第一篇：技能大賽體會(huì)

立足本職 積極進(jìn)取 讓成功不再遙遠(yuǎn)

技能大賽體會(huì)---楊坤

我是股份能源保障部候機(jī)樓保障二科的一名勞務(wù)工——楊坤，在機(jī)場(chǎng)工作已有十二年。這些年來，我一直擔(dān)任候機(jī)樓空調(diào)維修任務(wù)，主要負(fù)責(zé)機(jī)場(chǎng)兩個(gè)候機(jī)樓空調(diào)系統(tǒng)的調(diào)試運(yùn)行及設(shè)備設(shè)施的維修維護(hù)等工作。股份公司自2007年開始舉辦職工技能大賽以來，至今已經(jīng)是第五屆，我每年都參加了這項(xiàng)崗位練兵活動(dòng)。

首先，感謝公司給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流提升的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上傾注了公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年員工成長(zhǎng)、成才的關(guān)愛與期望，使我們能夠在這樣一個(gè)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才的人文環(huán)境中得到了更好更快地成長(zhǎng)；其次，感謝各位師傅和同臺(tái)競(jìng)技的各位同事，是你們的辛勤付出和全力比拼，給了我促進(jìn)、給了我啟迪、給了我?guī)椭攀刮医裉炷軌颢@得這么多的榮譽(yù)。

五年來，讓我深深地懂得了“一份耕耘，一分收獲”的真正內(nèi)涵。只要我們付出了，終究會(huì)有回報(bào)?；蛟S有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，但我認(rèn)為，只要帶著興趣去學(xué)、帶著問題去學(xué)習(xí)、帶著責(zé)任去學(xué)，就一定會(huì)有意想不到的收獲---那就是進(jìn)步、成功和由此而帶來的喜悅！對(duì)于技能大賽我有很多情結(jié)、感受很深，現(xiàn)在一并拿出來，與大家一起交流，和大家一起分享！

一、立足本職，虛心好學(xué)是提升素質(zhì)的前提

在科學(xué)飛速發(fā)展，技術(shù)日新月異的今天，崗位對(duì)人才的渴求已經(jīng)不言而喻。唯有強(qiáng)者站立在奔涌的潮頭，成為時(shí)代的弄潮兒，獨(dú)樹一 1

幟，各領(lǐng)風(fēng)騷；而弱者則似流星閃過，轉(zhuǎn)瞬即逝，無影無蹤。企業(yè)需要生存、需要發(fā)展、需要競(jìng)爭(zhēng)，自然就更加需要一支強(qiáng)有力的人才隊(duì)伍作支撐，對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍提出了越來越高的要求。自1999年5月進(jìn)入機(jī)場(chǎng)工作開始，我一刻都沒有停止過追逐夢(mèng)想的腳步。我認(rèn)為不論做什么事情都要盡力去做，努力做得更好；作為一名技術(shù)工人，必須要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)和較為全面的崗位技能，才能成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人，也才能真正立足本職崗位，更好地為機(jī)場(chǎng)服務(wù)。因此，我白天參加單位工作，晚上回家以專業(yè)書籍為伴，雙休日幾乎全部投入上海制冷維修和電工技能培訓(xùn)，不斷給自己加壓充電，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和努力，我的技術(shù)水平得到了快速提升，綜合能力也有了很大提高，先后取得了上海市制冷維修技師證書和電工技能中級(jí)證書。身邊的同事、科里的技術(shù)員、廠家的師傅都是我學(xué)習(xí)的榜樣，不會(huì)就學(xué)、不懂就問、不精就鉆成就了我的今天。從第一屆技能比武大賽開始，每年我都踴躍報(bào)名參賽。多年的堅(jiān)持和付出終于有了回報(bào)，2009年我參加了上海市制冷設(shè)備維修比賽，取得第一名的佳績(jī)，2010年我分別奪得了空調(diào)維修和電焊專業(yè)比武的第一名。2011年又獲得了空調(diào)維修比武第二名、電焊專業(yè)比武第一名的好成績(jī)。

二、志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取是精武強(qiáng)能的根本

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”古人都能夠做到這一點(diǎn)，作為21世紀(jì)的年輕人，就更應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)。然而，僅有遠(yuǎn)大的志向，而不付出努力，那就是空想；僅付出努力，而沒有遠(yuǎn)大的志向，那也只能在原地

