初中英語教學(xué)論文：英語專業(yè)畢業(yè)論文 A Brief Analysis of english teaching in senior high school

第一篇：初中英語教學(xué)論文：英語專業(yè)畢業(yè)論文 A Brief Analysis of english teaching in senior high school

初中英語教學(xué)論文：英語專業(yè)畢業(yè)論文范文 A Brief Analysis of

english teaching in senior high school

A Brief Analysis of english teaching in senior high school

Abstract: Classroom teaching is the main way for students to learn English.But in senior high school, a lots of probelms still exsit in the English teaching especially in the teaching of reading and writing.In this paper, the importance and methods of reading and writingwill be further

discussed.Key words: readingwritingtechniques

Introduction: Classes should be learner-centered, with meaningful, functional activities, often, classes begin by finding out what the students don’t know.These classes operate on the assumption that there is a great deal of information that students lack and that the teacher and textbooks will impact that information to the students.Teachers who hold this assumption view students as plants waiting passively to be fed and watered.But I think the students should be regarded as explorers, active learners who bring a great deal to the learning process and at the same time, draw from their environment as they develop new understandings.The basic principle

will be used in the teaching of reading and writing.Section One------How to teach reading

I.Why teach reading

There are many reasons why getting students to read English texts is an important part of the teacher’s job.In the first place, many of them want to be able to read texts in English either for their careers, for study purposes or simply for pleasure.Anything we can do to make reading

easier for them must be a good idea.Reading texts provide good models for English writing, provide opportunities to study language vocabulary, grammar, punctuation, and the way to construct sentences, paragraphs and texts.Lastly, good reading texts can introduce interesting topics, stimulate discussion, excite imaginative

responses and be the springboard for well-rounded, fascinating lessons.The last but not the least, students must read widely because only a fraction of knowledge about

the world can come from other experiences in their short lives.II.What kind of reading should students do?

When the teachers give reading class to students, they should notice a balance----a balance to be struck between real English on the one hand and the students’ capabilities and interests on the other.There is some authentic written material which beginner students can understand to some degree: menus, timetables, signs and basic instructions, for example, and, where appropriate, teachers can use these.But for longer prose, teachers can offer their students texts, which, while being like English, are nevertheless written or adapted especially for their level.Anyway, the materials to be read should be interesting and meaningful.Teachers should become better acquainted with books written specially for teenagers and dealing with their problems.III.What are the principles behind the teaching of reading?

i)Permit Students To Read

No one has learned to swim by practicing the skills of backstrokes, flutter kicks or treading water

while staying on the edge of the swimming pool.Yet, in the teaching of reading teachers often do just that.Rather than let the students into “the water”, teachers keep them in skills books learning rules about letters, syllables or definitions of words rather than letting them into the book itself, permitting them to beimmersed in the language which comes from the authors as the readers try

to reconstruct the written message.ii)Encourage students to respond to the content of a reading text, not just to the language Of course, it is important to study reading texts for the way they use language, how many paragraphs they contain and how many times they use relative clauses.But the meaning, the message of the text, is much more important.Teachers should help students understand that the main reason to read is for them.They have to have their own purpose to read and reading must make sense, they have to find ways of doing something about it.They should be encouraged either to reread or to continue reading to gain meaning.But they must realize that the meaning is not in the teacher, but in the interaction between the reader and author.Students should be encouraged to ask themselves repeatedly, “Does this make sense to me?” Students should be encouraged to reject

and to be intolerant of reading materials that do not make sense.iii)Encourage students to guess or predict

Readers’ guesses or predictions are based on the cumulative information and syntactic structure they have been learning as they have been reading.Therefore, their guesses are more often than not appropriate to the materials.Students have to realize that risk taking in reading is appropriate;that using context to decide what words mean is a proficient reading strategy and that they have the language sense to make appropriate guesses which can fit both the grammatical and semantic

sense of what they are reading.iv)Match the task to the topic

Once a decision has been taken about what kind of reading text the students are going to read, teachers need to choose good reading tasks—the right kind of questions and useful puzzles, etc.Asking boring and inappropriate questions can undermine the most interesting text;the most commonplace passage can be made really exciting with imaginative and challenging tasks.Working in groups, the English teacher and students take turns asking each other questions following the reading.The teacher may ask, “ What is the significance of the character’s age?”

These questions require inferences based on details from the reading text.Section Two------How to teach writing(Developing correctness in students’ writing)

“Students learn to write by writing, and they learn to write correctly by writing, revising, and proofreading their own work”---with some help or direction from the teacher when it is necessary.They do not learn to write correctly by studying about writing or doing isolated workbook exercises unrelated to their own writing.So, the most important technique a teacher can use to guide students toward grammatically correct writing is to let them write, let them write things related to their own experiences.There is no limit to the kinds of text the teacher can ask students to write.Teachers’ decisions, though, should based on how much language the students know,what their interests are.“Do I read a paper and ignore all punctuation, what good is that for students

We spend hours at night with papers---I’m not sure the students get as much from it as the time

I spend on it.”

These comments by senior high school English teachers discussing the process of marking student papers reflect the dissatisfaction and frustration of many teachers over the problem of

dealing with the errors in student writing-----the obvious mistakes in spelling,punctuation----Traditionally, teachers have worked to correct errors in two ways: by teaching grammatically correctness through exercise in grammar texts;by pointing out all errors when

making student papers.Most students find it very dispiriting if they get a piece of written work back and it is covered in red ink, underlings and crossing-out.It is a powerful visual statement of the fact that their written English is terrible.Of course, some pieces of written work are completely full of mistakes, but even in these cases, the teacher has to achieve a balance between being accurate and truthful on

the one hand and treating students sensitively and sympathetically on the other.Some techniques can be used in dealing with the errors in student papers:

i)Selectivity

Rather than engage in intensive error-correction when responding to student writing, teachers are encouraged to adopt a more moderate approach to error.If the teacher over-corrects the students’ mistakes, the students would be likely to focus on errors instead of ideas.Students are more likely to grow as writers when the teacher’s primary purpose in reading student papers is to respond to content.However, if attention to content and correctness are combined when making papers, it is more helpful to select one or two kinds of errors the individual student is making than to point out every error in the paper.The teacher can identify a selected error, show an example or two on the student paper, and either explain the correct form or direct the student to a handbook for further

explanation.It is always worth writing a comment at the end of a piece of written work-----anything from “Well done” to “This is a good story, but you must look again at your use of

past tenses---see X grammar book page xx.”

ii)Error-analysis

Another method for working with student error, one that can be especially fruitful for teachers, is to approach it from an analytic perspective.Teachers, as error-analyst, look for patterns in the errors of an individual student, tries to discover how the mistake arrived at the mistakes by analyzing the error(Lack of knowledge about a certain grammatical point;A careless one or a

mis-learned rule?), and plans strategies accordingly.iii)Publish Student Writing

The final basic strategy is publishing.Students need a reason for laboring over a draft until it is perfect;the urge to see oneself in print can be a powerful drive toward revision and proofreading.Conclusion: As teachers to the students who are in senior high school, they should learn to turn students’ hard work toward supporting the language strengths students already have, proving students with a feeling of success, finding materials and planning classroom experiences will turn students on to reading and writing, the reading and writing will develop with much greater ease

than it does at the present time.Reference:

Gu Xueliang, The Basic Technical Training in English Teaching, Hangzhou University Press, 1998.Wilga M.Rivers & Mary S.Temperley, A practical guide to the teaching of English as a second or

foreign Language, New York: Oxford University Press, 1978

Smith F.Understanding Reading(2d ed), New York: Holt, Rinehart and Winston, 1978 David Freeman&Yvome S.Freeman, 龔雅芳&張連忠&李靜軍（編輯），英語教學(xué)基本講座，北京師范學(xué)院出版社，1991

第二篇：英語專業(yè)畢業(yè)論文,論文,畢業(yè)論文參考選題表

畢業(yè)論文參考選題表

1.英語專八翻譯的錯(cuò)誤分析(字?jǐn)?shù):4095.頁數(shù):13

118)

2.X學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效能感研究(字?jǐn)?shù):7213.頁數(shù):25

118)

3.X學(xué)院中澳合作辦學(xué)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)研究(字?jǐn)?shù):5172.頁數(shù):17

118)4.X學(xué)院中澳合作辦學(xué)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)研究(字?jǐn)?shù):6087.頁數(shù):18

118)5.X學(xué)院中澳合作項(xiàng)目學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)研究(字?jǐn)?shù):5262.頁數(shù):21

118)6.在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中怎樣提高大學(xué)生的交際能力(字?jǐn)?shù):4118.頁數(shù):13

128)7.包裝論-產(chǎn)品與潛在客戶的視覺溝通(字?jǐn)?shù):6955.頁數(shù):27

128)8.名稱中的文化營銷策略(字?jǐn)?shù):8350.頁數(shù):27

128)

9.如何提高案例分析在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》（英文版）教學(xué)中的效率

中文(字?jǐn)?shù):10635.頁數(shù):15 10.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究中文(字?jǐn)?shù):13154.頁數(shù):26

118)11.城市公示語英譯譯法研究中文(字?jǐn)?shù):9186.頁數(shù):14

118)

12.英語電影詈語以及其翻譯策略的探討中文(字?jǐn)?shù):9956.頁數(shù):18

118)13.樂府民歌與英語民謠的對(duì)比與翻譯研究(字?jǐn)?shù):5915.頁數(shù):20

118)14.淺探傳統(tǒng)美國價(jià)值觀及信仰(字?jǐn)?shù):6042.頁數(shù):21

148)

15.解讀安吉爾?克萊爾在苔絲悲劇中扮演的角色(字?jǐn)?shù):6554.頁數(shù):15

118)16.新聞?dòng)⒄Z及其翻譯(字?jǐn)?shù):8751.頁數(shù):25

148)

17.從等效原則角度研究公示語翻譯(字?jǐn)?shù):3850.頁數(shù):08

118)18.從等效原則探究商標(biāo)音譯(字?jǐn)?shù):4000.頁數(shù):09

118)

19.從目的論的角度分析名著書名翻譯(字?jǐn)?shù):3357.頁數(shù):09

118)20.論英漢廣告翻譯中的增補(bǔ)譯法(字?jǐn)?shù):3154.頁數(shù):08

118)

21.論中西方文化差異對(duì)商標(biāo)翻譯的影響(字?jǐn)?shù):5787.頁數(shù):18

128)

22.《羅密歐與朱麗葉》和《梁山伯與祝英臺(tái)》對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):4463.頁數(shù):10

128)23.通過汽車看美國文學(xué)(字?jǐn)?shù):4356.頁數(shù):08

118)

24.中國在世界經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢和不足(字?jǐn)?shù):4027.頁數(shù):08

118)25.美國汽車文化(字?jǐn)?shù):4656.頁數(shù):10

118)

26.文化在現(xiàn)代企業(yè)中的地位和作用(字?jǐn)?shù):5039.頁數(shù):16

118)

27.從女權(quán)主義的角度比較《傲慢與偏見》和《簡愛》中的女主人公(字?jǐn)?shù):7917.頁數(shù):18

28.歸化還是異化？——翻譯理論中的難題(字?jǐn)?shù):6813.頁數(shù):21

128)29.任務(wù)型教學(xué)在英語課堂閱讀教學(xué)中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):7282.頁數(shù):31

148)30.英語教學(xué)中的文化意識(shí)(字?jǐn)?shù):6136.頁數(shù):18

128)

31.《圍城》的隱喻和明喻及其英譯(字?jǐn)?shù):11032.頁數(shù):23

128)32.D.H.勞倫斯——一個(gè)局外人的一生(字?jǐn)?shù):10702.頁數(shù):26

148)33.奧巴馬演講策略(字?jǐn)?shù):8617.頁數(shù):28

148)34.成本的戰(zhàn)略分析(字?jǐn)?shù):10655.頁數(shù):32

148)

35.從《走出非洲》分析伊薩迪內(nèi)森的人生追求——探索生命的意義(字?jǐn)?shù):6042.頁數(shù):14

36.翻譯標(biāo)準(zhǔn)在歌詞翻譯上的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):8645.頁數(shù):26

148)37.客戶服務(wù)水平與成本的戰(zhàn)略平衡(字?jǐn)?shù):12571.頁數(shù):38

148)38.外資進(jìn)入中國帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)(字?jǐn)?shù):9024.頁數(shù):29

148)39.外資企業(yè)的跨文化交際(字?jǐn)?shù):7968.頁數(shù):24

148)

40.威廉?？思{和他對(duì)美國南方小說創(chuàng)作的影響(字?jǐn)?shù):7152.頁數(shù):23

148)41.英漢商標(biāo)名的文化內(nèi)涵對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):7582.頁數(shù):20

148)42.英語課堂教學(xué)研究(字?jǐn)?shù):14816.頁數(shù):55

148)43.中國的英語教育(字?jǐn)?shù):8442.頁數(shù):23

118)44.談如何輕松背單詞(字?jǐn)?shù):7266.頁數(shù):22

118)45.手勢與跨文化交流(字?jǐn)?shù):7779.頁數(shù):31

118)

46.尋工過程中的所思所行(字?jǐn)?shù):8637.頁數(shù):21

118)

118)148)128)

47.英文電影的臺(tái)詞翻譯(字?jǐn)?shù):8565.頁數(shù):22

118)

48.關(guān)于嶺南地區(qū)文化信仰與社會(huì)之間構(gòu)成良性互動(dòng)的研究(字?jǐn)?shù):10044.頁數(shù):21

118)49.論顏色詞的中英文文化差異(字?jǐn)?shù):8320.頁數(shù):25

118)

50.正式與非正式商務(wù)英語信函的語言差異(字?jǐn)?shù):8243.頁數(shù):26

118)51.網(wǎng)上購物的利與弊(字?jǐn)?shù):3329.頁數(shù):10

118)

52.淺析美國大選中電視媒體的宣傳功能(字?jǐn)?shù):5483.頁數(shù):19

148)53.《老人與?！分新Z林的藝術(shù)特征(字?jǐn)?shù):9770.頁數(shù):25

148)54.淺談《推銷員之死》中美國夢(mèng)的磨滅(字?jǐn)?shù):7222.頁數(shù):21

148)55.《木馬人家》異化的人際關(guān)系(字?jǐn)?shù):7950.頁數(shù):23

148)

56.《哈利波特》中的種族歧視問題研究(字?jǐn)?shù):5999.頁數(shù):16

148)

57.淺析二語習(xí)得中的僵化現(xiàn)象及初步解決對(duì)策(字?jǐn)?shù):6263.頁數(shù):23

148)

58.道家思想對(duì)《京華煙云》中女性角色塑造的影響(字?jǐn)?shù):5559.頁數(shù):17

128)

59.英語專業(yè)學(xué)生如何培養(yǎng)元認(rèn)知策略提高聽力理解水平(字?jǐn)?shù):7169.頁數(shù):21

128)60.《兒子與情人》中保羅的戀母情結(jié)分析(字?jǐn)?shù):5885.頁數(shù):19

128)61.《荊棘鳥》中主要女主人公愛情觀比較(字?jǐn)?shù):5610.頁數(shù):18

128)62.《匆匆》英譯本對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):8727.頁數(shù):26

148)63.《呼嘯山莊》的意象研究(字?jǐn)?shù):5563.頁數(shù):19

148)

64.《名利場》中女性人物對(duì)比分析(字?jǐn)?shù):6162.頁數(shù):19

148)

65.從《殺死一只知更鳥》中看哈帕李的創(chuàng)作特色(字?jǐn)?shù):4428.頁數(shù):14

148)66.從《喜福會(huì)》透析美國華裔移民身份中的雙重性(字?jǐn)?shù):6941.頁數(shù):16

148)67.從歸化與異化的角度(字?jǐn)?shù):5548.頁數(shù):18

148)

68.林語堂翻譯觀在《浮生六記》中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):5541.頁數(shù):16

148)

69.論“月亮”在勞倫斯作品中的象征意義及藝術(shù)效果(字?jǐn)?shù):1851.頁數(shù):05

118)70.論文化語境在翻譯中的重要性(字?jǐn)?shù):4542.頁數(shù):16

128)

71.論語境對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)策略的影響(字?jǐn)?shù):6498.頁數(shù):25

148)72.論中美企業(yè)文化沖突及調(diào)適(字?jǐn)?shù):4801.頁數(shù):15

148)

73.美劇字幕翻譯研究以《緋聞女孩》為例(字?jǐn)?shù):6200.頁數(shù):19

148)74.淺析二語習(xí)得中的僵化象及初步解決對(duì)策(字?jǐn)?shù):6263.頁數(shù):23

148)75.淺析美國個(gè)人主義及其社會(huì)影響(字?jǐn)?shù):6518.頁數(shù):23

128)76.夏洛克悲劇命運(yùn)成因分析(字?jǐn)?shù):6096.頁數(shù):19

128)

77.英語電影對(duì)培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的作用(字?jǐn)?shù):8035.頁數(shù):23

128)78.《傲慢與偏見》和《紅樓夢(mèng)》中女性婚姻觀比較(字?jǐn)?shù):5159.頁數(shù):15

148)79.淺析《飄》中斯佳麗婚姻悲劇原因(字?jǐn)?shù):4854.頁數(shù):12

128)80.論哈代綜合悲劇觀的體現(xiàn)和形成原因(字?jǐn)?shù):5122.頁數(shù):12

128)81.《呼嘯山莊》中希斯克歷夫性格分析(字?jǐn)?shù):6298.頁數(shù):18

128)82.從電影《當(dāng)幸福來敲門》看美國家庭教育(字?jǐn)?shù):6046.頁數(shù):20

128)83.《還鄉(xiāng)》中游苔莎的悲劇命運(yùn)分析(字?jǐn)?shù):6403.頁數(shù):18

128)84.從《寵兒》透視美國黑人女性的悲劇(字?jǐn)?shù):6379.頁數(shù):17

128)

