革、勇于創(chuàng)新的工作精神。積極組織、參與工作;及時總結(jié)經(jīng)驗;加強學習，認真鉆研業(yè)務理論。

該同志入黨前始終以共產(chǎn)黨員的標準、公民道德基本規(guī)范嚴格要求自己。認真學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想，自覺提高思想覺悟、道德素質(zhì)。

我推薦他(她)成為黨員

入黨轉(zhuǎn)正介紹人意見(六)

鞠克亮，1979年生，昌樂縣朱漢鎮(zhèn)人。1995年加入共青團。

其父，鞠洪欽，18歲入伍，20歲加入中國共產(chǎn)黨，退役后在公社、拖拉機站工作，后回家務農(nóng)，于2004年春去世。為人低調(diào)，大事講原則，小事講風格，在村里聲譽很好、威信很高。

其母，楊淑德，家庭婦女，為人善良樸實、勤儉樸素、忠厚賢惠。沒有參加法輪功等組織。

鞠克亮，2003年聊城大學文學院畢業(yè)來我校參加工作，先后在語文組、市教育局、政教處、校長辦公室工作等部門工作，工作中該同志能積極進取、踏實認真、任勞任怨，能很好的完成交辦的工作任務。

德：該同志在政治思想上，能擁護中國共產(chǎn)黨，同黨中央保持一致，能堅持四項基本原則，遵紀守法。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習。團結(jié)同志，謙虛認真，積極進取，思想端正，工作態(tài)度好。特別是在學校先進性教育活動期間，該同志犧牲假期，一心撲在教育活動工作上，為學校先進性教育活動順利開展、圓滿結(jié)束做了大量工作。同時該同志在教育活動中對共產(chǎn)黨有了更深刻、更全面、更客觀的認識，思想更成熟，政治更堅定。說到品德，我得提提鞠克亮的“愛校如家”，能全心全意做好工作。鞠克亮03年來學校參加工作其父親就已經(jīng)臥病在床，但鞠克亮沒有向?qū)W校提出什么要求，在完成日常教學、班主任工作同時利用周末、假期照顧好老人。包括其父去世那段日子，他也沒有把情緒帶到工作中，照舊踏踏實實、認認真真做好工作。這就是一個黨員應該具有的一種品質(zhì)：舍小家顧大家。

績：該同志自03年到我校參加工作，經(jīng)歷不同工作崗位，在每個崗位上都能謙虛學習，認真踏實對待工作，并取得一定成績。剛來語文組，由我、呂主任和其他語文組老師帶著，認真肯學，很快便擔任起語文學科的教學任務，承擔了說文論語、文學漫話、影視賞評、安全防護等課。

后跟郝月元老師一同借調(diào)至市教育局辦公室，負責教育熱線工作半年，圓滿完成了教育局交辦的工作，得到教育局辦公室領(lǐng)導的好評。

從教育局回來后便直接來政教處工作，在此期間協(xié)助政教處做了大量班級管理、學生工作，還隨我一塊負責學校部分文件。該同志所做的這些工作都是額外的，沒有任何報酬的前提下把工作做好。同時，還很好的承擔起學科教學、班主任工作。工作量比較大，我記得曾經(jīng)連續(xù)做了8周班主任，但工作質(zhì)量并沒有降低，在校優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎，獲得兩次模范班主任。

去年五月份，該同志又到校長辦公室工作，在辦公室主要承擔文字文件工作，之外更多的跟辦公室人員共同處理學校日常事務：大到中央、教育部、省市領(lǐng)導檢查指導，小到值班、會議記錄、來人接待、衛(wèi)生、會議通知、工作安排、學生照相、送水等等日常事務，都要做到、做好，每周還要完成自己的教學任務。單就文字文件工作就不是一件簡單工作，工作量大，所以周末、假期加班是常事。這個假期，從大連回來的當天下午就開始加班。鞠克亮在辦公室工作可謂兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，扎實認真的工作態(tài)度換來了領(lǐng)導的認可，同事們的滿意，去年被評為優(yōu)秀教師。

