第一篇：憑借第一次贏來的幸福

憑借第一次贏來的幸福

我下面講述的故事是有關我最好的一個朋友的故事，下面我以第一人稱為大家轉述：大學的生活應該是多姿多彩，因為他的出現(xiàn)更是讓我的世界變得異常的幸福。我和男友的除了上課時間機會都是黏在一起的。二人的感情升溫極其迅速，終于在某個不安靜的夜晚，二人偷吃了禁果。即使這樣，兩人的戀愛結果還是和大多數(shù)的一樣，畢業(yè)之后，分道揚鑣，各自東西。將彼此留在記憶的最深處，當做是青春夢中的一場華麗的邂逅。

大學畢業(yè)之后我應父母的要求回家發(fā)展了，每天拼命的工作，拼命的和朋友去瀟灑，但卻是安安分分的。其實這樣的重復，日復一日總是會厭倦的。每一個女人都非?？释麚碛幸环輰儆谧约旱男腋＃鹛鹈勖?，平平淡淡，一不小心就一輩子。終于，另一個男人出現(xiàn)在我的世界中，他風趣幽默，體貼細心，他的笑容干凈，那一刻我的心被俘虜了，他重新給了我生命的激情。后來他提出結婚，我同意了，于是開始買房買車，準備結婚。

但是一般王子和公主的幸福的生活只會出現(xiàn)在童話中，美麗的故事，總是容易遭天嫉妒。結婚的前一天晚上，我沒有回家，而是留在我倆的新家里，然后將自己交給了他……等早上我醒來的時候，他不在我的旁邊，我想他一定是下去買早餐去了，想著想著，就笑的很甜蜜。當我走出臥室之后，驚覺屬于他的一切東西都不見了，什么衣服，鞋子，只是在飯桌上發(fā)現(xiàn)了一分手信，信中說“我們分手吧，因為我發(fā)現(xiàn)你不是處女，我接受不了，對不起……”我很無助蹲下來，大聲哭了。他走了，不要我了，因為我不是第一次了。我不知道我該去怪誰，或許我和他就沒有緣分在一起，或許是他不是真心愛我吧。

后來我考了公務員，換了一個城市，生活過的很平淡。就在上個月，朋友給我介紹了一個官二代，他年輕，沉穩(wěn)，然后就戀愛了，再然后就準備結婚。一切都很自然，但是上次的陰影仍然在，為了不要重蹈覆轍，我決定撒一個善意的謊言。后來好朋友推薦，我來到了北京生生醫(yī)院，做了第三代韓式無痕處女膜修復術，無痛無痕，快速。新婚之夜落下了一滴紅……他緊緊的抱著我說，“老婆，我會給你最好的，愛你一輩子”。他確實做到了，而且我也得到了我想要的幸福。

第二篇：動物是憑借什么來辨別方向的（本站推薦）

動物是憑借什么來辨別方向的？

大部分鳥類，如燕子等以地形為參照物，常常是沿著地面的河流、山川、海岸線等飛行，找回自己的“老家”；還有一些鳥像鳴雀等則是靠日月星晨等來辨別方向的；而另一些鳥如鴿類，它們大多都是靠地球磁場來定方向的，一旦遇到地球磁場被太陽耀斑等現(xiàn)象所擾亂，它們則會迷失方向，甚至死亡。當然鳥類不迷失方向，也要靠自己靈敏的感覺和驚人的記憶力。

還有一些動物，比如狗，它們是利用自己靈敏的嗅覺，不但可以辨別方向，還可以協(xié)助公安廳員破案；而蛙魚、大馬哈魚則是靠神經(jīng)感受氣味和非凡的記憶力，回游幾千公里，返回出生地，產(chǎn)卵生子；北極熊、海龜、白尼鹿等，它們都可以憑借很強的記憶力、氣味、地磁來辨別方向，甚至有只烏龜年年都要回主人家“探親?！?/p>

