第一篇：××班安全教育專題小結(jié)

閔行區(qū)莘松幼兒園2012學(xué)年第一學(xué)期園本課程資料安全教育專題小結(jié)

強(qiáng)化幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

——安全教育專題小結(jié)

閔行區(qū)莘松幼兒園莘紀(jì)苑分園大二班鄒金菊 計(jì)芬芳

時(shí)間過的很快，一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的工作已接近尾聲。幼兒園教育必須以孩子的安全為前提。回顧這一學(xué)期的安全工作，總體來(lái)說(shuō)是比較滿意的，無(wú)安全事故發(fā)生，孩子們都得到了健康的發(fā)展。大班公共安全教育的目標(biāo)，是培養(yǎng)幼兒初步的公共安全意識(shí)，掌握符合其年齡特征的、必要的安全知識(shí)與技能，了解一些淺顯易懂的、相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，初步養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣。作為教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應(yīng)該通過優(yōu)化幼兒園的保育環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來(lái)逐步提高幼兒預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。下面就本班開展的安全工作做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)：

一、利用專題教育對(duì)幼兒開展安全常識(shí)教育。

每個(gè)星期三，我們都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全專題教育。我們教育的內(nèi)容涉及面很廣，比如說(shuō)：防水、防火、防電，防拐等等，尤其是放假前，我們一定會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。盡量確保幼兒在假期不斷提高安全意識(shí)，防止安全事故的發(fā)生。

二、戶外活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

戶外運(yùn)動(dòng)絕對(duì)能促進(jìn)孩子們的身體能健康發(fā)展，為此，我們一般約定，每天必須保證半個(gè)小時(shí)以上的戶外活動(dòng)?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子在教室的話，教師比較好控制，因?yàn)槎荚谧约旱难燮さ紫拢话悴粫?huì)出什么問題，但是到了戶外，場(chǎng)地大了，孩子們開始活動(dòng)起來(lái)了，在加上極個(gè)別孩子比較頑皮，很容易分散老師的注意力，往往悲劇就會(huì)在一瞬間發(fā)生。為了確保萬(wàn)無(wú)一失，我們每次活動(dòng)之前，務(wù)必強(qiáng)調(diào)一些老生常談的安全注意事項(xiàng)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒違反規(guī)則，一律禁止活動(dòng)，目的是為了加強(qiáng)他的自律行為。

三、加強(qiáng)日常的安全檢查和教育，為幼兒提供安全的教學(xué)環(huán)境。

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安

閔行區(qū)莘松幼兒園2012學(xué)年第一學(xué)期園本課程資料安全教育專題小結(jié)

全因素：平時(shí)我們會(huì)把一些尖銳物品擺放在辦公室里，如剪刀、削尖的鉛筆、各種釘子，以防幼兒在不經(jīng)過老師的同意下擅自使用；對(duì)于一些幼兒服用的藥品，我們都會(huì)放在幼兒夠不到的地方，以免幼兒誤食；除此之外，我們還會(huì)利用晨間或午睡時(shí)間，檢查孩子們的口袋，是否裝有危險(xiǎn)物品。這個(gè)方法很有效，記得有一次在午睡檢查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男孩帶了個(gè)打火機(jī)，引起我們高度重視，不但對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育，還在班級(jí)開展討論，有時(shí)會(huì)發(fā)信息給每位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)引起重視，并請(qǐng)家長(zhǎng)在每次出門前檢查孩子是否帶危險(xiǎn)物品。從那以后，再也沒有在幼兒的口袋中搜到危險(xiǎn)物品。

四、在日常生活中進(jìn)行安全教育。

我們面對(duì)的是孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見到的、聽到的，通過討論，讓幼兒談?wù)勛约旱目捶?。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因?yàn)楸恍∫巫幼驳蕉a(chǎn)生不良情緒。安全工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻警記！努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

總之，加強(qiáng)大班幼兒的公共安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，我們和家長(zhǎng)都應(yīng)防患于未燃，祛除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生，使幼兒健康、安全的成長(zhǎng)。我們會(huì)再接再勵(lì)，在下學(xué)期的安全教育活動(dòng)中的工作中做得更好。

2013年7月

第二篇：安全教育小結(jié)

2000年3月27日，是我國(guó)第五個(gè)中小學(xué)生安全教育日。今年的主題是：“集體飲食安全”根據(jù)這個(gè)主 題，我校開展了以下幾項(xiàng)工作：

1、三月初就在校教工大會(huì)上、學(xué)生班會(huì)課由校領(lǐng)導(dǎo)和德育處主任分別對(duì)全校師生進(jìn)行“集體飲食安 全”的重要性的宣傳，讓全師師生重視并進(jìn)一步對(duì)進(jìn)行安全教育的認(rèn)識(shí)。