勤：鞠克亮不聰明，但他們用勤奮來彌補。從其求學經(jīng)歷能可見一斑：98年從昌樂一所最普通高中升入大學，那所高中我知道在98年以前，差不多年年剃光頭，考大學不是一年幾個，而是幾年一個。勤奮刻苦、積極進取的他讀?？撇]有滿足，積極報考了本科，并順利通過專升本考試，獲得本科學歷、學士學位，其畢業(yè)論文也獲得了學院優(yōu)秀論文。

參加工作后，也是勤奮刻苦，在語文組他跟同來的張在杰差不多就負責了語文辦公室的衛(wèi)生。去政教處也跟王樂勤一起起早貪黑。我就給他規(guī)定：早操必出，不管干不干班主任;周日下午必到，不管是不是班主任，這樣以便能應付一些突發(fā)事件。去了辦公室，也是非常勤奮。除了沒周三值班，平時也靠在辦公室。特別是先進性教育期間，犧牲周末假期不說，為了迎接檢查，也常常晚上加班到十一二點。這些勤奮換來了先進性教育慢慢20盒子教育材料，換來了教育局領(lǐng)導和督導組的滿意。

能：鞠克亮能胸懷共產(chǎn)主義遠大理想，敢于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折;能刻苦學習馬列主義理論，有辨別是非的能力;能承擔多門學科教學，很好的完成教學任務;能很好勝任班主任工作;能完成學校部分文件的撰寫處理工作;能從各方面嚴格要求自己，能虛心向老教師和同齡教師請教，能勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，能使自己份內(nèi)的各項工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

所以我認為鞠克亮同志完全具備共產(chǎn)黨員應該具備的條件，我同意他加入中國共產(chǎn)黨。

當然，鞠克亮同志也存在一些不足，如處理某些事情經(jīng)驗不足、政治理論知識不系統(tǒng)不深刻等，這就更需要我們學校黨支部多幫助、教育他。

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第二篇：入黨介紹人意見

第一章教育與教育學

一、知識細點

1．從詞源學上看，不同語言的“教育”一詞，都與（兒童）的培養(yǎng)有關(guān)。2．（人類生產(chǎn)勞動）的進行，是生產(chǎn)教育的最具基礎(chǔ)性的條件；（語言）的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會條件。

3．關(guān)于教育的起源，在西方主要有（生物起源說）和（模仿起源說），蘇 聯(lián)教育界則堅持教育起源于（勞動）的觀點。實際上，人類的教育活動起源于（交 往）。

4．（學校）的出現(xiàn)是教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志，自此以后，教育 就有了兩種形態(tài)：（專門化）的學校教育和（非學校）教育。

5．古代社會中學校教育為社會統(tǒng)治階級（政治）服務的功能占中心地位，近代以后，社會要求學校教育為（社會物質(zhì)生產(chǎn)）服務，為（科學文化）的普及 與發(fā)展服務。

6．從形式看，教育經(jīng)過了從非形式化到形式化再到（制度化）的過程。7．學校教育制度簡稱（學制），它的建立是（制度化）教育的典型表征。8．中國最早的學校稱為（庠序）之學，其宗旨在于（明人倫）。

9．六藝由六門課程組成：（禮、樂、射、御、書、數(shù)）。宋代以后，程朱 理學成為國學，儒家經(jīng)典被定為《四書》、《五經(jīng)》。其中，《四書》包括（《大 學》、《中庸》、《論語》、《孟子》）。10．（1905）年，科舉制度被廢除。

11．古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的（政治家）和（商 人），注重（身心的和諧發(fā)展）。古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的（軍人）。

12．教育學是一門以教育現(xiàn)象、（教育問題）為研究對象，探索教育規(guī)律的 科學。

13．（孔子）是中國古代最偉大的教育家，他的教育思想集中體現(xiàn)在（《論 語》）中。他主張“性相近，習相遠”和“有教無類”，重視啟發(fā)教學和（因材 施教）。