徘徊。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能到達(dá)勝利的彼岸。我深知要想在工作上取得好成績(jī)，理想和目標(biāo)必不可少，積極進(jìn)取更加重要。一切優(yōu)異成績(jī)的取得，都要在目標(biāo)的指引下，依靠自己長(zhǎng)期磨練、勤奮努力和工作積累。開展技術(shù)大練兵活動(dòng)，是不斷提高員工理論知識(shí)和工作技能的重要舉措，也是為職工提供了展示自身價(jià)值的平臺(tái)。我們要通過崗位練兵這一舞臺(tái)，切磋技藝、加強(qiáng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身業(yè)務(wù)技能水平。還要將大練兵精神貫徹到工作中，要實(shí)現(xiàn)與各項(xiàng)工作緊密結(jié)合。時(shí)時(shí)刻刻要把心靜下來，要把身子沉下去，切實(shí)對(duì)照崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求尋找在自己專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等方面的薄弱環(huán)節(jié)，做到常思、常想、常念自己該干什么，怎么樣去干；練什么，該如何去練；欠缺在什么地方，從哪些方面去補(bǔ)。努力熟悉一線設(shè)備運(yùn)行的規(guī)章制度，掌握設(shè)備的性能和技術(shù)要求，全面提高自身應(yīng)對(duì)復(fù)雜條件下的維修和故障處理能力，才能真正達(dá)到精武強(qiáng)能的要求，也才能在本職工作崗位上實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

三、調(diào)整心態(tài)，不計(jì)得失是走向成功的關(guān)鍵

成功是每一個(gè)人的夢(mèng)想，在追尋夢(mèng)想的旅途中我們相遇、相知、相識(shí)。未來的目標(biāo)可能不同，但奮斗確是永遠(yuǎn)不變的真理。令我感受最深的是，一個(gè)人心態(tài)的好壞和在追求目標(biāo)過程中付出的程度，對(duì)于能否取得成功至關(guān)重要。不管我們是否優(yōu)秀，都要對(duì)自己有信心，努力去做最好的自己。任何時(shí)候、任何情況下，千萬不要自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰(zhàn)的勇氣，至少我們敢于面對(duì)，而不是在逃避！人沒有生來就什么都會(huì)的，什么都懂的，正是因?yàn)椴粫?huì)才要學(xué)，正是因?yàn)椴欢乓獑?，正是因?yàn)椴痪乓@，一時(shí)的成功只能代表過去，而失敗永遠(yuǎn)都是成功之母。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！敝灰泻阈暮鸵懔?，等待梅花傲雪絢麗景色的日子就一定會(huì)指日可待。在我們班組的大家庭中，作為一名老員工，工作中我可以說是任勞任怨，不計(jì)得失，不計(jì)報(bào)酬，苦活、累活跑在前面。這樣，既干出了成績(jī)，也學(xué)到了技術(shù)，同時(shí)，還起到了示范和表率的作用。在崗位練兵的舞臺(tái)上我學(xué)到了很多，也讓我領(lǐng)悟了許多道理，這是平時(shí)工作中學(xué)不到的，我也體會(huì)了做一名機(jī)場(chǎng)員工的幸運(yùn)，讓我更進(jìn)一步增強(qiáng)了干好工作的決心。置身于機(jī)場(chǎng)保障行業(yè)，就要熱愛自己的工作崗位，奉獻(xiàn)自己的青春年華。事實(shí)證明了這一點(diǎn)，只要認(rèn)真地學(xué)，刻苦地練，踏實(shí)地干，平凡的崗位上一樣能干出不平凡的成績(jī)，就一定能夠取得成功。昨天，大家一個(gè)友善的微笑是對(duì)我的鼓勵(lì)，一句關(guān)心的話語是對(duì)我的肯定，也正是因?yàn)橛辛四銈儾懦删土宋蚁θ盏妮x煌。今天，我又站在了人生新的起點(diǎn)，開始新的航程。請(qǐng)相信我吧！明天，我會(huì)以更加飽滿的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、旺盛的干勁，運(yùn)用掌握的專業(yè)技能在工作崗位上迎接新的挑戰(zhàn)，我會(huì)一如既往、義無反顧地去追尋屬于我的那一片蔚藍(lán)的天空。

