第一篇：新時期如何加強師德師風(fēng)建設(shè),維護師道尊嚴

新時期如何加強師德師風(fēng)建設(shè)，維護師道尊嚴

豐順縣球山中學(xué)傅玉秀

近幾年，輿論大力宣傳素質(zhì)教育，并揭露了個別老師虐待學(xué)生的事件。的確，在教師隊伍中確實有一些人，缺乏最起碼的道德，野蠻對待學(xué)生，嚴重體罰學(xué)生，造成了極懷的社會影響，嚴重敗壞了人民教師的形象，應(yīng)該批評。這就該引起我們的反思，在新時期如何加強師風(fēng)師德建設(shè)，維護師道尊嚴，在這里我談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、思想上認識到位是前提

具有極高的教學(xué)水平并不能使教育者成為一個優(yōu)異的教育工作者。一個優(yōu)異的教育工作者除了具有相當(dāng)高的教學(xué)水平外，還應(yīng)該具有良好的師德師風(fēng)，而良好的師德師風(fēng)來自于教育工作者不斷地對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)認識。因而在實際的工作中，要動員廣大教師明白什么是師德師風(fēng)，提高教育工作者對師德師風(fēng)教育活動的必要性、緊迫性、重要性的認識，利用各種各樣的手段來強化對師德師風(fēng)的認識，為師德師風(fēng)確立正確的輿論導(dǎo)向。定期開展師德師風(fēng)培訓(xùn)，組織師德師風(fēng)討論等都是提高思想上認識的好途徑。

二、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神是重點。

愛崗敬業(yè)，具有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責(zé)，把主要時間和精力用于教育教學(xué)。教師要以嚴肅、認真的態(tài)度對待教學(xué)工作，遵守學(xué)校各項教學(xué)管理規(guī)定。任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認真講課；按時、認真、熱情答疑；及時按質(zhì)按量

批改作業(yè)和批閱試卷；對于教育教學(xué)過程中的任何一個環(huán)節(jié)，均不得敷衍塞責(zé)，誤人子弟。教師要對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。

三、樹立典范作向?qū)?/p>

“榜樣的力量是無窮的”這句話對未成年的學(xué)生來說是這樣的，對于教師來說亦如此。樹立典范不僅豐富了師德師風(fēng)建設(shè)活動，而且為每一位教師的學(xué)習(xí)仿效樹立了一個豐碑。好的典范是具有無窮盡的感召力的，可以招呼每一位教師努力而為之，它也是衡量教師師德師風(fēng)素養(yǎng)的一個重要方面。優(yōu)異的典范可以生成有效的師德師風(fēng)建設(shè)資源，以利于師德師風(fēng)建設(shè)的加強，對加強師德師風(fēng)建設(shè)一定會起到事半而功倍的效果。大家都知道曾先后榮獲“中國十大杰出青年”1998年榮獲“中國首屆五四青年獎”，對著山谷鏗鏘有力地喊出：“只要三坪存在一天，我就堅持在這兒教書，幫助山區(qū)孩子圓讀書夢”的宋芳蓉，她拒絕高薪聘請，面對艱難險阻獻身山區(qū)的事跡，不是感染了、招呼了新一代學(xué)有所成，支援邊遠山區(qū)教育事業(yè)的徐本禹、張鵬軍嗎？魯迅所具有的博大胸懷高尚的品格，難道說不是藤野先生純真品質(zhì)、博大胸懷偉大道德魅力的感染、感召與向?qū)幔拷缡资性u選的“師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵”就是樹立好典范，為教師做向?qū)У囊粋€重要舉措。誰又能說身殘志堅獻身教育無怨無悔的張保國，不曾感召著界首市每一位教師為完善教師形象，加強師德師風(fēng)建設(shè)而努力呢？榜樣給了我們力量，給了我們激情，它鼓勵著我們，召喚著我們，為加強師德師風(fēng)建設(shè)而努力。

