第一篇:新時期如何加強師德師風(fēng)建設(shè),維護師道尊嚴
新時期如何加強師德師風(fēng)建設(shè),維護師道尊嚴
豐順縣球山中學(xué)傅玉秀
近幾年,輿論大力宣傳素質(zhì)教育,并揭露了個別老師虐待學(xué)生的事件。的確,在教師隊伍中確實有一些人,缺乏最起碼的道德,野蠻對待學(xué)生,嚴重體罰學(xué)生,造成了極懷的社會影響,嚴重敗壞了人民教師的形象,應(yīng)該批評。這就該引起我們的反思,在新時期如何加強師風(fēng)師德建設(shè),維護師道尊嚴,在這里我談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、思想上認識到位是前提
具有極高的教學(xué)水平并不能使教育者成為一個優(yōu)異的教育工作者。一個優(yōu)異的教育工作者除了具有相當(dāng)高的教學(xué)水平外,還應(yīng)該具有良好的師德師風(fēng),而良好的師德師風(fēng)來自于教育工作者不斷地對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)認識。因而在實際的工作中,要動員廣大教師明白什么是師德師風(fēng),提高教育工作者對師德師風(fēng)教育活動的必要性、緊迫性、重要性的認識,利用各種各樣的手段來強化對師德師風(fēng)的認識,為師德師風(fēng)確立正確的輿論導(dǎo)向。定期開展師德師風(fēng)培訓(xùn),組織師德師風(fēng)討論等都是提高思想上認識的好途徑。
二、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神是重點。
愛崗敬業(yè),具有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感,是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。教師必須熱愛本職工作,盡職盡責(zé),把主要時間和精力用于教育教學(xué)。教師要以嚴肅、認真的態(tài)度對待教學(xué)工作,遵守學(xué)校各項教學(xué)管理規(guī)定。任課教師必須按照教學(xué)要求,執(zhí)行教學(xué)大綱,充分備課,認真講課;按時、認真、熱情答疑;及時按質(zhì)按量
批改作業(yè)和批閱試卷;對于教育教學(xué)過程中的任何一個環(huán)節(jié),均不得敷衍塞責(zé),誤人子弟。教師要對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精,認真鉆研。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。
三、樹立典范作向?qū)?/p>
“榜樣的力量是無窮的”這句話對未成年的學(xué)生來說是這樣的,對于教師來說亦如此。樹立典范不僅豐富了師德師風(fēng)建設(shè)活動,而且為每一位教師的學(xué)習(xí)仿效樹立了一個豐碑。好的典范是具有無窮盡的感召力的,可以招呼每一位教師努力而為之,它也是衡量教師師德師風(fēng)素養(yǎng)的一個重要方面。優(yōu)異的典范可以生成有效的師德師風(fēng)建設(shè)資源,以利于師德師風(fēng)建設(shè)的加強,對加強師德師風(fēng)建設(shè)一定會起到事半而功倍的效果。大家都知道曾先后榮獲“中國十大杰出青年”1998年榮獲“中國首屆五四青年獎”,對著山谷鏗鏘有力地喊出:“只要三坪存在一天,我就堅持在這兒教書,幫助山區(qū)孩子圓讀書夢”的宋芳蓉,她拒絕高薪聘請,面對艱難險阻獻身山區(qū)的事跡,不是感染了、招呼了新一代學(xué)有所成,支援邊遠山區(qū)教育事業(yè)的徐本禹、張鵬軍嗎?魯迅所具有的博大胸懷高尚的品格,難道說不是藤野先生純真品質(zhì)、博大胸懷偉大道德魅力的感染、感召與向?qū)幔拷缡资性u選的“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵”就是樹立好典范,為教師做向?qū)У囊粋€重要舉措。誰又能說身殘志堅獻身教育無怨無悔的張保國,不曾感召著界首市每一位教師為完善教師形象,加強師德師風(fēng)建設(shè)而努力呢?榜樣給了我們力量,給了我們激情,它鼓勵著我們,召喚著我們,為加強師德師風(fēng)建設(shè)而努力。
新時期如何維護師道尊嚴,我提以下兩點建議:
一、尊重和寬容學(xué)生。
教師要把自己放在學(xué)生的位置上,和學(xué)生一起去感受和體驗。從師生交往的細微之處入手,于細微之處持他,鼓勵他,引導(dǎo)他和幫助他。去體驗他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難、泄氣及期待的心情,去感受他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤,給學(xué)生的心靈造成傷害。我們知道,在任何班級中 , 學(xué)生總有好、中、差之分,有些教師對好學(xué)生則尊重、偏愛,對差生則嫌棄、厭惡。殊不知,這種做法,恰恰傷害了后進生的自尊心,輕者,使這些學(xué)生越發(fā)失去自信,產(chǎn)生自卑,不求上進;重者,則會使這些學(xué)生對教師產(chǎn)生怨恨和抵觸造成師生間的矛盾。教師,應(yīng)是寬容的使者!應(yīng)具有肚子里能撐船的宰相胸襟去包容學(xué)生的過失,去化解學(xué)生的不良情緒,用真心去滋潤學(xué)生的心田。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥,辱罵學(xué)生,而要激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生、喚醒學(xué)生,其中最重要的是保護學(xué)生的自尊心。隨著新課程改革的進一步開展,學(xué)生的“兩級分化”越來越明顯,其中的后進生,存在著較嚴重的消極心理,此時作為教育工作者的我們,應(yīng)有效地進行引導(dǎo),關(guān)愛他們,寬容他們,要明白他們時刻承受著來自父母、老師、同學(xué)甚至社會對他們的壓力,其實更渴望得到老師的尊重和信任。