第二篇：教學(xué)技能大賽體會(huì)（范文模版）

群星璀璨的舞臺(tái) 精彩紛呈的盛宴

——參加“甘肅省第一屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽”的體會(huì)

崇信二中

梁超仁

9月23日至25日，甘肅省第一屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽暨觀摩研討活動(dòng)在蘭州十一中等五所學(xué)校舉行。我校骨干教師代表共9人參加了此項(xiàng)活動(dòng)。比賽中，各位參賽教師進(jìn)行了課堂教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面的角逐，他們都表現(xiàn)出良好的教學(xué)思想素養(yǎng)和較高的參賽水平。他們根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)和課題的內(nèi)容特點(diǎn)，積極給孩子創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的環(huán)境，重視課本的閱讀自學(xué)，重視合作探究，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)激情得以釋放。一些長(zhǎng)期存在于課堂教學(xué)中的花架子開始有了一些質(zhì)的改變，不少課在擯棄形式，講求實(shí)效，在一定程度上反映出了我省學(xué)科教學(xué)在“促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高課堂實(shí)效”方面的新動(dòng)向。此次大賽吹響了我省教學(xué)改革的“集結(jié)號(hào)”，而且以其蔚為壯觀的氣勢(shì)，成為中學(xué)學(xué)科教學(xué)百花園中一道亮麗的風(fēng)景！

一.總體感覺

這次大賽各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，參賽教師重視，選手都是經(jīng)過逐級(jí)選拔代表著我省最高水平的優(yōu)秀教師，可以說是群英薈萃，人才輩出，精彩紛呈，同一學(xué)科的老師同課異構(gòu)，但表現(xiàn)手法，表現(xiàn)形式都不同，而最后又回歸于一點(diǎn)，完成了相同的教學(xué)目標(biāo)，可以說是“八仙過海各顯其能”，參賽老師們每堂課的“情境創(chuàng)設(shè)”妙趣橫生，尤為精彩。在短時(shí)間內(nèi)陌生的師生很快的磨合并激發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，師生融為一體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面更是叫人嘆為觀止。我們先后參觀了五所學(xué)校，這些學(xué)校也給我們很深的印象：一是蘭州各校的校園文化氛圍特別濃厚，學(xué)校管理精細(xì)化，在校園內(nèi)各種宣傳﹑圖表﹑公示等琳瑯滿目，但都很實(shí)用，很溫馨，很貼切。二是學(xué)生的綜合素質(zhì)，很有禮貌，見人就行禮問好，且有問必答，落落大方，上課時(shí)能配合外地前來參賽的老師，以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的。三是蘭州各校的教師普遍素質(zhì)較高，在各校參觀，交流時(shí)，這幾個(gè)學(xué)校的老師都能熱情大方，主動(dòng)的和我們交談，而且知無不言，言無不盡，盡可能的展示他們的風(fēng)采，展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采，這與我們學(xué)校老師怕見生人，怕見領(lǐng)導(dǎo)，拍說話形成鮮明對(duì)比。在觀摩這幾天，他們的學(xué)生一切活動(dòng)都在正常進(jìn)行，課堂嚴(yán)肅認(rèn)真，課間生龍活虎，盡情嬉戲，這與我們學(xué)校，有領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，學(xué)生多數(shù)乖乖坐在教室，不敢跑動(dòng)，更不敢和人大方地交談，形成鮮明的對(duì)比，蘭州的學(xué)生這時(shí)展現(xiàn)的是真風(fēng)采，令人心生敬意！

二.本次大賽“精彩紛呈”的課堂整體優(yōu)點(diǎn)很多，但結(jié)合我們的課堂教學(xué)，我感覺以下幾點(diǎn)尤為突出，值得我們借鑒：

1.各參賽教師精神飽滿，衣著大方，十分自信，每堂課教師都在用他們的情緒，喚發(fā)著課堂，駕馭著課堂。這應(yīng)該也是一堂成功課的必備因素，回想我們自己的課堂，老師們不注意外在形象，不注意自己的情緒，有時(shí)精神萎靡，有時(shí)煩躁，把上課當(dāng)成完任務(wù)。這樣的課堂能上好，學(xué)生還會(huì)有興趣嗎？

