第一篇：大學生就業(yè)分析調查報告

大學生就業(yè)分析調查報告

1.你的學歷是？2.你正在讀的專業(yè)__________________

4.你對自己職業(yè)發(fā)展前景持何態(tài)度及理由？（）

A．我對自己的職業(yè)發(fā)展很樂觀，理由______________

B．我對自己的職業(yè)發(fā)展無所謂，理由______________

C．我對自己的職業(yè)發(fā)展很悲觀，理由______________

5.你對“專業(yè)對口”的看法（）

A．應該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識

B．找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求

C．專業(yè)并不重要，只要工作合適就行

6.以下羅列的各條當中，你認為最重要的是什么？（每行二選一）

1.快速晉升2.穩(wěn)定的崗位()

1.高挑戰(zhàn)性的職位2.工作生活平衡()

1.團隊合作2.擔任領導角色()

1.長期的經濟效益2.高起薪()

1.專業(yè)技能2.綜合技能()

1.培訓計劃2.直接上崗()

7.你對工作的月薪期待是多少？____________

8.你理想的工作時長是多久？___________

五．調查結果

本人就問卷調查結果統計如下：

33%對自己職業(yè)前景持樂觀的態(tài)度，63%表示迷茫，而5%持悲觀態(tài)度。在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現在大學生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。在受訪者中，有相當一般份的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解。他們普遍感到，經驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素。而其它能力比如集體的協調能力克服壓力的能力也是他們缺乏的，種種原因導致大學生對就業(yè)前景表現出迷茫。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。70%大學生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。23%的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”。也就是說有大部分的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了多年的專業(yè)知識。而認為“應該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有7%而已。

72%的大學生正在讀的是熱門的專業(yè)；58%的大學生的薪金期待是1500~3000，32%是3000~5000，只有10%的大學生薪金期待在5000以上。.雖然薪水不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。學歷越高，專業(yè)越熱門，其學生要求的薪金也越高。但大部分集中在1500-3000。分析得出的結論是：

這個是當代大學生一般首次工作可以接受的心理價位。低于則不符合其多年學習的知識積累。高于此價位又又不符合當今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現實

而除了薪金以外，穩(wěn)定的崗位，工作生活平衡，團隊合作，長期的經濟效益，綜合技能和培訓計劃也是當今大學生找工作時的另一個看重點。

而對于工作時長，似乎并沒有在當今大學生身上看到“能者多勞”的現象。83%的大學生希望按照辦公室標準的工作時間，一天8個小時，過著朝九晚五的生活。13%希望工作時長能小于8小時，只有僅僅的4%愿意工作8~10個小時。分析得知，現在人們的生活水平逐步提高，更加的懂得享受，而辛苦了十幾年學習生涯，讓他們想過上輕松休閑的生活。

六．調查體會

從調查結果可以看出，盡管大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，但這顯然是不夠的。為此,本人特提出以下幾點看法：

1.在大學時應該全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝

著這個方向奮斗。

2.同時在不影響學業(yè)的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。

3.充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快

速接手工作。

第二篇：大學生就業(yè)現狀分析調查報告

2009年開始的世界性經濟危機席卷全球，在世界經濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的2009年《經濟藍皮書》指出：預計到2009年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，2009年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。

一、大學生就業(yè)難的真正原因

1.供過于求

在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。

企業(yè)用人的時候，首選是相關專業(yè)，其次是高潛質的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。

當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。

2.缺乏勝任力

現在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是非常現實經濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效。現在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發(fā)展。

由此可見，一些企業(yè)認為經濟危機也是轉機，在這個轉機的過程中，良莠不齊的企業(yè)進行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個行業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。而大學生沒能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，不具備相關工作的勝任力。

二、大學生就業(yè)難帶來的影響

1.負面影響

首先是大學生本人，原本以為考上大學就是天之驕子，原本以為大學畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學后是“天之棋子”（自己的命運任天擺布），沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗，沒想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學生造成的心理壓力不可謂不大。

其次是對大學生家庭的影響，本來大學期間就花了很多錢，大學畢業(yè)后還得為孩子承擔一定的經濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點事干就行，哪怕一分錢不掙也行。

再次是社會壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。

2.正面影響

大學生就業(yè)難已經成為社會普遍關注的問題，對教育的反思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內進行著自己的思考。

政府從財政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應該在教育改革上進行更深入的探索和更有效的投入。

