第一篇：我國將對青年教師實施師德考核 實行一票否決制

我國將對青年教師實施師德考核 實行

一票否決制

新華網(wǎng)北京5月28日電 根據(jù)中組部、中宣部、教育部日前聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，我國將對師德表現(xiàn)作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要標準，建立健全青年教師師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。

意見指出，高校青年教師主體積極健康向上，但也有少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強，個別教師言行失范、不能為人師表。

教育部有關(guān)負責人指出，針對當前存在的一些問題，迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教育、加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)高校青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學(xué)。

意見提出要完善師德評價內(nèi)容和方法，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防查處機制。對師德表現(xiàn)突出的青年教師，予以重點培養(yǎng)、表彰獎勵；對師德表現(xiàn)不良的，及時勸誡、督促整改；對師德失范的，依法依規(guī)嚴肅處理。意見還強調(diào)要善于利用社會實踐、師生互動、網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)等多種方式，在潛移默化中加強對青年教師的思想教育引導(dǎo)；要確保青年教師思想政治工作經(jīng)費投入，根據(jù)實際需要配備專兼職工作人員。

在此次《意見》制定發(fā)布前，有關(guān)部門已先后出臺《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，旨在運用新形式、新手段，開展新形勢下的教師思想政治建設(shè)。

據(jù)統(tǒng)計，目前，40歲以下青年教師占高校專任教師六成以上。

第二篇：關(guān)于開展中小學(xué)師德建設(shè)實施情況考核的通知

如皋市教育局文件 皋教發(fā)?2009? 80號

關(guān)于開展中小學(xué)師德建設(shè)實施情況考核的通知

各市直學(xué)校，各鎮(zhèn)中心初中：

為切實加強師德建設(shè)，根據(jù)皋教發(fā)?2009?45號《關(guān)于重新修訂并印發(fā)<如皋市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考評細則>》的通知精神，經(jīng)研究，對我市中小學(xué)師德建設(shè)情況實施考核，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

市教育局考核領(lǐng)導(dǎo)組 組長：金海清

副組長：邵紹清 陳建國

成員：張學(xué)凱 丁維霞 陳 陽 施建林

職責：負責制定師德考核實施方案，組織全市中小學(xué)教師的師德考核，督查各鎮(zhèn)各學(xué)校的師德考核情況，表揚先進，鞭策后進，推動我市中小學(xué)師德建設(shè)各項活動的深入開展。

各單位必須建立由黨、政、工、團等方面領(lǐng)導(dǎo)組成的考核工作領(lǐng)導(dǎo)組，負責本學(xué)校、本地區(qū)師德考核的各項工作。

二、考核辦法

１．各單位對教職員工的考核。

根據(jù)《如皋市中小學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范考評細則》，各單位要認真組織學(xué)生、部分家長、同行、考核領(lǐng)導(dǎo)組對全體教職員工師德情況進行考核測評?？己藴y評的重點，是《考評細則》扣分要求中師德考核“一票否決”的條文。幼兒園及小學(xué)1-３年級的學(xué)生測評采取直接在《考評表》上對應(yīng)等第打勾的辦法進行測評。各方面測評的占比重新調(diào)整為：學(xué)生測評占30％，家長測評占20％，同行測評占20％，考核領(lǐng)導(dǎo)組測評占30％。測評綜合成績在95分（含95分）以上者為優(yōu)秀，優(yōu)秀數(shù)控制在全體教職員工在編總數(shù)的10％以內(nèi)。

２．教育局對各單位的考核。

以市直學(xué)校和鎮(zhèn)中心初中為單位，市教育局將對各單位組織師德考核的情況，進行考核評比，重點考核組織師德規(guī)范學(xué)習(xí)、開展師德考評的檔案資料，以及開展自查整改、典型宣傳等方面的情況。

教育局對各單位的考核，以隨機抽查1-2所學(xué)校教師執(zhí)行師德規(guī)范的情況，代表本?；蛩鶎冁?zhèn)，列入該?；蜴?zhèn)中心初中的考核排序，并予以公示。檢查考核內(nèi)容：經(jīng)常組織師德規(guī)范學(xué)習(xí)（20分）、經(jīng)常開展師德宣傳活動（20分）、按時組織師德考評（20分）、自糾整改措施扎實（20分）、努力塑造本校師德典型（20分）。在師德考核“一票否決”的條文中，有舉報查實的單位，師德考核部分不得分?？己宿k法：（1）查資料；（2）召開師生、家長座談會；（3）個別查訪。