第三篇：當幸福來簽單和贏在中國藍天碧水間

當幸福來敲門觀后感

一部《當幸福來敲門》讓我感觸良多啊！一個人的成功絕對不會是偶然，主人公在面對個人財務赤字、面對愛人的職責、面對房東的催租、、、、的各種人生的“不幸”時都是樂觀而有積極的去面對，他強大的抗壓能力是我非常佩服的，當然還有他積極樂觀的心態(tài)也讓我十分的羨慕，在本劇中我們沒有看的主人公有一句抱怨社會的不公的話，他只是一直在尋找機會去改變自己的困境，去改變自己的“命運”這讓我想到了一-句話—做得永遠比說的更具有說服力—-在看到主人公的愛人與他因為家庭經(jīng)濟問題二爭吵時，毛**問我有啥感想，當時我不知道應該怎么回答，現(xiàn)在我想我有答案啦——也許我不能給我的愛人一個非常富裕的物質享受，但我會經(jīng)我的努力去奮斗，哪怕我失敗了我也要讓她感到幸福.贏在碧水藍天間

應該是第一期和第二期，在這其中我看到了團隊的重要性，看到了提前做好計劃，預算的必要性，還有要利用自己手中的一切資源，對是利用一切資源，那是我們每一個人的財富，也是我們最大的財富，當然我看到了一個組織者、領導者在團隊中的責任和重要性，對規(guī)則的尊敬、對契約精神的尊重、還有對對手的尊敬都是我們每一個即將進入職場的小白應該學習和必須注意的地方。一個團隊不管是在比賽中輸了還是贏了，都應該積極地去面對，贏了應該總結經(jīng)驗，輸了吸取教訓。在第一期中碧水隊輸了，我個人認為使他們的策略制定失敗了，當然他們的創(chuàng)意是非常有特色的，可是他們只考慮了如何去吸引更多的客戶，但是沒有想到如果人員過多應如何應對，如何維持秩序。而藍天隊在這一方面做得比較好。我比較生氣的是在第二期中作為裁判和任務發(fā)布人的姚勁波一次又一次的修改比賽的規(guī)則和比賽的標準。不過姚勁波的道歉還是讓我原諒了他，這告訴我們處理因為自己的過錯而引發(fā)的危機，道歉是最好而且是最直接的方式。我們每一個人都應學會道歉，但是不應沒有原則的去道歉。這是一個好節(jié)目，我會繼續(xù)關注學習。

第四篇：第一次來這里作文

第一次來這里作文

好多第一次都難忘，第一次自己在家，第一次自己去上學，今天還是第一次來到。

挺喜歡讀書的，因為老師總說，讀書會遇到一個更好的自己。也挺喜歡寫點文字，來抒發(fā)自己的情感，以前都是以日記的形式來表達，但是，經(jīng)常寫了以后會丟掉，聽老師的介紹，第一次來到。

首先看了這個網(wǎng)站的一些板塊，一下子就喜歡上這里了：這里有各種體裁的文章，有各個年級不同同學的文章。這里有作文知識的積累，有專業(yè)老師的審批；這里還有合格的文章的小稿費，可以提升一下自己的自信度，為以后更好的提高自己的文字表達打下一個鋪墊。

信息發(fā)達的時候，真的是足不出戶就能知曉天下事，可以了解實時動態(tài)，也可以把自己的心事分享給陌生的朋友。也可能這個朋友，下了線，斷了網(wǎng)，就消失在網(wǎng)海，從此就是陌路，但是，短暫的相逢，傾心的訴說，也足以！感謝網(wǎng)絡，感謝里的老師，你們辛苦啦！

從今天開始，我要督促自己，不斷的寫作，不是為了一點點稿費，是為了圓我的作家夢。很早的時候，就喜歡讀書的我，一直覺得能把自己的文字刊登在書報上，是多么神奇的事啊。所以，從那時起，我就有了一個作家夢，只是我曾經(jīng)投過很多篇文章，因為不敢跟身邊的人說，怕不發(fā)表被他

們笑話，后來到結果就是石沉大海。今天可能就是我的夢的起點。

希望我的夢從這里開啟！

第五篇：第一次來上海學習心得

延川縣第二中學教師校本培訓資料

延安市校本培訓學習內(nèi)容介紹 劉海峰

本次培訓學習是由延安市教育局主辦，上海市教師學研究會承辦的，為期7天，共聽了10場報告，考察了2所學校。10場報告從不同角度闡述了教師的素質與專業(yè)發(fā)展、課堂教學、學生綠色評價等方面的內(nèi)容，報告場場精彩，考察的兩所公立學校，與我們一樣存在著很大的生源壓力。很具特色，有代表性。現(xiàn)就將我的學習中感悟到的一些理念及方法給給大家分享下，以期對我們的教學有所幫助：