85.啟發(fā)式教學(xué)在大學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):6796.頁數(shù):22

128)86.《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》象征意蘊(yùn)解讀(字?jǐn)?shù):5449.頁數(shù):18

128)

87.如何運(yùn)用“圖式”理論指導(dǎo)高中英語閱讀教學(xué)(字?jǐn)?shù):7329.頁數(shù):22

128)88.論《還鄉(xiāng)》作品中哈代的悲劇意識(shí)(字?jǐn)?shù):6234.頁數(shù):19

128)89.淺析商務(wù)英語詞匯翻譯(字?jǐn)?shù):6674.頁數(shù):18

128)90.商標(biāo)翻譯的原則與方法(字?jǐn)?shù):5849.頁數(shù):17

128)91.哈姆雷特悲劇形象剖析(字?jǐn)?shù):6960.頁數(shù):20

128)

92.《傲慢與偏見》與《簡愛》女性觀比較(字?jǐn)?shù):8270.頁數(shù):23

128)

93.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究(字?jǐn)?shù):7189.頁數(shù):24

128)94.霍爾頓的背叛與順從麥田里的守望者(字?jǐn)?shù):8605.頁數(shù):24

128)95.目的論視角下體育用品廣告的翻譯(字?jǐn)?shù):6600.頁數(shù):22

128)96.《永別了，武器》中“雨”的象征(字?jǐn)?shù):6513.頁數(shù):19

128)97.馬來西亞英語的特征分析(字?jǐn)?shù):6467.頁數(shù):20

128)98.從禮貌準(zhǔn)則看英漢文化差異(字?jǐn)?shù):7521.頁數(shù):21

128)

99.網(wǎng)絡(luò)英語新詞的構(gòu)詞特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(字?jǐn)?shù):6696.頁數(shù):25

128)100.新加坡英語特色的研究(字?jǐn)?shù):6497.頁數(shù):16

128)

101.從女王口音變化看英國社會(huì)階層的變遷(字?jǐn)?shù):6232.頁數(shù):19

128)

102.論中學(xué)英語口語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):8659.頁數(shù):30

128)103.從Hofstede理論分析中英文姓名特點(diǎn)和文化內(nèi)涵(字?jǐn)?shù):12692.頁數(shù):35

148)104.論哈代的宗教思想對(duì)《苔絲》中人物塑造的影響(字?jǐn)?shù):10408.頁數(shù):31

128)105.淺析克拉申監(jiān)控理論與閱讀習(xí)得(字?jǐn)?shù):6574.頁數(shù):17

128)106.論外宣翻譯的譯者主體性(字?jǐn)?shù):9336.頁數(shù):28

148)

107.從《老友記》和《奮斗》看當(dāng)代中美年輕人價(jià)值觀異同(字?jǐn)?shù):7920.頁數(shù):25

108.談如何將大學(xué)英語課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合(字?jǐn)?shù):7172.頁數(shù):25

148)109.淺談?dòng)⒄Z新聞標(biāo)題的翻譯(字?jǐn)?shù):6554.頁數(shù):24

128)

110.從關(guān)聯(lián)理論角度對(duì)《色，戒》英譯本的分析(字?jǐn)?shù):6408.頁數(shù):21

128)111.肢體語言在中美文化中的比較(字?jǐn)?shù):7961.頁數(shù):24

148)112.公示語的漢英翻譯(字?jǐn)?shù):7480.頁數(shù):23

148)

113.英語新聞標(biāo)題的歧義現(xiàn)象研究(字?jǐn)?shù):6469.頁數(shù):26

128)

114.查爾斯狄更斯的悲觀主義在《雙城記》中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):6858.頁數(shù):20

128)115.大學(xué)英語口語教學(xué)與情感焦慮研究(字?jǐn)?shù):7845.頁數(shù):23

148)116.《北京周報(bào)》新詞英譯淺析(字?jǐn)?shù):6873.頁數(shù):22

128)117.《荊棘鳥》中的女性形象分析(字?jǐn)?shù):7476.頁數(shù):23

148)

118.論?？思{的南方情結(jié)在其作品中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):7411.頁數(shù):24

128)119.形成性評(píng)估過程中出現(xiàn)的問題與策略(字?jǐn)?shù):7640.頁數(shù):24

148)

120.多媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的個(gè)案研究(字?jǐn)?shù):7752.頁數(shù):22

148)

121.從學(xué)習(xí)者角度探討任務(wù)型教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):8906.頁數(shù):32 122.從目的論角度分析服裝品牌名稱翻譯(字?jǐn)?shù):8839.頁數(shù):27

148)123.校園公示語翻譯之目的論視角(字?jǐn)?shù):6701.頁數(shù):26

128)

124.中小學(xué)英語教學(xué)銜接中的問題與對(duì)策(字?jǐn)?shù):8509.頁數(shù):28

148)125.幽默的語用分析(字?jǐn)?shù):7644.頁數(shù):23

128)

126.商務(wù)信函的詞匯特征(字?jǐn)?shù):7425.頁數(shù):27

128)

127.以The Big Bang Theory為例淺析英語情景喜劇的幽默翻譯(字?jǐn)?shù):8650.頁數(shù):28

128.國際商務(wù)合同的用詞特點(diǎn)及翻譯(字?jǐn)?shù):6828.頁數(shù):26

128)

129.英語專業(yè)學(xué)生口語能力培養(yǎng)中的問題與對(duì)策(字?jǐn)?shù):8243.頁數(shù):25

148)

130.基于需求分析理論指導(dǎo)下的非外語專業(yè)口語教學(xué)(字?jǐn)?shù):6739.頁數(shù):27

128)131.英語報(bào)刊新聞標(biāo)題縮略語探究(字?jǐn)?shù):6182.頁數(shù):25

128)132.論死亡委婉語及其社會(huì)功能(字?jǐn)?shù):8742.頁數(shù):26

148)133.校園公示語翻譯現(xiàn)狀調(diào)查研究(字?jǐn)?shù):6082.頁數(shù):24

128)134.淺談我國高校名稱英譯(字?jǐn)?shù):7157.頁數(shù):23

148)

135.通過說寫結(jié)合來提高初中生的寫作能力(字?jǐn)?shù):7092.頁數(shù):28

128)136.小學(xué)英語游戲教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究(字?jǐn)?shù):8461.頁數(shù):31

148)137.論翻譯中的語境適應(yīng)(字?jǐn)?shù):6757.頁數(shù):24

128)

138.對(duì)于廣告英語詞匯特點(diǎn)的探析(字?jǐn)?shù):6600.頁數(shù):21

128)

139.合作原則與對(duì)話型聽力理解解題思路(字?jǐn)?shù):8578.頁數(shù):30

148)

140.基于本土文化意識(shí)的英語專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):6280.頁數(shù):24

141.非外語專業(yè)本科生國際交流能力的調(diào)查研究(字?jǐn)?shù):7485.頁數(shù):27

128)142.英語學(xué)習(xí)者的年齡與英語能力之間的關(guān)系(字?jǐn)?shù):6878.頁數(shù):25

128)143.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中性別差異的調(diào)查研究(字?jǐn)?shù):6912.頁數(shù):25

128)144.聽說教學(xué)在英語初學(xué)階段作用實(shí)證研究(字?jǐn)?shù):5938.頁數(shù):22

128)

148)

128)

145.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下英語口語學(xué)習(xí)效能研究(字?jǐn)?shù):8232.頁數(shù):30

148)

146.從《夜》的兩個(gè)譯本論英語詩歌漢譯的神似與形似(字?jǐn)?shù):10974.頁數(shù):33

148)147.基于網(wǎng)絡(luò)的英語口語學(xué)習(xí)策略研究(字?jǐn)?shù):9626.頁數(shù):31

148)

148.文化翻譯策略研究：以中國傘扇劍剪博物館為例(字?jǐn)?shù):9108.頁數(shù):30

148)149.運(yùn)用遺忘規(guī)律對(duì)英語單詞進(jìn)行分類記憶的實(shí)證研究(字?jǐn)?shù):7828.頁數(shù):28

128)150.英語學(xué)習(xí)詞典在英語學(xué)習(xí)中的作用(字?jǐn)?shù):8417.頁數(shù):30

148)151.新聞報(bào)道的批評(píng)性話語分析(字?jǐn)?shù):10926.頁數(shù):38

148)

152.從涉外導(dǎo)游角度看英語專業(yè)本科生跨文化交際能力的培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):9951.頁數(shù):35

128)153.任務(wù)型教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6137.頁數(shù):22

128)

154.高中生外語學(xué)習(xí)的焦慮成因分析及對(duì)策研究(字?jǐn)?shù):9639.頁數(shù):35

148)

155.英語專業(yè)與非專業(yè)學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)上的差異研究(字?jǐn)?shù):7116.頁數(shù):25

128)156.淺析翻譯中的誤譯現(xiàn)象(字?jǐn)?shù):6783.頁數(shù):20

128)

157.外貿(mào)公司網(wǎng)站英譯研究之目的論視角(字?jǐn)?shù):9552.頁數(shù):26

148)158.從披頭士看搖滾(字?jǐn)?shù):5490.頁數(shù):19

128)

159.對(duì)大學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的探討(字?jǐn)?shù):7756.頁數(shù):25

148)

160.英美影視作品對(duì)英語學(xué)習(xí)者的有效作用(字?jǐn)?shù):6675.頁數(shù):19

128)161.英語諺語中的性別歧視研究(字?jǐn)?shù):6490.頁數(shù):21

128)

162.英語專業(yè)學(xué)生寫作中母語遷移對(duì)動(dòng)詞詞匯搭配的影響(字?jǐn)?shù):6627.頁數(shù):25

128)163.苔絲和海斯特悲劇命運(yùn)的比較(字?jǐn)?shù):7428.頁數(shù):22

148)

164.從言語行為理論看《圍城》的翻譯(字?jǐn)?shù):7026.頁數(shù):21

148)

165.論“花”在《兒子與情人》中的象征意義(字?jǐn)?shù):6185.頁數(shù):18

128)166.大學(xué)英語互動(dòng)課堂中提問策略的研究(字?jǐn)?shù):6061.頁數(shù):19

128)

167.英漢文化中關(guān)于動(dòng)物詞匯的翻譯及其喻義(字?jǐn)?shù):6897.頁數(shù):24

128)168.淺析象征手法在《海浪》中的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):7515.頁數(shù):22

148)169.《紅色英勇勛章》中意象的研究(字?jǐn)?shù):6641.頁數(shù):19

128)170.歸化和異化在商務(wù)英語翻譯中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6415.頁數(shù):23

128)171.美國新聞期刊中的漢語文化項(xiàng)翻譯(字?jǐn)?shù):5897.頁數(shù):22

128)172.淺析《呼嘯山莊》悲劇之成因(字?jǐn)?shù):6477.頁數(shù):22

128)

173.英語聽力策略研究與學(xué)習(xí)者自主性培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):6253.頁數(shù):27

128)174.《霧都孤兒》中南希雙重性格分析(字?jǐn)?shù):7095.頁數(shù):23

148)175.《喧嘩與騷動(dòng)》中的神話原型(字?jǐn)?shù):6496.頁數(shù):19

128)

176.論黑人英語對(duì)美國文化的影響及其現(xiàn)實(shí)意義(字?jǐn)?shù):6844.頁數(shù):21

128)177.汽車廣告翻譯的本土化(字?jǐn)?shù):6555.頁數(shù):22

128)

178.外宣翻譯中中國特色詞匯翻譯策略分析(字?jǐn)?shù):8317.頁數(shù):23

148)179.淺析《苔絲》悲劇成因(字?jǐn)?shù):8129.頁數(shù):22

148)180.英語習(xí)語中的隱喻現(xiàn)象(字?jǐn)?shù):7142.頁數(shù):27

148)

181.《傲慢與偏見》與《圍城》(字?jǐn)?shù):9867.頁數(shù):27

148)

182.商務(wù)英語中縮略詞的運(yùn)用及翻譯(字?jǐn)?shù):5233.頁數(shù):24

128)

183.《奧蘭多——一部傳記》譯本中譯者女性主義翻譯干預(yù)方式研究(字?jǐn)?shù):7823.頁數(shù):25

184.從功能對(duì)等論的角度看電影《暮光之城》的字幕翻譯(字?jǐn)?shù):8721.頁數(shù):27

148)185.試析英語與美語的語法差異(字?jǐn)?shù):7356.頁數(shù):24

148)

186.講故事教學(xué)法在初中生英語能力培養(yǎng)過程中的應(yīng)用研究(字?jǐn)?shù):6461.頁數(shù):23

128)187.淺析英語新聞標(biāo)題的語言特征(字?jǐn)?shù):6361.頁數(shù):22

128)188.從目的論視角看廣告的翻譯(字?jǐn)?shù):6959.頁數(shù):22

128)

189.文藝復(fù)興對(duì)伊麗莎白時(shí)期文學(xué)的影響(字?jǐn)?shù):6591.頁數(shù):21

128)190.英語歧義交際功能的研究(字?jǐn)?shù):8411.頁數(shù):26

148)191.兒童疑問句習(xí)得研究(字?jǐn)?shù):7226.頁數(shù):26

148)

192.中式英語特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(字?jǐn)?shù):6532.頁數(shù):25

128)

193.《紅樓夢(mèng)》委婉語的英譯研究(字?jǐn)?shù):6547.頁數(shù):20

128)

148)194.論英語擬聲詞漢譯(字?jǐn)?shù):7869.頁數(shù):24

148)

195.從英漢稱呼語的不同看中西文化差異(字?jǐn)?shù):6101.頁數(shù):21

128)

196.論美國黑人說唱樂的語言特色及其社會(huì)影響(字?jǐn)?shù):8454.頁數(shù):28

148)197.跨文化交際中的主要障礙及對(duì)策(字?jǐn)?shù):8615.頁數(shù):26

148)198.論詩歌翻譯的文化差異與翻譯策略(字?jǐn)?shù):6528.頁數(shù):20

128)

199.英語聽力測試中造成聽力誤解的原因及其對(duì)策(字?jǐn)?shù):6270.頁數(shù):21

128)200.用功能對(duì)等理論解讀許淵沖的英譯詩(字?jǐn)?shù):6028.頁數(shù):22

128)201.提高小學(xué)生英語口語能力的策略研究(字?jǐn)?shù):7611.頁數(shù):28

148)

202.從《哈利波特與火焰杯》看文學(xué)翻譯中的文化沖突(字?jǐn)?shù):6754.頁數(shù):23

128)203.論簡奧斯丁敘事策略的改變(字?jǐn)?shù):6822.頁數(shù):21

128)

204.詞匯教學(xué)中詞匯的深層認(rèn)知處理研究(字?jǐn)?shù):6835.頁數(shù):27

128)205.印度英語的研究(字?jǐn)?shù):5977.頁數(shù):22

128)

206.馬禮遜學(xué)校英語教育特色研究(字?jǐn)?shù):4766.頁數(shù):21

118)207.淺析英語廣告中的模糊語言(字?jǐn)?shù):6587.頁數(shù):25

128)

208.商務(wù)英語談判中模糊限制語的語用功能及策略研究(字?jǐn)?shù):6037.頁數(shù):21

209.《愛瑪》的婚姻觀分析(字?jǐn)?shù):6053.頁數(shù):20

128)

210.《理智與情感》姐妹性格比較分析(字?jǐn)?shù):7427.頁數(shù):23

148)211.從跨文化交際看旅游英語翻譯(字?jǐn)?shù):7449.頁數(shù):24

148)

212.從文化視角探討英語諺語翻譯策略(字?jǐn)?shù):5702.頁數(shù):19

128)213.大學(xué)生參加英語培訓(xùn)課動(dòng)機(jī)調(diào)查(字?jǐn)?shù):7001.頁數(shù):22

148)214.東西方人名文化與翻譯(字?jǐn)?shù):6479.頁數(shù):21

128)

215.英國浪漫主義詩歌中夜鶯意象(字?jǐn)?shù):5526.頁數(shù):21

128)

216.從英語中漢語借詞看中國文化對(duì)西方文化的影響(字?jǐn)?shù):6333.頁數(shù):21

217.廣告中的文化差異及翻譯策略(字?jǐn)?shù):5761.頁數(shù):21

128)

218.霍桑的罪惡觀在《紅字》中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):6235.頁數(shù):20

128)219.女性主義對(duì)翻譯理論的影響(字?jǐn)?shù):7361.頁數(shù):23

148)220.狄更斯作品中兒童形象分析(字?jǐn)?shù):7045.頁數(shù):20

148)

221.平湖方言對(duì)英語語音學(xué)習(xí)負(fù)遷移現(xiàn)象探究(字?jǐn)?shù):6048.頁數(shù):21

128)222.從金融英語培訓(xùn)看ESP教學(xué)(字?jǐn)?shù):6517.頁數(shù):20

128)

223.《嘉莉妹妹》的新興消費(fèi)意識(shí)形態(tài)研究(字?jǐn)?shù):7092.頁數(shù):22

148)224.《飄》中女性形象對(duì)比分析(字?jǐn)?shù):8061.頁數(shù):23

148)

225.論《獻(xiàn)給艾米麗的玫瑰》的悲劇推動(dòng)力量(字?jǐn)?shù):6823.頁數(shù):21

128)226.功能論視角下杭州飯店簡介英譯研究(字?jǐn)?shù):6499.頁數(shù):22

128)227.第二十二條軍規(guī)的荒誕藝術(shù)分析(字?jǐn)?shù):5887.頁數(shù):15

128)

228.從《皮格馬利翁》看蕭伯納女權(quán)主義思想的局限性(字?jǐn)?shù):6348.頁數(shù):18

229.數(shù)字的文化涵義及其翻譯(字?jǐn)?shù):6766.頁數(shù):19

128)

230.大學(xué)英語聽力測試中的語用推理(字?jǐn)?shù):5563.頁數(shù):21

128)

