第一篇：工農(nóng)中心小學(xué)社區(qū)活動(dòng)記錄

工農(nóng)中心小學(xué)社區(qū)活動(dòng)記錄

工農(nóng)中心小學(xué)社區(qū)活動(dòng)記錄

工農(nóng)中心小學(xué)社區(qū)活動(dòng)記錄

工農(nóng)中心小學(xué)社區(qū)活動(dòng)記錄

工農(nóng)中心小學(xué)社區(qū)活動(dòng)記錄

第二篇：社區(qū)活動(dòng)記錄

社區(qū)活動(dòng)記錄

一、背景資料

（一）活動(dòng)名稱(chēng)

世紀(jì)村 “粽情粽意，香滿端午”包粽子活動(dòng)

（二）活動(dòng)日期及時(shí)間 2018年6月14日

（三）活動(dòng)地點(diǎn) 保利香檳小區(qū)

（四）參與人群和人數(shù)

近40人參與活動(dòng) 大多數(shù)為50歲以上的老人

二、活動(dòng)目標(biāo)

教育居民互助的、合作的精神，以協(xié)調(diào)社區(qū)的力量，改善人群的關(guān)系。居民在這次活動(dòng)中能互助，為行動(dòng)不便的老人送一些成品粽子，在包粽子的時(shí)候也能們舉辦的“粽情粽意，香滿端午”活動(dòng)就是屬于休閑類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅可以包粽子，還能與鄰里聊天，交流包粽子的方法。

我們希望在活動(dòng)過(guò)后幫助社區(qū)建立起文化氛圍。

三、準(zhǔn)備過(guò)程

時(shí)間：2018年4月—2018年6月 首先，我們對(duì)保利香檳社區(qū)居民進(jìn)行了需求評(píng)估。我們通過(guò)訪問(wèn)居民以及與居委會(huì)、物業(yè)工作人員進(jìn)行工作交流。隨后，我們發(fā)現(xiàn)，本社區(qū)居民急需建立一種獨(dú)特的文化氛圍。活動(dòng)后居民也表示，希望這種活動(dòng)能多一些。

其次，小組成員結(jié)合需求評(píng)估與活動(dòng)需要撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。然后，我們深入社區(qū)進(jìn)行人員招募。共進(jìn)行3次人員招募，分別在第一次與物業(yè)對(duì)接結(jié)束后、廚藝大賽開(kāi)展結(jié)束后、活動(dòng)開(kāi)始前一天的最后宣傳。

最后，小組成員撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)期間三次去超市確定所需物資價(jià)格進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算；活動(dòng)前一天去物業(yè)將所需的糯米、粽葉以及粽繩進(jìn)行處理。

四、活動(dòng)過(guò)程

五、總結(jié)和建議

第三篇：2011.5社區(qū)活動(dòng)記錄

市民學(xué)校授課活動(dòng)記錄

時(shí)間：5月24日 主講人：李 亮 地點(diǎn)：市民學(xué)校

活動(dòng)內(nèi)容：上好心理輔導(dǎo)課，消除學(xué)生應(yīng)試心理障礙

心理問(wèn)題指導(dǎo)之一 如何緩解學(xué)業(yè)焦慮？

高三學(xué)生學(xué)業(yè)焦慮主要表現(xiàn)為考試焦慮和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

學(xué)生考試焦慮體現(xiàn)在對(duì)考分的過(guò)分看重，說(shuō)到底是對(duì)自己未來(lái)前途的焦慮。之所以如此，原因有三：一是由于群體效應(yīng)，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的惟一指標(biāo)。二是不自覺(jué)地將獲取高學(xué)歷等同于自己的人生價(jià)值。三是學(xué)生渴望自我實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)的不理想而導(dǎo)致的認(rèn)知不協(xié)調(diào)。

只有減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才能減輕學(xué)習(xí)上和精神上的壓力，才能健康愉快地成長(zhǎng)。為了緩解和消除考試焦慮，可以嘗試以下幾個(gè)策略：