一、教師專業(yè)發(fā)展氛圍濃厚

1、責任意識與奉獻精神濃厚

這是我本次學校感受最深的四個字“責任、奉獻”，84歲高齡的于漪老師，給我們做開班第一講，講的就是《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》，她是完全脫稿進行的。她認為今天的教育質量，就是明天的國民素質。一頭是孩子的未來，一頭是國家的未來。她的認為也做了一輩子教師，學做了一輩子教師。選擇了教師，就是選擇了奉獻。她不時強調(diào)我們的教育、我們的未來。思想先行，制度落實，一身正氣，為人師表。她還對時下流行的中國夢有獨特的認識：中國精神是中國夢的精髓，民族精神要現(xiàn)代化、時代化；時代精神要民族化。于老用她的一生經(jīng)歷給我

們解讀了的什么是教師，什么是責任，什么是奉獻。于漪，師者楷模。

2、有教師學研究會，培養(yǎng)特級教師

上海市教師學研究會是由特級教師組成的學術性研究組織，下設15個專業(yè)委員會，主要目的是培養(yǎng)特級教師。研究會定期的開展交流活動。特級教師尚如此，我們該怎么做呢？

3、教師實行見習制、考試制、綜合評價考核制

新教師必須到教師實訓基地實踐1年的時間，且要通過專家組的驗收方可上崗執(zhí)教；每學年舉行一次教師業(yè)務考試，試卷就是“三合一”“高考”試卷，但科任教師成績必須在90分以上，90分以下的劃分見習教師。

教師評價包含：學生的標準分、民意測評（民主的、統(tǒng)一測試）、出勤、科研能力、班主任等方面，考評小組匯報，桌面公開運行，獨立打分。（與職稱評審有點像）

二、有效踐行有效教學、高效教學

每所學校、每位教師均在尋求有效教學，這在靜教附校尤為響亮，他們倡導“輕負擔、高質量”的有效教學，給大家介紹下靜教院附校的教學。

㈠、關注常態(tài)課

教學是門遺憾的藝術，常態(tài)課沒有什么花樣，是實實在在的課，他們只要求把常態(tài)課上好即可！

我們總共聽了四節(jié)課，其中的一節(jié)物理課常態(tài)課《驗證阿

基米德原理》給大家簡要說說，聽課的多數(shù)感覺很一般的，我們的老師也能上到這個水平！為什么呢，學生實驗沒有做完，部分小組沒有得出最后的結論。

第一步：如何要測量浮力，要用到那些器材？有那些注意事項等。要求同學們設計實驗方法，畫出儀器示意圖及記錄數(shù)據(jù)表格。

第二步：學生設計實驗，教師巡回指導。

第三步：老師點評2份有代表性設計方案。

第四步：學生動手實驗。

第五步：學生報告數(shù)據(jù)，一起分析數(shù)據(jù)，分析各組產(chǎn)生較大誤差的原因是什么？

第六步：作業(yè)：

1、閱讀課本，進一步理解阿基米德原理的內(nèi)容及適用范圍。

2、試一試，根據(jù)所學知識，用理論的方法來推導阿基米德原理。（這個人認為這很有特色，把作業(yè)拓展了許多，是一堂非同凡響的常態(tài)課。大家認為呢？）

在常態(tài)課上，我們的老師不也說：“講了，學生還不懂，不講能行嗎？”，“這些學生真笨，一模一樣講了三遍，他們還不懂?！痹诔B(tài)課的研究中，靜教院附校把常態(tài)課的問題歸納得出四大問題：

1、教師講的太多，但教師認為不是很多，認為自己講的是

學生學習的唯一途徑。（聽一遍與講一遍的信息量大不一致，學校做了問卷統(tǒng)計，同學們面對困惑時會向老師、向同學向家長那個求助。據(jù)他們統(tǒng)計：遇到困難問題問學生的占絕大多數(shù)。既然是面向同學們求教的最多，為何不將一些簡單問題交給小組完成呢？）

2、常態(tài)課中暴露學生學習中的問題不夠，解決更少。教師僅僅告訴學生什么是正確的，沒有關注學生是怎么解決的。（讓學生跳出學海，教師必須跳入學海。常態(tài)課中問題不是教了多少，而是教會多少。倡導教育要走向對話）

