第一篇：提醒幸福

提醒幸福

教學(xué)設(shè)想

1．本文的重點(diǎn)：理解作者對(duì)幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。

2．本文的難點(diǎn)：“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?。

3．教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味富麗的語言。

安排一課時(shí)。

；教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、預(yù)習(xí)課文。

1．至少讀兩遍課文。

2．查詞典，做下列作業(yè)題。

A給下列加點(diǎn)的字注音。

姍姍（）悵然（）惴惴不安（）諄諄告誡（甘霖（）祈盼（）裊袋婷婷）熠熠奪目

B解釋下列各詞語。

希冀枕戈待旦南轅北轍瞻前顧后

溫馨相濡以沫榮辱不驚躊躇

二、學(xué)習(xí)新課。

1．檢查作業(yè)。

2．以“幸福”為話題導(dǎo)入新課。

什么是幸福？我們可以說自己是幸福的嗎？

考試成績(jī)很好，那是幸福；有父母的關(guān)懷，聽了老師的表揚(yáng)，那是幸福；與同學(xué)盡情地玩了一場(chǎng)，那是幸福；看了好風(fēng)景，心中有說不出的快樂，那是幸福—?·這樣說來，我們的生活好像真的不缺少幸福。

作家怎么說呢？當(dāng)代女作家畢淑敏的《提醒幸?！?，說的是她對(duì)幸福的理解，今天我們來細(xì)細(xì)讀一讀，看我們能不能認(rèn)同她的看法。

三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1．自由朗讀或默讀課文。

2給課文分段。

方法：互相討論，老師提示。

提示的內(nèi)容：

A作家說人們總是習(xí)慣在提醒中過日子，這種提醒有效沒有？

顯然，作家說多半沒效，這到了第幾自然段？應(yīng)該是到第9自然段。

B作家說了很多幸福是什么，最后則說要“激情地享受每一天”，舉了“春天”時(shí)應(yīng)

該怎樣，“幸?！睍r(shí)應(yīng)該怎樣，還有那些“所以”打頭的段落，當(dāng)然也是“享受幸福”，更應(yīng)該放在一起。

理解：將課文簡(jiǎn)要地分為三大節(jié)，1到9自然段為第一節(jié)，10到25自然段為第二節(jié)，26到最末為第三節(jié)。也可以把文章最末一段劃出來當(dāng)?shù)谒拇蠊?jié)。

四、討論課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)，提出以下問題：

A“提醒”本來是什么意思？作家說，這個(gè)詞的后面總是跟著不好的東西，所以有“淡淡的貶義”，生活中真是這樣的嗎？

理解；“提醒”本來是從旁指點(diǎn)，促使注意之意。讓學(xué)生對(duì)照自己的生活比較，會(huì)發(fā)

現(xiàn)作家講得還真是那么回事，“提醒”確實(shí)老踉著不好的東西。

B．作家說的“風(fēng)暴”與“良宵”各比喻了什么？如果把這種形象化的說法換成直接說理，那又會(huì)怎樣？

理解：答案可以不求一致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的東西，“風(fēng)

暴”則恰恰相反。

不能想象換了以后成什么樣子。我們經(jīng)常所說的“文采”就在這些地方。

C．朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容。

D．請(qǐng)把“提醒”兩字在文中的意思說一說，它可以用什么詞來替換？

理解：這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告，而是提醒大家對(duì)幸福要珍惜。題目的“提醒”可以用“珍惜”來替換。

五、學(xué)習(xí)文章的第二大節(jié)，圍繞下列問題學(xué)習(xí)。

1．默讀這一節(jié)課文，尋找作家給“幸?！毕碌亩x與解說，每人至少找出三條。A避去苦難之后的時(shí)間是什么？——那就是幸福啊！

B幸福是一種心靈的震顫。

C．幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

D．幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。

E．幸福絕大多數(shù)是樸素的。

F．幸福不喜歡喧囂浮華，常在暗淡中降臨。

G．貧困中相儒以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的紙條??這些都是千金難買的幸福啊。

H幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。

J．幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。

K．苦難的體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。

I－．幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。（這句話要用數(shù)學(xué)知識(shí)解說一下。）

