第一篇：博物館個(gè)人總結(jié)

2009年個(gè)人工作總結(jié)

來博物館工作有一段時(shí)間了，剛來博物館工作，正趕上全國第三次文物普查工作。我看到了我們單位所有同事都很有干勁，很團(tuán)結(jié)，很敬業(yè)，齊心協(xié)力的工作，圓滿的完成了全國第三次文物普查工作，并順利通過了省專家組的驗(yàn)收。在這個(gè)過程中，我也在單位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下和單位同事的熱心幫助下，按時(shí)保質(zhì)保量完成了領(lǐng)導(dǎo)安排給我的各項(xiàng)工作。現(xiàn)在，我就我在博物館這四個(gè)月以來的工作情況進(jìn)行回顧并做一總結(jié)，我覺的好的方面有幾下幾點(diǎn)：

一、工作作風(fēng)方面，干勁足，責(zé)任心強(qiáng)。

來博物館工作之前，我在一中工作，作為一名老師，我的工作要對(duì)學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在作為一名博物館工作人員，同樣我要對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)和同事負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。抱著這一種心態(tài)，我注意形象，團(tuán)結(jié)他人，勤勤懇懇干事，老老實(shí)實(shí)做人，堅(jiān)守工作崗位，積極工作，不怕苦，不怕累，盡心盡力，盡職盡責(zé)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排給我的工作，我每次都保質(zhì)保量按時(shí)完成，盡量提前完成，從無拖欠現(xiàn)象。

二、思想政治素質(zhì)方面，堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)持經(jīng)常

學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)館內(nèi)管理政策。

雖然三普工作繁忙，但我常利用業(yè)余時(shí)間看書看報(bào)，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的理論政策，使我更加愛國愛黨；通過看一些文博雜志，使我更多的了解到了相關(guān)的文博知識(shí)；跟隨姜館長(zhǎng)、王主任外出去野外文物點(diǎn)普查，雖則辛苦，但是我體驗(yàn)到了其中的樂趣，使我更加熱愛這一份工作。三普結(jié)束后，加上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的充分肯定，這極大的鼓舞了我的工作熱情，增強(qiáng)了我的事業(yè)心。也曾多次開會(huì)，組織我們學(xué)習(xí)了館內(nèi)各種《管理制度》，使我進(jìn)一步明白，在博物館工作，自己該干什么，不該干什么，該怎么樣嚴(yán)格要求自己。通過學(xué)習(xí)安全警示教育，使我樹立了“人與文物共存亡”的思想，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到文物的價(jià)值。

回顧這半年的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我也清楚的認(rèn)識(shí)到自身存在的差距和不足：

一是業(yè)務(wù)知識(shí)生疏。雖在工作中通過看書看報(bào)，和他人交流學(xué)習(xí)了不少，但自認(rèn)為所掌握的知識(shí)人很膚淺；作為一名化學(xué)專業(yè)人員，在文物普查中，感覺所學(xué)的知識(shí)什么都用不上。

二是自我約束、自我管理松懈。有時(shí)上下班有遲到早退現(xiàn)象，而且現(xiàn)在在單位上住，晚上?；貋淼暮苓t，這給安全保衛(wèi)人員帶來很多不便，嚴(yán)重影響他們休息。

對(duì)于以上存在的問題，在館內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的耐心批評(píng)教育下，我深

刻的認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。我想在以后的工作中，多反思，多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思。學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，使自己達(dá)到“兩個(gè)提升”，使自己工作能力再提升，使自己的工作效益再提升；學(xué)習(xí)黨的理論政策，使自己達(dá)到“兩個(gè)創(chuàng)新”，使自己的思想觀念再創(chuàng)新，使自己的工作方法再創(chuàng)新；通過自我反省，扎實(shí)工作，使自己達(dá)到“兩個(gè)滿意”，使自己的工作讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，使自己的工作讓同事滿意。在以后的工作中我將爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的博物館工作人員。

總結(jié)有不到，不妥，不對(duì)之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

2010.1.27

第二篇：博物館個(gè)人總結(jié)

2011年個(gè)人總結(jié)

時(shí)間一晃而過，彈指之間，2011年已接近尾聲，回顧這一年的工作，博物館開館，凝結(jié)了領(lǐng)導(dǎo)和大家共同的心血，如今博物館每天能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)是與領(lǐng)導(dǎo)和大家的辛苦努力分不開的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、三月份到云居寺進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，主要是兩個(gè)方面，首先學(xué)習(xí)了講解員的講解禮儀，對(duì)站姿、手勢(shì)、引導(dǎo)手勢(shì)、語音、語調(diào)、語速等都進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)我今后的講解工作有很大幫助；其次是對(duì)景區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了從石經(jīng)山到寺廟，從佛教到舍利，無論是對(duì)我認(rèn)識(shí)石經(jīng)的由來，還是了解云居寺蘊(yùn)含的歷史，以及對(duì)佛教的文化都增加了許多了解，增加了我的人生閱歷。這段學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)很寶貴，使我從全方面能力都有所提高。

