第一篇：在日常活動中體現(xiàn)幼小銜接

在日?；顒又畜w現(xiàn)幼小銜接

隨著二期課改課程的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：

一、改變作息制度和環(huán)境布置。

1、適當改變孩子的作息制度。

幼兒園和小學在作息制度上存在著很大的差異。如幼兒園孩子每天早晨入園時間是很寬松的，一般在7：30~8：30之間；但到了小學，學生必須在規(guī)定時間到校；在教學活動時間的安排上，大班一次活動時間是25~30分鐘左右，而到了小學每一節(jié)課的時間是40分鐘；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必然形成一個“生活規(guī)律的坡度”，怎樣才能引導孩子走好這個“坡度”,我們首先在大班孩子的作息制度上適當?shù)刈鞒稣{整。

（1）鼓勵幼兒按時來園，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。

為了使幼兒入學后能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，我們就對孩子的作息制度做了調整，如早晨建議孩子8點之前來園。我們結合大班孩子已認識過時鐘的情況，孩子來園時老師引導他們對照教室內(nèi)臺鐘的時間，在自己的“來園時間”記錄單上記錄下自己的來園時間。通過比一比“我能準時到園”的活動，讓孩子逐漸的形成時間觀念，有助于孩子形成良好的生活規(guī)律。

（2）逐步減少睡眠時間，適應小學的生活。

孩子在幼兒園午睡慣了，在身體里形成了“定時器”，到了十二點半孩子就有進入午睡的感覺和反應。而小學生沒有午睡的時間，這讓孩子一下子很難適應，于是上課時就會出現(xiàn)注意力分散，打瞌睡等現(xiàn)象，對老師傳授的內(nèi)容一概不知。所以我們適當采取了晚睡早起的作息減少孩子午睡的時間，并組織幼兒開展一些安靜的活動。

2、適當?shù)淖儞Q班級環(huán)境的布置。

在幼兒園，老師考慮到孩子的特點，能更好地與孩子互動，在組織活動時一般都孩子圍坐在老師身邊。小學則不然，他們有嚴格的課堂常規(guī)，如上課時要保持統(tǒng)一的坐姿，舉手發(fā)言要使用規(guī)定的手，寫字、畫畫都應有正確的姿態(tài)和方法等等。這些要求對于剛入學的孩子來說是很高的，要在很短的時間內(nèi)做到是比較困難的。所以為了拉近與小學的距離，讓孩子逐漸適應起來，我們經(jīng)常模擬小學生排桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。讓孩子扮演當一名小學生，對自己即將成為小學生感到自豪。我們和孩子一起來模仿小學生上課的樣子，如上課時身體要坐正，胸挺直，舉手發(fā)言等等，讓孩子在模仿游戲的過程中逐步養(yǎng)成良好的上課習慣。這樣孩子到小學后，看到和幼兒園類似的布置，就會產(chǎn)生歸屬感，對一些基本的課堂常規(guī)也有所了解，感覺小學也是很輕松的，從而減輕了孩子的心理壓力。

二、提高孩子獨立生活的能力和自我管理的能力。

獨立生活能力和自我保護能力是人類賴以生存和發(fā)展的基本能力，幼兒園本身就十分注重這些能力的培養(yǎng)。然而幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。在幼兒園孩子獨立生活和自我保護的能力雖然增強了，可由于小學不同的生活模式，對學生能力的要求更高了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學后，一定會遇到許多困難，如身體不舒服了，或不會與新同學相處了等等。要使他們適應那里的新生活，首先要加強孩子獨立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。

1、提高孩子獨立生活的能力

曾經(jīng)聽一位小學老師說過關于新入學的一年級學生的事情，很多小朋友由于在幼兒園里養(yǎng)成了無論做什么事都要告訴老師一聲，上了小學以后，他們就把這個習慣帶進了學校。于是就會出現(xiàn)這樣的情景：下課了，小朋友會走到老師跟前說：“老師，我要去小便?！薄袄蠋煟蚁牒人?。”“老師，我能不能到操場上玩一會兒？”等等。聽了這位老師的講述，我深刻地體會入學前加強對幼兒的獨立生活能力培養(yǎng)的重要性和必要性。于是，我們首先加強幼兒個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。其次，我們堅持鼓勵幼兒自己的事情自己做。正確的穿脫衣、褲、鞋（系鞋帶）；飲食自理（學會正確地使用筷子、吃飯時不要發(fā)出聲音、飯后漱口、飯后收拾干凈、自己添飯?zhí)頊?、自己清理倒翻物）；起居自理（折疊衣被、整理鋪床）；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服（幼兒對天氣的變化有初步的感受，要學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象預報、觀察角等活動）。懂得自我保護（愛護牙齒、防火安全演習）；用眼衛(wèi)生。學會正確地握筆，端正寫字、看書的姿勢等。并指導幼兒怎樣整理書包，怎樣收拾文具，怎樣做值日生。在此基礎上，根據(jù)大班幼兒競賽意識強的特點，我們開展比一比，賽一賽的活動。評一評誰整理書包時速度能得第一，誰的抽屜里最整潔，誰的值日生做得最出色等。通過一系列的活動讓幼兒養(yǎng)成了良好的生活習慣，強化了孩子獨立生活的能力。

2、提高孩子的社會性適應能力。

心理衛(wèi)生學家盧格說過：“人類的心理適應，最重要的就是對人際關系的適應。”幼兒進入小學就像進入一個新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的適應的能力。適應能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，適應能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。據(jù)小學的老師講，下課后許多剛入學的孩子不會主動與同學交往，有些孩子為此產(chǎn)生焦慮不安的情緒，甚至出現(xiàn)不愿上學、怕沒人跟自己玩、怕受人欺負等問題。因而老師應特別注重提高幼兒的適應能力。

提高幼兒的適應能力，我們從幼兒身邊的小事做起。例如：在游戲活動中引導幼兒學會與他人友好和睦地相處，包括學會謙虛、有禮貌，能與小朋友分享玩具等等；學會關心和參與集體的活動，包括學會與人商量，會向同伴說出自己的想法，共同決定大家要做的事，在別人需要幫助是，愿意給人于幫助。在集體活動中多開展以小組為單位的活動，讓幼兒學會與別人合作，共同完成任務，（如植樹節(jié)一起認養(yǎng)幼兒園的樹朋友、世界水日來一場關于水的積分賽，愛鳥周一起收集資料布置展覽會）；在運動中我們開展班與班之間的競賽，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在獲得這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。增強了孩子們的社會性適應能力。

3、提高孩子自我管理的能力。

現(xiàn)在小學的課間休息時間已經(jīng)調整為12分鐘，但我們的新小學生常常不知道在這段時間內(nèi)干什么。為了讓孩子知道小學生上課時應遵守的規(guī)則和注意的事項，加強孩子有自我管理的能力培養(yǎng)，我們組織孩子進行討論，解釋一下什么是課間休息，應該怎么合理的安排這12分鐘。列出幾樣可以做的事情，幫孩子理清頭緒。在認識時鐘的基礎上運用定時器模擬課間休息10分鐘，提醒孩子，課間休息時要注意安全，不要進行激烈、激動的活動，以免影響下一節(jié)課?？梢宰鲆恍┌察o的游戲，在教室里外走動一下，或眺望遠處，讓眼睛得到休息。并通過參觀小學使孩子知道了小學生是怎樣來合理安排自己的課間活動的，培養(yǎng)了孩子的時間觀念，增強了孩子的自我管理能力，讓孩子學會自理、自立，逐漸脫離成人的直接照顧。