2．輕聲朗讀這些定義與解說，想一想，畢淑敏與張潔對(duì)幸福的理解有什么不同？討論理解：從這一段里對(duì)幸福的定義與解說中可以看出，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事，而她以為幸福就正是包含在這些平凡的人事中。

因而可以看出，張浩以為的幸福是和平、安寧、生活富足；而畢淑敏對(duì)幸福的理解要寬泛得多，生活中每一件平凡小事都可以包含幸福，關(guān)鍵是要你自己學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)感受。

3．理解這段文字里不容易理解的一些句子。配合作業(yè)題的第二題做。

A第15自然段里的2、3兩句怎么理解？

討論歸納：“感官的享受”即指感覺器官的好的感受，這是人們無生就會(huì)的，比如天

生能感覺到人體的舒適與否，但是“靈魂的快意”即心靈的快樂，卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢？即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處，同學(xué)的一個(gè)微笑，老師的一次無聲的鼓勵(lì)，這些都是幸福，都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福，能做到這樣就可以“掌握幸福韻律”了，也就能區(qū)分什么是“靈魂的快意”，什么是“感官的享受”。

B．第18自然段的比喻句。

理解：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從“標(biāo)本”入手理解這個(gè)比喻句。

標(biāo)本是我們見過的東西，無色無香，不生動(dòng)，不靈活，而未制成標(biāo)本之前，卻是生

動(dòng)、靈活、色香俱全的，作家用“回憶幸福標(biāo)本”的說法表達(dá)了人們對(duì)幸福的忽略：在幸福之中時(shí)，不知道感受，幸福離我們而去了，卻去回味、追尋，念念不忘。

C．第24自然段的“幸福”借了“機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓—?·”的衣裙而來，它們卻不一定是幸福，甚至可能有“鋼鐵般的心?！?，這些怎么理解？

應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來理解。

“機(jī)遇??”這些東西很多時(shí)候確實(shí)帶來幸福，但許多時(shí)候也帶來不幸，這就是“鋼鐵般的內(nèi)核”即是我們不能把握、無法享受的那一部分。再說，難道沒有那些東西，我們就不能幸福嗎？顯然不是，生活中我們處處都能發(fā)現(xiàn)幸福，所以并不一定要有那些東西才是幸福的，作家也就是這個(gè)意思。

六、學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)內(nèi)容。

設(shè)想：少講多讀，在讀中感受作家所說的應(yīng)該如何享受幸福。

要求：注意段落的排比，要讀出氣勢(shì)。

七、總結(jié)。

1．作家說的要時(shí)刻“提醒幸?！保阌X得有道理沒有？

不做統(tǒng)一答案，但要能理解幸福確實(shí)無處不在，要能感受平凡生活中的幸福，也確實(shí)要時(shí)時(shí)提醒自己。

土布置作業(yè)題：

對(duì)課后作業(yè)中的第一大題的第2小題寫出書面答案，字?jǐn)?shù)各在50字以內(nèi)。

（田峰）

教學(xué)設(shè)計(jì)（B）

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。

有這么個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染訪。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)猷噦€(gè)開染坊的女兒會(huì)曬不干布。后來有人來對(duì)老婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀?！崩掀牌抛约阂幌脒€真是這么回事，于是開始天天快樂了。

1．本來覺得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中有沒有這種事？

不用展開討論，不用說得很多，總之還是有的。比如有的同學(xué)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）有同父異母的妹妹，本來覺得她分享了自己的父愛，可一想到別人都沒有妹妹，只自己有，不也是很好的事嗎?