14．孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹注曰：“憤者，心求通而未得 之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達其詞?！保▎l(fā)）一 詞由此而來。

15．世界教育思想史上最早論述教育教學的專著是（《學記》），它總結(jié)了 儒家的教育理論和經(jīng)驗，提出“化民成俗，（其必由學）”、“建國君民，（教 學為先）”、“君子之教，喻也”、“道而弗抑，（開而弗達）”等觀點。16．蘇格拉底主張（產(chǎn)婆術(shù)）。柏拉圖認為人類要從“現(xiàn)實世界”走向“理 念世界”，非常重要的是通過（教育），其代表作是（《理想國》）。亞里士多 德認為追求理性就是追求美德，就是教育的（最高目的），他最早主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，其代表作是（《政治學》）。

17、（夸美紐斯）強調(diào)教育的自然性，主張“把一切知識教給每一個人”。

18、盧梭宣揚自然主義教育的作品是（《愛彌兒》）。

19、裴斯泰洛齊認為教育的目的在于按照（自然）的法則全面地、（和諧）地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

20、洛克提出（白板說）。他主張（紳士）教育。

21、赫爾巴特的（《普通教育學》）標志著科學教育學的誕生，他把教學理 論建立在（心理學）的基礎(chǔ)上，把教育價值的理論建立在（倫理學）基礎(chǔ)上。他 提出教育的四個形式階段：明了、聯(lián)想、（系統(tǒng)）、方法，強調(diào)（道德教育）是 教育的首要任務。

22、《民主主義與教育》是（杜威）的作品，他提出“教育即生活”、“教 育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造或改組”等觀點，主張“做中學”。

23、凱洛夫教育學分為總論、（教學論）、德育論和學校管理論四個部分。

24、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（1985 年），《中國教育 改革與發(fā)展綱要》頒布于（1993 年），《面向21 世紀教育振興行動計劃》頒布 于（1998 年）。

第二章教育與社會發(fā)展

一、知識細點

1、教育是社會大系統(tǒng)的一個組成部分，它對社會政治經(jīng)濟制度、社會生產(chǎn)水平、科學技術(shù)發(fā)揮水平和文化背景、文化傳統(tǒng)具有反作用，這就是教育的（政治 功能、經(jīng)濟功能、科學技術(shù)發(fā)展功能和文化功能）。

2、（政治經(jīng)濟制度）決定教育的領(lǐng)導權(quán)。

3、（1986 年），《義務教育法》頒布。

4、以蒸汽機為標志的第一次工業(yè)革命提出了普及（初等）教育的要求，以電 氣化為標志的第二次工業(yè)革命提出了普及（初級中等）教育的要求，以電氣化為 標志的第三次工業(yè)革命提出了普及（高級中等）教育的要求，而目前的信息革命 則提出了（高等教育大眾化）的要求。

5、明確提出人力資本理論的經(jīng)濟學家是（舒爾茨），他根據(jù)人力資本理論，通過（教育資本儲存量）的分析方法，推算出教育對國民收入增長的貢獻。

6、科學是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，又是探索真理的認識活動，還 是一種社會建制即某種共同的規(guī)范和獨特的（精神氣質(zhì)）。

7、從形態(tài)上看，文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和（精神）文化。在文化的 諸因素中，（價值觀）處于核心的地位。

8、現(xiàn)代教育對文化的選擇主要通過對（教師）的選擇、對教育方式方法的選 擇來實現(xiàn)的。

9、中國傳統(tǒng)的價值取向的特點是：在認知上具有（重傳統(tǒng)與權(quán)威）的取向，在人事上具有（重功名）的取向，在道德上具有（重忠孝）的取向。

