第一篇：幼教教學(xué)反思-中班健康活動(dòng)勤勞的小牛課例反思

幼教教學(xué)反思-中班健康活動(dòng)<<勤勞的小牛>>課例反思

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的體育活動(dòng)，不僅僅是加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉，更應(yīng)培養(yǎng)其集體合作的能力和意識(shí)，同時(shí)也要緊緊圍繞提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣這一基本目標(biāo)?！靶∨８亍边@是簡(jiǎn)單的兩兩合作形式，要順利前進(jìn)不僅爬的幼兒需動(dòng)作到位，且后面的幼兒也應(yīng)時(shí)刻保持與前面幼兒前進(jìn)的速度，始終堅(jiān)持穩(wěn)固提腿。這一新穎的游戲方式是幼兒樂(lè)意嘗試的，也能在不斷探索和體驗(yàn)中獲得合作的樂(lè)趣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉手臂力量，提高運(yùn)動(dòng)能力

2、不怕累，體會(huì)合作游戲的快樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽舒展四肢，用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)牛耕地

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“牛耕地”的方法，嘗試合作游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、角色扮演，活動(dòng)身體

帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體：動(dòng)動(dòng)四肢，甩甩尾巴，走動(dòng)走動(dòng)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牛角，舒展全身筋骨

二、探索用各種動(dòng)作表現(xiàn)牛耕地

1、提問(wèn)：你們知道小牛是怎么幫爸爸耕地的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)與同伴合作

三、集中交流：用什么動(dòng)作表現(xiàn)牛耕地

四、講解與示范

1、請(qǐng)幼兒動(dòng)作示范：一幼兒在前面手撐地，用兩手走路；另一幼兒抓住前面幼兒的雙腳，兩人合作一起向前進(jìn)

2、幼兒兩兩組合，互換角色自由練習(xí)

五、游戲“牛耕地”

將幼兒分成兩組，以“牛耕地”的方式進(jìn)行前進(jìn)比賽，并繞過(guò)障礙物，看哪一組快

六、放松活動(dòng)，回教室

活動(dòng)反思：

“牛耕地”是一個(gè)需要幼兒兩兩合作的游戲，在活動(dòng)中不僅鍛煉的是幼兒的臂力和身體的平衡能力，也從中增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，由于我也是第一次開(kāi)展這一活動(dòng)，因此也在活動(dòng)中即時(shí)反思并改進(jìn)：

（1）在闡明規(guī)則，第一組幼兒游戲后，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒抱不動(dòng)腿，有的只是拉著另一幼兒的褲腿，阻礙了其前進(jìn)，于是在第二組進(jìn)行前，我更改并著重強(qiáng)調(diào)了抱腿的方法：并不只是單純的將腿提起來(lái)，關(guān)鍵要將腿抱住，同時(shí)夾在自己大腿的兩邊，這樣才能穩(wěn)固

（2）年齡小的幼兒相對(duì)臂力小些，他們習(xí)慣性地趴在地上就是小臂貼著地面的匍匐前進(jìn)，這其實(shí)是前進(jìn)的阻力，因?yàn)橥缺惶岣?，整個(gè)手臂夠到地面會(huì)很吃力，因此這點(diǎn)也是另一個(gè)順利前進(jìn)的關(guān)鍵，老師要強(qiáng)調(diào)將手臂立起來(lái)，這樣才能輕松爬行

第二篇：幼教教學(xué)反思-中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思

幼教教學(xué)反思-中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參加音樂(lè)會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在這次活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來(lái)說(shuō)，有很多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平；在幼兒操作前應(yīng)給予說(shuō)明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程，操作中給予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。

相信通過(guò)這樣一次次的鍛煉，我會(huì)做的更好！

第三篇：中班健康教學(xué)活動(dòng)反思

中班健康教學(xué)活動(dòng)《這些東西不能玩》教學(xué)反思

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 閆雪

《這些東西不能玩》是一次健康活動(dòng)，本次活動(dòng)在于提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)所出示生活中的危險(xiǎn)物品及了解它們的作用。

在翻開(kāi)幼兒活動(dòng)過(guò)程用書時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些危險(xiǎn)物品還是有一定的危險(xiǎn)意識(shí)，并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是他們的共同之處就是幼兒的回答不太完整，就是知道,但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我也發(fā)現(xiàn)中（1）班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展的詞匯方面還是不夠豐富，需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)“為什么這些東西是危險(xiǎn)物品？”不太了解，有的幼兒說(shuō)“本來(lái)就是這樣的”，有的說(shuō)“因?yàn)樗鼤?huì)給人和事物造成傷害”……因此，在我講解了以后幼兒就有了一種恍然大悟的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴進(jìn)行交流?；顒?dòng)的氣氛也就一下子就活躍了起來(lái)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都積極討論其他幼兒的回答是否正確。他們都非常喜歡這樣的談話方式，活動(dòng)的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有幼兒說(shuō)的不夠準(zhǔn)確，或語(yǔ)言表達(dá)不清楚的時(shí)候，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對(duì)危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí)和造成傷害后的嚴(yán)重性，也就是說(shuō)本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了。

