第一篇：自由時差和總時差-----精選題解

1、在雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃中，如果其計劃工期等于計算工期，且工作i-j的完成節(jié)點j在關(guān)鍵線路上，則工作i-j的自由時差（）。

A．等于零 B．小于零 C．小于其相應(yīng)的總時差D．等于其相應(yīng)的總時差

答案：D

解析：本題主要考察自由時差和總時差的概念。由于工作i-j的完成節(jié)點j在關(guān)鍵線路上，說明節(jié)點j為關(guān)鍵節(jié)點，即工作i-j的緊后工作中必有關(guān)鍵工作，此時工作i-j的自由時差就等于其總時差。

2、在某工程雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃中，工作M的最早開始時間為第15天，其持續(xù)時間為7 天。該工作有兩項緊后工作，它們的最早開始時間分別為第27天和第30 天，最遲開始時間分別為第28天和第33 天，則工作M的總時差和自由時差（）天。

A．均為5 B．分別為6和5C．均為6D．分別為11 和6

答案：B

解析：本題主要是考六時法計算方法

1、工作M的最遲完成時間=其緊后工作最遲開始時間的最小值 所以工作M的最遲完成時間等于[28，33]=282、工作M的總時差 = 工作M的最遲完成時間-工作M的最早完成時間等于28-（15+7）=63、工作M的自由時差 = 工作M的緊后工作最早開始時間減工作M的最早完成時間所得之差的最小值：[27-22； 30-22]= 5。

3、在工程網(wǎng)絡(luò)計劃中，判別關(guān)鍵工作的條件是該工作（）。

A．結(jié)束與緊后工作開始之間的時距最小B．與其緊前工作之間的時間間隔為零

C．與其緊后工作之間的時間間隔為零D．最遲開始時間與最早開始時間的差值最小

答案：D

解析：因為總時差最小的工作為關(guān)鍵工作，這是總時差的概念，而最遲開始時間與最早開始時間的差值就是總時差，所應(yīng)選D。

4、當(dāng)工程網(wǎng)絡(luò)計劃的計算工期小于計劃工期時，則（）。

A．單代號網(wǎng)絡(luò)計劃中關(guān)鍵線路上相鄰工作的時間間隔為零

B．雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃中關(guān)鍵節(jié)點的最早時間與最遲時間相等

C．雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃中所有關(guān)鍵工作的自由時差全部為零

D．單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃中關(guān)鍵線路上相鄰工作的時距之和最大

答案：A

解析：

B：當(dāng)工程網(wǎng)絡(luò)計劃的計算工期小于計劃工期時，關(guān)鍵線路上的工作的總時差就不為零了，所以雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃中關(guān)鍵節(jié)點的最早時間與最遲時間不相等 B錯；

C：既然關(guān)鍵線路上的工作的總時差不為零，關(guān)鍵工作的自由時差不可能為零，所以C 錯。

D：在關(guān)鍵線路上，單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃中關(guān)鍵線路上相鄰工作的時距之和都應(yīng)該最小。所以D錯。

5、單代號搭接網(wǎng)絡(luò)的計算工期由（）決定。

A．終點虛擬節(jié)點的最早完成時間

B．最后開始的工作的最早完成時間

C．最后一項工作的持續(xù)時間

D．可能由中間某個工作的最早完成時間

答案：D

解析：根據(jù)單代號搭接網(wǎng)絡(luò)計劃時間參數(shù)的計算過程，我們應(yīng)知道，其計算工期可能由中間某個工作的最早完成時間來決定．

6、在搭接網(wǎng)絡(luò)計劃中，工作之間的搭接關(guān)系是由（）決定的。

A．工作的持續(xù)時間B．工作的總時差C．工作之間的時間差值D．工作的間歇時間

答案：C

解析：在搭接網(wǎng)絡(luò)計劃中，工作之間的搭接關(guān)系是由相鄰兩項工作之間的不同時距決定的。所謂時距，就是在搭接網(wǎng)絡(luò)計劃中相鄰兩項工作之間的時間差值。

7、在道路工程中，當(dāng)路基鋪設(shè)工作開始一段時間后，只要提供了足夠的工作面，路面澆筑工作即可開始，則路基鋪設(shè)工作與路面澆筑工作之間的時間差值稱為（）搭接關(guān)系。