三、加強培養(yǎng)孩子的任務意識。

責任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質，尤其是在幼兒階段更為重要。幼兒心理學中講到，“4~5歲的幼兒已經(jīng)具備了完成指定任務的能力?！弊層變和瓿蛇m當?shù)墓ぷ?，有利于提高幼兒的任務意識。我們通過有意識的布置各類適合幼兒的任務，養(yǎng)成幼兒認真對待并完成任務的好習慣。包括：認識到對決定了的事是必須完成的。養(yǎng)成認真做事的習慣。學習一些執(zhí)行任務的技能。學會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。平時，提醒幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當稱職的值日生（值日生交接、值日生日記）、每周整理自己的抽屜、定期參加環(huán)保勞動等。還結合幼兒園的主題活動讓幼兒進行家庭小調查（三八婦女節(jié)、母親節(jié)），或請孩子回家和爸爸媽媽一起做一件環(huán)保小制作等等，讓孩子養(yǎng)成完成任務的好習慣，體會成功感，由此增強了孩子的任務意識。

四、培養(yǎng)幼兒對學習的興趣。

1、培養(yǎng)閱讀的興趣。

首先，在環(huán)境布置上，充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字潛移默化地得到知識，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。

在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌，使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)

常開展早期閱讀活動，增加閱讀興趣和閱讀的能力。在幼兒的一日活動中，經(jīng)常組織幼兒互相交流和傾聽同伴所見所聞，如開展形式多樣的表演會、故事會、“小小看新聞”新聞發(fā)布會等類似的活動，既可以讓幼兒清楚地表達所見所聞與所想，又可以引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。并建議家長與幼兒一起關注現(xiàn)在社會的熱點新聞，作成簡報，并帶來幼兒園與同伴分享。同時，提高幼兒寫的能力，如寫一些有關聯(lián)的詞語或獨體字，如爸爸，媽媽，幼兒自己的姓名，住址等，這樣可以訓練幼兒寫的能力。讓幼兒多參加民間游戲“跳房子”，充分了解田字格的結構，為前書寫做好充分準備。

2、關于計算興趣的培養(yǎng)

平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習趣味編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：戶外活動時撿樹葉、逛街時數(shù)高樓、制作紀念冊時破譯老師和同伴的電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。

五、激發(fā)孩子上小學的愿望。

著名教育學家皮亞杰認為：“只有兒童自己具體參與的活動，才能獲得真知，才能形成自己的假設并給予證實或否定?！币囵B(yǎng)幼兒渴望學習、愿意上學的情感，首先要讓幼兒對小學有一定的了解，才能他們逐漸接受，并產(chǎn)生好感。

1、參觀觀摩，激發(fā)入學的愿望。

大班的孩子即將進入小學學習，為了激發(fā)孩子入小學的愿望，讓孩子順利適應一年級的學習生活，減小心理壓力，降低精神負擔，幼兒園大班的幼兒在老師的帶領下，如一只只快樂的小鳥飛出了幼兒園，參觀了建襄小學，近距離了解了小學的學習、生活環(huán)境，看他們興奮寫在臉上，好奇掛在嘴上，就知道孩子們對小學生活充滿了無限向往。

期間我們組織孩子開展了一系列形式多樣、內(nèi)容活潑的參觀和觀摩活動，如參觀小學的校園，參加少先隊活動、觀看升旗儀式、看小學生上課，看小學生做作業(yè)，和小學生對話等等，在整個活動中，幼兒都是積極的、主動的，他們所接收到的信息都是實實在在的，這比書本的圖畫、老師的講解生動多了，也讓幼兒容易接受多了。通過本次活動，讓幼兒較好、較全面地了解了小學、了解了小學

生學習等情況，使幼兒在思想上、情感上作好了入學準備，激發(fā)了他們對小學的向往之情。

2、模仿、學習，萌發(fā)當小學生的積極情感。

為了讓孩子對小學生活有進一步的認識和了解，從而萌發(fā)當小學生的積極情感，在組織參觀、觀摩的同時，我們還開展了“背上小書包”“學做小學生”的活動，幫助孩子真正理解了入學求知的目的，形成了正確的入學態(tài)度和情感。

六、切實作好家長工作。

*每月一次家長開放

本學期，我們堅持每月開展家長開放日活動，讓家長了解孩子的點滴進步，指導家長“如何看孩子”“如何教孩子”。

*豐富多彩的親子活動

這學期也是小朋友在幼兒園的最后一個學期，孩子和老師、家長之間都結下了深厚的情誼，我們利用一切機會讀，盡可能多地開展親子形式的活動，“慶六一親子運動會”“金山海濱親子游”“大班畢業(yè)典禮”，增進了彼此的交流，給大家留下了美好而快樂的記憶。

*輕松便捷的溝通方式

每周我們都通過“本周熱點”“開心一刻” “友情提示”

等欄目，向家長反饋集體中孩子們發(fā)生的事情，近階段開展的主題活動及指導家長共同參與。在幼兒園網(wǎng)站開通之后，我們經(jīng)常將“本班新聞”公布其上，讓家長及時了解班級的動向，受到家長的歡迎。

這些活動都促進了我們家園共育工作，使為培幼小銜接工作起到了積極的作用。

總之，幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善

第二篇：在幼小銜接活動中的講話稿

在幼小銜接活動中的講話稿

各位爸爸媽媽：

下午好！感謝新惠幼兒園的領導給了我這個機會，能跟在座的爸爸媽媽們一起聊一聊孩子的家庭教育、幼升小的入學準備和入學政策的話題。

首先，分享一點我作為一個母親，在兒子的家庭教育方面的經(jīng)歷和感悟。在大家看來，我是一位老師，也許你會據(jù)此推想，似乎我也應該是一位比較出色的家長，但是說老實話，作為一位母親，我對家庭教育重要作用的領悟卻是比較晚的，正因為沒有及時認識到家庭教育的重要性，所以曾經(jīng)一度體驗到失敗和愧對兒子的感覺。

為什么這么說呢？首先，由于一些不可預知的原因，我兒子早產(chǎn)了一個月，小時候體質很差，經(jīng)常在各大醫(yī)院之間來回奔波，吃了很多苦。其次，產(chǎn)假過后，我連續(xù)兩年都在畢業(yè)班任教。當然，教畢業(yè)班確實忙，但最關鍵的是自己主觀上對家庭教育，尤其是對孩子早期教育的重要性缺少必要的認識，所以只顧自己埋頭工作，把兒子交給了他的爺爺奶奶、外公外婆，自己很少去過問，很少與他有情感和語言上的交流，也很少帶他出去見識大自然，接觸人群，以至于孩子到幼兒園報到時，老師跟他說普通話，他居然聽不懂，因為我們從來沒有用普通話與他交流過。到了幼兒園以后，兒子的問題暴露得就更多了：不能獨自安靜地入睡，喜歡趴在地上，上課、做事情很不專心等等。最突出的是性格很內(nèi)向，不善于與人交往。在接送他的時候，讓他跟老師打個招呼都是一件很困難的事情。

