第一篇：2010年中學教師的個人匯報材料

我是*****中學的一名教師。主要負責協(xié)助學校領(lǐng)導(dǎo)抓好教育教學管理工作。任職以來，始終以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，克盡職守，甘心奉獻。下面把我工作情況作如下匯報。

一克服困難，堅持出勤

雖然家庭瑣事很多，上有小，下有小，壓力很大，但為了學校工作，卻很少為自己的親人承擔。為了學校利益，只有犧牲個人利益。我每天堅持早來晚走。為了工作，咬牙堅持出勤，淚流在心里。

二、加強政治思想觀念，增強自己職責意識

加強自己的理論學習，不斷改進自己的世界觀、人生觀，認清自己的職責，立足本職，老老實實、本本分分做實實在在的事情，認真完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，用自己的一言一行，一舉一動讓領(lǐng)導(dǎo)、老師滿意。樹立自己良好的道德風范，為廣大師生做出表率，切實做好自己的本職工作。不斷剖析自己，虛心接受各方面的批評和建議，以便自省自勵。

三、兢兢業(yè)業(yè)，做好工作中的點點滴滴

我始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”的人生信條，從每件事情做起，從點點滴滴做起，在平凡的崗位上勤奮工作，不斷進取，各方面都取得了較好的成績。具體以供作如下：

1、配合政教處做好學生紀律工作

紀律是學校工作的重中之重，是學校其他一切工作的保障。每天對紀律工作沒放松過。無論課上、課下還是校外，都由我忙碌的身影。只要上課鈴聲一響，我都會在兩樓中樓道里穿梭，看一看學生上課情況，如學生是否睡覺，坐姿不正，與老師頂撞，是否有老師罰站現(xiàn)象。下課鈴聲一響，看一看活動區(qū)是否有追逐打鬧，廁所里是否有吸煙現(xiàn)象等。每天放學還要到校門外看一看學生是否在路上停留，堵塞學校西邊的十字路口現(xiàn)象。所以通過以上的工作，學校紀律非常良好。

2、嚴抓衛(wèi)生工作

我們學校近幾年名氣很大，參觀學習的各級各類學校、領(lǐng)導(dǎo)很多，衛(wèi)生工作是學校的門面工作。自我主抓以來，室內(nèi)、室外衛(wèi)生區(qū)分工明確，每天都要查兩遍。早晨、中午一邊督促，一邊檢查，工作非常繁重，面積很大，但我沒有怨言。在我的主抓下，沒有出現(xiàn)衛(wèi)生死角。凡是來我校參觀的領(lǐng)導(dǎo)都對我校的衛(wèi)生工給予很好的肯定，多次受到表揚。

3、耐心、細心做好政教處檔案材料管理工作

學校共20個班級，需收發(fā)的材料很多。我及時把材料編輯、打印、下發(fā)給班級，同時也及時把老師的材料收集、裝訂、匯總、存檔，做好記錄。從而為整個學校的檔案管理提供了系統(tǒng)的、標準的第一手材料。這項工作以前從來沒有抓過，有時會出現(xiàn)問題，但我及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷學習，不斷完善、更新自己，爭取把涉及到自己的材料整理得井井有條，爭取把工作做到極致。

4、以愛換心，以心得愛，愛心傳遞

在工作中，我接觸最多的是學生和老師。為了促進我們之間關(guān)系的和諧，我始終把愛貫穿于我們心靈之間，用我的心贏得他們的愛，是工作得以順利開展。當老師工作上抱怨時，我認真聆聽他們的心聲，匯報到學校，緩解他們的煩惱和壓力。當他們高興，工作熱情相當高的時候，我也走近他們，與他們一起分享喜悅。對待學生也是如此。我把手頭工作做完之余，經(jīng)常深入到師生們中間，用心感受他們的信息，把我們的愛互相傳遞。

我的工作還有很多很多，在此不能一一細說。

總之，對于今后的工作，我會更加盡心盡力，要做就做最好。

第二篇：*中學教師崗位培訓(xùn)匯報材料

三亞市藤橋中學教師崗位培訓(xùn)匯報材料

藤橋中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學，在校學生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓(xùn)文件精神，應(yīng)參加培訓(xùn)的教師共47人?，F(xiàn)將我校開展教師崗位培訓(xùn)的基本情況匯報如下：