2、3月27早晨，在全校的升旗儀式上，校長(zhǎng)發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)安全教育，提高自我保護(hù)意 識(shí)，每個(gè)學(xué)生做任何事既要對(duì)自 己負(fù)責(zé)，也要對(duì)家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)，把安全教育放在首位。

3、3月28日下午，德育處組織全校學(xué)生觀看飲食安全教育錄相，介紹何為食物中毒，食物中毒的癥狀、種類、原因，以大量活生生的事例教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，并知道如何在食物中毒后進(jìn)行搶救和自救。

4、在安全教育日期間，學(xué)校門口掛大幅橫標(biāo)，校內(nèi)出黑板報(bào)專欄，廣告牌。

5、以年段、班級(jí)為單位開展一次以“集體飲食安全”為主題的段會(huì)、班會(huì)。

第三篇：安全教育小結(jié)

安全教案設(shè)計(jì)小結(jié)

本次安全現(xiàn)場(chǎng)教案設(shè)計(jì)比賽得到各學(xué)校大力支持，共有

20所學(xué)校參加，20名優(yōu)秀教師參于，獲獎(jiǎng)的有5位老師。本次教案設(shè)計(jì)整體水平較高，基本上流程齊全，有一定的設(shè)計(jì)理念，并能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段，教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)豐富多樣，比如：兒歌、情景劇、故事視頻、謎語(yǔ)、圖片、實(shí)踐演練、拓展延伸等，學(xué)生參于面廣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參于到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)到本領(lǐng)。參賽教師態(tài)度認(rèn)真，并準(zhǔn)備充分，收集的資料齊全，感謝大家的積極參于。

評(píng)審小組

2014-4-16

第四篇：班委會(huì)小結(jié)

班級(jí)班委會(huì)工作總結(jié)

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，經(jīng)過一年的相處和鍛煉，讓我們這個(gè)班委會(huì)團(tuán)結(jié)和默契了很多，特別是班主任對(duì)我們的指導(dǎo)幫助和關(guān)心，這一年里我學(xué)到了怎樣管理班級(jí)等等，這期間我對(duì)自己職務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期完成的主要工作：

1、積極的配合學(xué)校、系里和班級(jí)的工作，認(rèn)真努力的對(duì)待自己的工作，極力開展各種班會(huì)形式來(lái)傳達(dá)學(xué)校系里的要求，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的思想教育，培養(yǎng)同學(xué)們要有良好的道德品質(zhì)。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理制度，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)，積極的參加各項(xiàng)有意活動(dòng)，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜的加重，同學(xué)們開始對(duì)學(xué)習(xí)，自己的前途失去了信心，在這方面，我作為班長(zhǎng)，及時(shí)向班主任，輔導(dǎo)員反映班里同學(xué)目前的學(xué)習(xí)情況。

3、每天的考勤也都認(rèn)真的記錄，對(duì)于遲到，曠課的同學(xué)及批評(píng)教育，及時(shí)反饋給班主任，做好安全宣傳工作，因?yàn)榘踩ぷ骼齺?lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到班里同學(xué)們的人身安全，和系里對(duì)同學(xué)們的關(guān)心，因此每天晚自習(xí)我總會(huì)強(qiáng)調(diào)，在宿舍不能用違規(guī)電器，注意用電安全，晚上夜不歸宿等問題，就是為了讓同學(xué)們提高對(duì)安全知識(shí)的了解。

4、，我們班同學(xué)在在校期間積極配合學(xué)校和系里的要求，打掃衛(wèi)生，以及參加各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，因此在本學(xué)期，我班的跳大繩比賽及各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了較好的成績(jī)。

二、本學(xué)期工作中的不足：1.班風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離預(yù)期的目標(biāo)還有一段的距離，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性還不夠，部分學(xué)生的集體意識(shí)不夠強(qiáng)。

2、個(gè)別班干部的工作能力不強(qiáng)，沒有起到一定的帶頭作用，組織能力有點(diǎn)弱，紀(jì)律性不強(qiáng)，沒有團(tuán)結(jié)向上的意識(shí)，雖然幫助與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)，同學(xué)們的思想教育還不是很到位，學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)還要在提高。

