第一篇：中渡小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

中渡小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

教師--劉強(qiáng)

通過(guò)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，為使今后更加努力工作，現(xiàn)在就本人在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足剖析如下：

第二篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

在2011年x月x日下午，我在學(xué)校光盤室參加了全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)大會(huì)，在會(huì)上學(xué)習(xí)了《xx縣師德建設(shè)“七個(gè)堅(jiān)決十個(gè)不準(zhǔn)”》、《xx縣關(guān)于治理“亂收費(fèi)，亂補(bǔ)課，亂發(fā)行”問(wèn)題的相關(guān)規(guī)定》、《xx小學(xué)教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》等有關(guān)內(nèi)容，使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認(rèn)識(shí)。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個(gè)淘氣包，下課就往外跑，靜下來(lái)的時(shí)間還比不過(guò)一年級(jí)的孩子。他們吃軟不吃硬，我就用耐心和愛(ài)心引導(dǎo)他們，把他們放到眼前，讓他們幫我判考卷。時(shí)常用微笑和 眼神鼓勵(lì)他們。漸漸地，他們乖巧了，聽話了，不但不惹我生氣了，還勸我不要和同學(xué)們生氣，說(shuō)不值得。袁藝在作文中這樣寫道：“我班老師與眾不同，她他是用愛(ài)的教育，”句意不通順，但我感到孩子們心中需要什么樣的老師，我揮灑給他們更多的愛(ài)，讓他們?cè)谳p松，平等，愉快的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。[蓮山課~件 ]在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更要教育他們?cè)鯓幼鋈?。做一個(gè)什么樣的人。理解和尊重他們，而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，我對(duì)學(xué)生，不高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

作為一名小學(xué)教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第三篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)自查材料

在xx年x月x日下午，我在學(xué)校光盤室參加了全鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)大會(huì)，在會(huì)上學(xué)習(xí)了《xx縣師德建設(shè)“七個(gè)堅(jiān)決十個(gè)不準(zhǔn)”》、《xx縣關(guān)于治理“亂收費(fèi)，亂補(bǔ)課，亂發(fā)行”問(wèn)題的相關(guān)規(guī)定》、《xx小學(xué)教師縣中違反師德行為注理暫行辦法》、《xx縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》等有關(guān)內(nèi)容，使自己在師德師風(fēng)思想上有很大提高和認(rèn)識(shí)。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。我班有幾個(gè)淘氣包，下課就往外跑，靜下來(lái)的時(shí)間還比不過(guò)一年級(jí)的孩子。他們吃軟不吃硬，我就用耐心和愛(ài)心引導(dǎo)他們，把他們放到眼前，讓他們幫我判考卷。時(shí)常用微笑和 眼神鼓勵(lì)他們。漸漸地，他們乖巧了，聽話了，不但不惹我生氣了，還勸我不要和同學(xué)們生氣，說(shuō)不值得。袁藝在作文中這樣寫道：“我班老師與眾不同，她他是用愛(ài)的教育，”句意不通順，但我感到孩子們心中需要什么樣的老師，我揮灑給他們更多的愛(ài)，讓他們?cè)谳p松，平等，愉快的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更要教育他們?cè)鯓幼鋈恕Ｗ鲆粋€(gè)什么樣的人。理解和尊重他們，而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，我對(duì)學(xué)生，不高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此我從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

作為一名小學(xué)教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第四篇：全國(guó)小學(xué)教師師德師風(fēng)自查

師德師風(fēng)自查報(bào)告

***

一、我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的淺識(shí)

加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、育有德之人。在此我就我個(gè)人的師德師風(fēng)方面進(jìn)行自查，好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處力爭(zhēng)改正。

二、在依法執(zhí)教方面：

本人從教以來(lái)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用法律手段保護(hù)自己和學(xué)生的合法權(quán)益。

三、在愛(ài)崗敬業(yè)方面：

熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。從教十幾年以來(lái)，我本著“生榮校榮我榮，生差校衰我恥”的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我心中，教學(xué)質(zhì)量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽誤過(guò)學(xué)生，在對(duì)事業(yè)的盡忠與對(duì)家庭盡責(zé)之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有能力為家庭盡責(zé)，也才能對(duì)得起自己的良心。我但的課，我的工作量，班子里我是不輕的。

四、在熱愛(ài)學(xué)生方面：

愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，我既愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。我最深刻的體會(huì)就是：在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師因?yàn)槲冶硶鴽](méi)及時(shí)完成，狠敲我的頭，直到現(xiàn)在還記得。那時(shí)我就發(fā)誓：如果我要是能夠當(dāng)上老師，我一定要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。當(dāng)老師的愿望實(shí)現(xiàn)了，但是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。