作法：

1、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一認識。

今年1月3日，市教師崗位培訓(xùn)會議召開后，我們立即召開大會向全體教職員工傳達了會議精神，布置教師崗位培訓(xùn)工作。要求大家統(tǒng)一認識，不要把崗位培訓(xùn)當成負擔，應(yīng)該與常規(guī)教學和正在進行的新課改結(jié)合起來，用崗位培訓(xùn)來促進教學工作。我們按照省、市培訓(xùn)方案的對象要求，建立了我校的培訓(xùn)對象基本情況數(shù)據(jù)庫，共有47名教師需要培訓(xùn)。我們要求培訓(xùn)教師按各類學科的實際，訂購了崗位培訓(xùn)的有關(guān)教材，人手一套；并按每人280元收繳了培訓(xùn)經(jīng)費及時上送，確保我校教師培訓(xùn)工作有一個好的開頭。

二、完善制度，逐步推進。

我們按照省、市教師崗位培訓(xùn)方案，及時成立了我校教師崗位培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳曄校長擔任組長，學校的中層以上領(lǐng)導(dǎo)均為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。研究制訂了《藤橋中學教師崗位培訓(xùn)計劃》，并根據(jù)學校的實際組建了“藤橋中學教師‘三筆字’考核小組”和“藤橋中學教師基本功考核小組”。我們還出臺了《藤橋中學教師崗位培訓(xùn)考勤登記制度》，每次集中培訓(xùn)均有專人登記考勤，并及時歸檔。使我校的培訓(xùn)工作能順利展開。

3、注重過程，突出效果。

在培訓(xùn)過程中，我們根據(jù)我校實際，教師缺什么，就重點補什么。針對部分教師板書差的情況，我們首先進行了“三筆字”的培訓(xùn)，要求教師掌握正確的執(zhí)筆方法和運筆要領(lǐng)，書寫時筆畫、筆順要正確，寫出的字體要清晰、工整、勻稱、美觀。目前，我校的大部分教師的“三筆字”書寫達到了要求。下一步我校將對教師進行普通話的培訓(xùn)和學科基本功的培訓(xùn)工作。

面臨的問題：

1、經(jīng)費：

我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學校收取的雜費除了交納水電費外已沒多少錢投入校本培訓(xùn)。本輪培訓(xùn)我校按照市教育局文件精神，向每位教師收取280元的培訓(xùn)經(jīng)費并已全額上繳。我們理解“省、市教師崗位培訓(xùn)方案”均提出教師培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，而且教師的“三筆字培訓(xùn)考核”、“學科專業(yè)基本功的培訓(xùn)考核”、各種檔案材料的收集、學分的登記等等內(nèi)容均需花費大量的人力、物力。培訓(xùn)教師已交了培訓(xùn)費，他們購買教材和參加計算機學習又花費不少，我們不好再向教師收取費用。我們建議教師進修學校返還部分經(jīng)費給學校，也利于學校開展教師崗位培訓(xùn)工作。否則真是“巧婦難為無米之炊”。

2、專業(yè)指導(dǎo)：

我校地處鄉(xiāng)下，信息閉塞，教師外出觀摩學習的機會又很少。教師們非常需要各學科專業(yè)基本功的面對面指導(dǎo)，例如對新課改的理解，課堂的導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、板書技能、運用語言技能、結(jié)束技能、編寫教案技能、使用計算機輔助教學技能等。教師們迫切需要的不是理論的講解，而是課堂教學的實錄。希望上級培訓(xùn)部門能對癥下藥，加強各學科的專業(yè)指導(dǎo)。

海南省三亞市藤橋中學

曾文忠

2003年12月10日

第三篇：中學教師外出學習匯報材料

歷時20天的“2010年日照市農(nóng)民畫創(chuàng)作研究班”已于4月15日圓滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓(xùn)學員，在這短短的20天里，我區(qū)所派學員在創(chuàng)作學習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評。