這樣的現(xiàn)實讓我不得不反思和檢討自己對孩子早期教育的忽視，在幼兒園老師的引薦下，我開始閱讀一些有關家庭教育方面的書，知道其實0—3歲是孩子最好的接受教育的時期，此時的教育對他們智力的開發(fā)，良好性格的形成，都有著極為重要的作用。可是，當我明白這一點的時候，已經(jīng)錯過了兒子這段“黃金教育期”。當時，我最真實的想法是：這個社會上做什么工作都需要經(jīng)過上崗培訓，為什么做父母這么重要的工作，卻沒有上崗培訓呢？

抱著“亡羊補牢，為時未晚”的想法，我開始了作為一個媽媽的學習，除了閱讀有關家庭教育方面的書籍、雜志，吸收其他家長的經(jīng)驗和教訓以外，對于自己的兒子，也進行了全方位的關注和補救。但孩子自小養(yǎng)成的一些壞習慣要想在短時間內(nèi)得到徹底扭轉，是非常艱難的，這不僅需要家長的耐心引導和孩子自身的努力，還需要家長學會不斷調整自己的心態(tài)，改進教育方式，因為只有在父母心平氣和的狀態(tài)下，才能發(fā)現(xiàn)并肯定孩子每一點微小的進步，也才能包容孩子很多壞毛病的反彈，并繼續(xù)給予孩子支持的力量，幫助他堅持不懈，養(yǎng)成一個個好習慣，來替代原來的壞習慣。另外，在接受新知識和遵守紀律方面，早產(chǎn)的孩子小時候的確會欠缺一些，這是我通過在教育學生和輔導兒子的實踐中，獲得的認識。今天，我把這點認識傳遞給在座的爸爸媽媽，也希望給家里有早產(chǎn)孩子的爸爸媽媽一點思想準備。這不是孩子努力不夠，的確是有一些不利的因素影響了他，希望保持良好的心態(tài)。不過，隨著孩子年齡的增長，早產(chǎn)帶來的不利因素會逐年減少。

我在教育自己兒子過程中的真實經(jīng)歷和體驗，讓我感覺到：做老師的，不等于會做父母，而且我更深切的體會是——對于孩子來說，其實“父母”這個角色比“老師”的角色更重要，因為老師關注的往往是大多數(shù)，做不到每一個；而如何做好父母，也遠比如何做好老師更難。

因此我認為：孩子從幼兒園進入小學，作為孩子本身，的確需要有一些思想上、心理上、行為習慣上的準備，但需要準備的絕不僅僅是孩子，更重要的是父母，也就是說，我們每一位父母都必須和孩子一同學習，一同成長，孩子才能發(fā)展得更健康。這樣說的意思并不是指家長要跟孩子一起去學習漢語拼音、加減乘除等書本上的知識（如果你覺得自己在這方面需要學習，可以帶著孩子一起去學習，但這頂多只是家長需要學習的一小部分），我的意思更多的是想表達：作為家長，需要不斷學習科學教育孩子的理念、方式和方法，并隨著孩子的成長而不斷更新理念和方式方法。因為孩子在不同的年齡階段，會面臨不同的問題，比如，孩子在低年級時，會面臨如何適應小學生活、如何在一個新的集體中，與新同學友好相處等問題；在中年級時，會面臨如何抵抗電視、電腦、手機等的誘惑，如何保持學習興趣，如何應對逐漸加深的學科知識等問題；孩子進入高年級后，你會發(fā)現(xiàn)，他們不愿意聽你說話了，有事沒事總喜歡跟你對著干，還動不動就嚷著要離家出走等。所有這些，都是孩子在成長過程中，將會面臨的一系列問題。這也就意味著，我們在教育孩子的過程中，也將會面臨如何去幫助孩子解決這些問題的考驗。

如果父母在如何幫助孩子解決這些問題方面有過學習和思考，那么在父母的幫助和引導下，孩子會解決得比較好，身心都能發(fā)展得比較健康；相反，如果父母壓根就沒有過學習與思考，那么當孩子出現(xiàn)這些問題時，父母可能就選擇了責怪批評否定的方法，以為這就是有效的管教方法。殊不知，批評指責否定這樣的方法如果用多了，將會讓孩子產(chǎn)生逆反情緒，不僅不利于他們解決問題，而且可能會使問題變得更為嚴重，甚至影響到親子之間的感情。很多問題看起來出在孩子身上，其實根子卻在我們這些做父母的身上。與其等問題出現(xiàn)了，鬧大了再補救，不如現(xiàn)在就準備起來，準備什么——準備好如何做一個合格的小學生家長。

剛才給各位家長下發(fā)的《家庭教育報》是我們學校組織家長學習的渠道之一，你可以帶回家閱讀。當然，如果你想學習，渠道是多方面的，學校會組織一些學習與培訓，一般是家長自愿報名（課件打出家長學習的照片）。除此以外，社會上也有一些機構會組織一些公益性的家庭教育報告會，如無錫市圖書館每月至少組織一次父母沙龍活動，以下是最近的活動：

主題：如何培養(yǎng)良好的行為習慣

時間：4月22日（周日）9：30-11：00

地點：無錫市圖書館一樓未成年人成長指導中心

主講：張x

張x，國家二級心理咨詢師，無錫市未成年人成長指導中心特約輔導員，江蘇省心理學會會員，翻譯出版、發(fā)表有多部專業(yè)著作和學術論文，擅長心理咨詢與心理治療。

后續(xù)活動：

如何引導孩子學會學習2012年5月20日（周日）上午9：30-11：00

如何與青春期的孩子相處 2012年6月17日（周日）上午9：30-11：00

聯(lián)系地址：無錫市鐘書路1號（太湖廣場南）

建議在座的各位家長可以關心一下無錫市圖書館的網(wǎng)站公告，盡量抽一些時間去聽一聽，學習學習。實踐證明：善于學習、反思與改進的家長，一定會在教育孩子方面更有方法，更有智慧，也更有效果。同時，無錫市圖書館一樓有無錫市未成年人成長指導中心，如果你的孩子在成長的過程中遇到了你無法幫助他解決的問題，需要專家指導，你可以向他們求助，中心的工作人員會安排心理教育專家與你面談，幫助你和你的孩子一起來解決這些問題，而且這些服務都是公益的，免費的，只要你提前與他們聯(lián)系，并約好時間。我認為：當我們在遇到問題的時候，學會借助外力，學會求助，也是智慧的表現(xiàn)，我給大家留個無錫市未成年人成長指導中心的聯(lián)系電話：85757626，85757830—8104/8107，網(wǎng)址：http://004km.cn

以上是我想講的第一點，也是我今天分享的最重要的一點，概括地講，（課件出示）

家庭教育是孩子最重要的教育，父母是對孩子成長影響最大的人，父母的角色沒有任何人可以替代。

如果父母的角色被替代或缺失了，那么孩子在成長過程中，往往會出現(xiàn)一些心理或行為問題，有的在成年之后都會被童年的心理陰影籠罩，而做出令人意想不到的事情。鑒于此，我們認為：作為父母，要時時注意學習，提升我們自己，很多時候，父母的觀念改變了，或者教育方式改變了，孩子的精神面貌也就隨之改變了。

下面簡單講一下在幫助孩子適應小學生活方面的意見和建議，供各位家長參考：

（一）生活習慣和能力

1、調整作息時間，使生活養(yǎng)成一定規(guī)律。

為了使孩子較快地適應小學的生活，家長要適當?shù)匮娱L學習時間，減少游戲時間，每天晚上家長可以與孩子一起看一會兒書，或者可以與孩子一起講講故事，到8點左右上床，睡眠時間保證在10-11個小時，這個暑假，可以逐步減少孩子午睡的時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致。

