第一篇：師德撒恩露，但求桃李香

體會(huì)到了教師的含義。都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；其實(shí)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子，就是師德。但對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，對(duì)師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵。

“感人心者，莫先乎情?！?/p>

吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經(jīng)濟(jì)困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。

三十年來(lái)，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生。她說(shuō)，作為一個(gè)人民教師，我們沒有理由挑選學(xué)生，孩子們無(wú)論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對(duì)他的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。她就像童話《快樂(lè)王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過(guò)冬的機(jī)會(huì)，直到生命的最后。她說(shuō)教師應(yīng)該是泥土，泥土的愛是無(wú)私的，不僅給了鮮花，同樣也給了青草。

這些平凡而樸實(shí)的話語(yǔ)如同(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸338.com查看)一盞生命的導(dǎo)航燈，指引著我前進(jìn)的方向。

雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個(gè)大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無(wú)私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來(lái)的希望，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊?，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對(duì)待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時(shí)無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，

第二篇：師德撒恩露，但求桃李香

帶著對(duì)教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來(lái)希望的園地。當(dāng)我穿過(guò)它前面的花環(huán)，真正融身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到了教師的含義。都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；其實(shí)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的希望之種子，就是師德。但對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，對(duì)師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵。

“感人心者，莫先乎情?！?吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個(gè)學(xué)生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經(jīng)濟(jì)困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。三十年來(lái)，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學(xué)生。她說(shuō)，作為一個(gè)人民教師，我們沒有理由挑選學(xué)生，孩子們無(wú)論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對(duì)他的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。她就像童話《快樂(lè)王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過(guò)冬的機(jī)會(huì)，直到生命的最后。她說(shuō)教師應(yīng)該是泥土，泥土的愛是無(wú)私的，不僅給了鮮花，同樣也給了青草。這些平凡而樸實(shí)的話語(yǔ)如同一盞生命的導(dǎo)航燈，指引著我前進(jìn)的方向。

雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個(gè)大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)和無(wú)私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來(lái)的 希望，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊?，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對(duì)待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時(shí)無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，天冷了及時(shí)送上厚厚的棉衣，中秋時(shí)送上甜甜的月餅，生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習(xí)用具和她喜歡的禮物。有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ？你平時(shí)對(duì)我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好啊！看著這些讓人心酸的話，白老師眼前似乎出現(xiàn)了小郭靜那雙無(wú)辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對(duì)她說(shuō)：“孩子，你并不是沒有爸爸媽媽，只是他們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們?cè)跁r(shí)刻關(guān)心著你，并把你托付給爺爺和老師照顧?，F(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以給他們寫信了，從今以后你就可以經(jīng)常給他們匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成績(jī)了，他們也一直盼望著你的好消息呢。”從此以后，白老師就充當(dāng)起了媽媽的角色，通過(guò)書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個(gè)布娃娃陪伴，就悄悄買來(lái)一個(gè)用盒子裝好，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學(xué)習(xí)。當(dāng)盒子送到郭靜手中時(shí)，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽，謝謝白老師！”此時(shí) 白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關(guān)愛下，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級(jí)教學(xué)的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說(shuō)臟說(shuō)累，還經(jīng)常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙，給這個(gè)擦擦鼻子，給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說(shuō)：“孩子的需要就是我們的快樂(lè)，看到這些不懂事的娃娃慢慢長(zhǎng)大，我從心底里感到欣慰?！?/p>

也許，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說(shuō)不完的故事，但學(xué)生的一聲“老師好”，又會(huì)讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來(lái)自于教書育人本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè)也?！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺(tái)。

跨上講臺(tái)，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng)，你會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是師德。一個(gè)人的生命是有限的，但育人的事業(yè)是常青的。帶著一顆赤誠(chéng)的愛心，你就會(huì)無(wú)愧于這三尺講臺(tái)；讓美好的師德在我們中間發(fā)揚(yáng)光大，教師的人生就會(huì)青春永駐。就像吳玲老師雖然已經(jīng)離開了我們，但她的生命會(huì)在學(xué)生身上得以延續(xù)，她的價(jià)值會(huì)在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。

“學(xué)高為師，德高為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。

人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。朋友們，在吳玲老師無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶下，為了那無(wú)悔的承諾，為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>

第三篇：師德高尚,讓愛成就滿園桃李香 演講稿

師德高尚，讓愛成就滿園桃李香

薊縣第三小學(xué)

王俊嬌

尊敬的各位老師：

大家好！我演講的題目是《師德高尚，讓愛成就滿園桃李香》。2009年，溫家寶總理對(duì)廣大教師提出了三點(diǎn)希望：“充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)；努力鉆研，學(xué)為人師；以身作則，行為世范?！弊鳛橐幻處?，我們要“愛”字當(dāng)頭，傾注真情，真誠(chéng)地對(duì)待每一名學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生。我是帶著滿懷激情選擇了教育事業(yè)的，到三小以后，每天上班我依然早來(lái)晚走，一如既往地盡心盡力，盡職盡責(zé)。驕陽(yáng)似火，我會(huì)為滿頭大汗的孩子送上一張紙巾；寒風(fēng)四起，上操的時(shí)候，我會(huì)摸摸孩子的小手看冷不冷；孩子沒有到校，我會(huì)第一時(shí)間打去電話；孩子們喜歡我的折紙花籃，我就折了很多，以各種理由獎(jiǎng)勵(lì)給他們??

