第一篇：學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)治理庸懶散活動(dòng)的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)治理“庸懶散”活動(dòng)自我剖析

渠縣靜邊中學(xué)何建國(guó)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，為深入貫徹落實(shí)省委孫春蘭書記提出的“要像治理腐敗一樣，加大治庸治懶的力度”和省紀(jì)委八屆九次全會(huì)、市紀(jì)委十屆九次全會(huì)、縣紀(jì)委十一屆八次全會(huì)精神以及惠安縣“五大戰(zhàn)役”暨機(jī)關(guān)效能作風(fēng)建設(shè)動(dòng)員會(huì)的要求，縣教育局教工委針對(duì)部分教職工辦事拖拉、工作標(biāo)準(zhǔn)低劣、沒(méi)有創(chuàng)新精神、工作紀(jì)律松散等現(xiàn)象，提出了治理“庸懶散”專項(xiàng)治理行動(dòng)的實(shí)施方案，促使教職工工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。反觀我們學(xué)校的現(xiàn)狀，確實(shí)存在一些方案中所提及的現(xiàn)象。

我認(rèn)為“庸”的行為主要是指對(duì)上級(jí)教育行政部門作出的計(jì)劃和工作安排不能堅(jiān)決貫徹落實(shí)，在大是大非面前態(tài)度曖昧。對(duì)工作職能和工作崗位職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，“懶”的行為主要是指沒(méi)有工作責(zé)任心，精神狀態(tài)差，不積極履行職責(zé)，置各級(jí)教育部門的明文規(guī)定、行為規(guī)范和辦事程序于不顧，敷衍塞責(zé)的行為?！吧ⅰ钡男袨椋褐饕侵附處煹闹饔^能動(dòng)性不強(qiáng)，自由散漫，對(duì)學(xué)校分配的工作不能按照要求完成，以及違法違規(guī)、侵害群眾利益的行為。

這就要求積極主動(dòng)地反思自己的工作。在治懶增效方面，要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自查自糾機(jī)制，徹底杜絕課堂接打手機(jī)、抽煙，按要求進(jìn)行全面家訪，不體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕上班時(shí)間玩游戲及遲到、早退等不良現(xiàn)象，嚴(yán)格落實(shí)教師的考勤制度。在治庸提能方面，著重治理

部分教師對(duì)教學(xué)任務(wù)重視不夠，對(duì)工作敷衍塞責(zé)應(yīng)付了事，不認(rèn)真研究教學(xué)新方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量差；不認(rèn)真研究教學(xué)新方法，探討教學(xué)新課題，阻礙教育的發(fā)展；無(wú)視師德師風(fēng)建設(shè)甚至亂收費(fèi)等行為。在治理教師自由散漫行為，應(yīng)著力解決部分教師我行我素、各行其是、執(zhí)行不力等問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，按照上級(jí)教育主管部門的要求，抓好教學(xué)常規(guī)管理，要求每位教職工要把心思用在工作上，為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

通過(guò)強(qiáng)化政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)途徑，營(yíng)造濃郁的教研氛圍，鞭策庸者，激勵(lì)能者；深化教育教學(xué)效能建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率；完善科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法，真正體現(xiàn)能者上、庸者下；強(qiáng)化責(zé)任到人的監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，有效遏制“庸、懶”現(xiàn)象的產(chǎn)生等舉措推進(jìn)治庸治懶專項(xiàng)治理行動(dòng)。

第二篇：學(xué)習(xí)治理庸懶散活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)治理庸懶散活動(dòng)心得體會(huì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了此次活動(dòng)的重大意義、總體要求和有關(guān)的理論材料，通過(guò)對(duì)理解認(rèn)識(shí)、意識(shí)形態(tài)、思想情緒存在問(wèn)題的深入梳理剖析，進(jìn)一步明確了“庸、懶、散”對(duì)實(shí)際工作帶來(lái)的危害，切實(shí)增強(qiáng)了個(gè)人的責(zé)任意識(shí)，提高了工作熱情和干勁。現(xiàn)就就學(xué)習(xí)活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)。

一、是治理庸懶散須以自身思想觀念為切點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，作為一名高校工作者所面臨的問(wèn)題和環(huán)境變得日益多變和復(fù)雜，如何在這樣快速變革時(shí)期保持高昂的工作熱情和堅(jiān)定的奮斗方向，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)無(wú)疑是最為關(guān)鍵的切入點(diǎn)。

