第一篇：供電公司愛心平安演講稿-愛心在真情中閃光平安在和諧中鑄就

文章標題：供電公司愛心平安演講稿-愛心在真情中閃光平安在和諧中鑄就

尊敬的各位領導、各位評委、朋友們：

大家好！很榮幸能夠參加這次演講比賽，我叫__，是來自__縣供電公司的一名職工。今天我演講的題目是：《愛心在真情中閃光平安在和諧中鑄就》說起愛心，人們常常會理解為是對失學兒童，對失學青少年、對災區(qū)人民、孤寡老人、對孤兒、對無醫(yī)治能力的病患者和對社會上弱勢群體的捐款捐物等等，這固然是愛心。而今天我所講的愛心其內涵是：以人為本，關愛生命，這是構建和諧社會的基本要素之一。說到平安，人們又通常會理解為家庭和和睦睦、身體健康康康、無病無災，居家旅行，平安無事等等對，這也固然是平安，而我在這里所講的平安，尤其是作為我們生產企業(yè)的職工須臾更不可離開的兩個字。注重安全，注重個人平安，家庭平安，企業(yè)平安，社會平安。

江澤民同志曾經指出“責任重于泰山”，這里所說的責任，其實就是愛心，就是要確保平安。只要我們在每個環(huán)節(jié)都切切實實做到了安全生產，那就確保了我們每個人的平安，確保了企業(yè)的平安，確保了社會的平安。同樣，沒有愛心就沒有平安工作。馬馬虎虎、粗枝大葉、違規(guī)違章，憑想當然辦事操作，那簡直就是極端的不負責任，害己害人，危害企業(yè)，危害社會，一切效益都將毀于一旦。

作為我們電力企業(yè)職工，心中有愛心，愛心系平安又更為重要。安全在我心中，安全在我們每一位電力職工的心中，它意味著什么？意味著電力系統(tǒng)的穩(wěn)定，意味著工廠機房、千家萬戶的電力暢通，意味著國家財產的萬無一失！不講安全，不懂安全，哪怕是一次小小的失誤操作也會使企業(yè)經濟蒙受巨大的損失；忽視安全，不要安全，哪怕是一個小小的意念也會讓操作中的生命處于危險。正是“安全”陪伴著我們走過了風風雨雨，正是“安全”保持著我們電力行業(yè)高速、迅猛的發(fā)展，也正是“安全”讓我們電力企業(yè)不斷走向新的輝煌！

在我們公司辦公樓一樓門廳，方正的電子屏幕用紅色數字顯示著我公司安全生產天數的記錄，到今天為止已安全生產（）天，這一數字實屬來之不易，它是我公司上下一心，齊抓共管，不分晝夜，艱苦奮斗，認真負責，一絲不茍，心系愛心，心系平安的結果！

愛心、平安、和諧伴隨著人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進步，從孫中山先生的“建國大綱”到毛澤東同志的“為人民服務”，從鄧小平同志的“發(fā)展才是硬道理”到江澤民同志的“三個代表”和胡錦濤同志的“構建和諧社會”，其中最鮮明的特點就是人民的利益高于一切，平安、和諧是人民生存和發(fā)展最基本的條件?！胺瞰I愛心、營造和諧”就是以實際行動踐行“三個代表”的重要思想；“確保平安，促進發(fā)展”就是要按照“三個代表”的要求，促進各項工作的快速穩(wěn)步發(fā)展；只有處處有愛心，平安、和諧才能有收獲、有幸福。而我們的電力鐵軍也正是以對事業(yè)、對社會的無限熱忱，演繹著關愛企業(yè)、關愛社會、關愛他人的愛心平安故事。

