第一篇：心思沉下去認(rèn)識提上來[推薦]

靜下心來學(xué)習(xí)沉下身子干事

2011年度上半年工作總結(jié)

黨政辦公室李延福

“上面千條線，下面一根針”。街道黨政辦既是黨工委、辦事處的窗口又是黨工委的政策在社區(qū)的直接執(zhí)行者。自從去年年底來到安寧堡工作，面對新的環(huán)境、新的生活、新的工作，我難免會有不適應(yīng)，但街道領(lǐng)導(dǎo)和同事一直充當(dāng)著我的工作導(dǎo)師和成長顧問，手把手地教我各種崗位所需的溝通技巧與工作方法，我從小學(xué)生做起，虛心向領(lǐng)導(dǎo)“取經(jīng)”，向同事“問計”，就是在這樣的深情牽掛和關(guān)心關(guān)愛下，我從最初到街道工作的陌生與忐忑，到逐漸得到認(rèn)知和認(rèn)同，以致現(xiàn)在真正融入到安寧堡街道這個大家庭，我感到了一份安慰、踏實和崇敬。街道工作忙碌而充實，大到農(nóng)家樂提升改造、道路征拆、城中村安置點建設(shè)，小到撰寫匯報材料……雖然崗位很平凡，但造福民生的這項事業(yè)卻很偉大。為了做好黨政辦公室工作，我始終沉下身子干事，靜下心來學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展，發(fā)揚“永不止步、敢挑重?fù)?dān)”的安寧堡精神，踐行安寧“白加黑”“5+2”工作方法，著力于練好窗口形象基本功，當(dāng)好通訊員，接待員，調(diào)解員。我的做法是：

一、嚴(yán)以律己，勤奮好學(xué)，盡快進(jìn)入角色。到新的崗位工作以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，“三個代表”重要思想和黨的十七屆五中全會精神，積極學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，努力提高自己的思想政治素質(zhì)和政策理論水平。處處用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，正確履行一名基層干部應(yīng)盡的義務(wù)。-1-

在工作中，堅持依靠組織的支持，團(tuán)結(jié)全街干部，認(rèn)真做好各項本職工作，用自身的工作熱情，贏得街道干部和群眾的認(rèn)可。對工作現(xiàn)實中看著學(xué)，學(xué)著練，邊學(xué)邊干、以干促學(xué)，很快熟悉了安寧堡街道的基本街情和重點工作任務(wù)，在具體工作中仔細(xì)觀察矛盾，認(rèn)真分析規(guī)律，適時對工作提出自己獨到實用的見解，贏得了街村干部的信任和支持。在黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，出色的完成了黨工委、辦事處下達(dá)的各項工作任務(wù)。

二、狠抓文稿起草工作，著力提高以文輔政水平。一是緊緊圍繞全街“一二四”的工作思路，積極參與進(jìn)來，主動靠上去，深入開展調(diào)查研究，充分履行“智囊團(tuán)”和“參謀部”職能，著力在“出好思路、寫好文章、練好本領(lǐng)”上下功夫，切實為服務(wù)黨工委、辦事處決策、服務(wù)加快發(fā)展、率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，根據(jù)街道黨工委工作部署和領(lǐng)導(dǎo)工作需要，在有限的時間內(nèi)我認(rèn)真完成了黨辦主任安排的文稿，包括《趙書記2011年工作會講話》、《席書記調(diào)研工作匯報》、《安寧堡街道城鄉(xiāng)一體化經(jīng)驗介紹材料》《提高覺悟、凝心聚力、創(chuàng)業(yè)實干、再創(chuàng)佳績實施方案》、《安寧堡街道創(chuàng)先爭優(yōu)經(jīng)驗介紹材料》《2011年安寧堡街道黨風(fēng)廉政建設(shè)工作思路》《關(guān)于開展“四強(qiáng)一比”主題實踐活動的實施方案》《在七一表彰大會上的講話》等一些重要文稿。二是提高文電辦理質(zhì)量和效率，規(guī)范收文發(fā)電的辦理程序，提高文件印發(fā)質(zhì)量和效率。

三、把握全局性，在綜合協(xié)調(diào)上尋求新突破。一是按照黨辦主任的意思統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排公務(wù)活動，布置會場，打掃衛(wèi)

