第一篇：在看了執(zhí)行智慧的碟片后,作為一個(gè)打工者的我有一些感想。

在看了執(zhí)行智慧的碟片后，作為一個(gè)打工者的我有一些感想。

首先是工作態(tài)度，總是抱怨制度不完善，待遇由不好......。我是一名教師，憑什么要去做些額外的工作，但現(xiàn)在想一想，我覺得自己在成長(zhǎng)著，與家長(zhǎng)交流更自信，膽子也慢慢變大了。寫教案字要這么多，但寫字水平提高了，總是害怕家長(zhǎng)來(lái)聽自己的柯，但慢慢的習(xí)慣了后感覺也沒什么，反而更自信更能和家長(zhǎng)交流。.這樣想想自己心態(tài)就平和了。

我認(rèn)為，在找一份工作之前求職者肯定會(huì)考慮這幾個(gè)方面：公司的這份工作是否適合自己，我能否勝任這方面的工作；我能不能接受公司給我的待遇等。

也許在進(jìn)公司之后，與你想的情況有天壤之別，如果你重新找公司的話。是否就能保證跟你的要求與理想接近了呢？用兩個(gè)月的時(shí)間找工作，用三個(gè)月的時(shí)間適應(yīng)這份工作再用兩個(gè)月的時(shí)間去考慮你是否該換工作，再用兩個(gè)月的時(shí)間決定你是否該跳槽，一年的時(shí)間就會(huì)這樣毫無(wú)意義的荒廢了。

所以，只有當(dāng)公司的環(huán)境已經(jīng)限制了你的發(fā)展時(shí)，你才能考慮到這一點(diǎn)。跳槽應(yīng)在原有基礎(chǔ)上越跳越好，而不是越跳越糟。

老板與職員不是父母與孩子的關(guān)系，這點(diǎn)很實(shí)際。在他付給你報(bào)酬的同時(shí)，你應(yīng)該給他更多的回報(bào)，這是社會(huì)的游戲規(guī)則。給你的工資最低是老板給你工資必須由你給老板賺回來(lái)，因?yàn)楣静皇谴壬茩C(jī)構(gòu)。

應(yīng)該抱有這樣心態(tài)：不管自己做什么，都應(yīng)該有：“這是為自己在做事”的心態(tài)。那么，總有一天我會(huì)成功的。

第二篇：在民辦學(xué)校中如何成為一個(gè)優(yōu)秀、有智慧的班主任

在民辦學(xué)校中如何成為一個(gè)優(yōu)秀、有智慧的班主任 作為一所老牌的民辦學(xué)校，作為一所日益得到學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的民辦學(xué)校。班主任日漸成為學(xué)校發(fā)展的骨干力量。從學(xué)校擔(dān)任班主任的年齡分布來(lái)看，由于績(jī)效工資的原因，經(jīng)驗(yàn)豐富的老年老師來(lái)我校當(dāng)班主任的幾乎沒有。因此只能讓更多的年輕老師擔(dān)當(dāng)起班主任的重任。這就造成：年輕教師比例過大，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足的問題。

班主任老師一直以來(lái)都是學(xué)校工作的重要角色，是學(xué)生德育工作的中堅(jiān)力量，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。一位優(yōu)秀的班主任對(duì)學(xué)生的影響是積極久遠(yuǎn)的，在師生的相互接觸中，學(xué)生從班主任身上得到一種快樂向上良好的情緒，汲取一種取之不盡用之不竭的精神力量，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、克服學(xué)習(xí)生活中的艱難險(xiǎn)阻，使學(xué)生最終成為一名向善、趨美、求真的人。

現(xiàn)在，家長(zhǎng)、社會(huì)的期望值大，加上我校的民辦性質(zhì)，學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校，相應(yīng)的就形成了班主任的壓力。但不可否認(rèn)，這同時(shí)也形成了班主任老師在學(xué)生心中的較高價(jià)值。因此，相信我們每一位國(guó)小的班主任都會(huì)用自己的執(zhí)著和真誠(chéng)去感化學(xué)生；用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)技藝來(lái)吸引學(xué)生；用飽滿的激情和熱情去感染學(xué)生，使每一位學(xué)生都成長(zhǎng)在和諧的氛圍中。

那么，什么樣的班主任才算得上是一位優(yōu)秀的有智慧的班主任，優(yōu)秀、有智慧的班主任的標(biāo)準(zhǔn)是什么，根據(jù)國(guó)小的實(shí)際情況與要求，什么樣的班主任才是能夠勝任以及有效地開展各項(xiàng)工作，并取得良好效果，這些都是值得我們探討與思考的問題。以下是我結(jié)合讀《做一個(gè)有智慧的班主任》后，對(duì)如何做一個(gè)優(yōu)秀、有智慧的班主任的幾點(diǎn)思考：