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù)，不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生

活和學(xué)習(xí)中去。

考前作好知識(shí)準(zhǔn)備以及應(yīng)付考試突發(fā)事件的對(duì)策和心理準(zhǔn)備，有備才能無(wú)患。

不妨采用“極限思維法”，想像你所焦慮的事件可能的最壞結(jié)果。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀還是值得樂(lè)觀的。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足(即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題)也常常令學(xué)生苦惱。一方面學(xué)生都有提高成績(jī)的需要，而另一方面，又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力或動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分內(nèi)在(具有持久性)和外在(具有短暫性)兩種，學(xué)習(xí)者只有“知學(xué)”、“好學(xué)”并且“樂(lè)學(xué)”，從價(jià)值上給自己的學(xué)習(xí)以較高的評(píng)價(jià)，才會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)也是必要的，只有二者和諧作用，才會(huì)相輔相成，相得益彰。

心理問(wèn)題指導(dǎo)之二 正確看待信心問(wèn)題

一些同學(xué)由于付出的努力短時(shí)間內(nèi)看不到效果，就對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)這種情況是由于沒(méi)有樹(shù)立正確的歸因理念。精神分析者阿德勒在《超越自卑》一書(shū)中說(shuō)：“事實(shí)上，每一個(gè)人都是自卑的，只是程度不同而已。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)我們所處的現(xiàn)狀都是可以進(jìn)一步改善的。”從這個(gè)意義上說(shuō)，自卑也可成為一個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，人生正是在對(duì)自卑的不斷超越中而漸入佳境的。

但是，持久的、過(guò)分的自卑感則容易造成心理疾患。在遭遇挫折時(shí)，建議同學(xué)們不妨嘗試以下策略：

1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

2.善于將成功歸結(jié)為自己的能力。

3.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

4.不妨制定階段性目標(biāo)。

5.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

6.增強(qiáng)自信心。

7.樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。

心理問(wèn)題指導(dǎo)之三 如何改善人際溝通？

有許多學(xué)生因在生活、學(xué)習(xí)中存在與父母、與老師、與同學(xué)溝通困難而感到苦惱，究其根源在于人與人之間彼此立場(chǎng)、觀點(diǎn)的差異。為了改善這種狀況，不妨學(xué)會(huì)“換位思維法"，也就是我們常說(shuō)的“將心比心”，畢竟人與人之間需要相互理解。

當(dāng)然，最好還要有一些溝通的技巧，它會(huì)進(jìn)一步改善你的人際關(guān)系。

心理問(wèn)題指導(dǎo)之四 怎樣克服精力分散？

中學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，精力分散，“走神兒”現(xiàn)象。造成注意力分散的原因可能有以下幾點(diǎn)：因單調(diào)刺激而引起的厭倦感，如學(xué)習(xí)材料重復(fù)、枯燥；否定注意對(duì)象的價(jià)值導(dǎo)致意志努力失敗或放棄努力；還有一種情況是由于精神疲勞而引起的疲勞效應(yīng)。

“注意緊張狀態(tài)”理論提出學(xué)習(xí)單元時(shí)間概念。由于個(gè)性差異，每個(gè)人的學(xué)習(xí)單元時(shí)間可能不盡相同，有人認(rèn)為一個(gè)人的最佳學(xué)習(xí)單元時(shí)間約為25分鐘，通俗地講，一個(gè)學(xué)習(xí)單元時(shí)間即是一個(gè)注意緊張狀態(tài)，學(xué)習(xí)者應(yīng)避免在一個(gè)既定學(xué)習(xí)單元時(shí)間內(nèi)分心。

可以嘗試以下克服注意力分散的三步控制法：第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種滯澀情緒時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。第二步，盡快著手按已定的復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。第三步，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成。

明白了上述道理，學(xué)習(xí)者就應(yīng)該克服在一個(gè)學(xué)習(xí)單元時(shí)間內(nèi)注意力分散的不良習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