2你想老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？

答案不要統(tǒng)一，憂慮當(dāng)然也有道理。但快樂確實(shí)是源于別人的提醒。

3．總結(jié)：可見，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。

這個(gè)道理有位女作家用很漂亮的語言說出來了，就是今天我們要學(xué)習(xí)的《提醒幸?！?。

二、閱讀課文，理清文章脈絡(luò)；

1．自由朗讀或默讀課文。

2．給課文分段。

方法：互相討論，教師提示。

提示的內(nèi)容：

A作家說人們總是習(xí)慣在提醒中過日子，這種提醒有效沒有？

顯然，作家說多半沒效，這到了第幾自然段？

應(yīng)該是到第9自然段。

B．作家說了很多幸福是什么，最后則說要“激情地享受每一天”，舉了“春天”時(shí)應(yīng)

該怎樣，“幸?！睍r(shí)應(yīng)該怎樣，還有那些“所以”打頭的段落，當(dāng)然也是“享受幸?！?，更應(yīng)該放在一起。

理解：將課文簡(jiǎn)要地分為三節(jié)，1到9自然段為第一節(jié)，IO到25自然段為第二節(jié)，26到最末為第三節(jié)。也可以把文章最末一段劃出來當(dāng)?shù)谒墓?jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)的內(nèi)容，圍繞以下問題學(xué)習(xí)。

1．“提醒”本來是什么意思？這里又是什么意思？

理解：“提醒”本來是從旁指點(diǎn)，促使注意之意。讓學(xué)生對(duì)照自己的生活比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)作家講得還真是那么回事，“提醒”確實(shí)老跟著不好的東西，跟那笑話里老婆婆的被提醒不同。

理解：這里的含義不是對(duì)災(zāi)禍的警告，而是要提醒大家對(duì)幸福要珍惜。題目里的“提醒”可以用“珍惜”來替換。

2．作家說的“良宵”與“風(fēng)暴”各比喻了什么？如果把這種形象化的說法換成直接說理，那又有什么樣的結(jié)果？、理解：答案可以不求一致，但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的東西，“風(fēng)暴”則恰恰相反。

不能想象換了以后成什么樣子。我們經(jīng)常所說的“文采”就在這些地方。

3．朗讀第2至第8自然段的內(nèi)容。

四、仔細(xì)閱讀第二節(jié)的內(nèi)容，看作者對(duì)“幸?！笔窃鯓咏庹f和定義的。每人至少找出三條。

A避去苦難之后的時(shí)間是什么？——那就是幸福??！

B幸福是一種心靈的震顫。

C．幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

D．幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。

E．幸福絕大多數(shù)是樸素的。

F．幸福不喜歡喧囂浮華，常在暗淡中降臨。

G．貧困中相德以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的紙條??這些都是千金難買的幸福啊。

H．幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。

J．幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。

K．苦難的體積龐大，幸福可能只是一塊小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。

’I．．幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。（這句話要用數(shù)學(xué)知識(shí)解說一下。）

五、圍繞以下問題，學(xué)習(xí)余下的課文內(nèi)容。

1．回憶《挖芥菜件的對(duì)比寫法，想想這樣寫作家想說明什么道理？

理解：通過兩代人對(duì)“養(yǎng)榮”的不同感情的描寫，作家在文章最未表明希望青年一代要懂得什么是幸福，要怎樣才能得到幸福。

2．怎樣才能得到幸福？作家怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要地總結(jié)。

答案可以不唯一，但是作家認(rèn)為今天和平、美好的生活是幸福，而只有苦過、痛過，才會(huì)珍惜今天的幸福，這些意思要有；要能用自己的話表達(dá)出來。

3．把張潔的理解和畢淑敏的對(duì)幸福的定義與解說對(duì)照，想一想，畢淑敏與張潔對(duì)幸福的理解有什么不同？

討論理解：從這一段里對(duì)幸福的定義與解說可以看出，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事，而她以為幸福就正是被這些平凡的人事所包含的。