二、嚴于律己,樹立良好的形象。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行?!痹趯W(xué)生的心目中,教師是社會的規(guī)范,道德的化身,是人類的楷模。學(xué)生總是把自己喜歡的老師,看成他們學(xué)習(xí)的榜樣,模仿的對象,心中的偶像。所以教師的形象至關(guān)重要,良好的教師形象,是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師言傳身教的保證。當(dāng)教師在初次和學(xué)生或家長見面,就不僅要注意自己的著裝儀表,還要注意自己的言談舉止,語言要精煉,語氣要親切,語調(diào)要和藹,說話要利落,給他們一個精干、有氣質(zhì)、有魅力的教師形象。知識淵博和氣質(zhì)高雅的老師能讓學(xué)生一看就喜歡你,接受你,那么你下一步的工作就好開展。在日常的工作中,教師還要有開朗的性格,樂觀向上的精神狀態(tài),善于交流,能處理好各種人際關(guān)系,能寬容,大度,熱情,有同情心等等。
第二篇:淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)
淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)
終南中學(xué)
李譚訓(xùn)
百年大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為先。當(dāng)前,隨著改革開放的深入,師德建設(shè)面臨著嚴重的挑戰(zhàn),部分教師受社會環(huán)境的影響,職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖,有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范,在崗不敬業(yè),教書不育人,隨意諷刺、挖苦學(xué)生,這些現(xiàn)象嚴重違背了師德要求。我們的教育事業(yè)正在推行素質(zhì)教育的行程中前進,教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者,作為一名教師須要以德立身,以身立教,要像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。
現(xiàn)就如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)談一點自己的看法。
一、狠抓師德學(xué)習(xí)
教師是立校之本,師德是教育之魂。師德建設(shè)作為精神文明的重要組成部分,必須用先進的理論武裝教師的頭腦。這既是師德建設(shè)的重要內(nèi)容,也是師德建設(shè)的方向和動力。為此,學(xué)校要緊緊抓住師德建設(shè)這個根本,一切從培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量出發(fā),堅持多渠道、多形式地開展師德教育。一是組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》使教師們對師德師風(fēng)建設(shè)有了新的認識;二是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,人人寫出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得和師德論文,并進行交流;三是開展教師“愛崗敬業(yè)”和“師德師風(fēng)”演講比賽,使全體教師受到深刻的思想教育;四是嚴格要求教師對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》,查找個人在師德方面存在的突出問題,制定整改措施,努力提高自身修養(yǎng)。
二、做好師德表率
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學(xué)生特有的“向師性”,使學(xué)生總把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。因此,凡是要求教師做到的,領(lǐng)導(dǎo)要首先做到,凡是要求教師不做的,領(lǐng)導(dǎo)堅決不要做;凡是要求學(xué)生做到的,教師要首先做到,凡是要求學(xué)生不做的,教師也要堅決不做。身體力行,以身作則是教師為人師表的要求,如果不能以身作則、言行一致,甚至口是心非,其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。古今無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,要教書育人,為人師表。溫家寶總理最近指出:“讓為人師表成為每個教師的行為準(zhǔn)則”。為人師表,要注重在“表”字上下功夫。在生活中,言談舉止、音容笑貌都城必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌、文雅得體,在儀表上要端正莊重、整潔大方,在待人接物上應(yīng)熱情誠懇、嚴己寬人,時刻樹立良好的師德形象。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分。列夫·托爾斯泰曾說過:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完美的教師?!睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。因此,作為一名教師要用語言來播種,用筆來耕耘,用汗水來澆灌,用心血來滋潤學(xué)生。因為對學(xué)生每一次充滿愛的舉動,都仿佛為學(xué)生打開了一扇窗戶,讓學(xué)生看到了一個色彩斑讕的世界,并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