2、四月份博物館正式開館，所有工作人員正式到崗，開始了博物館正式運(yùn)轉(zhuǎn)工作。我作為一名講解員，每天都準(zhǔn)備好自己的講解工具，帶工作證上崗，隨著時(shí)間的推移對(duì)工作越來越熟悉，上崗的同時(shí)不斷提高自己的知識(shí)，提高自己的能力。同時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的共同努力下，把講解崗位的值班表，講解順序，巡查記錄整理出來，按規(guī)定執(zhí)行，規(guī)范了講解組的工作制度，同時(shí)使我的能力有很大提高。

3、接待了眾多游客。在開館以來，承接了許多大型的活動(dòng)，長(zhǎng)走大會(huì)近萬人的參觀，市領(lǐng)導(dǎo)吉林同志對(duì)房山旅游事業(yè)的考察，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)劉偉在世界地球日到博物館宣傳，區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次視察，駐華使館的工作人員交流會(huì)，華嬉園奠基，諾貝爾展，長(zhǎng)溝中學(xué)五百人參觀，五一、十一旅游黃金周游客的接待，在一次次的接待中，我不斷的提高自己的接待能力，講解能力和處事能力，這對(duì)今后的工作有很大幫助。

4、在工作之余，博物館還組織了多種培訓(xùn)，有辦公軟件的學(xué)習(xí)，讓我們輕松的掌握計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用，為今后的工作提供更快捷的幫助；禮儀課程使我在接待工作中，能夠讓我在待人接物方面更好的拿捏尺度，掌握分寸。

2012年，是全新的一年，是博物館繼續(xù)成長(zhǎng)的一年，我將繼續(xù)努力的進(jìn)行博物館的工作。并做了新一年的工作計(jì)劃：

1、在日常工作中要定期的對(duì)導(dǎo)游詞進(jìn)行整理、總結(jié)，通過進(jìn)行更多的接待工作，更多的去了解什么樣的講解才能更好的貼近游客，并且能讓我們房山秀美的自然景觀與人文歷史深深地吸引來參觀的游客，使他們能夠到實(shí)地參觀，帶動(dòng)旅游行業(yè)的發(fā)展。

2、充分利用博物館的旅游資料，繼續(xù)對(duì)每個(gè)景點(diǎn)做更多更深入的了解，豐富自己旅游方面的知識(shí)。

3、在思想上，要不斷提高自己的認(rèn)識(shí)；在工作中，要不斷提高自己的工作能力；以更飽滿的熱情，更豐富的知識(shí)投身今后的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，越做越好。

第三篇：美術(shù)館、博物館年終個(gè)人總結(jié)

不知不覺中一年就這樣過去，為更好的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高工作效率，現(xiàn)將內(nèi)的思想學(xué)習(xí)和工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、思想和學(xué)習(xí)方面

積極參加黨支部組織的各項(xiàng)會(huì)議和活動(dòng)，一年來，學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”、去句容新四軍緬懷先烈，重溫入黨誓詞、“貫徹和維護(hù)黨章”、“解放思想大討論”等專題黨課和活動(dòng)，認(rèn)真做好會(huì)議的記錄。參加觀看《鄒碧華》、改革開放四十周年大會(huì)、《守疆人》等視頻，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人勇于創(chuàng)新和無私的奉獻(xiàn)精神。在這一年里，通過閱讀收看《從一到無窮大》、《百家講壇》、《深度學(xué)習(xí)》等相關(guān)書籍，豐富自身的科普與歷史知識(shí)，開闊眼界。與此同時(shí)，瀏覽半月談、人民日?qǐng)?bào)的評(píng)論文章，關(guān)注社會(huì)動(dòng)向，了解國內(nèi)外時(shí)事新聞，多看評(píng)論員文章，對(duì)問題深入思考，提高自己分析和解決問題的能力。

二、工作方面

通過實(shí)踐操作和日常工作積累提高自身的工作效率，全年參與50余場(chǎng)展覽的布展與開幕式活動(dòng)，協(xié)助學(xué)術(shù)部、公共教育等部門舉辦60余場(chǎng)知識(shí)講座和藝術(shù)活動(dòng)，做好物品入庫登記與清點(diǎn)工作，配合外包技術(shù)人員完成信息發(fā)布系統(tǒng)的設(shè)備升級(jí)、多媒體設(shè)備的維修，在同事們共同努力下，圓滿完成了首屆國際藝術(shù)博物館論壇活動(dòng)的技術(shù)保障工作。同時(shí)，本閱讀一定量關(guān)于美術(shù)館、博物館照明技術(shù)方面的文獻(xiàn)和相關(guān)書籍，正在撰寫相關(guān)學(xué)術(shù)論文中。也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在技術(shù)交流和學(xué)術(shù)研究上給予一定的支持。