新時期如何維護師道尊嚴，我提以下兩點建議：

一、尊重和寬容學(xué)生。

教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗。從師生交往的細微之處入手，于細微之處持他，鼓勵他，引導(dǎo)他和幫助他。去體驗他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難、泄氣及期待的心情，去感受他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤，給學(xué)生的心靈造成傷害。我們知道，在任何班級中 , 學(xué)生總有好、中、差之分，有些教師對好學(xué)生則尊重、偏愛，對差生則嫌棄、厭惡。殊不知，這種做法，恰恰傷害了后進生的自尊心，輕者，使這些學(xué)生越發(fā)失去自信，產(chǎn)生自卑，不求上進；重者，則會使這些學(xué)生對教師產(chǎn)生怨恨和抵觸造成師生間的矛盾。教師，應(yīng)是寬容的使者！應(yīng)具有肚子里能撐船的宰相胸襟去包容學(xué)生的過失，去化解學(xué)生的不良情緒，用真心去滋潤學(xué)生的心田。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥，辱罵學(xué)生，而要激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生、喚醒學(xué)生，其中最重要的是保護學(xué)生的自尊心。隨著新課程改革的進一步開展，學(xué)生的“兩級分化”越來越明顯，其中的后進生，存在著較嚴重的消極心理，此時作為教育工作者的我們，應(yīng)有效地進行引導(dǎo)，關(guān)愛他們，寬容他們，要明白他們時刻承受著來自父母、老師、同學(xué)甚至社會對他們的壓力，其實更渴望得到老師的尊重和信任。

二、嚴于律己，樹立良好的形象。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！痹趯W(xué)生的心目中，教師是社會的規(guī)范，道德的化身，是人類的楷模。學(xué)生總是把自己喜歡的老師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對象，心中的偶像。所以教師的形象至關(guān)重要，良好的教師形象，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師言傳身教的保證。當(dāng)教師在初次和學(xué)生或家長見面，就不僅要注意自己的著裝儀表，還要注意自己的言談舉止，語言要精煉，語氣要親切，語調(diào)要和藹，說話要利落，給他們一個精干、有氣質(zhì)、有魅力的教師形象。知識淵博和氣質(zhì)高雅的老師能讓學(xué)生一看就喜歡你，接受你，那么你下一步的工作就好開展。在日常的工作中，教師還要有開朗的性格，樂觀向上的精神狀態(tài)，善于交流，能處理好各種人際關(guān)系，能寬容，大度，熱情，有同情心等等。

第二篇：淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)

淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)

終南中學(xué)

李譚訓(xùn)

百年大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。當(dāng)前，隨著改革開放的深入，師德建設(shè)面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，部分教師受社會環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖，有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，隨意諷刺、挖苦學(xué)生，這些現(xiàn)象嚴重違背了師德要求。我們的教育事業(yè)正在推行素質(zhì)教育的行程中前進，教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者，作為一名教師須要以德立身，以身立教，要像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

現(xiàn)就如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)談一點自己的看法。

一、狠抓師德學(xué)習(xí)

教師是立校之本，師德是教育之魂。師德建設(shè)作為精神文明的重要組成部分，必須用先進的理論武裝教師的頭腦。這既是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是師德建設(shè)的方向和動力。為此，學(xué)校要緊緊抓住師德建設(shè)這個根本，一切從培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量出發(fā)，堅持多渠道、多形式地開展師德教育。一是組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》使教師們對師德師風(fēng)建設(shè)有了新的認識；二是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，人人寫出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得和師德論文，并進行交流；三是開展教師“愛崗敬業(yè)”和“師德師風(fēng)”演講比賽，使全體教師受到深刻的思想教育；四是嚴格要求教師對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，查找個人在師德方面存在的突出問題，制定整改措施，努力提高自身修養(yǎng)。