10、校園文化可以分為校園的物質(zhì)文化、組織制度文化、精神文化和（課 程活動文化）。其中，（精神文化）是校園文化的核心。第三章教育與人的發(fā)展

一、知識細點

1、在人的身心發(fā)展的動力問題上，主要有（內(nèi)發(fā)論）、（外鑠論）和在個體 活動中多因素相互作用論。

2、內(nèi)發(fā)論的著名代表人物有中國的（孟子）、美國的（格塞爾）。外鑠論的 著名代表人物有中國的（荀子）、英國的（洛克）和美國的（華生）。

3、“給我一打健康的兒童，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培 養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”，這是（華生）的觀點。

4、在個體身心發(fā)展的動力問題上，辯證唯物主義的觀點是（多因素相互作用 論）。

5、皮亞杰有關(guān)發(fā)生認識論的研究，說明了個體身心發(fā)展的（順序性）。

6、個體身心發(fā)展水平主要受到遺傳、成熟、環(huán)境和（個人實踐活動）的影響。

7、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（前提），為個體身心發(fā)展提供了（可能性）。

8、（格塞爾）提出了個體身心發(fā)展的成熟決定論。

9、學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出（社會 性）規(guī)范，它具有（加速）個體發(fā)展的特殊功能。

10、學校教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有（即時）的價值，而且具有（延時）的價值。

11、（未來）是青年期最重要的概念。第四章教育目的

一、知識細點

1、教育目的是整個教育工作的（方向），是一切教育工作的（出發(fā)點），教 育目的的實現(xiàn)則是教育活動的（歸宿）。教育目的的確定受（教育價值觀）的支 配，也與社會的發(fā)展水平與需要相關(guān)。

2、學校教育的目的一般分為四個層次：教育目的、培養(yǎng)目標、（課程目標）和教學目標。

3、教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（普遍與特殊）的關(guān)系，課程目標、教 學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（具體和抽象）的關(guān)系。

4、教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會中具有（階級性）。

5、夸美紐斯主張造就（泛智）的人。

6、蔡元培提出“以公民道德教育為中堅，蓋（世界觀）及美育皆所以完成道 德，而軍國民教育及實利主義則必以道德教育為根本”的教育目的。7、1924 年，孫中山規(guī)定了“全力發(fā)展兒童本位之教育”的方針，按照這一方 針，教育所要達到的目的就是（兒童個性）的發(fā)展。

8、日本把（個性發(fā)展）、（豐富的創(chuàng)造能力）列入21 世紀的教育目的。9、1995 年《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為（社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)）服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)的（建設(shè)者）和接班人?！?第五章教師與學生

一、知識細點

1、教育系統(tǒng)是以（人的集合）為主要構(gòu)成要素的社會系統(tǒng)。在諸種要素中，（教師）和（學生）是最基本的要素。

2、教師職業(yè)是一種（專業(yè)性）職業(yè)，教師是（專業(yè)）人員。

3、聯(lián)合國教科文組織在1986 年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作 視為（專業(yè)）。

4、教師專業(yè)是促進個體（社會化）的職業(yè)。

5、教育具有兩個最基本的功能，即滿足社會發(fā)展的需要和（促進人自身）的 發(fā)展。

6、能不能為（學生個性）的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍，是區(qū)別一名 普通教師和優(yōu)秀教師的真正標志。

7、教師的語言首先是要求準確、明了、有（邏輯性），其次是要求富有（感 情）、有感染力，再高一步的要求是（富有個性）。

8、學生是處于迅速發(fā)展時期的人，是具有能動性和（自我教育）可能性的受 教育對象。

9、學生的社會地位屬于學生（權(quán)利）問題。

10、（1989 年）聯(lián)合國通過了《兒童權(quán)利公約》，其核心精神是維護青 少年兒童的社會（權(quán)利主體）地位，這一精神的基本原則是（兒童利益最佳）原 則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、（無歧視）原則。

11、青少年兒童的合法權(quán)利包括：生存的權(quán)利、（受教育）的權(quán)利、受 尊重的權(quán)利和（安全）的權(quán)利。

12、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“父母或其他監(jiān)護人應當依法履行 對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務，不得虐待、遺棄未成年人?！?/p>