2、培養(yǎng)獨立意識和生活自理能力。

進入小學后，孩子需要獨立去應對和解決的事情增多了。因此，家長要注重培養(yǎng)孩子的獨立意識和生活自理能力。遇到問題和困難，自己要學會想辦法解決，或者學會用語言表示求助。要有時間觀念，懂得什么時候應該做什么事。在日常生活中，要讓他們學會自己穿衣服系鞋帶，洗臉刷牙；學會洗簡單的衣物，如毛巾、手帕等；學會自己收拾玩具、書本等；學會自己獨立、專心地吃飯，不邊吃邊玩；學會在普通的廁所中大、小便，上課時如果急著要大小便，學會舉手向老師說明。

3、培養(yǎng)規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力。

在集體生活中，孩子首先要學會的是遵守集體的規(guī)則，包括學校里的紀律、生活中的交通規(guī)則，游戲、玩耍時的規(guī)則。對孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)，需要家長認真配合；一是需要家長重視幫助孩子建立規(guī)則意識，如在家里，告訴孩子在哪兒拿的東西應放回到哪兒，到吃飯的時間就是放下一切事情吃飯，在馬路上，教孩子認識斑馬線、紅綠燈，注意觀察馬路上車輛、行人的通行秩序，讓孩子知道在集體中、社會中生活必須要有規(guī)則；二是要幫助孩子不折不扣地遵守規(guī)則，首先父母自己要帶頭遵守規(guī)則，不能自己才定的規(guī)則，自己帶頭破壞，另外，在馬路上行駛注意遵守交通規(guī)則；三是要讓孩子知道違反規(guī)則的后果，有時也需要讓孩子體驗違反規(guī)則的后果。

4、培養(yǎng)孩子學會正確的交往。

家長應注重培養(yǎng)孩子的交往意識，鼓勵孩子與人交往，教會他一些交往的技巧。遇到困難，學會尋求老師的幫助，通過與同伴的交流，共同解決難題。和同伴發(fā)生糾紛時，家長要以冷靜的態(tài)度，詳細了解情況，引導孩子學習正確處理與小伙伴之間的矛盾；學會主動尋找自己喜歡的小伙伴做朋友，并學會謙讓、包容，與同學友好相處。

（二）學習興趣和能力

1、培養(yǎng)學習的興趣和求知欲

興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動力。一年級的新生，年齡小，興趣在他們的學習生活中發(fā)揮的作用最大。為此，家長應充分利用孩子成為小學生時感到自豪的積極心理因素，激發(fā)孩子的學習欲望，因勢利導地給孩子講做個小學生的光榮與責任。適當滲透一些進入小學后，學業(yè)上將面臨的一些負擔，并引導孩子樂觀對待，讓孩子自信通過努力是完全能夠克服的。不強化學業(yè)負擔很重，小學生生活得都很痛苦這樣的觀點。

2、培養(yǎng)正確的學習態(tài)度

興趣是學生喜歡學習的前提，學習好還必須有個正確的學習態(tài)度，所以，入學前要教育孩子做每一件事時，都要認真、負責，把一件事從開頭做到結束，以便在進入小學后能以積極的態(tài)度學習掌握知識與技能。

3、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

一個人養(yǎng)成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。對低年級的孩子來說，養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識重要得多。在這里，建議家長在孩子即將升入小學之前，著力培養(yǎng)孩子如下的學習習慣：

（1）專心聽故事，喜歡閱讀的習慣；

（2）愛想、愛問和樂意口頭表達自己想法的習慣；

（3）愛護書本及學習用品的習慣。

（4）倘若家長要教孩子寫字的話，要注意教給孩子正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

無論培養(yǎng)哪種習慣，都必須十分重視第一次，也就是說，第一次教給孩子的一定是規(guī)范的，正確的。因為孩子在學習新本領時，對于第一次接觸新本領的印象特別深；如果第一次你教錯了，或者由于你的疏忽，孩子做錯了，過后再去糾正，會比一開始就做對難一點。另外，養(yǎng)成好習慣不是一天、兩天就能形成的，需要每天去做，并長期堅持。小孩子的習慣是否能養(yǎng)成，其實考驗的是家長的耐心和持久心。

最后，跟大家介紹一下孩子入小學需要具備的條件

1、孩子的年齡達到法定入學年齡：

戶口簿、出生證明

2、有參加接種、體檢等的材料

兒童保健卡

以上兩條是所有孩子必須具備的上小學的條件。另外，學校在招收本地孩子的基礎上，若有多余的學額，可以解決部分符合外地孩子入本地公辦學校政策的適齡兒童的上學問題。因為每一年的招生政策都會有新的調整，所以我現(xiàn)在介紹的只是去年的入學政策，今年的政策尚未出來，希望家長關注新的政策，以下是外地孩子入本地公辦小學需具備的條件：

3、居住在本校學區(qū)范圍內(nèi)

父母居住證（居住地址在學區(qū)范圍內(nèi)）、沒有居住證的提供暫住證（地址在學區(qū)范圍內(nèi)），正規(guī)的租房合同

4、孩子符合國家計劃生育政策

獨生子女證，或者符合當?shù)赜媱澤叩牟牧希缍噬C等；

流動人口婚育證明（在無錫辦理的）

5、父母在本區(qū)有穩(wěn)定的工作

父母雙方與用工單位簽訂的用工合同；

提供社會保障證明（主要是社?？ǎ辽龠B續(xù)繳滿一年）

第三篇：幼小銜接

幼小銜接《拼音識字》教學要點

一畫少兒美術基地

常規(guī)教育教學

教學內(nèi)容：常規(guī)教育 課時安排：一課時 教學要點：

一、入校

1、學生上學要穿衣整潔，樸素大方，精氣神十足。

2、每天按時到校，不能到校的要請假，安全第一。

3、每天帶著好心情微笑著進入校門。

二、上課

1、上課時準備好學習用品，安靜、坐好等待老師講課。

2、上課坐姿端正，專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，回答問題時，要舉手起立回答，發(fā)言時聲音要清晰響亮。

3、養(yǎng)成一個正確的書寫姿勢、握筆姿勢，愛惜用品。

4、下課時，學習用品擺放整齊，有秩序的離開教室。

三、做操

1、每天都要按時認真的做好眼保健操，保護好自己的眼睛。

2、做眼操時不睜開眼睛、不說話、不下座位。

教學單韻母“a o e”

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學生學會正確的坐姿、拿書、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢。

2、學習拼音單韻母“a o e”并認識聲調符號，學會發(fā)音。

3、指導學生認識漢語拼音四線格，學習書寫“a o e”。教學要點：

1、師做示范，正確的坐姿、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢。

2、指導看圖，引出字母。

3、根據(jù)字母編讀兒歌。

“大公雞，o o啼，a姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我:早上好！”

4、學生練習發(fā)音。

5、認識四線三格（拼音本）。

6、觀察筆順示意圖和書寫規(guī)則。

7、師教寫，生練寫。

8、認識四聲調，并學會標注在“a o e”上。

9、練讀四聲調。

10、游戲記憶法，鞏固識記。

11、小結。

教學單韻母“i u ü ”