一、班主任要有一種服務(wù)的意識(shí)。

在我校的老師，一定要記得：正是對(duì)于國(guó)小的這份信任，家長(zhǎng)選擇了國(guó)小，而我們?yōu)樗麄兲峁┑木褪且环N教育服務(wù)，因此，在教育學(xué)生的同時(shí)，一定要記住，對(duì)于家長(zhǎng)而言，你對(duì)學(xué)生的教育是為

他們的服務(wù)，你務(wù)必要把自己的這個(gè)服務(wù)做好。所以，相對(duì)于公辦學(xué)校而言，民辦學(xué)校處理人際關(guān)系就多了一條：家校關(guān)系。因此，班主任如何處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系也要放在很重要的位置，樹立這種教育服務(wù)的意識(shí)對(duì)民辦學(xué)校的班主任尤為重要。

二、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，勤字為先。

要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“不關(guān)心學(xué)生的教師不是好教師，也永遠(yuǎn)不能教育好學(xué)生?！?/p>

孩子們一天中絕大多數(shù)時(shí)間是與我們一起渡過的，把他們都視為自己的孩子才能付出所有的愛，書中寫到“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比?！蹦敲?，如何才是愛學(xué)生呢？賞識(shí)學(xué)生是愛，不要吝惜溢美之辭，多一些欣賞，多一些激勵(lì)，抓住點(diǎn)滴的成功真誠(chéng)地贊美。

記得有一位優(yōu)秀的班主任曾說：“優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是反其道而行之，即讓學(xué)生反復(fù)感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)等生?！?/p>

另外，愛還在于理解學(xué)生，寬容學(xué)生，體諒學(xué)生，尊重學(xué)生??減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)是愛，生病時(shí)陪伴他們?nèi)ピ\所也是愛，看到學(xué)生因?yàn)殡p休日不注意休息而疲憊不堪時(shí)，課前讓他們小睡五分鐘是愛，想訓(xùn)斥時(shí)將語(yǔ)言放得溫婉些也是愛，考試失利后的一次安慰也是愛??

當(dāng)我們心中有愛，當(dāng)我們眼中有愛，當(dāng)我們?yōu)槊允Х较虻膶W(xué)生點(diǎn)起一盞心燈，多去賞識(shí)、理解、寬容他們，哪怕是你認(rèn)為微不足道的點(diǎn)滴，他們便能夠爬出心靈的沼澤，重拾勇氣和信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。愛是能夠創(chuàng)造奇跡的。

當(dāng)然，愛并不等于無(wú)原則，漫無(wú)目的的遷就，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理，嚴(yán)格的要求對(duì)于良好的班風(fēng)班貌的形成、對(duì)于學(xué)生的正義感的培養(yǎng)，都是尤為重要的。

現(xiàn)在的學(xué)生難教，老師壓力大，是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)，這些壓

力催生了老師們急功近利的傾向。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師的責(zé)罵，尤其是盛怒呵斥，可以一時(shí)威懾他們，但是時(shí)間一長(zhǎng)這種威懾的力量很快就會(huì)煙消云散。學(xué)生們很快就會(huì)看不起這種缺乏理智、虛張聲勢(shì)的威嚇，那么師生關(guān)系的緊張就可想而知了，教育的效果也不言而喻。

我認(rèn)為，要嚴(yán)格要求學(xué)生又能達(dá)到良好的效果，首先，要樹立老師的威信，處事堅(jiān)持原則，公正嚴(yán)明，話語(yǔ)嚴(yán)肅、和藹方能讓學(xué)生信服；其次，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任的觀念的灌輸讓學(xué)生能夠在犯錯(cuò)誤后有正確的認(rèn)識(shí)；最后，班風(fēng)班貌的影響，利用班級(jí)內(nèi)部班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，督促學(xué)生求上進(jìn)。

有了愛與嚴(yán)，班主任更需要的是“勤”。

“天道酬勤”是人們一直恪守的信條。我始終堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”，班級(jí)管理中你付出了多少勤勞，多少時(shí)間，你也將收獲多少。

我們的很多班主任，能利用課間甚至平時(shí)的課深入班級(jí)，才能不使班級(jí)處于無(wú)序、無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。