因而可以看出，張治以為的幸福是和平、安寧、生活富足；而畢淑敏對(duì)幸福的理解要寬泛得多，生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。關(guān)鍵是要你自己學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)感受。

4．品味語言的深層含義。

A第15自然段里的2、3兩句怎么理解？

討論歸納：“感官的享受”即指感覺器官的好的感受，這是人們天生就會(huì)的，比如大

生能感覺到人體的舒適與否，但是“靈魂的快意”即心靈的快樂，卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢？即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美好之處，同學(xué)的一個(gè)微笑，老師的一次無聲的鼓勵(lì)，這些都是幸福，都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福，能做到這樣就可以“掌握幸福韻律”了，也就能區(qū)分什么是“靈魂的快意”，什么是“感官的享受”。

B．第18自然段的比喻句。

理解：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從“標(biāo)本”入手理解這個(gè)比喻句。

標(biāo)本是我們見過的東西，無色無香，不生動(dòng)，不靈活，而未制成標(biāo)本之前，卻是生

動(dòng)、靈活、色香俱全的，作家用“回憶幸福標(biāo)本”的說法表達(dá)了人們對(duì)幸福的忽略：在幸

福之中時(shí)，不知道感受，幸福離我們而去了．卻去回味、追尋，念念不忘。

C．第24自然段的“幸福”借了“機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓??”的衣裙而來，它們卻不一定是幸福，甚至可能有“鋼鐵般的心核”，這些怎么理解？

應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際未理解。

“機(jī)遇??”這些東西很多時(shí)候確實(shí)帶來幸福．但許多時(shí)候也帶來不幸．這就是“鋼鐵般的內(nèi)核”，即是我們不能把握、無法享受的那一部分。再說，難道沒有那些東西，我們就不能幸福嗎？顯然不是，生活中我們處處都能發(fā)現(xiàn)幸福，所以并不一定要有那些東西才是幸福的，作家也就是這個(gè)意思。

5．談?wù)勀銓?duì)課后練習(xí)題里第一大題中的第2小題兩句話的理解。

答案不要求統(tǒng)一，主要依學(xué)生自己的見解。溫及時(shí)地把握幸福，享受幸福及幸福是心靈的感受，不是外在的附麗，這些意思要有。

六、思考下面問題。

1．古人說“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，而畢淑敏卻只是要大家及時(shí)把握幸福，享受幸福，那么她是不是只看重眼前的歡樂，而不去管將來的愁苦呢？

可以有不同答案，但也要看到，作家講的并非只是要眼前的歡樂，而是看到很多人在憂慮將來的愁苦時(shí)，忽略了眼前的幸福，這才要提醒大家及時(shí)享受幸福的，這在文章的第一節(jié)就說得很清禁；就好比那個(gè)老憂慮女兒的老婆婆，不能不說她的憂慮有道理，但她在憂慮中確實(shí)忽略了眼前的幸福與快樂，這時(shí)提醒一下很有好處。

2作家說幸福的感覺只在心靈，享受幸福要重眼前的歡樂．那么當(dāng)前的幸福感受和長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想有什么關(guān)系呢？還要不要去追求未來呢？

討論可以有不同答案，不過作家并沒有說不要去追求未來，再說眼前的幸福都不能

看見，不能把握，將來的幸福又怎樣把握呢？

七、布置作業(yè)題。

寫一段文字，記敘自己感受幸福時(shí)候的人、事，以及心情，中間要有議論。

注意：這里要附板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

提醒幸福

畢淑敏

一、提醒災(zāi)禍—一忘記幸福

二、認(rèn)識(shí)幸福——一學(xué)會(huì)感受

三、享受幸?！徽湎腋?/p>

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第二篇：提醒幸福

提醒幸福

姜文靜

幸福是一種心靈的震顫

----心靈手記

從小就在提醒的日子里過活。你的身邊會(huì)有“注意安全”“注意別驕傲”。。。你也許會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)提醒的后綴總是貶義詞，以至于會(huì)讓人們認(rèn)為只有不好的事物才值得提醒，好的事情總是會(huì)留在你身邊，犯不上諄諄告誡。他們總是站在苦難的懸崖上，指點(diǎn)我們逃離未來的苦難。