231.淺談如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用肢體語言(字?jǐn)?shù):4859.頁數(shù):16

118)232.淺析許淵沖詩歌翻譯理論中的美學(xué)思想(字?jǐn)?shù):5658.頁數(shù):22

128)233.弗羅斯特兩首名詩對(duì)比分析(字?jǐn)?shù):7391.頁數(shù):22

148)

234.英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):7332.頁數(shù):26

148)235.中學(xué)英語聽力策略訓(xùn)練模式初探(字?jǐn)?shù):6198.頁數(shù):20

128)236.《呼嘯山莊》中女性人物比較研究(字?jǐn)?shù):8130.頁數(shù):23

148)

237.從校園流行語看中美學(xué)生思維方式的差異(字?jǐn)?shù):5794.頁數(shù):22

128)238.涉外合同的英語語言特色(字?jǐn)?shù):6171.頁數(shù):23

128)

239.跨文化意識(shí)對(duì)高中生英語閱讀能力的影響(字?jǐn)?shù):5113.頁數(shù):15

128)240.《紅樓夢(mèng)》習(xí)語翻譯中的文化傳遞(字?jǐn)?shù):6909.頁數(shù):18

128)

241.初三學(xué)生英語寫作錯(cuò)誤分析及對(duì)策研究(字?jǐn)?shù):8271.頁數(shù):26

148)242.從奈達(dá)功能對(duì)等理論看校園慣用語的翻譯(字?jǐn)?shù):5336.頁數(shù):19

128)

128)128)

128)

243.圖式理論在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):7028.頁數(shù):22

148)244.有效教學(xué)下中學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的研究(字?jǐn)?shù):7245.頁數(shù):25

148)

245.論羅馬統(tǒng)治和諾曼底征服對(duì)英語借詞發(fā)展的影響(字?jǐn)?shù):6445.頁數(shù):20

128)246.《傲慢與偏見》的幽默與諷刺(字?jǐn)?shù):7076.頁數(shù):19

148)247.從功能對(duì)等角度看報(bào)刊新詞英譯(字?jǐn)?shù):7239.頁數(shù):24

148)248.公示語漢英翻譯的問題與對(duì)策(字?jǐn)?shù):6300.頁數(shù):25

128)249.從三美論看中國悼亡詞英譯(字?jǐn)?shù):6504.頁數(shù):21

128)

250.從文化角度看杭州景區(qū)公示語翻譯(字?jǐn)?shù):6742.頁數(shù):20

128)

251.十七大報(bào)告英譯本的中式英語現(xiàn)象研究(字?jǐn)?shù):5303.頁數(shù):20

128)252.從巴斯奈特文化翻譯觀談漢語新詞的英譯(字?jǐn)?shù):6366.頁數(shù):22

128)253.英漢委婉語對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):8441.頁數(shù):20

148)

254.提高漢英科技翻譯譯文質(zhì)量的策略研究(字?jǐn)?shù):5291.頁數(shù):18

128)255.政府工作報(bào)告英譯策略研究(字?jǐn)?shù):5356.頁數(shù):19

128)

256.《紅樓夢(mèng)》中雙關(guān)語的翻譯解讀(字?jǐn)?shù):5105.頁數(shù):17

128)257.《看不見的人》中的種族歧視(字?jǐn)?shù):5451.頁數(shù):18

128)258.中英禮貌用語的語用學(xué)研究(字?jǐn)?shù):6888.頁數(shù):24

128)

259.從電影《阿凡達(dá)》透視美國文化(字?jǐn)?shù):5305.頁數(shù):18

128)

260.跨文化視域中的英漢恭維語對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):5857.頁數(shù):24

128)261.英語課堂師生合作教學(xué)的研究(字?jǐn)?shù):5956.頁數(shù):21

128)262.玫瑰戰(zhàn)爭對(duì)英國社會(huì)發(fā)展的意義(字?jǐn)?shù):6802.頁數(shù):20

148)263.模糊語言在新聞報(bào)道中的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):8016.頁數(shù):25

148)

264.培養(yǎng)高中生英語聽力理解能力初探(字?jǐn)?shù):4743.頁數(shù):14

118)265.從《人性的枷鎖》分析人性的特點(diǎn)(字?jǐn)?shù):5756.頁數(shù):18

128)266.淺析《七宗罪》的宗教因素(字?jǐn)?shù):4549.頁數(shù):17

118)

267.莎士比亞喜劇中女性形象及成因分析(字?jǐn)?shù):5433.頁數(shù):19

128)

268.以《熱血強(qiáng)人》為例分析美國黑白種族的融合(字?jǐn)?shù):5794.頁數(shù):21

128)269.國外名牌商品的翻譯(字?jǐn)?shù):5356.頁數(shù):19

128)

270.旅游英語翻譯中的跨文化意識(shí)(字?jǐn)?shù):6070.頁數(shù):19

128)271.體育用品廣告語話語分析(字?jǐn)?shù):5725.頁數(shù):19

128)

272.從杜威的教學(xué)法思考我國中學(xué)英語教學(xué)(字?jǐn)?shù):4824.頁數(shù):20

118)273.解讀《瓦爾登湖》中梭羅的自然觀(字?jǐn)?shù):6634.頁數(shù):21

128)274.中西方飲料廣告的跨文化差異(字?jǐn)?shù):6759.頁數(shù):22

128)

275.從《喧嘩與騷動(dòng)》中的主要人物看?？思{的南方情結(jié)(字?jǐn)?shù):6597.頁數(shù):19

128)276.馬丁伊登悲劇形象解讀(字?jǐn)?shù):6588.頁數(shù):21

128)277.晚清洋涇浜英語特征分析(字?jǐn)?shù):5439.頁數(shù):19

128)

278.海明威作品中硬漢形象的積極因素(字?jǐn)?shù):7906.頁數(shù):22

148)279.文化差異對(duì)中美商務(wù)談判的影響(字?jǐn)?shù):5597.頁數(shù):19

128)

280.《獻(xiàn)給艾米麗的一朵玫瑰》中“玫瑰”的象征意義(字?jǐn)?shù):5236.頁數(shù):15

148)281.馬克吐溫的族群觀(字?jǐn)?shù):6759.頁數(shù):20

128)

282.從歷史事件看英語典故的(字?jǐn)?shù):6196.頁數(shù):20

128)283.中國江浙特色飲食名稱翻譯(字?jǐn)?shù):7125.頁數(shù):25

148)

284.從《毛格街血案》分析愛倫?坡作品中懸疑氣氛的營造(字?jǐn)?shù):6617.頁數(shù):18

128)285.論《女勇士》中華裔女性的自我身份構(gòu)建(字?jǐn)?shù):8152.頁數(shù):22

148)286.淺談狄金森詩歌的獨(dú)特風(fēng)格(字?jǐn)?shù):6193.頁數(shù):22

128)

287.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析(字?jǐn)?shù):5719.頁數(shù):20

128)288.中英主要節(jié)日比較(字?jǐn)?shù):7166.頁數(shù):22

148)

289.化妝品廣告英語的語言特點(diǎn)(字?jǐn)?shù):6584.頁數(shù):21

128)

290.基于語義學(xué)理論的英語詞匯學(xué)習(xí)(字?jǐn)?shù):5512.頁數(shù):19

128)291.雙語詞典的例證翻譯(字?jǐn)?shù):6354.頁數(shù):20

128)292.從弗洛伊德的精神分析理論淺析《道林格雷的畫像》中的主要人物(字?jǐn)?shù):7132.頁數(shù):23

148)293.《呼嘯山莊》中凱瑟琳雙重性格分析(字?jǐn)?shù):6100.頁數(shù):19

128)294.《麥田守望者》中霍爾頓的性格分析(字?jǐn)?shù):6335.頁數(shù):21

128)295.目的論指導(dǎo)下的企業(yè)外宣資料英譯(字?jǐn)?shù):5565.頁數(shù):19

128)296.從《看不見的人》中看種族歧視(字?jǐn)?shù):5927.頁數(shù):18

128)297.中英社交禁忌習(xí)俗異同之比較分析(字?jǐn)?shù):5872.頁數(shù):21

128)298.英漢體育廣告語探析(字?jǐn)?shù):6564.頁數(shù):23

128)

299.中英禮儀文化禁忌比較與跨文化交際(字?jǐn)?shù):5880.頁數(shù):21

128)300.百年戰(zhàn)爭對(duì)英國發(fā)展的歷史意義(字?jǐn)?shù):6272.頁數(shù):19

128)

301.商務(wù)英語信函中模糊用語的語用分析(字?jǐn)?shù):7434.頁數(shù):28

148)302.商務(wù)英語信函的翻譯(字?jǐn)?shù):6580.頁數(shù):23

128)

303.《京華煙云》中姚思安的性格分析(字?jǐn)?shù):6037.頁數(shù):21

128)

304.阿瑟米勒悲劇觀在《推銷員之死》中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):6773.頁數(shù):20

128)305.淺析《裸者與死者》對(duì)邊緣人物暴力性書寫(字?jǐn)?shù):5500.頁數(shù):16

128)306.外宣翻譯中式英語現(xiàn)狀分析及翻譯策略(字?jǐn)?shù):5262.頁數(shù):17

128)

307.《了不起的蓋茨比》中“美國夢(mèng)”破滅的原因分析(字?jǐn)?shù):5354.頁數(shù):17

128)308.運(yùn)用提問策略培養(yǎng)學(xué)生英語口頭表達(dá)能力研究(字?jǐn)?shù):5381.頁數(shù):16

128)309.從文學(xué)翻譯視角看譯者的主體性地位(字?jǐn)?shù):5129.頁數(shù):20

128)310.政府網(wǎng)站英譯研究(字?jǐn)?shù):5591.頁數(shù):19

128)

311.《達(dá)洛衛(wèi)夫人》人物塑造手法分析(字?jǐn)?shù):4511.頁數(shù):16

118)312.《名利場》女性形象在現(xiàn)實(shí)中的意義(字?jǐn)?shù):5858.頁數(shù):18

128)

313.《威尼斯商人》中夏洛克形象的解構(gòu)與重建(字?jǐn)?shù):5286.頁數(shù):18

128)314.英語教學(xué)中語言和文化的關(guān)系(字?jǐn)?shù):4989.頁數(shù):17

118)

315.《飲湖上初晴后雨》三英譯本對(duì)比(字?jǐn)?shù):5958.頁數(shù):21

128)316.從《蝴蝶夢(mèng)》看達(dá)夫妮的倫理觀(字?jǐn)?shù):3704.頁數(shù):14

118)

317.霍桑的清教思想在《紅字》中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):7676.頁數(shù):20

148)318.中英禁忌語比較(字?jǐn)?shù):6226.頁數(shù):18

128)319.美與哀傷的色彩(字?jǐn)?shù):6253.頁數(shù):21

148)

320.《看得見風(fēng)景的房間》中露西的婚戀觀分析(字?jǐn)?shù):6771.頁數(shù):21

128)

321.非言語交際在西方商務(wù)交往中的差異及其重要性(字?jǐn)?shù):5838.頁數(shù):19

128)322.《老人與?！分斜斤L(fēng)格的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):4050.頁數(shù):15

118)323.《飄》中思嘉麗性格的變化分析(字?jǐn)?shù):6175.頁數(shù):18

128)324.中國地名翻譯中存在問題的分析(字?jǐn)?shù):5985.頁數(shù):15

128)325.論《呼嘯山莊》的哥特式風(fēng)格(字?jǐn)?shù):5764.頁數(shù):19

128)326.英語與漢語動(dòng)物諺語對(duì)比(字?jǐn)?shù):6085.頁數(shù):19

128)

327.《麥田守望者》的社會(huì)悲劇意識(shí)探析(字?jǐn)?shù):5963.頁數(shù):18

128)

328.從西方消費(fèi)文化歷史看中國奢侈消費(fèi)現(xiàn)狀(字?jǐn)?shù):7091.頁數(shù):23

148)

329.從目的論視角淺析旅游資料中文化信息的英譯(字?jǐn)?shù):5823.頁數(shù):21

128)330.從《無名的裘德》看哈代的宿命論(字?jǐn)?shù):5424.頁數(shù):19

128)

331.《遠(yuǎn)離塵囂》中女主角的情感變遷研究(字?jǐn)?shù):6276.頁數(shù):20

128)332.從文體學(xué)的視角論商務(wù)英語詞匯的特點(diǎn)(字?jǐn)?shù):6123.頁數(shù):23

128)333.論英文廣告中雙關(guān)語的翻譯(字?jǐn)?shù):4886.頁數(shù):17

118)

334.英漢動(dòng)物成語的比較與翻譯技巧(字?jǐn)?shù):5650.頁數(shù):17

128)335.《簡愛》中的 “灰姑娘”原型分析(字?jǐn)?shù):6131.頁數(shù):21

128)336.諾曼征服對(duì)英國的社會(huì)影響(字?jǐn)?shù):6334.頁數(shù):18

128)

337.笛福的資本主義精神在《魯濱遜漂流記》中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):5292.頁數(shù):19

118)338.澳大利亞TAFE模式對(duì)中國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的啟示(字?jǐn)?shù):4267.頁數(shù):16

118)339.文化差異在商標(biāo)翻譯中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):5698.頁數(shù):21

128)340.初中英語教學(xué)中移情因素研究(字?jǐn)?shù):5948.頁數(shù):23

128)341.德伯家的苔絲中的圣經(jīng)元素(字?jǐn)?shù):7044.頁數(shù):20

148)342.女性主義在哈代作品中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):5672.頁數(shù):19

128)343.談中國商品名稱的英譯(字?jǐn)?shù):6773.頁數(shù):17

128)

344.《野性的呼喚》中超人思想和適者生存法則的碰撞(字?jǐn)?shù):6988.頁數(shù):16

148)345.數(shù)字在中西文化中的研究(字?jǐn)?shù):5224.頁數(shù):18

128)

346.對(duì)英語植物術(shù)語內(nèi)涵的探討與翻譯(字?jǐn)?shù):7479.頁數(shù):21

148)

347.高級(jí)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):7760.頁數(shù):23

148)348.龐德意象派詩歌風(fēng)格解析(字?jǐn)?shù):7134.頁數(shù):22

148)

349.華茲華斯與佛羅斯特自然派詩歌的比較研究(字?jǐn)?shù):6888.頁數(shù):22

148)350.海明威小說硬漢形象的悲劇色彩(字?jǐn)?shù):6402.頁數(shù):19

128)

351.論《了不起的蓋茨比》中的色彩象征(字?jǐn)?shù):8372.頁數(shù):22

148)352.論哈代的自然觀(字?jǐn)?shù):6217.頁數(shù):15

128)

353.英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)和對(duì)策(字?jǐn)?shù):5242.頁數(shù):20

128)

354.《傲慢與偏見》中伊麗莎白性格及成因分析(字?jǐn)?shù):5787.頁數(shù):18

128)355.關(guān)于文化內(nèi)涵和中國歇后語的翻譯(字?jǐn)?shù):9014.頁數(shù):25

118)356.《圍城》中文化詞的英譯策略(字?jǐn)?shù):7784.頁數(shù):25

148)

357.《白鯨》與《老人與?！分黝} 意義及象征意義的對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):5667.頁數(shù):17

148)358.解讀林語堂筆下的姚木蘭(字?jǐn)?shù):5930.頁數(shù):17

148)

359.從林語堂《浮生六記》英譯看文化的可譯性(字?jǐn)?shù):3216.頁數(shù):16

118)360.論《名利場》中的修辭手法(字?jǐn)?shù):4527.頁數(shù):16

118)

361.《傲慢與偏見》中女性人物的分析(字?jǐn)?shù):6698.頁數(shù):20

128)

362.從“諾德”的目的論分析對(duì)外宣傳資料的翻譯(字?jǐn)?shù):4660.頁數(shù):15

118)363.雪萊詩作中的自然意象(字?jǐn)?shù):6274.頁數(shù):21

128)

364.象征主義手法在《白鯨》中的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):6854.頁數(shù):21

128)365.李煜《虞美人》英譯本對(duì)比分析(字?jǐn)?shù):6121.頁數(shù):20

128)366.對(duì)影片《美國麗人》“美”的解讀(字?jǐn)?shù):6369.頁數(shù):20

128)367.《遠(yuǎn)大前程》中女性形象分析(字?jǐn)?shù):7564.頁數(shù):21

148)

368.《大衛(wèi)科波菲爾》中阿格尼絲和朵拉的比較研究(字?jǐn)?shù):5376.頁數(shù):19

128)369.《推銷員之死》中男主人公悲劇命運(yùn)分析(字?jǐn)?shù):6679.頁數(shù):19

128)370.解析《飄》中斯嘉麗的女性(字?jǐn)?shù):5852.頁數(shù):18

128)

371.《傲慢與偏見》達(dá)西人物性格塑造(字?jǐn)?shù):10134.頁數(shù):29

148)

372.從禮貌原則的角度淺談商務(wù)談判中的語用策略(字?jǐn)?shù):6655.頁數(shù):22

148)373.跨文化視角下的商標(biāo)漢譯(字?jǐn)?shù):8848.頁數(shù):31

148)

374.論性格與命運(yùn)的關(guān)系——苔絲等案例分析(字?jǐn)?shù):6569.頁數(shù):20

148)

375.淺談《獻(xiàn)給艾米麗的一朵玫瑰花》中Emily與“剩女”悲劇成因之異同性(字?jǐn)?shù):8350.頁數(shù):27 376.商務(wù)英語信函寫作的特點(diǎn)(字?jǐn)?shù):6415.頁數(shù):26

148)377.論蓋茨比悲劇的必然性(字?jǐn)?shù):7487,頁數(shù):26

98)

378.英語教學(xué)之交際教學(xué)法畢業(yè)論文(字?jǐn)?shù):4899,頁數(shù):21

98)

379.人民幣升值對(duì)我國出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的影響--中英文對(duì)照(字?jǐn)?shù):4268,頁數(shù):17