生，確保領(lǐng)導(dǎo)參加的各種活動圓滿成功。二是認(rèn)真配合黨辦主任周密搞好公務(wù)接待工作，截止5月底共接待800余人，力求做到規(guī)范有序、銜接到位，在服務(wù)保障上實現(xiàn)新突破，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。三是強(qiáng)化“百密不容一疏，百功不抵一過”的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，盡可能把工作中出現(xiàn)的問題考慮的多些，防止出現(xiàn)差錯和紕漏。帶頭做學(xué)習(xí)的表率，做帶頭干事的表率，做帶頭創(chuàng)先爭優(yōu)的表率，以一流的工作質(zhì)量、一流的辦事效率、一流的服務(wù)水平當(dāng)好黨工委、辦事處的形象窗口，讓群眾滿意。

安寧堡街道基層生活剛剛開始，基層忙碌的工作使我感覺生活的特別充實，基層生活雖然苦一些，但苦能鍛煉人，基層工作雖然難一些，但難能考驗人。在今后的工作中我要提高為民服務(wù)的意識，把在基層的經(jīng)歷當(dāng)成是對自己的磨礪和人生的寶貴財富，及時調(diào)整自己的心態(tài)，使自己愉快地去工作。一是發(fā)揚吃苦耐勞精神。二是發(fā)揚孜孜不倦的進(jìn)取精神。在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)中煥發(fā)青春絢麗的光彩，爭取做一名優(yōu)秀的基層干部，向黨組織交一份滿意的答卷。

第二篇：心思現(xiàn)代詩歌

我看過太多的

幸福甜美和快樂

也看過太多的痛苦悲傷與難過

三六九等

你也可以想到

但真的幸福嗎這世界

一切都說不好為何

殘疾了的殘疾

健康了的健康

快樂是發(fā)自內(nèi)心的東西

應(yīng)該不能掩飾

但掩飾的還是太多

我們自己說的慌

我們?nèi)祟惙傅腻e

看的到的看不到的其實一直存在在這個偉大的世界

前進(jìn)的步伐一直沒有停歇

科技的發(fā)展使很多人們都跟不腳步

這其實很好

沒必要去議論什么害

但害是事實存在的好也并不缺少

只是人心能否再次回歸純潔

再次變的偉大

都靠一個人的覺悟去改變

心有所戀

心有信念

我在這一氣寫成的詩中

沒什么停頓

只是到了結(jié)尾

我感到了一瞬的傷心

第三篇：教育實踐活動“沉下去”

教育實踐活動“沉下去”

3月29日，河南省扶溝縣供電公司按照開展黨的群眾路線教育實踐活動安排，局班子成員先后到各自的教育實踐活動聯(lián)點聽真聲、體實情、辦實事，指導(dǎo)導(dǎo)教育實踐活動扎實開展，標(biāo)志著該局黨的群眾路線教育實踐活動完全“沉下去”。

該公司實行全參與、細(xì)部署、嚴(yán)督導(dǎo)、實幫助、重實效等一系列辦法，緊緊圍繞“反‘四風(fēng)’、堅持主題不變、鏡頭不換”的第二批教育實踐活動的基調(diào)，對照“三嚴(yán)三實”、將教育實踐活動高起點開局、高質(zhì)量開展、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，使黨員干部在思想認(rèn)識上得到提高、在工作作風(fēng)上明顯轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)班子成員、督導(dǎo)組深入基層站所、班組，摸清底數(shù)，理清思路，了解基層存在的突出問題，列出整改措施，實行督辦制度，使教育實踐活動下真功夫、取得實效;把學(xué)習(xí)焦裕祿式好干部作為重要內(nèi)容，結(jié)合征求到的群眾意見，審視自己、檢查自己，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。在“沉下去”的同時，該公司要求不但要走得勤，更要走得近，充分把基層管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等問題真實了解，做到分析問題要突破表面現(xiàn)象，問題整改要舉一反三，將教育實踐活動做實、做細(xì)，做出成效。

“三突出”推動活動向縱深開展

3月31日，在黨的群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)即將完成的時候，唐河縣電業(yè)局黨委確定以“三個突出”為抓手，推動活動向縱深開展。

突出活動主體。始終把領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員作為教育實踐活動的主體，堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，既做活動的組織者、推進(jìn)者、監(jiān)督者，又做活動的參與者，做到上級帶下主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員，一級抓一級，層層抓落實。

