第一篇：幸福不是毛毛雨

幸福不是毛毛雨

《建設(shè)幸福中國》給人們展現(xiàn)了中國翻天覆地的變化，書中一個個感人的故事，有的就發(fā)生在身邊。讀后一種自豪感、幸福感油然而生，同時也引起我深深的思考。

是誰為我們鋪開了幸福路？是誰帶領(lǐng)我們走進(jìn)幸福的時代？讀本的字里行間讓我們看到了我們黨英勇奮斗的光輝足跡。黨帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)28年，李大釗、董存瑞、劉胡蘭等英雄為此付出了寶貴的生命，終于推翻了三座大山，成立了中華人民共和國，使我國人民享受到了站起來的幸福；建國后又艱難探索，在1978年帶領(lǐng)人民走改革開放的道路。短短幾年，城市高樓林立、燈火璀璨，店鋪擠擠、車龍長長。農(nóng)村擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)溫飽，奔向小康。人民初步享受到了富起來的幸福。2011年“兩會”提出了建設(shè)“幸福中國”，把提高國民幸福指數(shù)列為主要目標(biāo)，從此“幸福中國”飛翔在中國大地上，取得了顯著的成效：“兩免一補(bǔ)”使貧困的孩子成了一條條幸福的小魚；關(guān)心農(nóng)民工子女政策的出臺，城里公立學(xué)校有了農(nóng)民工子女花朵的般的笑臉。醫(yī)療保險為患者風(fēng)雨中撐起來一把傘；低保的陽光溫暖在貧困戶的心坎上；助殘者給了殘疾人飛翔的翅膀；住房改革把住上新房的喜悅送給困難家庭，全民健身活動的開展讓人人舞動起幸福的節(jié)拍??隨著一系列惠民政策的實(shí)施，老百姓生活得越來越舒心、安心、放心。

當(dāng)我們感受了“幸福中國”時，我們就要立志建設(shè)“幸福中國”。因?yàn)椤靶腋２皇敲?，他不會自己從天上掉下來”，需要我們努力?chuàng)造。我們小學(xué)生要從小樹立做幸福中國的一個建設(shè)者。首先要樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大的理想，我們要經(jīng)常提醒自己：善于學(xué)習(xí)嗎？因?yàn)槿缃竦臅r代是一個大智慧決定成功時代，不善于求知求新，學(xué)會動手又動腦，就沒有謀幸福的本領(lǐng)。還有具備了高尚的品德嗎？因?yàn)橹挥卸谜嫔泼?，我們才能知道自己該做什么，不該做什么，我們的人生才永遠(yuǎn)走在正確幸福的軌道上。再有就是為社會、為他人有貢獻(xiàn)嗎？這是因?yàn)楦冻鍪且环N幸福。

“大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬里”。我們堅(jiān)信，只要我們抓住機(jī)遇，乘著“建設(shè)幸福中國” 的東風(fēng)，從我做起，從身邊的事做起，堅(jiān)持到底，那么我們幸福的道路就會越走越寬廣。

征文寫出了讀書后的認(rèn)識體會: 幸福不是毛毛雨，他不會自己從天上掉下來,需要我們努力創(chuàng)造。開頭寫自己讀書后的幸福感覺，接著寫我們黨帶領(lǐng)人民英勇奮斗創(chuàng)造幸福的光輝足跡，說明幸?？縿?chuàng)造的道理。接著寫小學(xué)生怎樣做幸福中國的建設(shè)者。最后用“大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬里”作結(jié)，號召力強(qiáng)。征文緊扣主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆流暢。

指導(dǎo)教師：韋

第二篇：安全“土壤”樂見“毛毛雨”

安全“土壤”樂見“毛毛雨”

安全考試滿分易見，安全意識達(dá)標(biāo)難求。在安全生產(chǎn)中，紙面上的規(guī)章制度和考試分?jǐn)?shù)不足以代表現(xiàn)場工作中管理者和員工的安全意識水平。保安全，強(qiáng)烈的安全意識是關(guān)鍵，安全意識需要肥沃的“土壤”來培養(yǎng)，滋潤土壤應(yīng)首推“毛毛雨”。“毛毛雨”有三大特點(diǎn)：