148)380.幼兒鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):12292,頁數(shù):14

98)381.《傲慢與偏見》鑒賞(字?jǐn)?shù):10016.頁數(shù):28

128)

382.任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):12712.頁數(shù):37

128)383.論語外知識(shí)在口譯中的重要性(字?jǐn)?shù):6603.頁數(shù):25

128)384.論數(shù)字習(xí)語翻譯的文化取向(字?jǐn)?shù):7248.頁數(shù):23

128)

385.英語專業(yè)學(xué)生在英語文學(xué)課中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究(字?jǐn)?shù):9698.頁數(shù):26

128)386.英文術(shù)語詞匯研究與貝拉克.奧巴馬(字?jǐn)?shù):6529.頁數(shù):25

168)387.中英文中顏色詞語與情感作用(字?jǐn)?shù):7014.頁數(shù):20

178)

388.山姆沃爾頓的十條規(guī)則中選定翻譯報(bào)告(字?jǐn)?shù):4816.頁數(shù):18

128)389.中美植物，動(dòng)物，文化與烹飪(字?jǐn)?shù):9211.頁數(shù):26

198)

148)390.加里施耐德在巴克康特利的無意識(shí)詩學(xué)(字?jǐn)?shù):9776.頁數(shù):32

198)391.《真實(shí)的戴安娜》翻譯的分析(字?jǐn)?shù):5159.頁數(shù):17

148)392.朋友中幽默結(jié)構(gòu)主義分析(字?jǐn)?shù):7240.頁數(shù):24

178)

393.基于漢語方言中英語口音分析(字?jǐn)?shù):6944.頁數(shù):25

168)

394.英語新詞的產(chǎn)生：從2005年至2007年新詞數(shù)據(jù)分析收集(字?jǐn)?shù):7553.頁數(shù):23

178)395.中國律師辯護(hù)語氣副詞研究(字?jǐn)?shù):6480.頁數(shù):21

198)

396.石頭故事和紅樓夢(mèng)中詩歌翻譯的對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):8215.頁數(shù):26

198)397.深圳中小學(xué)英語連貫性研究(字?jǐn)?shù):9100.頁數(shù):31

198)398.紅樓夢(mèng)中雙關(guān)語的兩種翻譯版(字?jǐn)?shù):9236.頁數(shù):28

198)

399.奧斯卡王爾德童話的唯美主義研究(字?jǐn)?shù):7198.頁數(shù):18

178)400.英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究(字?jǐn)?shù):6276.頁數(shù):21

168)

401.小學(xué)階段英語教學(xué)課堂管理技術(shù)小結(jié)(字?jǐn)?shù):6374.頁數(shù):21

168)402.與當(dāng)?shù)卣Z境有關(guān)任務(wù)型口語教材設(shè)計(jì)(字?jǐn)?shù):6722.頁數(shù):31

168)403.英語廣告語篇九采樣人際意義簡介(字?jǐn)?shù):6722.頁數(shù):31

168)

404.通過大學(xué)第一年英語電影教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)(字?jǐn)?shù):5775.頁數(shù):18

168)405.基于新課程改革初中英語課程(字?jǐn)?shù):8339.頁數(shù):29

98)

406.深圳市小學(xué)任務(wù)型語言教學(xué)教師角色(字?jǐn)?shù):8818.頁數(shù):29

198)407.中美戲仿電影發(fā)展對(duì)比(字?jǐn)?shù):6202.頁數(shù):20

168)408.李白長干行三種翻譯版(字?jǐn)?shù):9053.頁數(shù):28

198)

409.如何布置和糾正中學(xué)生英語家庭作業(yè)(字?jǐn)?shù):8350.頁數(shù):25

168)

410.通過雙重錄影效果的中西幻想文學(xué)文化差異分析(字?jǐn)?shù):9936.頁數(shù):28

188)411.理查羅蒂新實(shí)效主義的研究(字?jǐn)?shù):7142.頁數(shù):22

178)412.英法婚姻伊迪絲沃頓的小說(字?jǐn)?shù):6244.頁數(shù):20

168)413.幽默研究中指示語(字?jǐn)?shù):6554.頁數(shù):22

168)

414.大學(xué)英語教學(xué)中英文歌曲考查應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6395.頁數(shù):21

168)

415.中英文上下使用和上下圖解對(duì)稱與非對(duì)稱的認(rèn)知分析(字?jǐn)?shù):9644.頁數(shù):31

198)416.大學(xué)生手機(jī)短信代碼開關(guān)分析(字?jǐn)?shù):6771.頁數(shù):22

168)417.閉合字幕對(duì)英語詞匯認(rèn)知影響(字?jǐn)?shù):6455.頁數(shù):20

168)

418.愛米麗的一朵玫瑰兩種翻譯版本對(duì)比研究(字?jǐn)?shù):5271.頁數(shù):15

148)419.功能主義角度下的經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)⒆g漢的研究(字?jǐn)?shù):5122.頁數(shù):14

148)

420.《傲慢與偏見》中女性愛情觀對(duì)其婚姻的影響(字?jǐn)?shù):5973.頁數(shù):19

148)

421.電臺(tái)新聞聽力對(duì)中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極作用研究(字?jǐn)?shù):4644.頁數(shù):18

128)422.論如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣(字?jǐn)?shù):5478.頁數(shù):21

128)

423.淺析《了不起的蓋茨比》中菲茨杰拉德的矛盾意識(shí)(字?jǐn)?shù):5722.頁數(shù):20

128)424.《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》— 兒童心理的充分展現(xiàn)(字?jǐn)?shù):4251.頁數(shù):11

128)

425.如何面對(duì)全球化背景下中國的英語專業(yè)英語口語教學(xué)(字?jǐn)?shù):5445.頁數(shù):23

128)426.《紅字》中絞刑臺(tái)對(duì)亞瑟.丁梅斯代爾的象征意義(字?jǐn)?shù):6005.頁數(shù):17

128)427.中美家庭價(jià)值觀的差異(字?jǐn)?shù):6675.頁數(shù):25

128)

428.西部牛仔：開拓者？逃避者？(字?jǐn)?shù):4645.頁數(shù):16

128)

429.《哈利波特》的靈魂——對(duì)愛的詮釋(字?jǐn)?shù):5943.頁數(shù):20

128)430.論四川旅游資源的優(yōu)勢及其開發(fā)建議(字?jǐn)?shù):7947.頁數(shù):29

128)431.淺議散文英漢互譯中增減法使用的原因(字?jǐn)?shù):4331.頁數(shù):14

128)432.論中學(xué)英語口語教學(xué)(字?jǐn)?shù):5894.頁數(shù):20

128)433.淺析高中英語詞匯教學(xué)(字?jǐn)?shù):4328.頁數(shù):13

128)

434.淺析歐洲宗教改革的起源及其在十九世紀(jì)的影響(字?jǐn)?shù):4805.頁數(shù):19

148)435.艾米莉狄金森詩歌中的意象與哥特式風(fēng)格(字?jǐn)?shù):7907.頁數(shù):31

128)436.從《秘密花園》看伯內(nèi)特的生態(tài)意識(shí)(字?jǐn)?shù):6485.頁數(shù):22

128)

437.超越性別—從《奧蘭多》看伍爾夫的雙性同體觀(字?jǐn)?shù):9889.頁數(shù):33

128)438.冰山浮現(xiàn)：析《一個(gè)干凈明亮的地方》的文體風(fēng)格(字?jǐn)?shù):8035.頁數(shù):27

128)439.從《夜色溫柔》看20世紀(jì)初美國社會(huì)的道德觀(字?jǐn)?shù):6609.頁數(shù):24

128)

440.大母神和上帝——關(guān)于《秀拉》中伊娃的原型分析(字?jǐn)?shù):6191.頁數(shù):24

128)441.論歐亨利的寫作技巧(字?jǐn)?shù):5192.頁數(shù):19

128)

442.簡析王爾德的唯美主義思想—— 以《快樂王子》為中心(字?jǐn)?shù):6319.頁數(shù):21

128)443.美國文化霸權(quán)的闡釋(字?jǐn)?shù):4500.頁數(shù):14

128)

444.論《了不起的蓋茨比》的象征手法(字?jǐn)?shù):5709.頁數(shù):22

128)445.中西禮貌策略比較(字?jǐn)?shù):5216.頁數(shù):16

128)

446.生命禮贊—-淺析《熱愛生命》中的永不放棄精神(字?jǐn)?shù):4905.頁數(shù):19

128)447.影視字幕翻譯的初步探索(字?jǐn)?shù):6091.頁數(shù):18

128)

448.淺析奧運(yùn)對(duì)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響(字?jǐn)?shù):4559.頁數(shù):20

128)449.士兵突擊(字?jǐn)?shù):5422.頁數(shù):18

128)

450.英漢翻譯習(xí)語中的暗喻時(shí)體現(xiàn)出的文化差異(字?jǐn)?shù):5689.頁數(shù):21

128)451.論英漢漢英交替?zhèn)髯g中的翻譯技巧(字?jǐn)?shù):4975.頁數(shù):21

128)452.英語習(xí)語中的修辭現(xiàn)象(字?jǐn)?shù):5599.頁數(shù):19

128)453.淺析英語中的性別歧視(字?jǐn)?shù):7306.頁數(shù):23

128)

454.淺析美國新教與中國儒教的幾點(diǎn)相似性及兼容性(字?jǐn)?shù):5159.頁數(shù):23

128)455.中文旅游資料的英譯(字?jǐn)?shù):6918.頁數(shù):24

128)

456.在高中英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)(字?jǐn)?shù):6512.頁數(shù):17

118)457.薩克雷眼中的女性形象(字?jǐn)?shù):5095.頁數(shù):12

108)

458.《厄舍房屋的倒塌》里哥特元素的分析(字?jǐn)?shù):7559.頁數(shù):21

148)459.從美國汽車看美國文化(字?jǐn)?shù):5358,頁數(shù):18

98)

460.從《簡愛》看知識(shí)改變女性命運(yùn)(字?jǐn)?shù):6515,頁數(shù):22

98)461.中學(xué)英語教育中的情感教育(字?jǐn)?shù):5506,頁數(shù):19

98)462.大學(xué)英語聽力提高對(duì)策初探(字?jǐn)?shù):6926,頁數(shù):24

98)

463.美國人無根性的歷史根源及其對(duì)美國人生活的影響(字?jǐn)?shù):7866,頁數(shù):24

98)464.學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):7949,頁數(shù):26

98)465.東西方文化的差異畢業(yè)論文(字?jǐn)?shù):3448,頁數(shù):14

118)466.商務(wù)信函寫作畢業(yè)論文(字?jǐn)?shù):5878,頁數(shù):22

118)

467.房地產(chǎn)品牌發(fā)展與戰(zhàn)略對(duì)策--中英文對(duì)照(字?jǐn)?shù):6157,頁數(shù):19

98)468.漢英疊詞對(duì)比研究及其翻譯(字?jǐn)?shù):13516,頁數(shù):31

98)469.美國文學(xué)史(字?jǐn)?shù):3963,頁數(shù):11

98)

470.金華外貿(mào)行業(yè)商務(wù)英語人才需求狀況的調(diào)研(字?jǐn)?shù):4702,頁數(shù):13

98)471.粵語電視劇里的粵語英語語碼轉(zhuǎn)換(字?jǐn)?shù):6222,頁數(shù):17

98)

472.用批評(píng)性語篇分析解讀人際功能與話語權(quán)力的結(jié)合(字?jǐn)?shù):5452.頁數(shù):16

98)473.“拂過水仙的蕙風(fēng)”——華茲華斯與汪靜之作品淺析(字?jǐn)?shù):9273,頁數(shù):26

98)474.潮汕方言及其生命力(字?jǐn)?shù):5644.頁數(shù):17

98)

475.《看不見的人》中的布魯斯神韻(字?jǐn)?shù):5931.頁數(shù):15

98)476.英漢動(dòng)物詞語隱喻意義的對(duì)比分析(字?jǐn)?shù):8967,頁數(shù):27

98)

477.反權(quán)威與矛盾中的自我分析在路上兩位主要人物(字?jǐn)?shù):5905.頁數(shù):15

98)478.論美國情景喜劇《老友記》中的言語幽默(字?jǐn)?shù):5392,頁數(shù):15

98)479.漢英委婉語表達(dá)方式的比較(字?jǐn)?shù):5985,頁數(shù):16

98)

480.英語飲料廣告中的語用預(yù)設(shè)研究(字?jǐn)?shù):4962.頁數(shù):17

98)481.對(duì)太陽照常升起的藝術(shù)特征分析(字?jǐn)?shù):7363.頁數(shù):20

98)482.公共關(guān)系翻譯(字?jǐn)?shù):6190.頁數(shù):18

98)483.電影名稱翻譯(字?jǐn)?shù):8516.頁數(shù):21

98)

484.評(píng)析《了不起的蓋茨比》中的男性形象(字?jǐn)?shù):5631.頁數(shù):18

98)485.語言的性別差異(字?jǐn)?shù):5631.頁數(shù):18

98)

486.從文化和語言視角探討美國俚語(字?jǐn)?shù):7920.頁數(shù):24

128)487.現(xiàn)代英語的簡潔(字?jǐn)?shù):6430.頁數(shù):29

128)488.哈姆雷特的性格淺析(字?jǐn)?shù):7746.頁數(shù):24

128)

489.英漢動(dòng)物詞匯的文化比較研究(字?jǐn)?shù):8907.頁數(shù):24

128)490.交替?zhèn)髯g中短時(shí)記憶的訓(xùn)練方法(字?jǐn)?shù):7173.頁數(shù):25

128)491.廣告英語的語言特點(diǎn)和翻譯策略(字?jǐn)?shù):7671.頁數(shù):24

128)

492.英語教學(xué)中的交際法及寫作學(xué)習(xí)技巧(字?jǐn)?shù):6743.頁數(shù):28

128)493.口譯訓(xùn)練模式研究(字?jǐn)?shù):6231.頁數(shù):27

128)494.歸化與異化翻譯(字?jǐn)?shù):10833.頁數(shù):37

128)495.試談旅游景點(diǎn)翻譯(字?jǐn)?shù):10572.頁數(shù):29

128)

496.中國“龍”意象的變化與翻譯策略的調(diào)整(字?jǐn)?shù):7077.頁數(shù):25

128)

497.試論語言輸入與語言輸出在二語習(xí)得中的作用(字?jǐn)?shù):8686.頁數(shù):30

128)498.中國特色詞匯的英譯(字?jǐn)?shù):8097.頁數(shù):26

128)499.英語演講中的修辭手法(字?jǐn)?shù):8137.頁數(shù):23

128)500.商標(biāo)英語的語言特點(diǎn)(字?jǐn)?shù):8656.頁數(shù):31

128)

501.英漢數(shù)字詞語認(rèn)知比較研究(字?jǐn)?shù):7916.頁數(shù):21

148)502.比較中西方禮儀差別(字?jǐn)?shù):5626.頁數(shù):17

148)

503.關(guān)聯(lián)理論的語境價(jià)值與英語專業(yè)四級(jí)考試聽力理解(字?jǐn)?shù):6259.頁數(shù):19

148)504.淺談高中英語的聽說教學(xué)方法(字?jǐn)?shù):5259,頁數(shù):17

68)505.顏色詞的中英對(duì)比翻譯(字?jǐn)?shù):7539,頁數(shù):27

68)506.星條旗飄揚(yáng)下的愛國主義(字?jǐn)?shù):7551,頁數(shù):25

79)

507.傳統(tǒng)英語教育與在線英語教育(字?jǐn)?shù):7252,頁數(shù):24

98)

508.解析《長腿叔叔》少女茱蒂成長的日志(字?jǐn)?shù):5642,頁數(shù):20

98)509.爵士樂—二十世紀(jì)美國社會(huì)文化的一面鏡子(字?jǐn)?shù):5152,頁數(shù):16

98)510.剖析莎士比亞以四大悲劇為代表的悲劇世界(字?jǐn)?shù):5648,頁數(shù):19

98)511.現(xiàn)代英語新詞分析(字?jǐn)?shù):7011,頁數(shù):28

98)

512.學(xué)生焦慮與教師言行之間的關(guān)系探討(字?jǐn)?shù):5556,頁數(shù):21

98)513.英語詞匯的語境意義分析(字?jǐn)?shù):5717,頁數(shù):23

98)

514.淺析非言語交際在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):7017,頁數(shù):24

98)515.中西方禮儀差異(字?jǐn)?shù):6392,頁數(shù):24

98)

516.論《傲慢與偏見》中的婦女地位問題(字?jǐn)?shù):6702,頁數(shù):21

98)

517.相同的性格，不同的命運(yùn)——王熙鳳與郝思嘉人物形象(字?jǐn)?shù):18649,頁數(shù):24

98)518.英語中的性別歧視(字?jǐn)?shù):5429,頁數(shù):19

98)

519.初中生英語口語培養(yǎng)途徑研究(字?jǐn)?shù):5749,頁數(shù):19

98)

520.《魯濱遜漂流記》中殖民文化對(duì)殖民地文化影響解讀(字?jǐn)?shù):8902,頁數(shù):24

98)521.黑人之音—美國黑人的布魯斯與說唱(字?jǐn)?shù):5722,頁數(shù):21

98)522.教師的態(tài)度對(duì)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響(字?jǐn)?shù):4830,頁數(shù):19

98)523.跨文化交際中的身勢語(字?jǐn)?shù):6135,頁數(shù):21

98)

524.深圳市私營企業(yè)對(duì)外貿(mào)易面臨的問題及對(duì)策(字?jǐn)?shù):5403,頁數(shù):21

98)525.中學(xué)英語教師素質(zhì)提高的途徑探索(字?jǐn)?shù):10821,頁數(shù):16

98)526.論雪萊的自由之路(字?jǐn)?shù):5665,頁數(shù):20

98)

