第一篇：六月份隨筆：

六月份隨筆：

淺淡幼兒“合作”能力的培養(yǎng)

所謂合作就是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。合作能力在當(dāng)今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一，學(xué)會合作是社會發(fā)展的需要。注重培養(yǎng)幼兒的合作意識與能力，是幼兒教育中不可缺少的一項內(nèi)容。通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為培養(yǎng)幼兒與同伴合作的過程中應(yīng)從以下三個方面著手：一是提供興趣點，培養(yǎng)幼兒合作意識；二是提供機會，引導(dǎo)幼兒參與合作；三是創(chuàng)設(shè)條件，提高幼兒合作能力。

“合作”顧名思義絕對不是一個人的行為，而是一種集體的行為，這就需要幼兒有足夠的團隊意識?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家庭里所處的環(huán)境基本上是以自我為中心，要使幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、生活中能主動與同伴配合，分工合作，協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒禹樌M(jìn)行，是比較困難的。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力必須從小班開始，去年我在接任小班后我就有意識地在日?；顒又兄鸩脚囵B(yǎng)幼兒與同伴交往、交流、合作能力。我的具體做法是：

一、營造良好環(huán)境和氛圍，鼓勵幼兒積極與同伴互動、合作。

和諧、溫馨的環(huán)境是一個幼兒成長的基礎(chǔ)，是形成幼兒健康心理的重要因素我們從小班開始就特別重視良好的集體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子知道自己的集體中的一份子，為合作意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

1.讓墻壁說話，提供有利的物質(zhì)環(huán)境。

每次布置主題環(huán)境的時候都會讓幼兒參與進(jìn)來，讓他們分散收集資料、創(chuàng)作作品，然后引導(dǎo)孩子們相互欣賞同伴的資料和作品，共同討論、商量布置主題版面的方案，然后一起布置主題版面。在這一過程中孩子們在與家人、同伴和教師三方互動中產(chǎn)生與同伴之間交往的興趣；從中感受了合作與分享的快樂。在這一過程老師隨時抓住孩子們顯現(xiàn)出的閃光點和隨時觀察幼兒在合作方面的友好行為，用相機抓拍下來，在活動室內(nèi)張貼，給幼兒以合作的提示，增強幼兒的合作意識，提高幼兒參與各種合作的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，自然滲透合作理念。

面對天真無邪的孩子，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。在班中，教師之間相互配合、分工合作、和諧相處。平時的各個活動中，總能以理解、分析的眼光去看待孩子的行為，鼓勵孩子說出自己的心事，引導(dǎo)孩子去傾聽同伴的敘述。教師在幼兒合作活動中靈活變換角色，與幼兒平等對話。態(tài)度和藹、親切，并積極參與活動，提出建議，分擔(dān)責(zé)任，切磋感受，引導(dǎo)幼兒感受合作成果。在日?；顒又形沂肿⒁馕业恼Z言表達(dá)和措辭經(jīng)常用贊許的目光、微笑的面容、親切地點頭等，讓班級的幼兒受到極大的鼓舞，自信增強了，進(jìn)一步強化合作的意愿和行為，愿意更多地、自覺地去合作。

二、提供機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會交往，練習(xí)合作，并體驗與同伴合作的快樂

1、在游戲中讓幼兒學(xué)會交往，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

游戲是孩子們最喜歡的活動，如：音樂游戲、角色游戲、體育游戲等等，這與培養(yǎng)孩子們的交往合作能力有著直接的關(guān)系。因此，教師在保證孩子們有足夠的游戲時間外，還為孩子們提供合作的機會，鼓勵他們積極參與合作性游戲。一次體育活動“拍皮球”。我們特意為幼兒提供了只有幼兒人數(shù)一半的皮球，發(fā)給了他們。另一半幼兒若想得到皮球或想玩皮球的話，就必須要跟其他小朋友商量，如“讓我玩一玩，好嗎？”或者“我們一起怎么玩才好呢？”等等。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒會用商量的方式找到好朋友一起玩球。他們

能兩兩一組有的一起輪流拍球，有的一起對踢皮球，還有的相互滾球，玩得不亦樂乎。孩子們游戲中體會到了合作的快樂。

2、利用一切可以利用的機會，提高幼兒的合作技能。

我經(jīng)常以談話的形式，請幼兒想辦法要怎樣加入同伴的游戲，孩子提出要主動、有禮貌，請求別人同意讓自己加入，并設(shè)置了場景讓幼兒練習(xí)。利用游戲的形式讓幼兒學(xué)會商量，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)自己的意見，學(xué)會容納他人，尊重他人的想法和建議。在平時，我們還培養(yǎng)幼兒樂于展示自己才能、耐心指導(dǎo)同伴。多問孩子“你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？向誰學(xué)的？”或以游戲的形式(在幼兒自愿的前提下)，每天安排幼兒輪流當(dāng)區(qū)角里的“小老師”，幫助“小老師”們提前準(zhǔn)備好值日時要教小朋友們的知識或技能。又如開展區(qū)角內(nèi)的“手拉手”活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的樂趣。