回顧一年的工作，在自身方面還存在很多不足之處，工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷尚淺，工作積極性不高，對(duì)于突發(fā)事件的處理能力還需進(jìn)一步鍛煉與培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際還不夠深入。砥礪奮進(jìn)的新時(shí)代，楊帆起航新征程。在今后的工作中，我將團(tuán)結(jié)同志，踏實(shí)工作，以共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，勤學(xué)習(xí)，善思考，團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平為黨中央的周圍，認(rèn)真領(lǐng)悟新時(shí)代文化工作者的使命，力爭(zhēng)新的一年取得更大的進(jìn)步，為文化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的智慧。

第四篇：博物館參觀心得體會(huì)-個(gè)人總結(jié)

博物館參觀心得體會(huì)-個(gè)人總結(jié)

5月25日晚8點(diǎn)半，全年級(jí)200多人在圖書館門前集合。每個(gè)人都是大包小包，還有很多提了箱子。這次去廣州的只有三十多人，去西安的竟有浩浩蕩蕩有一百五十幾人之多。同學(xué)們臉上都洋溢著笑容，興奮之情溢于言表。去廣州的同學(xué)先上了車，我們互相道別。在通往火車站的路上，校車?yán)镆彩且黄瑲g聲笑語。

坐上T2，我們幾乎占了兩節(jié)車廂，感覺很親切。這是我平生第一次去北方，又是去西安這座古城，心里的新鮮感就別提了。雖說我們上車時(shí)已是晚上10點(diǎn)多，我絲毫沒有倦意。同學(xué)們都在討論西安的景點(diǎn)和美食，也都沒有睡覺的意思。車廂里的其他人都向我們這幫學(xué)生投來了羨慕的目光。到了下半夜，我在對(duì)西安的美好期盼中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。日中午，我們到達(dá)了中轉(zhuǎn)站——鄭州。經(jīng)過幾小時(shí)的修整，我們?cè)俅紊下?。這次是慢車，又沒有空調(diào)，坐在車?yán)锔杏X不是很舒服。不過這絲毫沒有影響我的心情。向車窗外望去，大片的麥田豐收在望。進(jìn)入陜西境內(nèi)，只在小學(xué)課本上看過的窯洞讓我大開眼界。不遠(yuǎn)處的夕陽把天空印染得格外美麗。夜幕漸漸降臨，遠(yuǎn)處的燈光時(shí)不時(shí)引發(fā)車廂內(nèi)的歡呼和掌聲。我們離西安越來越近了。

晚上九點(diǎn)半，我們的終點(diǎn)站——西安到了。走出火車站，高達(dá)的城墻引入眼簾，彩燈把城墻點(diǎn)綴得格外漂亮。緊接著，大家分批坐上通往臨潼驪鐵賓館的汽車。死機(jī)熱情地向我們介紹西安的美景。他的熱情讓我們提前感受到了陜北人民的淳樸和好客。

在我們工作之前，兵馬俑博物館宣教部的王蕓老師先給我們作了實(shí)習(xí)培訓(xùn)。她先教我們?nèi)绾巫鋈?，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，懂得珍惜緣分，更要珍惜這次難得的機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí)。然后她給我們介紹了博物館的相關(guān)知識(shí)。在培訓(xùn)最后提醒我們注意安全。

我們一共分成兩組輪流工作，每個(gè)組工作一天休息一天，這樣也有利于我們休息調(diào)整。我們此次在宣教部和票務(wù)部工作。完成規(guī)定任務(wù)之余，我們就可以找外國游客交談，鍛煉口語。萬事開頭難，我觀察了很多外國游客，遲遲不敢上前。想了一會(huì)，我找上幾個(gè)同學(xué)，人大力量大嘛！“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！边@話果然不假。我們幾個(gè)終于鼓足勇氣與一位年青人交談起來。我們你問一句我問一句，交談很融洽。在他的同伴到來之后，我們的談話不得不結(jié)束了。開了個(gè)好頭，以后的工作就水到渠成了。我們碰到了各個(gè)國家的游客，都聊得很愉快。