527.淺析中美家庭教育的差異(字?jǐn)?shù):6397,頁數(shù):21

98)528.中國慈善事業(yè)任重道遠(yuǎn)(字?jǐn)?shù):6827,頁數(shù):22

98)529.非言語交際文化(字?jǐn)?shù):6384,頁數(shù):22

98)

530.從勞倫斯及其作品《兒子與情人》看戀母情結(jié)(字?jǐn)?shù):7042,頁數(shù):21

98)531.英語課堂教學(xué)中的互動(dòng)策略(字?jǐn)?shù):6197,頁數(shù):23

98)

532.《威尼斯商人》中的人物形象分析(字?jǐn)?shù):7933,頁數(shù):24

98)

533.敏感的文化元素——淺談中外青春期性教育(字?jǐn)?shù):7632,頁數(shù):24

98)534.《了不起的蓋茨比》 —論美國夢(mèng)的破滅(字?jǐn)?shù):12522,頁數(shù):18

98)535.英語語言性別歧視研究(字?jǐn)?shù):7411,頁數(shù):24

98)

536.攀枝花格薩拉景區(qū)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的分析報(bào)告(字?jǐn)?shù):12108,頁數(shù):22

98)537.影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理因素分析(字?jǐn)?shù):7221,頁數(shù):23

98)538.論中學(xué)英語學(xué)習(xí)策略(字?jǐn)?shù):4822,頁數(shù):17

98)

539.情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):5745,頁數(shù):21

98)

540.英語單詞記憶中存在的主要問題和解決方法(字?jǐn)?shù):7910,頁數(shù):26

98)541.談?dòng)⒄Z教學(xué)中導(dǎo)入文化背景知識(shí)的必要性(字?jǐn)?shù):6536,頁數(shù):23

98)542.《喜福會(huì)》中母愛主題的文化闡釋(字?jǐn)?shù):4866,頁數(shù):17

98)543.美國婦女地位提高所帶來的思考(字?jǐn)?shù):6525,頁數(shù):21

98)544.美國俚語的產(chǎn)生及功能的分析(字?jǐn)?shù):6883,頁數(shù):20

98)545.英語習(xí)語非穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)特征研究(字?jǐn)?shù):4847,頁數(shù):18

98)546.《亂世佳人》對(duì)21世紀(jì)女性的啟示(字?jǐn)?shù):6589,頁數(shù):22

98)547.英語長句的漢譯(字?jǐn)?shù):10659,頁數(shù):18

98)

548.從《喜福會(huì)》透視中美文化沖突與融合(字?jǐn)?shù):5073,頁數(shù):17

98)549.中國80后與美國迷惘一代的比較(字?jǐn)?shù):7251,頁數(shù):21

98)550.試析《老人與?！返谋采?字?jǐn)?shù):6355,頁數(shù):20

98)551.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?字?jǐn)?shù):5890,頁數(shù):21

98)

552.淺談運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)(字?jǐn)?shù):8457,頁數(shù):30

98)553.兒童英語的交互性教學(xué)(字?jǐn)?shù):5149,頁數(shù):19

68)

554.英文諺語的文化場景在中譯文中的缺失與彌合(字?jǐn)?shù):6440,頁數(shù):21

68)555.淺談大學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提高(字?jǐn)?shù):10633,頁數(shù):19

68)556.美國高等教育的多元化(字?jǐn)?shù):9960,頁數(shù):17

68)

557.教師在小學(xué)英語教學(xué)中的角色和作用分析(字?jǐn)?shù):6741,頁數(shù):22

68)558.羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇之研究(字?jǐn)?shù):13033,頁數(shù):20

68)559.放松藝術(shù)——論失落情緒的消除(字?jǐn)?shù):6467,頁數(shù):22

68)

560.社會(huì)底層的底層——分析美國非裔婦女的社會(huì)地位(字?jǐn)?shù):6898,頁數(shù):22

68)561.論中西飲食文化差異(字?jǐn)?shù):5545,頁數(shù):18

68)562.文化認(rèn)同的悲劇(字?jǐn)?shù):5057,頁數(shù):18

68)

563.從美國“迷惘的一代”看當(dāng)今中國年輕人的生活(字?jǐn)?shù):6181,頁數(shù):19

68)564.中美文化視野中對(duì)個(gè)人主義的認(rèn)同差異(字?jǐn)?shù):6756,頁數(shù):23

68)565.透過《飄》看現(xiàn)代女性對(duì)待生活的態(tài)度(字?jǐn)?shù):5767,頁數(shù):19

68)566.美國社會(huì)的葛朗臺(tái)現(xiàn)象(字?jǐn)?shù):5989,頁數(shù):19

68)

567.多種方法，提高初中英語課堂效益(字?jǐn)?shù):10481,頁數(shù):20

68)568.學(xué)前幼兒的英語口語教學(xué)方法和技巧(字?jǐn)?shù):7243,頁數(shù):25

79)569.論毒品對(duì)青少年的危害(字?jǐn)?shù):4938,頁數(shù):19

68)

570.從原創(chuàng)廣告分析中美文化差異(字?jǐn)?shù):6272,頁數(shù):20

68)

571.樂山大佛風(fēng)景區(qū)宗教旅游資源的研究(字?jǐn)?shù):15034,頁數(shù):23

68)

572.從迷茫的瑪爾特的悲劇看女性存在的社會(huì)價(jià)值(字?jǐn)?shù):6497,頁數(shù):20

68)573.從伊麗莎白一世的婚姻看現(xiàn)代愛情觀(字?jǐn)?shù):6123,頁數(shù):19

68)574.美國黑人文化得以幸存的原因解析(字?jǐn)?shù):7324,頁數(shù):23

79)

575.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣--中英文對(duì)照(字?jǐn)?shù):6326,頁數(shù):21

68)

576.英國的民族個(gè)性——高貴與務(wù)實(shí)在飲食中的表現(xiàn)(字?jǐn)?shù):6231,頁數(shù):20

68)577.大學(xué)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策(字?jǐn)?shù):12524,頁數(shù):19

68)

578.傾城之戀》與《飄》的女性主義解讀(字?jǐn)?shù):10985,頁數(shù):16

68)579.淺析中國慈善事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀(字?jǐn)?shù):6168,頁數(shù):23

68)580.思想的解放理性的光芒(字?jǐn)?shù):5867,頁數(shù):21

68)

581.淺析美國的個(gè)人主義與中國的集體主義林奇與狼牙山五(字?jǐn)?shù):5445,頁數(shù):21

68)582.從英漢習(xí)語的翻譯看中西方文化差異(字?jǐn)?shù):7448,頁數(shù):24

79)583.初中英語教學(xué)的弊端及對(duì)策(字?jǐn)?shù):6898,頁數(shù):22

68)584.論家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合(字?jǐn)?shù):5674,頁數(shù):22

68)

585.都市邊緣文化中西方同性戀文化淺析(字?jǐn)?shù):14537,頁數(shù):20

68)586.《簡愛》的浪漫主義解讀(字?jǐn)?shù):5666,頁數(shù):19

68)587.冷戰(zhàn)后的美國對(duì)外戰(zhàn)略(字?jǐn)?shù):5986,頁數(shù):20

68)

588.洋快餐對(duì)中國飲食文化的影響(字?jǐn)?shù):8191,頁數(shù):14

68)

589.中國教育體制下情境教學(xué)法的誤區(qū)(字?jǐn)?shù):6135,頁數(shù):22

68)590.美國俚語中的文化特征(字?jǐn)?shù):6377,頁數(shù):22

68)

591.美國黑人文化的靈魂—音樂與舞蹈(字?jǐn)?shù):6549,頁數(shù):20

68)592.談如何加強(qiáng)初一年級(jí)英語教學(xué)(字?jǐn)?shù):10497,頁數(shù):16

68)593.手勢在人際交往中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):5719,頁數(shù):22

68)

594.從《變形記》透視家庭環(huán)境對(duì)塑造兒童健康心理的影(字?jǐn)?shù):6900,頁數(shù):22

68)595.談美國富翁的慈善捐助(字?jǐn)?shù):7315,頁數(shù):24

79)

596.英漢廣告翻譯中的文化差異(字?jǐn)?shù):6571,頁數(shù):23

68)597.精神與形象造就優(yōu)秀企業(yè)(字?jǐn)?shù):6310,頁數(shù):23

68)598.情感因素與外語學(xué)習(xí)(字?jǐn)?shù):5451,頁數(shù):20

68)

599.從兩個(gè)節(jié)日看中西方的迷信思想(字?jǐn)?shù):5636,頁數(shù):22

68)600.從《魯賓遜漂流記》看創(chuàng)新精神(字?jǐn)?shù):5617,頁數(shù):20

68)601.二語習(xí)得中文化差異對(duì)閱讀的影響(字?jǐn)?shù):5564,頁數(shù):19

68)

602.論《傲慢與偏見》中的愛情觀和婚姻觀(字?jǐn)?shù):5641,頁數(shù):19

68)603.論《美國悲劇》中蘿貝塔的悲劇性(字?jǐn)?shù):6509,頁數(shù):21

68)

604.論《白象似的群山》中海明威獨(dú)特的寫作風(fēng)格(字?jǐn)?shù):7446,頁數(shù):24

79)605.攀枝花民族中學(xué)英語教學(xué)特性分析及對(duì)策(字?jǐn)?shù):5091,頁數(shù):19

68)606.從福娃“改名”談文化詞的翻譯策略(字?jǐn)?shù):12895,頁數(shù):20

68)607.美國英語與英國英語在詞匯上的差異(字?jǐn)?shù):6180,頁數(shù):23

68)

608.非語言交際在中學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6182,頁數(shù):22

68)609.從《哈利波特》看兒童的成長(字?jǐn)?shù):6585,頁數(shù):20

68)610.淺析苔絲之死(字?jǐn)?shù):7116,頁數(shù):21

79)

611.《老人與?！废笳髦髁x探究(字?jǐn)?shù):8303,頁數(shù):23

79)

612.“師道尊嚴(yán)”對(duì)當(dāng)代中國英語教學(xué)的負(fù)面影響(字?jǐn)?shù):7702,頁數(shù):25

79)

613.日常生活中提高英語口語方法探析--中英文對(duì)照(字?jǐn)?shù):6214,頁數(shù):21

68)614.攀枝花生態(tài)旅游的發(fā)展(字?jǐn)?shù):7926,頁數(shù):27

79)

615.在國際商務(wù)談判中建立良好第一印象的技巧(字?jǐn)?shù):5835,頁數(shù):21

68)616.從《西風(fēng)頌》看英國積極浪漫主義的特征(字?jǐn)?shù):5578,頁數(shù):20

68)617.企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用(字?jǐn)?shù):13119,頁數(shù):20

68)618.習(xí)語及習(xí)語的漢英翻譯(字?jǐn)?shù):6302,頁數(shù):23

68)

619.蓋茨比美國夢(mèng)的幻滅——透視現(xiàn)實(shí)生活中的愛情(字?jǐn)?shù):7420,頁數(shù):23

79)620.文化差異對(duì)第二語言學(xué)習(xí)的影響(字?jǐn)?shù):6832,頁數(shù):22

68)

621.淺析愛默生的《論自助》——人生自主的源泉(字?jǐn)?shù):6476,頁數(shù):22

68)622.在中西方文化背景中對(duì)龍的不同闡釋(字?jǐn)?shù):5228,頁數(shù):20

68)623.論教學(xué)交往互動(dòng)中的對(duì)話(字?jǐn)?shù):12500,頁數(shù):19

68)624.冷戰(zhàn)后美國外交的文化闡釋(字?jǐn)?shù):6297,頁數(shù):19

68)625.網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代青少年的影響(字?jǐn)?shù):5866,頁數(shù):20

68)626.歐美人所理解之天堂世界觀(字?jǐn)?shù):6465,頁數(shù):22

68)627.基于作品人物淺析菲茨杰拉德(字?jǐn)?shù):8122,頁數(shù):24

88)

628.中國80后一代眼中的美國文化和中國文化(字?jǐn)?shù):4720,頁數(shù):19

68)629.解讀《皆大歡喜》中的浪漫主義(字?jǐn)?shù):5366,頁數(shù):18

68)

630.從《紅字》和《荊棘鳥》看宗教禁欲主義下的愛情(字?jǐn)?shù):7169,頁數(shù):22

79)631.跨文化交際與中西文化沖突(字?jǐn)?shù):4810,頁數(shù):20

68)

632.談如何理解海明威《一個(gè)干凈明亮的地方》(字?jǐn)?shù):6674,頁數(shù):22

68)633.網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):7370,頁數(shù):25

79)634.我看簡愛的愛情(字?jǐn)?shù):6792,頁數(shù):21

68)635.中美家庭教育與個(gè)人能力培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):6261,頁數(shù):20

68)

636.試論言語行為理論在廣告語中的運(yùn)用(字?jǐn)?shù):7937,頁數(shù):28

79)

637.《老人與?！返谋瘎∩?對(duì)完美主義的質(zhì)疑(字?jǐn)?shù):7591,頁數(shù):21

79)638.英語名的取名藝術(shù)(字?jǐn)?shù):6389,頁數(shù):20

68)639.分析簡愛的美(字?jǐn)?shù):7699,頁數(shù):23

79)

640.中西文化中顏色詞的象征意義(字?jǐn)?shù):6045,頁數(shù):19

68)

641.重拾愛倫﹒坡的哥特小說——從寫作手法剖析(字?jǐn)?shù):13675,頁數(shù):21

68)642.論《紅字》中的孤獨(dú)因素(字?jǐn)?shù):5890,頁數(shù):20

68)

643.漢語語言環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響(字?jǐn)?shù):4978,頁數(shù):20

68)644.小學(xué)英語教育中的新方法(字?jǐn)?shù):4978,頁數(shù):20

68)645.中西方婚俗的差異(字?jǐn)?shù):7063,頁數(shù):23

79)

646.斯佳麗：“舊”時(shí)代的“新”女性(字?jǐn)?shù):6066,頁數(shù):20

68)647.交際法在中學(xué)英語課堂的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6680,頁數(shù):26

68)648.論修辭在英語廣告中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):5296,頁數(shù):21

68)649.中國西部未來人才需要(字?jǐn)?shù):4872,頁數(shù):20

68)650.論福斯塔夫的性格(字?jǐn)?shù):6281,頁數(shù):20

68)

651.從《喧嘩與騷動(dòng)》中凱蒂的悲劇看20世紀(jì)初女性的社會(huì)(字?jǐn)?shù):6588,頁數(shù):20

652.從商標(biāo)及廣告翻譯看中英文化差異(字?jǐn)?shù):10700,頁數(shù):19

68)653.同性戀和文化多元性(字?jǐn)?shù):7218,頁數(shù):25

79)

654.《德伯家的苔絲》悲劇成因探析(字?jǐn)?shù):5615,頁數(shù):19

68)655.淺析廣告英語中的修辭(字?jǐn)?shù):7199,頁數(shù):28

79)

656.西方思潮對(duì)當(dāng)代中國青年的負(fù)面影響(字?jǐn)?shù):6429,頁數(shù):23

68)

657.論美國電影對(duì)中國電影業(yè)造成沖擊的原因(字?jǐn)?shù):7289,頁數(shù):25

79)658.逃避，不如直面 ——淺談“逃避主義”的根源(字?jǐn)?shù):5356,頁數(shù):19

68)659.英漢廣告文化和翻譯(字?jǐn)?shù):6044,頁數(shù):20

68)

660.從尊卑與平權(quán)看中西方文化的道德差異(字?jǐn)?shù):7665,頁數(shù):24

79)661.分析《傲慢與偏見》中的一個(gè)次要人物(字?jǐn)?shù):7029,頁數(shù):24

79)

662.做合格的外貿(mào)人才——針對(duì)英語專業(yè)在校生(字?jǐn)?shù):6399,頁數(shù):21

68)663.從電影《美麗人生》看完美男人形象(字?jǐn)?shù):6207,頁數(shù):20

68)664.淺談中學(xué)英語聽說教學(xué)(字?jǐn)?shù):5908,頁數(shù):21

68)

665.從《寵兒》透視美國黑人女性的悲劇與成長(字?jǐn)?shù):5878,頁數(shù):18

68)666.《哈姆雷特》戲劇中的悲劇因素(字?jǐn)?shù):5842,頁數(shù):19

68)667.英國女王伊麗莎白一世的宗教改革(字?jǐn)?shù):6538,頁數(shù):22

68)668.英國戰(zhàn)爭對(duì)英語習(xí)語的影響(字?jǐn)?shù):6944,頁數(shù):22

68)669.個(gè)體語言與語境(字?jǐn)?shù):4839,頁數(shù):18

68)

670.開發(fā)草地生態(tài)旅游促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展(字?jǐn)?shù):12327,頁數(shù):21

68)671.海絲特與卡米拉愛情觀的對(duì)比分析(字?jǐn)?shù):8151,頁數(shù):24

79)672.愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的研究(字?jǐn)?shù):5019,頁數(shù):19

68)673.中學(xué)英語教學(xué)中的肢體語言的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6678,頁數(shù):22

68)674.解讀《簡.愛》的帝國主義意識(shí)(字?jǐn)?shù):5773,頁數(shù):18

68)675.淺析美國早期移民文化(字?jǐn)?shù):5473,頁數(shù):20

68)676.中國和西方的酒文化(字?jǐn)?shù):6098,頁數(shù):22

68)

677.中英死亡委婉語對(duì)比分析(字?jǐn)?shù):7629,頁數(shù):22

79)678.苔絲的反叛精神(字?jǐn)?shù):7597,頁數(shù):23

79)

679.淺談交際法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):5045,頁數(shù):20

68)

680.關(guān)于攀枝花市公示語漢英翻譯的調(diào)查與分析(字?jǐn)?shù):13497,頁數(shù):21

68)681.消除不良商標(biāo)翻譯的策略(字?jǐn)?shù):6413,頁數(shù):22

68)