三、建立師德機制
師德建設(shè)是一項長期性工作。因此,必須體現(xiàn)“師德建設(shè)常抓不懈”的基本思想,建立一套師德機制。一是要建立師德評價機制,形成相互比較、相互激勵,共同學(xué)習(xí)、共同提高的良好局面;二是要建立師德監(jiān)督機制,要成立師德平時考評小組,定時或不定時抽查教師遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況,建立師德平時考核檔案,設(shè)立師德舉報箱,公布舉報電話,并采取問卷調(diào)查等形式征求家長、社會意見;三是要建立師德獎懲機制,對于師德高尚的教師要大力弘揚,并給予精神和物質(zhì)獎勵。要將師德師風(fēng)考評情況作為教師晉升職稱、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。對于違反師德的教師要敢抓敢管,一抓到底,實行“一票否決制”。
師魂常沐春色暖,德馨永育桃李芳。史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師德高為范。走上三尺講臺,教書育人,走下三尺講臺,為人師表。良好的師德不是一朝一夕形成的,需要持之以恒、常抓不懈,需要有計劃、有步驟、有組織地培養(yǎng)、教育,更需要每一位教師內(nèi)鑄師魂、外塑師表、精練師能。讓我們用良好的師德,共同撐起教育的藍天!
第三篇:新時期師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議
新時期師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議
黃都中心完小
楊
超
胡錦濤總書記曾在慶祝教師節(jié)講話中說:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。未來世界的競爭本質(zhì)上是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)取決于教育,教育的成功與否以及它在一個國家發(fā)展中所起的作用如何,最終取決于作為教育主體力量的教師。”教師是人類靈魂的工程師,教師職業(yè)道德的高低,直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,乃至影響到黨的教育方針的全面貫徹執(zhí)行??梢?,強化師德建設(shè),至關(guān)重要。
一、當(dāng)前我校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題
我們必須認識到,市場經(jīng)濟是一只“看不見的手”,它在給師德師風(fēng)建設(shè)提供正面促進作用的同時,也對師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生種種負面影響,以致師德師風(fēng)建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問題。一是缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想和精神,不能用世界眼光看問題,安于現(xiàn)狀,不思進取,危機意識不夠,競爭意識不強。二是理論學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,缺乏政治敏銳感和責(zé)任意識,有的教職工思想政治觀念淡薄,理想信念模糊,不能較好地關(guān)心學(xué)校發(fā)展,對學(xué)校目前存在的暫時困難有著失望情緒。三是教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)態(tài)度不夠嚴謹,心態(tài)浮躁,職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重,特別是50歲以上的老年教師,有拖到退休就清閑的人傾向,存在一些教學(xué)精力投入不足、應(yīng)付教學(xué)工作現(xiàn)象嚴重。四是有的教職工精神境界和文明修養(yǎng)不是很高,存在語言不潔、衣裝不整、行為不雅等現(xiàn)象,有的教師還存在收受學(xué)生禮品、考試送人情分 等現(xiàn)象,不能很好地為人師表。五是有的教師缺乏人文修養(yǎng)和教育情懷,對學(xué)生教育、關(guān)心、愛護、尊重、鼓勵不夠,存在著教書、管理、服務(wù)與育人的兩張皮問題。六是服務(wù)意識不強,有的還存在著門難進、臉難看、事難辦的工作作風(fēng),或者不講原則、好人主義等問題。七是缺乏團結(jié)協(xié)作、共同進步的精神,不能相互尊重、取長補短、協(xié)作提高,影響了教學(xué)和科研的發(fā)展。上述這些問題的存在,一定程度上造成了有損教育工作者形象、有損學(xué)校形象的不良后果,既傷害了師生感情,也傷害了同事情感,更制約了學(xué)校的快速發(fā)展和全面進步。這些問題及丑惡現(xiàn)象敗壞著校風(fēng)、教風(fēng),敗壞著整個社會的道德風(fēng)氣。究其原因,主要是因為當(dāng)前我國還處于社會主義初級階段,教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍的水平遠遠不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求,我們的教育觀念、培養(yǎng)模式乃至于管理體制和運行機制都存在許許多多的問題。要解決師德、師風(fēng)存在的問題,就必須加大職業(yè)道德教育的力度,從講奉獻講正氣的高度,從學(xué)校做起、從個人做起、從現(xiàn)在做起,切實改善當(dāng)前我國教師職業(yè)道德的狀況,促使學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)和社會風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。
