第一篇：大班數(shù)學(xué)《倒數(shù)、順數(shù)》教學(xué)設(shè)計;大班語言《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

大班數(shù)學(xué)：順數(shù)與倒數(shù)

執(zhí)教：張慧 【活動目標】

1、學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

【活動重點】

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

【活動難點】

學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

【活動準備】

1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個

2、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

3、《開火車》音樂

【活動過程】

一、開始部分：

(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。

(二)教師以談話的方式，導(dǎo)入去參觀新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。

1.通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。

2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?

二、基本部分：

(一)教師通過引導(dǎo)幼兒報數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進行小結(jié)：我們把按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個數(shù)比前一個數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化。

(三)復(fù)習(xí)鞏固：

1.教師以神奇的口吻，以尋找不同點的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的卡沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進行按規(guī)律填數(shù)字。

2.以玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓?……

4.再次進行拍手游戲鞏固倒數(shù)（倒說拍手歌）。

三、觀看視頻，加深對倒數(shù)的理解。

1、觀看神舟五號發(fā)射倒計時視頻。

2、觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會24點倒計時視頻。

四、結(jié)束部分

拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗。

【活動延伸】

請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。

大（1）班語言教案：烏鴉喝水

執(zhí)教：孫紀玲

活動目的：

1、理解故事內(nèi)容，懂得遇到困難要動腦筋想辦法的道理

2、培養(yǎng)兒童的傾聽能力和想象力

活動準備：

1、《烏鴉喝水》flash2、音樂：《路邊開放野菊花》

活動過程：

一、出示圖片，引發(fā)兒童興趣

前些天，小朋友在表演區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事，今天我們就來聽一聽，烏鴉喝到水了嗎？怎樣喝到的？

二、教師講述故事并進行提問，幼兒觀看flash故事發(fā)生在哪里？

那天的天氣怎么樣？（火辣辣）

烏鴉怎么了？

后來又發(fā)生了什么事？

烏鴉遇到了什么困難？

你們能不能幫烏鴉想想辦法呢？

三、再次講述故事，并進行提問。

烏鴉喝到水了嗎？

它想了一個什么樣的辦法。

它是怎樣把石頭放到瓶子里的？（銜來）

如果你是其它的小動物，你準備怎么樣運石頭？

四、演示往瓶子里放石子，幼兒觀看。

五、完整講述故事，引導(dǎo)兒童根據(jù)故事情節(jié)，思考你想對烏鴉說些什么？

六、幼兒跟著音樂《路邊開放野菊花》飛出教室。

第二篇：大班烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計：

活動目標：

1、初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。

2、樂于通過實驗操作，驗證與原故事的結(jié)果，體驗合作實驗的樂趣?；顒又攸c：通過實驗操作，驗證與原故事的結(jié)果，體驗合作實驗的樂趣。活動難點：感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系?；顒訙蕚洌?/p>

1、《烏鴉喝水》故事視頻。

2、烏鴉嘴教具一個，帶有水位線水瓶教具一個。

3、黃色、紅色粘貼每人各一個。

4、實驗一：大記錄紙一張，每組兩個相同的瓶子并分別裝有不同水位的水，相同大小的石子一大盒。

5、實驗二：每組大小不同的石子各一盒，相同水位的瓶子兩個，記錄紙一張，鉛筆一支。

6、沙子、無紡布碎片若干，積木若干。活動過程：

1、故事導(dǎo)入

請幼兒觀看《烏鴉喝水》的故事視頻，引出實驗問題。

提問：故事中的烏鴉通過什么方法喝到了瓶子里的水？今天我們變成小烏鴉一起去找水喝。

2、活動展開

實驗一：烏鴉看到的瓶子里可能裝了多少水。

（1）出示大記錄紙介紹訪友高低水位的瓶子，掩飾烏鴉嘴能喝到水的水位線，幼兒進行猜想。

（2）出示放有高低水位的瓶子請幼兒兩人一組合作試驗，將石子放入瓶子里進行實驗驗證。

小結(jié)：高水位瓶烏鴉能喝到，低水位瓶，放很多石子烏鴉也喝不到水。

實驗二：烏鴉用的石子的大小與投放數(shù)量之間有什么關(guān)系。（1）烏鴉向瓶子里投石子，如果有大有小，猜一猜大石子和小石子用的一樣多嗎？

（2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個一樣高水位的瓶子里，并記錄使用的石子的數(shù)量。

(3)鼓勵幼兒講述自己的實驗結(jié)果。

（4）小結(jié)：石子大，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少；石子小，使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就多。