但當(dāng)避去苦難之后的時(shí)間是什么？你有沒有深思過 那就是幸福呵！

當(dāng)你緊緊盯著屏幕看《名偵探柯南》時(shí)，你會(huì)說：“小藍(lán)什么時(shí)候才能注意到柯南就是新一呢，快急死我了?！钡阋虼竽X放松而說出的這些話，在閑暇時(shí)又沒有想過，為什么她注意不到，明明幸福就在他身邊，而且他們兩個(gè)人長(zhǎng)得又那么像。。也許你會(huì)反問到自己糾結(jié)不堪，甚至?xí)鷼獾牟辉訇P(guān)注他們的動(dòng)向。其實(shí)完全沒有必要發(fā)脾氣，僅僅只是小蘭她沒有提醒自己的幸福，她完全的認(rèn)為哪個(gè)她愛著的新一在夏威夷處理案件，沒有注意到周圍的人或事。當(dāng)她愛著的新一打給他電話時(shí)，她真的哭了。其實(shí)她是真的在享受她的這份幸福，只不過她沒有注意自己的幸福時(shí)刻包圍著她。

享受幸福需要學(xué)習(xí)，當(dāng)幸福來臨時(shí)需要時(shí)刻提醒。人可以自然而然的學(xué)會(huì)感官的享樂，卻無法掌握幸福的韻律。就像孩子在肯德基里的大快朵頤，但他完全處于被動(dòng)。倘若沒有去肯德基而是別的任何地方，他還會(huì)有這樣的幸福感嗎？也許你會(huì)說這么小的孩子知道什么是幸福，他沒有經(jīng)歷社會(huì)就算是十五六七的孩子也同樣不知道什么是幸福。

我認(rèn)為，每一給小孩子都有自己快樂的小匣子，當(dāng)他們快樂時(shí)他會(huì)把他們儲(chǔ)藏起來，當(dāng)他們不快樂時(shí)，他會(huì)拿出快樂來是自己快樂，從而讓別人分享他的快樂。這種心靈上的儲(chǔ)蓄就是他們作為認(rèn)知幸福的最好證據(jù)。

世界上并不完全都是幸福，然而幸福卻是沒有苦痛的時(shí)刻。

它出現(xiàn)的頻率并不局限于孩子，也不只有年紀(jì)較大的人群。而幸福是個(gè)調(diào)皮的孩子，它行走于各個(gè)國(guó)家、社會(huì)、上層人流、工人、平民?？傊粫?huì)累，只是它時(shí)常披著樸素的外衣，常常在暗淡中降臨。有時(shí)候還會(huì)跟你開一個(gè)玩笑，喬裝的打扮。機(jī)遇、友情、成功。他們都酷似幸福，但卻不全等于幸福。

也許有的人會(huì)語重心長(zhǎng)的對(duì)心理醫(yī)生說他這一生時(shí)時(shí)刻刻都處于失敗之中，簡(jiǎn)直和他具有平行關(guān)系。走路會(huì)跌倒，買東西把錢包掉在路旁，吃飯會(huì)嗆到。。在于我們看來這個(gè)人還真是不一般，看來失敗是戀上他了。

然而心理學(xué)家只對(duì)他說了一句話，就是讓他做什么事都以平和的心態(tài)面對(duì)，對(duì)于一件事坦然面對(duì)。過了十多天，他的氣色好多了，語氣也不再那么病態(tài)，而是有了些自信。

并不是失敗跟他如影隨形，仔細(xì)看那些所謂他說的倒霉事，其實(shí)是生活中平平常常的細(xì)微小事，吃飯難免會(huì)嗆到，錢包偶爾會(huì)忘記，這些都不算什么，最要命的是他對(duì)生活，對(duì)幸福的默然不應(yīng)，以至于幸福在他跟前，他卻選擇了痛苦。