日照農(nóng)民畫是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創(chuàng)作現(xiàn)場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造日照的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創(chuàng)作活動，我們深感榮幸！在此，我們對教育局領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學習與培訓(xùn)機會表示深深的感謝！現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報如下：

一、通過此次創(chuàng)研活動，我們學會了農(nóng)民畫的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)

參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對農(nóng)民畫的認識，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術(shù)館副館長丁萬里老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的特點，因材施教、因勢利導(dǎo)，強化個人優(yōu)勢，發(fā)揮每個人的長處，使我們在參訓(xùn)的第一周就順利的進入了創(chuàng)作程序，學會了創(chuàng)作。在接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋果熟了》、邱陽的《農(nóng)民畫家》、任增波的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學員應(yīng)有的水平，得到丁館長和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

學習過程中我們不懂就問，虛心向丁老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。

二、通過培訓(xùn)，加深了對本土文化的認識，增強了使命感

“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是丁館長經(jīng)常對我們說的話。對農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗，使我們體會到了日照農(nóng)民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚日照農(nóng)民畫做出自己的貢獻。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計劃將日照農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容，開發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助！

我們的培訓(xùn)學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。

第四篇：中學教師支教事跡匯報材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我叫xxxx，來自xx實驗中學。很高興能有機會與大家分享我的支教故事。今天我匯報的題目是：有你在身邊，生活更精彩。

黍谷飄香的九月，我接過支教的接力棒，滿懷著一腔熱血，伴著一顆惴惴不安的心，跟著兩位年長的老師，走進初家中學，開始了為期一年的支教之旅?；厥讈頃r路，伴著純真質(zhì)樸的笑臉，我自信滿滿；回想過去的120多個日日夜夜，我感慨萬千。

是支教，讓我接受了特殊的培訓(xùn)；是支教，讓我的生活充滿了激情；是支教，讓我對教育有了更加深刻的認識，帶著理想重新上路。

走進初家學校的大門，無論在路上，還是在辦公室里，都會看到真誠美好的笑臉。郭萍校長親自領(lǐng)我們?nèi)ゲ蛷d和宿舍，一個勁地說著“不好意思啦，食宿條件太簡陋”，卻不曾介紹為我們?nèi)诵沦I的軟體床墊和床品，也不曾介紹那擦拭干凈的桌椅和擺放整齊的教參書。這些怎能不讓我們感動，感動著初家人做事的用心和真誠，感動著他們對支教工作的重視和支持。

最讓我感動的，還當數(shù)這群來自鄉(xiāng)村本土的純真質(zhì)樸的孩子們。第一次走進教室，她們都站起來鼓掌，齊聲喊：“老師好?！边@不是我聽到的第一句“老師好。”卻讓我的心在進門的一瞬間感到無比溫暖。孩子們用好奇的目光打量著我，用質(zhì)樸的微笑迎接著我，讓我覺得自己是世界上最最幸福的人。面對這份感動，我能做的就是迅速適應(yīng)新的環(huán)境，融入這個新的大家庭。

把育才實驗中學的特色帶到初家學校，帶動教科研工作，是陳啟亭校長交給我們的重任。因此，我們一行三人把在育才編制好的導(dǎo)學案帶到了初家學校。課堂上，看到學生們雙手接過學案時欣喜的樣子，我有些驕傲和激動，幸虧可以印制學案，否則，憑著一支粉筆丈量黑板長度的生活我能否適應(yīng)，還得打個問號。而今可以偷個懶兒，省點事兒了。心里這樣想著，可麻煩卻接踵而來。育才的學案到了初家這片新的土地上，竟然和它們的主人一樣不能完全適應(yīng)新的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)學生交上來的學案里有許多空白。通過了解，有這樣的結(jié)果，不僅僅是學生學習習慣的問題，主要原因還是我們編制的學案難度偏大?？磥?，移花接木的路是走不通了！