學校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個學校都在做著虛假的就業(yè)率統計和報告，但是有些學校有些院系的教育探索已經在幾年前就開始了，比如有些學校的計算機院系幾年前就成立了實驗室，引進了實訓的教學模式，現在又在積極探討本身引進企業(yè)的教育產品和模式，應該說這些學校已經開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。

企業(yè)首要考慮的不是教育問題，卻間接地促進了教育的改革和對教育本身的思考和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實踐培養(yǎng)大學生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓公司也應運而生，對學生進行技能訓練，訓練后的大學生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機構更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經濟危機的到來，各種各樣的教育形式及補充教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來，這對教育本身的思考和探索無疑是一件好事。

三、大學生就業(yè)難如何解決

很多培訓機構認為09年將是就業(yè)培訓的又一個轉機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構還承諾負責就業(yè)。但擺在眼前的現實問題是，就業(yè)形勢不好的情況下，很多培訓機構的承諾并不能兌現，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關心培訓內涵，注重技能提升的培訓機構，如果沒有承諾就業(yè)出口，如果沒有相關的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學生真正關心的是能不能找到工作，能學到真正的本領如果找不到工作，和沒本領沒有什么差別。

問題在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，保守和收縮策略的大絕多數企業(yè)，不可能招聘大批沒有經驗的新員工，因為企業(yè)首要解決的問題是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接成本，這可能會影響到企業(yè)的生存。

于是政府出面了，出臺了一些財政政策，企業(yè)接納大學生可以得到補貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必須接收該員工，而大多數企業(yè)不能保證半年后經濟形勢會好轉，因此不愿承擔這樣的用人風險，因此對于這一政策也并不敢嘗試。

是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經濟形勢好轉人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學畢業(yè)后可以視為見習期，由企業(yè)接收并進行實際工作的訓練，當經濟好轉的時候，企業(yè)就會儲備了一定的補給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業(yè)實訓的人力成本和場地設備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構也將發(fā)揮一定的作用，對于培訓機構來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優(yōu)勢是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領。

這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側重點，逐步來解決這一問題。

第三篇：大學生就業(yè)難spss分析調查報告

前言

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，但隨著大學招生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生人數日漸增多，當代大學生面臨著相當嚴峻的就業(yè)形勢，且有可能走向越來越難的趨勢。據統計，2014年的畢業(yè)生人數758萬，再加上往屆沒有實現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知。這一形勢和經濟結構體制和教育體系有關,但更和當今大學生的就業(yè)觀有關。事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產生就業(yè)盲目性。針對這一社會現象我班對我校畢業(yè)生進行抽樣調查，其中調查問卷的問題涉及大學生就業(yè)期望,就業(yè)素質的自我評價,高校就業(yè)指導工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,希望由此分析出影響經濟管理學院學生就業(yè)的主要因素，使學生明確就業(yè)方向增加就業(yè)幾率。以下是我班對這段時間的調查總結和報告，不足之處，還望老師指正 一調查方案設計

（一）調查問卷 1調查問卷設計和測試

問卷設計：問卷的設計：本次問卷是網絡問卷共18道題。是自填式問卷。（詳見附錄）問卷測試：信度分析

2數據收集方法

采訪問卷調查、網絡資料收集分析、深層訪問法等

一是采用問卷調查的方法向畢業(yè)生和即將畢業(yè)的大四學生收集數據。

二是采用深層訪談的方法向我校老師和相關企業(yè)事業(yè)單位負責人收集相關數據。3抽樣技術

我考慮了許多數據抽樣的方法，如簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣、系統抽樣等，但考慮到經費、所需數據的多樣性及操作的可執(zhí)行性，我最終選取了簡單隨機抽樣方法。（1）收集數據基本形式——發(fā)放調查問卷，便于收集各個層次、各個類別的數據；（2）我的創(chuàng)新形式——在校內網等發(fā)起問卷，使得數據更加全面充分(二)調查目的 當今社會，隨著我國的畢業(yè)生就業(yè)體制改革的深入以及高等育規(guī)模的不斷擴張，大學生就業(yè)問題越來越突出，總體就業(yè)形勢嚴峻。尤其近幾年來，高校連續(xù)擴招，大學生數量劇增，面臨的就業(yè)問題日益突出，大學生就業(yè)難也成了社會上的共識。

通過對沈陽理工大學近幾年來的畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)后的感想的調查，尋求解決畢業(yè)生就業(yè)問題的策略，希望為即將畢業(yè)的大四學生提供就業(yè)的參考和幫助，更為在校讀書的大學生們提供一些學習，實踐方面的經驗，為他們在走出校門前提供一些應對方法。