其一是“細(xì)”，它如牛毛，似花針，絲絲密密，無微不至。安全管理亦如此，要求細(xì)致入微、落實(shí)責(zé)任，從小事著手，從細(xì)節(jié)入手，及時排除小隱患，解決小問題，從而由點(diǎn)及面，織就嚴(yán)密的防護(hù)網(wǎng)，保證安全管理不留空白，不留漏洞。

其二是“柔”，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。安全第一的理念要深入人心，要求安全教育形式得當(dāng)，更有賴于安全管理者和職工同心協(xié)力，共同營造濃厚的安全文化氛圍，使大家的安全意識在耳濡目染和潛移默化中生根發(fā)芽。

其三是“久”，它是連綿細(xì)雨，常下不斷。安全管理是運(yùn)輸生產(chǎn)永恒的主題，貴在長效，難在長期，不分節(jié)假日，不容搞突擊，必須常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年，自始至終緊繃安全弦，保證各項(xiàng)工作在平穩(wěn)有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

第三篇：清明前夕的毛毛雨

清明前夕的毛毛雨

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂每當(dāng)人們提起清明，便會聯(lián)想到魚。不管大雨還是小雨，都是清明最明顯的特征。

這不，春雨真的就以毛毛雨的形式在清明前夕光臨了北京這座美麗而又端莊的城市。

毛毛雨與清晨的朝陽手挽手向北京走來?？擅陞s不講義氣，叫來烏云大哥，一下子便擋住了朝陽小弟弟的去路。鬧得朝陽小弟去找風(fēng)婆婆告狀?？衫咸靺s不領(lǐng)情，而風(fēng)婆婆竟也是毛毛雨的同伙。看到風(fēng)婆婆也在幫毛毛雨的忙，朝陽小弟哭著跑開了。

毛毛雨又來到操場上。片刻間，操場變得濕潤起來。當(dāng)我們打開窗戶時，毛毛雨飄了進(jìn)來，班里的空氣即刻清新了，聞一聞毛毛雨，能體會那種清爽的、濕潤的、純潔的、獨(dú)特的美。

毛毛雨不停地滋潤著大地，滋潤著大地上的點(diǎn)點(diǎn)綠色。我似乎都能感覺到植物的嫩芽正使著全身的力氣向上鉆呢！

雖然毛毛雨正做著大好事，但是它畢竟剛剛也干過壞事！。

果然，傍晚時分，夕陽哥哥來給朝陽小弟報仇了。毛毛雨一看，自己知道都不過夕陽，便灰溜溜地跑了。

一剎那，夕陽映紅了我的臉頰。

北京天通苑學(xué)校五年級：王喆

第四篇：毛毛雨 鑒賞心得

對流行歌曲《毛毛雨》的鑒賞

（一）歌曲《毛毛雨》的地位：

《毛毛雨》為我們揭開了近代中國流行音樂的序幕。這首于一九二七年創(chuàng)作的歌曲，是黎錦暉「大眾音樂」中的「愛情歌曲」之一，《毛毛雨》的內(nèi)容集其多年投身兒童歌舞樂曲經(jīng)驗(yàn)之大成，更實(shí)踐了他對于音樂亟需「中西合璧」的想法。在此之前，并未有人創(chuàng)作以大眾口味為導(dǎo)向的歌曲，加上以《毛毛雨》為首的一系列樂譜賣座奇佳，中國流行音樂的市場漸漸被開啟。