通過交談，我發(fā)現(xiàn)了外國游客的很多共性。首先，他們很熱情。只要我們和他們打招呼，他們都會(huì)笑容滿面地回應(yīng)。他們還都會(huì)說一兩句中文，如“你好”、“謝謝”，就像大多數(shù)中國人都會(huì)說“Hello”、“Thank you”一樣。其次，來到這里的外國游客都對(duì)中國傳統(tǒng)文化很感興趣。有些外國游客掌握的中國的歷史文化知識(shí)甚至比很多中國人都多。還有很重要地一點(diǎn)，他們都會(huì)夸獎(jiǎng)我們英語說得好。盡管他們只是出于禮貌，我們還是很開心。這也讓我們?cè)鰪?qiáng)了自信心。

宣教部的工作是做調(diào)查問卷，這項(xiàng)工作需要很好的與人溝通的能力。我們需要找準(zhǔn)調(diào)查對(duì)象，通過察言觀色知道說采訪之人是否愿意接受調(diào)查，能否提出建設(shè)性意見。票務(wù)部的工作相對(duì)來說比較機(jī)械，但是需要良好的工作態(tài)度。我們邊檢票邊說“歡迎光臨”或“Have a nice day”,臉上還要保持微笑。時(shí)間一長(zhǎng)，臉部肌肉都有些僵硬。總的來說，我們的工作很輕松，但要做好還是需要付出很大努力的。我們做的調(diào)查表中，游客們都提出了很多很好的建議。游客們的建議涉及了博物館的各個(gè)方面。我們都希望這些建議可以對(duì)博物館的建設(shè)有幫助，讓兵馬俑博物館永葆生機(jī)！

這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是十分難得的。正如王老師說的，全國只有我們這群學(xué)生有機(jī)會(huì)來兵馬俑實(shí)習(xí)。兵馬俑是世界聞名的博物館，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，我覺得自己學(xué)到了很多，可以用以下幾點(diǎn)概括：

1．改變了對(duì)英語的認(rèn)識(shí)。眾所周知，英語是一門工具，通過它我們可以更好地與人溝通。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，英語不是多背幾個(gè)單詞，多學(xué)幾個(gè)語法，多做幾道題目就能學(xué)好的。它是交流的橋梁，只有通過與人交流才能發(fā)揮其作用。學(xué)以致用，也就是這個(gè)道理。只有把學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能得到提高。今后我要抓住任何機(jī)會(huì)鍛煉口語，爭(zhēng)取更大的提高。

2．增強(qiáng)與人交流的能力。怎樣開始一段談話也許很容易，但如何繼續(xù)談話就是一門藝術(shù)了。拿我自己來說，我碰到了一群江蘇老鄉(xiāng)，很容易打開了話匣。我請(qǐng)他們作了幾分調(diào)查表，寒暄了幾句之后，我發(fā)覺無法繼續(xù)和他們交談了。不知說什么，我只能低頭做問卷總結(jié)。直到他們要走，我才和他們說了句“再見”。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，今后要多多學(xué)習(xí)如何與人交流。在后來與人談話中，我注意多談一些他們可能感興趣的話題，很好地繼續(xù)了我們的談話。

3．提高了獨(dú)立解決問題的能力。我遇到了一位法國女孩，她的英文不是很好，說著說著就會(huì)冒出一句法語。在這種情況下，我只能試著揣摩她的意思，并用英語向她證實(shí)。這樣一來，我們的談話進(jìn)行得很順利。

4．開闊了眼界。西安不愧為十三朝古都，擁有無數(shù)景點(diǎn)：被譽(yù)為世界第八大奇跡的兵馬俑、傳說中楊貴妃的沐浴場(chǎng)所華清池、巧奪天工的大唐芙蓉園、歷史悠久的鐘鼓樓、號(hào)稱天下第一險(xiǎn)的西岳華山??這些景點(diǎn)讓我們流連忘返。除了這些文化景點(diǎn)，西安還有著現(xiàn)代的一面。在比較繁華的街上，世界名牌比比皆是，有些在長(zhǎng)沙都是沒有的。此外，我還慕名去西安交大和西北工大參觀了一番，認(rèn)識(shí)到了差距，找到了努力的方向。西安交大與中南相比，文化底蘊(yùn)更濃。這一方面是由于我校歷史不長(zhǎng)，還有其他方面的原因。如何增強(qiáng)我校的文化底蘊(yùn)？這是我們作為中南學(xué)子要認(rèn)真思考的。我們要在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在平時(shí)的一言一行中提高自己，打造中南學(xué)子的新形象！

第五篇：博物館總結(jié)

2010年秋季學(xué)期，三年生民俗博物館設(shè)計(jì)，時(shí)長(zhǎng)8周半（其中包括第一次大課，中間一次講課，最后一次評(píng)圖，以及最后2周內(nèi)一些其他科目考試干擾）。