A．FTS B．STS C．FTFD．STF

答案：B

解析：根據(jù)題意，它是從開始到開始的關(guān)系。所選B。

第二篇：時差愛情詩歌

慢慢地我淡忘了那個盛夏

它曾一度使我歡喜又讓我的夢崩塌

在記憶中最幽靜的一隅

再黯然的深夜也會允許我向它訴說著夢話

苦苦等待的晨曦最終斬斷了我的牽掛

將我隔離開來,原本心中的咫尺已是天涯

不知道,不知道

曾經(jīng)多少承諾都是謊話

說的再真、想的再美

也還是無法掩飾它的虛假

終于我懂得了

我們始終逾越不了嬗變的年華

是我們忘記了時差

我可否將它珍藏在心底？

有誰允諾我它不會腐化？

純潔的青春怎敵的過涓涓年華！

彼此是都應(yīng)該搬開路柵

人生這趟旅途不會有恒久的守候

有過停留就必會分道揚(yáng)鑣各奔天涯我累了,我們都已疲倦

放行吧,再愛都會風(fēng)化

最后它會變的一文不值隨風(fēng)飄灑

不管那荒唐的青春對我們說過多少謊話

不論曾經(jīng)來得多么虛假

至少我們終于懂得

那些我們無法逾越的嬗變的年華

是我們曾一度忘記的真真實實存在著的時差

第三篇：教案 晝夜交替和時差(二)

《晝夜交替和時差二》教學(xué)設(shè)計

枝江二中曹祖新

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解時區(qū)劃分。

2．了解地方時與區(qū)時的區(qū)別，掌握區(qū)時的簡單計算方法。

3．通過觀察地球儀的演示和參與演示操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和想像力。

4．通過讀圖、畫圖、分析等活動，提高學(xué)生運用地理因素獲取地理知識的能力。

（二）過程與方法

1．通過觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提高學(xué)生用科學(xué)準(zhǔn)確的語言表達(dá)地理現(xiàn)象、概括地理特點的能力。

2．通過多媒體展示時區(qū)的劃分，進(jìn)一步提高學(xué)生的地球空間思維和想像能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．樹立辯證唯物主義宇宙觀，認(rèn)識宇宙是運動的，運動是絕對的，靜止是相對的，運動與靜止是統(tǒng)一的唯物主義觀點。

2．培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法。

3．通過繪圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的情趣，激發(fā)對科學(xué)和個人內(nèi)在美的追求志向

二.教學(xué)重點：時區(qū)劃分、區(qū)時的計算 三.教學(xué)難點:

區(qū)時的計算 四．教學(xué)方法：

圖導(dǎo)法、舉例法、對比法、多媒體演示法、問題法、合作探究法、講練結(jié)合法

五.教學(xué)過程設(shè)計

一、引入新課

復(fù)習(xí)自轉(zhuǎn)運動的特點；

問題：一天當(dāng)中我們會經(jīng)歷白天黑夜的交替變化？

二、學(xué)習(xí)新課

(一)、時區(qū)的劃分

閱讀課文17頁，回答以下問題。

1、有了地方時為什么還要劃分時區(qū)？

2、什么是中央經(jīng)線？怎樣求每個時區(qū)的中央經(jīng)線？

3、什么是區(qū)時？與地方時有什么區(qū)別？

教師引導(dǎo):

2、每個時區(qū)中間的經(jīng)線稱為中央經(jīng)線。

中央經(jīng)線=15°×

時區(qū)數(shù)

3、區(qū)時就是本時區(qū)中央經(jīng)線上的地方時?？梢妳^(qū)時實質(zhì)也是地方時，是特殊的地方時，因為只有中央經(jīng)線上的地方時才能稱為區(qū)時，并不是所有地方時都是區(qū)時。但區(qū)時一定是地方時。

教師投影:時區(qū)的劃分 學(xué)生分組討論: 1.中時區(qū)以哪條經(jīng)線為中央經(jīng)線？ 2.中時區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個時區(qū)？ 3.哪兩個時區(qū)合二為一？

4、每個時區(qū)的中央經(jīng)線的度數(shù)有什么特點？

5、每個時區(qū)的范圍是什么？ 6.如何求時區(qū)號數(shù)？

7.倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個時區(qū)？(二)區(qū)時的計算 1.例題引導(dǎo):