二、強化師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性和迫切性
職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范,是從事一定職業(yè)的人們在其特定的工作或勞動中行為規(guī)范的總和,是社會道德的一個重要組成部分。所謂教師職業(yè)道德,就是教育從業(yè)人員在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的行為規(guī)范的總和,是社會主義道德原則和規(guī)范在教育職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。正如為官有“官德”,行醫(yī)有“醫(yī)德”一樣,教師執(zhí)教有“師德”,在現(xiàn)實工作中,加強師德師風(fēng)建設(shè)意義重大。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè),是建設(shè)“窗口行業(yè)”文明形象的需要
教育是法定的一項純公共事業(yè),是社會服務(wù)的“窗口”行業(yè)。作為社會精神文明建設(shè)的前沿陣地,它不僅擔(dān)負著傳承科技文化的任務(wù),也承擔(dān)著創(chuàng)建、傳播社會主義精神文明的使命,是社會職業(yè)道德建設(shè)的一面紅旗,具有示范和帶動作用。學(xué)校教師面向社會,服務(wù)于千家萬戶,師德師風(fēng)建設(shè)不僅是行業(yè)問題,還是與政治、國家前途命運相關(guān)的重大問題,教師形象不僅與教育自身有直接的關(guān)聯(lián),而且它還牽涉到地方形象、民族形象,對整個社會兩個文明建設(shè)都有至關(guān)重要的影響。
2、加強師德師風(fēng)建設(shè),是實現(xiàn)教育大發(fā)展的需要
目前,教育一系列配套改革所觸及到的矛盾比較尖銳,存在的困難很多。高舉改革旗幟,推動教育發(fā)展,必須有可靠的思想保證和強大的精神動力、智力支持。我們的教師職業(yè)道德建設(shè)緊緊圍繞教育改革的發(fā)展中心開展工作,有鮮明的職業(yè)特點和生動具體的道德要求,比一般的思想政治工作更能直接反映教育發(fā)展的客觀規(guī)律。如果每個教職工都能形成相應(yīng)的職業(yè)道德觀念,增強職業(yè)的義務(wù)、良知和榮譽感,自覺地把本職工作與整個事業(yè)聯(lián)系起來,努力鉆研業(yè)務(wù)技能,提高工作能力和效率,發(fā)揮出積極性、主動性和創(chuàng)造性,就能夠克難奮進實現(xiàn)改革大目標(biāo)。因此,加強師德師風(fēng)建設(shè),不僅是建設(shè)精神文明促進物質(zhì)文明的一項重要活動,而且也是實現(xiàn)教育改革發(fā)展目標(biāo)的重要條件。
3、加強師德師風(fēng)建設(shè),是凈化行業(yè)風(fēng)氣的需要
行業(yè)風(fēng)氣是一個行業(yè)文明程度的重要標(biāo)志。目前,教育行業(yè)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn),但教育引發(fā)社會問題的現(xiàn)象依然存在。少數(shù)教職工道德淪喪,甚至作奸犯科、知法犯法。行業(yè)精神風(fēng)貌,首先要在行業(yè)風(fēng)氣中 表現(xiàn)出來,轉(zhuǎn)變社會風(fēng)尚要從每個行業(yè)和每個單位人手,而要轉(zhuǎn)變每個行業(yè)和單位的風(fēng)氣則要從培養(yǎng)每個員工良好的職業(yè)道德人手。只有加強師德師風(fēng)建設(shè),人人都能從我做起,多一份責(zé)任,多一份奉獻,才能提高行為文明程度,塑造出教育行業(yè)良好的風(fēng)尚。
4、加強師德師風(fēng)建設(shè),是提高教師道德素質(zhì),培養(yǎng)“四有”新人的需要
教師是教育學(xué)生如何“做人”,而人當(dāng)以德為先。良好品德的形成,需要經(jīng)過人生的長期修養(yǎng)和鍛煉,而職業(yè)生活占據(jù)大多數(shù)人一生中的大部分時間。教師的職業(yè)實踐對象是世界觀、人生觀尚不成熟,需要精心指導(dǎo)、呵護的青少年,教師的道德素質(zhì)直接影響青少年一代的成長。因此,要培育出健康有為的“四有”新人,必須加強師德師風(fēng)建設(shè),提高教師道德素質(zhì),在教師的教學(xué)活動中,把道德行為的鍛煉具體化、長期化、理想化、社會化,逐步養(yǎng)成個人良好的道德習(xí)慣,從而形成師生優(yōu)良的道德品質(zhì),形成整個社會的良好風(fēng)尚。
三、對師德師風(fēng)建設(shè)提出幾點建議