首先，治理庸懶散貪關(guān)鍵之處是要從思想觀念上入手是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德意識(shí)，貫徹行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)、多事不如少一事的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)求實(shí)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，敬畏職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范，杜絕庸懶散貪現(xiàn)象。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，努力作好本職，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

其次是要堅(jiān)持把自身的價(jià)值體現(xiàn)與學(xué)校的進(jìn)步發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻將國(guó)家的、集體的、學(xué)校的和學(xué)生的利益置于個(gè)人利益之上，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的事業(yè)，將治理庸懶散貪從個(gè)意識(shí)上升到集體共識(shí)而成為工作精神。在做好本職工作的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)學(xué)校的事業(yè)取得新突破。

二、明確危害，剖析庸懶散貪產(chǎn)生原因

當(dāng)前，學(xué)校確實(shí)存在“庸懶散貪”不良工作作風(fēng)。部分教職工“避事”而不積極干事，“躲事”而不認(rèn)真處事；部分管理人員在其位不謀其政、任其職不盡其責(zé)，避事、怕事、不干事，乃至平庸世故、耍奸溜滑之人。這種局部現(xiàn)象如果放任它繼續(xù)發(fā)展，就會(huì)影響我們整個(gè)學(xué)校軀體的健康，學(xué)校中存在的“庸懶散貪”現(xiàn)象直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，它小則礙事，大則礙校。“庸懶散貪”現(xiàn)象產(chǎn)生原因及危害大致如下：

一是集體意識(shí)缺失，導(dǎo)致“庸、懶、散、貪”。一個(gè)人平庸不可怕，可怕的是一群人懶散平庸、不作為、集體無(wú)意識(shí)；少部分管理干部庸懶散貪不要緊，可怕的是一群管理干部庸懶散貪、不作為、礙作為、集體無(wú)服務(wù)意識(shí)。這種集體無(wú)意識(shí)導(dǎo)致的結(jié)果就是，庸者無(wú)罪、懶者無(wú)過(guò)，能者干事是越干越多，干多干少一個(gè)樣，導(dǎo)致工作積極性降低。因此，要想徹底根除一些教職工的庸懶散現(xiàn)象，必須強(qiáng)化對(duì)教職工的理想教育、師德教

育，從根本上凈化學(xué)校工作作風(fēng)，打造素質(zhì)高、作風(fēng)硬、工作實(shí)的教職工隊(duì)伍。

二是問(wèn)責(zé)不到位，導(dǎo)致“庸懶散貪”。但有時(shí)，對(duì)“庸懶散貪”干部的問(wèn)責(zé)處理卻失之于制。問(wèn)責(zé)不到位、不得力，人情大于制度，使得一些“庸、懶、散、貪”教職工對(duì)此類行為不以為然，提不起精神、擔(dān)不了責(zé)任。

三、提高認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)取，不斷謀求新跨越

每個(gè)高校工作者的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校紀(jì)和學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。作為高校工作者在發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)、不足的同時(shí)，也更堅(jiān)定了治理庸懶散貪的信心和決心，努力提高個(gè)人思想認(rèn)識(shí)，不斷提高工作業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，不斷增強(qiáng)自身的工作責(zé)任心，更好地履行工作職責(zé)，應(yīng)主要體現(xiàn)在：

1.要愛(ài)崗敬業(yè)

克服懶散的工作作風(fēng)，要有高漲的工作熱情。工作人員要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

2.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)水平

要不斷提高自己的工作水平，管理水平，這就需要通過(guò)學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)水平。

3.無(wú)私奉獻(xiàn)

要有集體主義觀念，做事情要以學(xué)校的利益為重，不能只講待遇，帶著情緒工作，個(gè)人主義嚴(yán)重，漠視規(guī)章制度，隨意性強(qiáng)等問(wèn)題。

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師應(yīng)以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人?？傊?，教師最重要的素質(zhì)是師德，也是教師的立足之本。在其位，謀其政，擔(dān)其責(zé)。作為黨員干部應(yīng)該堅(jiān)決抵制和消滅“庸懶散貪”作風(fēng)及行為。

信息管理系 周仁云

2012年10月6日

第三篇：學(xué)習(xí)治理庸懶散活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)治理庸懶散活動(dòng)心得體會(huì)