13、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年 人的隱私?！?/p>

14、（《未成年人保護法》）規(guī)定：“學校不得使未成年人在危及人身 安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動?！?/p>

15、師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成（授受）關(guān)系，在人格上是（平等）的關(guān)系，在社會道德上是互相（促進）的關(guān)系。第六章課程

一、知識細點

1、廣義的課程是指學生在校期間所學的內(nèi)容的總和及其（進程安排），狹義 的課程特指某一門學科。

2、課程具體表現(xiàn)為三種形態(tài)：即課程計劃、（課程標準）和教科書。

3、制約課程發(fā)展的主要因素有社會發(fā)展水平、科學文化發(fā)展水平、（學生身 心發(fā)展規(guī)律）。

4、（學科課程）就是分別地從各門科學中選擇部分的內(nèi)容，組成各種不同的 學科，并從課程體系出發(fā)，整體安排它們的順序、授課時數(shù)及期限。

5、我國古代的“六藝”和古希臘（“七藝”）等，可以看作是最早的學科課 程。

6、夸美紐斯最早提出要設(shè)置（“百科全書式”）的課程。

7、活動課程是從兒童的（興趣和需要）出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以各種 不同形式的一系列活動組成的課程。

8、活動課程的主要代表人物是（杜威）。

9、課程計劃是課程的具體表現(xiàn)形式之一，是課程的（總體設(shè)計）或總體規(guī)劃。

10、課程標準是課程計劃中每門學科以（綱要）的形式編定的、有關(guān)學 科教學內(nèi)容的指導性文件。

11、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：（國家課程標準）是

教材標寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。第七章教學理論

一、知識細點

1、教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是（教師教與學生學）的統(tǒng)一 活動。

2、教學任務是受人們追求的（教學價值取向）決定的，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)目標要求。

3、教學規(guī)律指教學現(xiàn)象中客觀存在的、具有必然性、（穩(wěn)定性）、普遍性的 聯(lián)系，對教學活動具有制約、指導作用。

4、探究式學習是借助提供（結(jié)構(gòu)化材料），指導學生進行操作與思考而獲得 知識的方式。

5、教學過程中學生認識的基本階段包括，（引起學習動機）、領(lǐng)會知識、鞏 固知識、運用知識、檢查知識。

6、教學模式是指在一定的教學思想的指導下，圍繞教學活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、（系統(tǒng)化）和理論化的教學模型。

7、教學原則是根據(jù)一定的（教學目的）和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指 導教學工作的基本準則。

8、教學策略指建立在一定理論基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)某種教學目的而制定的教學實 施總體方案，包括（合理選擇和組織）各種教學內(nèi)容、材料，確定師生行為程序 等內(nèi)容。

9、現(xiàn)代教學策略實施的核心問題是（學生學習方式）的轉(zhuǎn)變。

10、合作學習提倡形成合作學習小組進行（探究性學習）。第八章教學工作的方法、組織形式和評價

一、知識細點

1、（教學方法）是指在教學過程中，教師和學生為了實現(xiàn)教學目的、完成教學 任務而在共同活動中采用的方法。

2、我國中小學常用的教學方法分為以語言傳遞信息為主的教學方法、以直接感 知為主的教學方法、以實際訓練為主的教學方法和（以引導探究為主）的教學方 法。

5、以語言傳遞為主的教學方法主要有（講授法）、談話法、討論法和讀書指 導法。

6、（教學組織形式）是指為了完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的 要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

7、我國采用班級授課制始于（1862）年。

8、（夸美紐斯）最早提出了班級授課制。

9、分組教學一般有外部分組和（內(nèi)部分組）兩種。

10、小隊教學又稱（“協(xié)同教學”），是對教師的組織結(jié)構(gòu)進行改革的 一項嘗試，旨在發(fā)掘教師個人的特殊才能，提高他們的教學效果。