3、許多教師不明白自己每個教學行為的價值取向究竟何在，為什么要提問。

中國一道歷史題：

成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到哪里？

美國世界史這道題目是這樣的：

成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。

這位蒙古領導人如果當初沒有死，那么可怕的黑死病，就不會被帶到歐洲去，后來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。

如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如

果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。

如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯— 撒克遜會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

美國老師給出：a 中國歷史題：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？

日本歷史題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰(zhàn)爭(我們叫甲午戰(zhàn)爭)，20世紀打了一場日中戰(zhàn)爭(我們叫做抗日戰(zhàn)爭)，21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。

我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。

我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里篇二：上海學習體會

參加全國醫(yī)院等級評審與優(yōu)質護理服務

交流研討會心得體會呼吸消化內(nèi)科 歐雪群

在院領導及護理部的大力支持下，我于2012年9月8日至12日，有幸參加了中華醫(yī)院管理雜志社在上海舉辦的《全國醫(yī)院等級評審與優(yōu)質護理服務交流研討會》，此期研討會的開展是針對主管護理的副院長、護理部主任、科護士長、護士長的管理進行的。雖然我已從事護理管理工作達七年多的時間，也多次參加的各種管理培訓班學習，但參加較高級別的學習研討會還是第一次，因此心里覺得十分的榮幸，更有一種神圣的責任感驅動著自己：一定要好好地學習，將來自全國各地先進醫(yī)院的管理理念，先進的經(jīng)驗帶回去，以促進自己醫(yī)院、科室的發(fā)展。在為期五天的學習、討論及參觀中，我感覺自己在對等級醫(yī)院的評審及優(yōu)質護理服務的認識、護理管理知識信息及臨床實踐工作經(jīng)驗等方面都得到了較大的收獲和重要的啟示。本次培訓重點是圍繞等級醫(yī)院評審及如何持續(xù)推進優(yōu)質護理服務所展開的，針對目前臨床護理管理中的難點問題、瓶頸問題進行了有目的的培訓。

一、對優(yōu)質護理服務有了更全面、更深入的、清醒的“再認識” jci標準下的優(yōu)質護理課題是由復旦大學附屬華山醫(yī)院護理部蔣紅主任主講，一直以來，許多同行姐妹心里一直存在一個解不開的疙瘩，即“為什么要讓護士干護工的活？這樣做是否會導致護理專業(yè)的倒退”？通過蔣紅主任對“jci標準下的優(yōu)質護理服務”的深入講解，我對jci的認證有了初步的了解，對優(yōu)質護理服務有了更正確更深入的認識，我明白了這樣做的目的是：要讓病人更安全、讓病人能 1 早日康復、讓病人的利益得到保護及最大化。護士只有與病人更貼近了才會更深入地了解病情、觀察病情、解決問題，這樣才能真正在臨床實踐中應用?？浦R、發(fā)展?？扑?、促進?？聘镄?、才能真正凝煉出護士?？萍寄艿挠补Ψ?。通過學習，我對優(yōu)質護理服務活動中最讓大家敏感的一個問題—“人”有了新的思索?！叭肆Y源永遠是一個課題”。管理者就是應該用最小的成本發(fā)揮最大的效益，讓每一個人發(fā)揮其潛能，使一個人能頂兩個人、甚至三個人。每個醫(yī)院前進一小步，整個衛(wèi)生行業(yè)則前進一大步；每個護士長前進一小步，護理行業(yè)則邁出一大步。通過學習，更深入的理解到擁有現(xiàn)代化的設備并不代表具有現(xiàn)代化的管理水平，護理應緊跟醫(yī)院現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，轉變觀念。采用科學的管理方法對不合理的流程進行優(yōu)化，打破或縮減不必要的環(huán)節(jié)，重組完整和高效率的新流程，從而從根本上改善服務質量和效率，為患者提供卓越的服務。