民族中學(xué)唐英飛

近期，我校組織全體教職工開(kāi)展“治庸治懶治散”作風(fēng)整頓專項(xiàng)活動(dòng)，提出了“治庸提能、治懶增效、治散聚力”的口號(hào)，活動(dòng)期間，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了此次活動(dòng)的重大意義和總體要求，通過(guò)對(duì)理解認(rèn)識(shí)、意識(shí)形態(tài)、思想情緒存在問(wèn)題的深入梳理剖析，進(jìn)一步明確了“庸、懶、散”對(duì)實(shí)際工作帶來(lái)的危害，切實(shí)增強(qiáng)了全體教職工的責(zé)任意識(shí)，提高了工作熱情和干勁?，F(xiàn)就就學(xué)習(xí)活動(dòng)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)。

一、是治理庸懶散須以自身思想觀念為切點(diǎn)

首先是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德，貫徹行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向，這樣才能在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各類困難、誘惑、迷茫時(shí)立得住、看得清、走得穩(wěn)。

其次是要堅(jiān)持把自身的價(jià)值體現(xiàn)與教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻將受教育者的利益置于個(gè)人利益之上，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的事業(yè)，在做好本職工作的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)教育事業(yè)的取得新突破。

二、是治理庸懶散須以科學(xué)評(píng)價(jià)體系為支撐

在強(qiáng)調(diào)教育工作者自身素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，如何將治理庸懶散從個(gè)人意識(shí)上升到集體共識(shí)進(jìn)而成為教育精神，這就需要相應(yīng)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行支撐。

首先是需要建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，只有將抽象的治理庸懶散要求具體化、指標(biāo)化后，每位教職工才能在更好地在日常教育工作中把握尺度，明確方向，才能讓教育工作者認(rèn)清自身實(shí)際與治理要求間的差距、不足，進(jìn)而幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

其次是需要建立定期組織治理庸懶散經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，讓教育工作者在集體環(huán)境中開(kāi)展自查及交流，從而達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的，同時(shí)，通過(guò)對(duì)交流座談中提出的各類建議意見(jiàn)進(jìn)行綜合梳理，及時(shí)對(duì)已定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法進(jìn)行完善改進(jìn)，不斷提高其素質(zhì)、約束、激勵(lì)教育工作者的實(shí)效。

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神，結(jié)合自身工作實(shí)際，深入細(xì)致地查找自身存在的問(wèn)題，剖

析存在問(wèn)題的原因，提出切實(shí)可行的整改措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾整改提高情況報(bào)告如下：

一、自身存在的主要問(wèn)題

(一)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不系統(tǒng)、不深入。學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，自己沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，即使自己有時(shí)想到要學(xué)習(xí)，但又不知學(xué)什么東西，拿起書又學(xué)不進(jìn)去。在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有許多東西往往學(xué)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學(xué)得不夠。

（二）工作主動(dòng)性有所欠缺，自己對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿足于完成任務(wù)，如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。

二、存在問(wèn)題原因分析

（一）是自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平不高。沒(méi)能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上、決策上的一些偏差。

（二）是宗旨觀念不強(qiáng)，自身定位不準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨沒(méi)有履行到位，沒(méi)有真正付諸實(shí)踐。

（三）是自我要求不夠嚴(yán)格，無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)說(shuō)話做事也沒(méi)考慮自己的身份和所處環(huán)境，圖一時(shí)之快，該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的也隨口而出，沒(méi)有過(guò)多考慮會(huì)造成什么影響和后果。

三、整改提高措施

（一）刻若學(xué)習(xí)，振奮精神，提高工作業(yè)務(wù)水平，要自覺(jué)把理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，聯(lián)系實(shí)際，深入實(shí)踐，學(xué)以致用，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)的技能，充分展示自己的能力。要把自己空余的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷用新知識(shí)、新理念、新思想武裝自己的頭腦，增強(qiáng)自己的能力，提高駕馭工作的能力。

（二）開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不因循守舊，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，找出新思路、新方案、落實(shí)新舉措，開(kāi)創(chuàng)新局面。要嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹(shù)立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精

力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到更好。

第四篇：學(xué)習(xí)治理庸懶散活動(dòng)心得體會(huì)

《教師學(xué)習(xí)庸懶散浮拖整治材料》心得體會(huì)