3、提出延伸問題：烏鴉還能用其他的方法喝到水嗎？

出示準備好的材料：沙子、無紡布、積木。幼兒猜測看哪一種能讓水位升高。作為區(qū)角活動來進行。

第三篇：烏鴉喝水大班教學(xué)設(shè)計和反思

烏鴉喝水大班教學(xué)設(shè)計和反思

本次活動的設(shè)計靈感來源于《烏鴉喝水》這個寓言故事。整個活動也是以這個故事引入并貫穿始終的?；顒幽繕说拇_立是依據(jù)《綱要》中指出的：“要為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同見解”這樣的理念來設(shè)計的。活動中，我把‘烏鴉是怎樣喝到水的’作為課程的切入點，把‘如何讓小烏鴉能最快喝到水’，作為幼兒探索的關(guān)鍵點。當(dāng)幼兒力圖主動去解決問題的時候我為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

1、了解豆子的大小與水位上升快慢的關(guān)系。

2、會觀察，積極思考，并能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、樂于幫助別人解決困難，并從中體驗解決問題的快樂。

課件的選擇直接把幼兒引入到了一個童話世界里，使小朋友很容易對小烏鴉喝不到水產(chǎn)生同情感并愿意主動幫助小烏鴉解決問題。課件的出現(xiàn)也把幼兒直接帶入到了一個問題情境當(dāng)中，從而激發(fā)幼兒主動探究的欲望和興趣。課件的選擇，也使幼兒的觀察變的更直觀；活動氣氛變的更生動、更有趣！

小烏鴉圖片、烏鴉喝水課件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼兒兩個裝有相同多水的玻璃瓶

一、情景導(dǎo)入

1、出示小烏鴉圖片，教師用問題引入：

小朋友，你們看，這個小家伙是誰呀？這只小烏鴉遇到了一點麻煩事兒，需要大家的幫忙，我們來看看小烏鴉到底遇到什么難題了？

2、為幼兒播放“烏鴉喝水”的課件。幼兒了解到天熱，小烏鴉口渴了，可是卻喝不到瓶里的水。教師再次提出問題：

天這么熱，想一想如果小朋友喝不到水會有什么感覺呢？

鼓勵小幼兒說出自己口渴時的感受，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的同情心。

3、教師提問，引導(dǎo)幼兒進入討論的情境中。

小烏鴉怎樣才能喝到水呢，我們來幫助小烏鴉想個辦法好嗎？

二、幼兒分小組進行討論：怎樣能讓小烏鴉喝到水呢？

討論后，各小組出代表說出各自的觀點。

教師把幼兒的答案集中起來，為幼兒展示課件并引出下一個環(huán)節(jié)。

三、探索活動:如何讓小烏鴉能快速喝到水呢?

1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。

2、先請幼兒認識豆子，再向幼兒介紹游戲規(guī)則。水瓶子上有一個黃色標記，是小烏鴉能喝到水的記號，請小朋友自己選擇兩種豆子，分別投入兩個瓶中，看看，兩種豆子各放多少顆能讓烏鴉喝到水。

教師指導(dǎo)并參與幼兒的探索活動：

、提醒幼兒邊放豆子邊記數(shù)。、鼓勵幼兒大膽介紹自己的實驗結(jié)果。

實驗出現(xiàn)了兩種結(jié)果，引出下一個游戲：

3、游戲——豆子比賽：雪豆和云豆比賽，看看到底哪種豆子能最先讓小烏鴉喝到水？

游戲規(guī)則：一組投雪豆，一組投云豆，每組每次投一個豆。兩組同時投豆子，當(dāng)有一種豆子達到水位線時，游戲結(jié)束。

孩子們發(fā)現(xiàn)雪豆能讓小烏鴉最先喝到水。并產(chǎn)生另一個問題：為什么我們投進同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉喝到水呢？

教師把問題留給孩子，幼兒進行充分的討論。

四、教師小結(jié)：鼓勵并肯定幼兒在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

“今天，我們幫助小烏鴉想了一個好辦法，能讓口渴的小烏鴉快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多動腦筋，選擇聰明的方法來解決生活中的各種難題，你們有信心嗎？”

1、從激發(fā)幼兒的情感出發(fā)來設(shè)計活動，會使幼兒主動的參與到活動中來。在操作中，幼兒了解到豆子大小與水位上升快慢的關(guān)系并能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標。

2、我認為教師的提問是把活動引向深入和激發(fā)幼兒主動思考的重要環(huán)節(jié)。所以在活動中我精心設(shè)計了適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)幼兒進一步思考和探索。

