第一篇：談?wù)勅绾巫龅綄W(xué)以致用,以學(xué)促變,讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德

談?wù)勅绾巫龅綄W(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德

作為人民教師，師德修養(yǎng)首先必須做到的就是恪守師德準(zhǔn)則，懂得教師的神圣使命，懂得國(guó)家法律政策對(duì)教師的基本要求，這是教師師德修養(yǎng)的根基。否則，空談師德修養(yǎng)將無(wú)疑變成無(wú)本之木、無(wú)水之源。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它的核心結(jié)構(gòu)就是：愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；師德也是教師人格特征的直接體現(xiàn)。師愛(ài)--令人崇敬的師德之魂；公正--令人信任的師德要素；師--不可或缺的師德支撐。

在這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了這些基本理論知識(shí)，而且也做了一些深刻的反思：我聯(lián)系了自己的教學(xué)實(shí)際，檢查自己在師德尤其是師愛(ài)方面存在的不足并分析了原因；我還深刻的思考了如何學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起因 此，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由

此來(lái)體現(xiàn)，所以它是師德的載體。為人師表是做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。我們要知道的是：每個(gè)學(xué)生都是一部書，都是一個(gè)故事，都是一首詩(shī)。我們要知道的是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。要做到：嚴(yán)而有格嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有衡、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情。北師大教授林崇德講過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道??！?/p>

有人說(shuō)，學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運(yùn)。我們教師應(yīng)該學(xué)會(huì)播種。從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過(guò)我的身影。那是我在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。我的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛(ài)。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，我都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，我在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的我仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。我把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上。我要做一名稱職的老師，用教師無(wú)私的愛(ài)照亮孩子的心靈。

對(duì)于學(xué)生的教育我總要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下 三尺講臺(tái)，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。還要不斷提升自身素質(zhì)?？鬃訒^(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！痹诤⒆拥男哪恐?，教師是

智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(zhǎng)。并能尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中師德，即教師的職業(yè)道德。

第二篇：3、談?wù)勅绾巫龅綄W(xué)以致用,以學(xué)促變,讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

談?wù)勅绾巫龅綄W(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

在這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)到了這些基本理論知識(shí)，而且也做了一些深刻的反思：我聯(lián)系了自己的教學(xué)實(shí)際，檢查自己在師德尤其是師愛(ài)方面存在的不足并分析了原因；我還深刻的思考了如何學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

作為人民教師，師德修養(yǎng)首先必須做到的就是恪守師德準(zhǔn)則，懂得教師的神圣使命，懂得國(guó)家法律政策對(duì)教師的基本要求，這是教師師德修養(yǎng)的根基。否則，空談師德修養(yǎng)將無(wú)疑變成無(wú)本之木、無(wú)水之源。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它的核心結(jié)構(gòu)就是：愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；師德也是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過(guò)我的身影。那是我在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。我的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛(ài)。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。

愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，我都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，我在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的我仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。我把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上。對(duì)于學(xué)生的教育我總要

因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。

我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校

風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)我要做一名稱職的老師，用教師無(wú)私的愛(ài)照亮孩子的心靈。因此，我們要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(zhǎng)。并能尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合。為人師表是做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。

第三篇：如何讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德

如何讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德

教師的職業(yè)是其獻(xiàn)身于教育工作。動(dòng)機(jī)因素是一切行為的發(fā)動(dòng)性，教師若想做好教育工作，要有強(qiáng)烈而持久的教育動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性。我們應(yīng)增強(qiáng)自己的事業(yè)心，責(zé)任感，提高積極性。然而，這份事業(yè)心，責(zé)任感，積極性則稱為教師的職業(yè)理想，也就是我們常說(shuō)的師德。我們應(yīng)努力做到：

一、愛(ài)崗敬業(yè)：

要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的崇高理想，并圍繞著教師職業(yè)道德，擁有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)和勤業(yè)意識(shí)。

二、熱愛(ài)學(xué)生：

熱愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)更難。若希望使師生間建立深厚的情感，教師要下一番功夫。首先應(yīng)做到，理解，尊重每一個(gè)孩子。努力走到孩子的內(nèi)心深處，設(shè)身處地地多為孩子們想一想，多站在他們的立場(chǎng)去思考、解決問(wèn)題。同時(shí)，我們還應(yīng)一視同仁地對(duì)待學(xué)生，把愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)人，以感染他們，改變他們，教育他們。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：