心理問(wèn)題指導(dǎo)之五 正確理解應(yīng)試與備考

社會(huì)呼喚素質(zhì)教育，學(xué)生呼喚素質(zhì)教育。一些高三學(xué)生認(rèn)為目前很多學(xué)?！皯?yīng)試教育”嚴(yán)重，因而對(duì)片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育有逆反心理，這樣的情緒在客觀上影響了高三階段的復(fù)習(xí)和備考。

首先，我們應(yīng)當(dāng)肯定，學(xué)生強(qiáng)烈希望推行素質(zhì)教育，這是積極進(jìn)步的表現(xiàn)。老師在教學(xué)中應(yīng)積極實(shí)施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，特別要滿腔熱情地幫助后進(jìn)生，而不是只把目光投向升學(xué)有望的學(xué)生；要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，而不是只注重智育；要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，而不是搞滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)。

其次，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確看待備考和應(yīng)試?！皯?yīng)試”與“應(yīng)試教育”是兩個(gè)不同的概念。不管是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，目前來(lái)講，都需要考試。雖然高考制度還不夠完善，有待于進(jìn)一步改革。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，高考仍不失為一種較公平的選拔人才的手段。

目前，我們國(guó)家還不可能普及大學(xué)教育，高考的競(jìng)爭(zhēng)必然是很激烈的，我們應(yīng)客觀地面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，努力提高自己各方面的素質(zhì)，使自己早日成才。

心理問(wèn)題指導(dǎo)之六 擺脫苦悶自卑心理

高考前，我們不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)膫淇紡?fù)習(xí)還

是需要的。有些學(xué)生由于幾次考試成績(jī)不好，就認(rèn)為自己不行了，因而也容易產(chǎn)生苦悶自卑的心理。

欲勝人，先勝己。復(fù)習(xí)備考，自信心是非常重要的。如何消除苦悶自卑的心理，增強(qiáng)自信心呢？

第一，要正確看待自己。充分看到自己的實(shí)力，不要求每次考試成績(jī)都能十分理想，不要因一兩次考試成績(jī)不好而否定自己。不要總拿自己的成績(jī)跟班上成績(jī)拔尖的同學(xué)比。你在這個(gè)班成績(jī)是中下的，在全校也許是中等的，在全省也許就是中上等的了。

第二，要認(rèn)真分析考不好的原因。也許是沒(méi)有復(fù)習(xí)好，也許是心理緊張沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也許老師出題太難。

第三，要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。就算自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接連考試成績(jī)都不理想，也不應(yīng)自卑。正確的態(tài)度是趕快找出原因，改變方法，調(diào)整計(jì)劃，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再接再厲，爭(zhēng)取高考發(fā)揮出自己的最高水平。兩軍相戰(zhàn)勇者勝，“鹿死誰(shuí)手”，還未可知，沒(méi)有理由輕視自己。

心理問(wèn)題指導(dǎo)之七 學(xué)會(huì)緩減心理壓力

高三階段，隨著高考的臨近，同學(xué)們進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，你追我趕，于是有些同學(xué)感到競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，心情緊張。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)必須及時(shí)地給予疏導(dǎo)，學(xué)生自己也必須學(xué)會(huì)緩減心理壓力。

心理研究發(fā)現(xiàn)，保持適度的心理壓力有利于高考復(fù)習(xí)、備考。但壓力過(guò)大，會(huì)造成緊張、急躁心情；沒(méi)有壓力，也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。所以，考生必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身的心理壓力。

首先，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，隨著高考的臨近，同學(xué)們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，積極備考是正常的，正如軍隊(duì)臨戰(zhàn)前要練兵，運(yùn)動(dòng)員比賽前要訓(xùn)練一樣。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就能把壓力變?yōu)閯?dòng)力。