三、班級(jí)所獲榮譽(yù) ：

經(jīng)過全班同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，默契配合，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我們獲得了較好的成績(jī)。在第六屆全國(guó)技能大賽中我班施佳能，孫曉飛同學(xué)分獲加工中心（五軸）市賽第一、第二名，省賽三等獎(jiǎng)。宋陳亮同學(xué)獲數(shù)銑（高職）組市賽第一名，省賽三等獎(jiǎng)。在學(xué)院舉辦的跑操比賽中，經(jīng)過我班同學(xué)的默契配合獲得了院一等獎(jiǎng)，系部第二名的好成績(jī)。我班還在學(xué)院挑戰(zhàn)杯社會(huì)調(diào)查比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，在系部組織的跳大繩、拔河比賽和乒乓球比賽中均獲第二名。在南通市德育年會(huì)中代表學(xué)校組織夢(mèng)想起航主題班會(huì)。

四、工作展望：

經(jīng)過這一年的努力，我還要在今后的工作中克服缺點(diǎn)和不足，努力將工作做得更好。根據(jù)輔導(dǎo)員老師及團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的工作精神，保持并發(fā)揮我們的工作優(yōu)勢(shì)，避免并克服工作上的缺點(diǎn)，帶領(lǐng)好整個(gè)班委會(huì)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，高質(zhì)量完成每學(xué)期的，確保本班級(jí)工作的順利開導(dǎo)，為本班的健康發(fā)展做到新的更大貢獻(xiàn)，這一年的努力將為以后打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：中二班專題小結(jié)

中二班專題小結(jié)

----在游戲中培養(yǎng)中班幼兒的交往能力

（2010.9—2011.2）

教師：羅成、韋曉婷

幼兒年齡不同，心理發(fā)展水平也不同，因此它們對(duì)環(huán)境的要求也不同。剛從小班升入中班的幼兒時(shí)常會(huì)有內(nèi)向、膽怯的孩子往往不能與人交往，不愿多說(shuō)話，不能主動(dòng)接近教師和小朋友，依戀親人，孩子是在充滿愛意的成人包圍下成長(zhǎng)的，在某些地方限制孩子的交往，孩子們從小缺少與人相處的經(jīng)驗(yàn)，影響了幼兒交往能力的發(fā)展，所以本學(xué)期我班圍繞“在游戲中培養(yǎng)中班幼兒的交往能力”，進(jìn)行了初步探索現(xiàn)小結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒交往的環(huán)境，增加幼兒交往的機(jī)會(huì)

角色游戲創(chuàng)設(shè)的目的在于創(chuàng)設(shè)一種開放的游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、自由探索，在探索中獲得身體、情感、認(rèn)知和社會(huì)性方面的發(fā)展。只有為幼兒創(chuàng)設(shè)有豐富材料的、溫馨的、有利于幼兒間交往行為發(fā)生的環(huán)境，才能促進(jìn)幼兒的交往行為的發(fā)生，所以開學(xué)初我們就和幼兒共同商量，設(shè)置了班級(jí)的各游戲角色。通過角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力。根據(jù)幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)和意愿，模仿成人勞動(dòng)和交往的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒在角色扮演的過程中，不斷與其他角色發(fā)生交往行為，使用各種交往語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。

一）、通過分享活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力

分享教育也是社會(huì)性教育中一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒通過與人分享，不但培養(yǎng)了幼兒與人分享的品質(zhì)，也在不經(jīng)意中增加了幼兒與人交往的機(jī)會(huì)。幼兒在老師的引導(dǎo)下都帶來(lái)了自己的玩具與大家分享。

二）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用交往語(yǔ)言解決問題。

（1）幼兒在游戲中正確使用常用禮貌用語(yǔ)，如，“謝謝”、“不客氣”、“歡迎光臨”、“歡迎下次再來(lái)”、“請(qǐng)坐”、“您好”等；

（2）幼兒在交往中正確使用協(xié)商語(yǔ)氣及語(yǔ)句，如：“??行嗎？（好嗎？）”“可以（能）??嗎？”等；

（3）幼兒在游戲、交往中能謙讓、合作，如，“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等；

（4）幼兒在交往、游戲中待人熱情、主動(dòng)，會(huì)使用“請(qǐng)你（您）跟我們一起玩好嗎？”等；

（5）幼兒在交往、游戲中敢于面對(duì)矛盾試著自己解決。

為了培養(yǎng)目標(biāo)真正轉(zhuǎn)化為幼兒行為，我們除了在活動(dòng)區(qū)游戲過程中直接或間接地予以引導(dǎo)外，還針對(duì)本班幼兒在發(fā)展上普遍存在的不足，組織了“一盒積木大家玩”、“看望生病的小貓”等相關(guān)教育活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。