2.教學(xué)中“各顯其能”，準(zhǔn)備充分，比如相同的課題，但課堂引入各不相同，但都能出奇制勝，比如一位老師為了引入“質(zhì)量”概念，他說我來自偏遠(yuǎn)小山區(qū)，想認(rèn)識(shí)你們，就叫了一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)上來，說讓同學(xué)們看看有什么異同，一下打開了話題，學(xué)生們有說他們性別相同，臉型相同，衣服相同等等的，也有說他們高低不同，膚色不同，鼻子﹑眼睛不同的，課堂一下子活躍了起來，授課老師也抓住有點(diǎn)同學(xué)說的“體重不同”這點(diǎn)，說他們都是“血肉之軀’,只是多少不同，從而引入了本節(jié)課的兩個(gè)概念：“物體是由物質(zhì)組成的”和“組成物質(zhì)的多少叫質(zhì)量”??這樣的開端，學(xué)生一下子被吸引，被激發(fā)，這才是學(xué)生真正愛上的課。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用，重在“點(diǎn)撥”﹑“引導(dǎo)”，環(huán)節(jié)齊全，思路清晰，重點(diǎn)突出，三維目標(biāo)明確，能體現(xiàn)出教法﹑內(nèi)容﹑重難點(diǎn)﹑以及師生的雙邊活動(dòng)。本次大賽要求參賽教師提交教學(xué)設(shè)計(jì)，占總比賽分值的20％，雖然時(shí)間倉(cāng)促，但每位老師準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)都十分用心，這是一堂課的方案，是一個(gè)人思想的體現(xiàn)，所以老師們?cè)凇敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)上是下了很大功夫，這與我們平時(shí)教學(xué)中的教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)也形成了鮮明對(duì)比。我們的有些課，設(shè)計(jì)隨意，環(huán)節(jié)缺失，這樣能上好課嗎？

4.教學(xué)過程中，重視“開發(fā)”“啟發(fā)”，能使學(xué)生動(dòng)起來，使課堂活起來，注重資源的開發(fā)，比如“測(cè)量物質(zhì)質(zhì)量”時(shí)，實(shí)驗(yàn)室只提供了一杯水，一個(gè)螺絲，而授課老師叫學(xué)生稱自己的鉛筆，橡皮，筆袋等等。學(xué)生興趣濃厚，參與積極，演示生動(dòng)，師生在下課鈴聲響了之后，還意猶未盡，激情難抑，這樣的課堂學(xué)生全身心忘我的投入，學(xué)生的效率不高才怪呢！三.在比賽結(jié)束后，各位專家結(jié)合我省課堂教學(xué)和本次比賽給予了精彩的點(diǎn)評(píng)，“教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)”，不吐不快認(rèn)為我們的課堂教學(xué)還存在著如下幾方面不足之處：

1.三維目標(biāo)不明確，教學(xué)設(shè)計(jì)思路不清晰，比如“學(xué)會(huì)用天平稱物體質(zhì)量”到底是知識(shí)還是方法；再如“培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度”，這個(gè)目標(biāo)，專家說“你40分鐘能培養(yǎng)出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，那你就是神人”等。結(jié)合我們平時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，不能假大空，而要細(xì)，要實(shí)，要真正能達(dá)到的目標(biāo)。

2.理科老師普遍文字書寫太差，甚至有錯(cuò)別字，丟掉了我們的傳統(tǒng)文化，板書設(shè)計(jì)隨意，沒意義，甚至有的人沒有半數(shù)，更別說設(shè)計(jì)。

3.課件制作太濫，對(duì)教學(xué)造成了干擾，過度依賴多媒體，而且多媒體設(shè)計(jì)師，不注重與所教內(nèi)容的一致性，如一位老師在教“湖心亭看雪”這么有詩情畫意的千古美文時(shí)，課件背景用的卻是卡通維尼熊的圖案。

4.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不夠，比如有人把重量和質(zhì)量混淆，有人把尺子插入水中表示分子間有空隙，有人說“一米就是一個(gè)人的右肩到左手指的長(zhǎng)度”，對(duì)一個(gè)概念不能仔細(xì)研究，給出一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，隨意去解釋一個(gè)科學(xué)概念。