3、我的不足是在操作活動中，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒出現(xiàn)了不能一個一個投的現(xiàn)象，使實驗結(jié)果不準確，孩子們雖然存在個體差異，但我也感到我在教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)方面還有待于進一步提高。

第四篇：大班活動設(shè)計：順數(shù)與倒數(shù)

幼兒園大班教案：順數(shù)與倒數(shù) 來源：威海市二輕幼兒園 孫紅曉

【活動目標】

1、學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

【活動重點】

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

【活動難點】

學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

【活動準備】 1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個

2、青蛙10個,荷葉若干個

3、相同火車頭圖片2個（區(qū)別：車牌號不同）

4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

5、《開火車》音樂

【活動過程】

一、開始部分：

(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。

(二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

(三)教師與幼兒共同游戲進行知識鋪墊。

1.通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。

2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾？比9少1的數(shù)是幾？

二、基本部分：

(一)教師通過引導(dǎo)幼兒報數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進行小結(jié)：我們把按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個數(shù)比前一個數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化。

(三)復(fù)習(xí)鞏固：

1.教師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進行按規(guī)律填數(shù)字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號的排列規(guī)律結(jié)合報數(shù)乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數(shù)與倒數(shù)。

4.以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？……

5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)……”（456），“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)……”（654）。

三、結(jié)束部分

拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗。

【活動延伸】

請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)

活動目標

1、知識目標：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。

2、能力目標：感知順數(shù)逐個多

1、倒數(shù)逐個少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動重難點重點：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。

活動準備

1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10 的數(shù)字卡，投影儀、電視機。

2、學(xué)具 ：1-10的點卡和數(shù)卡每人一套。

活動過程組織教學(xué)：游戲“拍拍手”（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）（1）拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如：我說X，幼兒：我拍x。（拍手X下）（2）拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）（3）拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4下）

二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣（1）今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學(xué)掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么??？(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊？（10級）

三、活動：我來采松果（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）（1）小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數(shù)字上山，回來的時候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請小朋友幫幫他把數(shù)字記號標出來，好嗎？

個別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個臺階。）（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時有什么不同的??？（啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時候是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1的關(guān)系。

教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）按從大到小順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）

四、動手操作：送小動物回家1.出示嘗試題：給小動物建新房。

小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。

（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10 個臺階。（使幼兒進一步掌握倒數(shù)的方法。）2.第二次嘗試：真假“房子”山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱?；姨且恍南胫?，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當(dāng)嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動物學(xué)會數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真”房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。

3.動手操作：將10以內(nèi)點卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。

五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。

電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

六、活動拓展：

游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù) 1、2---10，下樓時倒數(shù)10、9-1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

一、活動目標

1、掌握1——10的順數(shù)和倒數(shù)。

2、知道順數(shù)時是逐一增加，倒數(shù)時是逐一減少。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

二、活動準備

小狗過橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

三、活動過程

1、開火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧！”一邊開一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲，如出示數(shù)字卡片5，老師順數(shù)12345，幼兒倒數(shù)54321；

2、小狗過橋

（1）欣賞彩橋

“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計這座橋的？”（幼兒自由討論，教師總結(jié)）

橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底；上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成?！保?可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……）

（2）數(shù)臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階？”

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。

教師：數(shù)數(shù)時可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

教師：小狗回家時已經(jīng)走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎？（將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。）

3、幼兒操作

（1）編號碼：八位數(shù)的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼?？梢皂様?shù)填，也可以倒數(shù)著填。（倒填時一定要根據(jù)老師提供的四個數(shù)字進行倒填）

（2）數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。（10人）

（3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。（4人）

四、游戲《火車嗚嗚響》

活動目標1．初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

2．提高對數(shù)字的敏感性，體驗數(shù)字的重要和有趣。

3．積極參加探索活動，鍛煉思維的敏捷性。

活動準備1．動畫課件：旅游車，號牌為12345；開汽車的音樂；紅綠燈倒計時10～1；電梯上行，樓層顯示1～10；電梯下行，樓層顯示10～6、6～1；6樓獎品區(qū)；若干輛沒有車牌號的車停在停車場。

2．分別標有1～10數(shù)字的紅色和黑色車票，標有1～10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

活動過程

一、以游戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣師：今天，倪老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭?，高興嗎?

二、觀察車牌號、車票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號是多少?