師德師風(fēng)建設(shè)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,決定一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。我們一定要堅持從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度重視師德師風(fēng)建設(shè),把這項活動作為 學(xué)校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),集中精力抓緊抓好,從而增強全校教職員工搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。具體應(yīng)從以下幾方面入手。
首先,校長和教職工對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和長期性要有足夠的認識。第一,要充分認識到師德師風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,良好的師德師風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。教職員工的政治態(tài)度、價值取向、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng),無不處處滲透和影響著學(xué)生在校期間的全過程。因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍,直接關(guān)系到社會主義辦學(xué)方向。第二,要充分認識到良好的師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)具備的重要條件,也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師不僅需要扎實的知識水平,還必須具有全新的教育觀念、教育精神、人文情懷和敬業(yè)奉獻的高尚品格。第三,要充分認識到師德師風(fēng)建設(shè)在校風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵作用。缺少良好的師德師風(fēng),就無法營造團結(jié)協(xié)作、勇于探索、無私奉獻的校風(fēng)。
其次,在師德師風(fēng)建設(shè)中,要根據(jù)實際情況制定一些切實可行的辦法或措施,并長期堅持下去。第一,建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機制。第二,堅持正確導(dǎo)向,加強學(xué)習(xí)宣傳。要組織教職工認真學(xué)習(xí)江澤民總書記“三個代表”重要思想以及“依法治國”、“以德治國”相結(jié)合的重要思想:要結(jié)合貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》,大力宣傳教職工職業(yè)道德規(guī)范,明確職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德責(zé)任,增強履行道德義務(wù)的自覺性。第三,制定師德師風(fēng)建設(shè)的考核 評估辦法。要堅持定性與定量考核評估相結(jié)合的原則,探索師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和具體化途徑。
第四,要把師德師風(fēng)建設(shè)和規(guī)章制度建設(shè)結(jié)合起來,使師德師風(fēng)建設(shè)有章可循、有據(jù)可依。對于師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題,要敢于正視,該表揚的要大張旗鼓地表揚,該批評的要理直氣壯地批評,絕不能含含糊糊、態(tài)度暖昧,甚至縱容包庇。
第五,要嚴格把好新教職工的入口關(guān),積極開展崗前培訓(xùn)。同時還可以通過教書育人經(jīng)驗交流會和學(xué)術(shù)研討會等途徑,引導(dǎo)廣大中青年教職工積極開展自我教育,用規(guī)范來指導(dǎo)約束他們的行為,不斷提高師德師風(fēng)建設(shè)水平。
第六,要與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。要建設(shè)“三優(yōu)”(環(huán)境優(yōu)美、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、質(zhì)量優(yōu)良)特色學(xué)校,首先就是要求教師要有為學(xué)生、為學(xué)校、為群眾服務(wù)的意識。教師能在義務(wù)為學(xué)生分餐,能在中午義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在家長來學(xué)校辦事或訪問時主動服務(wù)都能強化教師的師德師風(fēng)。
第四篇:新時期師德師風(fēng)建設(shè)心得體會
教育是國之大計、黨之大計??倳浽谌珖逃髸闹v話體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)、對教師的高度重視,也對教師提出了新的更高要求。作為一名教師,我以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的十九大精神,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神和關(guān)于教育工作、教師工作的重要論述,認真落實全國、全省教育大會精神,學(xué)習(xí)張桂梅同志堅守初心、對黨忠誠,勇?lián)姑?、熔鑄師魂,甘于奉獻、立德樹人,修身律己、愛生如子的高尚師德。通過張桂梅思政大講堂、先進事跡宣講會等教育系統(tǒng)先進人物的學(xué)習(xí),有了以下感悟和體會:一是堅持貫徹新形勢下的教育方針。
