第一篇：我的培訓感悟

2012年農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓感悟

首先，感謝園領(lǐng)導對我的支持和信任，讓我去參加這次的培訓?；貞浥嘤枤v程就像老師們說的“培訓是一個勞累、充實，收獲的過程”。作為年輕教師，我深知自己在教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、首先在思想上有了較大的轉(zhuǎn)變

進入幼兒園半年多來，我每天都疲于應付孩子們加點、喝水、上 廁所這樣的生活瑣事，每天兩節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的小學簡直有天壤之別。突然間，我茫然、我無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。但這次聽了邯鄲繼續(xù)教育學院郝紅英老師的講述，我幡然悔悟。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的加點、飲水、盥洗等生活活動占幼兒園活動的 2／3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在玩中玩出一 個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的 協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結(jié)合。

二、重新認識了幼兒教師的角色內(nèi)涵。

以前心里總是抱怨，自己的孩子不顧，每天都在悉心照料別人的孩子，感覺特別委屈。但在這次培訓中，聽到教授提出：每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們是 誰？是上帝！

教授還提出：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們幼兒教師們每天確實顧不上 自己的孩子，但是卻在悉心照料、關(guān)心愛護別人的孩子。她們是誰？神！說到這兒，下面的老師“嘩”的都笑了。就當是對自己的心理上的一種安慰。不過，確實，當你在路上聽到孩

子在大人面前說，這是我們老師，那么我們心里肯定也是非常高興的。

三、通過一個故事，吸引了我的興趣。

這是邯鄲繼續(xù)教育學院謝俊霞老師講的《學前兒童語言教育活動指導》中所講的一個“狼孩”的故事：在印度的一片森林中，人們發(fā)現(xiàn)了由狼撫養(yǎng)長大的10歲男孩，他的生活習性與狼一樣，用四肢行走，白天睡覺，晚上出來活動，后來被一所慈善機構(gòu)收留，起名叫“拉穆”，經(jīng)過一段訓練學會了洗澡，穿衣，但不會說話。首先： 想拉穆學會說話了嗎？

他變回真正意義上的人了嗎？

最后結(jié)果：直至拉穆16歲去世，也只學會了幾個簡單的單詞，一直未能學會說話交流，16歲恰好

是狼的壽命，拉穆死時也僅僅達到正常小孩

4歲的智力。

為什么會這樣呢？因為拉穆錯過了人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期（嬰幼兒期）

長期不進行人的思維，大腦退廢，永遠也變不成人了。

（1歲半到3歲是兒童語言快速發(fā)展期，也是說話能力培育的關(guān)鍵期，主要就是培育兒童說話的興趣和努力。）看來幼兒的語言發(fā)展是很重要的。所以我們要提供給幼兒充分操作語言的機會，通過多種形式的操作，促進幼兒語言的發(fā)展，同時也要注意發(fā)揮學前兒童在活動中的主體作用和教師在活動中的主導作用。

專家提出，幼兒語言教育不能僅僅局限在語言課本的課堂中，其實幼兒學習語言的方式有很多種，關(guān)鍵是看我們能不能充分利用周圍的資源，如：電視、廣播、報紙、雜志等

等，而且把語言領(lǐng)域目標滲透到各個領(lǐng)域中，要滲透到日常生活中，游戲中等等。

1、周末評議（讓幼兒說一下本周園里他看到的事物和評

價。）

2、天氣預報（小小預報員，這個可在每天集體教育之前讓

幼兒播報今天的天氣情況）

3、學做廣告（錄制3-4個與幼兒生活有關(guān)的電視廣告，讓

幼兒學說并可以提問，廣告中告訴我們什么？還可以嘗試編廣告）

4、開心笑話

參加培訓機會是難得的，這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

第二篇：我的師德培訓感悟

我的師德培訓感悟

神木縣爾林兔中學王濤

師德，就是教師的品德，是作為一名教師必須具備的品德，它是高于一般社會道德的，師德是教師最看重的東西，也是社會最看重教師的東西。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”、“學高為師，身正為范”，“以德服人”等等。一個沒有師德或師德不高尚的教師是教不好自己的學生的，是無法在教育行業(yè)立身處事的。師德是教師的第一要務！

隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對教育和教師的師德提出了新的更高的要求。為了提高自身的師德水平，我參加了2013年9月陜西技術(shù)教育道德培訓，經(jīng)過這次培訓，我對師德有了新的認識，心靈得到了一次洗滌，受益匪淺，現(xiàn)將培訓情況的感知收獲總結(jié)如下：

一、此次師德培訓內(nèi)容廣泛，形式多樣，緊聯(lián)實際，講求開放互動，效果明顯。

培訓的內(nèi)容涉及教師的對學生責任心、平等公正、健康、懲戒、安全、有償家教以及教師的職業(yè)心理素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，通過此次師德培訓，我深深地認識到：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。嚴禁有償家教、體罰和變相體罰學生，懲罰要做到綠色，要不斷的提高自己的心理素質(zhì)和業(yè)務水平，要率先垂范，只有如此，才能教好書育好人。

二、我深深地感到愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。

教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。才能平等地看待每一位學生，關(guān)愛每一位學生，嚴格要求每一位學生，全面地評價學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動必須愛字當頭!

教師的愛應該體現(xiàn)在對學生的嚴格要求和信任和期望之上。教師如果對學生滿懷信任和期望，就會嚴格要求學生、熱情幫助學生，采取適當?shù)姆绞綄Υ龑W生，學生也會對教師的欣然和期望作出積極的反應。

教師的愛應體現(xiàn)在對學生的學習、思想和身體的全面關(guān)心上。要多了解學生，處處想學生之所想，幫學生之所難，做他們的貼心人，不能居高臨下做學生的教導者和監(jiān)督者。教師既是學生的老師，有時他們的朋友，在人格上與學生是平等的，威猛要善于和學生做朋友，要童心不泯，青春永駐。

三、要用用發(fā)展的眼光全面評價學生，用好綠色懲戒。

社會的發(fā)展需要多方面才能的人，而每個人都有不同的相對優(yōu)勢，要善于發(fā)現(xiàn)，正確引導，不以分數(shù)論英雄，要用發(fā)展的眼光全面評價學生。對學生引導方式多種多樣，承接是一種方式和手段，要講究藝術(shù)，做到既起到教育引導的功能，又不傷害學生的心靈。懲戒要綠色。這也是對學生愛的表現(xiàn)。

四、要不斷提高自身素質(zhì)。

當今時代是知識經(jīng)濟的時代，應樹立終身學習的理念，教育

教學同樣要處于與時俱進的狀態(tài)，所以，一定要不斷地學習，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應教育不斷發(fā)展的需要；要敢于進行教育教學改革，不斷的提高自己的心理素質(zhì)，掌握心理健康的知識，調(diào)整好情緒，進而優(yōu)化教育教學行為。這些都是塑造健全的教師人格非常必要的。只有清楚地認識這些問題，教師才能很好地提高自身素質(zhì)，更好地教書育人。

總之，做為一名教育工作者，要樹立立良好的職業(yè)道德，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關(guān)心現(xiàn)代信息，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應教育的要求，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力。

第三篇：我對這次培訓的感悟

我對這次培訓的感悟

音坑鄉(xiāng)明廉小學吳恒成培訓了三天，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的體會。幾位上課的老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是散文還是詩歌, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價，是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，三天的培訓，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第四篇：培訓感悟

培訓感悟

馬尾實驗小學 方程琳

這次，我有幸參加區(qū)中小學音樂骨干教師的跟崗培訓。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓，我在“福州市林琴名師工作室”學到了許多知識，認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

首先，這次培訓，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。以前在上課的時候，對音樂要素的滲透還不夠，應該圍繞音樂的主體來進行教學。聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)許多老師上課都用到了柯爾文手勢，讓課堂教學更加有效，更加豐富多彩，這是我之前沒有想到的，今后的課堂我也將運用到柯爾文手勢。對于圖形譜的運用也學到了很多。這次上課的老師以學生為主體，教師為主導，讓孩子在玩中學，課堂效果也是非常好。

其次，通過這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂教學。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中，我會對自己每節(jié)課的的教學進行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學理念進行教學，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

第五篇：培訓感悟

培訓感悟

通過信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據(jù)本學科的特點設計微課 通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓中，我根據(jù)本學科教學，我選擇了一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對內(nèi)容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)課中兩個重難點。

三、培訓模式微課化

在這次培訓中，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師