二、做好師德表率

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生特有的“向師性”，使學(xué)生總把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。因此，凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)要首先做到，凡是要求教師不做的，領(lǐng)導(dǎo)堅決不要做；凡是要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，凡是要求學(xué)生不做的，教師也要堅決不做。身體力行，以身作則是教師為人師表的要求，如果不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。古今無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，要教書育人，為人師表。溫家寶總理最近指出:“讓為人師表成為每個教師的行為準(zhǔn)則”。為人師表，要注重在“表”字上下功夫。在生活中，言談舉止、音容笑貌都城必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌、文雅得體，在儀表上要端正莊重、整潔大方，在待人接物上應(yīng)熱情誠懇、嚴己寬人，時刻樹立良好的師德形象。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分。列夫·托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。因此，作為一名教師要用語言來播種，用筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤學(xué)生。因為對學(xué)生每一次充滿愛的舉動，都仿佛為學(xué)生打開了一扇窗戶，讓學(xué)生看到了一個色彩斑讕的世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

三、建立師德機制

師德建設(shè)是一項長期性工作。因此，必須體現(xiàn)“師德建設(shè)常抓不懈”的基本思想，建立一套師德機制。一是要建立師德評價機制，形成相互比較、相互激勵，共同學(xué)習(xí)、共同提高的良好局面；二是要建立師德監(jiān)督機制，要成立師德平時考評小組，定時或不定時抽查教師遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，建立師德平時考核檔案，設(shè)立師德舉報箱，公布舉報電話，并采取問卷調(diào)查等形式征求家長、社會意見；三是要建立師德獎懲機制，對于師德高尚的教師要大力弘揚，并給予精神和物質(zhì)獎勵。要將師德師風(fēng)考評情況作為教師晉升職稱、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。對于違反師德的教師要敢抓敢管，一抓到底，實行“一票否決制”。

師魂常沐春色暖，德馨永育桃李芳。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師德高為范。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。良好的師德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、常抓不懈，需要有計劃、有步驟、有組織地培養(yǎng)、教育，更需要每一位教師內(nèi)鑄師魂、外塑師表、精練師能。讓我們用良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第三篇：新時期師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議

新時期師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議

黃都中心完小

楊

超

胡錦濤總書記曾在慶祝教師節(jié)講話中說：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。未來世界的競爭本質(zhì)上是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)取決于教育，教育的成功與否以及它在一個國家發(fā)展中所起的作用如何，最終取決于作為教育主體力量的教師。”教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)道德的高低，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，乃至影響到黨的教育方針的全面貫徹執(zhí)行?？梢?，強化師德建設(shè)，至關(guān)重要。

一、當(dāng)前我校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

我們必須認識到，市場經(jīng)濟是一只“看不見的手”，它在給師德師風(fēng)建設(shè)提供正面促進作用的同時，也對師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生種種負面影響，以致師德師風(fēng)建設(shè)方面存在著一些不容忽視的問題。一是缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想和精神，不能用世界眼光看問題，安于現(xiàn)狀，不思進取，危機意識不夠，競爭意識不強。二是理論學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，缺乏政治敏銳感和責(zé)任意識，有的教職工思想政治觀念淡薄，理想信念模糊，不能較好地關(guān)心學(xué)校發(fā)展，對學(xué)校目前存在的暫時困難有著失望情緒。三是教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)態(tài)度不夠嚴謹，心態(tài)浮躁，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重，特別是50歲以上的老年教師，有拖到退休就清閑的人傾向，存在一些教學(xué)精力投入不足、應(yīng)付教學(xué)工作現(xiàn)象嚴重。四是有的教職工精神境界和文明修養(yǎng)不是很高，存在語言不潔、衣裝不整、行為不雅等現(xiàn)象，有的教師還存在收受學(xué)生禮品、考試送人情分 等現(xiàn)象，不能很好地為人師表。五是有的教師缺乏人文修養(yǎng)和教育情懷，對學(xué)生教育、關(guān)心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在著教書、管理、服務(wù)與育人的兩張皮問題。六是服務(wù)意識不強，有的還存在著門難進、臉難看、事難辦的工作作風(fēng)，或者不講原則、好人主義等問題。七是缺乏團結(jié)協(xié)作、共同進步的精神，不能相互尊重、取長補短、協(xié)作提高，影響了教學(xué)和科研的發(fā)展。上述這些問題的存在，一定程度上造成了有損教育工作者形象、有損學(xué)校形象的不良后果，既傷害了師生感情，也傷害了同事情感，更制約了學(xué)校的快速發(fā)展和全面進步。這些問題及丑惡現(xiàn)象敗壞著校風(fēng)、教風(fēng)，敗壞著整個社會的道德風(fēng)氣。究其原因，主要是因為當(dāng)前我國還處于社會主義初級階段，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍的水平遠遠不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，我們的教育觀念、培養(yǎng)模式乃至于管理體制和運行機制都存在許許多多的問題。要解決師德、師風(fēng)存在的問題，就必須加大職業(yè)道德教育的力度，從講奉獻講正氣的高度，從學(xué)校做起、從個人做起、從現(xiàn)在做起，切實改善當(dāng)前我國教師職業(yè)道德的狀況，促使學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)和社會風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。