師：坐車要憑票，倪老師早就準備好了車票，我們來看看有哪些號碼。

出示1～10紅色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

小結(jié)：剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

出示1～10黑色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))幼兒上車，入座。

三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。

第一次遇紅燈。

師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計時，一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10～1)。

小結(jié)：剛才我們從大的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l，這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車)。

第二次遇紅燈。

師：前面又有一個紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)1O～1)。

師：綠燈亮了，我們再繼續(xù)向前行。

四、玩游樂城，進一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)1．乘電梯上樓，練習(xí)l～10順數(shù)。

師：游樂城到了。先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?

幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯要上行了。同時，引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1～10。

師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!

2．在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

①引導(dǎo)幼兒完整地觀察場地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

師：游樂城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……②幼兒在音樂聲中自由玩，進一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數(shù)開始，經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!

③交流玩法。

師：游樂城休息時間到了，請小朋友到休息區(qū)休息一會兒。

師：玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?

④幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

師：除了從1～10順數(shù)和從10～1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧，不過請記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

幼兒再次到休息區(qū)休息，教師小結(jié)。

3．乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。

①播放課件：告訴大家一個好消息，今天是游樂城10周年慶典，6樓正在進行“有獎問答”活動，歡迎大家積極參加。

師：孩子們，6樓還有“有獎問答”活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn)，電梯下行了(倒數(shù)10～6)。

②擴展經(jīng)驗：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運用。

師：孩子們坐下，“有獎問答”就要開始了。

提問：生活中什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù)?

幼兒先討論再回答，教師播放相應(yīng)的課件。回答對了可以得到一份獎品。

提問：生活中還有什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。

4．乘電梯下樓，練習(xí)6～1倒數(shù)。

師：時間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數(shù)6～1)。

五、設(shè)計車牌號，迸一步練習(xí)從lO以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)師：這里有很多車，都沒有車牌號，要請小朋友來幫忙設(shè)計車牌號，號碼必須是順數(shù)的5個數(shù)或倒數(shù)的5個數(shù)。你想設(shè)計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。

1．發(fā)下操作板，幼兒設(shè)計車牌號。

2．請幼兒將自己設(shè)計的車牌號說給同伴聽。

3．結(jié)束活動。師：車牌號設(shè)計好了，我們一起開車回家嘍。(幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室)

活動目標：

1、知識目標：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。

2、能力目標：感知順數(shù)逐個多

1、倒數(shù)逐個少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動重難點重點：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。

活動準備：

1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數(shù)字卡，投影儀、電視機。

2、學(xué)具：1-10的點卡和數(shù)卡每人一套。

一、活動過程組織教學(xué)：游戲“拍拍手”（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）

（1）拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如：我說X，幼兒：我拍x。（拍手X下）

（2）拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）

（3）拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4下）

二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學(xué)掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么??？(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階?。浚?0級）

三、活動：我來采松果（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）

（1）小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數(shù)字上山，回來的時候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請小朋友幫幫他把數(shù)字記號標出來，好嗎？

個別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個臺階。）

（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時有什么不同的??？（啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時候是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1的關(guān)系。

教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）按從大到小順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）

四、動手操作：送小動物回家

1.出示嘗試題：給小動物建新房。

小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。

（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）

（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。（使幼兒進一步掌握倒數(shù)的方法。）

2.第二次嘗試：真假“房子”山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱?；姨且恍南胫?，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當(dāng)嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動物學(xué)會數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真”房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。

3.動手操作：將10以內(nèi)點卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。

五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。

電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

六、活動拓展：

游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù)1、2---10，下樓時倒數(shù)10、9-1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。

活動目標：

1、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序；知道它們是順數(shù)（一個比一個多1），還是倒數(shù)（一個比一個少1）

2、對生活中運用順、倒數(shù)的事例感興趣。

能將用過的物品擺放整齊。

活動準備：

教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相；按順、倒數(shù)排列的長條數(shù)，點卡各1張。

活動過程：

小組操作活動，以輪組方式進行。

第一組：看大小標記排數(shù)卡或點卡。

第二組：按標記接著印。

第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數(shù)卡。

學(xué)習(xí)順、倒數(shù)。

討論小組活動情況。

教師提問：“剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數(shù)字和點子是怎么排的？”

出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù)、點卡，幫助幼兒了解從小（或少）數(shù)到大（或多）就叫做順數(shù)，從大（或多）數(shù)到?。ɑ蛏伲┚徒械箶?shù)；順數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)大（或多1），倒數(shù)時后一個數(shù)總比前一個數(shù)小（或少1）。

師生共同玩順、倒數(shù)的游戲。

教師或一位幼兒指一個數(shù)，請其余幼兒從這個數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

了解順、倒數(shù)在日常生活中的運用。

教師提問引起幼兒對順、倒數(shù)運用的關(guān)注，“我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數(shù)的呢？