682.大學(xué)英語教學(xué)中的弊端及對(duì)策(字?jǐn)?shù):6032,頁數(shù):21

68)683.論美國“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”的雙刃性(字?jǐn)?shù):6047,頁數(shù):21

68)

684.七曲山大酒店的管理弊端及其對(duì)策(字?jǐn)?shù):6204,頁數(shù):21

68)

685.從《魯濱遜漂流記》看人的性格對(duì)命運(yùn)的決定作用(字?jǐn)?shù):6139,頁數(shù):20

68)686.企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用(字?jǐn)?shù):8424,頁數(shù):28

79)

687.論中西方文學(xué)作品對(duì)正面人物的刻畫(字?jǐn)?shù):5924,頁數(shù):21

68)688.一位堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的女性——簡愛(字?jǐn)?shù):6433,頁數(shù):20

68)

689.試論格薩拉生態(tài)旅游區(qū)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景(字?jǐn)?shù):7585,頁數(shù):24

79)690.婦女——當(dāng)代美國社會(huì)不可小覷的力量(字?jǐn)?shù):6591,頁數(shù):21

68)691.像魯濱遜一樣在逆境中創(chuàng)造精彩(字?jǐn)?shù):6523,頁數(shù):21

68)692.初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)的探索(字?jǐn)?shù):6422,頁數(shù):23

68)693.論旅游英語的特征(字?jǐn)?shù):6412,頁數(shù):27

68)

694.中學(xué)生個(gè)體差異與英語素質(zhì)教育(字?jǐn)?shù):10251,頁數(shù):20

68)695.商標(biāo)語的翻譯(字?jǐn)?shù):5429,頁數(shù):19

68)

696.初中學(xué)生個(gè)體差異與英語教學(xué)(字?jǐn)?shù):11327,頁數(shù):20

68)

697.淺析中西方喜劇文化---以《武林外傳》和《老友記》為例(字?jǐn)?shù):6381.頁數(shù):19

148)698.口譯中的文化差異：現(xiàn)象與對(duì)策(字?jǐn)?shù):6381.頁數(shù):19

148)

699.性別差異在日常英語詞匯和句法中的體現(xiàn)(字?jǐn)?shù):5414.頁數(shù):18

148)

700.教師的課堂情感表現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)鍵性作用(字?jǐn)?shù):5729.頁數(shù):18

148)701.以女性主義看《傲慢與偏見》中的女性形象(字?jǐn)?shù):6437.頁數(shù):18

148)702.從“死亡”委婉語看中西方文化差異(字?jǐn)?shù):6208.頁數(shù):18

148)703.透過廣告創(chuàng)意看中西文化差異(字?jǐn)?shù):6481.頁數(shù):19

148)

704.先進(jìn)的英語閱讀理念與英語快速閱讀的關(guān)系(字?jǐn)?shù):6737.頁數(shù):21

148)

705.美國和中國感恩文化的精髓：合格公民的必備素質(zhì)(字?jǐn)?shù):6097.頁數(shù):17

148)706.影視翻譯的特點(diǎn)及技巧—阿甘正傳個(gè)案研究(字?jǐn)?shù):6957.頁數(shù):21

148)707.英漢植物詞文化內(nèi)涵的比較研究(字?jǐn)?shù):6440.頁數(shù):18

148)

708.信達(dá)雅在旅游宣傳資料翻譯中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6771.頁數(shù):19

148)709.論英語和漢語色彩詞的文化內(nèi)涵(字?jǐn)?shù):8111.頁數(shù):22

148)

710.建構(gòu)主義理論下計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語視聽說——以英語專業(yè)為例(字?jǐn)?shù):7471.頁數(shù):24

711.淺析中西鬼文化(字?jǐn)?shù):6755.頁數(shù):19

148)

712.《瓦爾登湖》中自然主義的現(xiàn)實(shí)意義(字?jǐn)?shù):5155.頁數(shù):17

148)

713.從男性角色解讀《簡愛》中的女性反抗意識(shí)(字?jǐn)?shù):6771.頁數(shù):19

148)

714.關(guān)聯(lián)理論框架下的反語研究——《傲慢與偏見》個(gè)案分析(字?jǐn)?shù):9774.頁數(shù):27

148)715.論《荊棘鳥》中的女性意識(shí)(字?jǐn)?shù):5773.頁數(shù):17

148)716.如何引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(字?jǐn)?shù):5138.頁數(shù):17

148)

717.雙關(guān)語在廣告英語中的語用分析及其運(yùn)用(字?jǐn)?shù):6055.頁數(shù):19

148)718.從哲學(xué)角度看中西餐具文化的差異(字?jǐn)?shù):6052.頁數(shù):18

148)719.論勞倫斯《虹》中的異化(字?jǐn)?shù):6637.頁數(shù):19

148)

720.認(rèn)知風(fēng)格與附帶詞匯習(xí)得的實(shí)證性研究(字?jǐn)?shù):22852.頁數(shù):79

178)721.探究英語影視作品對(duì)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響(字?jǐn)?shù):7470.頁數(shù):22

148)722.圖式理論在口譯教學(xué)中的應(yīng)用(字?jǐn)?shù):6201.頁數(shù):24

148)

723.從前景化視角淺析馬克吐溫的諷刺性幽默(字?jǐn)?shù):8591.頁數(shù):25

148)724.口譯者心理環(huán)境的適應(yīng)研究(字?jǐn)?shù):7448.頁數(shù):23

148)

725.用評(píng)價(jià)理論對(duì)布什總統(tǒng)每周演說進(jìn)行態(tài)度分析(字?jǐn)?shù):6656.頁數(shù):24

128)726.中英文學(xué)作品中動(dòng)物習(xí)語的跨文化研究(字?jǐn)?shù):10803.頁數(shù):27

148)727.英語名轉(zhuǎn)動(dòng)詞習(xí)得實(shí)證研究(字?jǐn)?shù):9686.頁數(shù):29

148)

728.從功能對(duì)等理論看《水滸傳》中粗話、臟話的翻譯(字?jǐn)?shù):11075.頁數(shù):27

148)729.哈里頓身上折射的 “希斯克利夫”(字?jǐn)?shù):8473.頁數(shù):24

128)

730.從前景化視角探析蘭斯頓休斯晚年詩歌的文體特征(字?jǐn)?shù):8040.頁數(shù):27

148)731.MSN網(wǎng)絡(luò)聊天的多模式話語分析(字?jǐn)?shù):6848.頁數(shù):23

148)732.李白詩歌中色彩意象的英譯研究(字?jǐn)?shù):8075.頁數(shù):22

148)

148)733.探究《紫色》中的婦女主義者形象(字?jǐn)?shù):6958.頁數(shù):21

148)734.從語用學(xué)的角度探析英語中的委婉語(字?jǐn)?shù):7953.頁數(shù):27

148)735.文化翻譯看宋詞英譯---以蘇詞為例(字?jǐn)?shù):9546.頁數(shù):26

148)736.卡明斯詩歌的前景化解析(字?jǐn)?shù):7898.頁數(shù):24

148)

737.戲劇舞臺(tái)指令與對(duì)話關(guān)系初探(字?jǐn)?shù):7172.頁數(shù):21

148)738.口語與口譯的關(guān)聯(lián)研究(字?jǐn)?shù):7353.頁數(shù):24

148)

739.中希神話典故的文化內(nèi)涵對(duì)比分析——就羿與海格力斯系列(字?jǐn)?shù):7380.頁數(shù):21

148)740.從銜接視角解析海明威的小說《白象似的群山》(字?jǐn)?shù):12575.頁數(shù):38

148)741.從文本類型理論看《紅樓夢(mèng)》中對(duì)聯(lián)的英譯(字?jǐn)?shù):8472.頁數(shù):25

148)742.Google主題logo的多模態(tài)話語分析(字?jǐn)?shù):6357.頁數(shù):22

148)

743.回歸與遠(yuǎn)走——以雌雄同體的理論解讀《還鄉(xiāng)》中游苔莎的自我意識(shí)實(shí)現(xiàn)(字?jǐn)?shù):6472.頁數(shù):21 744.舞臺(tái)指令對(duì)戲劇沖突的作用——以《玩偶之家》為例(字?jǐn)?shù):8804.頁數(shù):24

148)745.從概念隱喻的角度探析新聞標(biāo)題(字?jǐn)?shù):6858.頁數(shù):23

148)

746.《一個(gè)干凈明亮的地方》中隱喻的語篇功能探究(字?jǐn)?shù):9981.頁數(shù):29

148)

第三篇：初中英語教學(xué)論文

初中英語教學(xué)論文

如何進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)

內(nèi)容摘要：詞匯是語言的基本要素，是語言的建筑材料。詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石。詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，它貫穿于教學(xué)全過程。采用靈活多樣且行之有效的教學(xué)方法，對(duì)于幫助學(xué)生掌握詞匯的形與義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起著關(guān)鍵的作用。本文分析了詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性，探討了詞匯教學(xué)的中心內(nèi)容和亟待解決的問題，并根據(jù)初中英語教學(xué)的實(shí)際情況，介紹了幾種詞匯教學(xué)方法，闡述了如何幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)。

關(guān)鍵詞：形義兼顧歸納對(duì)比溫故知新

“語言能力的培養(yǎng)是交際能力培養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)，而詞匯則是使交際得以進(jìn)行的語言能力的核心部分之一”［1］。詞匯能力直接影響到一個(gè)人的聽、說、讀、寫、譯的能力，只有掌握了充足的詞匯量，才能聽懂話語和和看懂他人的文章，才能暢所欲言地表達(dá)自己的思想，也才能在交際中得心應(yīng)手。反之，人們?cè)诮浑H中的困難和障礙也大多是因詞匯不足造成的。盡管人們不否認(rèn)詞匯在語言交際中的作用，但不少人認(rèn)為詞匯不應(yīng)由老師教，而是由學(xué)生自己積累的。正是在這種觀念的影響下，我國的英語教學(xué)對(duì)詞匯的教學(xué)始終重視不夠，從小學(xué)到中學(xué)，許多學(xué)生誤以為學(xué)好英語的關(guān)鍵是學(xué)好語法，英語能力差就是因?yàn)檎Z法沒搞懂。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常為這樣的問題所困擾：為什么有的學(xué)生單詞記得很牢卻不會(huì)運(yùn)用？為什么他們的作文內(nèi)容貧乏，詞不達(dá)意？為什么他們總是擺脫不了漢語的思維，用直譯、生造的詞語來表達(dá)自己的思想？詞匯真的不需要教嗎？僅*學(xué)生背單詞就能解決詞匯量的問題嗎？可以說，忽視詞匯教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了一些不良的后果。那么，我們可以通過什么方法來提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握詞匯的能力？

要教好詞匯，得先弄清詞匯教學(xué)的概念。英國語言學(xué)家D.A.Wilkins認(rèn)為，學(xué)習(xí)詞匯就是掌握外語單詞與實(shí)物、概念、過程或品質(zhì)等客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系和詞與詞之間的同義反義等語義關(guān)系。美國的語言學(xué)家和教學(xué)法家W.Rives等到人把詞匯教學(xué)分為四個(gè)方面：集中注意力于詞的形式，集中注意力于詞的意義，通過聯(lián)系擴(kuò)大詞匯量，輪回復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。［2］兩種說法角度不同，取其要點(diǎn)就是：詞匯教學(xué)必須形義兼顧。這就是詞匯教學(xué)的任務(wù)。所謂詞形，廣義的詞形，即不僅應(yīng)當(dāng)包括詞的拼寫和構(gòu)成，而且應(yīng)當(dāng)包括詞的語音和語法現(xiàn)象。詞義則比詞形復(fù)雜。由于英漢兩種語言對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的分類不完全一樣，一個(gè)英語單詞的意義也就很少能以一個(gè)漢澤詞全部表示出來，所以要比較完整地掌握一個(gè)詞的意義，還須掌握它與其它詞之間的語義關(guān)系。詞與詞之間除語義關(guān)系外，還有在句子中的修飾關(guān)系和習(xí)語的搭配關(guān)系，觀察分析這兩種關(guān)系，可以啟發(fā)學(xué)生正確理解詞義。

教詞匯的一個(gè)重要任務(wù)是教學(xué)生如何學(xué)詞匯。從這個(gè)意義上講，教詞匯不應(yīng)當(dāng)是簡單向?qū)W生羅列詞義、用法和例句，而應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)式的，通過一定的展示詞匯的手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。采用直觀法，創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)用對(duì)比，以舊帶新或從構(gòu)成詞法角度教單詞，可以激發(fā)學(xué)生的思想能力，加深理解與記憶。

一、創(chuàng)造語境，運(yùn)用交際法，在情境中教詞匯。

交際法提倡的就是通過上下文來學(xué)習(xí)詞匯，這種方法在我們的課程標(biāo)準(zhǔn)里都得到了反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，如閱讀中根據(jù)上下文猜詞釋意等，但是，由于學(xué)生缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，有時(shí)并不能達(dá)到理想的結(jié)果。詞匯只有放在它們所處的語言環(huán)境中，通過對(duì)上下文的理解進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握詞義，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。因此，在詞匯教學(xué)中應(yīng)做到“詞不離句，句不離文”。離開句和文孤立地學(xué)習(xí)詞匯，無助于發(fā)展語言能力。筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)際認(rèn)為，如果教師能以課程改革為契機(jī)，通過學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)語境，隨時(shí)把這種方法用于我們現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)生的事情，注重它的實(shí)

用性，可

內(nèi)容提要：本文遵循英語詞匯的教學(xué)原則，通過分析當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)中存在的一些問題，探討解決學(xué)生因此而產(chǎn)生的心理障礙，以求激發(fā)學(xué)生“積極學(xué)習(xí)”，能以較輕松的心情較快地識(shí)記單詞并掌握它們，從而提高初中英語詞匯教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué) 積極學(xué)習(xí)直觀教學(xué) 解釋法語境

1.引言

現(xiàn)代英語的詞匯總量已達(dá)到200多萬，是世界上詞匯量最大的語言，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步而不斷地更新、擴(kuò)大。而詞匯教學(xué)成了當(dāng)今英語教學(xué)中令教師最為頭痛的一個(gè)難題，初中英語詞匯教學(xué)問題成為一個(gè)值得探討的課題。本文擬遵循英語詞匯教學(xué)原則，就此

課題作一探討。

2.詞匯教學(xué)的重要性

詞匯是語言的三要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達(dá)思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語進(jìn)行交際。著名語言學(xué)家里弗（River）也認(rèn)為，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵，沒有詞匯就沒有能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能的意念。而事實(shí)上，一個(gè)人詞匯量的大小也在一定程度上表明這個(gè)人英語水平的高低。由此可見詞匯的重要性。

詞匯是學(xué)生的最大的“攔路虎”，英語詞匯不但數(shù)量大，而且非?；钴S，隨著人類社會(huì)不斷地發(fā)展變化，語言也不斷發(fā)生變化，其中詞匯的變化最快、最明顯。主要表現(xiàn)在：（1）新詞的不斷出現(xiàn)。如kickback(回扣)，hippie（嬉皮士），special economic zone（經(jīng)濟(jì)特區(qū)），yumcha（飲茶），realwoman（淑女）等。（2）舊詞又增添了新義，一詞多義的現(xiàn)象更加普遍。如：runs on the board: successes;achievement.(口語)表示“榜上有名”。又如：facility（功能：電子裝置具有的具體能力或功能），eyeball（觀察），cowboy（莽撞鬼/標(biāo)新立異的人），Catch you later!（再見！）clone（克隆/復(fù)制品）等。（3）英語大量吸

收了外來詞。如：elite（優(yōu)秀的團(tuán)體，精華，杰出的人物）是來自法語, kung-fu（中國功夫）

來自漢語, judo（柔道）來自日語等。

英語詞匯的多變性讓學(xué)生望而卻步，但其實(shí)在《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》中，“對(duì)初中畢業(yè)生在詞匯方面要求能熟練地運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞；能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類；能掌握800個(gè)左右單詞，200條左右習(xí)慣用語及固定搭配，能夠在筆頭實(shí)際中運(yùn)用。此外，還要求擴(kuò)大400-500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯?！保ㄖ腥A人民共和國教育部，2001）①從以上可看出，學(xué)生學(xué)習(xí)三年英語，再加上小學(xué)三年，他們只需掌握1500左右單詞，似乎也不算太高要求，再加上派生詞、合成詞和轉(zhuǎn)化詞，所剩下的基本詞也就更少了。但從中也可看出，詞匯教學(xué)包括教授詞匯的讀音規(guī)則、構(gòu)詞法，要掌握它們的詞義及詞類，更要掌握習(xí)慣用語和固定搭配，這就要求教師應(yīng)科學(xué)地、系統(tǒng)地把單詞教給學(xué)生，而且詞匯要放在一定的語境里教，才能使學(xué)生能更好地掌握單詞的詞義、詞類和習(xí)慣用語及固定搭配。然而在實(shí)際教學(xué)中，有些教師所謂的“詞匯教學(xué)”更讓學(xué)生無所適從。他們只注重了語音、語法和句型的教學(xué)，對(duì)這些知識(shí)，反復(fù)講解，反復(fù)操練，不厭其煩，只想讓學(xué)生在考試時(shí)能取得高分。對(duì)于詞匯教學(xué)卻一點(diǎn)也不重視，認(rèn)為詞匯并不需要教學(xué)，只要教會(huì)學(xué)生去讀這個(gè)單詞和理解它的意思，課后讓學(xué)生自己去背，然后給學(xué)生聽寫就完成詞匯教學(xué)。教師的不重視也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)詞匯的輕視，不愿花功夫在詞匯學(xué)習(xí)和積累上，只是考試前突擊一下，抱著僥幸的心理應(yīng)試，考完之后也忘得七七八八了。這樣一來，學(xué)生對(duì)詞匯老是念不出、拼寫易錯(cuò)，他們花在記憶單詞的時(shí)間多但遺忘快，而且連常用詞匯的基本含義也掌握不好，換個(gè)場合和搭配就不懂了。在聽說訓(xùn)練時(shí)常因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)單詞而聽不明白、說不好英語；閱讀時(shí)遇到生詞時(shí)就無計(jì)可施，不會(huì)運(yùn)用詞匯知識(shí)去猜測詞義，有的甚至查了字典也弄不懂，既影響閱讀速度，又影響理解；在做看圖寫話時(shí)，看圖能理解故事的大意，但由于詞匯知識(shí)的缺乏，一提筆卻抓破頭皮也寫不出一個(gè)詞來。以上種種可看出，不是學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就失去了興趣，而是教師在剛開始的時(shí)候在詞匯教學(xué)方面沒有給予應(yīng)有的重視，導(dǎo)致學(xué)生找不到正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了信心，從而也失去了興趣。