三、作為一個(gè)班主任，不僅要明確自己的工作職責(zé)，還得知道哪些是不該做的。

比如：班主任在班級(jí)管理中沒有明確的工作目標(biāo)，不是著眼于建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，而是只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注意學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康，甚至為自己所教的學(xué)科搶時(shí)間，這樣，既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響與其他任課老師之間的關(guān)系。即使在短時(shí)間內(nèi)成績(jī)有明顯的起色，長(zhǎng)此以往效果是不會(huì)理想的。所以應(yīng)該為工作設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，著重在習(xí)慣上培養(yǎng)學(xué)生。

再比如：班級(jí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，出了問題，班主任不作認(rèn)真的調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)一頓，甚至體罰一頓草草

了事。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，特別到了中高年級(jí)以后。而且體罰和變相體罰是學(xué)校明令禁止的，輕則使教師顏面掃地，重則影響學(xué)校的聲譽(yù)。

另外，由于種種原因，學(xué)生在思想狀況、學(xué)生水平、學(xué)習(xí)成績(jī)，身體素質(zhì)等方面也存在較大差異，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生也總有優(yōu)良中差之分。但是，班主任老師往往喜“優(yōu)”惡“劣”，對(duì)“優(yōu)生”偏愛，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤也不批評(píng)，甚至袒護(hù)；對(duì)“差生”嫌棄，不注意后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，只盯住他們?nèi)秉c(diǎn)的一面，動(dòng)輒批評(píng)，且常常罰字當(dāng)頭，有了進(jìn)步也不及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣，很容易傷害學(xué)生的自尊心。

其它的方面，如：要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒。誰(shuí)不會(huì)發(fā)脾氣？誰(shuí)沒有情緒低落的時(shí)候？但是作為班主任要切記，學(xué)生不是我們的出氣筒，即使是學(xué)生惹的氣，我們也要學(xué)會(huì)冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì)使人失去理智，既解決不了問題，又會(huì)損害他人的情感。一時(shí)沖動(dòng)，可能意味著事后將付出高昂的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)。要想有好的工作成效，就必須學(xué)會(huì)克制自己的情緒。沖動(dòng)導(dǎo)致智昏，冷靜才會(huì)產(chǎn)生機(jī)智。能控制自己的情緒，就是超越自己。

班主任雖是一個(gè)世界上最小的主任，可他的工作卻是繁瑣而復(fù)雜而又任重道遠(yuǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能讓你真正做一個(gè)優(yōu)秀、有智慧的班主任。

第三篇：我在幼兒園工作一個(gè)學(xué)期的感想

我在幼兒園工作一個(gè)學(xué)期的感想

我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作一個(gè)學(xué)期了，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵胍粋€(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。以下是小編為大家整理分享的我在幼兒園工作一個(gè)學(xué)期的感想，歡迎閱讀參考。

對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。如果說應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章，那這就是理由。

今天，突然想到了我的工作。

我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作一個(gè)學(xué)期了，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想一個(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來(lái)的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的，因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人，覺得會(huì)很孤單；再者，在小學(xué)部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。

開學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡??八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話?；丶业穆飞希瑴I就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。

漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?，談?wù)労⒆樱幌掳嗔?，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。

盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說小孩子不懂得感情？不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么？”這時(shí)，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。

幼兒工作的核心是“愛”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基礎(chǔ)。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。

第四篇：作為一個(gè)語(yǔ)文教師,我在專業(yè)發(fā)展上的努力.doc

一、自我分析

在學(xué)習(xí)中，我深入剖析自身的不足，正視弱點(diǎn)，以積極的心態(tài)對(duì)待。工作1年來(lái)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了一點(diǎn)，但在教學(xué)研究上缺少科學(xué)的理論知識(shí)。如教育學(xué)、心理學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)等。平時(shí)思想上有惰性，讀書較少，對(duì)教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫作水平較低，很少能抓住教學(xué)靈感等寫出高質(zhì)量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對(duì)教材的把握、開發(fā)和利用不夠等等。

二、目標(biāo)定位

傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)。積極參與課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，堅(jiān)持寫博文，努力成為優(yōu)秀的博客寫手。每年至少研讀2本教學(xué)理論專著，定期閱讀語(yǔ)文教學(xué)專著等，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學(xué)習(xí)心得，不少于1萬(wàn)字。學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的肯定。

三、具體措施

1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí).我把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因?yàn)槲抑?，社?huì)在前進(jìn)，觀念在改變，教學(xué)理念也在改變，自己一旦不努力學(xué)習(xí)，將很快被淘汰。今年我訂閱了《初中生作文指導(dǎo)》等雜志，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新方向，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄整理。另外，自己還閱讀了《有效教學(xué)》、《教育心理學(xué)》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺(tái)上站得更穩(wěn)。

a學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問題。

b全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。

c學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論，指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。

d學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書，學(xué)習(xí)兩個(gè)綱要，學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫的書籍，提高寫作能力。