說到這里，我要為大家講一個真實的故事。那是在去年八月份的一天早上，我公司供電站農電職工寧方金同志因遲到受到電工組長批評，并被記曠工一次?？刹坏街形?1點，所長又打來電話對該職工提出了表揚，并要求大家都向該同志學習。這究竟是怎么回事呢？原來，在前一天夜間，一場狂風暴雨襲擊了我縣磁窯鎮(zhèn)及其周邊地區(qū)，第二天一大早，該同志在早上上班路上發(fā)現(xiàn)35Kv茅磁線C相斷路在地，估計是遭雷擊所致，我們大家都知道，早上過往人員和車輛比較多，若不及時處理，勢必會造成嚴重后果，于是他立即停下車掏出手機向我們公司調度所報告，并留在現(xiàn)場，直至調度所在掌握了一線故障情況后及時通知外線班趕往現(xiàn)場他本人又協(xié)助外線班進行了搶修。經過近兩個小時的緊張搶修，故障才得以排除，寧方金同志的心里大大的松了口氣，而此時也早已過了上班時間，由于寧方金同志及時報告，大大縮短了這次故障的搶修時間，為此調度所專門打電話給該供電所劉所長，表揚了該同志的這種高度負責的精神。這種精神就是我們電業(yè)人對安全運行高度負責的精神，是對企業(yè)的負責，對企業(yè)的愛心。通過這件平凡而又簡單的小事，不難看出這就是“融入愛心，創(chuàng)造平安！”我們每一名電力職工，都要有一顆關愛企業(yè)、關愛他人的愛心，更時時刻刻繃緊“愛心平安”之弦，走好“愛心平安”之路，結出“愛心平安”碩果，創(chuàng)造出一片穩(wěn)定和諧的天空！換來生產的安全運行，換來企業(yè)的經濟效益，換來千家萬戶的溫暖幸福！

從進入公司那一天起，“安全生產”就與每一位員工融為一體，譜寫了一曲曲動人的凱歌。炎炎夏日，我們的一線職工為了保證工程進度，汗水濕透了衣服，烈日曬爆了皮，仍然堅守施工現(xiàn)場，一天下來，腿站酸了，手磨出了血泡，他們毫無怨言；瑟瑟寒冬，為了搶修線路，他們頂著刺骨的寒風，在高高的變壓器上一干就是幾個小時，腿凍麻了，手凍僵了，搓一搓接著再干。

像這樣的事情在我身邊時常發(fā)生著。的確，他們做的事情，很平常、很普通。但就是這樣的一

第二篇：讓愛心在教學中處處閃光

讓愛心在教學中處處閃光

張易鎮(zhèn)張易小學：樊立武

“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展；教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益?！?/p>

默讀著新《義務教育法》第二十九條，身為擔負著教書育人重任的一線教師，我深深地認識到，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

教壇幾載風雨，我懂得了熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種 情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”，學生就不會把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，學生也就不會感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于偏見，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。教師要走出這種愛的誤區(qū)，就要注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

其次，熱愛學生是做好教育工作的重要條件。學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力 也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

下面談談我自己在教學中的做法：

1、理智公正

在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2、不挖苦學生

當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不會讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。學生犯錯更不能用心罰?！靶牧P”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“你生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄澳阍趺磿@么笨！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們 的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與之相符。

3、嚴愛結合

現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功，并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

當老師就要熱愛學生，這種愛是艱難的，是無保留的。愛是人間最美的花朵，愛是心靈之弦，是最悅耳的鳴響，但僅有愛是不夠的，一味的愛和一味的寬容可能會結出事與愿違的苦果，愛應與適當的教育結合起來，教育學生向好的方面發(fā)展，這才是老師在付出真愛后的效果，也是老師在教育中追求的真諦！

尊重個性 關愛學生

張易鎮(zhèn)張易小學：樊立武

通過對新《義務教育法》的學習，我體驗較為深刻的是第四章第二十九條“教師在教育學生中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！庇浀糜幸淮挝胰ド险n，當我叫到一個同學時，其他同學的表情怪怪的，我一詢問，一個最愛講話的同學馬上說：“她從不笑，臉苦苦的，叫她……”還沒等他說完，我就明白了。再看看那個同學，她低下了頭。這時我知道無論我用什么語言來安慰都無法撫平孩子那受傷的心靈。所以在平時我非常注意我的語言，從不用語言來挖苦學生。用真誠和全身心的愛走進學生的心靈，在教育學生時，我講究方式方法，常常做到三思而后行。

面對那后進的、犯錯誤的學生，我放平心態(tài)，用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學生。即使在最難教育的學生面前，我也信心百倍，透過學生氣人的一面，看到他可愛的一面，看到他的熱情上進。就像我班的宋洋，他的學習成績不理想，紀律表現(xiàn)也不是很好，但他卻有好的一面，教室的桌椅臟了，不用你叫，他馬上去擦。所以每次他犯錯時，我總是先表揚他的這個優(yōu)點。后來他成了一個遵守紀律的好學生。