11、合作學習理論認為，在班級教學中，學生群體的組織形式有三種，即合作的、（競爭的）和不相干的。

12、課的類型一般有兩種分類，即根據(jù)教學的任務和（主要教學方法）來劃分。

13、教學評價是指根據(jù)一定的客觀標準，對（教學活動及其結(jié)果）進行 測量、分析和評定的過程。

14、教學評價包括對學生學習結(jié)果的評價和（對教師教學工作的評價）。

15、教學評價的主要功能主要表現(xiàn)在：診斷教學問題、提供反饋信息、（調(diào)控教學方向）和檢驗教學效果。

16、教學評價根據(jù)在教學活動中的作用不同，可以分為（診斷性評價）、形成性評價和總結(jié)性評價。

17、教學評價的原則有客觀性原則、（發(fā)展性原則）、整體性原則和指 導性原則。第九章德育

一、知識細點

1、德育是思想教育、政治教育、法紀教育和（道德教育）的總稱。

2、德育包括家庭德育、（學校德育）、社會德育等形式。

3、德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、（繼承性）。

4、（德育目標）是通過德育活動在受教育者品格形成發(fā)展上所要達到的總體 規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結(jié)果的質(zhì)量標準。5、1988 年《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》中提出了我國 中小學的德育目標：“把全體學生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣 的遵紀守法的（好公民）?！?/p>

6、制定德育目標的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；（國家的教育方針與 教育目的）；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理 特征。

7、（德育內(nèi)容）是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規(guī) 范的總和。

8、德育過程是（教育者和受教育者）雙方借助于德育內(nèi)容與方法，進行施教 傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意 志和道德行為發(fā)展的過程，是（個體社會化）與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

9、德育過程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和（德育方法）四個相互制約 的要素構(gòu)成。

10、德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者（已有 品德水平）之間的矛盾。

11、德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛

煉品德意志和（培養(yǎng)品德行為習慣），可以將其歸納為曉之以理、動之以情、持 之以恒、導之以行。

12、德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和（德育過程規(guī)律）提出的指 導德育工作的基本要求。

13、德育的開放性包括兩個方面：一是向國內(nèi)社會開放，二是（向國際 社會開放）。

14、涂爾干的德育思想主要體現(xiàn)在《道德教育論》一書中。

15、（“合作教育學”）的核心思想是強調(diào)教育的社會主義人道主義和 個性民主化，主張教學、教育過程應建立在師生合作的新型關(guān)系上。

16、馬卡連柯的集體教育體系簡單地說就是“在集體中，通過集體，（為 了集體）”的教育體系。

17、杜威認為（道德教育）是解決社會問題、增進人們幸福的決定因素。

18、科爾伯格采用（“道德兩難法”）研究了兒童的道德發(fā)展和教育問 題，提出了道德認知發(fā)展階段論及其道德教育模式。

19、社會學習論興起于20 世紀60 年代初，其代表人物是（班杜拉）。20、社會學習論者研究兒童道德教育問題主要集中在模仿學習、抗拒誘 惑和言行一致等方面，采用的方法主要是（實驗法）。第十章學校班級活動與課外活動

一、知識細點

1、班級集體活動是學校按班級組織學生的（教育活動）。

2、（班級）既是學校教育教學工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層 集體。

3、一個良好的班集體的基本標準是由共同的奮斗目標和形成分工明確、（互 相配合）的學生干部隊伍。

4、日常性班級活動有班級（晨會與班會）、值勤、班級自辦報刊等輿論宣傳 活動。

5、班主任對學生的（信任與尊重）是自主活動能否開展起來的首要條件。

6、學生在活動中進行自我教育主要包括：學生個體的自我教育、學生集體的 自我教育和（集體成員間的自我教育）。

7、課外活動是指學校在學科教學活動之外有目的、有計劃、有組織地對學生 進行的多種多樣的教育實踐活動。

8、教學是學校實踐活動中的主干部分，（課外活動）和（班級活動）是它不 可或缺的兩側(cè)。__

第三篇：【精選】入黨介紹人意見

[第一介紹人意見]