正當我們準備放棄使用導(dǎo)學案時，細心而果決的陳校長適時地打來電話：“辦法總比困難多，不管遇到什么事，多聯(lián)系，多溝通，多請教，我跟你們一起想辦法，我們決不能后退半步……”有這樣的校長做后盾，我們哪能不干勁十足地向前沖呢？隨后，我們積極地向有經(jīng)驗的老教師們咨詢、請教，跟同學科老師們一起修改、調(diào)整，適當降低學案難度，制定適合農(nóng)村學生主動進行知識構(gòu)建的學習方案。每當看到孩子們能在我們的精講點撥之后順利地完成學習任務(wù)，體味到成功的喜悅，取得一點一滴的進步，我們都感到無比欣慰。郭萍校長看到我們?nèi)绱司\團結(jié)，致力于教科研活動，動情地說：“從育才來的支教老師是我們初家學校的一股清風，希望這陣風刮得更猛烈一些！”

其實我們哪里配得上什么“清風”美譽？我們只不過是能快速進入角色而已，我們只不過是在努力營造濃厚的教研氛圍的同時，沿著初家學校純樸的教研之路走下去罷了。其實，我們做的也只不過是走進課堂，觀察老師們不同的教學方法與獨特的教學風格；我們做的也只不過是在自己認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，積極參與了初家學校的教師培訓(xùn)，我們做的也只不過是帶著十二萬分的真誠與老師們交流溝通，在思想的碰撞中攜手并進。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的特點決定了不少老師的專業(yè)不對口。對于那些轉(zhuǎn)崗的語文教師，我們一起手把手地教備課、編學案，面對面地探討教學重難點，深入課堂觀察每一處教學細節(jié)，從教態(tài)到板書設(shè)計，都及時進行講評指點。尤其是新學期“轉(zhuǎn)行”教初一語文的小于老師和韓老師，剛開始有點兒不適應(yīng)。我一邊鼓勵，一邊毫不保留地傳授她們語文的教學技巧，幫她們從容地跨越過渡期。現(xiàn)在可以毫不夸張地說，經(jīng)過短短幾個月的努力，她們已經(jīng)學會了語文教學的基本方法，并有了自己的思路和個性特點。這種收獲和體驗只有在不斷地相互學習，相互切磋中，才能獲得。不知不覺中，支教這次特殊的培訓(xùn)讓我真正懂得了所謂“人的價值”，就是我們的存在對別人有幫助。

只有走到農(nóng)村孩子的身邊，才知道，不是他們不向上，而是我們還沒有撥動他心中那根學習的弦；只有走進農(nóng)村孩子的心里，才知道，不是年少沒有夢想，而是少了些堅持與毅力。

依然記得第一次走進初家學校課堂上發(fā)生的故事。為了快速熟絡(luò)感情，我創(chuàng)設(shè)情景，讓學生談?wù)勛约旱淖類?。談話間，教室最后邊一個高個子男孩站起來，喊了一句：“我最愛上網(wǎng)吧！最不愛學習。”甩了甩頭發(fā)，又坐了回去。面對這樣的舉動，我不敢敷衍，因為我看到了同學們臉上的不屑一顧和眼中的質(zhì)疑，大腦飛速旋轉(zhuǎn)，眼睛瞅到了座次表，隨機應(yīng)對了一句“孟子的后代！文化人啊！”而后布置了探究作業(yè)——孟子尋蹤。課后我及時地跟進了檢查。記得小孟的作業(yè)中，有這樣的話：“今天語文老師沒有罵我，還微笑著讓我們搜尋孟家祖先的蹤跡，第一次有這種奇妙的感覺！”我慶幸自己及時地處理了這次可能影響教學進程的小插曲，但這樣的突發(fā)事件卻時時挑戰(zhàn)著我的人格魅力和教育機智。

從此，我記住了小孟搖晃著兩條腿的挑釁樣子，我更是特別關(guān)注著這個臉上有傷疤的男孩。我知道要想真正抹去同學們嘴邊的嬉笑、眼中的質(zhì)疑，真正走進小孟的心中，我還得用更多的鼓勵和耐心才行。慢慢的，我了解到小孟的父母從事長途販運，早出晚歸的他們，只能把孩子交給爺爺奶奶照看，根本顧不上對孩子的教育。在對小孟的教育上，我有時是和風細雨，有時是疾風驟雨，雖然他的每一樣不當表現(xiàn)，我都苦口婆心地勸說指出，雖然他還是屢教屢改，屢改屢犯。但聽到任課教師們不時傳來小孟進步的喜訊，我還是感到由衷的高興。我相信面對逐漸膨脹的厭學情緒，只要我們做老師的能對學生多一點愛心和耐心，小孟們身上的頑性隨著時間的推移會慢慢消褪，良性定會回歸并充盈心中。我們該做的就是悄悄地走近他們，訴說“機遇偏愛有準備的頭腦”，悄悄地用智慧點醒生命，用愛心點燃心靈，讓掉隊的天使重新找回自己的位置。