5.教學(xué)資源的開發(fā)利用還有所欠缺，學(xué)生閱讀自學(xué)的重視不夠。有點(diǎn)教師就教材教學(xué)，不利用，不挖掘資源；有的教師撇開課本，讓學(xué)生只聽自己講授，沒有讓學(xué)生閱讀課本資源。我們倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”就是要讓學(xué)生充分的先學(xué)課本，后教課本學(xué)習(xí)中遇到的問題。6.學(xué)生課堂上的主題作用還沒有充分體現(xiàn)，學(xué)生的討論合作探究多數(shù)只是形式上的，沒有實(shí)際意義。比如有的老師只讓學(xué)生分組討論，一個(gè)很大的問題，還沒有討論一分鐘，老師已說出了答案，有的問題，學(xué)生剛要討論出答案，教師課件上一點(diǎn)，答案已經(jīng)顯示出來了。既然要討論，要探究，就必須給學(xué)生充分的時(shí)間討論和探究，還要給學(xué)生充足的時(shí)間展示，不然就是徒有虛名。

總之，本次學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，使我們真正的領(lǐng)略到了全省教學(xué)精英的風(fēng)采，享受了他們精彩的教學(xué)藝術(shù)和過硬的專業(yè)素質(zhì)給我們的快樂，在學(xué)習(xí)中得以成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了差距，在學(xué)習(xí)中也感受到了我們的責(zé)任和壓力，及緊迫感，我們的課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)！

第三篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽體會(huì)

化學(xué)大賽心得

這一次的實(shí)驗(yàn)自己收獲很大,感受最深的是儀器的使用更加的熟練.化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)學(xué)子，除了具有必需的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。

雖然在這次班級(jí)的實(shí)驗(yàn)大賽中,我并沒有獲得任何的獎(jiǎng)項(xiàng),但我也收獲了許多,在這里,我獲得了更加熟練的操作技能,學(xué)會(huì)了如何去做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備,還有的就是學(xué)會(huì)了如何協(xié)作去做好一個(gè)實(shí)驗(yàn),最重要的是如何在高效率的情況下提高自己實(shí)驗(yàn)的正確性,這些都是一些很可貴的經(jīng)驗(yàn),雖然以前上課時(shí)也做過很多的專業(yè)實(shí)驗(yàn),但這次的競(jìng)賽與平時(shí)的實(shí)驗(yàn)很不一樣,平時(shí)的實(shí)驗(yàn)沒有時(shí)間的限制,在實(shí)驗(yàn)過程中有著老師們的指導(dǎo),就算自己不會(huì)也能及時(shí)得到同學(xué)們,老師的幫助,但在這次的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽里,一直都是靠自己和團(tuán)隊(duì),你必須相信自己的搭檔,而且還要是無條件的相信,否則,每一樣?xùn)|西都是自己做,那時(shí)間肯定來不及,只有和搭檔一起配合,才能獲得更好的成績(jī).通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽，不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗，自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié)，知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華，比死記硬背會(huì)有更深刻的印象，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

---潘麗君

第四篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽體會(huì)2016年3月

篦子溝學(xué)校參加縣教育局

《科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽》有感

為了提高全縣科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作能力，在常規(guī)教學(xué)工作中利用好新技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生全面發(fā)展提高素質(zhì)，2016年3月21—25日，縣教育局組織了《科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽》，我校郭景林、李小杰兩位教師參加并觀摩了本次小學(xué)《科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽》評(píng)選活動(dòng)。并取得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，本次大賽活動(dòng)歷時(shí)4天，共有來自各縣直小學(xué)和各中心校三、四、五、六年級(jí)的76人次科學(xué)教師參加了比賽，有近200余人次的各?？茖W(xué)教師參加了觀摩，達(dá)到了以賽帶培、以賽促學(xué)的目的，通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我?？茖W(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是科學(xué)教學(xué)理念有了進(jìn)一步提升，知道了科學(xué)課怎么上，探究活動(dòng)如何才有效，為在今后的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)，是全縣科學(xué)教師享受的一次科學(xué)“盛宴”，本次大賽有以下特點(diǎn)：