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、復習拼音“a o e”,學習新知識“i u ü ”。

2、正確讀出“i u ü ”的四聲，并會書寫。

3、復習鞏固6個單韻母。教學要點：

1、復習認讀“a o e及四聲”（找朋友）。

2、教學單韻母“i u ü ”的形和音。

⑴

學生看圖進入情境，練習說話，感知“i u ü ”的讀音（螞蟻 烏龜 小魚）。

⑵

看圖編兒歌“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵”。

3、觀察“i u ü ”的形，正確書寫，學生練寫。

4、教學“i u ü ”四聲。

5、學會“i u ü ”的標調。

教學聲母“b p m f”

課時安排：兩課時 教學內(nèi)容：

1、學會聲母b p m f,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學要點：

1、教學聲母b p m f的音與形。

⑴知道觀察情境圖，引出聲母b p m f,根據(jù)表音表形圖讀準聲母b p m f，記憶它們的形。⑵引導學生練讀語境歌

“爸爸帶我爬上坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?⑶注意發(fā)音與氣流。

3、指導書寫b p m f。

借助筆順圖示，是學生認清 b p m f的筆畫及筆順，認清它們在漢語拼音四線格里的位置，指導書寫時，教師加強示范，讓學生在觀察模仿中準確掌握b p m f在漢語拼音四線格中的書寫方法。

4、教學“兩拼法”及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。在學習拼讀其他音節(jié)時，要把培養(yǎng)拼讀能力作為訓練的重點。教學聲母“d t n l”

課時安排：兩課時 教學內(nèi)容：

1、學會生母d t n l,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能夠準確拼讀聲母“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調音節(jié)的拼讀方法。教學要點：

1、教學聲母d t n l。指導觀察情境圖，引出要學習的d t n l，指導學生認識它們。

2、相應的語境歌：“悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂的悟空笑哈哈。

3、指導d t n l時，可以結合表音表形圖和筆順圖示，觀察教師示范書寫，描紅練習，是學生掌握d t n l在漢語拼音四線格中的寫法。

4、看圖讀帶調音節(jié)。借助圖畫讀準帶調音節(jié)，音節(jié)的四聲練習做到打亂順序也能準確的讀出。

教學聲母g k h 課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，能夠正確書寫。

2、能夠拼讀g k h與單韻母a e u組成的音節(jié)，能后正確讀出帶調音節(jié)。教學要點：

1、教學聲母g k h。觀察情境圖，練習說話。

2、結合表音表形圖，師示范，指導學生觀察、模仿，幫助學生讀準字母的音，認清字母的形。

3、引導練讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

4、教學g k h 與單韻母a e u組成的音節(jié)。學生掌握拼讀方法，進一步提高學生的拼讀能力。

5、指導帶調認讀。

教學聲母j q x 課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會聲母j q x,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。

2、能夠拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時ü的兩點省寫的規(guī)則。教學要點：

1、教學聲母j q x，觀察情境圖引出聲母。

2、語境歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

3、可以用兒歌來記憶：玩積木j j j,打氣筒q q q,演京戲x x x幫助識記字音。

4、指導在四線格里的書寫，正確描紅。

5、教學j q x與i ü組成的音節(jié)

教學ju qu xu 時，讓學生知道其中的u實際上都是ü。出示拼音詞，學生練讀

6、辨別字形易混的聲母b p d q。

認識16個漢字

課時安排：一課時 教學要求：

1、認識16個漢字，能夠讀準字音。

2、通過觀察圖畫或圖卡，借助拼音認識字，初步了解漢字的字義。教學要點：

1、指導觀察圖畫，認識漢字。

2、結合圖畫和學生的生活經(jīng)驗，練說相關的語句，初步了解字義。

3、指導讀準字音。

鹿 媽 麻 皮

爸 米 谷 河

木 母 地 你 哥 弟 李 去

4、指導誦讀時，讓學生讀準每一個字音，教師示范、領讀，在誦讀中培養(yǎng)學生的識字興趣。

教學z c s與整體認讀音節(jié)zi ci si 課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會z c s三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能夠正確認讀與單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音節(jié)。教學要點：

1、認清形，注意z c s的正確發(fā)音與在四線格里的占格位置。

2、教學z c s的正確書寫，指導正確描紅。

3、教學zi ci si整體認讀音節(jié)，并練習四聲。

4、音節(jié)練習時，教師應注意引導學生利用所掌握的拼讀方法來練讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

5、語境歌：四只小刺猬，一起學字母。老師領著念，學生跟著讀。

教學聲母zh ch sh 及整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，會拼三拼音節(jié)

課時安排：兩課時 教學內(nèi)容：

1、學會4個聲母zh ch sh r,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。

2、能夠學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。

3、能準確認讀聲母zh ch sh r與單韻母a i u組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞。教學要點：

1、教學zh ch sh r的發(fā)音方法時，可采取和z c s 對比練讀，讓學生明白翹舌音。

2、指導發(fā)音時，教師邊講解邊示范，利于學生掌握發(fā)音方法。

3、教學zhi chi shi ri 時，要整體識記，不能去拼讀。

4、指導書寫，兩個字母要靠的近一些。

5、語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

6、學習三拼音音節(jié)。聲介韻三拼連讀，其要領是聲輕介快韻母響。師做示范。

7、三拼和兩拼音節(jié)對比讀。

教學聲母y w 課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會聲母y w,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。

3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。教學要點：

1、認識y w,區(qū)分與讀音相同的i u.2、語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

3、Yi wu yu整體認讀音節(jié)，要整個兒記，y和ü組成音節(jié)時，ü上的兩點省略不寫。

4、指導書寫，師范寫，生描紅后練寫。

5、練習：

⑴ 用音節(jié)組詞或說話。

⑵讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

認一認

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、能正確認識16個漢字，讀準字音，認清字形。

2、能初步了解這些字的意思。

3、用這些字簡單地說幾句話。教學要點:

1、觀察圖畫，初步了解字義。

如：“日”指的是太陽，“月”指的是月亮，可結合學生的生活經(jīng)驗練說相關的詞句。

2、指導學生讀準字音。

有些音節(jié)學生已經(jīng)學過，讓他們自己拼讀。對于沒有學過的音節(jié)，教師先做示范，采用多種形式讓學生反復認讀，已達到正確認讀的目的。

3、將本課16個漢字打亂順序讓學生認讀，注意強調讀準翹舌音。

4、指導朗讀

教學復韻母“ai ei ui”

課時安排：兩課時 教學內(nèi)容：

1、學會3個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

2、能夠認讀聲母與ai ei ui組成的10格個音節(jié)，會拼讀復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學要點：

1、復韻母ai ei ui是由兩個單韻母組成的一個整體，教師指導學生 學會復韻母的發(fā)音方法。

2、知道觀察情境圖，練讀相應的語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。

3、復韻母的四聲標號。規(guī)則：有a不放過，沒a 找o e, i u 并列標在后。

4、聲母與復韻母ai ei ui 的拼音練習。教學看圖讀音節(jié)和音節(jié)詞，要先看圖，再讀拼音；先讀單音節(jié)詞，再讀雙音節(jié)詞。

5、復韻母的書寫。示范寫，生練寫。兩個字母要靠的近些，它們是一個整體。

教學復韻母“ao ou iu”

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會3個復韻母ao ou iu 和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀聲母與復韻母ao ou iu 組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)，會讀拼音詞。教學要點：