二、強化師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性和迫切性

職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范，是從事一定職業(yè)的人們在其特定的工作或勞動中行為規(guī)范的總和，是社會道德的一個重要組成部分。所謂教師職業(yè)道德，就是教育從業(yè)人員在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的行為規(guī)范的總和，是社會主義道德原則和規(guī)范在教育職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。正如為官有“官德”，行醫(yī)有“醫(yī)德”一樣，教師執(zhí)教有“師德”，在現(xiàn)實工作中，加強師德師風(fēng)建設(shè)意義重大。

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)“窗口行業(yè)”文明形象的需要

教育是法定的一項純公共事業(yè)，是社會服務(wù)的“窗口”行業(yè)。作為社會精神文明建設(shè)的前沿陣地，它不僅擔(dān)負著傳承科技文化的任務(wù)，也承擔(dān)著創(chuàng)建、傳播社會主義精神文明的使命，是社會職業(yè)道德建設(shè)的一面紅旗，具有示范和帶動作用。學(xué)校教師面向社會，服務(wù)于千家萬戶，師德師風(fēng)建設(shè)不僅是行業(yè)問題，還是與政治、國家前途命運相關(guān)的重大問題，教師形象不僅與教育自身有直接的關(guān)聯(lián)，而且它還牽涉到地方形象、民族形象，對整個社會兩個文明建設(shè)都有至關(guān)重要的影響。

2、加強師德師風(fēng)建設(shè)，是實現(xiàn)教育大發(fā)展的需要

目前，教育一系列配套改革所觸及到的矛盾比較尖銳，存在的困難很多。高舉改革旗幟，推動教育發(fā)展，必須有可靠的思想保證和強大的精神動力、智力支持。我們的教師職業(yè)道德建設(shè)緊緊圍繞教育改革的發(fā)展中心開展工作，有鮮明的職業(yè)特點和生動具體的道德要求，比一般的思想政治工作更能直接反映教育發(fā)展的客觀規(guī)律。如果每個教職工都能形成相應(yīng)的職業(yè)道德觀念，增強職業(yè)的義務(wù)、良知和榮譽感，自覺地把本職工作與整個事業(yè)聯(lián)系起來，努力鉆研業(yè)務(wù)技能，提高工作能力和效率，發(fā)揮出積極性、主動性和創(chuàng)造性，就能夠克難奮進實現(xiàn)改革大目標(biāo)。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)，不僅是建設(shè)精神文明促進物質(zhì)文明的一項重要活動，而且也是實現(xiàn)教育改革發(fā)展目標(biāo)的重要條件。