五、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面：

我認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

六、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：

我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。作為班主任我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，還主動(dòng)調(diào)解其他班主任與學(xué)生之間的摩擦，同時(shí)也注意樹

立科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的老師有什么誤解，我也主動(dòng)幫助解決。

七、在尊重家長(zhǎng)方面：

人常說(shuō)父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。我主動(dòng)與家庭聯(lián)系，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。利用座談、校信通等積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生，八、在廉潔從教方面：

我一直認(rèn)為作為人民靈魂的工程師，就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來(lái)以此現(xiàn)象為恥，從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。

我從教年來(lái)，我捫心自問(wèn)的事業(yè)，無(wú)愧于我的學(xué)生，我無(wú)視于某些領(lǐng)導(dǎo)的打壓、排擠，掂著良心從教。我不會(huì)贊美人，但我學(xué)會(huì)贊美我的學(xué)生！我內(nèi)心一輩子不會(huì)原諒對(duì)不起我工作的人，但我會(huì)寬容每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生!我會(huì)看不起一切自命不凡“拿雞毛當(dāng)令箭”的 “哈巴兒”，但我尊重每一個(gè)望子成龍成鳳的父母！因?yàn)槲襾?lái)自學(xué)生，來(lái)自貧苦的家庭！

第五篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)自查情況報(bào)告

小學(xué)教師師德師風(fēng)自查情況報(bào)告

北溝小學(xué) 周偉平

教師道德是一種職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”。師德是一個(gè)教師的靈魂。作為一個(gè)教師，搞好教育教學(xué)是前提保證。大教育家孔子曾說(shuō)：“身其正，不令而行，其身不正。雖令不從。”因此，作為教師的我們要在教學(xué)中發(fā)揮模范作用，要注意自己的一言一行。行為舉止，言談風(fēng)貌等。對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師要從身邊的小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣，孩子才會(huì)親其師、信其道。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人為人師表”。師德，不是說(shuō)教那么簡(jiǎn)單，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵，一種文化品位的體現(xiàn)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德也需要培養(yǎng)、需要教育，也需要每一位教師的自我修養(yǎng)。用自身的人格魅力和榜樣作用，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

我作為一名從教20多年的教師，在這次自查自糾的活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析自己：

一、存在的問(wèn)題

1、終身學(xué)習(xí)不夠。對(duì)待自身充電不夠主動(dòng)積極，認(rèn)為小學(xué)知識(shí)都比較簡(jiǎn)單，只要隨便看一下書，拿著課本就能把課上好。在工作中遇到難題，不善于思考，缺乏上進(jìn)心，對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)、新理念理解不夠深刻，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究。因此，在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑。

2、上課查看學(xué)生未到校，就拿出手機(jī)給家長(zhǎng)撥打電話，影響了課堂教學(xué)。這件事是由于老師和家長(zhǎng)沒(méi)有達(dá)成好協(xié)議，應(yīng)通過(guò)平時(shí)或者家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，如果學(xué)生因?yàn)槭裁床荒軄?lái)上課，家長(zhǎng)應(yīng)提前給老師撥打電話，告知學(xué)生有什么事之后，老師心中有數(shù)，就不會(huì)出現(xiàn)在課堂上打電話的事情來(lái)了。

3、課堂教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的教育方法和手段仍然走進(jìn)課堂，應(yīng)付考試的教育已不適應(yīng)現(xiàn)代信息的素質(zhì)教育。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，沒(méi)有腳踏實(shí)地，總想在工作中尋找捷徑。做事沒(méi)有創(chuàng)新精神，沒(méi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步、更深層次的分析，思考不透徹。

二、存在問(wèn)題的原因

1、終身學(xué)習(xí)不夠深刻，沒(méi)有領(lǐng)悟期中的精華。導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。

2、付出總希望得到回報(bào)，思想認(rèn)識(shí)不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。在工作中不夠踏實(shí)，缺乏進(jìn)取心。

3、缺乏寬容的心?，F(xiàn)在的學(xué)生難管，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，又頑皮。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持，教師工作無(wú)法順利開展，導(dǎo)致教師有點(diǎn)缺乏耐性。

三、整改措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)教育工作盡心盡力，不計(jì)較個(gè)人得失，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)。

2、平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不偏優(yōu)生、不歧視后進(jìn)生，給每個(gè)學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們充滿信心，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。

3、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，在工作中積極主動(dòng)，努力做好自己的本質(zhì)工作。

4、加強(qiáng)家校溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

總之，作為一名教師，需要從自我做起，從小事做起，嚴(yán)于律己，以身作則，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才會(huì)不負(fù)“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。