三、考核實施要求

１．認真組織學(xué)習(xí)。各單位要組織全體教職員工認真學(xué)習(xí)國家、省、市有關(guān)師德建設(shè)的文件政策；學(xué)習(xí)皋教發(fā)?2009?45號《關(guān)于重新修訂并印發(fā)，<如皋市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考評細則>》及皋教發(fā)?2009?49號《關(guān)于嚴肅處理在職教師違規(guī)家教，校外兼課責任人員的意見>》文件精神；學(xué)習(xí)金海清局長在全市師德工作會議上《加強師德建設(shè)，規(guī)范從教行為》報告，做到入腦、入心、落實在行動上。

2．積極營造氛圍。各單位要以加強師德建設(shè)，規(guī)范從教行為主題，精心籌備，組織召開全體教職工動員大會。統(tǒng)一思想認識，布置活動安排。同時采用辦網(wǎng)站、墻報、宣傳欄、張貼標語等形式加強宣傳，形成良好的師德建設(shè)環(huán)境氛圍，使每位教師認識到開展師德建設(shè)活動的重要性、必要性，主動、自覺地參加到活動中來。

3．強化自查整改。各學(xué)校組織教師自覺開展“六查六看”活動，即：一查理想信念，看是否志存高遠、樂于奉獻，把本職

工作、個人理想和事業(yè)發(fā)展、國家繁榮聯(lián)系在一起；二查是否品行端正、依法執(zhí)教，看有無損害教師形象的言行舉止、傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；三查是否堅持德育為首，看是否有只教書不育人的現(xiàn)象；四查是否嚴謹治學(xué)，看是否有工作不敬業(yè)表現(xiàn)：備課不精心、上課不認真、輔導(dǎo)不耐心、教學(xué)方法陳舊、教育質(zhì)量低下、不創(chuàng)業(yè)績而追逐名利或職稱到頂而不思進取等；五查是否做到了廉潔從教，看有無借職業(yè)之便向?qū)W生及學(xué)生家長索要或借取錢物及違規(guī)從事有償家教、托教、托管等不良行為；六查是否尊重學(xué)生人格，看有無體罰和變相體罰學(xué)生的行為。要通過“六查六看”，認真梳理問題，切實抓好個人和學(xué)校自查、個人和單位整改工作。單位和個人要撰寫自查報告和整改計劃，要通過自查環(huán)節(jié)，深刻反省自己的師德言行，對照職業(yè)道德要求修正規(guī)范自己的言行。在整改中，要針對本校存在的突出問題，制定整改方案，集中力量抓整改。對個別師德師風(fēng)問題突出而又不予以整改的教職工，要采取有力措施，督促整改到位，力爭做到師德“零違規(guī)”。

４．典型引路。各單位要注意歸納、挖掘、提煉本次活動中的典型的人和事，大力宣傳師德建設(shè)先進性典型的好思想、好作風(fēng)、作法、好經(jīng)驗，用身邊的典型鼓勵、引導(dǎo)、感染和帶動大家，努力營造尊重先進、學(xué)習(xí)先進、追趕先進、爭當先進的師德建設(shè)活動氛圍，推動校風(fēng)學(xué)風(fēng)健康向上發(fā)展。

５．嚴密組織。對教職員工的考核測評工作由學(xué)校（或鎮(zhèn)中心初中）考核領(lǐng)導(dǎo)組負責實施。測評工作必須公正、公開、公平。《如皋市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范考評表》可從“如皋教育網(wǎng)”政務(wù)公開欄內(nèi)直接下載。組織學(xué)生測評、家長測評時，任課老師必須回避。最終測評結(jié)果必須公示三日以上。所有測評材料，市直學(xué)校由政教處收存；各鎮(zhèn)中小學(xué)由鎮(zhèn)中心初中收存，以備市局考核檢查。測評結(jié)果公示無異議后，以市直學(xué)?；蜴?zhèn)中心初中為單位，于5月30日前匯總成《2009年 鎮(zhèn)（學(xué)校）師德情況考評成績匯總名冊》上報市局人事科備案，并報送電子文檔至rska318@126.com。