“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”（中華人民共和國教育部，2001）②這些任務(wù)也是詞匯教學(xué)的任務(wù)和目的。

3.當(dāng)前初中詞匯教學(xué)中存在的一些問題

要發(fā)現(xiàn)初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題，首先看教學(xué)是否符合英語詞匯教學(xué)原則?！霸~匯教學(xué)原則包括以下三方面：（1）質(zhì)量并重，逐層加深。（（2）立足于詞匯教學(xué)系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外。（3）集中分散，交替互補(bǔ)?！保ê憾?，1990）③

3.1 重均衡用力，輕主次分明

初中的英語詞匯通常由常用詞、根詞等組成，而這些詞在英語總詞匯量中只占一小部分，這些詞數(shù)量雖少，但用途卻非常廣泛，要求學(xué)生掌握這些詞的本義、轉(zhuǎn)義、比喻義、引申義、修辭義等。英語教學(xué)大綱對(duì)每個(gè)單元的單詞都作了具體的要求，主要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面作出不同等級(jí)的要求，但有的教師在教學(xué)中，沒有依據(jù)大綱的要求，而是對(duì)每個(gè)單詞都同等對(duì)待，都“一古腦兒”地傳授給學(xué)生，沒有明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽懂，哪些單詞要求能聽、說、讀，哪一些是最重要的，要求聽、說、讀、寫都行，這樣無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。也正是由于這樣，學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，不但大部分的單詞都不會(huì)，而且連常用的詞也掌握不了。也正是這樣，不少學(xué)生對(duì)掌握詞匯失去了信心。在閱讀文章時(shí)，遇到較多的新單詞，便對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，對(duì)文章便看也不看，胡亂選個(gè)答案，特別在看到似曾相識(shí)的詞匯，又認(rèn)不出的時(shí)候，便產(chǎn)生一種焦慮的心理，以致于看到單詞就害怕，從而降低了學(xué)習(xí)的效果。從中也可看出這樣教學(xué)違反了“質(zhì)量并重，逐層

加深”的教學(xué)原則。

3.2 重孤立講解詞義，輕創(chuàng)設(shè)語境

在初中英語詞匯中，有許多單詞在不同的句子和語境中表達(dá)出來的意義也完全不同，如：Is he running in the 100 meters?（賽跑）Run for President.（競選）The report ran in all the newspapers.（刊登）He ran a cow into a barn.（趕）等。正是由于詞匯的多義性，所以講授單詞一定要放在一定的語境中，使學(xué)生知道什么時(shí)候使用這個(gè)詞，怎么用。然而，在實(shí)際教學(xué)中，有的教師，為了貪圖方便，只按照單詞表一字不漏地教授單詞，有些教師還成了“詞典專家”，把那個(gè)單詞的意義一個(gè)不少地抄給學(xué)生，然后讓他們課后去背。如：dark這個(gè)

單詞，教師只告訴學(xué)生，它的意思有：名詞：黑暗、愚昧無知；形容詞：黑暗的、深色的、棕黑的、神秘的、無希望的、悲傷的、無精打采的、未啟蒙的、意義不明的、曖昧的等，這種把單詞單獨(dú)講授，而與一定的語境脫離的教學(xué)方法，使許多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)單詞太枯燥無味，對(duì)單詞漸漸失去了興趣，覺得老記不住這一連串毫無聯(lián)系的符號(hào)，久而久之，便產(chǎn)生了厭煩的心理。在這樣的心理控制下，學(xué)習(xí)時(shí)得不到快樂，尤其在遇到困難時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，接受不了教師輸入的信息，導(dǎo)致成績下降，只有20、30分，這樣的成績又反過來加重了學(xué)生厭煩，抵觸的心理。整個(gè)學(xué)習(xí)過程便由于教學(xué)方法的不當(dāng)和不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度而陷入了惡

性循環(huán)。

3.3重詞匯的字面意義，輕詞匯的文化內(nèi)涵

語言是交際的工具，但即使有一口流利的英語，在許多情況下，也會(huì)出現(xiàn)與別人溝通不了或出現(xiàn)尷尬的場面。這是因?yàn)榱?xí)俗是文化的一個(gè)重要組成部分，而文化更是語言的深層基礎(chǔ)。然而有的教師只按照課后的詞匯表，詳細(xì)地講解單詞的拼寫、音標(biāo)、詞性和搭配等，對(duì)于單詞的文化背景卻只字不提，覺得這些一點(diǎn)也不重要，多講浪費(fèi)了上課的時(shí)間。殊不知，多講解一些文化習(xí)俗的知識(shí)，既開闊學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也正是由于英漢兩種語言不同的文化背景和語言習(xí)慣，也由于學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)，已掌握了一定程度的漢語，這樣在詞匯學(xué)習(xí)中學(xué)生就喜歡用漢語詞匯的讀音、類別、釋義來規(guī)范英語詞匯，用漢語的語言習(xí)慣來表達(dá)英語。比如說在聽到一個(gè)外國人說：“You look very beautiful today.”中國學(xué)生第一個(gè)反應(yīng)卻是：“哪里，哪里，一點(diǎn)也不漂亮?！?謙虛是中國人的美德，當(dāng)聽到別人夸獎(jiǎng)時(shí)自謙一番也是符合中國文化的，但在西方，由于不同的文化習(xí)慣，當(dāng)聽到別人稱贊時(shí)，西方人說聲：“Thank you?！北闾谷弧㈤_心地接受，要不稱贊者會(huì)以為自己判斷力有問題，也會(huì)因此而不高興，由此可見詞匯的文化內(nèi)涵是多么重要，也由于中國學(xué)生受漢語的影響，產(chǎn)生了母語定勢的心理，這種心理無助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，反而拖了學(xué)習(xí)的后腿。這種方法違背了“立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外?！钡慕虒W(xué)原則。

4.詞匯教學(xué)的幾種方法

為了使學(xué)生能最大程度上參與學(xué)習(xí)，形成教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成積極學(xué)習(xí)的觀念?！巴庹Z積極學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是：教學(xué)過程要在教師的指導(dǎo)下，樹立學(xué)生是外語學(xué)習(xí)主人翁的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與耳聽、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握自辯、自治、自理、自學(xué)能力，知識(shí)技能和運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展智力、情意，從而使學(xué)生達(dá)到德、智、體、美、勞和個(gè)性全面發(fā)展的目的?！保ㄕ录嬷?，1995）④ “別利雅也夫認(rèn)為，從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，詞就是一個(gè)復(fù)合刺激（在感知和理解說和寫的過程中），又是人的同等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的反應(yīng)（在口關(guān)頭或書面表達(dá)自己思想時(shí)）?！保ㄞD(zhuǎn)引自程世祿、張國揚(yáng)，1996）⑤就是因?yàn)樵~的這些特點(diǎn)，所以在教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)外語的積極學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才不會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語很單調(diào)、枯燥，只有這樣才會(huì)積極參與解決上面所產(chǎn)生的多種心理障礙，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

4.1 利用直觀教具教單詞

從前面基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)第一點(diǎn)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”就可看出興趣是多么重要，愛因斯坦也說過“興趣和愛好是最好的教師”而直觀教具的使用恰恰也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！八共ㄋ箍耍˙.Spolsky）認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)本身包括三方面內(nèi)容：對(duì)待學(xué)習(xí)外語的態(tài)度、學(xué)習(xí)這種語言的愿望和為學(xué)習(xí)這種語言而付出的努力?！保ㄞD(zhuǎn)引自林崇德, 2001）⑥當(dāng)教師首先呈現(xiàn)的東西能吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生興趣，那他們對(duì)待外語的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)是積極的，心中也就會(huì)很渴望學(xué)會(huì)這種語言，雖然學(xué)起來較難，鞏固較難，但由于態(tài)度積極、而且有種強(qiáng)烈想法的感情，他們便愿意下苦功，掌握這種語言，以便達(dá)到他日能在同學(xué)、教師面前有好表現(xiàn)，甚至見到外國人也能說上兩句。如：玩“Simon says.”這個(gè)游戲時(shí)，由教師或?qū)W生發(fā)命令，如，“Hands on head”, “Pencils in desk.”, “Hands on shoulders”, “Hands behind your back”等等，當(dāng)在命令前加上“Simon says”這句話，學(xué)生就執(zhí)行命令，如果命令前沒有“Simon says”這句話，學(xué)生就靜止不動(dòng)。這個(gè)游戲正符合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，但如果他們不會(huì)說單詞和句子，就無法參與，這樣就使他們迫切想學(xué)會(huì)單詞，自然他們也愿意為此而付出汗水。這一些都是因?yàn)樘幱谇嗌倌赀@個(gè)階段虛榮心較強(qiáng)，愛表現(xiàn)，想引起別人注意的年齡特點(diǎn)。

也正是這樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師采取直觀教學(xué)，筆者認(rèn)為能起到“催化劑”的作用。直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動(dòng)作、表情開展的手段，對(duì)于一些表示具體事物的名詞、表示具體動(dòng)作的動(dòng)詞、表示情感的動(dòng)詞及形容詞一般可采用直觀教學(xué)。對(duì)于初學(xué)者，對(duì)英語是一竅不通的，我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們參與。如學(xué)習(xí)apple這個(gè)單詞時(shí)，教師可一手舉起蘋果，口中問到：“What’s this? It’s an apple.”再延伸舉起兩個(gè)蘋果問：“What are these? They are apples.”自問自答，再展開教師問學(xué)生答，學(xué)生問學(xué)生答，這樣反復(fù)操練，學(xué)生不但掌握apple這個(gè)單詞的詞性，單復(fù)數(shù)，而且在運(yùn)用時(shí)也瑯瑯上口，教師如能在學(xué)生回答得好之后，把蘋果獎(jiǎng)給他，那課堂氣氛就更好，從而激勵(lì)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

4.2 利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞

“英語詞匯總量雖上百萬，但基本構(gòu)詞成分卻是有限的。無論就音形而言，還是就意義而言，每個(gè)英語詞都同其他詞有千絲萬縷的聯(lián)系，是整個(gè)英語詞匯系統(tǒng)中的一個(gè)分子?！保ê憾?，1990）⑦由此可見，各個(gè)詞匯之間是有聯(lián)系的，而且系統(tǒng)性很強(qiáng)，教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用詞匯的這些特點(diǎn)，立足于詞匯系統(tǒng)之上，當(dāng)然對(duì)于這些特點(diǎn)教師也不能夠直接把它們說出來，最好能在集中教學(xué)詞匯時(shí)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)有學(xué)生親自的參與，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

如學(xué)習(xí)care這個(gè)單詞，可用構(gòu)詞法，引申出care –careful-carefully-careless 這樣不但減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也學(xué)得了詞匯的知識(shí)，再如集中學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可把形音相近的單詞，如：

window-low-blow-grow-know-flow-borrow-throw，lake-face-date-page-gate-name-hate-rare.bird-first-third-thirsty-birthday

等歸納在一起學(xué)，從以上的單詞可看出，它們不但詞形大致相同，發(fā)音也一致，特別是元音字母a的發(fā)音[ei]后都有是元音字母+輔音字母+不發(fā)音字母e構(gòu)成，這樣的規(guī)律，也教會(huì)了學(xué)生用音標(biāo)記單詞，對(duì)于單詞，學(xué)生自然也不會(huì)那么恐懼。

4.3 英語解釋法

“學(xué)習(xí)語言的首要條件就是要多聽、多讀，通過聽讀這兩條渠道向大腦輸入大量的、可理解的語言材料。有了大量的、足夠的語言輸入與積累，才能融會(huì)貫通形成語言規(guī)則?！保炙畹?，2001）⑧這就要求教師在上課時(shí)要用英語來教學(xué)，用英語來解釋單詞、句子等，并用英語設(shè)置交際情境來啟發(fā)學(xué)生用英語思考，在英語教學(xué)大綱中，也要求教師盡量使用英語，適當(dāng)利用母語教學(xué)。因?yàn)橹袑W(xué)生身處的環(huán)境是說漢語的環(huán)境，如果在每天一節(jié)英語課上已不

能完全接觸英語，沒有一個(gè)說英語的環(huán)境使他們鍛煉和培養(yǎng)自身的聽說讀寫能力，更別說課后能說得更多。而這種英語解釋法正符合了用聽、說向大腦輸入大量語言材料的要求。英語解釋法是用簡單的，學(xué)生們已學(xué)過，熟悉的詞匯來解釋新的單詞，使學(xué)生利用自己原有的知識(shí)掌握新單詞的聽、說、讀、寫。這樣用簡單英語解釋單詞，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，而且對(duì)于舊的單詞能得到反復(fù)重現(xiàn)，也使學(xué)生找到了同義詞，了解更多的詞匯知識(shí)。學(xué)生對(duì)于教師所說的英語能聽得懂，又知道新單詞的意思，這樣增添了學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心，厭煩心理也自然消失得七七八八了，自然也提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的信心。

如可以這樣解釋下列單詞：(1)holiday：time off from work(2)invite：ask someone to dinner or a party(3)housework：work done around the home(4)afternoon：between 12:00 and 6:00 in the daytime(5)exam：an important school test(6)different：not the same(7)entrance：place where you go in。當(dāng)然用簡單英語解釋英語單詞，是要求教師在課前做

一定量的收集工作去查找最簡單的詞匯。

4.4 語境教學(xué)法

“語境不僅包括文章或言談的上下文，而且也包括了各種社會(huì)環(huán)境?！保ㄍ跷谋螅?001）⑨如果沒有一定的語境，任何詞匯也將變得沒有意義。由此可見語境非常重要的，也就是說學(xué)習(xí)詞匯一定要放在某個(gè)語境里學(xué)習(xí)。正如語言學(xué)家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法?！庇纱丝梢娬Z境教學(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對(duì)于單詞的記憶更加牢固。歸納起來說，筆者認(rèn)為利用語

境教學(xué)法可以從以下兩方面入手：

4.4.1 通過句型或上下文來教單詞

當(dāng)遇到講授新單詞時(shí)，教師課前也是要花時(shí)間來準(zhǔn)備的。如：water這個(gè)詞，在講授時(shí)可以借助一些教具或動(dòng)作，如花灑、澆水的動(dòng)作和喝水的動(dòng)作等，這些都必須是學(xué)生熟悉的行為，再呈現(xiàn)以下的句子。如：（1）I’m very thirsty, I want to drink some water.(2)The flowers are dry, I must water them every day.(3)There is some water in the bottle., we can drink it.從語境中我們可猜測出（1）、（3）句中的water 是水，（2）句的是澆水的意思，從中我們也可以知道water 不同的詞性和用法。

利用上下文教單詞的道理也是一樣，比如說我們學(xué)習(xí)umbrella時(shí)，可以用下面這段文字：

It’s raining and I want to go out.I don’t want to get wet.I haven’t a raincoat but I have an umbrella.I’ll put up my umbrella.The rain is coming down on my umbrella but it isn’t coming on me.My umbrella is protecting me from catching rain.Now the rain has stopped.I’ll take my umbrella down., An umbrella is very useful when it is raining.這樣把umbrella放段落中學(xué)習(xí)，不但教會(huì)了學(xué)生這個(gè)單詞，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

4.4.2 利用情景教單詞

利用情景教單詞，是中學(xué)生較喜愛的一種方法，因?yàn)榍榫半m然是模擬的，但至少也像置身于真正的交際情景中，這些可以使學(xué)生真正參與的活動(dòng)，也是他們?nèi)粘Ｊ煜さ膱鼍?，比如說，學(xué)習(xí)打電話用語時(shí)便可拿兩部會(huì)響的電話，讓他們好像真的在打電話一樣，在交際中，學(xué)得

了知識(shí)。如：

A: Hello!May I speak to Jim?