一天下午第一節(jié)課，上課鈴響過(guò)大概五分鐘，一個(gè)孩子氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，渾身是土，腳上有泥，遲到的理由是：他家的鬧鐘全壞了。他剛回到座位，又跑來(lái)兩個(gè)孩子，同樣氣喘吁吁，同樣渾身是土，同樣腳上有泥，更令我奇怪的是其中一個(gè)應(yīng)該是午宿生。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)，他私自截留了父母給他的午宿費(fèi)160元，中午胡亂吃了點(diǎn)兒零食，就去找另兩個(gè)孩子，三人結(jié)伴到三八水庫(kù)劃著小船去摸田螺，一共摸了七個(gè)，弄得渾身上下臟兮兮的。應(yīng)該說(shuō)，這是家庭管理的疏漏，讓孩子有了可乘之機(jī)，中午成了自由自在、不受約束的時(shí)間。了解情況后，我立刻通知了家長(zhǎng)。可是其中兩位家長(zhǎng)并不重視，沒有到學(xué)校來(lái)，我?guī)状未螂娫挏贤?，最后終于達(dá)成一致：家里和學(xué)校老師共同教育孩子，讓孩子增強(qiáng)安全意識(shí)。后來(lái)，那個(gè)午宿生給我寫了一封信，里面說(shuō)：“??我自作主張沒交午餐費(fèi)，自己偷偷買零食，中午不在學(xué)校住，和同學(xué)到處玩兒，最后竟然還去三八水庫(kù)，如果不是被老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，危險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生，生命也會(huì)受到威脅。我欺騙了老師，欺騙了家長(zhǎng)，還差點(diǎn)兒害了自己。王老師，您辛勤培育了我這么長(zhǎng)時(shí)間，每次我犯錯(cuò)誤，您都耐心的教育我、原諒我，我給您的回報(bào)卻是生氣。您不厭其煩地教育我，都是為了我的美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。親愛的王老師，我長(zhǎng)大了，我知道錯(cuò)了，我真誠(chéng)地懇求您原諒我吧！”這次期中考試，三個(gè)孩 子都有了不同程度的進(jìn)步。盡管我現(xiàn)在教的這群孩子很讓人費(fèi)心，但無(wú)論他們是調(diào)皮、退步、還是違紀(jì)，我都會(huì)一遍又一遍地告訴自己：對(duì)孩子多一分理解和尊重，少一分責(zé)備和批評(píng)，多一分寬容和激勵(lì)，少一分苛求和冷漠?？吹桨嗬镞@次期中考試的成績(jī)，我的眼淚差點(diǎn)兒流出來(lái)，我覺得自己的努力終于有了回報(bào)，我們終于進(jìn)步了！

有人說(shuō)老師的愛是冬日里的一片陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房；老師的愛是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了孩子的心田；老師的愛是夜晚的一首歌謠，慰藉了孩子的心靈；老師的愛是沙漠中的一泓清泉，點(diǎn)亮了孩子的希望。愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，只有愛學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，愛的種子就在學(xué)生的心田悄悄播下，又在愛的滋養(yǎng)下生根、發(fā)芽；當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是你嗓音嘶啞時(shí)，悄悄放到講臺(tái)上的潤(rùn)喉片，也不僅僅是多年前的學(xué)生在教師節(jié)發(fā)給你的那條短信??更多的，是一種身為教師的幸福與自豪。那么，我們還有什么理由不去熱愛這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，還有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？那么，就讓我們?nèi)鬯麄?，就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給他們，讓滿園的桃李在愛的澆灌下吐露芬芳，盡情地綻放！

第四篇：師風(fēng)師德演講稿劉本香

教師是立校之本師德是教育之魂

南康市第五小學(xué)劉本香

有一首歌曾這樣唱到：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角。春風(fēng)啊春風(fēng)你把我吹綠，——?！睕]有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱。我覺得它是我們小學(xué)教師一生的寫照。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而“你是一個(gè)好教師嗎？聽聽學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)吧！”這不是什么名人說(shuō)的話，而是一個(gè)普通教師留下的師德格言。

記得法國(guó)有位作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀冏鰹槔蠋?每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生他們?nèi)缬半S形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇呛玫穆窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范，這種示范將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？

教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。

《學(xué)習(xí)的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深?。?/p>

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。

如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。

如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。

如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。

有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？”

用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我引用著名文學(xué)家雨果說(shuō)過(guò)的一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。