二、對醫(yī)院等級評審的深入理解

深入了解等級醫(yī)院評審的 內(nèi)容是：第一章：堅持醫(yī)院公益性

第二章：醫(yī)院服務 第三章：患者安全 第四章：醫(yī)療質量安全管理與持續(xù)改進 第五章：護理管理與質量持續(xù)改進 第六章：醫(yī)院管理

第七章：日常統(tǒng)計學評價。采用a、b、c、d、e五檔表達方式a：優(yōu)秀b：良好 c：合格d：不合格e：不適用，是衛(wèi)生行政部門根據(jù)醫(yī)院功能任務未批準的項目，或同意不設置的項目，要達到b_良好先必須符合c_合格。a：優(yōu)秀，有持續(xù)改進，成效良好體現(xiàn)pdca b：良好，有監(jiān)管有結果體現(xiàn)pdc c：合格，有機制而且能 2 有效執(zhí)行 體現(xiàn)pdd：不合格，僅有制度或規(guī)章或流程，未執(zhí)行 體現(xiàn)僅p 或全無。我們要把等級醫(yī)院的評審視為一種機遇--態(tài)度決定成敗，必須認真學習--學習使人進步，要制訂好計劃迎接評審倒記時，努力改進，持續(xù)改進就是成功。

三、增長了管理知識和經(jīng)驗，為今后工作開辟了新的思路

本次培訓班專程邀請了上海交大醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院錢培芬主任、復旦大學附屬華山醫(yī)院護理部蔣紅主任、上海長海醫(yī)院葉長琴主任3位護理專家進行了護理管理方面的講座，經(jīng)驗豐富，為我們帶來了大量的信息及一些全新的管理理念、方法；培訓內(nèi)容涉及jci標準下的優(yōu)質護理、績效考核、臨床護理質量控制與改進、等級醫(yī)院評審經(jīng)驗分享等，非常契合臨床實踐工作的需要；課程設置合理，切實為我們今后的護理管理工作提供了借鑒方法，具有較高的實效性，為我們臨床實際工作打開了新的視角。2012年9月20日

3篇三：上海學習心得體會

上海參觀學習心得體會 素質教育與應試教育并存

帶著興奮，帶著期待，我們來到了上海。上海參觀學習之行讓我們吃了一頓文化大餐，百聞不如一見、大上海名不虛傳，上海的教育是真正的“大教育”！導游說：“姚明和劉翔分別代表了上海發(fā)展的高度和速度”。這句話概括得非常準確，我認為上海的教育亦如此。

上海的參觀學習的任務是學習課改。每到一間學校我們最關注的就是他們的課改，課堂教學模式。上海的教育發(fā)展走在前沿，很早就大力提倡素質教育。每個學校都很實在很謙虛他們都說：“上海的素質教育的口號喊得很響但也是在搞應試教育?！眳⒂^了他們的學校聽了他們的介紹后我的理解是他們的初中教育是素質教育為主，高中是應試教育為主，大力搞素質教育但并不否定應試教育。學生的綜合素質得到發(fā)展，應試的能力也不差。我對他們的課改的理解有兩方面：一方面是課堂教學的改革，另一方面課程的改革。其中感受最深刻的是上海閘北八中的課堂教學個改革和徐匯中學的課程改革，他們開設的特色教育方面介紹比較詳細。

一、上海閘北八中的成功教育課堂模式

首先幫助成功——“講練結合”模式

早期成功教育發(fā)現(xiàn)“以講為主”模式對學習困難學生集中的課堂效果很差，為此，他們進行了“幫助成功——講練結合”的模式改革。

這一模式壓縮了教師的“講”，及時跟進學生訓練，以教師的“講”引導學生的“練”，使教師的講和學生的練具有明確的針對性。這種“講練結合”，是“低、小、多、快”原則指導下的講練結合，不是為講而講，為練而練，而是邊講邊練，有序穿插。在這一過程中，學生成功的比例增加了，基礎知識得以鞏固，成功心理開始形成。

然后到嘗試成功——“試講練結合”模式

“幫助成功”為學生走向自主成功提供了基礎，但研究發(fā)現(xiàn)，雖然學生的分數(shù)可以提高，但學習主動性的發(fā)揮不很理想，能力、人格難以得到充分發(fā)展，同時，學生一般較難從幫助成功直接進入自主成功的境界。在這兩者之間，需要找到一個中介性的環(huán)節(jié)。他們從母親教孩子學走路，由扶到半扶半放，再到完全放手的過程得到了啟發(fā)，尋找“幫助成功”到“自主成功”中介環(huán)節(jié)的課堂模式成為研究的關鍵。