B: I’m sorry he isn’t here.Can I take a message for you? A: OK!This is Kate.My telephone number is 87654321.B: All right.A: Thank you very much.Bye.B: Bye.學(xué)習(xí)交際用語還可以有購物、借物、問路、邀請(qǐng)和看病等情景可以用。這樣學(xué)生不但興致勃勃地學(xué)知識(shí)，讓他們多參與，既能說，又能聽，還能激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然使用語境教學(xué)法，教師的工作量是比較大，而且對(duì)教師的自身素質(zhì)要求較高。首先課前準(zhǔn)備要充分，所使用的英語單詞是學(xué)生學(xué)過而且比較熟悉的，上課時(shí)要能使用全英教學(xué)，輕松自如

地用英語解決上課遇到的問題。

4.5 通過謎語教單詞

猜謎語也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法，有了興趣，再積極參與，從而聽、說、讀、寫等方面的能力得到提高，最終把單詞牢牢記住。但在實(shí)際教學(xué)中教師較少采用這種方法，覺得猜謎語在一節(jié)課上不太可能，一節(jié)課45分鐘可能會(huì)浪費(fèi)掉20分鐘左右，特別單詞多的時(shí)候，更不可能。但是教師們沒有注意到教授單詞絕對(duì)不是只采用一種或兩種方法，對(duì)于不同類型的詞匯或根據(jù)詞匯的特點(diǎn)，應(yīng)該找出一種最適合教某個(gè)單詞和最吸引學(xué)生注意力的方法，有些單詞采用謎語形式來猜測，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了學(xué)生的理解力。

例如：(1)What has four legs but only one foot?(A bed)

(2)What has a bed but never sleeps, a mouth but never speaks?(A river)

(3)What fruit is never found singly?(A pear)

等等，這些謎語都是淺顯易懂的，也鍛煉了學(xué)生的聽說能力和思維能力。

4.6 通過游戲教單詞

知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！靶睦韺W(xué)家也研究認(rèn)為，興趣可增強(qiáng)記憶，興趣是人對(duì)事物的積極而持久的認(rèn)識(shí)傾向，它與大腦皮層中思維活動(dòng)的興奮中心相伴隨?！保ǔ淌赖?、張國揚(yáng)，1996）⑩而玩是孩子的天性，對(duì)于這種天性我們不能壓抑，只能加以引導(dǎo)。游戲便是一種集知識(shí)性與趣味性為一體的娛樂方式，也是孩子們偏愛的一種學(xué)習(xí)方式，不用說小孩，連成年人也不喜歡呆板，沉悶、枯燥的課堂，在這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是為零的，要想調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”吧，在詞匯教學(xué)中更要采取活潑多樣的形式，來減輕學(xué)生對(duì)單詞厭煩和焦慮心理，教師只有幫他們清除了這些心理障礙，孩子們的各方面能力才會(huì)有所提高。

關(guān)于詞匯的游戲是多不勝數(shù)，下面只舉幾個(gè)例子，如（1）What is it?一隊(duì)的學(xué)生描述一件東西，如：“It has four legs.It’s made of wood.It’s used for sitting.另一隊(duì)學(xué)生就可答：“It’s a chair.”這種猜測游戲可鍛煉學(xué)生的思維能力。（2）學(xué)數(shù)詞也有不少游戲，如：“Who has number… ?寫些數(shù)詞卡片，根據(jù)所教數(shù)詞的多少，卡片上分別寫上從1到25，從25到100，從100到1000和超過1000以上的數(shù)詞。當(dāng)教師指卡與學(xué)生背誦、做游戲時(shí)，就用數(shù)字代

替他們的各字。就像他們的英文名字一樣，使用多了就記熟了，這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生們的記憶能力。（3）Add-on這個(gè)游戲結(jié)合圖片、實(shí)物來做，學(xué)生1：“I see a living room.”學(xué)生2：“I see a living room and a kitchen.”學(xué)生3：“I see a living room a kitchen and a bathroom.”如此類推?；蛘邔W(xué)生1：“I like milk.”學(xué)生2：“I like milk and pie.” 學(xué)生3“I like milk, pie and cake.”也是如此類推，看誰堅(jiān)持說得最長時(shí)間、最多的詞匯，這樣培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、復(fù)述能力和單詞的貯存量。

當(dāng)然詞匯教學(xué)的方法不止上面所說的這些，比如說：詞性轉(zhuǎn)化法，同義近義辨析法，交際法，圖表法，比較法，集中單詞教學(xué)法等等，這里就不再一一列舉了。

5.結(jié)語

總而言之，初中英語教師必需按照有關(guān)教學(xué)大綱的要求，遵循中學(xué)英語詞匯教學(xué)的原則，認(rèn)真地分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯中存在的問題，因應(yīng)不同的情況，采用不同的詞匯教學(xué)方法，才能使學(xué)生對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)感興趣，才能有法可循有樣可學(xué)，積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高初中英

語詞匯的教學(xué)效果。

參考書目

[1] 胡春洞，1990，《英語教學(xué)法》[M]，北京：高等教育出版社。

[2] 章兼中，1993《外語教育學(xué)》[M]，浙江教育出版社。

[3] 程世祿、張國揚(yáng)，1996，《ESP的理論與實(shí)踐》[M]，廣西教育出版社。

[4] 汪榕培，2000，《英語詞匯學(xué)研究》[M]，上海外語教育出版社。

[5] 林崇德，2001，《英語教學(xué)心理學(xué)》[M]，北京教育出版社。

[6] 中華人民共和國教育部，2001，《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社。

[7] 董蔚君，2001，《英語游戲》[M]，安徽教育出版社。

[8] 王文斌，2001，《英語詞匯語義學(xué)》[M]，浙江教育出版社。

[9] 中華人民共和國教育部，2001，《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》，人民

教育出版社。

[10] 胡文仲，2001，《中英文化習(xí)俗比較》[M]，外語教學(xué)與研究出版社。

[11] 余德敏，2002，“探索英語詞匯教學(xué)”[J]，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2002年第1期。

[12] 王華英，1997，“英語詞匯學(xué)習(xí)中的心理障礙分析及排除”[J]，《中小學(xué)英語教學(xué)與研

究》1997年第6期。

[13] 劉道義，1999，《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書英語第四冊(cè)》，人民教育出版

社。

第四篇：初中英語教學(xué)論文

初中英語教學(xué)中的高效課堂

最近兩年，課堂教學(xué)的有效性被廣大中小學(xué)教師熱切關(guān)注。關(guān)于初中英語的教學(xué)的高效課堂也成為我們英語教師所探討的話題。以下是我走英語教學(xué)高效課堂之路的幾點(diǎn)建議：

一、指導(dǎo)好預(yù)習(xí)是前提。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)效果的好、壞會(huì)直接影響學(xué)生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生容易忽視的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要想提高課堂教學(xué)效果，一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且要學(xué)生有指導(dǎo)、有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。如在教授七年級(jí)下冊(cè)Unit9How was your weekend?時(shí)，因?yàn)樵搯卧菍W(xué)生第一次接觸一般過去時(shí)態(tài)。假如沒有抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學(xué)生是很難接受的。我在上這個(gè)單元之前，先讓學(xué)生自主瀏覽該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解羅列出一個(gè)該掌握的語言項(xiàng)目（教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充），然后進(jìn)行有目的地預(yù)習(xí)。這樣就能讓學(xué)生在接受新課時(shí)做到事半功倍的效果。

二、把課堂歸還學(xué)生是關(guān)鍵。

如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來？打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的低效課堂教學(xué)模式迫在眉睫。要?jiǎng)?chuàng)“高效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時(shí)間、一切主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在教授七年級(jí)下冊(cè)Unit5I am watching TV SecA時(shí)，我并不是一開始就給學(xué)生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而是先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。讓他們進(jìn)一步熟悉并掌握該語言項(xiàng)目。最后，引導(dǎo)他們?cè)谧约捍罅康目谡Z操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點(diǎn)及要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過一些有針對(duì)性的自測題進(jìn)行反饋、鞏固。這樣一來，原本在學(xué)生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)“說英語”的快樂、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們?cè)诙潭痰?5分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運(yùn)用英語的技能，而這正是學(xué)習(xí)任何一門語言的終極目的。比起在“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂，他們所得到的豈不是更多？

三、利用課件濃縮上課內(nèi)容是捷徑

現(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣。假如完全按照書本上的編排內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就要占用學(xué)生很多的課堂時(shí)間。從而訓(xùn)練的時(shí)間就不得不減少，對(duì)于考試需要掌握的內(nèi)容，學(xué)生就難以勝任。針對(duì)這種現(xiàn)狀。我的做法是：堅(jiān)持利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。一個(gè)單元制作成一個(gè)課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時(shí)間。這樣就能在課堂上省出更多的時(shí)間讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行測試方面的訓(xùn)練。在短短的45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生既能掌握、運(yùn)用新授的知識(shí)又能把握考試要點(diǎn)，何樂而不為呢？

四、上課內(nèi)容當(dāng)堂消化是保證

在教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。尤其是英語學(xué)科的教學(xué)，不少老師喜歡占用大量的課堂時(shí)間講語法、習(xí)題，講得學(xué)生聽到“昏昏欲睡”。細(xì)想這樣的課堂何來效率？孰不知這樣只會(huì)是學(xué)生加重對(duì)英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，從不會(huì)只在課堂“蜻蜓點(diǎn)水”，卻讓學(xué)生在課后花大量的時(shí)間機(jī)械地記憶。我通常的做法是：讓學(xué)生在課堂上給出的限定的時(shí)間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習(xí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高。

作為一名英語教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。在這個(gè)競爭日益激烈的社會(huì)，做“高效”的課堂，教“高效”的學(xué)生就成為時(shí)代的要求。

第五篇：初中英語教學(xué)論文

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中有效運(yùn)用信息反饋

內(nèi)容摘要：新課程，新理念，新教法，新師生關(guān)系。高效課堂是我們老師正在研究的課題：如何在英語教學(xué)中做一個(gè)有心的察言觀色者？在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我們要敏銳地觀察學(xué)生，要多渠道接收反饋信息，并及時(shí)把握及處理這些信息，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：察言觀色預(yù)習(xí)課堂作業(yè) 考試課外調(diào)整效果良好

看過《紅樓夢(mèng)》的人都知道，王熙鳳笑里藏刀，雖落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場，但她的精明能干、左右決策和察言觀色卻可以成為一種智慧和資源被現(xiàn)代英語教學(xué)所借鑒。因?yàn)榻虒W(xué)是教師與學(xué)生相互進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，教師除了科學(xué)、完整、有序地傳授給學(xué)生知識(shí)外，能否準(zhǔn)確、全面及時(shí)地獲取、掌握好來自學(xué)生的信息反饋并采取積極有效的措施以達(dá)到良好的教學(xué)目的，是初中英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。相反，教師如果只顧單方面地說教，而忽視學(xué)生的信息反饋，只會(huì)事倍功半，那么教師應(yīng)該如何獲取信息呢？如何去把握與處理好信息反饋呢？如何去察言觀色和左右決策呢？

一、察課前，觀預(yù)習(xí)效率

新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，而終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又要求學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)就是一種有效途徑，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先會(huì)提出預(yù)習(xí)要求及內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)得好壞，直接影響著教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。上一節(jié)新課，絕大部分學(xué)生完全可以運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，他不只是膚淺的翻翻看看，而是做預(yù)習(xí)筆記，提出重難點(diǎn)，上課時(shí)就會(huì)對(duì)老師的講解心領(lǐng)神會(huì)，并積極思考和回答老師的問題。沒能很好預(yù)習(xí)的學(xué)生，又是另一番狀況，他們只是被動(dòng)地聽老師講，對(duì)重難點(diǎn)心中無數(shù)，也就不容易回答老師的提問。因此，教師就要隨時(shí)注意學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，對(duì)好好預(yù)習(xí)的學(xué)生給予肯定與表揚(yáng)；反之，就要及時(shí)指出他們的不足并耐心指導(dǎo)他們，使之獲得通過預(yù)習(xí)而取得的學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)第二單元設(shè)置的游戲Introduce new words in your own ways讓學(xué)生利用原有知識(shí)和預(yù)習(xí)自己輸入本節(jié)課要求的語言知識(shí)即有關(guān)身體各部位的單詞，為下面任務(wù)的完成提供必要的語言支撐。而另一個(gè)任務(wù)Show students the pictures of YiJianlian, ask students to name as many parts of the body as they can, repeat each response and ask the class to repeat after me,前面的活動(dòng)建立在學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)上的，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能很難自學(xué)到位，看圖跟讀則給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而那些基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以在這時(shí)候鞏固自學(xué)過的單詞,體會(huì)了預(yù)習(xí)的成就感。

二、察課堂，觀學(xué)生反應(yīng)

課堂信息反饋是教學(xué)信息反饋中重要的一環(huán)，教師對(duì)課堂信息反饋的敏銳度是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。很多教師都有這種體會(huì)，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二個(gè)班級(jí)上課時(shí)格外輕松，覺得胸有成竹，許多知識(shí)點(diǎn)是信手拈來，從容不迫，學(xué)生聽得有滋有味，教學(xué)效果良好。這就是因?yàn)榻處熞迅鶕?jù)學(xué)生的信息反饋，已下意識(shí)地開始了教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整。例如：有一次在講解look for 和find, listen to 與hear兩組詞的區(qū)別時(shí)，正巧有一學(xué)生因丟了自行車而上課注意力不集中，我馬上把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)資料作了臨時(shí)調(diào)整我對(duì)學(xué)生說了這樣幾句話：I’m sorry to hear a piece of bad news.LinLin lost his bike yesterday.He had looked for it every where ,but he couldn’t find it.And now he is listening to me.But he may not hear me clearly because he is very upset.學(xué)生在很真實(shí)的氛圍中很快便掌握了。所以，在課堂上，老師要特別注意“察言觀色”，及時(shí)捕捉學(xué)生的反映。

1、如果學(xué)生聚精會(huì)神，聽得津津有味，說明學(xué)生聽得十分入神，對(duì)老師的講解有豁然開朗、興高采烈之感，就可知道學(xué)生聽懂了。如果教師自己講得滔滔不絕，口干舌燥，而學(xué)生則表情茫然或神情迷惑，這就意味著學(xué)生未聽懂教師的講解，這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。英語課堂教學(xué)中組織討論，既能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，又能活躍課堂氣氛，還能全面了解學(xué)生對(duì)某一問題的理解及看法，教師可以從學(xué)生的討論中獲得各個(gè)層次的信息反饋，從而做總結(jié)性的講解。

2、“問”即課堂提問。提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思維，同時(shí)可從中了解學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容掌握與否及掌握的程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3、“練”指課堂練習(xí)。課堂上適時(shí)地插入一些課堂練習(xí)，以求鞏固知識(shí)，做到對(duì)某些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的當(dāng)堂掌握；同時(shí)又可以從中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或根據(jù)情況對(duì)某些問題進(jìn)行補(bǔ)充講解。Please call your friend and ask what’s the matter.這個(gè)電話何以檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯和句型掌握情況。也 2 是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程。

教師在教學(xué)過程中要敏銳觀察學(xué)生，捕獲各種信息，并及時(shí)把握及處理這些信息，使自己的教學(xué)達(dá)到更為良好的效果。

三、察作業(yè)，觀合理調(diào)整

作業(yè)是英語課堂教學(xué)必要的輔助手段，一方面，它可以使學(xué)生更好地消化和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，另一方面，每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。所以，教師通過作業(yè)批改可以看到學(xué)生完成作業(yè)情況及學(xué)習(xí)中存在的問題，了解自己的教學(xué)效果和不足，從而及時(shí)完善教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；也使學(xué)生及時(shí)了解作業(yè)的結(jié)果，看到自己的得失，明確努力方向。因此，在作業(yè)的批改中，對(duì)于難度較大、學(xué)生出錯(cuò)較多的題目，教師的批語應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì)，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于難度較小，作業(yè)中一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí)，教師可利用批語針對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué)的意見，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí)，提出新問題。例如：教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：Do you think this unit is difficult for you?和Why？堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。這樣就能做到因材施教、教學(xué)相長。

所以說，批改作業(yè)是教師和學(xué)生之間無聲的“對(duì)話”，通過這種“對(duì)話”教師可以從中得到教與學(xué)的信息反饋，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握的程度。若批改作業(yè)時(shí)，只打?qū)μ?hào)與錯(cuò)號(hào)，學(xué)生會(huì)只看對(duì)幾題、錯(cuò)幾題，不會(huì)留意錯(cuò)在哪里，更不去追究錯(cuò)的原因，也不能起到師生“對(duì)話”的作用。

四、察考試，觀掌握情況

考試，是檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，教師可以通過批改試卷得到考試信息反饋。在試卷反饋中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及不足之處，從而找出學(xué)生考試成績好壞的原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)采取有效措施，進(jìn)行補(bǔ)救。

五、察課外，觀整體效果

1、課后與學(xué)生輕松而隨和的交談，是教師獲取反饋信息的又一途徑。這樣，教師會(huì)獲得真正有價(jià)值的信息。當(dāng)你了解到學(xué)生覺得這節(jié)課特別有趣，學(xué)得既輕 3 松又愉快，不知不覺就到下課時(shí)間了，那么，這節(jié)課學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”便可以說已基本達(dá)到了協(xié)調(diào)一致，教學(xué)的效果自然會(huì)好。

2、英語課外活動(dòng)范圍很廣，形式多樣，如興趣小組、情景對(duì)話和表演，英語活動(dòng)角等。與課堂上課相比，英語課外活動(dòng)有氣氛寬松的優(yōu)勢，師生之間、同學(xué)之間可以無拘無束。因此，信息反饋的內(nèi)容也就十分豐富，層次也不同，個(gè)性化強(qiáng)，而且有實(shí)用性。同時(shí)，教師在課外活動(dòng)中還能夠根據(jù)學(xué)生反饋的信息更具體、更有效地指導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)解答，從而使課外活動(dòng)收到良好的效果。

總之，二十一世紀(jì)，英語作為一種交際的工具，它的重要性不言而喻。我們要細(xì)心回授學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)中的各種各樣的反饋信息，如果教師能在這個(gè)過程中處理得適度、合理、及時(shí)，實(shí)施最切合實(shí)際的教學(xué)方案，就會(huì)取得最佳的教學(xué)效果從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到掌握知識(shí)，形成能力，提高思維品質(zhì)的目的。讓我，一個(gè)新世紀(jì)的初中英語教師，學(xué)會(huì)真正果斷能干地了解并有效處理學(xué)生給我的諸多信息，用自己的努力和行動(dòng)做一回察言觀色的“王熙鳳” 吧！

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初中英語教學(xué)論文：英語專業(yè)畢業(yè)論文 A Brief Analysis of english teaching in senior high school

第一篇：初中英語教學(xué)論文：英語專業(yè)畢業(yè)論文 A Brief Analysis of english teaching in senior high school

第二篇：英語專業(yè)畢業(yè)論文,論文,畢業(yè)論文參考選題表

第三篇：初中英語教學(xué)論文

第四篇：初中英語教學(xué)論文

第五篇：初中英語教學(xué)論文

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