同志在政治思想上自覺地同以習近平同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。該同志思想品德端正，學習刻苦，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人正派，平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準全面衡量 同志，我認為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹 同志加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章

[第二介紹人意見]

同意第一介紹人意見。同志對黨有正確認識，堅信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠嚴格要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系，表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認為 同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務或職業(yè)

簽名或蓋章

第一介紹人意見 作為同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認為該同志在政治思想上能自覺地同以xx同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。用黨章規(guī)定的標準全面衡量同志，我認為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹同志加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務或職業(yè)：

簽名或開蓋章：

第二介紹人意見

同意第一介紹人意見。同志對黨有正確認識，堅信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明。平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員標準要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系。在前一時期的工作調(diào)動中表現(xiàn)出了較高的思想覺悟。本職工作和組織上交給的其它任務都完成得較為出色。缺點是工作中有時有些粗心?？偟恼f來，我認為同志已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。

介紹人單位、職務或職業(yè)： 簽名或開蓋章：

第一介紹人意見

XXX同志在政治上自覺同黨中央保持一致，能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，對黨認識明確，入黨動機端正，工作上，能按黨員標準嚴格要求自己，工作精益求精，有忘我精神。思想品德端正，團結(jié)同志，為人正直襟懷坦白，對黨忠誠老實，初步確立了為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念。工作積極主動，肯于吃苦，有較強的敬業(yè)精神。

主要缺點：有時工作方法簡單，態(tài)度有時生硬。用黨章規(guī)定的標準全面衡量，我認為XXX同志已基本具備黨員條件，我愿介紹她加入中國共產(chǎn)黨。

介紹人單位、職務：

介紹人：簽名蓋章

第二介紹人意見 我同意第一介紹人的意見。吳翠花同志能夠自覺用黨員標準嚴格要求自己，入黨目的明確，動機端正，能夠認真學習黨的基本知識，積極參加黨的各項活動。政治立場堅定，有為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的堅定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉獻，責任心強，出色地完成了組織交給的各項任務。

缺點是：在處理工作問題上，有時過于急躁。

我認為該同志符合黨員條件，愿意作她的入黨介紹人。

介紹人單位、職務：

介紹人：簽名蓋章

某某同志是一位思想作風正派，待人誠懇真誠的同志。我們做為同事，在工作上大家相互協(xié)調(diào)配合，他業(yè)務精煉，思維開闊，富有創(chuàng)新精神。該同志作為(單位)工作人員，能嚴格要求自己，生活上、工作上表現(xiàn)令人信服，得到了職工群眾的一致好評，我認為某某同志經(jīng)過這一年的努力，無論從思想上、還是行動上都積極向黨靠攏，基本具備了入黨的條件，同意發(fā)展他加入黨組織。

介紹人單位、職務：

介紹人：簽名蓋章

第一介紹人意見

該同志學習認真，工作勤懇，能尊重領(lǐng)導，團結(jié)同志，為人正派&&

根據(jù)該同志的現(xiàn)實表現(xiàn)，我愿做該同志的入黨介紹人，并向黨組織和其本人負責，希望該同志入黨后，要更加注意黨性修養(yǎng)，爭取做一名合格的共產(chǎn)黨員。

第 二入黨介紹人意見

同意第一介紹人意見。我認為該同志平時對自己要求嚴格，原則性強，能積極支持領(lǐng)導的工作，較好地發(fā)揮了。

第四篇：入黨介紹人意見

入黨介紹人意見模板

> 入黨介紹人意見模板

入黨介紹人意見，是黨支部全體黨員討論申請入黨對象是否具備黨員條件和上級黨委審批黨員的重要依據(jù)。入黨介紹人應本著對黨、對被介紹人負責的態(tài)度，在指導發(fā)展對象填寫好《入黨志愿書》相關(guān)欄目后，實事求是地在被介紹人的《入黨志愿書》上填寫自己的意見入黨介紹人必須由正式黨員擔任，最好由培養(yǎng)考察人擔任，也可由黨支部指定。