再到自主成功————“學試講練結合”模式

為了進一步擴大學生的主體性學習，我們又及時進行了“自主成功”“學試講練結合”的課堂教學模式的探索。新增加的“學”，要求把學生自己學貫穿模式的始終。不管是“幫助”也好，“嘗試”也好，根本上必須學生自己學，只有這樣才能養(yǎng)成學習能力，并且漸漸提高。而“自主成功”的關鍵是加大讓學生自己學的力度，使之貫穿于“試、練、講”的全過程中。

上海閘北八中的成功教育課堂模式很成功。我們聽了一節(jié)初三的數(shù)學課《圓的確定》。這一節(jié)課的模式就是講練結合的模式，其實跟我們平時上課的課堂模式差不多。聽了他們校長的介紹后，他們在課堂以外的教學工作做得很細我們真

的是望塵莫及，令人佩服。閘北八中的生源屬中等偏下水平，根據(jù)近3年的統(tǒng)計，他們的學生是全區(qū)65%以后的生源，根據(jù)這樣的實際情況，他們確定了教學的要求和標準是：抓基礎知識的落實、抓中等題目的得分率，抓二本的上線率。為了達到最佳效果，在如何控制教學難度上下了很大的功夫，工作做得很細。

1、在電子教案的基礎上形成學案

在已有的電子教案的基礎上形成學案，就是把新課重點知識、重點詞匯以填空的形式出現(xiàn)，這樣可以減少學生課堂記筆記的時間，既抓住重點，又提高了聽課效率，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分男同學只聽不記，而女同學記筆記就不能專心聽講，學案把這個矛盾很好地解決了，另外，在學案上老師當堂要講的例題印上，方便學生分析、解答，緊接著把同等難度、相似的題型馬上練習，這樣講練結合，就能掌握知識要點，學案的反面就是回家作業(yè)，使學生從大量的課外輔導材料中解脫出來，減輕了學生的課業(yè)負擔。

2、教學效果的跟蹤調(diào)查

如何衡量教師的教學難度和要求是否符和學生實際？他們采用的方法是每學期召開兩次學生座談會，每個班級隨機抽取4名同學，調(diào)查了解學生學習的情況，另外在起始年級，每周由學習委員組織進行一次用“按、按、按”調(diào)查課堂聽懂率、作業(yè)會做率、作業(yè)做對率及作業(yè)量的調(diào)查，調(diào)查結果由教學處主任傳達給年級組長，再由年級組長傳達到任課教師，連續(xù)兩次偏差較大的，由主抓領導與老師分析，找出問題所在，提出解決方法，這樣就可以及時調(diào)整、修正老師的教學偏差。在高

二、高三年級也進行這項工作，只是頻率低一些。

3、對大型考試提出具體的命題要求

所為的大型考試是指期中、期末、月考，這些考試是階段性的檢測，是對教學要求的落實情況，學生知識掌握情況的一個反饋，對這些考試的試卷命題，由教學處提出具體的要求：

（1）對整張試卷的期望值是70%?5分

a、區(qū)分度最佳 b、對絕大多數(shù)的學生是一種肯定 c、我校的本科升學率75%左右

d、70%的高考得分率可達到二本分數(shù)線

為何要求70%?5 分

（2）學什么，考什么，命題人與備課組討論

4、重視大型考試的質量分析

每次重要的大型考試，我們都很重視質量分析，我們的質量分析統(tǒng)計小題得分率，統(tǒng)計知識點的得分率，用比值法分析每個同學的“進步”、“退步，所謂的比值法是用“個人（班級）的成績“比上”班級（年級）的均分得到一個比值，這個比值大于1，說明你的成績高于均分，比值小于1說明你的成績低于均分；比值的大小確定了個體在集體中的相對位置；如果連續(xù)地記錄一個個體同性質的“比值”，就能比較客觀反映個體在一段時期內(nèi)是進步了，還是退步了。比如，最后一名的那個學生第一次考試的比值是0.3，第二次考試是0.31，盡管他還是不及格，還是最后一名，但是他能切實體驗到進步，不斷地進步就是不斷的成功體驗。考到最后一名的也能有成功的體驗，這是傳統(tǒng)的百分制評價和名次評價所不及的。另外，大型考試的質量分析會主抓本年級的領導要參加，與年級組的老師一起，分析問題，找出解決問題的補救措施。