一、注重趣味與實(shí)際生活結(jié)合

在授課的導(dǎo)入上，良好的開端是成功的一半，一個(gè)好的開頭讓學(xué)生有一個(gè)好的心態(tài)跟你去學(xué)習(xí)探究，是一節(jié)課的關(guān)鍵。在本次觀摩課活動(dòng)中，許多教師采用了從生活中一些熟悉的事物點(diǎn)引入，例如《液體的熱脹冷縮》一課中，教師用為什么瓶裝水不會(huì)裝過滿的生活實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的參與。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙合理，實(shí)驗(yàn)注重觀察和猜想，如《空氣的熱脹冷縮》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生先分析猜想，再實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，效果顯著，如果沒有實(shí)驗(yàn)前的猜想，沒有問題的針對(duì)性，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的欲望。就不會(huì)有成功的喜悅，一堂好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該是有一個(gè)清晰流暢的科學(xué)研究過程，那就是問題→猜想→驗(yàn)證→結(jié)論，每一步都缺一不可，每一步都緊湊相連，唯有如此才能達(dá)到科學(xué)預(yù)期效果

三、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

參賽的76位老師通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來探究課題，用實(shí)際行動(dòng)證明：科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的中心。教學(xué)中，各位參賽教師從激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣入手，通過開展一系列豐富多彩的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的過程。例如，《液體的熱脹冷縮》一課中，教師用為什么瓶裝水不會(huì)裝過滿的生活實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，不但興趣高，效率更高。再如《生的食物和熟的食物》一課時(shí)，教師首先讓學(xué)生區(qū)分提前準(zhǔn)備好的水果和蔬菜，把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃的進(jìn)行分類，從而發(fā)現(xiàn)能食物中水果大多數(shù)可以生吃。最后設(shè)計(jì)一個(gè)“加熱雞肉”實(shí)驗(yàn)，這是本堂課出彩之處！學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想、再次實(shí)驗(yàn)、交流、總結(jié)這一過程中獲取了新知，培養(yǎng)了科學(xué)精神，學(xué)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。大賽中，每一位老師在課堂上都盡情演繹著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有的平靜、沉穩(wěn)；有的語言幽默、有感染力；有的富有理性……時(shí)時(shí)處處彰顯個(gè)性化的課堂，探究活動(dòng)真實(shí)、有效。所有的探究活動(dòng)都不是為渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)，而是將科學(xué)的新課標(biāo)理念真正落到了實(shí)處。

這次觀摩使我們明白了，一堂好的科學(xué)課應(yīng)該使學(xué)生課前充滿期待，課上興趣盎然，課后回味無窮。教師不應(yīng)過分追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、細(xì)枝末節(jié)的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)用結(jié)合，這樣才能使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主人

四、收獲

1．這次比賽最大的亮點(diǎn)是評(píng)委對(duì)選手實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。他們不僅僅是針對(duì)選手的表現(xiàn)，更是帶著對(duì)參與教師進(jìn)行培訓(xùn)的目的，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，深入細(xì)致地對(duì)各種儀器設(shè)備的規(guī)范使用進(jìn)行了講解，比如天平、量筒、膠頭滴管、彈簧測(cè)力計(jì)、蒸發(fā)皿等等器材，對(duì)老師們起到了很好的引領(lǐng)作用，這比單純的培訓(xùn)更有效果。

2．這次比賽還體現(xiàn)了學(xué)校教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。一是所有參賽選手都得到了本校教師的大力支持，有為選手拿儀器設(shè)備的，有拿衣服的，有積極幫忙出主意的，互相學(xué)習(xí)、為校爭(zhēng)光，富有激情，令人感動(dòng)。

通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我校科學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是科學(xué)教學(xué)理念有了進(jìn)一步提升，知道了科學(xué)課怎么上，探究活動(dòng)如何才有效，為在今后的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)，2016-4-16

第五篇：技能大賽2011

附件：

2010年四川省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽方案

一、大賽名稱：2010年四川省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽

二、競(jìng)賽時(shí)間：2010年4月中下旬

三、競(jìng)賽地點(diǎn)：成都市、德陽市

四、主辦單位：四川省教育廳

五、承辦單位：中職組，成都市教育局；高職組，有關(guān)高職高專院校

六、大賽組織機(jī)構(gòu)：本次大賽將由主辦單位、協(xié)辦單位及承辦單位領(lǐng)導(dǎo)組成領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)（另文通知），統(tǒng)籌指導(dǎo)協(xié)調(diào)大賽各項(xiàng)工作。各專業(yè)大類應(yīng)成立賽事執(zhí)行委員會(huì)，組織實(shí)施各類專業(yè)技能競(jìng)賽。承辦單位應(yīng)加大投入，加強(qiáng)組織管理，組建工作班子，落實(shí)責(zé)任，保障賽事順利安全如期進(jìn)行。