3、加強師德師風(fēng)建設(shè)，是凈化行業(yè)風(fēng)氣的需要

行業(yè)風(fēng)氣是一個行業(yè)文明程度的重要標(biāo)志。目前，教育行業(yè)風(fēng)氣有所好轉(zhuǎn)，但教育引發(fā)社會問題的現(xiàn)象依然存在。少數(shù)教職工道德淪喪，甚至作奸犯科、知法犯法。行業(yè)精神風(fēng)貌，首先要在行業(yè)風(fēng)氣中 表現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變社會風(fēng)尚要從每個行業(yè)和每個單位人手，而要轉(zhuǎn)變每個行業(yè)和單位的風(fēng)氣則要從培養(yǎng)每個員工良好的職業(yè)道德人手。只有加強師德師風(fēng)建設(shè)，人人都能從我做起，多一份責(zé)任，多一份奉獻，才能提高行為文明程度，塑造出教育行業(yè)良好的風(fēng)尚。

4、加強師德師風(fēng)建設(shè)，是提高教師道德素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人的需要

教師是教育學(xué)生如何“做人”，而人當(dāng)以德為先。良好品德的形成，需要經(jīng)過人生的長期修養(yǎng)和鍛煉，而職業(yè)生活占據(jù)大多數(shù)人一生中的大部分時間。教師的職業(yè)實踐對象是世界觀、人生觀尚不成熟，需要精心指導(dǎo)、呵護的青少年，教師的道德素質(zhì)直接影響青少年一代的成長。因此，要培育出健康有為的“四有”新人，必須加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師道德素質(zhì)，在教師的教學(xué)活動中，把道德行為的鍛煉具體化、長期化、理想化、社會化，逐步養(yǎng)成個人良好的道德習(xí)慣，從而形成師生優(yōu)良的道德品質(zhì)，形成整個社會的良好風(fēng)尚。

三、對師德師風(fēng)建設(shè)提出幾點建議

師德師風(fēng)建設(shè)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，決定一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。我們一定要堅持從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把這項活動作為 學(xué)校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，從而增強全校教職員工搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。具體應(yīng)從以下幾方面入手。

首先，校長和教職工對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和長期性要有足夠的認識。第一，要充分認識到師德師風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，良好的師德師風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。教職員工的政治態(tài)度、價值取向、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)，無不處處滲透和影響著學(xué)生在校期間的全過程。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍，直接關(guān)系到社會主義辦學(xué)方向。第二，要充分認識到良好的師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)具備的重要條件，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師不僅需要扎實的知識水平，還必須具有全新的教育觀念、教育精神、人文情懷和敬業(yè)奉獻的高尚品格。第三，要充分認識到師德師風(fēng)建設(shè)在校風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵作用。缺少良好的師德師風(fēng)，就無法營造團結(jié)協(xié)作、勇于探索、無私奉獻的校風(fēng)。

其次，在師德師風(fēng)建設(shè)中，要根據(jù)實際情況制定一些切實可行的辦法或措施，并長期堅持下去。第一，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機制。第二，堅持正確導(dǎo)向，加強學(xué)習(xí)宣傳。要組織教職工認真學(xué)習(xí)江澤民總書記“三個代表”重要思想以及“依法治國”、“以德治國”相結(jié)合的重要思想：要結(jié)合貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，大力宣傳教職工職業(yè)道德規(guī)范，明確職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德責(zé)任，增強履行道德義務(wù)的自覺性。第三，制定師德師風(fēng)建設(shè)的考核 評估辦法。要堅持定性與定量考核評估相結(jié)合的原則，探索師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和具體化途徑。

第四，要把師德師風(fēng)建設(shè)和規(guī)章制度建設(shè)結(jié)合起來，使師德師風(fēng)建設(shè)有章可循、有據(jù)可依。對于師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題，要敢于正視，該表揚的要大張旗鼓地表揚，該批評的要理直氣壯地批評，絕不能含含糊糊、態(tài)度暖昧，甚至縱容包庇。