用倒記時方式，開展“比比誰的反應(yīng)快“的游戲活動。

看錄象，判斷其中數(shù)的運用是順數(shù)還是倒數(shù)。

教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。

活動過程：

一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”

師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開？”

幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開?！?/p>

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

1、創(chuàng)設(shè)情境（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

“看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）

2）理解“+、=”

“那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）

?+?的用處可大了，它要把 1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）

小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

“現(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）

“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫?等于號?，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說?=?有什么意思？”

小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上?+??=?，誰來試一試？（1+1=2）他用數(shù)字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）

（3）幼兒動手操作

“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上?+、=?，列出式子后放在位上不動

（4）分享、交流

“誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?/p>

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。

（4）分享、交流

“誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?/p>

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。

大班社會活動:20以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù) 學(xué)習(xí)目標

． 通過故事，了解世界各地的人要互相幫助。． 通過捐贈活動，初步培養(yǎng)樂于助人的情感?；顒訙蕚?． 地球儀。

． 《山區(qū)的小朋友》故事圖卡（見材料制作）。活動過程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式 ：集體/小組

1.出示地球儀，請幼兒說一說：“世界上每個地方的小朋友，他們的生活都跟我們一樣嗎？”

2.出示《山區(qū)的小朋友》故事圖卡，講故事： 在離城市很遠的大山深處，有一個小村莊，張大叔和他的兒子張貴生就住在這里。村子里沒有幼兒園，也沒有小學(xué)校。貴生六歲半了，在另一個村子的學(xué)校上學(xué)。因為離家很遠，又沒有交通工具，每天天不亮，貴生就要起床，然后沿著凹凸不平的泥路走很長時間，到學(xué)校上課。貴生是個很勤勞的孩子，除了上學(xué)，每天還幫張大叔做飯和打掃。

雖然學(xué)校的設(shè)備十分簡陋，桌子和椅子都很破舊，也沒有風(fēng)扇或空調(diào)，但貴生就是喜歡上學(xué)，因為上學(xué)可以讀書寫字，也可以和其他小朋友一起玩。

今天，學(xué)校里來了一些從香港來的大哥哥、大姐姐，他們教小朋友們唱歌、學(xué)英語，給小朋友講大山外面的世界??他們還帶來了一個大袋子。里面裝滿了小禮物。大家猜猜看，貴生得到了什么禮物？是鉛筆和作業(yè)本！貴生很高興，因為他可以用鉛筆和本子學(xué)寫更多的字了。大哥哥、大姐姐們還送給學(xué)校好多書和文具，為了表示感謝，小朋友為大哥哥、大姐姐唱了一支很好聽的歌！3.與幼兒討論：

．

貴生每天為什么要很早起床？（因為學(xué)校離家很遠，他要走 很遠的路上學(xué)。）

．

你每天怎樣上學(xué)？（自由回答。）

．

貴生的學(xué)校有什么設(shè)備？跟我們幼兒園有什么不同？（沒什

么設(shè)備，只有破舊的桌子和椅子，連風(fēng)扇和空調(diào)也沒有。）（請幼兒廣泛回答。）．

大哥哥、大姐姐從哪里來？他們來幼兒園做什么？（香港）（教小朋友唱歌、學(xué)英語和送禮物。）

．

貴生的禮物是什么？（鉛筆和作業(yè)本。）．

聽完故事后，你有什么感受？（自由回答。）

4.請幼兒想想自己可以做些什么來幫助有需要的人，可以商討舉辦捐贈活動，與幼兒討論： ．

捐贈的目的和對象； ．

捐贈的物資，如玩具、衣服； ．

舉行日期、時間及地點。5.與幼兒商定捐贈的原則，例如： ．

按自己的能力捐贈； ．

捐贈的東西要完好和干凈。

6.活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒一起把捐贈物資送到有關(guān)的機構(gòu)，并請幼兒分享感受。活動評價

． 能充分理解故事。． 能關(guān)心和幫助別人。

第五篇：《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：重慶市沙坪壩區(qū)歌樂山小學(xué)周文聞

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，上課前老師出一個謎語給大家猜，謎底是一種鳥，知道謎底的同學(xué)請你舉手，千萬別說出來。教師有激情的說：你們有信心猜對嗎？ 身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

