第一篇：會計電算化專業(yè)個人簡歷

tc個人簡歷

姓名：

蘭芳

性別：

女

身份證號：

***52x

年齡：

19歲

民族：

畬族

婚姻狀況：

未婚

身高：

1．55cm

體重：

53kg

戶籍：

福建武夷山

居住地：

武夷山興田

學(xué)歷：

大專

教育

第一畢業(yè)院校：

南平武夷旅游商貿(mào)學(xué)校。

學(xué)歷：

大專

第二畢業(yè)院校：

武夷學(xué)院

學(xué)歷：

函授

專業(yè)名稱：

會計電算化

畢業(yè)日期：

2010.1

2能力/專長

外語：

英語

應(yīng)用能力：

一般

計算機(jī)應(yīng)用：

熟練

駕照類型：

暫無

國語水平：

精通

取得證書：

會計電算化證、一級證、會計從業(yè)資格證

工作履歷

目前已有1年工作經(jīng)驗，主要工作履歷如下：

在校期間獲得多次的獎學(xué)金。

一年里所擔(dān)任不同的職務(wù)。如下。

2009年11月，在江西盛德隆有限公司擔(dān)務(wù)中核單員三個月。

2010年6月年至今，在莆田金貴貿(mào)易公司文員。

求職意向

欲從事的工作：

財務(wù)方面。

希望工作的地區(qū)：

不限

到崗時間：

兩周內(nèi)

期望月薪：

1600－2000元

其它要求：

國家法定節(jié)假日希望有培訓(xùn)機(jī)會~

個人自傳

我為人開朗，活潑熱情，我熱愛工作，待人真誠，隨和易相處。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作效率高，有很強(qiáng)的集體榮譽感，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境并融如其中。不怕吃苦，做事投入，態(tài)度好，追求盡善盡美。善于交際和管理，喜歡思考。

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：

***

家庭電話：

第二篇：會計電算化個人簡歷

會計電算化個人簡歷模板

姓名： xxx

性別： 女

民族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

出生日期： 1986年05月

戶口： 江西省

婚姻狀況： 未婚

學(xué)歷： 大專

技術(shù)職稱： 助理級

所學(xué)專業(yè)： 會計電算化

外語水平： 英語(pets-3)

電腦水平： 熟練

工作年限： 2年

聯(lián)系方式： ***

求職意向

工作類型： 實習(xí)

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 通訊、電信業(yè)、紡織品業(yè)（服飾鞋帽、家紡用品、皮具）、制藥、生物工程、金融業(yè)（投資、保險、證券、銀行、基金）、市場、廣告、公關(guān)

期望職位： 會計、成本管理、財務(wù)助理

工作地點： 杭州市、蕭山區(qū)

期望月薪： 不限/面議

教育經(jīng)歷

2004年9月-2007年7月井岡山大學(xué)會計電算化

工作經(jīng)驗

2006年12月-2007年5月在福建省石獅市九九發(fā)服飾有限公司 會計 2007年6月-2009年3月在深圳市快運通物流有限公司會計

自我評價

1、對會計具有自己獨特的看法；

2、上進(jìn)心，責(zé)任心強(qiáng)，忠誠敬業(yè)，做事細(xì)致，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真。

3、突出的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力，優(yōu)秀的溝通與協(xié)調(diào)能力；

第三篇：財務(wù)電算化專業(yè)個人簡歷

個人簡歷

個人概況：

姓名：

鄧憬

專業(yè)：

財務(wù)電算化

性別：

女

學(xué)歷：

中專

民族：

漢

聯(lián)系電話：

1581680693

5出生年月：

1991.1.15

e-mail：

657584178@qq.com

現(xiàn)居住地：

東莞

畢業(yè)院校：

廣東高州公路運輸技工學(xué)校

求職意向：

助理、前臺接待、經(jīng)理助理/秘書/文員

基本技能：

計算機(jī)中級資格證書、熟練操作各種辦公軟件基本操作

所學(xué)部分課程：

主修：會計基礎(chǔ)、財務(wù)、會計法規(guī)、計算機(jī)應(yīng)用、windows98、word2000、excel表格制作、計算機(jī)基礎(chǔ)知識、市場營銷學(xué)、internet互聯(lián)網(wǎng)基本操作、電腦硬件、電腦組裝維修、photoshop、數(shù)據(jù)庫等

