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      中渡小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

      時(shí)間:2019-05-12 16:42:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:中渡小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

      中渡小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

      教師--劉強(qiáng)

      通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī),怎樣做才是合法的行為,教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng),自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題,為使今后更加努力工作,現(xiàn)在就本人在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足剖析如下:

      第二篇:小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

      小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

      在2011年x月x日下午,我在學(xué)校光盤(pán)室參加了全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)大會(huì),在會(huì)上學(xué)習(xí)了《xx縣師德建設(shè)“七個(gè)堅(jiān)決十個(gè)不準(zhǔn)”》、《xx縣關(guān)于治理“亂收費(fèi),亂補(bǔ)課,亂發(fā)行”問(wèn)題的相關(guān)規(guī)定》、《xx小學(xué)教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)內(nèi)容,使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認(rèn)識(shí)。

      作為教育工作者,應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

      如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個(gè)淘氣包,下課就往外跑,靜下來(lái)的時(shí)間還比不過(guò)一年級(jí)的孩子。他們吃軟不吃硬,我就用耐心和愛(ài)心引導(dǎo)他們,把他們放到眼前,讓他們幫我判考卷。時(shí)常用微笑和 眼神鼓勵(lì)他們。漸漸地,他們乖巧了,聽(tīng)話(huà)了,不但不惹我生氣了,還勸我不要和同學(xué)們生氣,說(shuō)不值得。袁藝在作文中這樣寫(xiě)道:“我班老師與眾不同,她他是用愛(ài)的教育,”句意不通順,但我感到孩子們心中需要什么樣的老師,我揮灑給他們更多的愛(ài),讓他們?cè)谳p松,平等,愉快的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。[蓮山課~件 ]在學(xué)好知識(shí)的同時(shí),更要教育他們?cè)鯓幼鋈恕W鲆粋€(gè)什么樣的人。理解和尊重他們,而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼裕覍?duì)學(xué)生,不高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

      作為一名小學(xué)教師,通過(guò)學(xué)習(xí)我決心,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

      第三篇:小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

      在xx年x月x日下午,我在學(xué)校光盤(pán)室參加了全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)大會(huì),在會(huì)上學(xué)習(xí)了《xx縣師德建設(shè)“七個(gè)堅(jiān)決十個(gè)不準(zhǔn)”》、《xx縣關(guān)于治理“亂收費(fèi),亂補(bǔ)課,亂發(fā)行”問(wèn)題的相關(guān)規(guī)定》、《xx小學(xué)教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)內(nèi)容,使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認(rèn)識(shí)。

      作為教育工作者,應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

      如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個(gè)淘氣包,下課就往外跑,靜下來(lái)的時(shí)間還比不過(guò)一年級(jí)的孩子。他們吃軟不吃硬,我就用耐心和愛(ài)心引導(dǎo)他們,把他們放到眼前,讓他們幫我判考卷。時(shí)常用微笑和 眼神鼓勵(lì)他們。漸漸地,他們乖巧了,聽(tīng)話(huà)了,不但不惹我生氣了,還勸我不要和同學(xué)們生氣,說(shuō)不值得。袁藝在作文中這樣寫(xiě)道:“我班老師與眾不同,她他是用愛(ài)的教育,”句意不通順,但我感到孩子們心中需要什么樣的老師,我揮灑給他們更多的愛(ài),讓他們?cè)谳p松,平等,愉快的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。在學(xué)好知識(shí)的同時(shí),更要教育他們?cè)鯓幼鋈?。做一個(gè)什么樣的人。理解和尊重他們,而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼裕覍?duì)學(xué)生,不高高在上,而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

      作為一名小學(xué)教師,通過(guò)學(xué)習(xí)我決心,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

      第四篇:全國(guó)小學(xué)教師師德師風(fēng)自查

      師德師風(fēng)自查報(bào)告

      ***

      一、我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的淺識(shí)

      加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、育有德之人。在此我就我個(gè)人的師德師風(fēng)方面進(jìn)行自查,好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足之處力爭(zhēng)改正。

      二、在依法執(zhí)教方面:

      本人從教以來(lái),嚴(yán)格要求自己,奉公守法,依法執(zhí)教,用法律手段保護(hù)自己和學(xué)生的合法權(quán)益。

      三、在愛(ài)崗敬業(yè)方面:

      熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),為教育事業(yè)而努力奮斗,盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間,我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。從教十幾年以來(lái),我本著“生榮校榮我榮,生差校衰我恥”的榮辱觀(guān),干好本職工作,從不撂挑子,只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中,教學(xué)質(zhì)量在我心中,就是在家庭有再大的困難,我也從未耽誤過(guò)學(xué)生,在對(duì)事業(yè)的盡忠與對(duì)家庭盡責(zé)之間,忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了,才有能力為家庭盡責(zé),也才能對(duì)得起自己的良心。我但的課,我的工作量,班子里我是不輕的。

      四、在熱愛(ài)學(xué)生方面:

      愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,我既愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生,更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,和學(xué)生心心相連,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會(huì)就是:在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,語(yǔ)文老師因?yàn)槲冶硶?shū)沒(méi)及時(shí)完成,狠敲我的頭,直到現(xiàn)在還記得。那時(shí)我就發(fā)誓:如果我要是能夠當(dāng)上老師,我一定要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。當(dāng)老師的愿望實(shí)現(xiàn)了,但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求,我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