2、認識烏鴉，揭題。

（1）師：同學(xué)們真聰明，是烏鴉（出示“烏鴉”詞語卡片）。我們一起來把這個詞語讀一讀。（生齊讀詞語）

（2）師：請同學(xué)們看這個“烏”字，跟哪個字長得很像？（板書：鳥）

（3）師：對，有點是“鳥”，無點是“烏”，這一點就像是鳥兒的眼睛，那“烏”字是什么意思呢？

預(yù)設(shè)1：孩子如果回答到了“烏”的意思，就表揚孩子說：你真聰明，這個“烏”字就是黑的意思，所以我們看到的烏鴉全身長滿黑色的羽毛。而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關(guān)，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，我們吃起來酸酸的，看起來黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）

預(yù)設(shè)2：孩子如果回答不出“烏”的意思，就鼓勵孩子說：沒同學(xué)舉手，沒關(guān)系，其實“烏”在這里指一種顏色，指什么顏色呢？我們把小烏鴉請到咱們的課堂上，大家看到小烏鴉了就可能猜出“烏”字的意思了【幻燈出示烏鴉的畫面】大家看，小烏鴉是什么顏色的？（生：黑色），所以這個“烏”字就是什么意思？（生：黑色），而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關(guān)，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，看起來黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）

（4）師：好一群聰明的孩子，你們都知道舉一反三了，咱們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣。這堂課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。我們一起來把課題讀一讀（生齊讀課題：19 烏鴉喝水）

（5）師：請同學(xué)們先觀察這個“喝”字是什么旁？（生：口字旁）

（6）師：為什么是“口”字旁呢？（生：因為我們喝水要用口，所以是口字旁）

（7）師：你把問題回答得真完整，還會用因為所以這樣的詞來表達自己的意思，真棒。我們再來把這個字讀一讀：喝水用口，喝喝喝。（生齊讀）

（8）師：“喝”字在這篇課文中出現(xiàn)了三次，請同學(xué)們在課文中把喝字組成的詞語用橫線畫出來。（生劃詞語）

（9）師：我請同學(xué)來說，你找到了哪些喝字組成的詞語：找水喝；第二個是喝不著；第三個是喝著水。（學(xué)生說一個老師在黑板板書一個：）

（10）師：同學(xué)們找得又快又準確，真不錯。我們一起來把這三個詞語讀一讀。（老師手指詞語，生齊讀詞語）

（11）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，我們今天就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，（邊敘述邊在黑板上劃箭頭）同學(xué)們想讀這

個故事嗎？（生：想）

二、初讀課文，認讀字音

（1）師：就請同學(xué)們趕緊讀課文吧。把課文讀兩遍。第一遍：注意把字音讀正確。讀第二遍時請你思考：烏鴉為什么找水喝（在提這個問題是老師在黑板上板書中此詞語下打“？”）？兩遍讀完了，把書放下，坐端正。

三、再讀課文，隨文識字。

（1）師：剛才讀書時有許多同學(xué)都非常認真，不僅聲音洪亮，而且讀書的姿勢特別好。比如說趙茂君、黃于苓、文竹等同學(xué)，老師希望其他同學(xué)也能像這些同學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我請一位同學(xué)來回答老師剛才提出的問題：烏鴉為什么要找水喝？ 預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答課文中的話：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”，就表揚說：你真了不起，會用課文中的句子來表達你的意思。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生回答：“因為烏鴉口渴了”，就鼓勵說：這位同學(xué)也回答得正確，但是我們說說話要說完整，如果你像這樣回答：“因為烏鴉口渴了，所以要找水喝”，就更好了。

（2）師：我們看這個“渴”字（出示“渴”字的生字卡片），我請一位小老師來教大家讀。（請一生教讀）

（3）師：小老師把三聲教得真準。同學(xué)們覺得這個“渴”字和剛才我們認識的哪個字長得像??？（生：喝水的喝字）出示“喝”字卡片。

（4）師：你們真會觀察。這兩個字的右半部分是一樣的，不同的是左邊的部首?？适鞘裁磁?？生：“渴”是三點水旁。

（5）為什么是三點水旁呢？（生：因為人們沒有水喝就會口渴，所以是三點水）

（6）師：是的，缺水就會有口渴的感覺。那在我們中國的漢字中，有些字的部首就和這個字本身的意思有關(guān)?，F(xiàn)在我們再來把這兩個字讀一讀：右手出示“喝”的卡片，讀“用口喝水，喝喝喝”；左手出示“渴”的卡片，讀“缺水口渴，渴渴渴”。

（7）師：同學(xué)們讀得真好，相信大家已經(jīng)記住這兩個字了，現(xiàn)在老師就來考考大家，我們把這兩個長得有點像的字放到句子里，來做一個選詞填空的小練習(xí)。（幻燈出示課文的第一句話：一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。）先請同學(xué)們思考，你想好了再舉手回答。（請生做）