七、競(jìng)賽項(xiàng)目：本次大賽競(jìng)賽項(xiàng)目參照2009年教育部全國(guó)職業(yè)院校技能大賽并結(jié)合四川情況設(shè)置，分中職組和高職組，共設(shè)置13個(gè)專業(yè)類別31個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。中職組設(shè)立計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電工電子、汽車運(yùn)用與維修、建筑工程技術(shù)、財(cái)會(huì)、物流等七個(gè)專業(yè)類別的 24個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。高職組設(shè)立建筑設(shè)備、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、汽車、電子信息、計(jì)算機(jī)、工商管理六個(gè)類別7個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。

（一）中職組

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)

(1)比賽項(xiàng)目4個(gè)：企業(yè)網(wǎng)搭建及應(yīng)用；園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)；動(dòng)畫片制作；網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)。

(2)組隊(duì)要求：企業(yè)網(wǎng)搭建及應(yīng)用項(xiàng)目，參賽學(xué)生2人；園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目，參賽學(xué)生3人；網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)項(xiàng)目，參賽學(xué)生3人，以上三項(xiàng)目為團(tuán)體賽項(xiàng)目；動(dòng)畫片制作為個(gè)人賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)參賽學(xué)生限報(bào)2人。

2、電工電子技術(shù)

(1)比賽項(xiàng)目4個(gè)：電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試；機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試；單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試；制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試。

(2)組隊(duì)要求：電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目、單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試項(xiàng)目、機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試為個(gè)人項(xiàng)目，每代表隊(duì)限報(bào)2人；制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試為集體項(xiàng)目，參賽學(xué)生2人，每代表隊(duì)限報(bào)1組。

3、數(shù)控技術(shù)

(1)比賽項(xiàng)目4個(gè)：數(shù)控車工；數(shù)控銑工；車工；鉗工。

(2)組隊(duì)要求：數(shù)控車工、數(shù)控銑工為團(tuán)體項(xiàng)目，參賽學(xué)生2人，每代表隊(duì)限報(bào)1組；車工、鉗工為個(gè)人項(xiàng)目，每項(xiàng)目各代表隊(duì)限報(bào)2人。

4、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)

(1)比賽項(xiàng)目4個(gè)：汽車二級(jí)維護(hù)作業(yè)；汽車維修基本技能；

車身修復(fù)（鈑金）；車身涂裝（涂漆）。

(2)組隊(duì)要求：汽車二級(jí)維護(hù)作業(yè)為團(tuán)體賽項(xiàng)目，參賽學(xué)生2人，每代表隊(duì)限報(bào)1組；汽車維修基本技能、車身修復(fù)（鈑金）、車身涂裝（涂漆）等3項(xiàng)為個(gè)人賽項(xiàng)目，各代表隊(duì)各項(xiàng)目參賽學(xué)生限報(bào)1人。

5、建筑工程技術(shù)

(1)比賽項(xiàng)目2個(gè)：工程測(cè)量；工程算量。

(2)組隊(duì)要求：工程測(cè)量為團(tuán)體賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)限報(bào)2組，每組參賽學(xué)生3人；工程算量為個(gè)人賽項(xiàng)目，每個(gè)代表隊(duì)參賽學(xué)生限報(bào)3人。兩賽項(xiàng)學(xué)生不交叉。

6、會(huì)計(jì)技術(shù)

(1)比賽項(xiàng)目1個(gè)：電算會(huì)計(jì)操作

(2)組隊(duì)要求：該項(xiàng)目為個(gè)人項(xiàng)目，每個(gè)代表隊(duì)由3人組成。

7、物流技術(shù)

(1)比賽項(xiàng)目3個(gè)：運(yùn)輸管理系統(tǒng)操作；堆碼及手動(dòng)叉車搬運(yùn)；倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)。

(2)組隊(duì)要求：三個(gè)項(xiàng)目均為團(tuán)體項(xiàng)目。運(yùn)輸管理系統(tǒng)操作，2人組隊(duì)參賽；堆碼及手動(dòng)叉車搬運(yùn)，3人組隊(duì)參賽；倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)，5人組隊(duì)參賽。