即堅持教育為設(shè)會主現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德、樹人作為教育的根本任務(wù),全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美詹茜全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿意的教育。立德樹人,培養(yǎng)社會主義接班人。
二是加強新學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)新時期師德師風(fēng)建設(shè),是持之以恒的個人魅力積累與學(xué)科專業(yè)積累。作為從教27年的一名教師,從多年的工作經(jīng)驗讓我明白,教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師職業(yè)的特殊性。完成教學(xué)任務(wù)、傳授給學(xué)生專業(yè)知識,灑下一滴水的工作是需要教師自己擁有累積一桶水的準(zhǔn)備,只有教師自己擁有充滿實力的一桶水才能從容不迫的施以恩德,教書才會得心應(yīng)手。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師只有以身作則,“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”,才能用自己的言行感化學(xué)生,教育學(xué)生。新時期師德師風(fēng)建設(shè),是不忘初心,方得始終的堅持。從社會的角度看,教師雖說是人類靈魂的建筑師,大部分教師都愛崗敬業(yè),在默默地?zé)o私奉獻的時候,但是少部分自私的老師卻毀了這個形象,讓社會不再相信教師群體。教師必須要不忘初心,必須時刻謹記自己當(dāng)初選擇教師職業(yè)的堅持之心,單純之心,堅持自己的理想,堅守自己的崗位,不被外界環(huán)境與言語干擾。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀對教師起了決定性的作用。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以,教師要敢于把自己推進社會向前發(fā)展的高度來認識自己,要求自己,這份職業(yè)結(jié)局才會方得始終,這份職業(yè)才具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。新時期師德師風(fēng)建設(shè),是讓教師能在艱難中前行。教育行業(yè)的特殊性讓教師群體的服務(wù)對象注定是那群可愛但卻在懵懂不懂事中成長的未成年少年。教師熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生卻不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴厲換取學(xué)生對愛的領(lǐng)悟更是難上加難。愛林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。每個教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。但是,爭做“四有”好老師一定是實現(xiàn)這個崇高理想的有效途徑,新時期師德師風(fēng)建設(shè),我們在努力;
新時期師德師風(fēng)建設(shè),我們在前行!
今后,我將以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,落實立德樹人根本任務(wù),不忘初心,堅持“四個相統(tǒng)一”,爭做“四有好老師”,當(dāng)好學(xué)生的“四個引路人”。
第五篇:新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(推薦)
精選范文:新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會
在新世紀(jì)我們國家新的歷史時期,要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,讓人民滿意的教師隊伍,就必須進一步加強和改進師德建設(shè),為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容,增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前,在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上,把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任,是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤U珩R克思所說:作為確定的人,現(xiàn)實的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù),一名人民教師,他的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人,我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。一名教師只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的實驗室、試驗田,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,斯霞、魏書生、李吉林、于永正&&一位位名師、大師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!