二、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)可充分自由交往的氛圍、條件

幼兒學(xué)習(xí)、掌握交往技能需要在寬松真實(shí)的氛圍中進(jìn)行充分的嘗試與練習(xí)。

首先，我們和幼兒共同建立促進(jìn)各區(qū)幼兒間合作、聯(lián)合的靈活常規(guī)。以前游戲中幼兒交往僅限于本區(qū)范圍內(nèi)。有一次小吃店里的奇奇對(duì)我說(shuō)：“老板，我想拿著包子到音樂區(qū)看表演?！崩习逋饬?，奇

奇高興地走到音樂區(qū)，說(shuō)：“我邊吃包子邊看你們的表演，可以嗎？”正在表演舞蹈的吳嘉欣和李雨菲愣了愣，轉(zhuǎn)頭互相看著。然后她們點(diǎn)了點(diǎn)頭，吳嘉欣馬上笑著搬過一把椅子，拉著奇奇說(shuō)：“好吧，你邊吃包子邊坐在這兒看吧。我們給你們跳舞?！?奇奇看了一會(huì)兒音樂區(qū)的小朋友們的表演后，說(shuō)：“現(xiàn)在我吃飽了，我要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，謝謝你們，再見！”以上事例表明，在不影響各區(qū)正常游戲的前提下，鼓勵(lì)、引導(dǎo)各區(qū)游戲之間的聯(lián)合、合作有利于拓寬幼兒交往舞臺(tái)，增強(qiáng)幼兒之間相處、交往的練習(xí)機(jī)會(huì)。

再次，教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒自己解決相互之間的矛盾。幼兒喜歡游戲，但游戲過程中經(jīng)常發(fā)生各種矛盾沖突。幼兒面對(duì)矛盾沖突，喜歡請(qǐng)老師替他們公正，替他們解決。因中班幼兒應(yīng)逐漸形成勇于自己解決矛盾沖突的能力，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自己解決相互之間的矛盾沖突。

最后，教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒互幫互助，增加幼兒之間相互交往的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)區(qū)是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的有效場(chǎng)所。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒充當(dāng)個(gè)別幼兒指導(dǎo)者有助于培養(yǎng)幼兒互幫互助的品質(zhì)，有助于增強(qiáng)幼兒相互交往的樂趣，有助于幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。

三、教師有效利用評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒良好交往能力的養(yǎng)成。

幼兒的發(fā)展水平與特點(diǎn)決定幼兒良好交往能力的形成與發(fā)展需要教師及時(shí)的指導(dǎo)和充分的強(qiáng)化，而實(shí)現(xiàn)它的有效途徑之一是游戲后的評(píng)價(jià)。游戲后的集體評(píng)價(jià)有助于全體幼兒交往能力的普遍發(fā)展與提

高。開始我們?cè)谟螒蛟u(píng)價(jià)中注意向大家介紹某些幼兒的友好謙讓行為，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。之后，在游戲過程中經(jīng)常有小朋友跑來(lái)向我說(shuō)自己是如何把玩具謙讓給別人玩的。另外，有一次我發(fā)現(xiàn)齊玥函、王一雷等小朋友在健身中心中玩游戲，其內(nèi)容安排較豐富、有條理。我利用評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)請(qǐng)他們向大家介紹他們是如何開展游戲的，并組織幼兒討論“在游戲中，如果你是教練會(huì)怎么去向別人介紹器械和玩法？在游戲中，遇到人太多了，你會(huì)怎么處理？”他們各抒己見，豐富多彩。其內(nèi)容更生動(dòng)有趣。

四、教師循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒角色游戲的技能

角色游戲是幼兒以游戲的形式再現(xiàn)周圍人生活的過程，較其他游戲更需要相互的聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，需要教師著重指導(dǎo)。幼兒角色游戲水平能體現(xiàn)幼兒的交往能力，并能通過游戲有效促進(jìn)幼兒交往能力的提高。開學(xué)初小吃店經(jīng)常出現(xiàn)小朋友之間互相爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象，問他們進(jìn)區(qū)后是如何分配角色的，他們感到很茫然。針對(duì)這一情況，注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)后先分配、協(xié)調(diào)各自的角色。之后，因爭(zhēng)搶角色影響游戲開展的現(xiàn)象明顯減少。

通過一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的交往能力普遍有了提高，也知道了如何去和別人正確的進(jìn)行交往，我們還發(fā)現(xiàn)，孩子的交往能力不僅在教育教學(xué)當(dāng)中，更要滲透到一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，特別是在游戲活動(dòng)時(shí)，更是鍛煉幼兒交往能力的好時(shí)機(jī)，語(yǔ)言無(wú)處不在，只要我們多觀察，多用心，孩子的交往能力會(huì)提高的很快。