第一篇：2013春季汝南縣第三小學(xué)名師工作室工作計(jì)劃

2013春季汝南縣第三小學(xué)

名師工作室工作計(jì)劃

為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加速汝南縣小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本年度名師工作室計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

本工作室在汝南縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展工作，認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

二、工作目標(biāo)：

通過工作室的努力，在工作室成員中形成用心學(xué)習(xí)、靜心思考、潛心教研的良好氛圍，提高教學(xué)與科研能力。以課堂教學(xué)為主陣地，產(chǎn)生一批教學(xué)實(shí)例，探索一些教學(xué)規(guī)律。

三、工作內(nèi)容：

1．勤讀書

讀“四個(gè)一”，即每天讀一篇教學(xué)相關(guān)文章；每周讀一篇經(jīng)典美文；每學(xué)期讀一本名著，每學(xué)期讀教育教學(xué)理論專著（做好讀書筆記，學(xué)期末上交3000字左右讀書心得）

2．多交流

（1）“相約周五”討論交流

研討的結(jié)果由負(fù)責(zé)老師做書面小結(jié)，并上傳到群里。

（2）圓桌會(huì)議

每月一次圓桌會(huì)議，探討與所立項(xiàng)的科研課題相關(guān)的問題。

3．善引領(lǐng)

（1）專題講座

每學(xué)期做一個(gè)專題講座。

（2）上研究課

每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)研究課。

（3）帶一個(gè)徒弟

充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)一位青年教師，共同提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

4．會(huì)總結(jié)

（1）發(fā)表一篇論文

（2）每?jī)芍苌蟼饕黄恼碌讲┛?，可以是讀書所悟或教學(xué)設(shè)計(jì)等。

（3）初步總結(jié)出自己的教學(xué)風(fēng)格。

5.學(xué)研究

開展課題研究

四、具體安排

三月

1、召開名師工作室會(huì)議，宣讀名師工作室工作計(jì)劃，確定人員分工，宣讀工作室規(guī)章制度以及工作要求。

2、工作室人員制定本年度工作計(jì)劃。

四月：

1、召開全體成員會(huì)議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準(zhǔn)備。

2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動(dòng)。

五月：

名師工作室成員開展讀書交流活動(dòng)。

六月：

1、邀請(qǐng)省市知名專家、名師來我縣進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講座、課堂展示。

2、名師與各徒弟搭臺(tái)子結(jié)對(duì)子，在師傅指導(dǎo)下，徒弟進(jìn)行課堂教學(xué)大比拼，選出優(yōu)秀課例全縣進(jìn)行觀摩、研討、請(qǐng)教育局、進(jìn)修校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)。

七月：

1、工作室學(xué)期工作總結(jié)。

2、學(xué)員結(jié)合平日的活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)人工作總結(jié)。

3、向上級(jí)申請(qǐng)組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2013年2月

第二篇：汝南縣第三小學(xué)2012年春季名師工作室工作計(jì)劃

汝南縣第三小學(xué)2012年春季名師工作室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本著名師工作室要成為“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，樹立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，凝聚教研力量，同時(shí)也給我校教師提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，為優(yōu)秀教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供機(jī)遇，讓廣大教師學(xué)有榜樣，促進(jìn)年輕教師迅速成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作職責(zé)

1、重視課題研究，提高教研能力。

以課題研究為引導(dǎo)，圍繞汝南課堂模式改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題開展課題研究，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，扎實(shí)進(jìn)行有效教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究，提高我校名師教科研能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2、進(jìn)行課例研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

積極參與課堂教學(xué)改革，帶頭參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽，提高自己業(yè)務(wù)水平。結(jié)合市縣教研活動(dòng)，組織進(jìn)行課例研究，提高專業(yè)素質(zhì)，并發(fā)揮工作室的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)一部分中青年骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升。

3、增強(qiáng)反思意識(shí)，提高寫作能力。

把教育實(shí)踐和教研論文的寫作緊密結(jié)合起來，深入思考、勤于反思，積極主動(dòng)地撰寫教學(xué)反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫作能力，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。以學(xué)校網(wǎng)站為交流平臺(tái)，每?jī)芍芨乱黄?，達(dá)到資源共