不同的家庭環(huán)境、不同的遺傳基因造就了每個孩子不同的個性。有的孩子聽話懂事，有的孩子聰明伶俐，有的孩子則固執(zhí)不聽話，還有的孩子更是成天調皮搗蛋……在教育時我根據學生的特點，注重發(fā)揮學生的積極性和主動性,實施因材施教,并注重對學生個性發(fā)展的正確引導。班上有一位學生，上課不注意聽講，喜歡講話，于是我總是去提醒和制止，但效果很差。一天課上，我在分析練習冊，發(fā)現(xiàn)這位學生在偷偷地喝水，而練習冊卻一片空白，只字未動。我壓制心中的火，沒有批評他，只是沒收了他的水瓶，接著繼續(xù)講我的課。下課后，我把他領到辦公室，沒有發(fā)火，很溫和地詢問了沒做作業(yè)的原因，然后對他說：“不知道你是什么原因選擇上課在喝水，或許你是真的渴了，但是你想一想，假如每位同學都象你這樣，我們的課堂會變成什么樣子？你也不是幼兒園的小朋友了，已經是二年級的學生了，現(xiàn)在想想你剛才的行為，覺得難為情嗎？”這位學生滿臉通紅地點點頭。我接著又說：“你是個很聰明的學生，我相信以后類似的事情不會再發(fā)生了，是嗎？”這位學生點點頭。等到中午休息的時候，這位學生主動地拿著補好的作業(yè)來讓我檢查。從這以后，他在課堂上的表現(xiàn)好了很多，成績也有了很大的提高。

現(xiàn)在的學生相當一部分喜歡以自我為中心。往往不能站在他人的角度替他人做善意的考慮。這些特點往往使學生不能與他人友好相處，獨來獨往。我常常以“學會包容”“寬 以待人”“退一步海闊天空”的處事之道來對學生進行教育，但是具體到學生應該怎樣去做，我始終不去強迫學生接受我的想法，而是充分尊重學生自己的想法與意愿，讓其在內心試著去協(xié)調自我。我班有個學生，學習成績優(yōu)良，可是任性、好發(fā)脾氣卻十分嚴重：菜不合他口味他就倒掉，同學不小心碰了他一下，他就大喊大叫。我知道后把他找來，心平氣和的和他談話。幾次下來，他慢慢地學會理解他人了；學會了站在別人的立場上去考慮問題了，現(xiàn)在已具備了一定的責任感。

這幾件事給我的觸動很大，讓我意識到每位學生都有自己的個性，作為老師要尊重每位學生的個性，只有在平等的氛圍中進行交流，學生才能真正意識到自身的錯誤，教育才能達到良好的效果。

蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才?！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€學生，尤其是不要傷害學生的自尊心和人格。

第三篇：讓愛心在教學中處處閃光

讓愛心在教學中處處閃光

——參加“三項教育”學習的一點心得

棕樹營小學

栗亞莉

自學校開展“三項教育”學習活動以來，我覺得自己在很多方面都有了提高，每一次學習或多或少都有一些新的感受。下面我就談談自己在學習新《義務教育法》中的一點心得體會。

當學到新《義務教育法》第二十九條：“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展；教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益”時，身為擔負著教書育人重任的一線教師，我深深地認識到，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

教壇十幾載風雨，我懂得了：

一．熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”，學生就不會把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，學生也就不會感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于偏見，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。教師要走出這種愛的誤區(qū)，就要注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二．熱愛學生是做好教育工作的重要條件。

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生 保持良好的學習狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

一直以來，我自己在教學中都能堅持做到以下幾點，現(xiàn)整理成文，以督促自己今后做得更好。

1．理智公正

在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2．不挖苦學生

當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不會讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。學生犯錯更不能用心罰?！靶牧P”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“你生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“你怎么會這么笨！”??這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑馈４蠹蚁胂?，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活 是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！??有關對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與之相符。

3．嚴愛結合

現(xiàn)實中往往愛好學生容易，愛差學生困難。我就要求自己不僅要愛“白天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功，并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

當老師就要熱愛學生，這種愛是艱難的，是無保留的。愛是人間最美的花朵，愛是心靈之弦，是最悅耳的鳴響，但僅有愛是不夠的，一味的愛和一味的寬容可能會結出事與愿違的苦果，愛應與適當的教育結合起來，教育學生向好的方面發(fā)展，這才是老師在付出真愛后的效果，也是老師在教育中追求的真諦！