工作實踐：

2009.1——2010.1邦明制衣辦公室文員

2010.2——2011.1華鑫制衣辦公室文員

自我評價：

本人性格開朗，樂于接受新事物，吃苦耐勞，善于與人溝通，能獨立完成工作。在往日的工作中也使自己的判斷力、組織能力有所提高。成功的企業(yè)必須要一直有效益并且有效率的團(tuán)隊，我深深明白要想成為這樣團(tuán)隊中的一員，必須對工作負(fù)責(zé)、對團(tuán)隊負(fù)責(zé)，敢于挑戰(zhàn)任務(wù)，敢于承擔(dān)責(zé)任。我期待著伯樂的出現(xiàn)，使自己可以投身優(yōu)秀如您的團(tuán)隊，綻放青春的光彩！

第四篇：會計電算化專業(yè)介紹

會計電算化專業(yè)介紹

會計電算化專業(yè)是我校的一個特色專業(yè)，主要培養(yǎng)會計崗位群及相關(guān)崗位（如銀行、稅務(wù)、保險等）的基礎(chǔ)型人才。該專業(yè)主要開設(shè)的專業(yè)理論課有：《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《金融基礎(chǔ)》、《稅收實務(wù)》、《會計電算化》 及《出納實務(wù)》等一系列課程；在校期間，開展的專業(yè)技能有：點鈔、收銀、翻打傳票、基本會計實務(wù)、會計電算化等實際操作技能。畢業(yè)生去向主要有兩大部分，80％以上的同學(xué)，選擇繼續(xù)到大學(xué)學(xué)習(xí)深造，少部分同學(xué)就業(yè)到相關(guān)專業(yè)的崗位，并受到用人單位的好評。隨著社會經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，會計電算化專業(yè)發(fā)展前景一片大好，為學(xué)習(xí)該專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間及滿意的工作崗位。

個人介紹

王達(dá)，男，職稱：講師，大學(xué)本科，于1999年畢業(yè)于山東工程學(xué)院（現(xiàn)名山東理工大學(xué)）職教工程系學(xué)習(xí)會計專業(yè)，并取得了會計學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后一直在茌平職教中心擔(dān)任會計專業(yè)的教學(xué)工作，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并經(jīng)常參與外出培訓(xùn)與交流工作，始終走在會計教學(xué)前沿。多年來，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的會計專業(yè)的學(xué)生。

第五篇：會計電算化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2012.12）

一、人才需求分析

根據(jù)我校會計電算化專業(yè)對往屆畢業(yè)生流向調(diào)查得知，大多數(shù)財經(jīng)專業(yè)的大中專院校畢業(yè)生畢業(yè)后，繼續(xù)從事會計行業(yè)的人員不是太多，企業(yè)需要能夠進(jìn)行電算化操作人員非常多，要求學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)當(dāng)前崗位，因此企業(yè)急需大量技能型會計人員。經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的大量會計電算化人才需求與目前相對短缺的人才供給形成了較大的缺口。

二、專業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革情況

1、人才培養(yǎng)模式

根據(jù)專業(yè)特點，采用了“虛實交替”人才培養(yǎng)模式；根據(jù)用人單位的特殊要求，進(jìn)行了“后置訂單”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐。

2、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

基于建賬→記賬→報表→報稅的會計工作過程，按照崗位能力要求，制定了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)。突出優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。

3、教學(xué)方法和手段的改革

將案例教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)等教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中，通過模擬工作場景，崗位角色扮演，將課堂教學(xué)與實際聯(lián)系在一起。利用多媒體技術(shù)及實訓(xùn)基地，實行課件教學(xué)。

4、教材建設(shè)

本專業(yè)教師已正式出版《基礎(chǔ)會計》實用性校本教材，下期編寫《會計手工模擬實訓(xùn)指導(dǎo)書》。

（二）校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)