1、認識復韻母ao ou iu，觀察情境圖，語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

2、ao ou iu 的四聲練習，讓學生練習標音調。

3、聲母與ao ou iu 的拼音練讀，讓學生運用學過的方法自己練習。

4、復習三拼音拼讀方法，再練讀。

5、指導書寫。觀察占格位置，師范寫，生描紅，練寫。

6、誦讀拼音兒歌。

教學復韻母“ie üe er”

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會復韻母ie üe er，特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、學習聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。教學要點：

1、教學ie üe er時，要教給學生發(fā)音方法。認識特殊韻母。

2、觀察情境圖，練習說話，語境歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、認識整體認讀音節(jié)ye yue及其四聲的教學。比較ie üe與

ye yue的不同，了解寫法。

4、整體認讀音節(jié)的四聲練習，通過詞組、記憶。如：椰（ye）子 爺爺（ye ye）田野（ye）樹葉（ye）

5、看圖讀拼音詞和拼音句子時，要先看圖，再讀音節(jié)，然后連起來讀詞和句子。

“小弟弟，愛學習，讀書寫字做習題”

教學復韻母“an en in ”

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準字音，認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學要求：

1、教學an en in ,重點指導an en in的發(fā)音方法。

2、指導觀察情境圖，讀語境歌入手，借助“安”“恩”“音”的音，讓學生認讀an en in。

3、語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

4、學習整體認讀音節(jié)yin 及其四聲。

5、聲母與 an en in 的拼音，讓學生自己練習，重點指導三拼音節(jié)的練習。

6、看圖讀拼音詞、句子時，要先看圖，自己練讀：我的積木真好玩，搭架飛機飛藍天。

教學復韻母“un ün ”

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。

2、能夠讀清音，認清形，并能正確書寫。

3、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學要點：

1、教學un ün，重點指導un ün的發(fā)音方法。

2、觀察情境圖，練讀語境歌：

“抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。”

3、學習整體認讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。Yun與ün 讀音相同，所不同的是ün 是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。

4、學習聲母與un ün 的拼音。重點認讀練讀j q x與ün 組成的音節(jié)。

5、看圖讀拼音詞時，放手給學生，自主學習。

6、指導書寫，師示范，生練寫。

教學復韻母“ang eng ing ong”

課時安排：一課時 教學內(nèi)容：

1、學會后鼻音ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲。

2、能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

3、能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)；會讀拼音詞。教學要點：

1、教學ang eng ing ong時，從觀察情境圖，練讀語境歌入手，引出音節(jié)詞，教學后鼻韻母。重點指導ang的發(fā)音。

2、語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

3、教學整體認讀音節(jié)ying時，要從音、形、用三個方面與鼻韻母ing進行區(qū)別比較，體會異同。

4、練讀拼音句子：“窗前幾只小蜜蜂，飛到西，飛到東，一飛飛到花叢中”。

5、指導書寫，師示范，生描紅，練寫。

6、復習鞏固所有聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

第四篇：幼小銜接

“幼小銜接”家長會上的講話

——孩子入學，家長準備好了嗎？

尊敬的各位家長：

晚上好。很高興能和大家在一起，聊聊關于幼小銜接的話題。再過一個多月，你們的孩子就要幼兒園畢業(yè)，走進小學的大門，開始義務教育階段的學習。從幼兒園進入小學，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一個轉折。大家都知道，在幼兒園里，孩子們的活動主要是以游戲為主，而到了小學，他們的主導活動主要以學習為主，這一重大變化，使得有些孩子很不適應。有的感到學校沒有幼兒園那樣有樂趣，新鮮感一過就不愿繼續(xù)上學；有的因在課堂上不能像幼兒園或家里那樣隨便講話或自由活動而感到緊張、疲勞；有的不能長時間集中注意力，學習上產(chǎn)生困難，甚至掉隊；還有的因自理能力太差，過不慣集體生活，不習慣陌生環(huán)境而變得厭惡學習生活等等。

那么如何幫助孩子盡快適應小學生活，扎實地邁好學習之路的第一步，讓孩子能贏在起跑線上，這是各位家長非常關心的話題，也是我們今天聊聊幼小銜接話題地意義所在。孩子入學前，作為家長，應該為孩子做些什么呢？我想，主要

是做好以下一些準備工作。

一、幫助孩子做好入學前的心理準備

1、教育孩子熱愛學校，激發(fā)孩子對知識的向往。

幾乎沒有哪個孩子不渴望新鮮的學校生活，但不能認為愿意上學、高興讀書就是熱愛學校了。因為這時孩子對學校生活的認識還是朦朧的。因此，家長要及時引導孩子，把上學與學習知識、增長本領聯(lián)系起來，使孩子真正體會到做一名

小學生的自豪感、榮譽感和責任感。

家長可以多與孩子進行交流，用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學的話題，讓孩子知道上小學是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。比如，家長可以這樣對孩子說：“寶寶長大了，馬上就要成為一年級小學生了，祝賀你呀！”當他做了一件讓大人滿意的事時，可以這樣夸獎他：“要成為小學生了就是不一樣，真懂事！”還可以說：“你不是將來想當個醫(yī)生嗎？那就得進學校學習。你看，隔壁李醫(yī)生，治好了那么多病人的病，他為什么有那么大的本領呀，還不是因為上了學，努力學習，才學會了那么大的本領?！奔议L也可以向孩子講述自己童年在小學的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學生活的向往。培養(yǎng)孩子對學習的興趣。除了可以和他們作簡單的談話外，還可以通過生動有趣的活動來進行教育?？梢詭麄?nèi)ニ妥x的學校參觀，熟悉那里的校園環(huán)境，可以引導孩子觀察親戚朋友家里的哥哥姐姐如何認真地做作業(yè)，也可以領他們?nèi)D書館，讓他們窺探一下那神秘而莊嚴的知識寶殿；還可以經(jīng)常給他們讀一些有趣的兒童讀物，讀完后可以這樣對孩子說：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學認識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！” 通過你的談話引導、實例感受，一定能激發(fā)您孩子的求知欲。但是不要為了激發(fā)求知欲就把上學說成是一件輕松的事，盡是好玩的事。這也容易使孩子上學后，覺得盡是上課、下課，沒意思，因而不愛學習，不愛上課。要使孩子知道，上學是一件無商量余地的必須做的事。小學生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學的學科內(nèi)容，班級授課形式和老師的分工等等。了解小學生活的特點，做好克服學習困難的準備。

2、教育孩子要尊重老師。

古人說“尊其師，才能信其道”。孩子只有敬愛他的老師，才能聆聽老師的教誨。所以在孩子入學前，家長應該經(jīng)常對孩子講講自己小時候在學校里是如何聽老師的話，老師是怎樣耐心地幫助自己的。經(jīng)常正面地談論學校好、老師好、同學之間友愛地話。當孩子提出很多問題地時候，可以在回答時埋下伏筆，告訴他：“你很快就要上學了，關于這些事情老師知道得很多，他都會告訴你的。”使孩子入學前，在心中就對老師有個好印象。