享。定期向相關(guān)報(bào)刊投稿，爭(zhēng)取每學(xué)期每人有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

4、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響。

堅(jiān)持每月二次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都將分別有一個(gè)中心話題，并輪流由某個(gè)成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)來自工作室以外的的教師開放，使工作室真正成為我校教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長發(fā)展的“家園”。

三、工作規(guī)劃

1、召開名師工作室會(huì)議，回顧名師工作室一年來開展的各項(xiàng)工作，對(duì)前階段各室的活動(dòng)就專題研討、同課異構(gòu)展示、示范課等活動(dòng)的開展情況，各成員業(yè)務(wù)進(jìn)修、論文撰寫、室內(nèi)工作等履職情況作小結(jié)。根據(jù)2012年工作展望與規(guī)劃，布置2012的總體工作安排及考核要求。

2、結(jié)合《名師工作室管理辦法》和《名師工作室考核評(píng)價(jià)辦法》，制定本工作室的具體活動(dòng)方案，模范執(zhí)行，并在實(shí)踐中形成本工作室活動(dòng)特色，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、樹立問題即課題的教研意識(shí)，積極開展語文、數(shù)學(xué)課題研究。以課題引領(lǐng)課程改革，以課題引領(lǐng)成員專業(yè)發(fā)展，工作室要強(qiáng)化課題研究意識(shí)，重視課題研究流程管理，定期交流研究情況，不斷加強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)效性，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，積極引導(dǎo)成員撰寫研究論文，豐富研究成果。結(jié)合工作室課題及個(gè)人研修的課題展開切實(shí)可行的研究工作。

4．加強(qiáng)工作室日常工作的流程管理，注意活動(dòng)資料、圖片的收集與歸

整，重視平時(shí)流程的考核，強(qiáng)化檔案意識(shí)，建立定期聯(lián)系制度，及時(shí)匯報(bào)活動(dòng)信息。

5．積極組織成員送教下鄉(xiāng)、送教到校，為我縣的教育均衡作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。每學(xué)期至少完成校級(jí)及以上公開課、示范課或講座1次（教學(xué)設(shè)計(jì)、講座提綱及音像資料完整）。定期針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)熱點(diǎn)問題開設(shè)專題講座，特別是對(duì)青年教師的基本功訓(xùn)練加以指導(dǎo)，為他們開設(shè)專場(chǎng)示范課，教他們?nèi)绾握f課、上課、評(píng)課以及進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)他們自我研修，逐步成長成熟起來。

6．重視組織成員的外出參觀考察、學(xué)習(xí)交流，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)與省內(nèi)外知名學(xué)?；蛳嚓P(guān)市、區(qū)名師工作室進(jìn)行交流與研討，汲取經(jīng)驗(yàn)，借鑒成功做法，創(chuàng)新工作機(jī)制，拓寬視野，增長見識(shí)，不斷開創(chuàng)工作新局面。

7．繼續(xù)開展同課異構(gòu)展評(píng)活動(dòng)，對(duì)前階段開展情況進(jìn)行小結(jié)，優(yōu)化活動(dòng)方案，完善程序，認(rèn)真制定下階段的活動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)中通過課堂展示、教學(xué)講座、評(píng)課研討等活動(dòng)促進(jìn)工作室成員進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

8．積極配合教研室搞好相關(guān)教研工作和舉辦的教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量與效益，繼續(xù)以名師工作室為平臺(tái)，擴(kuò)大示范輻射作用。本工作室充分利用資源，做到資源效益的最大化，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家給成員開設(shè)講座，請(qǐng)他們蒞臨指導(dǎo)，進(jìn)行面對(duì)面的交流，實(shí)現(xiàn)工作室成員與專家的零距離互動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)、微博、QQ、教學(xué)新時(shí)空等形式，實(shí)時(shí)與專家保持聯(lián)系，提高工作室的知名度，為打造我縣教育品牌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：汝南縣第三小學(xué)2013年秋季名師工作室工作計(jì)劃