簡(jiǎn)單總結(jié)一下課程的前幾周。

總的來說，這是一個(gè)“邏輯整理”階段。教師在這個(gè)階段需要做的不是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)中提出的概念多么精彩，而是需要幫助學(xué)生分析他們的概念是否合理，是否可以向具體的建筑轉(zhuǎn)化。

分析現(xiàn)實(shí)生活中的設(shè)計(jì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大家覺得很好的建筑的概念并不一定都是驚天動(dòng)地的。他們中有的設(shè)計(jì)概念也許非常簡(jiǎn)單，這些建筑的精彩之處往往在于設(shè)計(jì)深化過程中成功地將設(shè)計(jì)中面對(duì)的問題都一一巧妙地解決了。這讓我們認(rèn)識(shí)到，不找到一個(gè)讓自己滿足的概念就不深化的意識(shí)，在以設(shè)計(jì)實(shí)踐為培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)教學(xué)中是不全面的。

在實(shí)際課程中，只要學(xué)生提出的概念不是明顯無法傳遞、無法操作的，就可以鼓勵(lì)深化。本次課程中，有的同學(xué)提出了將基地旁邊社區(qū)中人引進(jìn)博物館。因?yàn)檫@些社區(qū)中的人缺少活動(dòng)的地方，設(shè)計(jì)就可以在這里設(shè)置廣場(chǎng)，讓他們?cè)谶@里開心地玩。雖然這種無論基地大小、無論基地在哪里，見了一個(gè)基地就要做個(gè)廣場(chǎng)的作風(fēng)往往過于主觀，但在我們這個(gè)項(xiàng)目中，既然容積率也允許，確實(shí)沒有太大的不妥。因此最后的設(shè)計(jì)中只要能做到維持城市空間的品質(zhì)，也就應(yīng)該得到支持。假如我們以這種方式來討論概念，概念就可以比較迅速地被明確，不需要占用教學(xué)中太多的時(shí)間。所以，我們說課程的前期階段是“邏輯階段”，而不是概念階段。因?yàn)樵谶@個(gè)階段中，我們要做的不是找概念，而是對(duì)概念發(fā)展的邏輯進(jìn)行梳理。這個(gè)工作中最主要的部分是對(duì)概念的主次等級(jí)進(jìn)行清理，不讓次要等級(jí)上的概念干擾最主要的概念，有點(diǎn)類似堅(jiān)壁清野的工作。同時(shí)我們要找到概念得以同建筑設(shè)計(jì)中的其他各個(gè)要素進(jìn)行結(jié)合的途徑。

比如前面提到的廣場(chǎng)概念的設(shè)計(jì)，假如在深化的過程中，建筑的布局及內(nèi)部空間等因素與“廣場(chǎng)”沒有關(guān)系，或者設(shè)計(jì)者找不出一個(gè)將建筑的其它因素同概念聯(lián)系起來的方式的話，這個(gè)概念也就失去了意義。此時(shí)，設(shè)計(jì)者脫離概念而構(gòu)想出來的空間、建筑形式無論多么有趣，都是無法讓概念成立的。在這個(gè)具體的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者計(jì)劃區(qū)分出使用博物館的人與那些可能在廣場(chǎng)中活動(dòng)的居民，讓他們處在各自獨(dú)立的空間中。但是在某個(gè)特定的空間時(shí)刻，這兩批完全沒有關(guān)系的人群雖然身處屬于自己的場(chǎng)合內(nèi)，但突然地可以相互看見。我們可以想象，那些自發(fā)地在廣場(chǎng)中跳集體舞的居民，成了民俗博物館中展品及展廳的背景。參觀者身處于一種類似于半私密的空間中（因?yàn)椴┪镳^空間都是有管理，不是隨意進(jìn)出的），但是眼睛里卻可以看見公共的，自發(fā)的，不受管理的，當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)，感受到一種在半私密與公共之間的心情跨越，從而讓他們?cè)诓┪镳^中的參觀活動(dòng)產(chǎn)生新的感知。這些博物館的參觀者又成了天天在此跳舞的居民們?nèi)杖障嗨茒蕵坊顒?dòng)中總在變化著的觀眾群。這樣，設(shè)計(jì)者將概念與建筑的其他方面糾集在一起，使概念得以成立。那個(gè)原本貌似沒什么新奇的概念，在邏輯整理的過程中也就顯得越來越強(qiáng)了。

在新的項(xiàng)目面前，建筑師們總會(huì)思緒萬千。但是這些思考的結(jié)果，或者說“概念”在等級(jí)上如何排列秩序，如何迅速地對(duì)它們進(jìn)行檢驗(yàn)，從而決定哪個(gè)方向是主線，另外一些方向是不可行的，還有另外一些概念可以放到下一個(gè)層次中去實(shí)現(xiàn)，等等。這樣主動(dòng)地對(duì)自己的思考進(jìn)行整理的能力是每位建筑師都要具備的。