第五，要嚴格把好新教職工的入口關(guān)，積極開展崗前培訓(xùn)。同時還可以通過教書育人經(jīng)驗交流會和學(xué)術(shù)研討會等途徑，引導(dǎo)廣大中青年教職工積極開展自我教育，用規(guī)范來指導(dǎo)約束他們的行為，不斷提高師德師風(fēng)建設(shè)水平。

第六，要與特色學(xué)校建設(shè)相結(jié)合。要建設(shè)“三優(yōu)”（環(huán)境優(yōu)美、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、質(zhì)量優(yōu)良）特色學(xué)校，首先就是要求教師要有為學(xué)生、為學(xué)校、為群眾服務(wù)的意識。教師能在義務(wù)為學(xué)生分餐，能在中午義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在家長來學(xué)校辦事或訪問時主動服務(wù)都能強化教師的師德師風(fēng)。

第四篇：新時期師德師風(fēng)建設(shè)心得體會

教育是國之大計、黨之大計?？倳浽谌珖逃髸闹v話體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)、對教師的高度重視，也對教師提出了新的更高要求。作為一名教師,我以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十九大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察云南重要講話精神和關(guān)于教育工作、教師工作的重要論述，認真落實全國、全省教育大會精神，學(xué)習(xí)張桂梅同志堅守初心、對黨忠誠，勇?lián)姑?、熔鑄師魂，甘于奉獻、立德樹人，修身律己、愛生如子的高尚師德。通過張桂梅思政大講堂、先進事跡宣講會等教育系統(tǒng)先進人物的學(xué)習(xí),有了以下感悟和體會:一是堅持貫徹新形勢下的教育方針。

即堅持教育為設(shè)會主現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美詹茜全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。立德樹人，培養(yǎng)社會主義接班人。

二是加強新學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)新時期師德師風(fēng)建設(shè)，是持之以恒的個人魅力積累與學(xué)科專業(yè)積累。作為從教27年的一名教師，從多年的工作經(jīng)驗讓我明白，教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師職業(yè)的特殊性。完成教學(xué)任務(wù)、傳授給學(xué)生專業(yè)知識，灑下一滴水的工作是需要教師自己擁有累積一桶水的準(zhǔn)備，只有教師自己擁有充滿實力的一桶水才能從容不迫的施以恩德，教書才會得心應(yīng)手。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。教師只有以身作則，“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，才能用自己的言行感化學(xué)生，教育學(xué)生。新時期師德師風(fēng)建設(shè)，是不忘初心，方得始終的堅持。從社會的角度看，教師雖說是人類靈魂的建筑師，大部分教師都愛崗敬業(yè)，在默默地?zé)o私奉獻的時候，但是少部分自私的老師卻毀了這個形象，讓社會不再相信教師群體。教師必須要不忘初心，必須時刻謹記自己當(dāng)初選擇教師職業(yè)的堅持之心，單純之心，堅持自己的理想，堅守自己的崗位，不被外界環(huán)境與言語干擾。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀對教師起了決定性的作用。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，教師要敢于把自己推進社會向前發(fā)展的高度來認識自己，要求自己，這份職業(yè)結(jié)局才會方得始終，這份職業(yè)才具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。新時期師德師風(fēng)建設(shè)，是讓教師能在艱難中前行。教育行業(yè)的特殊性讓教師群體的服務(wù)對象注定是那群可愛但卻在懵懂不懂事中成長的未成年少年。教師熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生卻不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴厲換取學(xué)生對愛的領(lǐng)悟更是難上加難。愛林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。每個教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。但是，爭做“四有”好老師一定是實現(xiàn)這個崇高理想的有效途徑，新時期師德師風(fēng)建設(shè)，我們在努力；

新時期師德師風(fēng)建設(shè)，我們在前行！

今后，我將以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，落實立德樹人根本任務(wù)，不忘初心，堅持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有好老師”，當(dāng)好學(xué)生的“四個引路人”。