汝南縣第三小學(xué)2013年秋季

名師工作室工作計(jì)劃

新學(xué)期開始了，我們工作室也已拉開工作的帷幕。作為一個(gè)剛剛起步有待騰飛的工作室，我們既有許多的憧憬，也有許多的期待，當(dāng)然，也面臨許多的困難。如何在“汝南三小名師工作室”取得初步成功和形成了一些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展我們的工作，繼續(xù)為各位老師服務(wù)，使工作室成員有扎扎實(shí)實(shí)的收獲和進(jìn)步，確實(shí)是擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨的工作。為使新學(xué)期的工作扎實(shí)有序地開展，為促進(jìn)工作室成員在新學(xué)期開始就以高昂的姿態(tài)和飽滿的熱情投入工作室工作，也為了我們工作室成員“充實(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我”的期望，我們特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、工作目標(biāo)

1．以研課、磨課為形式，塑造工作室成員鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)；

2．以課題研究為載體，組織有效的教學(xué)研究，提高撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思的能力；

3．以指導(dǎo)青年教師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用；

4．以激發(fā)工作室成員自身潛力為目的，積極參加各校教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)；

5．以融匯工作室成員群體智慧為宗旨，搭建好工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。

二、工作內(nèi)容及措施

1．聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特質(zhì)。

課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)。工作室本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是本室開展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過工作室成員內(nèi)部開課、開設(shè)講座等形式，相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，力爭(zhēng)形成鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色，確保在同行中有一定的影響。

2．開展教學(xué)研究，提升科研水平。

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要?jiǎng)?wù)。名師工作室主持人在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行研究，督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。

課題研究方面，本學(xué)期要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平。工作室將圍繞《小學(xué)語文合作探究式教學(xué)模式》、《批注式閱讀學(xué)習(xí)模式》、《小學(xué)生生活化作文研究》等三項(xiàng)課題，深入開展研究，計(jì)劃于寒假期間進(jìn)行課題研究成果匯報(bào)會(huì)。

3．做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。

工作室成員一方面在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長；另一方

面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學(xué)期，要求各工作室成員結(jié)對(duì)1～2名青年教師，經(jīng)常聽課、評(píng)課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。同時(shí)，工作室成員將積極創(chuàng)造條件參加各級(jí)教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)術(shù)專題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應(yīng)。

4．搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。

建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助薛城教研平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)式研討，豐富工作室教育教學(xué)資源。本學(xué)期我們將合理增設(shè)欄目，不斷充實(shí)和更新博客的內(nèi)容，要求工作室成員時(shí)常提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等，使工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。我們要讓工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)成為工作室成員與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

5．考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長。

本名師工作室根據(jù)所承擔(dān)的教育教學(xué)指導(dǎo)與示范的基本任務(wù)，充分發(fā)揮名師工作室的教學(xué)資源條件和教育環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學(xué)教研工作的主動(dòng)性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性。為達(dá)此目標(biāo)我們將爭(zhēng)取經(jīng)常組織成員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與區(qū)內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì)，以開闊視野，提

升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢(shì)給力促進(jìn)自身成長。

6．用讀書豐盈自我。工作室訂三份雜志《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》，每個(gè)成員要定期到閱覽室借閱教育專著，讓閱讀成為自己的習(xí)慣。

7．以“觀課、聽課、評(píng)課”來提升自己，學(xué)會(huì)取他人之長，補(bǔ)己之短。積極探索教學(xué)工作新思路，結(jié)合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動(dòng)想辦法解決，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，積極撰寫論文。

8．每位學(xué)員每學(xué)年制定切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，學(xué)年末開展階段性總結(jié)反思活動(dòng)，上交工作總結(jié)，進(jìn)行自評(píng)，并接受工作室的綜合考核。

三、計(jì)劃開展的活動(dòng)

九月：

1、召開名師工作室會(huì)議，宣讀名師工作室工作計(jì)劃，確立論壇教研主題，并組織研討。

十月：

1、確立論壇教研主題，并組織研討。、進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

十一月：

1、組織開展名師讀書沙龍活動(dòng)。

2、確立論壇教研主題，并組織研討。

十二月：

1、召開“工作室”總結(jié)會(huì)議，對(duì)名師活動(dòng)情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。

2、名師工作室成員個(gè)人工作總結(jié)。

3、資料匯集，展示活動(dòng)成果，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問題。

2013年9月

第四篇：汝南縣第三小學(xué)2013學(xué)名師工作室工作總結(jié)

汝南縣第三小學(xué)2013學(xué)