切記以下兩種做法：（1）用老師來嚇唬孩子。例如：遇到孩子不聽話了，就說：“哼，再過幾天上了學，就有人管你了，老師可厲害了?！被蛘哒f：“再不聽話，把你送到小學去，到了小學，就讓老師來給你收骨頭?！遍L此這樣教育，孩子就會對學校、對老師有一種恐慌的感覺，認為上學是因為不聽話，去收骨頭的事，而不是我自愿的，小學老師是很厲害的，可敬而不可親的。這樣容易使他們望而生畏，害怕學習，甚至厭惡學習。（2）背后對老師說長道短，在孩子面前流露出對老師的不信任感。如：“他才教了一年書，能帶好班級嗎？”“我們家孩子真不幸運，被分到這最差的老師班上?！痹谀挠绊懴拢⒆舆€能對老師有好印象嗎？孩子對老師不喜歡，還能喜歡聽他的課嗎？

二、幫助孩子做好學習準備

1、幫助孩子掌握最基本的知識和培養(yǎng)孩子入學所必備的能力。孩子四五歲時活動的目的性已經(jīng)逐步增強，開始有意識地注意別人的講解，努力去掌握有關知識和技能。他們看見大人讀書、看報，就會問：“這是什么字？”有時上街看到商店的招牌，也會問：“商店大門口的這幾個字讀什么？”這個時候，你千萬不要不耐煩地說：“去去去，煩死了，告訴你你也不懂，等你長大了，你就知道了?！边@樣孩子識字的機會就溜走了。如果你能經(jīng)常抓住這樣的機會，在生活中直觀地教孩子認一些字，那么，長此下去，不但能提高你孩子對識字的興趣，而且識字能力也會大大提高。有心的家長就要充分利用一切機會，讓孩子在玩中學，在玩中得到不斷的提高。比如，在計算方面，可以運用實物，教給孩子10以內(nèi)的加減運算題。還可以讓孩子擺弄各種玩具，判斷他們對大小、多少、粗細以及形狀、顏色、相互關系等方面的理解，從而培養(yǎng)和檢查孩子的觀察力、注意力及理解能力。比如畫幾個特殊的圖形（圖1），讓孩子分辨有幾個三角形，也可以畫正方形和長方形引導孩子進行類似的分辨，以培養(yǎng)和考察孩子的空間想象力；讓孩子擺弄6個棋子，問怎樣才能排成三行，每行都要三個棋子。諸如此類的做法，可

以培養(yǎng)孩子思維敏捷和推理能力。

經(jīng)常有家長問我：“孩子上學前讓他多識字、多做算術題，提早把一年級的內(nèi)容教給他，到底好不好？”我的回答是，幫助孩子掌握一定的知識是必要的。但是如果家長刻意地甚至強迫地讓孩子提前去學習，這樣容易使孩子失去對學習的興趣。俗話說：“欲速則不達?！睆娖群⒆訉W習，逼得太緊的話，孩子會變得焦慮、不耐煩，使他感到學習是件“苦差事”，潛意識中產(chǎn)生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會把剛學過的全部遺忘。

另外，提前把一年級地內(nèi)容教給孩子更是不可取的。因為學過的內(nèi)容對孩子來說是重復的、乏味的，這樣激不起孩子對學習的新鮮感，只會使孩子覺得入學后上學無興趣，而且會覺得這些內(nèi)容我已經(jīng)會了，我就不需要再聽老師講了，還是自己做自己的事吧。長此以往，會使孩子養(yǎng)成聽課時注意力分散的不良習慣。等以后的內(nèi)容他沒學過，他也不會好好去聽了。

還有的家長，聽說一年級孩子學習漢語拼音是個難點，怕孩子入學后跟不上，于是自己先給孩子教起來。如果家長自己的拼音基礎好一點的，那還可以，如果家長自己的拼音基礎不好的話，那請你千萬不要教孩子識讀，因為孩子一旦形成不正確的讀音，以后糾正起來比教會他困難等多。比如，元音字母o，很多孩子都讀成uo，ou，因為先入為主，糾正起來很困難。

記?。号囵B(yǎng)孩子的能力和良好的學習習慣，遠比教給孩子認識多少字，會做

多少算術題更為重要。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和能力。

現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的學習習慣，而良好的習慣也要有一個養(yǎng)成過程的，從現(xiàn)在開始，包括今后的一年級、二年級，最重要的就是要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。那么，家長在家庭中，要幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？

（1）、養(yǎng)成讀書的習慣。

孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語言表達也很好。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)?？赡苡屑议L要問，他還不認識字，怎么叫他讀書呢？家長可以根據(jù)孩子的年齡、發(fā)育、興趣，選擇一些好的圖畫書、故事書，然后由家長念給他聽，千萬不要一概拒絕：“自己看！”，孩子看不懂，看見密密麻麻的字會討厭讀書，等孩子識了一些字了，家長再慢慢一步步放手，激發(fā)他去自己看書。

（2）、養(yǎng)成良好的寫字習慣。

書寫能力是學力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天。有的孩子寫字的姿勢都不正確，影響了寫字的速度。一年級第一節(jié)課，我們語文老師會教孩子怎樣寫字、怎樣握筆，但是，有些孩子因為已經(jīng)養(yǎng)成了不良的握筆姿勢，老師糾正起來非常困難。所以，家長從現(xiàn)在開始就要非常重視孩子寫字習慣的培養(yǎng)，包括以后到了一年級，始終要提醒孩子，用正確的姿勢寫字。比如說握筆的姿勢，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。

（3）、養(yǎng)成做事情精力集中的習慣。

經(jīng)常會遇到這樣的孩子，做作業(yè)不能專心致志，寫幾個字就東張西望一會兒，別人5分鐘能完成的作業(yè)，他要10分鐘甚至更長的時間，而他寫字的速度并不是很慢，而是作業(yè)時注意力不夠集中的原因。也有的孩子做做作業(yè)會突然叫起來：“我想起一件事。。?！?做作業(yè)時靜不下心來，表現(xiàn)得很煩燥，一會兒要喝水，一會兒要吃東西，一會兒又要上廁所，作業(yè)還沒做，已搞得不亦樂乎，花了不少時間。做作業(yè)時會這樣，聽課時更是天馬行空，不知道在想些什么？這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。因此，家長有必要重視培養(yǎng)孩子做事情精力集中的習慣。如不要讓孩子邊學習邊做其它事?？措娨晻r就一門心思看電視，做作業(yè)時就一門心思做作業(yè)，不要一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做作業(yè)，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。長此以往，孩子做事就容易分散注意力。

（4）養(yǎng)成主動學習的習慣

要讓孩子盡早養(yǎng)成主動學習、自覺學習的好習慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學習力”，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功，也就不會感覺學習很辛苦了。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個人主動學習的習慣，這是家長送

給孩子的最佳禮物。（5）培養(yǎng)孩子的自制力。初入學的孩子自制力往往比較差，注意力保持時間短，這給孩子的學習帶來一定的困難。有的孩子在課堂上做完老師布置的作業(yè)，不管下課與否，就抱起小足球往外跑，有的自己聽明白了就高喊：“我懂了，我懂了?！焙孟窠淌依镏挥兴粋€人，全然不顧其他人的感受。對這些自覺性比較差，自己難以管住自己的孩子，家長更是要從現(xiàn)在起適時的給予引導、督促，要耐心地幫助他改掉壞的學習習慣。在家里，家長可以這樣訓練孩子：給孩子講故事或讀報，嘗試著讓孩子能靜心地坐下來，從幾分鐘開始，到一刻鐘，然后到20分鐘，以后再逐漸延長。要求孩子聽講時不做小動作，不插嘴，集中注意力。對于學校的具體要求，如上課不吃東西，不隨便講話、要求發(fā)言先舉手、課間不許打鬧等，家長也要提醒孩子執(zhí)行。(6)幫助孩子鍛煉口語表達能力。