第五篇：新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會（推薦）

精選范文:新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

在新世紀(jì)我們國家新的歷史時期，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說：作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人，我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正&&一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)]篇一：新 時 期 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)心 得 體 會 新 時 期 師 德 師 風(fēng) 學(xué)習(xí)心 得 體 會

后坪中學(xué)：冉坤

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?？梢妿煹聨燂L(fēng)對于教師而言是多么重要。對于師德師風(fēng)問題，大教育家孔子提出“以身立教，為人師表”。通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動，使我懂得在工作中，我們要以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為活動重點，進一步樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師的新形象。學(xué)習(xí)師德師風(fēng)更讓我深刻體會到教師道德人格之所以具有強大的教育力量，是因為教師具有直觀示范性的特點，我們的教育對象主要是小學(xué)，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是孩子們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。教師的一言一行、一舉一動都攝入學(xué)生眼里，也會印在學(xué)生心中，舉例：孩子們要解便都會在老師這兒得到允許，我隨口會答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便時，其他孩子們都會異口同聲的說到“快去快回”，口吻和老師的一模一樣。還有上課時只要他們不專心聽課或講話，我就會說：“小小眼睛，他們說：看黑板”，“小小嘴巴，他們說：不說話”等。這就說明了天天與孩子接觸的教師，必然會對他們產(chǎn)生重要影響，孩子們在成長中，常常會自己覺或不自覺的模仿老師，證明教師的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動習(xí)慣、待人待事、語言表達都會影響孩子們，我們要想到，教師好的一面孩子要效仿，但不好的一面也會被孩子們所模仿，這就更使得我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，提高，完善。書上還說“一個好作風(fēng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時，往往采取的方式就是直接告訴他做錯了，應(yīng)該怎樣做，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，幼兒一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。現(xiàn)在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學(xué)實踐過程，只有通過教育教學(xué)實踐，才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力。我通過這兩年的實踐工作，也得到了一些專業(yè)上的發(fā)展，記得剛工作時，很難投入，因為學(xué)校所學(xué)的都是理論知識，在遇到孩子們時，有時還很想逃避，但經(jīng)過一段時間的接觸、觀察、實踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通、交流，認真處理工作。正因為時間和實踐的積累，才讓自己在工作中更加自如，所以只有在教育教學(xué)實踐中，才可以真正得到專業(yè)上的發(fā)展和提高教育的教育教學(xué)能力。教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點，朝著自己的目標(biāo)，經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，并創(chuàng)造出業(yè)績的過程，總結(jié)自己，明白自己的基礎(chǔ)不太好，平時對這方面的學(xué)習(xí)也比較少，有時在完成工作時還會遇到阻礙，這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此，我必須努力學(xué)習(xí)進取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養(yǎng)，認真研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，按教書育人，提高教書

育人的自學(xué)性，積極主動地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養(yǎng)[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)]，合格的專業(yè)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。在平時工作的實踐中，我明顯感覺到大部份孩子們的表達、喜好都會或多或少的隨班里老師變化，這就表明，教師的勞動能影響學(xué)生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。孩子的個性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因為學(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因為這樣，對孩子成長有著重要影響的教師，其職業(yè)道德也必然被社會關(guān)注，沒有任何職業(yè)比它更受社會大眾的關(guān)注。所以，我們必須先要有教師道德意識，然后有高度自覺性的學(xué)習(xí)，一定會成為一名合格的優(yōu)秀教師。

總而言之，通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實地對得起小學(xué)教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

篇二：新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

新寨小學(xué)：任艷明

在國家快速發(fā)展的今天，要建設(shè)一支為人民服務(wù)的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設(shè)，為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全應(yīng)該承擔(dān)的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，作為一名人民教師，責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師應(yīng)該不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必須參加在現(xiàn)代生活里面，與時俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大

膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

[新時期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(共2篇)] 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

2012年6月