名師工作室工作總結(jié)

在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教研室的關(guān)注和指導(dǎo)下，我們?nèi)昴先∶麕煿ぷ魇腋黜?xiàng)工作有條不紊地開展。一年來，我們看到的是點(diǎn)滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧。

一、勤于學(xué)習(xí)，提升理念。1．讀萬卷書，行萬里路

一年來，工作室的成員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，首先做到“讀五個(gè)一”，即每天讀一篇教材；每天讀一篇文章；每周誦讀一篇經(jīng)典詩文；爭(zhēng)取每年讀一本教育教學(xué)理論專著。還要擴(kuò)大閱讀的視野，計(jì)劃在三年內(nèi)讀完中國古典四大名著，其他讀物涉及哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、心理學(xué)等諸多領(lǐng)域，開放視野。半年時(shí)間，成員們讀了很多書，如《高效課堂22條》《給教師的一百條建議》《現(xiàn)代教師人格塑造》等書籍。從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，積淀起豐厚的文化素養(yǎng)。

2．求他山之石攻己玉

為了提高工作室成員的教育教學(xué)實(shí)踐能力，教研室組織工作室的成員到各地參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。2013年 5月,到安徽銅都區(qū)參觀學(xué)習(xí)“五環(huán)大課堂”教學(xué)觀摩和實(shí)踐活動(dòng)；10月份到鄭州參加中國好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)； 11月份，到安陽中心學(xué)校參加片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

三、交流研討，拾階而上。

（1）信息交流。定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng)，教學(xué)教研和讀書心得體會(huì)。建立“邀約（相約）星期三”網(wǎng)上交流活動(dòng)制度。在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“小學(xué)語文名師工作室欄目”?！跋嗉s星期三”研討如期進(jìn)行，研討擬題采取輪值制，由工作室成員把自己在工作中遇到的困惑或難題提交群里研討，研討的結(jié)果由擬題老師做書面總結(jié)，并上傳到群里。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學(xué)質(zhì)量分析》、《如何抓寫字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時(shí)間教學(xué)卻取得好的成績(jī)》、《我心目中的高效課堂》《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何做到高效》等。

（2）圓桌研討。事先布置議題，讓每一位成員作好充分準(zhǔn)備，就小學(xué)語文教學(xué)的某個(gè)問題進(jìn)行深入探討。本學(xué)期我們探討了《在課堂中老師如何高效示范朗讀》等議題。展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，使教師的理論水平得以提高。

四、引領(lǐng)示范，輻射全區(qū)

本學(xué)期，我們工作室以提高我室全體成員的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我室對(duì)全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)高水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo)，開展各項(xiàng)工作。立足課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問題，通過集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列研討活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。

1.專題講座

為切實(shí)發(fā)揮我工作室在全縣的引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，9月6日，我工作室組長王紅艷在全縣小學(xué)語文畢業(yè)監(jiān)測(cè)質(zhì)量分析會(huì)上做了《試題簡(jiǎn)析及答題情況分析》，吳永寧老師在不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校做了10場(chǎng)家庭教育報(bào)告，題目是《

》，影響一方。

2.送教下鄉(xiāng)

一年來，工作室的成員們創(chuàng)造性的開展送教活動(dòng)，由鎮(zhèn)送到校，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)到村小，帶動(dòng)了村校的教研活動(dòng)開展。在 “汝南三小名師工作室”組織下，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下工作室部分成員前往三門閘中心小學(xué)送教下鄉(xiāng)。黃作亞、陳豪分別執(zhí)教了《詞語盤點(diǎn)》《七律·長征》兩節(jié)課。兩位教師課前先以自己執(zhí)教的課為例，向參加活動(dòng)的汝南縣教師們闡述了自己的設(shè)計(jì)理念。在課上，兩位老師針對(duì)學(xué)生年齡、心理、興趣、特長，以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性為目的，精心創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，多角度的讀，深入細(xì)致的想，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，學(xué)習(xí)讀書方法，感受人間真情。課后還安排了吳永寧校長做點(diǎn)評(píng)，還與聽課的教師們互動(dòng)交流。這次活動(dòng)深受汝南縣聽課教師的好評(píng)。此外，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，指導(dǎo)青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學(xué)有所成。