三、創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒的合作能力

幼兒園是個大家庭，孩子們一同游戲、學(xué)習(xí)的機會是很多的。如：一起拼圖、搭積木、作畫、看圖書等。我盡可能的抓住一切機會為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學(xué)會合作。例如：引導(dǎo)組織幼兒小組或全班共同作畫，其間幼兒必須通過互相協(xié)商、互相配合、分工合作，才能在構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，才會創(chuàng)作出美麗的作品。又如：在建構(gòu)游戲時，要搭建一個大型建筑物，就不能許多小朋友一哄而上，或者各自搭自己的建筑，要想房子又寬敞又漂亮，就必須通過有序的合作來實現(xiàn)。還有在體育游戲活動中的小組競賽、日常生活中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互疊被子等的活動中，都可以為幼兒提供大量的學(xué)習(xí)與實踐合作的機會。在合作中能力強的幼兒會主動幫助能力差的幼兒，能力差的幼兒則向能力強的幼兒請教、學(xué)習(xí)。他們通過自己的操作，思考以及和同伴的講座來獲得知識，學(xué)習(xí)解決問題，逐步形成良好的互動關(guān)系。孩子們在享受游戲樂趣的過程中，看到合作后的共同成果，也就在不知不覺中學(xué)會了合作。但在培養(yǎng)合作性的同時，我們還要注重培養(yǎng)幼兒正確、熟練地使用禮貌用語，學(xué)會欣賞他人良好的個性品質(zhì)。如：要借用別人東西時要說“請”；別人借給你東西時要說“謝謝”；不小心影響了別人要說“對不起”。只有遵循合理的規(guī)則，正確地使用禮貌用語，才能在活動中更好地進(jìn)行合作，逐漸養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。通過這些措施強化合作性行為，使幼兒心理上產(chǎn)生強烈的愉快體驗，為培養(yǎng)幼兒的合作性，矯治不良行為提供動力。還可倡導(dǎo)“你有困難嗎？我（我們）來幫你”通過一系列的活動，讓幼兒在獨立思考的基礎(chǔ)上相互啟發(fā)、相互合作、相互調(diào)整，從而完成合作的任務(wù)。這樣不僅提高了幼兒合作能力，而且還培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，團結(jié)、友愛等良好品德。學(xué)會合作，首先要關(guān)心他人，團結(jié)友愛的良好品德。經(jīng)過兩年的合作意識和合作能力的培養(yǎng)我班孩子的各方面素質(zhì)都有所提高，在親子活動“園花園”中我班孩子的同伴間相互關(guān)愛，與家長間的有序互動等良好表現(xiàn)，收到了家長的好評。

第二篇：六月份教育隨筆

給調(diào)皮的小朋友多一點關(guān)愛

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

陸奕衡是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龐豪其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，龐豪搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

第三篇：2014年六月份教育隨筆(鄧迪)

2014年6月教育隨筆

小游戲解決矛盾

跟往常一樣，每次寶貝們上完廁所然后整隊，這時候多多和黃浩天在那里你推我，我推你的擠來擠去，黃浩天還生氣地說：“是我先來的，我應(yīng)排第一！”多多也不甘示弱：“是我先來的我應(yīng)該排第一！”兩人爭得面紅耳赤，其他的孩子也過來圍觀。我靈機一動，對他們兩個說：“不如你們來石頭剪刀布吧！誰贏了誰排第一，怎么樣呀？”他們兩個抬頭看看我，點點頭說：“好！石頭剪刀布！”第一局未分勝負(fù)?！笆^剪刀布！”“哦、哦！我贏了我排第一！”只聽見多多高興地說。只見黃浩天也乖乖地站到了廖品博的后面，孩子們也散去了。小小的爭吵以和平來結(jié)束。

在玩區(qū)角游戲時，袁奕博和黃浩天兩位小朋友正在“益智區(qū)”搶座位，兩人同時坐到了兩個小椅子上互不相讓，黃浩天說：“老師，是我的！”袁奕博一說：“老師，是我的！”在玩“益智區(qū)”時經(jīng)常會有這樣的事情發(fā)生，我剛要給他們調(diào)解，只聽見坐在一邊的劉圣杰說：“老師，讓他們石頭剪刀布吧！誰贏了誰坐下?！蔽翼槃菡f：“好啊,那你們同意嗎？”黃浩天和李宇豪一不約而同的點點頭?！笆^剪刀布！”“哎呀我輸了！”黃浩天失望地說。說著還自覺地做到了另一個座位上。

一個小小的游戲竟然可以化解孩子們之間的矛盾。在我們平時的工作中，經(jīng)常會遇到幫孩子們解決糾紛的情況，我們不妨試著用孩子們喜歡又樂于接受的方式來解決問題，既達(dá)到了目的又營造了和諧的氣氛。還讓孩子們明白了解決矛盾時只用粗暴的方法是不行的。作為幼教工作者的我們何樂而不為呢？

小二班 鄧迪

2014年6月25日

第四篇：2014年六月份教育隨筆(巫冰)