在教學(xué)中，仔細(xì)地聽學(xué)生講出他們的初衷后，老師經(jīng)常是可以幫他們整理思維的邏輯的。但畢竟每個(gè)人最終都要靠自己來完成這個(gè)過程的工作。所以學(xué)生除了發(fā)展設(shè)計(jì)外，也許更應(yīng)該在這個(gè)過程中，以旁人的心態(tài)來觀察及回味，看看教師幫助你的邏輯是什么，脫離了這個(gè)幫助的話，以后如何可以自己摸索。

這個(gè)階段中，也會(huì)存在語言與愿望之間的距離。學(xué)生不一定能準(zhǔn)確表達(dá)出真正心里想的東西。這種言不由衷的狀態(tài)也是非常普遍的。也許只有不斷不斷地追問，問到其沒有退路，真正的可以作為起點(diǎn)的依據(jù)才開始展現(xiàn)。

從任務(wù)本身來看，這個(gè)課程也有自己的特點(diǎn)。

每個(gè)任務(wù)都有不同的訓(xùn)練角度。比如，“社區(qū)圖書館設(shè)計(jì)”是一個(gè)功能性相對(duì)較強(qiáng)的任務(wù)?，F(xiàn)實(shí)生活中人們?nèi)绾伍喿x，如何利用圖書館的空間，現(xiàn)狀圖書館的使用給了我們什么啟發(fā)，都是值得仔細(xì)觀察，然后落實(shí)到設(shè)計(jì)里面來的。從這一點(diǎn)上看，類似于社區(qū)圖書館設(shè)計(jì)這樣的課題就有可以是一個(gè)從對(duì)功能的分析為概念出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的任務(wù)?；蛘咚鸫a可以說是功能安排在設(shè)計(jì)各因素中占了很大份量的一個(gè)設(shè)計(jì)。輔導(dǎo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，無論學(xué)生的概念從什么角度出發(fā)，你最后總可以用功能來將它檢驗(yàn)一番。能通過就成，不通過，概念就要修正。

相對(duì)來說，這個(gè)博物館的設(shè)計(jì)在功能方面沒圖書館來得嚴(yán)格。用功能作為最主要標(biāo)準(zhǔn)來衡量概念也就顯得不很合適。但由于建筑在城市稠密區(qū)，離30-40年代留下來的聯(lián)排住宅比較近。建筑同場(chǎng)地周圍鄰居的關(guān)系，建筑中的人同周圍普通人的關(guān)系問題就在設(shè)計(jì)中顯得比較重要。如何保證鄰居的私有領(lǐng)域感，但又讓參觀建筑的人有一種身在居住區(qū)內(nèi)的感覺。目前看來，這種關(guān)系應(yīng)該是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)概念的主要砝碼。

總結(jié)一下中間幾周。

這是一個(gè)概念基本成立后磨合階段。也就是在前一階段的邏輯整理清晰后，如何將涉及建筑的各個(gè)要素的進(jìn)行提升的過程。

概念成立了，概念對(duì)于建筑相關(guān)因素的作用也明確了，接下來要做的就是讓建筑中的各個(gè)相關(guān)因素都參加進(jìn)來進(jìn)行調(diào)整。

各個(gè)因素中，建筑所形成的城市空間，建筑與周圍城市環(huán)境之間的關(guān)系是首先需要解決的。日照、人流、建筑在體量上與周圍建筑之間的的關(guān)系、建筑在整個(gè)城市街道或者自然環(huán)境中的地位等問題都是不能含糊的。建筑在特定城市環(huán)境中有

一些特定的體量策略，課程時(shí)間緊的話，教師有必要在課程最前期就給學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)地分析，然后向?qū)W生表明立場(chǎng)。作業(yè)必須符合這個(gè)立場(chǎng)。

在實(shí)際課程中，我感覺建筑各個(gè)因素中，對(duì)于學(xué)生相對(duì)比較難理解的是內(nèi)部空間性格設(shè)計(jì)的部分。我碰見的大多數(shù)學(xué)生比較善于處理平面及外部造型設(shè)計(jì)，對(duì)于內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)則多缺少意識(shí)，并顯得束手無策。我感覺，這主要是他們?cè)谇捌诘挠?xùn)練中過度地被平面及造型兩個(gè)信息約束，缺少主動(dòng)地對(duì)建筑空間進(jìn)行還原，并對(duì)其進(jìn)行想象的意愿。也許，剖面、透視、空間草圖、大模型等手段是可以幫助這方面的設(shè)計(jì)，但也許只有不斷地對(duì)身邊空間的體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行反思，才能從實(shí)質(zhì)上改變對(duì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)束手無策的狀態(tài)。另外，同其他各個(gè)因素一樣，內(nèi)部空間的感知也是無法被獨(dú)立起來想的。它同樣需要同其他因素一同想，同樣需要被糅合進(jìn)由各個(gè)因素交織起來的建筑之中。