（二）歌曲《毛毛雨》的賞析：

1、音樂：

黎錦暉在創(chuàng)作《毛毛雨》之前，對于音樂的要求：聲樂方面，正音主要引用傳統(tǒng)戲曲方法，采取民族音樂的特點(diǎn)行腔；伴奏部份，延續(xù)其附小歌舞部分時期之主張「西樂所有樂器，都應(yīng)該為國樂服務(wù)」，以小提琴拉小調(diào)、西皮二簧，并保有民間風(fēng)味。明顯的，黎在這段時期堅(jiān)守傳統(tǒng)的民間風(fēng)味。但是，當(dāng)時間往后推移，在黎錦暉手中一種新的音樂類型漸漸自兒童歌舞曲中脫胎換骨出來，我們可以觀察到他對于西洋音樂的態(tài)度有了微妙的轉(zhuǎn)變：「?感到中國的音樂要兼收并蓄，主張容納大眾音樂，并建議上海藝術(shù)大學(xué)設(shè)立『中西合璧』音樂系」?；蛟S是每星期至公共租界聆聽的交響樂起了作用，這個微妙心態(tài)的產(chǎn)物正是之后產(chǎn)生的《毛毛雨》唱片（而非樂譜）。

歌曲《毛毛雨》一開始，銅管模仿國樂單音齊奏一個五聲音階旋律的樂句，造成了相當(dāng)新鮮奇特的印象，然后接續(xù)以強(qiáng)弱變化夸張的銅管合奏，這對于音量單薄的國樂器而言，是難以達(dá)成的效果。音量增強(qiáng)的短樂句一畢，中國鈸立刻響起，下一段樂句以張力緊繃的全音階構(gòu)成，而全音階常被視為印象樂派一個明顯的特征。等到小喇叭吹奏的主旋律出現(xiàn)，低音順勢轉(zhuǎn)為搖擺節(jié)奏，還配上了豐富的和聲進(jìn)行，最后過門以木魚的叩叩聲「有板有眼」地連接到歌唱旋律。以上短短十余秒，多種音樂元素像是煙火一樣驕傲的展示，銅管樂隊(duì)的強(qiáng)勢勁道使「中國傳統(tǒng)」的元素變成了一種色彩，像是裝飾性的符碼或咒語，甫出現(xiàn)便足以使人明了其中的意涵。一九二七年，以前無古人、后無來者的奇異風(fēng)格展開了老上海流行音樂，并且還影響接下來的二十多年，巧具心思的歌曲持續(xù)出現(xiàn)著。

2、唱法：

從中華歌時期始，在歌唱訓(xùn)練上，正音主要引用傳統(tǒng)戲曲方法，采取民族音樂的特點(diǎn)行腔；我們現(xiàn)在所能聽到的實(shí)例，是黎明暉以濃濃湖南腔演唱的《可憐的秋香》（黎錦暉詞曲），每一個用到頭腔共鳴的音節(jié)幾乎都要轉(zhuǎn)破音，音域十分的高亢（e1～A2），還帶著地方方言土味：「秋香，你的爸爸呢（ni）？啊你的媽媽呢（ni）？」相較之下，《毛毛雨》雖保留了一些轉(zhuǎn)破音，但咬字已經(jīng)比一九二二年的《可憐的秋香》要來得容易聽懂，音域也比較靠近中頻（d1～d2），聽者想要跟著唱便容易得多。

3、歌曲的內(nèi)容：

整個歌詞共四段，每段都是運(yùn)用比興的手法，通過“毛毛雨”、“微微風(fēng)”起興，且?guī)в邢笳饕饬x?！懊?，下個不停；微微風(fēng)，吹個不停。微風(fēng)細(xì)雨柳青青，哎喲喲，柳青青。小親親不要你的金，小親親不要你的銀。奴奴呀只要你的心，哎喲喲，你的心?！贝禾靵砹?，春雨下了，春風(fēng)吹了，春氣升了，楊柳青了，春情旺了，春季這惱人的季節(jié)，引起了多少閨中人的春思，你看一位純真而潑辣的女子，她傾吐出的是“不要你的金”，“不要你的銀”，“只要你的心”，這種純真的愛情，應(yīng)是對經(jīng)濟(jì)愛情的一個反叛。我國自封建社會以來，經(jīng)濟(jì)愛情一直主導(dǎo)著男女雙方，然而在30年代，竟然上升為情感愛情，這不能不算是一個極其亮麗的思想火花。