醉過才知酒濃，愛過才知情重。身邊自從有了初

家學校這群淳樸的農(nóng)家娃娃們，我的生活變得更精彩。曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也有過抱怨，那糾正了不知有多少次的錯誤，他們還在堅守，未經(jīng)老師同意就扯著嗓子說話，懶于思考，疏于動筆，有時真把我氣得鼓鼓的。每當我像“氣球”一樣回到家里時，我就開始想念我在育才的那群“小棉襖”和“開心果”們，想念他們自信滿滿發(fā)誓要改天換地的樣子，更想念我們之間的默契和他們驕人的成績。而今，跟農(nóng)村孩子相處久了，我才發(fā)現(xiàn)當初的想法是多么的淺陋啊！

10月8日那場車禍到底是怎樣發(fā)生的，我?guī)缀鯚o法記起，但我卻永遠記得——病床前站滿了前來慰問的人，兩個學校的校長和兄弟姐妹們，紛紛趕來探望，因為那天我是主角，一個頭上、臉上掛了彩的主角，我的傷勢牽動著他們的心哪……然而，最讓我難忘的是那天下午病床前的這一幕：慰問的人群里探出一個小腦袋，身后跟著一個中年男人。這個小腦袋，竟然是班上有名的調(diào)皮大王小林。當確認床上躺著的人就是他的語文老師時，小林將一大把五顏六色的紙片放在我的面前，原來他帶來了班上所有孩子的祈禱和祝福?？粗x著，我的淚早已止不住了。小林俯下身子，小聲地說：“老師，您疼嗎？”我趕緊擦干眼淚，搖搖頭說：“不疼，不疼，老師是高興的！”突然間，他就提高了嗓門：“老師，我看您也沒斷胳膊兒沒斷腿兒的，給你五天時間休養(yǎng)啊！我們還等著您上課呢！”調(diào)皮大王還是那么調(diào)皮！緊跟著，他的父親，一個老實巴交的農(nóng)民漢子笑著對我說，“還在種地，小林一定要讓我來，我們也沒啥好東西，只有些笨雞蛋，給老師補補……”

聽到這些話時，我的淚再次溢滿了雙眼，我不知道他們爺倆是怎樣趕了這40多里的路程，在沒有電話聯(lián)絡(luò)的情況下是怎樣輾轉(zhuǎn)找到病房的。我只知道小林本是一個什么作業(yè)都要催著才交的孩子，我只知道他的媽媽是生活不能自理的智障女人，我只知道那十幾個笨雞蛋是小林和他奶奶唯一的營養(yǎng)來源，今天，我更知道了樸實的他們還有一顆純真的感恩的心。

孩子啊，是什么讓你有了這樣的舉動？是什么讓你們送來了這么多祈禱和祝福？我只能小心地猜測：難道是因為我習慣在和你們說話時彎下腰，多些笑？難道是因為在你們犯錯時我及時壓住了嘴邊過重的話？還是因為在作業(yè)本上我多寫了幾句交流的話，多添了幾個鼓勵的詞？我無法猜出其中原因，但我知道我與你們已經(jīng)成為無話不說的“朋友”，已經(jīng)成為心心相印的“知己”。

有了孩子的祈禱，我的傷好得特別快。是啊，面對如此真誠的祝福，我怎能不快快好起來呢？小林給我的期限沒結(jié)束，我就帶著尚未褪凈的傷疤回到了日夜牽掛的孩子們身邊，那熱情略帶羞澀的擁抱，讓我忘記了傷痛，那不時出現(xiàn)的雞蛋、潤喉糖，甚至早晨還溫熱的雞湯，卻讓我再也不敢生病，感冒發(fā)燒時，我悄悄吃藥挺著，嗓子疼時，我含著潤喉片抗著。但孩子們的小禮物還是在不經(jīng)意間塞進了我的口袋，填進了我的抽屜，我從未調(diào)查清楚過是誰干的，只好幸福地收下……