另外一個(gè)需要簡(jiǎn)單講一下的是結(jié)構(gòu)。我感覺“空間結(jié)構(gòu)”這個(gè)詞比較能說明問題。這個(gè)詞包括了幾層意思。首先，空間不是畫到哪兒就肉到哪兒，空間本身是有一個(gè)組織體系的。空間是串聯(lián)的，還是大的明亮空間里的小黑房間，還是有一個(gè)巨大的空間統(tǒng)治著的系列空間，……？“空間結(jié)構(gòu)”這個(gè)詞就說明了這個(gè)問題。然后，我們說的結(jié)構(gòu)不僅僅是平面圖上看見的柱網(wǎng)，它其實(shí)是一個(gè)空間的網(wǎng)絡(luò)。只有從空間上才能理解它的邏輯。最后，也是最重要的是，這個(gè)詞是說，結(jié)構(gòu)與空間是一體，空間的秩序就是結(jié)構(gòu)的秩序，你是無法將它們分開的。

另外的諸如功能、形式、流線等等的因素先不多講。

這周有一位同學(xué)完成得不錯(cuò)。我問怎么做的，同學(xué)說：我目前的設(shè)計(jì)看上去結(jié)果很簡(jiǎn)單，其實(shí)我花了很長(zhǎng)的時(shí)間。

這就是這個(gè)階段的本質(zhì)——“磨合”。概念已經(jīng)有了，環(huán)境怎么做老師也交代了立場(chǎng)，功能需要完美，結(jié)構(gòu)的邏輯要清楚，空間又要有感覺，外部造型還不能太土了，等等等等。所有這些都要滿足應(yīng)該怎么做？能做的就是花很多時(shí)間磨合。對(duì)于各個(gè)要素來說，只有你退點(diǎn)我進(jìn)點(diǎn)，你換種思路，我再調(diào)整點(diǎn)點(diǎn)，最后獲得一個(gè)平衡。在這個(gè)階段應(yīng)該沒有太多的驚喜，唯一的驚喜也許就是當(dāng)你把各方面都

擺平后，你突然覺得事情怎么就這么簡(jiǎn)單的一種驚喜八。對(duì)于那些進(jìn)展尤其順利的人，這個(gè)階段最需要的是為設(shè)計(jì)找到限制，利用這些限制來制約其他部分，從而使建筑經(jīng)歷足夠的磨合。

總結(jié)一下再后面的過程。

在設(shè)計(jì)大的走向基本定下來后，再后面就是深化了。深化過程中，除了基本的平面、立面、剖面、模型外，也想辦法要找到最適合自己方案的一些工具。比如透視、內(nèi)部空間氣氛?qǐng)D、軸測(cè)、大模型或局部模型、展開面、展開剖面、軸測(cè)分解圖、蒙太奇街景圖、細(xì)節(jié)構(gòu)造圖、用不同材料做的模型比較、城市環(huán)境的剖面等等。每個(gè)設(shè)計(jì)都有最適合自己深化的一些工具。一般來說，針對(duì)象我們這樣規(guī)模（5000平方米以內(nèi)）的一個(gè)項(xiàng)目，1/100比例的模型可以突破多個(gè)設(shè)計(jì)的盲點(diǎn)，就象討論中有的同學(xué)所說的，再小的模型基本只能討論外部形式關(guān)系及基本空間邏輯，1/100的模型已經(jīng)可以傳遞出很多內(nèi)部空間的感覺了。將有故事的模型人放進(jìn)模型里以后，你就可以想象出你所塑造的內(nèi)部空間可以給人的粗略感知。有的同學(xué)說，他做1/100模型的時(shí)候感覺就是1/200的模型放大，沒有從中獲得特別的推進(jìn)。這種情況最主要的原因也許就是以前做慣了用來俯瞰，用來看看外表的模型，一旦做了可以湊近了看內(nèi)部空間，琢磨內(nèi)部光線、尺度的模型后，還是缺乏利用它們的方法吧。在這個(gè)階段結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)的平、立、剖圖紙應(yīng)該達(dá)到設(shè)計(jì)深度的要求。在深度滿足的前提下，平、立、剖圖紙可以根據(jù)各自的條件進(jìn)行單獨(dú)的深化，以形成對(duì)整體設(shè)計(jì)深化的反饋條件。比如，在這個(gè)設(shè)計(jì)中，假如我們將自己建筑的立面放在街道的連續(xù)立面中之后，我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的一些不協(xié)調(diào)的地方。這時(shí)就需要對(duì)自己的立面進(jìn)行調(diào)整。這樣的調(diào)整同時(shí)要將建筑的其他要素糾集起來一起動(dòng)。最后在總體上，在各個(gè)因素都能成立的前提下，形成新的立面。這也就是推進(jìn)的主要模式。