“毛毛雨，不要盡為難；微微風(fēng)，不要盡麻煩。雨打風(fēng)吹行路難，哎喲喲，行路難。年輕的郎太陽剛出山，年輕的姐荷花剛展瓣。莫等花殘日落山，哎喲喲，日落山?！边@段歌詞，讓人產(chǎn)生的形象是極其豐滿的，且不談在春風(fēng)中“行路難”這一古典的色香，即如“年輕的郎太陽剛出山，年輕的姐荷花剛展瓣”，這樣的比喻有幾人能造能對，太陽出山的火熱，年輕的氣息撲面而生，荷花展瓣的鮮艷，增一分嫌濃減一分嫌淡，且均用了“剛”，更讓人情從心生，如一按捺，恐已失去人性的真實(shí)。

（三）賞析總結(jié)

《毛毛雨》，作為通俗歌曲的開山之作，就不能不對其進(jìn)行鑒賞。

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠(yuǎn)，有時又近在咫尺，其實(shí)幸福就是毛毛雨，越是微不足道，也許越是飽含著幸福的深義。《毛毛雨》不僅是一首歌曲，同時也是中國流行通俗音樂發(fā)展史上的一塊里程碑，包含了作者及大眾內(nèi)心深深的情感。

第五篇：讀《教室下起了毛毛雨》有感

故事，每一本都是經(jīng)典，每一本都值得珍藏?！督淌蚁缕鹆嗣辍肪褪且槐痉浅Ｓ哪猛娴男@故事。它的作者叫王勇英，滿腦子天真的想法，這些想法就都被她用文字寫下來，成為好玩的書。

《教室下起了毛毛雨》的主人公有個奇怪的名字——王小瞧，意思是他不小瞧別人，也不會讓別人小瞧他。在故事中，他那不服輸?shù)男愿褡屗３Ｅc同學(xué)周小周“斗智斗勇”。作者圍繞著王小瞧、周小周、金多、張敢、胡豆、夏米米和棉花開老師展開豐富的聯(lián)想，寫出了一篇篇優(yōu)秀的作品。

《教室下起了毛毛雨》這[本書總共有十二章，令我最為感動的是《老師幫我來洗腳》這一篇，故事講了學(xué)校組織大掃除，夏米米、王小瞧挑了最重的活——挖水溝，結(jié)果弄的腳上全是泥巴，老師看到了，主動幫王小瞧洗腳。同學(xué)們很羨慕，也把腳弄得臟臟的，讓老師幫他們洗。老師不忍心拒絕，就滿足了他們。原本我以為故事就這么結(jié)束了，沒想到精靈古怪的王小瞧想了一個好方法。他號召全班同學(xué)給老師洗腳。全班同學(xué)在那天下午都帶了水盆和毛巾。老師很開心，雖然腳經(jīng)過了30盆冷水的“旅行”，腳上是冰冰涼的，但心里確實(shí)熱乎乎的。看了這一章之后，我十分感動，在現(xiàn)實(shí)生活中，老師給了我們多少諄諄教導(dǎo)，而我們又回報了老師多少呢？

《教室下起了毛毛雨》真是一本好書！作者用自己純樸的語言，造了這本神奇的書。這本書從字里行間教會了我如何感恩，如何報答爸爸媽媽 和 老師對我的養(yǎng)教之恩。讓我不由地想吟誦唐朝大詩人孟郊的《游子吟》中“誰言寸草心，報得三春暉！”是啊，當(dāng)今社會不正是需要這種會感恩的人嗎？比如有些人學(xué)歷很高，但他當(dāng)了官之后，就再也不管曾經(jīng)被他比做辛勤園 丁的 老師了。這種不懂得感恩的人就應(yīng)該遭到社會的懲罰與唾棄！