(三)調查對象

確定調查對象和調查單位

調查單位:沈陽理工大學

調查對象:沈陽理工大學近幾年來的畢業(yè)生

(四)調查方法

此次采取的調查方法是調查問卷方式，圍繞以調查我校大學生專業(yè)學習和就業(yè)情況展開，采 用問卷調查的方法向畢業(yè)生和即將畢業(yè)的大四學生收集數據，采用深層訪談的方法向我校老師和相關企業(yè)事業(yè)單位負責人收集相關數據

(五)資料整理

（1）被調查學生數據的系列開發(fā)，采用SPSS軟件分析被調查學生特征分布列。（2）錄入數據

(3)檢查缺失值和異常數據(4)一致性檢驗(5)統計分析結果(六)實施時間

2015/4/22～2015/4/25 設計調查問卷及審核 2015/4/26～2015/4/30 發(fā)放問卷

2015/5/2～2015/5/5 問卷的回收及篩選、錄入 2015/5/6～2015/5/12 調查結果分析

二調查實施

第一步：收集數據 首先，對近幾年來的我校畢業(yè)的大學生的就業(yè)總體情況進行調查對近幾年來的畢業(yè)大學生的就業(yè)情況以及就業(yè)后發(fā)展情況進行調查收集他們的數據；其次，選取在校大學生，對其專業(yè)的課表設置對他們的培養(yǎng)進行分析，進行專業(yè)學習情況的調查。

第二步：深層訪問法 向我校老師和相關企業(yè)事業(yè)單位負責人收集相關數據

第三步：設計問卷 收集數據后整理通過他們的主要特點設計問卷調查人們就業(yè)問題的主要因素。

第四步：對所有收集的數據總結分析得出結論

三數據分析

(一)數據分析方法

本次調查采用了描述統計分析，主成分分析的方法。(二)數據分析方案

首先采用描述統計分析，用圖表的形式展示部分與整體的比例關系、大小的變動及頻數。直觀的方式看出就業(yè)難各項問題的數據輸入。

最后采用主成分分析，將具有錯綜復雜的關系的變量綜合為數量較少的幾個因子，再現原始變量與因子之間的相互關系，同時根據不同因子，對變量進行分類。四調查結果1性別：

2學歷：

3您認為目前大學生就業(yè)的形勢怎樣？

4您所學的專業(yè)在你找工作過程中作用大嗎？

5你的擇業(yè)方向是什么樣的？*

6你認為影響大學生就業(yè)因素中前三項為？*

7你認為求職中最困擾你的因素是什么？*

8擇業(yè)時,你主要看中公司的哪個方面(最多選3項)*

9你覺得造成部分大學生找工作頻頻失敗的原因是什么？*

10.你認為用人單位最關心求職者哪些條件(最多選3項)

11.你期望的月薪是？*

12.你會以下何種因素為主導進行擇業(yè)(最多選2項)*

13.你希望去哪種公司工作？

14.壓力面前，你會把希望寄托在誰身上?*

15.當前就業(yè)形勢下，你認為對自己幫助最大的就業(yè)渠道是?*

16.面對金融危機，你將可能做何種就業(yè)選擇?*

17.面對就業(yè)難，是否愿意到基層(如西部、經濟欠發(fā)達地區(qū)、農村等)工作?* 18.你認為目前影響你就業(yè)的主要問題是什么?*

19.你認為解決當前自身就業(yè)難的最實際有效方法是什么?*

一致性檢驗

總體分析：以上分析結果顯示此次問卷調查女生占41%，男生占59%，其中在被調查學生中，大部分大學生都認為就業(yè)形勢嚴峻，學歷非常重要，所以又44%的學生選擇考研，15%的選擇考公務員，3%的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，而剩下的38%的學生在擇業(yè)時考慮的因素有：專業(yè)是否對口、工作單位的性質和發(fā)展前景、工資、就業(yè)地區(qū)、自身能力和學歷、專業(yè)知識的應用、工作的穩(wěn)定性、工作和生活環(huán)境等。通過調查，我們發(fā)現大學生對個人能力的重要性有比較清醒的認識，大多數大學生都有正確的擇業(yè)心態(tài)。42%的畢業(yè)生選擇了求職這條出路分析結果：大學生期望薪資要求相對偏高。從期望工資方面看，選擇每月3000-5000元大學生最多，所占比重為52%，其次分別為2000-3000元所占比重為36%。能力是職場競勝的最大法寶。從表中可以看出, 64%的學生都認為自身能力重要，說明絕大部分大學生已經意識到能力和實力的重要性。學生對生活水平和發(fā)展機遇具有強烈的渴求,而西部發(fā)展地區(qū)和家鄉(xiāng)卻受到了冷落.加劇了就業(yè)大中型城市的競爭力。選擇去西部就業(yè)的占3% ,說明很多大學生忽視了到西部開發(fā)會給他們帶來發(fā)展機遇