2014年6月教育隨筆

不自信的孩子

谷昊天是我們班性格比較內(nèi)向的孩子，不愛主動與別人交往，在活動中，不敢主動與別人交往，喜歡聽著其他孩子的討論。我們在與家長的進(jìn)一步的溝通中了解到，孩子從小性格內(nèi)向，與其他伙伴接觸少，所以有時候當(dāng)孩子們多的時候，心中就有害怕和恐懼的表現(xiàn)。其實從孩子的一些表現(xiàn)情況，我們老師知道孩子是不自信的表現(xiàn)。針對這一情況，我們班三位老師總是不斷對內(nèi)向孩子進(jìn)行鼓勵，設(shè)置幼兒感興趣的活動，吸引他們的參與性；培養(yǎng)合作性意識。

記得一次，在組織孩子課間活動時，我讓孩子表演自己擅長的特長，許多孩子大膽舉手，樂于在集體面前進(jìn)行展示。這時，我看到座在一旁的谷昊天小朋友眼睛中充滿的期待，但沒有舉手；我說：請谷昊天小朋友給大家唱一首歌好不好，谷昊天唱歌可好聽了，老師相信你行！當(dāng)時的他臉上露出了不好意思的笑容，在所有小朋友面前小聲的唱了一首歌；最后請小朋友給他鼓掌，并送給他一個擁抱，他一臉天真可愛的笑容打動了我，讓我明白關(guān)注每一個孩子，其實不愛表達(dá)的孩子需要的是更多的鼓勵，老師更要讀懂孩子的一個眼神和行為。相信孩子，賞識孩子，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，在此基礎(chǔ)上，家庭教育也是不可忽略的，家園形成一致，學(xué)會尊重幼兒。

相信，只要我們運用正確的方式方法，孩子的不自信會漸漸有所改變。

小二班 巫冰

2014年6月25日

第五篇：六月份工作總結(jié)

六月份工作總結(jié)

按照六月份工作計劃我們重點抓了以下幾項工作：

一、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六

一、穿環(huán)保時裝、秀低碳生活”主題系列活動。在系列活動中，教師們圍繞“低碳生活”的主要內(nèi)容，結(jié)合幼兒年齡特點，從培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識入手，創(chuàng)造性的開展了各種豐富多彩的活動，系列主題活動包括：搜集廢舊物品、環(huán)保時裝制作、服裝展、攝影展、時裝表演。讓孩子們在慶祝六一兒童節(jié)的同時了解低碳生活的內(nèi)容，從小建立起環(huán)保意識，通過各種活動，使幼兒對比較抽象的環(huán)保概念有了具體形象的理解，從而樹立了孩子們的低碳生活意識。

二、準(zhǔn)備全縣幼兒教育開放日活動。為了全縣幼兒教育開放日活動更好的開展，向全縣幼教同仁展示我園教師及幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，我們進(jìn)一步完善了各班環(huán)境裝飾。這次環(huán)境裝飾我們更強調(diào)的是體現(xiàn)幼兒動手的手工作品，因此，對于各班級的環(huán)境裝飾又給予了指導(dǎo)，讓教師明確環(huán)境裝飾不僅要彰顯藝術(shù)性、趣味性、教育性，更要融入幼兒作品的元素。在更換已有的班級環(huán)境裝飾的基礎(chǔ)上，教師們又對裝飾品進(jìn)行了再次的加工，組織幼兒自己動手，讓孩子們也都參與到環(huán)境裝飾過程中，體現(xiàn)了孩子們的天地孩子自己做主；做好教師、幼兒基本功匯報表演準(zhǔn)備工作；準(zhǔn)備開放日活動教研課，確定做課教師共11人，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容為本月主題活動，并邀請縣進(jìn)修學(xué)校幼教教研員來園參與聽課、評課，對執(zhí)教教師提出改進(jìn)意見，進(jìn)一步提高教研課的水平。

三、加強手足口病防控工作，保持環(huán)境衛(wèi)生。隨著天氣的逐漸變化，氣溫不斷升高，手足口病又到了高發(fā)季節(jié)，為了有效做好其防控工作，我們嚴(yán)格堅持晨午檢制度、消毒制度，保證環(huán)境衛(wèi)生的清潔，杜絕疾病在幼兒園內(nèi)的傳播，保證了幼兒的健康安全。

四、后勤工作。

為了給幼兒營造一個更加舒適、更加安全的戶外活動場地，我園將教學(xué)樓后的操場進(jìn)行了硬化及軟化，為幼兒鋪設(shè)了橡膠場地，孩子們在上面進(jìn)行戶外的活動和游戲，既美觀又安全。根據(jù)上級有關(guān)做好安全防范工作的精神，我園在樓內(nèi)大廳、樓梯拐角以及操場和樓前均安裝了監(jiān)控設(shè)備，以確保幼兒在園的人身安全。

五、黨務(wù)工作。

多年來我園一直堅持開展黨員義務(wù)勞動活動，本月我園組織黨員參加搞衛(wèi)生勞動，通過這樣的義務(wù)勞動，讓每一位黨員都能時刻牢記自己的黨員身份，以身作則，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

存在的問題：

二o一o年六月三十日