這一群初家的開心果和小棉襖們讓我病痛的日子不再憂郁，讓我在寒冷的冬季內(nèi)心溫暖無比。每當走進教室，77名學生，仰望你時一臉的虔誠，見到你時一聲聲純真而質(zhì)樸的問候，讓我羞于去計較路遠，風冽，天寒，居室陋。

生在農(nóng)村的我知道，擁有一個得天獨厚的自然環(huán)境是開心的，是幸福的，這是城市學生無法比擬的。長在農(nóng)村的我更知道這里的孩子最想要什么，他們不僅需要我教會他們用質(zhì)樸的語言描繪優(yōu)美的大自然，更需要我用一系列活動為他們打開一扇扇通向外界的窗口，讓他們夢想的天空從此不再單一和蒼白。于是，支教路上，我絲毫不敢懈怠，每天堅持讀書學習，只為能帶給孩子們多一些新鮮，多一些興趣。我常?！疤魺粢棺x”而樂此不疲；常常在教育社區(qū)和同仁們交流經(jīng)驗而倍受啟發(fā)；家里、辦公室里，桌子上，沙發(fā)上，放著的盡是一摞摞的讀書筆記和教學反思。支教生活砥礪著我，不學習，談何創(chuàng)新？不思考，談何發(fā)展？

忘不了，孩子們每個周一的早晨經(jīng)典詩文誦讀時，爭先恐后的積極性；忘不了，每個中午練漢字書法時，一筆一劃非要描得像老師一樣的認真勁；忘不了，創(chuàng)辦特色墻報、詩文報時，非要老師寫報頭并一定爭個你高我低的情景；更忘不了，我的特色語文作業(yè)——作文日記化改革活動，如火如荼地開展帶給我的成就感。我所做的除了在輕松愉悅的課堂上給他們傳授知識外，最重要的，是讓他們對未來充滿理想，對故鄉(xiāng)以外的更大、更廣闊的世界充滿向往。

我的積極鼓勵，激發(fā)了孩子們熱愛生活、感受生活的愿望！每天，只要翻開學生的日記本，你就會發(fā)現(xiàn)，里面都有一片燦爛的人生。

聽啊，“任何一棵種子都會開花，更何況語文老師在我們的心田里播種的是希望的種子呢！努力奮斗，讓心田盛開美麗的鮮花?！?/p>

“我沒有生花妙筆，無法把平凡的生活變得娓娓動聽，但我想用我勤勞的雙手創(chuàng)造一片屬于自己的藍天?！?/p>

聽到一張張小嘴里迸出的激情奮進的話語，又有誰不動容呢？又有誰不為農(nóng)村孩子的最質(zhì)樸的理想而擊節(jié)叫好呢？

年前，孩子們聽說我要到教育局參加支教座談會，匯報跟他們在一起的收獲，他們非常激動，你一言，我一語，告訴我自己的變化和全新的體驗。班長張一諾說：“有首歌，最能表達我們的心聲，最能展示我們的成長，這首歌就是《我相信》。唱起來吧，有鐘老師相伴，我們一路行走一路歌。”

很抱歉，由于天生五音不全，加上水平有限，今天我只能把歌詞帶給大家：

勇敢的大步向前 /我就站在舞臺中間 /我相信我就是我 /我相信明天

我相信自由自在 /我相信希望 /我相信伸手就能碰到天

有你在我身邊 /讓生活更新鮮 /每一刻都精彩萬分。

激情飛揚的演唱后，是扯著嗓子的一吼：“老師，我們相信你！”

此時此刻，耳畔響起的還是那段熟悉的旋律，腦海里浮現(xiàn)的還是那些微笑的臉龐，心中蕩漾的卻是感恩的漣漪。我滿懷感恩的心串起半年來無數(shù)個令我感動的故事，用它們裝飾我的支教夢。支教旅途才過半程，感動已溢滿心田。有純凈的心靈相伴，未來的日子會更加燦爛！