能力是職場競勝的最大法寶。從表中可以看出, 64%的學生把個人能力作為擇業(yè)時最重要的因素,說明大部分大學生已經意識到能力和實力的重要性,但也有部分學生仍然認為人際關系是影響擇業(yè)方式的因素。也有一小部分同學通過學校，家庭推薦找工作。求職中最困擾你的因素40%的人對企業(yè)崗位專業(yè)知識的缺乏了解，34%求職方法技巧欠缺 擇業(yè)時,你主要看中公司的哪個方面52%公司重視人才的程度50%公司的發(fā)展前景還有小部分考慮公司的工資和福利，擇業(yè)時,你主要看中公司的哪個方面50%主要是企業(yè)不想招沒有經驗的應屆畢業(yè)生還有少部分是這些畢業(yè)生沒有找清楚自己的位置，定位不準。所以說沒有工作經驗核對社會了解不足成了很大的障礙，當然專業(yè)水平方面也是不容小覷的，所占解決當前自身就業(yè)難的最實際有效方法大多數人會參加職業(yè)技能培訓考證，其次19%的人會多方面拓展就業(yè)渠道。

五結論及說明

分析結果：調查結果表明，42%的畢業(yè)生選擇了求職這條出路。對于求職的同學，一定要做好充分的就業(yè)準備，包括對就業(yè)需求的了解，對應聘公司情況的調查，就業(yè)心態(tài)的調整等。要把握好就業(yè)的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會，所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息。關于擇業(yè)單位的選擇上，國有大中型企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。大部分同認為所學專業(yè)不是太重要，在求職時，也愿意放棄所學專業(yè)，選擇與專業(yè)不對口的工作。建議大學生在大學期間多涉獵一些各方面的知識。與企業(yè)擬提供薪資相比，大學生期望薪資仍然偏高。在就業(yè)人數逐年遞增的情況下,如果他們不及時調整期望值,就業(yè)將面臨更大的難度，在此，建議部分高校畢業(yè)生能夠根據當前就業(yè)市場實際狀況，理性看待薪資方面在自身求職期望中的地位和影響，適時適當調低薪資要求，提升求職成功率從表中可以看出,大學生在擇業(yè)時考慮的因素呈現出明顯的多重性。社會經歷，潛能，專業(yè)能力是相對集中的因素,說明大學生已經普遍認識到個人能力是實現人生價值的重要依據,而專業(yè)知識應用和工作的穩(wěn)定性也是是多數大學生擇業(yè)時考慮的側重因素。

作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。致謝

本論文是在導師段紅玲的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹的治學態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，離不開老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝段老師老師的指導和幫助。

附件 調查問卷

1性別： A男 B女 2學歷： A本科 B?？?/p>

3您認為目前大學生就業(yè)的形勢怎樣？ A十分嚴峻 B有點嚴峻 C一般 D不了解 4您所學的專業(yè)在你找工作過程中作用大嗎？ A很大 B一般 C不大 D很少 E沒有用 5你的擇業(yè)方向是什么樣的？* A 接近自己專業(yè)的職業(yè)

B接近自己興趣的職業(yè),哪怕與目前所學專業(yè)無關也無所謂 C沒有方向性,只要有招聘會就去參加，什么職業(yè)都可以，先干著 D考公務員 E考研

F畢業(yè)后就自己創(chuàng)業(yè)

6你認為影響大學生就業(yè)因素中前三項為？* A家庭出身 B國家政策 C學校名氣 D自身素質

7你認為求職中最困擾你的因素是什么？* A信息量少

B對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解 C求職方法技巧欠缺 D對社會缺乏了解

8擇業(yè)時,你主要看中公司的哪個方面(最多選3項)* A公司重視人才的程度 B公司的規(guī)范化程度 C公司的發(fā)展前景 D工資的高低 E公司的人文環(huán)境