第四篇：讓奉獻與愛心在平凡的事業(yè)中閃光

讓奉獻與愛心在平凡的事業(yè)中閃光

斑竹小學教師：周梅 我，是一名普通鄉(xiāng)村小學的普通教師，從1996年9月走上教師工作崗位至今，已整整十四個年頭了，十四年教海生涯，我在晨光與夕陽交替中迎來了一個又一個平凡而又緊張的日子，在這平凡的崗位上，我踏踏實實地工作著，用過的教材一本又一本，翻閱的資料一篇又一篇，送走的學生一批又一批，雖然我所做的這一切看似平淡，又是那么微不足道，但我卻非常珍惜這種經歷。

在十四年的從教生涯中，我不斷加強師德修養(yǎng)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持教育教學改革。積極參加各項政治活動，服從組織分配并圓滿地完成了各項工作任務。忠于職守，團結同志，關心集體，遵紀守法，為人師表，對教育教學工作有強烈的事業(yè)心和責任感。我時時嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，在一個不顯眼的角落里默默奉獻，受到了學生、家長、同事、領導的好評。

為了適應新時期教育工作的需要，努力提高自己的教育教學水平，我于2001年8月取得了專科文憑，2006年1月圓滿完成銅梁縣第四屆數學骨干教師培訓。不斷的學習和實踐，豐富了我的實踐經驗，也提高了我的理論基礎和教學本領，使我在教學這塊領地越干越愛，越干越鉆，使教育教學更加得心應手。

疼愛自己的孩子是本能，是小愛，而熱愛別人的孩子才是大愛！

一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。十四年來，我已記不清有多少個清晨，伴著第一縷陽光疾步在校園；有多少個深夜，踏著皎潔的月光走向夜歸的征途。每當我拔下針頭，拖著病體匆匆走上講臺；每當我看到年幼的孩子那噙著淚水的眼睛，我深刻領悟到了為人師者的全部內涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福，因為有很多心靈都在回應我的愛與付出。

現(xiàn)在我所教的班級，接任前曾是全校聞名的困難班級，學生的學習成績較差、紀律差、學風不濃、學困生和玩劣學生多，接班后，我先從多種渠道弄清

原因：有的是因家庭關系的原因厭學，有的是留守兒童沒人管，有的是因為自身的基礎太差不想學，也有的是因為智力的原因失去信心……弄清了原因，我再針對學生的不同情況采用不同的方式對學生進行引導、教育。如在班隊工作中我較重視良好行為習慣的養(yǎng)成,由于孩子們大多數來自農村，受環(huán)境的影響，他們的語言比較粗魯，經常會在不經意間說出臟話、粗話，我就從各個方面對學生進行文明禮貌教育：在課堂上從故事中的主人公語言談及孩子們的禮貌行為；在班會中對一些孩子的禮貌行為進行表揚；在早讀課讀一讀古時候孩子的小故事……這樣一來，我班說臟話的孩子沒有了，他們還自發(fā)成立了文明用語監(jiān)督小組，督促全校孩子文明用語。

通過兩年的努力，文明、守紀、勤學、向上的班風已在我班逐步形成，教學成績也得到了很大的提高，在各級各類競賽活動中更是屢獲佳績，得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。

二、春風化雨，用人格魅力照亮學生的心靈世界

在班級管理過程中,我把自己的全部情感和所有的工作激情傾注于其中，用自己的熱情、激情、愛心、耐心、細心激起學生思想上的共鳴，我相信師生之間是要以心換心的。

記得上學期一個周末，我班的湯成馨進入別人家里拿走了別人的值錢物品，失主周一找到我，作為班主任我沒有因為是周末發(fā)生的事而不理睬，我先了解情況，才知道湯成馨的父母因為這件事周末發(fā)生了家庭戰(zhàn)爭（媽媽太嬌慣孩子）。我意識到了事情的嚴重性，處理這件事一定不能松懈，她直接影響一個孩子的成長。我先電話通知湯成馨的父母到學校，給他們講如何對孩子進行家庭教育，是否滿足了孩子最基本的物質要求，家長在孩子面前如何當好第一任老師……然后我單獨找來湯成馨，我沒有因為這件事罵她，我先詢問她爸爸媽媽對她怎么樣，在生活上有什么困難，通過詢問我才知道她家生活困難，媽媽有心臟病，全家重擔落在爸爸一人肩上。她不想爸爸這么勞累，想給爸爸減輕負擔，才想出這個辦法。聽了孩子的話我的眼睛濕潤了，多懂事的孩子呀！迫于生活壓力才想出了這個笨辦法。我耐心給孩子講做人的真理，如何克服生活的困難……