5、深入課堂聽課，把握教與學的第一手材料

我們每一個中層領導，都有蹲點的年級，我們要求蹲點領導，要深入年級課堂去聽課，這樣就可以把握所在年級的課堂教學，是否貫徹了我們的要求。聽課的要求主要是聽學生上課的精神狀態(tài)，看學生是否能被老師的教學所吸引，再就是聽老師上課的思維容量和練習容量是否符合我們的教學要求，是否貫徹了我們所提出的講、練結合的課堂模式。

二、徐匯中學的“課題、課程、特色相結合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念下創(chuàng)建的特色教育。

學校劃出2000多平方米作繪畫苑、舞蹈房、器樂、合唱排練房。為學生素描寫生所配的石膏像種類不少于專業(yè)美術院校，有全區(qū)頗具規(guī)模的舞蹈團、合唱團、西樂隊、民樂隊。以及音樂、舞蹈、美術教學的電教設備、圖片、音像資料等。

徐匯中學開設的課程有如下幾個。

1、基礎型課程：課堂教學是實施藝術教育的主陣地。按大綱要求開足開齊音樂、美術、藝術課。教師能面向全體學生，把握好課堂教學的每個環(huán)節(jié)，在音樂教學方面，加強了鑒賞、技能、創(chuàng)作的比重，并且做到器樂進課堂，使每個學生都能學會一兩件樂器的演奏，大大提高了學生對音樂學習的興趣。美術教學方面，為了滿足學生對知識的渴求，將藝術特色班的做法推向全體學生，在教學內(nèi)容上做了很大拓展，如：自制賀卡、陶藝、蠟染、絨線貼、紙袋工藝等引進課堂，收到了很好的教學效果。

2、拓展型課程：學校開設了興趣小組活動。旨在發(fā)展學生興趣，拓寬文化視野。滿足學生學習的需要，而且寓教于樂，大大活躍了校園藝術氣氛。目前的項目有：

綜合壁飾、室內(nèi)樂、民樂、舞蹈、合唱、戲曲欣賞、健美操、插花、剪紙、泥塑、紙袋工藝、絨線貼、繪畫、書法、陶藝、扎染臘染、紙浮雕、版畫、臉譜、賀卡、畫粉彩塑等20多個。

3、探究型課程：

（1）特色班的藝術教育：針對藝術特長生，學校創(chuàng)造條件為特長學生的發(fā)展提供學習和實踐的機會。學生除完成大綱規(guī)定的文化課學習外，每周有4—8課時，在專業(yè)教師指導下進行正規(guī)的藝術訓練。

（2）教師自主編選教材：徐匯中學的藝術特色班教育界于專業(yè)和余性之間，無現(xiàn)成的教材可參。因此，教師在教學中必須針對學生的實際情況選編教材。

（3）學生的成長發(fā)展：通過學習，每個學生都能得到很好的發(fā)展。無論是文化課學習，還是藝術專業(yè)都有很大的提高。有 40%的藝術特長生升入更高一級的藝術類學校學習，如：上海音樂學院附中，北京舞蹈學院附中、上海師大音樂大專班、上海師大美院中專部、上海戲曲學校、上海工藝美術學校等。還有 50% 多的學生繼續(xù)升入高中，求得更多、更好的發(fā)展機會。他們中有考入上海音樂學院、中國美術學院、北京電影學院的，也有考入上海交通大學、同濟大學、中國紡大、華東師范大學等高等院校的相關專業(yè)。

近年來，在學校探索“課題、課程、特色相結合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念指引下，美術組不滿足于現(xiàn)狀，積極對美術學科的教育課程也進行了改革，創(chuàng)設了一系列拓展型課程。打破學科對知識的無形局限，貫串其他學科知識，以廣闊的學習領域或生活題材為學習內(nèi)容，構建以學生發(fā)展為本，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，體現(xiàn)時代特征和上海特點的課程體系。主要研發(fā)的課程有：線繩構成、紙工藝、環(huán)保藝術、包袋設計、裝置藝術、服飾設計、景觀設計等。