交圖前過程總結(jié)。

溝通非常頻繁（每周2次交換意見）的小組式（10人以內(nèi)）9周教學(xué)在交圖前2周，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該是不會(huì)有太大的顛覆性工作了。這首先因?yàn)榍捌诘臏贤ㄒ呀?jīng)非常多了，各方面存在的問題應(yīng)該已經(jīng)解決。也許有的設(shè)計(jì)不怎么感人，也許有的設(shè)計(jì)有點(diǎn)點(diǎn)思路不那么清晰，但是，所有的針對(duì)方案的討論，在最后的2周內(nèi)不應(yīng)該再有大的反復(fù)工作。另外，也因?yàn)樵O(shè)計(jì)需要足夠的表達(dá)、表現(xiàn)的過程，并通過這個(gè)階段的工作將思路再整理一次，并以表達(dá)為手段進(jìn)行新的深化。

比如在為1/100模型選擇拍照一個(gè)最重要角度，為室內(nèi)透視設(shè)置光線，安排內(nèi)部人物行為的時(shí)候，學(xué)生可以再一次對(duì)自己設(shè)計(jì)中的本質(zhì)進(jìn)行提煉。理想的話，這種提煉還能反饋到設(shè)計(jì)中，使設(shè)計(jì)有新的微調(diào)。

在這個(gè)階段中，可以要求學(xué)生不斷地將排好版的圖紙草稿打印按出圖要求出來（打印黑白的A1圖紙成本是10元以內(nèi)），在實(shí)際的圖紙上指導(dǎo)學(xué)生畫圖、排版、構(gòu)造技術(shù)、圖紙表現(xiàn)方法。以前總覺得，課程中學(xué)生的設(shè)計(jì)已經(jīng)非常好了，但是最后拿出來的圖紙卻很讓人失望。就差一步，給人的感覺卻相差很大。這只要也是因?yàn)槿鄙龠@樣一個(gè)最后的圖紙深化階段。這個(gè)階段中，也是指導(dǎo)構(gòu)造及建造設(shè)計(jì)的最好時(shí)機(jī)?？梢苑糯蟮?/50的剖面是可以很好地討論這個(gè)問題的。對(duì)于學(xué)生來說，想在這個(gè)階段獲得實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，也要每次都將自己的文件整理打印成圖。只有在一次次，多輪回的意見交流中，圖紙才能逐漸飽滿充實(shí)。對(duì)于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)也就在這樣來來回回之中獲得了。當(dāng)然這是指10人以內(nèi)小組形式的課程。在很多地區(qū)，設(shè)計(jì)課程都是50人一組的指導(dǎo)。那學(xué)生就完全沒有這種機(jī)會(huì)了。

我們的課程上，到了這個(gè)階段，老師來了以后常常沒事情做，坐在那里沒學(xué)生來找。要知道，很多50人一組的設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)跟老師直接交流。身在小組課程中的同學(xué)們，實(shí)在是要多多珍惜啊。假如老師沒有要求，同學(xué)也可以主動(dòng)將圖紙排版排好，打印出來，給老師看。以獲得這個(gè)階段的必要指導(dǎo)。將

設(shè)計(jì)拖到這個(gè)階段來做，將圖紙工作放到最后匆匆完成，實(shí)在不是一種好的工作方法。

我對(duì)比過一下我們的比較好的畢業(yè)生同馬德里理工比較好的畢業(yè)生，他們處理圖紙圖面方式的異同。我感覺，我們的畢業(yè)生明顯有一種態(tài)度，他們會(huì)覺得圖面的設(shè)計(jì)、將設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來的方式，這些都不怎么能算設(shè)計(jì)。只有建筑的設(shè)計(jì)才算設(shè)計(jì)。與此相反，我碰見的幾位馬德里理工的好的畢業(yè)生則非常小心地對(duì)待這個(gè)問題，用表達(dá)小心地維護(hù)自己的設(shè)計(jì)，一點(diǎn)也不會(huì)馬虎。長(zhǎng)而久之，你就會(huì)覺得他們的圖面怎么總是那么漂亮，我們學(xué)生的圖面怎么總是很土。我覺得本質(zhì)上不是一個(gè)審美的問題，而是一個(gè)態(tài)度的問題。

在交圖前的過程中，我感覺教師有比較把設(shè)計(jì)呈現(xiàn)也是設(shè)計(jì)的重要組成部分的態(tài)度傳遞給學(xué)生。