（8）師：這位同學(xué)做正確了嗎？（生：正確了）

（9）師：現(xiàn)在我請同學(xué)來讀一讀這句話？

生讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

（10）師：你讀得真不錯，不緊把字音讀準了，還做到了不添字，不漏字，把句子讀得很通順，但老師覺得讀得還不夠好。我們想一下烏鴉找水是到處（教師重讀）找水喝，它可能到哪些地方去找水喝呢？老師舉例，不如說它到學(xué)校找水喝........學(xué)生接著說.........（11）師：噢，原來烏鴉到了.......這么多地方去找水喝呀，但是這個時候找到水了嗎？（生：沒有）那烏鴉現(xiàn)在的心情是不是很著急呀？（生：是的）來，我們來把烏鴉到處找水喝卻又找不著水的這種著急的心情讀出來。（抽1名學(xué)生讀）。預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生讀出了這種感覺，就表揚說：我聽出來了，你也在替烏鴉著急

呢！讓我們跟著這只著急的“小烏鴉”一起讀。（生齊讀句子）

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生仍然讀不出這種感覺，就鼓勵說：這位同學(xué)可能有點緊張，沒有發(fā)揮出他的最高水平，沒關(guān)系，先聽老師讀，然后我再請你起來讀，好嗎？（老師范讀句子，“到處”一詞要重讀，讀出烏鴉著急的感覺）

（12）師：我再請這位同學(xué)讀一讀。（請剛才那位學(xué)生再讀一次）

（13）師：這次有進步了，你也是一只了不起的烏鴉。讓我們跟著這只了不起的小烏鴉，一起再來讀一次。（全班齊讀）

（13）師：烏鴉到處找啊找，老師也來幫他找。瞧，烏鴉看見了什么呢？（幻燈出示一個裝了半瓶水的瓶子。）生：它看見了一個瓶子。

師：請同學(xué)們注意這個“瓶”字的讀音，是二聲，后鼻音，請跟我讀。（生齊讀）師：瓶子里裝了什么？ 生：瓶子里裝了水。

師：請同學(xué)們再觀察，瓶子里的水多嗎？ 生：水不多。

（14）師：小朋友看，這個瓶子不光水不多，而且瓶口還特別小呢！哪里是瓶口呢？（老師在圖片上示意“哪里是瓶口”）

（15）師：我們一起把這兩個詞語讀一讀。（生讀：瓶子、瓶口）

（16）師：同學(xué)們把詞語的字音讀得真準，現(xiàn)在這兩個詞語娃娃可調(diào)皮了，他們都藏在一句特別長的句子里。（幻燈出示課文的第二句話：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。）誰來讀？ 生1讀：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。

（17）師：你把字音讀準了，但是句子還不是很連貫！哪些字后面不能停頓，要連起來讀；哪些是詞語應(yīng)該連起來讀，我們要一口氣讀完一個句子，讀到有標點符號的地方才停頓。根據(jù)老師說的要求，誰再來試試？

生2讀：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。

（19）師：我聽出來了，你比他們前面一位同學(xué)有進步，把句子讀得更通順，更連貫了，你真是個小小朗讀家?，F(xiàn)在我們一起跟著這位小朗讀家男、女生分別再來讀一讀。（男生、女生分別讀句子，男生先來）

（20）師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急?。。ɑ脽舫鍪菊n文的第三句話：怎么辦呢？）怎么辦呢？這是一個問句，請你來問一問。生1：怎么辦呢？ 師：我聽出來了，你在替烏鴉著急呢！你來問？

生2：怎么辦呢？ 師：你都恨不得去幫幫他了。我們一起來問。

生合問：怎么辦呢？

（21）師：后來，烏鴉有沒有想出辦法呢？他到底有沒有喝到水呢？請同學(xué)們自由的讀課文第二自然段。（生自由讀）

（22）師：烏鴉想出辦法了嗎？（生：想出來了）你是從哪句話中知道烏鴉想出辦法了？（生找出句子），你真聰明，知道從文中去尋找答案，你找了一句話，老師也找到了一句話。

（23）師：（幻燈出示課文的第四句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。）我們一起讀。（生齊讀）

（24）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，特別是把“辦法”這個詞的字音讀得很準。我們再把這個詞讀一讀（全班齊讀“辦法”）。