就像在豐收的季節(jié)先去想明年的災(zāi)禍以及措施，扔掉這種杞人憂天的思想，我們完全還有漫長(zhǎng)的冬季來考慮這件事。既然種子已經(jīng)匯報(bào)了汗水，就不要急忙的染上暗淡的灰色，讓我們先把麥子磨成面粉，烘一個(gè)香噴噴的面包。

當(dāng)我們從天涯海角相聚在一起的時(shí)候，請(qǐng)不要憂愁片刻后的別離。在今后漫長(zhǎng)的歲月，有無數(shù)的孤寂的夜晚可以獨(dú)自品嘗愁滋。請(qǐng)?zhí)嵝熏F(xiàn)在在你身邊包圍你的幸福，在現(xiàn)在的每一分鐘，都想高純度的究竟，燃燒成幸福的淡藍(lán)色火燃，不留一絲渣滓。

當(dāng)我們守候在年邁的父母膝下時(shí)，哪怕他們鬢發(fā)蒼蒼，哪怕他們垂垂老矣，都要有勇氣說：我很幸福。因?yàn)樵谒麄兡贻p時(shí)，你曾和他們度過了那么多美好的時(shí)光，你提醒了自己注意和他們?cè)谝黄鸬男腋r(shí)光。

常常提醒自己注意幸福，把幸福收藏起來，讓幸福的陽光溫暖寒冷的冬季。

第三篇：提醒幸福

提醒幸福

[教學(xué)目的]

1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。

2． 理解比喻、排比句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3． 訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解作者對(duì)幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?/p>

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

1． 討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。

有這么一個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)槟莻€(gè)開染坊的女兒會(huì)曬不干布。后來有人對(duì)老婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀?！崩掀牌抛约阂幌?，還真是這么回事，于是開始天天快樂了。

（1）本來覺得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中有沒有這種事？

（2）老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？

（3）總結(jié)：可見，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。

2． 快速閱讀，勾畫要點(diǎn)。

（?。┳髡哒J(rèn)為幸福是什么？把有關(guān)的語句全劃出來。

（2）作者認(rèn)為要怎樣享受幸福？

（3）為什么要“提醒幸?！保疤嵝选币馑际鞘裁?？

（4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。

3． 小組內(nèi)討論以上問題。

4． 討論總結(jié)明確。

（1）A．避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福啊！

B．幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。

C．貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條。

D．當(dāng)春天到來的時(shí)候，我們要對(duì)自己說，這是春天啦！心里就會(huì)泛起茸茸的綠意。E．和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。

F．從天涯海角相聚在一起的時(shí)候。

G．守侯在年邁的父母膝下時(shí)。

H．有健康的身體。

I．有一顆健康的心。

J．曾經(jīng)生活過。

作者是從“幸福的時(shí)刻，幸福的事件，幸福的特點(diǎn)，幸福的條件，幸福是心靈的感覺”來解說幸福的。

可見，幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。

（2）很多人會(huì)享受權(quán)勢(shì)，享受財(cái)富，享受健康，享受自然風(fēng)光，卻不一定會(huì)享受幸福。

因?yàn)檫@些都是實(shí)施實(shí)在在的東西，看得見摸得著，而幸福卻捉摸不定：

1幸福常常是朦朧的??它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣怼！?/p>

2幸福絕大多數(shù)是樸素的。○

3幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨?！?/p>

4幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來?！?/p>

（3）因此，這里的“提醒”并不是對(duì)未來作某種預(yù)見，而是讓人們“珍惜”幸福。

5． 品味語言，完成課后練習(xí)二。

6． 比較閱讀。

《挖薺菜》中談到“什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸?！保瑢?duì)比本文說說兩篇文章在思想內(nèi)容上的異同。

7． 作業(yè)。

摘錄詞語（10個(gè)）和精彩語句（10句）

[板書設(shè)計(jì)]