F公司給予員工的自由度和發(fā)展空間 G公司提供的社會福利

9你覺得造成部分大學生找工作頻頻失敗的原因是什么？* A主要是畢業(yè)生獲得的就業(yè)信息太少 B主要是企業(yè)不想招沒經驗的應屆畢業(yè)生

C主要是這些畢業(yè)生沒有找清楚自己的位置，定位不準 D其它

10.你認為用人單位最關心求職者哪些條件(最多選3項)* A專業(yè)能力 B畢業(yè)學校 C學歷 D潛力 E社會經歷 F性別 G技能 H特長

11.你期望的月薪是？* A1000-2000 B2000-3000 C3000-5000 D5000以上

12.你會以下何種因素為主導進行擇業(yè)(最多選2項)*A專業(yè)

B個人興趣與能力 C工作環(huán)境 D父母意見 E工作穩(wěn)定性 F個人價值體現

13.你希望去哪種公司工作？* A國有大中型企業(yè) B三資企業(yè) C高等院校 D科研單位

E黨政機關事業(yè)單位 F其他

14.壓力面前，你會把希望寄托在誰身上?* A靠自己

B父母、親戚、朋友 C政府 D學校 E其他

15.當前就業(yè)形勢下，你認為對自己幫助最大的就業(yè)渠道是?* A學校教師推薦 B家庭關系 C校園招聘 D校友幫助 E各類社會招聘 F網絡招聘信息

16.面對金融危機，你將可能做何種就業(yè)選擇?* A先延緩就業(yè)

B先考研，避過金融危機 C考公務員 D先就業(yè)，后擇業(yè) E一步到位 F出國留學 G自主創(chuàng)業(yè)

H多手準備，同時進行

17.面對就業(yè)難，是否愿意到基層(如西部、經濟欠發(fā)達地區(qū)、農村等)工作?* A正有這個打算 B實在找不到工作就去 C考慮暫時工作一段時間 D不愿意 E沒想過

18.你認為目前影響你就業(yè)的主要問題是什么?* A面臨的競爭太強 B缺乏實踐技能與工作經驗C專業(yè)知識不扎實 D沒通過英語等級考試 E缺乏社會交際能力

F就業(yè)期望與崗位現實差距過大 H就業(yè)信息量少 I缺乏就業(yè)面試技巧 J升學與就業(yè)矛盾

19.你認為解決當前自身就業(yè)難的最實際有效方法是什么?* A調整就業(yè)期望值 B進一步提高專業(yè)技能 C參加職業(yè)技能培訓考證 D通過英語等級考試 E多方面拓寬就業(yè)渠道 F其他

第四篇：關于大學生的就業(yè)分析與調查報告

這次暑假回家，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業(yè)了，我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。所以寒假和同學走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結論。

現在的大學生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經奮斗，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學生就業(yè)的幾個熱點問題，總結如下

一.大學生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低。原因何在？

再次，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢？據調查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術技能人才的專業(yè)、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學生到企業(yè)后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財政經費，在過去大學生畢業(yè)數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了?，F在，黨政社團、事業(yè)單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來?，F在還有很多人能從這種思想中走出來。

對于以上問題，首先：解決大學生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃?，調整專業(yè)，改革課程，加大技術技能專業(yè)的設置；另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內，開設必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協議、注冊登記企業(yè)、經營管理生意等方面的知識。二是政府要網開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入；在企業(yè)開辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業(yè)的難。

第五篇：關于大學生的就業(yè)分析與調查報告

這次暑假回家，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業(yè)了，我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。所以寒假和同學走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結論。

現在的大學生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經奮斗，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學生就業(yè)的幾個熱點問題，總結如下

一.大學生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低。原因何在？

首先，大學生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看，一個國家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè)；觀察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個國家65％——80％的勞動者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個左右；而許多大學生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數太少。除了社會、家長和大學生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經營和成活，是我國中小企業(yè)數量太少的最主要體制原因。

再次，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢？據調查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術技能人才的專業(yè)、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學生到企業(yè)后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財政經費，在過去大學生畢業(yè)數量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了?，F在，黨政社團、事業(yè)單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來?，F在還有很多人能從這種思想中走出來。

對于以上問題，首先：解決大學生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進行調整和改革，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃?，調整專業(yè)，改革課程，加大技術技能專業(yè)的設置；另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內，開設必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協議、注冊登記企業(yè)、經營管理生意等方面的知識。二是政府要網開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入；在企業(yè)開辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業(yè)的難。