除了以上特色課程之外還有一些科學實驗的拓展課，這些課培養(yǎng)了學生的科學精神和動手能力開闊了視野。徐匯中學創(chuàng)建了一組生命科學實驗室（基因工程、發(fā)酵工程、環(huán)境工程、生物信息）、一組工程類實驗室（機器人、橋梁、結構工程）。把科技教師派往上海交通大學學習一年，針對實驗室的不同項目進行培訓，逐步編寫相應的校本教材。在使用實驗室之初請來上海交通大學的老師進行實驗教學。在實驗過程中，讓學生了解現(xiàn)代工程技術和現(xiàn)代科技的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。我們參觀了他們的生命科學實驗室，設備先進性可比上海交通大學的實驗室令人贊嘆不已，這時我多么希望能成為他們學校的學生。投入了大量財力保證藝術活動的開展。

政府對學校的投入是毫不吝嗇的。學校上級領導對教育重視而大量投入的，學校自由發(fā)展各自的特色各有所長，學生是享受教育，教師是受尊重和得到培養(yǎng)的而幸福的教學。上海早已領先一步倡導素質教育，但每個學校都很謙虛的認為素質教育的口號喊得響但是實際上還是應試教育，而真實的情況就是他們初中素質教育為住高中應試教育為住，他們找到素質教育和應試教育的平衡點。

課堂改革并不搞形式，踏實的教好每一個知識點主要是講練結合沒有分組討論得不多，他們更注重的整個課程的改革，增加拓展課培養(yǎng)學生學習的興趣，與激情。他們的教學是先進和科學的，有最先進的實驗室。學生可以到這些先進的實驗室做實驗感受科學的力量，切實理解生活中的先進科學的應用給生活帶來的方便。課堂教學完全沒有讓人驚喜，課室的布置簡單，前面黑板后面用做出墻報的黑板，黑板上面貼著一些獎狀就沒有其他的宣傳了，他們的班級裝飾比我們學校還要簡單。整一節(jié)課下來完全沒有杜郎口的味道，沒有分小組討論，桌子擺得整整齊齊的。他們提倡的教學模式就是講練結合，講得少一些練得多一些。而我們聽的那兩節(jié)課老師講得也不少，老師把概念要學的知識點講了，例題講了就讓學生練習讓學生展示然后點評，這樣就完成一節(jié)課了。我對他們的課改的理解有兩方面，一、整個教學過程的改革，課堂教學的形式?jīng)]什么特別講練節(jié)后。

二、課程的改革，增設了拓展課。每天的最后兩節(jié)課為拓展課。學生可根據(jù)自己個人的愛好參加特色課他們的特色課開展的有生有色。其中徐輝冢介紹得最詳細。

徐匯中學美術特色課程的研究已經(jīng)開展了十幾年了。其間，在開展常規(guī)課程教學的同時，還增設了很多專業(yè)課程，主要有：素描、速寫、油畫、國畫、水粉、雕塑、版畫、篆刻、書法等；開發(fā)的民間藝術課程有：陶藝、蠟染、剪紙、皮影、面塑等。很多項目被編入二期課改美術教材（初

一、初二年級現(xiàn)行教材）。通過對這些創(chuàng)設課程的研究學習，已經(jīng)有三百余名學生成為各類國家級美術院校美術專業(yè)人才。多年的教學積淀，使學校的美術教學在全市乃至全國有了一定的知名度。

近年來，在學校探索“課題、課程、特色相結合”的課程開發(fā)創(chuàng)新模式的教育理念指引下，美術組不滿足于現(xiàn)狀，積極對我校美術學科的教育課程也進行了改革，創(chuàng)設了一系列拓展型課程。打破學科對知識的無形局限，貫串其他學科知識，以廣闊的學習領域或生活題材為學習內(nèi)容，構建以學生發(fā)展為本，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，體現(xiàn)時代特征和上海特點的課程體系。主要研發(fā)的課程有：線繩構成、紙工藝、環(huán)保藝術、包袋設計、裝置藝術、服飾設計、景觀設計等。

以下就線繩構成、紙工藝兩個項目作具體闡述。

研究目的：對美術學科新的校本教材開發(fā)與建設的研究，我們必須在以往的經(jīng)驗和基礎上作思考。主要研究新課程對學生會產(chǎn)生什么樣的影響和價值。這些新課程要給學生提供了這樣的學習機會：持續(xù)地參與、組織、聯(lián)系學習，以提高自己的整體素質；內(nèi)容的廣泛、綜合和連貫性幫助學生發(fā)展認知能力；長于發(fā)展探求精神及經(jīng)驗的積累，增強學生學習得研究性、創(chuàng)新性。