其次，要在老師的指導(dǎo)下制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到以“我”為主，緊而不亂，不要盲目地跟著別人跑。要把平時(shí)當(dāng)考時(shí)，考時(shí)當(dāng)平時(shí)，盡量以平靜的心情來(lái)復(fù)習(xí)備考。

再次，還要注意搞好團(tuán)結(jié)。同學(xué)間既競(jìng)爭(zhēng)，又友好，互相幫助，共同進(jìn)步。不要怕同學(xué)超過(guò)自己，你幫助了同學(xué)，也會(huì)得到同學(xué)的幫助，并會(huì)贏得同學(xué)的友誼。在一種寬松友愛(ài)的氛圍中復(fù)習(xí)，會(huì)收到更好的效果，高考中也會(huì)發(fā)揮出自己的最高水平。

心理問(wèn)題指導(dǎo)之八 家長(zhǎng)應(yīng)支持理解孩子

高三學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。父母望子成龍，都期望自己的

孩子能考上大學(xué)，考上好大學(xué)。這樣一來(lái)，免不了經(jīng)常嘮叨，有意無(wú)意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。

家長(zhǎng)們希望孩子能上大學(xué)，能成才，這種心情是可以理解的，但教導(dǎo)要得法。父母既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，也要關(guān)心孩子的心理健康。

高三階段，孩子們學(xué)習(xí)緊張，心理壓力大，容易煩躁，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不宜施加過(guò)多的壓力。家長(zhǎng)應(yīng)做到內(nèi)緊外松，不防抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子上街購(gòu)物，或到公園游玩，調(diào)節(jié)一下孩子的心理，溝通和孩子的情感。

高三階段，考試會(huì)多一些，家長(zhǎng)要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)。有時(shí)孩子考試成績(jī)不好，父母也不要大驚小怪，更不能責(zé)罵孩子，應(yīng)心平氣和地同孩子分析考不好的原因。

對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境，使孩子能有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

教師和家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生存在的各種心理障礙，及時(shí)給予關(guān)心和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理疾患，使他們能以一種自信健康向上的心理狀態(tài)復(fù)習(xí)備考，迎接高考，走向更廣闊的人生之路

第四篇：創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年5月1日 地

點(diǎn)：轄區(qū)內(nèi)

活動(dòng)內(nèi)容：集中整治小區(qū)大環(huán)境

上午、我社區(qū)全體成員、社區(qū)巡邏員、保潔員連同小區(qū)物業(yè)管理全體人員，對(duì)小區(qū)大環(huán)境進(jìn)行了又一輪的集中整治。對(duì)小區(qū)范圍內(nèi)的亂堆放進(jìn)行集中整治，對(duì)家前屋后的雜物進(jìn)行集中清理。

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年5月1日 地

點(diǎn)：轄區(qū)內(nèi)

活動(dòng)內(nèi)容：在植樹(shù)節(jié)這天，為了給廣大的居民營(yíng)造一個(gè)更加健康的生活環(huán)境，增加社區(qū)內(nèi)的綠色植物覆蓋率，社區(qū)舉辦了此次植樹(shù)活動(dòng)。大家用雙手種下了一顆顆樹(shù)苗，用愛(ài)心澆灌，用溫暖呵護(hù)，希望這些小樹(shù)苗能在大家的共同努力下茁壯成長(zhǎng)，為社區(qū)增加充滿生機(jī)的綠色。

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年5月20日 地

點(diǎn)：社區(qū)會(huì)議室

活動(dòng)內(nèi)容：為了提高居民的公民道德素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展，文明社區(qū)創(chuàng)建，召集轄區(qū)居民代表、樓院長(zhǎng)在社區(qū)會(huì)議室開(kāi)展了“公民道德”的宣傳活動(dòng)。在宣傳活動(dòng)上，向大家宣講了“八榮八恥”、“市民公約”、“中國(guó)公民國(guó)內(nèi)旅游文明行為公約”等道德規(guī)范，并讓他們起好模范帶頭作用，在所在的樓院對(duì)居民進(jìn)行廣泛地宣傳。