幾度春秋，我們欣然看到的是，城鄉(xiāng)教師交流的建設(shè)與發(fā)展，促

進了教師團隊整體素質(zhì)的提高，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距，也滌蕩著我們每個人的心靈。冬已盡，春將至，于是，我們有了更多的期盼：

——關(guān)注農(nóng)村教育吧，不只是為了自己的一個夢想，更為了農(nóng)村娃娃那期盼的眼神。

——加入支教的隊伍吧，在這方熱土上，不只是盡一份綿薄之力，更為了促進教育的公平和均衡發(fā)展；

——走上支教的旅途吧，在這條道路上，不只是為了豐富我們的人生閱歷，更為了磨礪你堅定的步伐，沉穩(wěn)的心性。

來吧，我們攜手，讓支教的薪火相傳；

來吧，我們并肩，讓支教的弦歌鳳鳴于高密大地！

我的匯報結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：岳西中學教師隊伍建設(shè)匯報材料

岳西中學教師隊伍建設(shè)情況

匯 報 材 料

岳西中學始建于1992年，是一所全區(qū)最大的寄宿制初級中學。校園占地面積18832平方米，建筑面積6730平方米，綠化面積4500平方米?，F(xiàn)有教學班36個，在校學生1754人，在編教師203人。近年來，學校進一步深化教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍管理，創(chuàng)新培訓(xùn)活動載體，扎實開展各類學習培訓(xùn)活動，不斷提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展，學校逐步形成了一支具有一定綜合素質(zhì)的教師隊伍群體。下面我就學校教師隊伍建設(shè)情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)作個匯報，不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評、指正。

一、教師隊伍基本情況

1、教師數(shù)量：全校有教師203人，在職在崗教師156人，退休教師30人，提前退休12人，病假5人。

2、教師學歷：本科教師130人，?？平處?9人，中專及高中文憑4人，學歷合格率97.7%。

3、教師職稱結(jié)構(gòu)：學校有高級職稱教師23人，中級職稱教師105人，中級以上職務(wù)比例為74.0%。

4、教師年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師23人，30歲以下教師5人，30-39教師59人，40-49教師86人。

5、教師性別結(jié)構(gòu)：男女教師分別為86人、87人，男女比例比較均衡。

6、教師配備情況：專任教師136人，教輔崗位20人，其中圖書管理：2人、儀電：1人、檔案：1人、文?。?人、收發(fā)：1人、校醫(yī)：1人、語音室、實驗室管理3人。

7、教師學科配備及月工作量情況：

語文：29人，月平均教學工作量：52.6 數(shù)學：19人，月平均教學工作量：75.8 英語：18人，月平均教學工作量：80物理：9人，月平均教學工作量：61.6化學：6人，月平均教學工作量：50.8

生物：7人，月平均教學工作量：54

地理：9人，月平均教學工作量：42

歷史：10人，月平均教學工作量：40.2

政治：11人，月平均教學工作量：40

體育：9人，月平均教學工作量：42

音樂：5人，月平均教學工作量：43.2

美術(shù)：2人，月平均教學工作量：50

信息技術(shù)：2人，月平均教學工作量：50

教師月平均工作量為56.7。

8、骨干教師情況：學校現(xiàn)有省級優(yōu)秀教師3人，市級骨干教師，9、教師待遇和生活環(huán)境情況：隨著黨和政府對義務(wù)教育的逐步加強，學校的辦學條件明

顯改善，教師工資做到按時發(fā)放，人均每年績效工資為元，其中70%打卡，30%財政下?lián)艿綄W校發(fā)放。教師都有自己的住房，只是有50%住在岳陽或校外。教師的工作積極性明顯提高，教書育人的責任感逐步增強。