突出實踐主題。堅持把解決“四風(fēng)”突出問題作為主題，開展活動不弄虛作假，不擺花架子。在工作中貫徹落實國家電網(wǎng)公司《厲行節(jié)約反對浪費實施辦法》，嚴(yán)格控制會議費、福利費、車輛維修費等開支，勤儉辦企業(yè)，勤儉辦一切事情。

突出服務(wù)載體。堅持把開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動作為檢驗活動效果的載體，增強(qiáng)服務(wù)意識，創(chuàng)新服務(wù)方式，深入走訪調(diào)研，上門聽取客戶意見建議，增強(qiáng)供電服務(wù)能力和服務(wù)水平

第四篇：沉下去與浮上來教案

游戲是幼兒最喜歡的活動形式。游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會性等最符合并能反映幼兒的身心特點和學(xué)習(xí)特點。因此，幼兒中的自由游戲和有組織的游戲（課程中的游戲）是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的，是幼兒園認(rèn)知發(fā)展中的一個重要組成部分。對幼兒來說，繪畫是一種游戲，為了提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力，教師應(yīng)努力設(shè)計游戲化活動情境，選擇幼兒熟悉或感興趣的題材

在幼兒園中，游戲分自由游戲和組織游戲兩種。自由游戲本身就是幼兒的生活，幼兒在自由游戲中最開心、最放松，自主性得到了發(fā)揮，身心得到鍛煉，情感得到滿足。教師在自由游戲中擔(dān)當(dāng)著旁觀者、調(diào)解者和保護(hù)者的作用，把主動權(quán)最大限度地交給孩子，給他們以自由游戲的空間。組織游戲，是對幼兒生活的反映、豐富和改造，是幼兒園在對幼兒進(jìn)行保育和教育中認(rèn)知能力的提高。如果游戲發(fā)生在教師為幼兒提供的特定環(huán)境中，其中有專門的活動材料及一定的活動規(guī)則，這時教師就要充當(dāng)幼兒的合作者和引導(dǎo)者，使他們充分開展想象的翅膀，去面對自我和世界，去創(chuàng)造自己的樂趣。

我覺得專家這個教案不符合幼兒教育教學(xué)活動具體分析如下： 1.活動的過程不符合幼兒的身心發(fā)展特點，是純粹的記憶再現(xiàn)。2．游戲方法的選擇不太適用于幼兒。

我認(rèn)為本次活動設(shè)計開始時用躲貓貓游戲?qū)?，能營造神秘感，并激發(fā)幼兒的興趣和想象力，設(shè)計得很好；但在第4環(huán)節(jié)注重了“拍照”的姿勢，而忽略了海底世界小動物們的姿勢，我認(rèn)為可以培養(yǎng)幼兒觀察能力，將這個“手勢或身體動作”改為幼兒所看到的動物，并進(jìn)行模仿，這樣有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

3.老師應(yīng)該豐富游戲的活動材料，可以準(zhǔn)備繪畫、剪紙、橡皮泥等不同的材料，讓孩子們能發(fā)揮自己的個體差異?；顒又薪處煈?yīng)該引導(dǎo)孩子觀察海底小動物的特點，可以向孩子展示一些海底動物的圖片，在孩子們的腦子里初步形成一個印象?；顒幼詈?，教師要對孩子們的作品進(jìn)行展覽和評價。

大班

科學(xué)教案《沉下去與浮上來》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，能積極動手，動腦探索。

2、觀察物體在水中的浮塵現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的浮力。

3、能用向上向下的箭頭記錄結(jié)果，表示浮塵現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。重點與難點：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試

（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

三、幼兒嘗試

（二）1、教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。

3、教師總結(jié)（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為?。┩ㄟ^實驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。

四、幼兒嘗試

（三）1、教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

2、幼兒嘗試，得出結(jié)論： 往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

五、幼兒嘗試

（四）教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

六、幼兒嘗試

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。活動延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

第五篇：沉下去浮上來中班科學(xué)教案（模版）

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3、嘗試用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。

【活動準(zhǔn)備】

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關(guān)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識這些材料）

2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

幼答：會浮在水面上。

幼答：放到水里會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。）

教師小結(jié)：我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致?，F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。

二、幼兒實驗操作

1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

師：空瓶子放到水里會怎么樣？

幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。

師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

幼答：棉花吸了水會沉下去。

幼答：棉花輕會浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

3、教師通過幼兒實驗總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫??；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底?，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看

沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。