昨天，我校組織全體教職工開(kāi)展學(xué)習(xí)教師“庸懶散浮拖”整頓專項(xiàng)活動(dòng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了此次活動(dòng)的重大意義、總體要求和有關(guān)的理論材料，通過(guò)對(duì)理解認(rèn)識(shí)、意識(shí)形態(tài)、思想情緒存在問(wèn)題的深入梳理剖析，進(jìn)一步明確了“庸、懶、散、浮、拖”對(duì)實(shí)際工作帶來(lái)的危害，切實(shí)增強(qiáng)了個(gè)人的責(zé)任意識(shí)，提高了工作熱情和干勁。現(xiàn)就就學(xué)習(xí)活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)。

一、是治理庸懶散須以自身思想觀念為切點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，作為一名教師所面臨的問(wèn)題和環(huán)境變得日益多變和復(fù)雜，如何在這樣快速變革時(shí)期保持高昂的工作熱情和堅(jiān)定的奮斗方向，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)無(wú)疑是最為關(guān)鍵的切入點(diǎn)。

首先，治理庸懶散浮拖關(guān)鍵之處是要從思想觀念上入手是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德意識(shí)，貫徹行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)、多事不如少一事的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)求實(shí)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，敬畏職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范，杜絕庸懶散浮拖現(xiàn)象。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，努力作好本職，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

其次是要堅(jiān)持把自身的價(jià)值體現(xiàn)與教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻將國(guó)家的、集體的、學(xué)校的和學(xué)生的利益置于個(gè)人利益之上，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的事業(yè)，將治理庸懶散浮拖從個(gè)意識(shí)上升到集體共識(shí)而成為教育精神。在做好本職工作的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)教育事業(yè)的取得新突破。

二、明確危害，剖析庸懶散貪產(chǎn)生原因

當(dāng)前，學(xué)校確實(shí)存在“庸懶散浮拖”不良工作作風(fēng)。部分教職工“避事”而不積極干事，“躲事”而不認(rèn)真處事；部分管理人員在其位不謀其政、任其職不盡其責(zé)，避事、怕事、不干事，乃至平庸世故、耍奸溜滑之人。這種局部現(xiàn)象如果放任它繼續(xù)發(fā)展，就會(huì)影響我們整個(gè)學(xué)校軀體的健康，學(xué)校中存在的“庸懶散浮拖”現(xiàn)象直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，它小則礙事，大則礙校?！坝箲猩⒏⊥稀爆F(xiàn)象產(chǎn)生原因及危害大致如下：

一是集體意識(shí)缺失，導(dǎo)致“庸、懶、散、浮、拖”。一個(gè)教師平庸不可怕，可怕的是一群教師懶散平庸、不作為、集體無(wú)意識(shí)；少部分管理干部庸懶散浮拖不要緊，可怕的 1 是一群管理干部庸懶散浮拖、不作為、礙作為、集體無(wú)服務(wù)意識(shí)。這種集體無(wú)意識(shí)導(dǎo)致的結(jié)果就是，庸者無(wú)罪、懶者無(wú)過(guò)，能者干事是越干越多，干多干少一個(gè)樣，導(dǎo)致工作積極性降低。因此，要想徹底根除一些教職工的庸懶散現(xiàn)象，必須強(qiáng)化對(duì)教職工的理想教育、師德教育，從根本上凈化學(xué)校工作作風(fēng)，打造素質(zhì)高、作風(fēng)硬、工作實(shí)的教職工隊(duì)伍。

二是問(wèn)責(zé)不到位，導(dǎo)致“庸懶散浮拖”。但有時(shí)，對(duì)“庸懶散浮拖”干部的問(wèn)責(zé)處理卻失之于制。問(wèn)責(zé)不到位、不得力，人情大于制度，使得一些“庸、懶、散、浮、拖”教職工對(duì)此類行為不以為然，提不起精神、擔(dān)不了責(zé)任。

三、提高認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)取，不斷謀求新跨越

教育工作者的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校紀(jì)和學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)這次“庸懶散浮拖”作風(fēng)整頓專項(xiàng)活動(dòng)，作為教育工作者在發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)、不足的同時(shí)，也更堅(jiān)定了治理庸懶散浮拖的信心和決心，努力提高個(gè)人思想認(rèn)識(shí)，不斷提高工作業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，不斷增強(qiáng)自身的工作責(zé)任心，更好地履行工作職責(zé)，應(yīng)主要體現(xiàn)在：