二、學校對教師隊伍建設(shè)所作的主要工作：

1、加強師德師風教育，切實轉(zhuǎn)變工作作風。

學校每學期至少舉行一次師德師風專題教育活動，通過學習動員、對照自查、整改提高三個階段，廣泛開展批評與自我批評，擺問題，深研究，抓典型，定措施，要求人人參與、個個過關(guān)，并結(jié)合師德師風講座活動弘揚正氣、激勵先進。利用開學預(yù)備周組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。以政風行風建設(shè)為契機，加強教師隊伍建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變工作作風。首先抓好了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。認真組織領(lǐng)導(dǎo)班子學習政策法規(guī)，切實增強領(lǐng)導(dǎo)班子在教育、教學、服務(wù)和管理第一線的表率作用。學校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各司其職，在負責本職工作的同時，并分管年級抓教學工作，基本上做到了蹲好一個年級，抓好一個處室。其次，抓好了教師的管理工作。組織教師開展業(yè)務(wù)理論的學習，要求教師做到政治和業(yè)務(wù)學習兩不誤。每月教師要上交不少于5000字的政治和業(yè)務(wù)學習筆記。并且開展了一系列的活動，廉政文化進校園、政風行風評議、解放思想大討論、組織學習“十八大”精神等活動，并都寫出了心得體會。

2、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。確保每年公用經(jīng)費的5%用于教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每年安排教師約100人次參加省級、市級、區(qū)級骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、教育理論和學科專業(yè)水平提升培訓(xùn)。同時建立校本培訓(xùn)監(jiān)管機制，強化校本教研工作有效開展。認真做好教師培訓(xùn)學分登記。根據(jù)省市有關(guān)文件精神，做好教師培訓(xùn)學分登記工作，把教師的培訓(xùn)納入積分管理。通過不同層次的培訓(xùn)有效提高教師教書育人水平。

3、打造品牌教師隊伍。通過每年一度的“德、能、勤、績”考核、教師職稱聘任、優(yōu)秀教師與師德標兵評選等活動的開展，結(jié)合省市區(qū)優(yōu)秀教師評選工作，學校每年另外還評選一批學校名優(yōu)教師，給予獎勵。為打造一支品牌教師隊伍，學校制定了教師管理和獎勵制度，每年都要拿出2萬多元作為教師獎勵資金。

4、努力改善辦學條件。以“全國校安工程建設(shè)”和“省市綠化創(chuàng)?！睘槠鯔C，近幾年來，政府先后投資一千多萬元新建了學生運動場、科教樓、食堂、學生宿舍樓，完成了校內(nèi)綠化改造等項目。校園環(huán)境、辦學條件得到了明顯改善，教師更能夠安心工作。

整體來看，我校教師較為穩(wěn)定，整體素質(zhì)較高，教師服從安排、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，銳意進取，精益求精，形成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果。正是因為有一支高素質(zhì)教師隊伍，才使的我校教育教學質(zhì)量連年攀升。

三、存在的問題：

近年來，農(nóng)村中小學教師隊伍依然不穩(wěn)，總量超編，但教學崗位人員相對不足，教非所學、年齡老化，學歷偏低以及教師精神面貌令人擔憂，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進一步發(fā)展的瓶頸。特別是近幾年來生源銳減，大量優(yōu)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學校，造成生源質(zhì)量下降，教學質(zhì)量與城區(qū)學校差距在日漸擴大，生源越差，教師教學積極性就越低，教學質(zhì)量越差，越留不住

生源，形成了一種生源流失與質(zhì)量下降的惡性循環(huán)。主要問題如下：

1、超編現(xiàn)象嚴重。近幾年來，經(jīng)過合校并點，先后并入了原五星中學、濠河中學、君山學校，造成了教師超編嚴重。超編嚴重直接影響到教師工作分配，人浮于事現(xiàn)象嚴重，工作量不平衡。

2、學科教師短缺。學校雖然超編，但是有些科目還缺少專業(yè)教師，如我校的地理、生物等科目還缺少專任教師。

3、教師年齡老化。中年教師偏多，年輕教師太少，30歲以下教師5人，30-39教師59人，40-49教師86人，50歲以上教師23人。三五年后，教師老齡化現(xiàn)象將更為嚴重。

總之，今后，我校教師隊伍建設(shè)工作將以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化教師教育改革、全面提升教師教育質(zhì)量為重點，進一步推進教師教育制度創(chuàng)新，進一步加強和改進師德建設(shè)，進一步加大新課程師資培訓(xùn)工作力度，積極推進教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，努力開創(chuàng)學校教育工作的新局面。