四、考核時間安排

１．各單位的考核時間統(tǒng)一安排在５月中旬進行。

２．市局對各單位的組織師德考核情況的考核，安排在６月份進行。

五、考核結(jié)果的使用

各單位要加強師德考核結(jié)果的管理和使用。每年師德考核優(yōu)秀的學(xué)校和教師，將作為師德優(yōu)秀群體和師德標兵、師德先進個人，給予通報表彰。中小學(xué)教師師德考核不合格的，工作考核即為不合格，不得參加規(guī)定時限內(nèi)的職稱評定、教師資格升級和各類先進的評選等。師德考核的結(jié)果還將作為今年實施績效工資的依據(jù)之一。以上通知，希各單位認真貫徹落實。

附：2009年 鎮(zhèn)（學(xué)校）師德情況考評成績匯總名冊（空白）

如 皋 市 教 育 局

2009年4月26日

第三篇：關(guān)于進一步加強專業(yè)技術(shù)人員師德師風(fēng)考核工作的實施意見

關(guān)于進一步加強專業(yè)技術(shù)人員師德師風(fēng)考核

工作的實施意見

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍改革的意見》精神，健全完善專業(yè)技術(shù)人員師德考核機制，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)隊伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、省教育廳《加強師德師風(fēng)長效機制建設(shè)實施辦法》以及市教育局《關(guān)于進一步加強教師師德師風(fēng)考核工作的實施意見》，結(jié)合我局實際，制定本實施意見。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)每一位干部職工做有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的“四有”好職工，增強立德樹人，教書育人的榮譽感、責任感和使命感，為加快教育現(xiàn)代化，全面建成小康社會提供有力的人才保障。

二、基本原則

1.以人為本，激勵為主。要堅持教育為主、重在規(guī)范，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員通過集體教育和自我教育不斷提升道德素養(yǎng)，充分調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員主動性、積極性和創(chuàng)造性。

2.以德為先，注重實績。堅持師德為本，育人為先，注重考察專業(yè)技術(shù)人員履行崗位職責中的職業(yè)道德表現(xiàn)、工作態(tài)度和工作效果等。

3.多元開放，科學(xué)合理。堅持評價主體和方式的多元化，構(gòu)建民主測評、分管領(lǐng)導(dǎo)測評和主要領(lǐng)導(dǎo)測評的三方參與評價機制，力求科學(xué)規(guī)范、全面準確地評價，促進專業(yè)技術(shù)人員成長和持續(xù)發(fā)展。

4.客觀公正，促進發(fā)展。充分尊重專業(yè)技術(shù)人員的民主權(quán)利，實行考核標準、過程和結(jié)果“三公開”，接受群眾監(jiān)督。充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎優(yōu)罰劣，認真踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)。

三、考核對象及內(nèi)容

（一）考核對象：縣教育教學(xué)研究室專業(yè)技術(shù)人員以及縣政府教育督導(dǎo)室專業(yè)技術(shù)人員。

（二）考核內(nèi)容：以《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法規(guī)為依據(jù)，以德、能、勤、績、廉五個方面作為師德師風(fēng)考核的主要內(nèi)容。重點考察干部職工法規(guī)觀念、團隊協(xié)作精神、接待辦事態(tài)度、職業(yè)道德、政策水平、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、出勤情況、工作效率、廉潔自律、遵紀守法等。

四、考核標準

專業(yè)技術(shù)人員師德師風(fēng)考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。其中，師德師風(fēng)考核成績90分及以上為優(yōu)秀，70分-89分為合格，60-69分為基本合格，60分以下為不合格。優(yōu)秀等次的數(shù)量由縣教育局確定，原則上控制在總考核人數(shù)的30%以內(nèi)。

（一）確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：思想政治素質(zhì)高，堅持黨的路線、方針、政策，遵紀守法，貫徹黨的教育方針；模范踐行師德規(guī)范，認真履行崗位職責；敬業(yè)奉獻，清正廉潔，具有崇高的職業(yè)道德；善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，工作責任心強，教育教學(xué)能力強，工作業(yè)績突出，受到同事的普遍贊譽。師德師風(fēng)考核測評滿意率達到90%以上。

（二）確定為合格等次須具備下列條件：思想政治素質(zhì)較高，擁護黨的路線、方針、政策，遵紀守法，貫徹國家的教育方針；自覺踐行師德規(guī)范，能夠正確履行崗位職責；愛崗敬業(yè)，清正廉潔，具有良好的職業(yè)道德；自覺學(xué)習(xí)新知識、新理念，有較強的工作責任心，教育教學(xué)能力較高，教育教學(xué)業(yè)績得到同事的肯定。師德師風(fēng)考核測評滿意率達到70%以上。