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年6月15日 地

點(diǎn)：社區(qū)內(nèi)

活動(dòng)內(nèi)容：在公民道德宣傳日社區(qū)用板報(bào)的形式宣傳公民道德規(guī)范。

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年6月20日 地

點(diǎn)：社區(qū)內(nèi)

活動(dòng)內(nèi)容：為提高社區(qū)居民的科普知識(shí)，社區(qū)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙?zhuān)家對(duì)居民進(jìn)行了科普知識(shí)的講解。

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年6月25日 地

點(diǎn)：本社區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容：社區(qū)為了開(kāi)展好文明社區(qū)的創(chuàng)建活動(dòng)，更好地展示我轄區(qū)居民文明禮貌、追求和諧的精神風(fēng)貌，組織轄區(qū)居民進(jìn)行了禮儀知識(shí)培訓(xùn)。讓居民們從日常的儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、交談禮儀、電話禮儀等學(xué)起，爭(zhēng)做講禮貌的文明市民。

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年6月25日 地

點(diǎn)：轄區(qū)內(nèi)

活動(dòng)內(nèi)容：社區(qū)為了加大文明社區(qū)創(chuàng)建的宣傳力度，提高公眾對(duì)文明社區(qū)創(chuàng)建的知曉度，社區(qū)居委會(huì)干部和居民代表、樓院長(zhǎng)一道在轄區(qū)內(nèi)發(fā)放創(chuàng)建文明城區(qū)的宣傳手冊(cè)。在發(fā)放的過(guò)程中也向居民宣傳文明創(chuàng)建的內(nèi)涵及意義，讓居民朋友對(duì)創(chuàng)建工作有更深入的了解。

創(chuàng)建文明社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)

間：2014年6月28日 地

點(diǎn)：轄區(qū)內(nèi)

活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)展“扶殘助殘濟(jì)困”活動(dòng)

以“扶殘助殘濟(jì)困”為主題，大力弘揚(yáng)扶危濟(jì)困、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。把生活困難的群眾和老年人、殘疾人作為重點(diǎn)對(duì)象，積極開(kāi)展送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心志愿服務(wù)活動(dòng)，努力為困難群眾排憂解難。廣泛開(kāi)展居家養(yǎng)老、扶殘助殘志愿服務(wù)活動(dòng)，組織志愿者為孤寡老人、空巢老人、殘疾人、流浪兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女提供生活救助和照料服務(wù)，弘揚(yáng)人道主義精神。以關(guān)愛(ài)幫困、便民利民為重點(diǎn)，大力開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，讓居民在參與中感受友誼與和諧。

第五篇：2007年中昌社區(qū)活動(dòng)記錄

2007年中昌社區(qū)活動(dòng)記錄

時(shí)間

內(nèi)容

1.13 迎春聯(lián)誼會(huì) 1.26 慰問(wèn)老人，搞衛(wèi)生 2.7 急救知識(shí)培訓(xùn) 2.9 慰問(wèn)福利院老人 2.12 寫(xiě)贈(zèng)春聯(lián) 3.5 廚藝比賽 3.20 植樹(shù) 3.26 游覽參觀 3.26 家長(zhǎng)學(xué)?？ɡ璷k大賽 3.29 東港街道黨工委書(shū)記為家長(zhǎng)

學(xué)校上課 4.4 組織學(xué)生與婦女掃墓并接受

消防知識(shí)教育

4.23 齊跳廣場(chǎng)舞 5.12 婦科病防治專(zhuān)題講座

5.23 孕婦培訓(xùn)班 5.25 拔河比賽 5.28 攝影培訓(xùn)班 5.29 世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)

5.30 文藝聯(lián)歡 5.30 走訪困難兒童 5.31 “無(wú)煙日”宣傳活動(dòng)