建設(shè)會計電算化實訓(xùn)室或會計模擬實訓(xùn)室1個，配備相應(yīng)財務(wù)軟件。

（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)情況

本專業(yè)自開設(shè)以來，全組人齊心協(xié)力，目前現(xiàn)任本專業(yè)教師7人，他們利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)專業(yè)基本技術(shù)和教育教學(xué)能力，具備實務(wù)操作能力。將來會形成一支以專業(yè)帶頭人為核心，以專職教師為骨干，富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師隊伍。

（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量

本專業(yè)經(jīng)過深入的市場調(diào)研和廣泛的人才需求調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在工商企業(yè)，對基本業(yè)務(wù)操作會計人才的需求量很大，會計人員除了具備相關(guān)知識外，更主要的是能擁有熟練的財務(wù)軟件操作能力。根據(jù)會計電算化人才市場需求變化，我們確定了對人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，調(diào)整了專業(yè)方向，修訂了課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，結(jié)合本專業(yè)的實際情況，將基礎(chǔ)崗位的人才定位于畢業(yè)后能直接從事企業(yè)單位會計、出納、倉庫管理與柜員等應(yīng)用性專門人才。這就為我們該專業(yè)學(xué)生提供了廣泛的就業(yè)空間。

作為會計電算化專業(yè)學(xué)生必須具備綜合技能的掌握，在一年級和二年級的最后一個月，我們會安排學(xué)生進(jìn)行集中實訓(xùn)，由專業(yè)的校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對學(xué)生指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核。

（五）存在的主要差距

會計電算化專業(yè)在發(fā)展過程中多個方面還需要完善，如課程設(shè)置與企業(yè)實際需求的銜接不夠合理，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費不足，質(zhì)量保障體系需要完善等，在以后的專業(yè)發(fā)展中我們會主動適應(yīng)社會需求，提高教

育教學(xué)質(zhì)量，瞄準(zhǔn)市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，完善專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型會計人才。

三、專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路

（一）專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)

通過對會計電算化專業(yè)建設(shè)方案的實施，使會計電算化專業(yè)在辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊，三年級學(xué)生鼓勵高考，二年級后半期推薦就業(yè)。

（二）專業(yè)建設(shè)的總體思路

會計電算化專業(yè)圍繞服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，積極推行“虛實交替”人才培養(yǎng)模式，深化“后置訂單”人才培養(yǎng)模式改革；進(jìn)一步完善和擴(kuò)充現(xiàn)有實訓(xùn)室，新建企業(yè)模擬綜合實訓(xùn)基地；根據(jù)社會需求，以崗位能力為導(dǎo)向重構(gòu)課程體系，積極開發(fā)建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。

四、專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)和思路

（一）工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

會計電算化專業(yè)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過程中積極探索和促進(jìn)推行“虛實交替”人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，拓寬訂單培養(yǎng)的范圍及方式，開設(shè)“校內(nèi)企業(yè)班”，完善“后置訂單”人才培養(yǎng)模式。

（二）崗位能力導(dǎo)向的課程體系改革

開發(fā)建設(shè)本專業(yè)技能課程基于工學(xué)結(jié)合的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源。

（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

利用業(yè)余時間，專業(yè)教師積極進(jìn)修或參加會計專業(yè)教師培訓(xùn)，利

用假期進(jìn)行生產(chǎn)實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)團(tuán)隊意識，提倡團(tuán)隊精神，組建本專業(yè)校內(nèi)資源庫。

（四）校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)及校外實訓(xùn)基地建設(shè)

1.擴(kuò)充現(xiàn)有會計手工模擬實訓(xùn)室資源等；

2.新建會計電算化實訓(xùn)室或電子賬務(wù)模擬綜合實訓(xùn)基地；

3.根據(jù)“虛實交替”的培養(yǎng)要求，成立本專業(yè)的就業(yè)咨詢室； 總之，教學(xué)工作是本專業(yè)工作的主旋律，教學(xué)管理、學(xué)生教育工作是我們的工作重心，本專業(yè)全體教師定能胸懷大局，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，保證本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的順利實施。