各代表最多5名學(xué)生組成，同一個(gè)選手最多參加其中2個(gè)項(xiàng)目的比賽。

（二）高職組

1、比賽項(xiàng)目：建筑設(shè)備、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、汽車、電子信息、計(jì)算機(jī)、工商管理6類7個(gè)項(xiàng)目：樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、復(fù)雜部件造型多軸聯(lián)動(dòng)編程與加工、零部件3D測(cè)量與制造、汽車維修與故障排除、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、嵌入式產(chǎn)品開發(fā)、現(xiàn)代物流。

八、賽項(xiàng)方案：2月下旬印發(fā)各專業(yè)類競(jìng)賽方案通知，所有賽項(xiàng)報(bào)名截止時(shí)間為3月15日。各專業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)方案、具體規(guī)程、大賽有關(guān)活動(dòng)安排、報(bào)名方法等另行通知。

九、組隊(duì)方式：中職組以市、州為單位組隊(duì)參賽。各市、州原則上每個(gè)大類項(xiàng)目都應(yīng)組織參加競(jìng)賽（成都市可組織2個(gè)隊(duì)參賽，含區(qū)域內(nèi)省屬中職學(xué)校）。按照中等職業(yè)教育屬地化管理的原則，各市、州教育局應(yīng)組織區(qū)域內(nèi)各類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行初賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生組成代表隊(duì)參加全省大賽；高職組以學(xué)校為單位在校內(nèi)組織競(jìng)賽基礎(chǔ)上，選拔學(xué)生參加全省技能競(jìng)賽。

各級(jí)教育行政部門、各職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)技能大賽的重要意義，高度重視，精心組織，要以抓技能大賽為契機(jī)，全面建立和完善職業(yè)技能大賽制度，深化職業(yè)院校辦學(xué)模式、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)職業(yè)教育提高教育質(zhì)量，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力。

十、選手要求：中職組參賽選手必須是全省各類中等職業(yè)學(xué)校全日制在校學(xué)歷教育學(xué)生（包括高職高專的中職學(xué)歷教育學(xué)生、五年制高職前三年學(xué)習(xí)段相關(guān)專業(yè)學(xué)生）。高職組參賽學(xué)生為全日制高職高專在校學(xué)歷教育學(xué)生。參賽資格嚴(yán)禁弄虛作假，各市州、高職高專學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，審查選手資格。發(fā)現(xiàn)弄虛作假一經(jīng)查實(shí)，將取消該市（州）、院校代表隊(duì)團(tuán)體獎(jiǎng)，同時(shí)取消參賽本人獲得的獎(jiǎng)牌和相關(guān)證書，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人員及單位通報(bào)批評(píng)。

十一、贊助與獎(jiǎng)勵(lì)

1、中職組以市州代表隊(duì)為單位，設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名； 學(xué)生個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)按大賽項(xiàng)目設(shè)置，每個(gè)項(xiàng)目依據(jù)參賽學(xué)生數(shù)量，按10%設(shè)立一等獎(jiǎng)，20%設(shè)立二等獎(jiǎng)，30%設(shè)立三等獎(jiǎng)；獲單項(xiàng)一、二等獎(jiǎng)學(xué)生選手指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；高職組按照競(jìng)賽項(xiàng)目參賽學(xué)生數(shù)10%設(shè)立一等獎(jiǎng)，20%設(shè)立二等獎(jiǎng)，30%設(shè)立三等獎(jiǎng)。

2、本次大賽將對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)體和個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)牌和榮譽(yù)證書。積極鼓勵(lì)支持選手單位對(duì)獲得各類等次的優(yōu)秀學(xué)生予以物資和精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，有條件的承辦單位、協(xié)辦單位要積極幫助優(yōu)秀學(xué)生獲得相應(yīng)的各類職業(yè)資格證書和技術(shù)等級(jí)證書。

3、積極鼓勵(lì)支持企業(yè)、行業(yè)支持職業(yè)教育，承辦單位應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)、行業(yè)對(duì)本次技能競(jìng)賽予以經(jīng)費(fèi)或設(shè)備贊助，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的可以冠名，爭(zhēng)取到的經(jīng)費(fèi)或設(shè)備應(yīng)全部用于競(jìng)賽本身，有條件的賽項(xiàng)可對(duì)優(yōu)秀學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。