2016.10.18

第四篇：中班健康活動(dòng)教案《勤勞的手》及教學(xué)反思

中班健康活動(dòng)教案《勤勞的手》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道愉快有益于身體健康，能堅(jiān)持自己的事情自己做，并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事，知道檢查身體的重要性，快來(lái)看看幼兒園中班健康活動(dòng)《勤勞的手》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

能堅(jiān)持自己的事情自己做，并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。

讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張白紙，彩筆，小印章。

活動(dòng)步驟：

1、日常指導(dǎo)。

（1）在學(xué)習(xí)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)以及器械運(yùn)動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用，體驗(yàn)手的靈活、靈巧。

（2）在幼兒進(jìn)行盥洗、進(jìn)餐時(shí)以及睡覺(jué)前后穿脫、疊放衣服時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙勤勞的小手。

2、結(jié)合班上的值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體、為他人做力所能及的事。

3、布置墻面環(huán)境“勤勞的小手”，記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。

（1）讓每個(gè)幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。

（2）每天離園準(zhǔn)備時(shí)，教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)今天誰(shuí)的小手最勤勞，做了那些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的“手印”上蓋一個(gè)印章畫。

（3）每月根據(jù)幼兒“手印”上的印章數(shù)評(píng)出“天才小能手”。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

本文擴(kuò)展閱讀：勤勞是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是qín láo，指辛勤勞作，努力生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，出自《書·金縢》:“昔公勤勞王家，惟予沖人弗及知?！弊霭x詞用。

第五篇：花格子小牛 教學(xué) 反思

《花格子小?！方虒W(xué)反思

今天上午第一節(jié)課，我在學(xué)校錄播室上了一堂新教師達(dá)標(biāo)課。本次我選了《花格子小?！芬徽n，本課我已經(jīng)在兩個(gè)個(gè)班中試講過(guò)，因此，對(duì)于教材、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，我已熟練掌握，教學(xué)過(guò)程在腦海里也已達(dá)到流暢。

本次達(dá)標(biāo)課有值得肯定的地方，也存在很多不足之處。首先說(shuō)一下優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中思路清晰，環(huán)節(jié)完整。我采用農(nóng)場(chǎng)故事的情境引出課題，將格子的畫法和色彩搭配作為重點(diǎn)來(lái)講，花格子小牛的設(shè)計(jì)制作是本課的難點(diǎn)。因此，我采用了微視頻播放制作步驟，這樣避免了教師在展區(qū)制作時(shí)，學(xué)生視野受限的缺陷。學(xué)生積極性很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂中師生互動(dòng)也很好。

存在的問(wèn)題：

1.拋出問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)性語(yǔ)言不足。缺乏教育機(jī)智，對(duì)于偏離問(wèn)題的學(xué)生回答，不知道如何把學(xué)生的思路引回正題。

2.播放微視頻前，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)問(wèn)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有更好的運(yùn)用。

3.提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能廣泛關(guān)注學(xué)生，主要集中在了前半部分的一些活躍學(xué)生。

4.德育因素的滲透不夠好。缺少學(xué)生使用剪刀時(shí)的安全提醒、剪下的紙屑不要亂丟、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等的提示。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)依然是我的軟肋。由于第一次使用分組的形式，考慮的很不周全，沒(méi)有編號(hào)，以至于我收起作品時(shí)，不知道該叫哪個(gè)小組。評(píng)價(jià)時(shí)秩序混亂，提出的自評(píng)、互評(píng)問(wèn)題都不好，導(dǎo)致學(xué)生為維護(hù)小組利益而互相攻擊。最后預(yù)設(shè)的選美比賽也沒(méi)能如愿以償?shù)倪M(jìn)行頒獎(jiǎng)。

改進(jìn)措施：

1.多學(xué)習(xí)使用拋磚引玉式的提問(wèn)方式，設(shè)臵有價(jià)值的問(wèn)題，層層遞進(jìn)。

2.每一環(huán)節(jié)的展開(kāi)都要讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行。3.課堂中注意學(xué)生的關(guān)注緯度。

4.每節(jié)課都應(yīng)穿插德育因素，引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事，形成規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多思考問(wèn)題所在，找出更適合自己更符合學(xué)情的評(píng)價(jià)模式。

存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華