6.4

衛(wèi)生突擊

參加人員

社區(qū)老年協(xié)會(huì)和市、區(qū)老年大學(xué)300多人 中昌社區(qū)8名巾幗志愿者和社區(qū)干部

社區(qū)60多名青少年學(xué)生 70多為青少年學(xué)生和社區(qū)干部

社區(qū)書(shū)法愛(ài)好者和居民 設(shè)區(qū)60多位婦女朋友 15位社區(qū)工作人員和熱心居民 70多位老年協(xié)會(huì)會(huì)員和社區(qū)干部

30多位家長(zhǎng) 社區(qū)800多位家長(zhǎng)朋友

社區(qū)700多名學(xué)生和10多名婦女骨干

100多社區(qū)居民 社區(qū)20多位婦女

社區(qū)孕婦

社區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)100多位協(xié)會(huì)會(huì)員

10多位社區(qū)居民

社區(qū)居民 社區(qū)藝術(shù)團(tuán)20多人 社區(qū)黨支部、婦聯(lián)及團(tuán)支部 社區(qū)工作人員、居民

社區(qū)黨員、樓群組長(zhǎng)、居民骨干和社區(qū)工作人6.4 6.14 6.15 6.16 6.20 6.21 6.23 6.27 5月底-6月中6.29 6.30 7.4 7.6 7.10 7.11 7.12 7.16 7.27 7.30 8.1 8.8 保險(xiǎn)講座 黨理論學(xué)習(xí)班 禁毒宣傳活動(dòng) 社區(qū)干部參觀展茅 安全知識(shí)講座 商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)安全大檢查

游覽雁蕩山 走訪慰問(wèn)社區(qū)老黨員

環(huán)保攝影大賽

拔草 慈善一日捐 捐書(shū)活動(dòng) 青少年卡拉ok大賽 暑期安全教育講座 關(guān)注世界人口日 老年人電腦培訓(xùn) 遠(yuǎn)程教育

組織學(xué)生、家長(zhǎng)參觀麥當(dāng)勞

“生產(chǎn)幕后”

在青少年活動(dòng)中心的電子閱覽室舉行"鍵盤(pán)小能手”中文

大字比賽

組織社區(qū)學(xué)生拿著自己零花錢(qián)買(mǎi)的禮物到區(qū)福利院慰問(wèn)

老人

社區(qū)老人健步走活動(dòng)

員20多人

社區(qū)工作人員及10名居民 社區(qū)黨支部20多位黨員 社區(qū)工作人員、居民 20多位社區(qū)干部 10多為社區(qū)居民 社區(qū)工作人員和民警 社區(qū)支部黨員18員 社區(qū)支部成員和社區(qū)工作人員

30多位攝影愛(ài)好者 26名社區(qū)黨員及入黨積極分子

社區(qū)黨員、居民 80多名社區(qū)青少年 16名社區(qū)青少年 30多位社區(qū)青少年

社區(qū)居民 10多位老人

社區(qū)支部黨員、入黨積極分子

70多位學(xué)生和家長(zhǎng)

36多名中小學(xué)生

社區(qū)70多名學(xué)生

社區(qū)老年協(xié)會(huì)會(huì)員 8.25 暑期學(xué)生安全教育講座 8.15 “身邊無(wú)小事”科普講座

8.20 防騙知識(shí)講座 8月 普法漫畫(huà)圖片展 9.26 “歡度中秋，慶國(guó)慶”聯(lián)歡晚

會(huì) 10.30 參加反腐倡廉文藝匯演 11.7 組織學(xué)習(xí)十七大精神

11.14 科普知識(shí)宣傳 11.21 老年人電腦培訓(xùn) 11月 居民文化節(jié) 12月 做好總結(jié) 迎接考評(píng)

社區(qū)30多名學(xué)生 社區(qū)50多名學(xué)生 社區(qū)婦女和老年人30多位

社區(qū)居民

100多位老年協(xié)會(huì)會(huì)員和社區(qū)居民

社區(qū)說(shuō)唱隊(duì) 社區(qū)黨員 社區(qū)居民 10多位社區(qū)老年人