教師業(yè)務(wù)能力來(lái)源于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。它同樣是師德的重要組成部分。

我們要勇于創(chuàng)新，探索，刻苦鉆研、勤奮好學(xué)。其實(shí)，教師的聲望和微信和教師的業(yè)務(wù)水平是密不可分的。因此，我們更應(yīng)擁有知識(shí)，探索知識(shí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。

四、為人師表：

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們會(huì)把道德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)以身作則，尊師愛(ài)生、衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明、嚴(yán)于律己等等。

五、提升自己

信息技術(shù)教師在業(yè)余時(shí)間要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的專業(yè)特長(zhǎng)，要跟上時(shí)代潮流，這樣在學(xué)生面前更體現(xiàn)出信息技術(shù)水平的深入，全面，知識(shí)的源博，學(xué)生更加感舉學(xué)習(xí)。

第四篇：讓高尚的師德在崗位上閃光

讓高尚的師德在崗位上發(fā)光

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)，在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天我寧愿繼續(xù)默默無(wú)聞的工作，因?yàn)樗讶谌胛业纳睿蔀槲疑囊徊糠帧?/p>

記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí)，我對(duì)幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶，幼師三年我雖然知道了“學(xué)高為師，德高為范，師者傳道授業(yè)解惑也”但對(duì)教師這兩個(gè)字的真正意義并不完全理解，通過(guò)8個(gè)春秋的實(shí)踐、奮戰(zhàn)我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛，同時(shí)也從工作中獲得無(wú)數(shù)的快樂(lè)。

還記得第一次走上講臺(tái)時(shí)，望著一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動(dòng)得心咚咚直跳。我對(duì)自己說(shuō)：“一定要讓孩子喜歡我?！睘榱俗尯⒆酉矚g我，我整天和孩子泡在一起。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們都喜歡圍在我身邊；到了冬天還把我當(dāng)作“火爐”，一雙雙冰冷的小手揣進(jìn)了我懷里，盡情地享受溫暖；回家還對(duì)媽媽說(shuō)：“你老和我嚷嚷，老說(shuō)我，我們老師就不這樣，總是和我講道理，老師比您好?！焙⒆拥脑捵屛颐靼琢思热粡氖铝诉@個(gè)事業(yè)就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛(ài)的事業(yè)為之奮斗。

八年的教師生涯讓我懂得了教師要愛(ài)崗兢業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，師德高尚，廉治從教，讓社會(huì)滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。

有一年我被分配到小班任教，面對(duì)成天哭喊著要媽媽的孩子們，我耐心地哄著、逗著，一天下來(lái)腰酸背疼，口干舌燥。更辛苦的是，孩子們年齡小，隨時(shí)大便小便是常有的事，我總是忍著難聞的氣味，為孩子洗凈身子和衣物。孩子的家長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“史老師，你真不簡(jiǎn)單，有些年輕的媽媽對(duì)自己孩子的這些事都不愿意管，真是太感謝了?！蔽彝皇堑匾恍?。

記得一次在玩活動(dòng)區(qū)時(shí)，每個(gè)區(qū)的孩子都在愉快地玩著，我邊巡視邊給孩子們指導(dǎo)。孩子們腦袋里總有些奇怪的問(wèn)題，一會(huì)兒這個(gè)問(wèn)，一會(huì)兒那個(gè)又問(wèn)，我站在他們中間回答他們的各種問(wèn)題。這時(shí)一個(gè)孩子拉著我往下拽，邊拽邊說(shuō)：“老師您低點(diǎn)兒，您看我們搭得積木好嗎？”我順勢(shì)蹲下，和他們一起搭積木、聊天，這時(shí)旁邊幾個(gè)孩子也都圍過(guò)來(lái)，有的拉著我的手，有的坐在我旁邊……，通過(guò)這件事，使我更深地了解了教師的師德，教師的愛(ài)心是成功的動(dòng)力，愛(ài)孩子重要的一點(diǎn)就是要“蹲下來(lái)觀察欣賞他們，”和孩子打成一片，成為他們中的一員，這樣孩子才意義靠近我、親近我。

幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教育對(duì)孩子今后的道路啟著決定性的作用，孩子是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，我們掌握著孩子成長(zhǎng)的方向，從某種意義上說(shuō)就相當(dāng)于掌握著國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展。

我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)無(wú)愿無(wú)悔