在我的教育下，湯成馨把所有東西還給了失主，失主非常感謝我，我覺得這沒有什么，是我的本職工作。第二天，我買了一些生活必須品送到湯成馨家，全家人非常感動。湯成馨當時就跪在地上對我說：“老師，我錯了，我以后再也不做這樣的傻事了?！笨吹胶⒆诱\心悔改，我的心比吃了蜜糖還甜。

實干，與學生同行。剛開學，學校進行大掃除，我班的工地比前幾學期多了近一倍。假期時間長，教學樓、教師宿舍的陽溝里堆滿了垃圾，花臺里長出了茂密的雜草和雜樹苗，操場上農民曬稻谷留下的垃圾到處都是，校門口也很臟。我給同學們分配完勞動任務，便和他們一道開始做清潔，除草、清理陽溝，不小心，我左腳小拇指被劃出一道很深的傷口，鮮血直流，班長何吉瓊喊道：“老師，快去擦藥，我們能做好！”“快去打破傷風針！”勞動委員吳丹見狀也著急地說。我堅持著，同學們更加賣力，經過近2小時的勞動，清潔做得很徹底。同學們看到干凈整潔的校園，臉上露出了滿意的笑容。

三、有教無類，用理智的愛去催化后進生的轉變

十四年的從教經歷使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑，這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，是博大無私的愛，一位哲人說過“教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”

李廣平同學是我班的學困生，他也是一名留守兒童，因為缺少雙親的關愛，他行為離群，經常遲到、不完成作業(yè)，常因一點小事就向同學大打出手?？吹竭@一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，我在教室里見到李廣平，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我感到一陣揪心的痛，急忙脫下自己的絨衣給他穿上，這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”眼睛卻紅了。了解到因為奶奶臨時有事沒及時回家，他沒能吃午飯，我又領他到我家里去吃飯。家人的漠視、老師的關愛，使得這個孩子終于控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。面對這個可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家，我時常在周末把他領回自己家，讓他感受家 的溫暖，同時還想方設法聯(lián)系他的爸爸、媽媽，讓他們多關心這個孩子，給孩子應有的愛，得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了，我還根據他的教育案例撰寫了《淺談農村留守兒童教育》一文，并發(fā)表在銅梁縣留守兒童案例《明天的希望》一書中。

實干出成績，有付出就有收獲。我所帶的班多次獲得上級的表彰，每年“六一”都被學校評為“先進中隊”，在每次抽考中學生的成績都名列同級同類學校榜首，在學校組織的各項活動中都戰(zhàn)果累累，我個人也多次被評為縣級“優(yōu)秀輔導員”，校級“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教育工作者”。

俗話說：“人往高處走，水往低處流?！鞭r村教師是辛苦的，而偏遠地區(qū)的農村教師更辛苦，除工資以外，基本上沒有什么福利，這也難怪有的教師想方設法要進城。我也曾想過，但我也是一個貧苦農民的女兒，我要對得起打造我培養(yǎng)我的斑竹小學！往事歷歷在目，自己的成長記憶猶新，最后，我終于想通了：我要用全心全意為農村地區(qū)的孩子服務的決心和意志，永遠選擇與孩子們作伴，為使農村地區(qū)孩子能享受到高質量的教育而奉獻出我的一切。選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學生，我將繼續(xù)用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓奉獻與愛心在平凡的事業(yè)中閃光。

二〇一〇年九月三日

第五篇：讓洋溢的青春在愛心事業(yè)中飛揚-演講稿

讓洋溢的青春在愛心事業(yè)中飛揚

尊敬的各位領導，朋友們：

大家好，我是來自**市中心血站的***，今天，我演講的題目是“讓洋溢的青春在愛心事業(yè)中飛揚”。

穿越滄桑的歲月和歷史的云煙，中國共產黨帶領著全國各族人民走過了90年的風雨歷程，一代代中華兒女為民族復興作出了卓越的貢獻；翻開**市中心血站近30年的坎坷征程和光輝歷史，幾代血站人始終站在時代的前沿，勵精圖治，開拓進取，他們用非凡的智慧和不懈的努力使得**的獻血事業(yè)薪火相傳；從**巷到**坡，再到**路，三易站址，從有償獻血到計劃獻血，再到無償獻血，三次飛躍，他們用畢生的精力為**市無償獻血事業(yè)的發(fā)展譜寫了壯麗的詩篇。