3、教育教學(xué)工作

豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；使部分學(xué)生不厭倦語(yǔ)文課，做到上課聽講，認(rèn)真抄筆記。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生中愛學(xué)語(yǔ)文的人數(shù)有所增加；提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考問題。課上形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高；使成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)幫助困難生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也使他們自身的能力得以提高，教學(xué)效果顯著。

4、常規(guī)教學(xué)工作

教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。課堂中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中，采用質(zhì)疑教學(xué)法、朗讀感悟法，提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。精心批改作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，做到耐心指導(dǎo)，當(dāng)面改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。

我將把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好作文教學(xué)、課堂教學(xué)，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，加大日記寫作力度。

通過作業(yè)的批改和審閱，可以繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，作業(yè)批改記錄這一文字形式的教學(xué)研究方式就是最便捷而又最實(shí)惠的途徑。通過寫作業(yè)批改記錄，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生跨越時(shí)空的對(duì)話，可以通過作業(yè)本、筆和紙模擬出一個(gè)虛擬的教學(xué)空間，完成教師課堂教學(xué)智慧的繼續(xù)生成。

5、教研教學(xué)工作 培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。

第五篇：我作為一個(gè)年輕教師在本次的干部作風(fēng)整頓活動(dòng)中

教師在作風(fēng)整頓活動(dòng)中的心得體會(huì)

我作為一名教師在本次的“一轉(zhuǎn)變?nèi)?wù)”作風(fēng)整頓活動(dòng)活動(dòng)中，.認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局《關(guān)于開展“一轉(zhuǎn)變?nèi)?wù)”機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施意見》；.孫忠禮同志在十二次黨代會(huì)上的工作報(bào)告；韓幸福同志在十七屆人大一次會(huì)議上的政府工作報(bào)告，青發(fā)〔2011〕27號(hào)《關(guān)于印發(fā)<對(duì)重大工作損失或重大社會(huì)影響事件責(zé)任人員問責(zé)的意見>的通知》；青辦發(fā)〔2010〕39號(hào)《關(guān)于在全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員中實(shí)行工作日中午禁酒的通知》等文件。從理論上武裝了自己，也使自己的靈魂得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德行為規(guī)范的要求和自己的教學(xué)體驗(yàn)，自查如下；

一、存在問題

1、思想上不夠先進(jìn)沒有高度，以前只認(rèn)為當(dāng)老師教好學(xué)，教出成績(jī)就算是圓滿完成任務(wù)。沒關(guān)心我們青州的建設(shè)，思想沒有提高為青州建設(shè)奉獻(xiàn)上去。

2、在學(xué)生管理方面做得不夠?！靶缕垦b舊酒，新鞋走老路”，管理方面方法陳舊，呆板、簡(jiǎn)單，教學(xué)上，沒有創(chuàng)意，沒有自覺地用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)工作很被動(dòng)，無(wú)起色，無(wú)特色，一潭死水。

3、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著混的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想。

4、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受

累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。

5、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無(wú)心，想說就說，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

6、要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不夠細(xì)致，自控能力不強(qiáng)

二、今后打算

1要利用一切時(shí)間做好各項(xiàng)工作，既做得扎實(shí)，又做得有序，每個(gè)細(xì)小的工作要塌實(shí)做好。做學(xué)生的思想工作是無(wú)止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每一名學(xué)生獲得理想的成績(jī)。

2學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)更加豐富、更加新穎，做一位稱職的小學(xué)教師。學(xué)電腦、練三筆字、練普通話，工作一天就學(xué)一天，向新教法進(jìn)軍，敢攀登高峰。聽課、看光盤、自我創(chuàng)造，使自己的教法更先進(jìn)、更靈活，使自己的工作更細(xì)，上一個(gè)新臺(tái)階，備高質(zhì)量的教案，上轟轟烈烈的課，搞利于教學(xué)的豐富多彩的游戲，做實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行爭(zhēng)論不息的討論，批出精細(xì)的作業(yè)，改出準(zhǔn)確無(wú)誤的試卷，寫出高質(zhì)量的質(zhì)量分析材料。

3爭(zhēng)做主人翁，決不做局外人，只要對(duì)教學(xué)有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實(shí)踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失和榮辱，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。

4、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

總之，通過這次黨員干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，我較清醒地認(rèn)識(shí)、反省了自我，努力對(duì)照那些優(yōu)秀教師的言行，使自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，時(shí)時(shí)處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)照自己，站在隊(duì)伍的前列，永往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。