(1)、如果中時區(qū)為12：00，那么東一區(qū)的區(qū)時是多少？東二區(qū)呢？東三區(qū)呢？西一區(qū)呢？西二區(qū)呢？

(2)、如果中時區(qū)為3月11日子夜（24時），算一算北京和紐約所在時區(qū)的區(qū)時分別是多少? 學(xué)生分組互動

教師總結(jié)計算方法: 所求時區(qū)的區(qū)時=已知時區(qū)的區(qū)時+時區(qū)差

(3)趁熱打鐵: 2008年北京奧運會開幕時間是8月8日晚8時，以下各地小朋友觀看的時間是什么時候？

倫敦

開羅

莫斯科

東京

紐約 2.特別的計時方法

閱讀課文17頁第三自然段，思考世界各國根據(jù)本國的具體情況，采用了哪些特別的計時方法？(三)地方時和區(qū)時的區(qū)別

例題：（1）：若140°E上是3月5日17：20，求北京時間？

（2）：假設(shè)此刻東七區(qū)為3月9日14：00，求北京（116°E）的地方時？ 學(xué)生活動

教師小結(jié)：無論是已知地方時求區(qū)時，還是已知區(qū)時求地方時，都需要把區(qū)時轉(zhuǎn)化成其中央經(jīng)線上的地方時，然后以地方時的計算步驟計算。三．隨堂鞏固：

作業(yè)：

1、已知北京時間為3月6日12：30，求23°W的地方時？

2、已知20°E上是3月5日8：10，求78°Ｗ所在時區(qū)的區(qū)時？

第四篇：晝夜交替和時差》說課稿

《地球的運動--晝夜交替和時差》說課稿

枝江二中曹祖新

一、說教材

1.承上啟下的地位和作用

地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時間差異、地表水平運動物體運動方向的偏轉(zhuǎn)、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替、五帶的劃分等。從成因分析，這些地理現(xiàn)象相當(dāng)一部分是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同形成的。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動，導(dǎo)致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成四季和五帶。

2.注重“雙基”的三維目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在注重對基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確立以下教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：了解時區(qū)劃分； 了解地方時與區(qū)時的區(qū)別，掌握區(qū)時的簡單計算方法；通過觀察地球儀的演示和參與演示操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和想像力；通過讀圖、畫圖、分析等活動，提高學(xué)生運用地理因素獲取地理知識的能力。

（2）過程與方法：通過觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提高學(xué)生用科學(xué)準(zhǔn)確的語言表達(dá)地理現(xiàn)象、概括地理特點的能力；通過多媒體展示時區(qū)的劃分，進(jìn)一步提高學(xué)生的地球空間思維和想像能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：樹立辯證唯物主義宇宙觀，認(rèn)識宇宙是運動的，運動是絕對的，靜止是相對的，運動與靜止是統(tǒng)一的唯物主義觀點；培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法。3.教學(xué)重點與難點：

時區(qū)劃分、區(qū)時的計算，對于這個問題的理解涉及立體幾何知識，而學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，所以這部分既是重點也是難點。

二、說學(xué)生

1.知識基礎(chǔ)：高一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，具有一定知識基礎(chǔ)，但水平

參差不齊，對于晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認(rèn)識，但理性的認(rèn)識很少。2.學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性的特點，圖型分析涉及立體幾何知識，而學(xué)生空間思維能力不強(qiáng)，有較大的學(xué)習(xí)難度。

3.學(xué)習(xí)動力：本節(jié)知識在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實意義，對學(xué)生來說具有新鮮感，所以求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高。

三、說教法

1.探究式教學(xué)法

（1）精心設(shè)問（以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)）（2）學(xué)生活動或多媒體輔助分析問題

（3）師生共同歸納探究結(jié)果（主要采用“讀圖、探究”的方法進(jìn)行教學(xué)）2.多媒體輔助教學(xué)法 3.對比教學(xué)法

比較法是地理思維能力培養(yǎng)中的一種，也是認(rèn)識地理事物的基本方法之一，通過將地方時與區(qū)時對比，使知識內(nèi)容更加清晰、集中、有序。

四、說學(xué)法

要提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義，根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)和知識結(jié)構(gòu)的特點，遵循地理教學(xué)的基本特點與規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個方面：

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握識圖、讀圖、用圖的方法

識圖、讀圖、用圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理要掌握的最主要的基本技能之一，同時也是學(xué)習(xí)地理的重要方法，晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的動畫之中，多且復(fù)雜。所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。2.指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際

“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系，用所學(xué)理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌握。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的方法各種地理事物的規(guī)律，都是通過觀察、比較而得出的，讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，會大大提高他們的理解能力，思維能力并增強(qiáng)記憶。

五、說教學(xué)程序

一、引入新課

復(fù)習(xí)自轉(zhuǎn)運動的特點；

問題：一天當(dāng)中我們會經(jīng)歷白天黑夜的交替變化？

二、學(xué)習(xí)新課(一)、時區(qū)的劃分

閱讀課文17頁，回答以下問題。

1、有了地方時為什么還要劃分時區(qū)？

2、什么是中央經(jīng)線？怎樣求每個時區(qū)的中央經(jīng)線？

3、什么是區(qū)時？與地方時有什么區(qū)別？

教師引導(dǎo):