（25）師：這個詞語在這篇課文里不光要求我們認識，還要求我們會寫，現(xiàn)在我們來把這個詞寫一寫。辦：

1、出示生字卡片，師強調(diào)“辦”字筆順，跟“為”字比較兩點的位置；

2、師講解“辦”字筆順筆畫。

3、請同學(xué)們舉起你的小手來指揮老師寫，師邊范寫邊提示“辦”字重要筆畫等。

4、請生在書上84頁描一個寫一個。

5、展評，然后再寫一個。法：

1、“法”字提醒三點水的寫法，要寫成一個弧形，而且要寫得左窄右寬。

2、師范寫，生書空。

3、生描紅一個，寫一個；

4、展評：手拿上鉛筆，重點指導(dǎo)三點水的寫法，要寫成一個弧形，在學(xué)生書上修改）。再寫一個。

（26）師：剛才我們知道小烏鴉想出了辦法？它是怎么做的呢？請同學(xué)們自由地讀第三自然段。

（27）師：同學(xué)們快看。小烏鴉怎么做的呢？（幻燈出示烏鴉把石子一個一個地放入瓶子里的動畫。）

（28）師：你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了？（抽一生回答）

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水升高了”，就評價說：“同學(xué)們真善于觀察，課文里用了一個詞來形容水是怎樣升高的，然后學(xué)生找到了“漸漸”這個詞，先一起讀讀這個詞，然后問這個詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對，那“漸漸”就是慢慢的意思。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水漸漸升高了”，就評價說：“你真了不起！你會用課文中的詞語“漸漸”來表達你看到的情景。一起讀讀這個詞，然后問這個詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對，那“漸漸”就是慢慢的意思。

（29）師：現(xiàn)在我們把這個詞語放到句子里，出示句子：（1）瓶子里的水漸漸升高了。就是說瓶子里的水慢慢升高了。（2）天氣漸漸熱起來了。就是說天氣慢慢熱起來了。同學(xué)們也能用“漸漸”這個詞來造個句嗎？請同學(xué)們先思考，可能同學(xué)們有許多不同的答案，請寫在書上84頁讀讀說說這個題中，呆會我請同學(xué)回答。

（31）師：請4位同學(xué)起來念一念句子。同學(xué)們造的句子真漂亮。

（32）師：剛才我們看見了瓶子里的水漸漸升高了。小烏鴉是怎么讓瓶子里的水升高的呢？它放的是什么東西進去??？我們一起讀（幻燈出示第三自然段：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。）

（33）師：就這樣，烏鴉喝著水了。

四、整體感知，鞏固生字。

（1）師：課文學(xué)到這，烏鴉喝著水了，相信同學(xué)們對課文中的生字詞語也認識了吧，現(xiàn)在老師就來考考大家。

（幻燈出示詞語：烏鴉找水口渴辦法

瓶子瓶口石子漸漸）學(xué)生開火車讀詞語，齊讀。

（2）師：那離開了詞語房子，字娃娃也想和你們交朋友呢?。ǔ鍪颈菊n要求會認的生字卡片）學(xué)生開小火車讀。第一個學(xué)生讀完后評價：你把字音讀得很準確，要是后面起來讀的同學(xué)能組一個詞就更好了。然后齊讀。

（3）師：同學(xué)們把生字掌握的真好！你們也是一群了不起的烏鴉。我們知道烏鴉最后喝著水了，你們替烏鴉高興嗎？（生：高興）現(xiàn)在就讓我們懷著愉快的心情再來讀一讀課文吧。請同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾個自然段？（3個）應(yīng)該請幾個小朋友讀呢？（3個），請3個學(xué)生讀。

師：這3位同學(xué)都讀得不錯，沒有添字、漏字，把字音讀準確了，句子也讀得很連貫。我發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)也在認真的傾聽，甚至有的小聲的跟著讀。是不是同學(xué)們都想來讀讀課文？現(xiàn)在我們男生、女生分別來讀，男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)讀第二、三自然段。注意讀書的時候：把書拿起來，背挺直了，聲音自然發(fā)出來，讀出句子的停頓。師：男、女同學(xué)都讀得很好，尤其是在讀某些長句子的時候，讀得特別好。師：好了，請同學(xué)們像剛才那樣子，把書拿起來，我們一起再來讀一讀課文。師：課文讀到這兒，相信同學(xué)們對課文中生字詞已經(jīng)記住了，還把課文讀熟了。真了不起！那今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于什么的故事呢？一起來說：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，那究竟是一只怎樣的烏鴉呢？如果旁邊沒有小石子烏鴉該怎么辦呢？這些問題就讓我們下節(jié)課再來討論吧。