1.要愛(ài)崗敬業(yè)教書育人

克服懶散的工作作風(fēng)，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

2.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

要不斷提高自己的教學(xué)水平，管理水平，這就需要通過(guò)學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，教師應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)水平。

3.要熱愛(ài)學(xué)生

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。教師對(duì)待學(xué)生的原則是要有愛(ài)心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵(lì)。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

4.無(wú)私奉獻(xiàn)

要有集體主義觀念，做事情要以學(xué)校的利益為重，不能只講待遇，帶著情緒工作，個(gè)人主義嚴(yán)重，漠視規(guī)章制度，隨意性強(qiáng)等問(wèn)題。

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師應(yīng)以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人?？傊?，教師最重要的素質(zhì)是師德，也是教師的立足之本。在其位，謀其政，擔(dān)其責(zé)。作為黨員干部應(yīng)該堅(jiān)決抵制和消滅“庸懶散浮拖”作風(fēng)及行為。

第五篇：學(xué)習(xí)治理庸懶散活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)治理庸懶散活動(dòng)心得體會(huì)

近期，我校組織全體教職工開(kāi)展“治庸治懶治散”作風(fēng)整頓專項(xiàng)活動(dòng)，提出了“治庸提能、治懶增效、治散聚力”的口號(hào)，活動(dòng)期間，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了此次活動(dòng)的重大意義和總體要求，通過(guò)對(duì)理解認(rèn)識(shí)、意識(shí)形態(tài)、思想情緒存在問(wèn)題的深入梳理剖析，進(jìn)一步明確了“庸、懶、散”對(duì)實(shí)際工作帶來(lái)的危害，切實(shí)增強(qiáng)了全體教職工的責(zé)任意識(shí)，提高了工作熱情和干勁?，F(xiàn)就就學(xué)習(xí)活動(dòng)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)。

一、是治理庸懶散須以自身思想觀念為切點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，作為一名教育工作者所面臨的問(wèn)題和環(huán)境變得日益多變和復(fù)雜，如何在這樣快速變革時(shí)期保持高昂的工作熱情和堅(jiān)定的奮斗方向，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)無(wú)疑是最為關(guān)鍵的切入點(diǎn)。

首先是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德，貫徹行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向，這樣才能在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各類困難、誘惑、迷茫時(shí)立得住、看得清、走得穩(wěn)。

其次是要堅(jiān)持把自身的價(jià)值體現(xiàn)與教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻將受教育者的利益置于個(gè)人利益之上，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的事業(yè)，在做好本職工作的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)教育事業(yè)的取得新突破。

二、是治理庸懶散須以科學(xué)評(píng)價(jià)體系為支撐

在強(qiáng)調(diào)教育工作者自身素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，如何將治理庸懶散從個(gè)人意識(shí)上升到集體共識(shí)進(jìn)而成為教育精神，這就需要相應(yīng)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行支撐。

首先是需要建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，只有將抽象的治理庸懶散要求具體化、指標(biāo)化后，每位教職工才能在更好地在日常教育工作中把握尺度，明確方向，才能讓教育工作者認(rèn)清自身實(shí)際與治理要求間的差距、不足，進(jìn)而幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

其次是需要建立定期組織治理庸懶散經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，讓教育工作者在集體環(huán)境中開(kāi)展自查及交流，從而達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的，同時(shí)，通過(guò)對(duì)交流座談中提出的各類建議意見(jiàn)進(jìn)行綜合梳理，及時(shí)對(duì)已定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法進(jìn)行完善改進(jìn)，不斷提高其素質(zhì)、約束、激勵(lì)教育工作者的實(shí)效。

教育工作者的素質(zhì)直接影響著教風(fēng)和校紀(jì)。通過(guò)這次及時(shí)而又有針對(duì)性的專項(xiàng)整頓活動(dòng)，廣大教育工作者在發(fā)展自身缺點(diǎn)、不足的同時(shí)，也更堅(jiān)定了治理庸懶散的信心和決心，相信在學(xué)校和全體教育工作者共同的不懈努力下，我校的教育工作必將邁上一個(gè)新臺(tái)階。

商河職專

劉全衛(wèi)

2012年4月9日