有不少孩子入學前，雖然認識了一些字，但學習能力很差。有的聽不懂老師講了什么，有的說不清圖畫的內(nèi)容，詞語貧乏不連貫、不完整。如老師問：“這幅圖上畫的是什么？”他只會說：“杯子。”而不會完整地回答：“這副圖上有個茶幾，茶幾上有個白底黑花帶蓋地茶杯，是喝水用的?！睘榇耍议L要指導孩子常聽廣播，或認真地聽家長地故事，然后引導他把所聽到的故事講給你聽；帶孩子外出游玩，幫助他有順序地觀察周圍事物，回來后與孩子一起回憶和敘述時間、地點、人物、神態(tài)等等，逐步引導孩子口頭語言系統(tǒng)化、完整化、連貫化。

三、幫助孩子做好入學前的物質和生活準備

1、逐步教會孩子關于生活方面的一些常識。

主要包括：知道自己的姓名、年齡、性別；知道家里有些什么人；爸爸、媽媽的姓名、工作單位，電話號碼，知道詳細的家庭地址。幫助孩子熟悉前后左右，對春夏秋冬有大概的印象。知道了這些，會給孩子入學后的交往等帶來很大的方

便。

2、培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。

為了使孩子盡快適應小學生活，家庭的作息時間應努力與學校保持一致，在飲食和生活起居方面也要作必要的調整。幼兒園小朋友每天要午睡到兩點多鐘才起床，而到了小學就沒有了，有些孩子就不能適應，一到下午就昏昏欲睡，而且剛開學時是九月份，天氣也是蠻熱的，更導致孩子想睡覺了。因此，在假期里，家長就要根據(jù)學校的作息，來安排孩子的作息，讓孩子有一個慢慢適應的過程。

上學以后，家長要為孩子準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規(guī)劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做，使自己的生活有規(guī)律。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。在生活能力上，家長要教會孩子自己穿衣服、脫衣服，折疊自己的被子和脫下的衣服。特別要教會孩子要自理大小便，養(yǎng)成課間及時大小便的習慣。教會孩子按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。還要教會孩子使用剪刀、卷筆刀，學會關門窗、掃地、抹桌子等一些基本的生活

自理能力。

3、為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

孩子學習的環(huán)境很重要。曾經(jīng)遇到過這樣一個孩子，成績很差，上課不會集中注意力聽講，每次家庭作業(yè)總是錯誤百出，后來到他家去家訪發(fā)現(xiàn)，原來他家長是開店的，生意很好，他每天放學就是在店里做作業(yè)，店門口就是馬路，各種噪音還有來店里買東西的人群，吵得他根本做不好作業(yè)，導致他學習效率低下，學習成績很差。不僅是馬路噪音，電視聲音也會分散孩子的注意力，使讀書缺乏效率。還有些家長讓孩子在餐桌上做作業(yè)，雖然沒有噪音，但是會無意中孩子會產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中注意力不利。所以，應該為孩子安排一個不會分心的場所讀書學習，最好為孩子單獨準備書桌，而且書桌就只能讀書。書桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會吸引目光，無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換

大一點的桌子。

4、與孩子共同準備必要的學習用品和生活用品。

共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養(yǎng)他們的事應該自己做的習慣。準備的學習用品

有：

（1）雙肩書包，選時考慮兩個因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機識別，可以保證孩子過馬路時的安全。

（2）鉛筆盒。外形和功能比較簡單，稍大些，讓孩子容易取到里面的文具，鉛筆盒蓋的里面貼上本學期的課程表。選購時注意功能不要太多，簡單為好，不要適應開關式的或抽拉式的，以免分散孩子的注意力。

（3）鉛筆。鉛筆盒里每天至少有6支削好的鉛筆。為保護學生的視力，不要用硬度大的制圖鉛筆，而用HB或2H為最好，因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑，筆桿最好是有棱面的，因為初入學的孩子手指骨鈣化還沒有完成，圓桿的筆捏不住。因為孩子初入學還不會管理好自己的學習用品，經(jīng)常會把自己的東西掉到地上，別人揀到了，他也不會去認領。所以，建議家長在鉛筆的尾部，粘上粘貼紙，什么寫上孩子的姓名，這樣，孩子的東西就不容易丟失，即使掉到地上，別人也會及時歸還。不建議使用活動鉛筆、子彈頭鉛筆。一個是不安全，第二，孩子剛開始學寫字，用自動鉛筆寫不好字。

（4）橡皮一塊，是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，不要用硬的橡

皮，容易把紙擦破。

（5）卷筆刀一個。卷筆刀越簡單越好，只要能卷鉛筆就行，花樣復雜反而會分散孩子的注意力。家長應教會孩子怎樣使用轉筆刀。

（6）尺一把。一般是用塑料的，不要用鐵的容易劃破手，有立體圖案的尺會分散孩子聽課的注意力。有的尺像玩具，這樣的尺不要買。

準備的生活用品有：

（1）一個小茶杯。學校一般都有水供應，家長要為孩子準備一個小茶杯，不易滲漏，做到每日清洗，保持潔凈衛(wèi)生。（2）準備一些餐巾紙。讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（3）一塊小抹布。為了培養(yǎng)孩子的勞動習慣，讓孩子對自己的課桌進行擦洗、整理，建議家長用一個塑料袋裝好小抹布，及時清洗、更換。（4）每天上學，家長要為孩子準備易于運動的運動鞋，建議準備無鞋帶式樣的為益，鞋底要防滑。特別是有體育課的那天特別要穿好運動鞋，女孩子最好不要穿裙子，否則，容易影響孩子上體育課的質量，有時還會引發(fā)安全事故。

總之，幫助孩子做好入學前的準備，盡快地適應小學地生活，過好入學關，這是一件及其重要地事，家長必須認真對待。這又是一系列具體入微地工作，所以，家長又必須細心。不能不作，又不能亂作。同時，入學教育，不是入學前后幾天就能完成地，要根據(jù)自己孩子地心理特點和學校生活的要求，不斷強化、補充。祝愿每一位家長都能幫助孩子過好入學關，祝每一位孩子都能盡快適應小學生活，快快樂樂學習，健健康康成長。

第五篇：幼小銜接

蒲公英小學認真落實幼小銜接工作

(民辦蒲公英小學通訊員徐慶義)自參加區(qū)教研中心組織的小初、幼小銜接沙龍專題研討活動以來，民辦蒲公英小學在原有基礎上加大了幼小銜接工作的力度，認真落實幼小銜接的各項工作。

近日，蒲公英小學一年級三個班共派出15名優(yōu)秀學生來到民辦織夢幼兒園，向大班的弟弟妹妹們作自我介紹，他們用童真的語言介紹了各自在小學一年級學習、生活的情況，并與小朋友們進行互動，積極回答了弟弟妹妹們提出的各類有趣的問題。下一階段，織夢幼兒園將組織幼兒到蒲公英小學參加升旗儀式，觀摩課堂教學，體驗小學生活。本次系列活動使幼兒園大班的小朋友們在未進入小學前就感受了小學生的學習、生活，作好了充分的思想準備，為下學期進入小學階段學習打下了良好的基礎。