提醒幸福

畢淑敏

一．提醒災(zāi)禍——忘記幸福

二．認(rèn)識(shí)幸?！獙W(xué)會(huì)感受

三．享受幸?！湎腋?/p>

第四篇：提醒幸福

《提醒幸?！贰吺缑?讀后感：這是一篇很長(zhǎng)時(shí)間沒有讀到的好文章，文章切入問題的角度新穎，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的幸福觀有深刻的見解。

“提醒”其實(shí)是很難與幸福聯(lián)系到一起的，現(xiàn)實(shí)生活中的提醒總是鏈接著問題和警示，與幸福常常很遠(yuǎn)。作者生動(dòng)地把這兩個(gè)詞聯(lián)系在一起，說明幸福在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)已經(jīng)漸走漸遠(yuǎn)，人們對(duì)日常生活中原本應(yīng)該被人視為幸福的事視而不見了，追求和價(jià)值取向有些異化，甚至完全顛倒；同時(shí)，人們的感覺似乎也遲鈍了很多，幸福來臨了不以為幸福，感動(dòng)的時(shí)候感動(dòng)不起來。但是，生活的真諦是我們要永懷一顆感恩的心。感恩從感覺幸福開始，以擴(kuò)散幸福作為過程，以為別人創(chuàng)造更大幸福作為終結(jié)。提醒幸福就是告訴人們?nèi)绾稳シ糯筮@個(gè)過程，尤其是未來社會(huì)的主角，現(xiàn)在的青少年如何培養(yǎng)這種意識(shí)。國(guó)外流行一個(gè)圣誕卡片，第一句就是“如果你冰箱里有食物，身上有衣服，頭頂上有屋頂，身下有臥榻，你就比世界上75%的人幸福！”。但是這種幸福我們中又有幾個(gè)人能夠感覺得到呢？其實(shí)，生活中從來就不缺乏幸福，缺乏的是感覺和感悟，缺乏的是一顆沒有被雜物充滿的心?！拔餅樾囊邸?，只要我們有一顆無私的心、無我的心、包容天地的心、童真的心，我們就能夠敏銳地感知生活中到處充滿的幸福！

第五篇：推薦：提醒幸福

提醒幸福

在這里，我要推薦給大家的這本書是當(dāng)代女作家畢淑敏的一個(gè)散文集子。在作品中，她以一個(gè)心理學(xué)者的視角重新審視幸福的概念，借助雋秀的文字對(duì)幸福作了詮釋。書的第一篇文章是《提醒幸福》?？吹竭@篇文章之后，我對(duì)生活對(duì)幸福一詞有了新的感受。于是就冒昧的把它作為我這篇文章的名字，把這本書推薦給大家。

在你的心里是怎樣定義幸福，怎樣理解幸福的？你是否也覺得他離你很遠(yuǎn)呢？在我沒有閱讀這本書之前，我對(duì)幸福這一概念的理解好像也是模糊的……讓我打開這本書，并產(chǎn)生閱讀興趣也許只是因?yàn)樗拿帧缎腋５钠叻N顏色》，只覺得頓時(shí)眼前是一片花海，耳邊是陣陣蟲鳴。那種感覺美好，溫馨。

我不記得心底已多久沒有被這種感覺侵襲，沒有被“幸?！毕炊Y。它就好像一朵籬邊的野花，被春天遺忘了！我開始反思，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己一直都“被幸?！敝１粍?dòng)的接受著來周圍的的愛與溫暖，卻并未引起我的注意！作者在書中說幸福需要提醒。仔細(xì)思考，的確如此。在家里，父母愛人提醒我們做人身正影端；在學(xué)校，老師同學(xué)提醒我們學(xué)習(xí)忌驕勿躁；熟人圈里，知己好友也會(huì)提醒我們上課不要老是睡覺，注意聽講；就連電視劇插播廣告也會(huì)提醒我們，天冷了，小心感冒。在我們周圍，太多人和事直接或間接在的災(zāi)禍與苦難即將來臨時(shí)提醒我們，卻唯獨(dú)沒有人為我們提醒幸福！不是它不重要，而是那早已認(rèn)定是不需要提醒的。作者說，幸福需要提醒，需要有人告訴你幸福的存在。幸福與苦難就好像孿生兄妹，苦難的陰霾被無限擴(kuò)散，毫無疑問幸福被掩蓋遮蔽了，所以幸福是需要有人提醒。那么在你身邊是不是有個(gè)人常常提醒我們那些細(xì)微的愛與感動(dòng)都是幸福的源流？