無償獻血是一項偉大、光榮的愛心工程，所有從事采供血工作的從業(yè)人員就是奉獻愛心的傳承者，把無數行善積德的愛心匯聚起來，去拯救那些身處危難的生命。我們深知，血液質量之于血站，就如靈魂之于生命。沒有靈魂，生命就會凋零，沒有質量，血站就無法生存。經過學習和思考，我對“血液質量高于天”這一核心理念有了一定認識，我想，質量安全不單是一份責任，更應該是一種情懷，因為它不僅僅體現(xiàn)為獲得成績時的自我滿足，還體現(xiàn)為對他人生命的尊重，更應該體現(xiàn)出一個行業(yè)、一個團隊對人民群眾的拳拳愛心。按章操作、防患于未然是一種情懷，這是我們立足本職的基礎；善待事業(yè)，尊崇科學是一種情懷，這是我們開拓創(chuàng)新的源泉；嚴于律己、孜孜不倦是一種情懷，這是我們人格品行的最佳展示。

當前，**市的無償獻血事業(yè)正處在一個承前啟后，繼往開來的轉折點，乘著新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的東風，在積極響應衛(wèi)生部“探索建立無償獻血新機制新模式”的發(fā)展思路中，有一大批血液質量檢測新技術、新項目逐漸投入使用，同時，也有一系列血液質量管理及輸血科研難題等著我們去攻關，還有采供血業(yè)務樓改造、獻血網點設置以及宣傳招募、隊伍建設、血液質量體系管理等諸多任務等著我們去探索、去完成。

隨著近幾年無償獻血事業(yè)的快速發(fā)展，我們的采供血隊伍中增添了許多年青的力量。有人說：青春，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，因為青春不應該只理解為人生的一段時期，而是心靈的一種狀態(tài)。

作為采供血隊伍中的一員，我和同事們一樣，尤其喜歡在人來人往的鬧市中，切身感受那份“我健康、我獻血、我快樂”的氛圍，這種感覺令我陶醉，令我著迷，更令我感動。面對每一名熱血澎湃的無償獻血者，我們要用安全規(guī)范的操作和溫馨體貼的服務向他們致敬，我們會代表無數等待救治的患者，在內心里向他們送上一句“我不認識您，但我謝謝您！”。因為他們獻出的不僅僅是一袋血液，更是一份濃厚的深情，他們的偉大舉動詮釋著“人道、博愛、奉獻”的真諦，播撒著愛滿人間的光芒。

為臨床提供安全、有效的血液是我們血站人神圣的職責。當血液緊張需要加班加點的時候，大家總是團結一心，相互鼓勵，默默奉獻。不是每一份努力都要得到回報，不是所有的期盼都會發(fā)生奇跡，可挽救生命過程中的每一個環(huán)節(jié)都需要我們盡心盡力。敬業(yè)奉獻是我們崇高的追求，奉獻在采供血崗位上的我們，一年365天，要在全市*縣*區(qū)循環(huán)往返，要將15噸血液嚴格檢測，并運送給20余家醫(yī)療機構，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我們牢記神圣職責，踐行新時期新階段的歷史使命，無論是嚴寒酷暑，還是風雪交加，只要哪里需要，我們赴湯蹈火，無怨無悔。正因為如此大家才熱愛我們，稱我們?yōu)榘滓绿焓?，愛心使者?/p>

“十二五”的征程已經啟航，新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革成效初顯，老百姓“看病難、看病貴”的問題逐步得到緩解，這給我們的采供血工作也帶來了更多的壓力和挑戰(zhàn)?？v使艱難險阻，也要努力前行！因為我們擁有無價的青春，我們的青春會因為我們的奉獻變得充實、久遠。我想站在高山之巔為我們的青春助威吶喊：青年朋友們，把歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，投入到我們所追求的事業(yè)中；讓我們的青春飛揚起來吧，用青春的力量奏響美妙的樂章，去為開創(chuàng)全市衛(wèi)生事業(yè)新局面再立新功！

謝謝大家