五、同心協(xié)力，成效豐碩

半年以來工作室的成員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。我室組長王紅艷經(jīng)過層層遴選，入選中原名師工程培養(yǎng)對(duì)象。

工作室成員在省市級(jí)刊物發(fā)表文章10余篇，在省市論文比賽中獲獎(jiǎng)20余次，多人省市級(jí)課題結(jié)題或在申報(bào)中，獲省市各級(jí)榮譽(yù)10余人，工作室成員取得了長足的進(jìn)步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓(xùn)或者承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，表現(xiàn)突出，深受好評(píng)。

六、存在的問題及努力方向 1.存在問題

（1）學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng)；（3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。2.努力方向

工作室的成員們要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，圍繞著 “讀五個(gè)一”及“做五個(gè)一”活動(dòng)中，以“名師工作室”為平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo)。

2013年12月

第五篇：汝南縣第三小學(xué)名師工作室工作總結(jié)

汝南縣第三小學(xué)2012名師工作室工作總結(jié)

一年來，在名師工作室各位成員的共同努力下，圓滿完成了工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平

工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)诶碚搶用嬗懈嗟姆e淀。

聆聽名師講學(xué)。我們邀請(qǐng)專家作專題講座。在講座中，成員們與名師面對(duì)面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對(duì)積極的職業(yè)意識(shí)、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識(shí)。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我堅(jiān)持每周自主閱讀與及時(shí)記錄為主，并在第一次集中的時(shí)候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

二、強(qiáng)化合作意識(shí)，提升教學(xué)水平

名師工作室的幾位成員分別來自不同的教研組，工作室第一次會(huì)議，我們就在輕松的氣氛中互相作自我學(xué)科介紹，兩兩選擇合作伙伴，以便完成規(guī)定的網(wǎng)站欄目上傳工作。學(xué)校的研討課，讓工作室成員之

間的合作達(dá)到了一個(gè)新的高度。兩周的時(shí)間里，成員們經(jīng)歷了緊張的備課、準(zhǔn)備教具、試教、點(diǎn)評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)的研討過程。三人為一小組，自定計(jì)劃表，將研討時(shí)間細(xì)化到幾點(diǎn)幾分；自己分工，將各項(xiàng)準(zhǔn)備工

作落實(shí)到個(gè)人；同課異構(gòu)，每人貢獻(xiàn)自己的想法……融洽的氛圍讓大

家在與同伴的交流中學(xué)到求實(shí)的精神，在傾心的交往中學(xué)到道德的偉

岸，在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦，成員們的教學(xué)水平在集聚集

體智慧后有了明顯的提升。

三、強(qiáng)化反思意識(shí)，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個(gè)成員注重對(duì)自我及教

學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不

斷提高他們的問題意識(shí)和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)

實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。

每個(gè)成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校

組織的培訓(xùn)活動(dòng)。相互交流的過程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平，我們采

用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來進(jìn)行。成員們把文章發(fā)表到學(xué)校網(wǎng)

站中，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結(jié)構(gòu)、文筆等提出改進(jìn)建

議。相互的學(xué)習(xí)和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維，激活了靈感的火

花。成員們都說：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學(xué)到了很多寫作的實(shí)用技巧?！?/p>

四、強(qiáng)化展示意識(shí)，提升示范水平

名師工作室的目標(biāo)是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為

幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思研

究過程、共享學(xué)習(xí)資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射

與示范作用，我們鼓勵(lì)成員們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外抓機(jī)遇，努力展示自己的風(fēng)采。

五、制定名師管理和考核措施

為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的管理和支持，學(xué)校把名師工作室工作列入

學(xué)校的重要考核內(nèi)容；各類培訓(xùn)優(yōu)先考慮選送名師。學(xué)校為名師積極

做好名師工作室的組織協(xié)調(diào)工作，保障名師工作室必要的經(jīng)費(fèi)開支，在績(jī)效考評(píng)、評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)定等方面對(duì)名師給予政策傾斜，并積

極為名師工作室的工作提供條件。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)名師工作室工作

日常跟蹤、聯(lián)系與管理，建立工作室對(duì)外聯(lián)系及交流制度，加強(qiáng)教研

課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。

由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可

能安排有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓每個(gè)成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有

所收獲，有所進(jìn)步。