一、入黨介紹人意見的內(nèi)容

入黨介紹人意見由于受篇幅的限制，一般應包括三層意思：一是對被介紹人的政治思想，工作學習，作風紀律，特別是入黨動機等方面的表現(xiàn)情況寫出綜合性的意見。二是指出被介紹人的不足及今后的努力方向。三是按黨員標準全面衡量，表明對被介紹人能否入黨的態(tài)度等。

二、寫入黨介紹人意見應注意的問題

填寫入黨介紹人的意見，是一件十分嚴肅的事情。為此要注意如下幾點：

1、入黨介紹人要堅持黨性原則，本著對黨組織負責，對被介紹人負責的態(tài)度，認真細致地把這項工作做好。在寫意見時，一定要以黨章規(guī)定的黨員標準為尺度，絕不能只從個人意愿出發(fā)，或因某種需要“矮子里面拔大個”，降低黨員標準。

2、要堅持全面分析的原則，把在培養(yǎng)和考察過程中了解的被介紹人的思想覺悟、政治品質(zhì)現(xiàn)實表現(xiàn)和個人經(jīng)歷等方面的情況介紹清楚，重點要介紹被介紹人的入黨動機和現(xiàn)實表現(xiàn)。

3、在寫明被介紹人的主要優(yōu)缺點時，優(yōu)點要概括得符合實際，缺點要具體，切中要害，不要只籠統(tǒng)、抽象，簡單地提出點希望。

4、兩名介紹人都要有自己的意見，不要簡單地寫同意加一個介紹人的意見。

三、范文

入黨介紹人意見(教師)

XX同志向黨組織遞交入黨申請書以來，主動接受身邊黨員的引領(lǐng)，努力以黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表主要思想，切實將科學發(fā)展觀落實到自己的教育教學實踐之中，自覺與黨中央保持一致。政治立場堅定。

該同志入黨動機明確，態(tài)度端正，信念堅定，并積極將自己對黨的真情落實到自己所從事的體育工作中去。他帶領(lǐng)學校體育組全體教師以新課改的教育理念有智慧的進行小學體育教學的探索，努力構(gòu)建以玩為基本理念，以健康為中心，以培養(yǎng)體育素養(yǎng)為重點，以校本為特色的學校體育新體系，為學生體育素質(zhì)的提高和學校體育工作做出了突出貢獻。

該同志思想端正，有良好的大局意識和團隊意識，為人正直，襟懷坦白，對黨忠誠老實，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心和信心。

根據(jù)該同志的表現(xiàn)，用黨章規(guī)定的標準全面衡量XX同志，我認為他符合成為一名共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹XX同志加入中國共產(chǎn)黨。> 介紹人：XXX > > 201X年x月x日

>入黨積極分子培訓心得體會 >入黨積極分子思想?yún)R報

第五篇：2014最新入黨介紹人意見

第一介紹人意見

何宇航同志自提出入黨申請后，積極靠攏黨組織，能經(jīng)常向黨組織匯報思想，在政治思想上自覺地同黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”等重要思想和黨的基本知識，對黨的認識正確，入黨動機端正。平時能夠嚴格要求自己，努力克服缺點，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團結(jié)同志，對黨忠誠老實，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點是：學習成績不夠優(yōu)異。

用黨章規(guī)定的標準全面衡量何宇航同志，我認為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿作為何宇航同志的入黨介紹人，介紹其加入中國共產(chǎn)黨。

第二介紹人意見

我同意第一介紹人的意見。何宇航同志對加入黨組織有比較明確的認識，入黨動機端正；能夠自覺用黨員的標準來要求自己，正確處理集體利益和個人利益的關(guān)系；對待工作有較強的吃苦精神和責任心，完成工作任務較出色。主要缺點：有時在處理問題時，不夠全面細致。

我認為何宇航同志已基本符合黨員條件，我愿作為何宇航同志的入黨介紹人，介紹其加入中國共產(chǎn)黨。