我經(jīng)常說，我不重要。因?yàn)楫?dāng)下這樣的大環(huán)境下的我或許敵不過浩瀚沙海中的一顆沙粒。我很重要這種觀念，在我心里幾乎與自私、個(gè)人主義等同。過分地或者刻意地強(qiáng)調(diào)我很重要，就是強(qiáng)調(diào)自己的唯一性和不可或缺性！通俗的說，就是世界沒我不行。這簡(jiǎn)直就是一個(gè)假到極致的命題，近乎自欺欺人！而作者卻要我們大聲告訴世界，我很重要！她說：“每個(gè)人的生

命都是端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們沒有權(quán)利和資格否認(rèn)自己的重要性！”面對(duì)我們的父母愛人，面對(duì)新友故交，面對(duì)學(xué)習(xí)與事業(yè)，面對(duì)生活與世界，我們都是獨(dú)一無二的。他們帶給我們的一切都好像海浪沖積上岸的泥土沙石、卵殼魚貝，也是我們不斷甄選的結(jié)果，是我們用心把他們聯(lián)系在一起的！在這樣的旅程中，我們不斷接受并創(chuàng)造著愛與感動(dòng)，而這些都是裝載在幸福匣子里的珍寶！

我是重要的，所以我享受著其中的幸福。如果否認(rèn)了它，也變?cè)诖送瑫r(shí)失去了享受幸福的權(quán)利！生活是由許多元素構(gòu)成的復(fù)雜的系統(tǒng)。人作為其中的主體，因而是幸福的產(chǎn)出與消費(fèi)都與人密切相關(guān)！人的生活因?yàn)橛辛诵腋＿@樣?xùn)|西才變得格外珍貴，這本書并不是教人怎樣去熱愛生活，培養(yǎng)多么高尚的節(jié)操，只是提點(diǎn)我們要觀察生活中細(xì)微的美，善于發(fā)現(xiàn)并享受它帶給我們的溫暖，讓即使處于逆境人們也能體味到生活的點(diǎn)滴。有句話說，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大概就是這個(gè)意思。這句話說得優(yōu)美得很，而我們往往忘記它的實(shí)際的價(jià)值與意義……

如何感受幸福感受愛是一門學(xué)不完的功課，每個(gè)人都需要24小時(shí)不停進(jìn)修！作為我們醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生，多修修這門課，也許不僅能自己受益。因?yàn)槲覀冏鳛閷W(xué)習(xí)者的同時(shí)，也會(huì)轉(zhuǎn)換角色成為傳播者，影響到我們周圍的人。不久以后，當(dāng)我們面對(duì)飽受病痛折磨的患者，我們也能通過某種方式將這種思想帶給他們，也許能讓他們的身體病痛得到治療的同時(shí)心理也能恢復(fù)從前，充滿生的信念，對(duì)生活的熱愛！

至此，幸福是什么，我覺得我仍舊不能用文字描述它的本質(zhì)。提到幸福，只會(huì)覺得心底有絲絲暖流，再也說不出別的感受。至于幸福到底有多少種顏色，每個(gè)人心里其實(shí)早已有了一個(gè)明確的答案了吧……

我把這本書推薦給你，希望你在閱讀時(shí)，對(duì)幸福能有新的體會(huì)，能收獲一份美好！