      五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面:

      我認(rèn)真研究業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地自我充電,因材施教。

      六、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面:

      我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)規(guī)律。作為班主任我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象,還主動(dòng)調(diào)解其他班主任與學(xué)生之間的摩擦,同時(shí)也注意樹(shù)

      立科任教師在學(xué)生心目中的形象,維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信,不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解,我也主動(dòng)幫助解決。

      七、在尊重家長(zhǎng)方面:

      人常說(shuō)父母是孩子的第一任教師,教育好孩子,離不開(kāi)父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的,有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。我主動(dòng)與家庭聯(lián)系,了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。利用座談、校信通等積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法,共同教育好學(xué)生,八、在廉潔從教方面:

      我一直認(rèn)為作為人民靈魂的工程師,就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神,社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊,教師也不例外,有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班,收取補(bǔ)課費(fèi),有的教師向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料,從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來(lái)以此現(xiàn)象為恥,從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。

      我從教年來(lái),我捫心自問(wèn)的事業(yè),無(wú)愧于我的學(xué)生,我無(wú)視于某些領(lǐng)導(dǎo)的打壓、排擠,掂著良心從教。我不會(huì)贊美人,但我學(xué)會(huì)贊美我的學(xué)生!我內(nèi)心一輩子不會(huì)原諒對(duì)不起我工作的人,但我會(huì)寬容每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生!我會(huì)看不起一切自命不凡“拿雞毛當(dāng)令箭”的 “哈巴兒”,但我尊重每一個(gè)望子成龍成鳳的父母!因?yàn)槲襾?lái)自學(xué)生,來(lái)自貧苦的家庭!

      第五篇:小學(xué)教師師德師風(fēng)自查情況報(bào)告

      小學(xué)教師師德師風(fēng)自查情況報(bào)告

      北溝小學(xué) 周偉平

      教師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”。師德是一個(gè)教師的靈魂。作為一個(gè)教師,搞好教育教學(xué)是前提保證。大教育家孔子曾說(shuō):“身其正,不令而行,其身不正。雖令不從?!币虼耍鳛榻處煹奈覀円诮虒W(xué)中發(fā)揮模范作用,要注意自己的一言一行。行為舉止,言談風(fēng)貌等。對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師要從身邊的小事做起,率先垂范,以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣,孩子才會(huì)親其師、信其道。

      師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人為人師表”。師德,不是說(shuō)教那么簡(jiǎn)單,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵,一種文化品位的體現(xiàn)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德也需要培養(yǎng)、需要教育,也需要每一位教師的自我修養(yǎng)。用自身的人格魅力和榜樣作用,讓學(xué)生佩服,從而仿效。

      我作為一名從教20多年的教師,在這次自查自糾的活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析自己:

      一、存在的問(wèn)題

      1、終身學(xué)習(xí)不夠。對(duì)待自身充電不夠主動(dòng)積極,認(rèn)為小學(xué)知識(shí)都比較簡(jiǎn)單,只要隨便看一下書(shū),拿著課本就能把課上好。在工作中遇到難題,不善于思考,缺乏上進(jìn)心,對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)、新理念理解不夠深刻,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究。因此,在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑。

      2、上課查看學(xué)生未到校,就拿出手機(jī)給家長(zhǎng)撥打電話(huà),影響了課堂教學(xué)。這件事是由于老師和家長(zhǎng)沒(méi)有達(dá)成好協(xié)議,應(yīng)通過(guò)平時(shí)或者家長(zhǎng)會(huì)時(shí),與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議,如果學(xué)生因?yàn)槭裁床荒軄?lái)上課,家長(zhǎng)應(yīng)提前給老師撥打電話(huà),告知學(xué)生有什么事之后,老師心中有數(shù),就不會(huì)出現(xiàn)在課堂上打電話(huà)的事情來(lái)了。

      3、課堂教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的教育方法和手段仍然走進(jìn)課堂,應(yīng)付考試的教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息的素質(zhì)教育。

      4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí),沒(méi)有腳踏實(shí)地,總想在工作中尋找捷徑。做事沒(méi)有創(chuàng)新精神,沒(méi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步、更深層次的分析,思考不透徹。

      二、存在問(wèn)題的原因

      1、終身學(xué)習(xí)不夠深刻,沒(méi)有領(lǐng)悟期中的精華。導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。

      2、付出總希望得到回報(bào),思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。在工作中不夠踏實(shí),缺乏進(jìn)取心。

      3、缺乏寬容的心?,F(xiàn)在的學(xué)生難管,學(xué)習(xí)不主動(dòng),又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持,教師工作無(wú)法順利開(kāi)展,導(dǎo)致教師有點(diǎn)缺乏耐性。

      三、整改措施

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)教育工作盡心盡力,不計(jì)較個(gè)人得失,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)。

      2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不偏優(yōu)生、不歧視后進(jìn)生,給每個(gè)學(xué)生同等的機(jī)會(huì),讓他們充滿(mǎn)信心,在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。

      3、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,在工作中積極主動(dòng),努力做好自己的本質(zhì)工作。

      4、加強(qiáng)家校溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

      總之,作為一名教師,需要從自我做起,從小事做起,嚴(yán)于律己,以身作則,以高尚的人格感染人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才會(huì)不負(fù)“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào),學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。

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