（三）基本合格：思想政治素質(zhì)合格，自覺踐行師德規(guī)范；基本能夠履行崗位職責。師德師風(fēng)考核測評滿意率達到60%以上。

（四）不合格：思想政治素質(zhì)有待加強，組織紀律意識薄弱，工作責任心不強，無正當理由拒絕履行崗位職責。師德師風(fēng)考核測評滿意率達不到60%的。

凡有下列情況之一者，實行一票否決，考核等次定為不合格：

1.違反國家法律、法規(guī)的；

2.工作時間不務(wù)正業(yè)，工作效益差，服務(wù)態(tài)度不好，在社會上造成不良影響的；

3.在各級各類評比及職稱評定等工作中弄虛作假；

4.因擅自離崗、離職或工作失職造成安全事故的；

5.向群眾索要錢物、要求群眾辦私事造成不良影響的；

6.捏造事實無事生非進行人身攻擊，在網(wǎng)絡(luò)上散布虛假、不良言論，或以非正常方式表達利益訴求的；

7.違反職工規(guī)章制度，不服從管理，蓄意辱罵或威脅他人的；

8.受到縣級及以上教育行政部門、司法部門處理，造成不良影響的。

9.其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當給予相應(yīng)處分的。

五、考核方法及程序

專業(yè)技術(shù)人員師德師風(fēng)考核工作堅持民主測評、分管領(lǐng)導(dǎo)測評和主要領(lǐng)導(dǎo)測評相結(jié)合的辦法，堅持尊重事實，力求客觀真實地評價被考核人的師德表現(xiàn)。

1.民主測評。由教育局師德師風(fēng)考核工作小組組織全體或職工代表對被考核人進行評議、測評。

2.分管領(lǐng)導(dǎo)測評。由分管領(lǐng)導(dǎo)對被考核人進行評議、測評。

3.主要領(lǐng)導(dǎo)測評。由主要領(lǐng)導(dǎo)對被考核人進行評議、測評。

民主測評、分管領(lǐng)導(dǎo)測評和主要領(lǐng)導(dǎo)測評得分別按60%、20%、20%的比例折算后得出被考核人師德師風(fēng)考核成績?？己私Y(jié)果在教育局內(nèi)公示，公示期應(yīng)不少于7個工作日。考核結(jié)果以書面形式通知被考核人，并由本人簽字確認。

六、考核結(jié)果及使用

師德師風(fēng)考核測評作為工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)評先等工作的重要依據(jù)。

1.個人綜合考核擬評定為優(yōu)秀等次的，師德師風(fēng)考核須為優(yōu)秀等次。

2.推薦申報縣級及以上優(yōu)秀黨員、先進黨務(wù)工作者、先進教育工作者等榮譽的，近三年師德師風(fēng)考核必須有兩次以上優(yōu)秀（參加師德師風(fēng)考核不滿三年的，參加考核以來師德師風(fēng)考核結(jié)果必須為“優(yōu)秀”等次）。

3.申報晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，近三年的師德師風(fēng)考核須在“合格”以上等次（參加師德師風(fēng)考核不滿三年的，參加考核以來的考核結(jié)果必須為“合格”以上等次）。

4.師德師風(fēng)考核不合格的，個人綜合考核直接認定為不合格等次，不得參與評優(yōu)樹模。

5.對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關(guān)規(guī)定予以嚴肅處理。

七、工作要求

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立由局長任組長、班子其他成員任副組長、局各科室負責人為成員的教育局師德師風(fēng)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室地點設(shè)在教育局辦公室。

2.建立師德檔案。各股室要建立教師師德檔案，詳細記錄職業(yè)道德教育、表彰、獎懲和對專業(yè)技術(shù)人員的評價情況；均作為獎勵、晉級、晉職、聘任、交流等重要依據(jù)。

3.平穩(wěn)有序推進。要充分認識師德師風(fēng)考核工作的復(fù)雜性、艱巨性。組織實施要堅持公平、公正、公開原則，體現(xiàn)以人為本，因地制宜，逐步完善，有序推進。要嚴肅考核工作紀律，對工作不負責任、考核失真失實的，按照有關(guān)規(guī)定，嚴肅追究有關(guān)人員的責任?？己私Y(jié)束后，要認真總結(jié)工作經(jīng)驗，宣傳為人師表的先進典型，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良傾向和問題，充分發(fā)揮師德師風(fēng)考核評價的導(dǎo)向激勵作用，切實加強師德師風(fēng)建設(shè)。