2、每個時區(qū)中間的經(jīng)線稱為中央經(jīng)線。

中央經(jīng)線=15°×

時區(qū)數(shù)

3、區(qū)時就是本時區(qū)中央經(jīng)線上的地方時?？梢妳^(qū)時實質(zhì)也是地方時，是特殊的地方時，因為只有中央經(jīng)線上的地方時才能稱為區(qū)時，并不是所有地方時都是區(qū)時。但區(qū)時一定是地方時。

教師投影:時區(qū)的劃分 學(xué)生分組討論: 1.中時區(qū)以哪條經(jīng)線為中央經(jīng)線？ 2.中時區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個時區(qū)？ 3.哪兩個時區(qū)合二為一？

4、每個時區(qū)的中央經(jīng)線的度數(shù)有什么特點？

5、每個時區(qū)的范圍是什么？ 6.如何求時區(qū)號數(shù)？

7.倫敦、開羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個時區(qū)？(二)區(qū)時的計算 1.例題引導(dǎo):

(1)、如果中時區(qū)為12：00，那么東一區(qū)的區(qū)時是多少？東二區(qū)呢？東三區(qū)呢？西一區(qū)呢？西二區(qū)呢？

(2)、如果中時區(qū)為3月11日子夜（24時），算一算北京和紐約所在時區(qū)的區(qū)時

分別是多少? 學(xué)生分組互動

教師總結(jié)計算方法: 所求時區(qū)的區(qū)時=已知時區(qū)的區(qū)時+時區(qū)差

(3)趁熱打鐵: 2008年北京奧運會開幕時間是8月8日晚8時，以下各地小朋友觀看的時間是什么時候？

倫敦

開羅

莫斯科

東京

紐約 2.特別的計時方法

閱讀課文17頁第三自然段，思考世界各國根據(jù)本國的具體情況，采用了哪些特別的計時方法？(三)地方時和區(qū)時的區(qū)別

例題：（1）：若140°E上是3月5日17：20，求北京時間？

（2）：假設(shè)此刻東七區(qū)為3月9日14：00，求北京（116°E）的地方時？ 學(xué)生活動

教師小結(jié)：無論是已知地方時求區(qū)時，還是已知區(qū)時求地方時，都需要把區(qū)時轉(zhuǎn)化成其中央經(jīng)線上的地方時，然后以地方時的計算步驟計算。三．隨堂鞏固：

作業(yè)：

1、已知北京時間為3月6日12：30，求23°W的地方時？

2、已知20°E上是3月5日8：10，求78°Ｗ所在時區(qū)的區(qū)時？

第五篇：雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃總時差與自由時差計算(精)

雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計劃總時差與自由時差計算的簡便方法總結(jié) 造價相關(guān)法規(guī)和案例分析考試都會涉及網(wǎng)絡(luò)圖的計算，雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖自由時差和總時差的計算是經(jīng)常考到的，我在學(xué)習(xí)中總結(jié)了一些簡單的分析方法，希望可以幫助大家更快更準(zhǔn)確的解決雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖時間參數(shù)的計算。

一、自由時差，雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖自由時差的計算很簡單，就是該工作箭線上波形線的長度，但是有一種特殊情況，很容易忽略，如下圖： 其中E工作的箭線上沒有波形線，但是E工作與其緊后工作之間都有時間間隔，此時E工作的自由時差為E與其緊后工作時間間隔的最小值，即E的自由時差為1。

二、總時差。雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖總時差教材中的計算公式=緊后工作的總時差+本工作與該緊后工作之間的時間間隔所得之和的最小值 這樣計算起來比較麻煩，需要計算出每個緊后工作的總時差，我總結(jié)的簡單的方法如下： 計算哪個工作的總時差，就以哪個工作為起點工作，尋找通過該工作的所有線路，然后計算各條線路的波形線的長度和，波形線長度和的最小值就是該工作的總時差。還是以上面的網(wǎng)絡(luò)圖為例，計算E工作的總時差，以E工作為起點工作，通過E工作的線路有EH和EJ，兩天線路的波形線的和都是2，所以此時E的總時差就是2。再比如，計算C工作的總時差，通過C工作的線路有三條，CEH，波形線的和為4；CEJ，波形線的和為4；CGJ，波形線的和為1，那么C的總時差就是1。