雨果曾說過:花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
言必行,行必果,行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)]篇一:新 時 期 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)心 得 體 會 新 時 期 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)心 得 體 會
后坪中學(xué):冉坤
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本??梢妿煹聨燂L(fēng)對于教師而言是多么重要。對于師德師風(fēng)問題,大教育家孔子提出“以身立教,為人師表”。通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動,使我懂得在工作中,我們要以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為活動重點,進一步樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,增強教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師的新形象。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)更讓我深刻體會到教師道德人格之所以具有強大的教育力量,是因為教師具有直觀示范性的特點,我們的教育對象主要是小學(xué),我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象,是孩子們最親近和尊敬的人,他們的可塑性強,行為模仿性強,正處于長身體,增知識的重要時期,他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。教師的一言一行、一舉一動都攝入學(xué)生眼里,也會印在學(xué)生心中,舉例:孩子們要解便都會在老師這兒得到允許,我隨口會答到“去嘛”,久而久之,一但有孩子提出要解便時,其他孩子們都會異口同聲的說到“快去快回”,口吻和老師的一模一樣。還有上課時只要他們不專心聽課或講話,我就會說:“小小眼睛,他們說:看黑板”,“小小嘴巴,他們說:不說話”等。這就說明了天天與孩子接觸的教師,必然會對他們產(chǎn)生重要影響,孩子們在成長中,常常會自己覺或不自覺的模仿老師,證明教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動習(xí)慣、待人待事、語言表達都會影響孩子們,我們要想到,教師好的一面孩子要效仿,但不好的一面也會被孩子們所模仿,這就更使得我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí),提高,完善。書上還說“一個好作風(fēng),好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認為這句話很重要,我們在平時的工作中,在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時,往往采取的方式就是直接告訴他做錯了,應(yīng)該怎樣做,再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時,還會問他是否忘了老師說的話了,怎么就改不掉呢之類的話,但現(xiàn)在想一想,覺得是自己的觀念不正確,總是習(xí)慣性的強迫孩子改掉,并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要,循循善誘,動之以情,如果這樣做,幼兒一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。現(xiàn)在我知道了,能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學(xué)實踐過程,只有通過教育教學(xué)實踐,才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力。我通過這兩年的實踐工作,也得到了一些專業(yè)上的發(fā)展,記得剛工作時,很難投入,因為學(xué)校所學(xué)的都是理論知識,在遇到孩子們時,有時還很想逃避,但經(jīng)過一段時間的接觸、觀察、實踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通、交流,認真處理工作。正因為時間和實踐的積累,才讓自己在工作中更加自如,所以只有在教育教學(xué)實踐中,才可以真正得到專業(yè)上的發(fā)展和提高教育的教育教學(xué)能力。教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點,朝著自己的目標(biāo),經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì),并創(chuàng)造出業(yè)績的過程,總結(jié)自己,明白自己的基礎(chǔ)不太好,平時對這方面的學(xué)習(xí)也比較少,有時在完成工作時還會遇到阻礙,這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此,我必須努力學(xué)習(xí)進取,不斷充實和提高自己,加強思想品德修養(yǎng),認真研究教育科學(xué),掌握教育規(guī)律,按教書育人,提高教書
育人的自學(xué)性,積極主動地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀,多思考、多反思自悟,相信自己會成為一名具有良好師德修養(yǎng)[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)],合格的專業(yè)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí),讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課,如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念,如何更好的專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。在平時工作的實踐中,我明顯感覺到大部份孩子們的表達、喜好都會或多或少的隨班里老師變化,這就表明,教師的勞動能影響學(xué)生的一生,甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。孩子的個性形成,教師起著重要的作用,是任何其他作用所不能代替的,因為學(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造,也因為這樣,對孩子成長有著重要影響的教師,其職業(yè)道德也必然被社會關(guān)注,沒有任何職業(yè)比它更受社會大眾的關(guān)注。所以,我們必須先要有教師道德意識,然后有高度自覺性的學(xué)習(xí),一定會成為一名合格的優(yōu)秀教師。
總而言之,通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實地對得起小學(xué)教師的稱號,為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,堅信一份耕耘,會有一份收獲。
篇二:新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會
新寨小學(xué):任艷明
在國家快速發(fā)展的今天,要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,讓人民滿意的教師隊伍,就必須進一步加強和改進師德建設(shè),為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容,增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前,在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上,把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任,是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全應(yīng)該承擔(dān)的能力和行為。正如馬克思所說:“作為確定的人,現(xiàn)實的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”,作為一名人民教師,責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師應(yīng)該不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,我們必須參加在現(xiàn)代生活里面,與時俱進,才能做一個長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大
膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!
[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)] 雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
2012年6月