第一篇：小班語言活動——《你是我的好朋友》教學(xué)反思

小班主題《真好玩》活動反思

（一）小班主題“真好玩”活動反思

袁玉英

玩具對于現(xiàn)在的小孩來說并不陌生，幾乎每個小孩家里都會有，而且品種還較豐富，如電動的、充氣的、毛絨的、拼插的等，在開展主題“真好玩”里，我們充分利用這一資源，讓每位幼兒從家里自帶兩件自己喜歡的玩具到幼兒園來與大家共同分享，體驗(yàn)一下共同玩的樂趣，并讓幼兒養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的好習(xí)慣。玩具帶來后，在我們預(yù)料之中有不少幼兒不讓別人玩或碰他的玩具，我們并沒有急于求成，而是讓他們自己去感受，去體驗(yàn)大家共同玩比一個人玩有趣。在活動《好玩的玩具》中，孩子們逐一來介紹自己的玩具，這激起了孩子對別人玩具玩的愿望，再讓幼兒去挑選自己想玩的玩具，那些不愿與人分享的幼兒仍然只拿自己的玩具，接下來，我們又讓孩子們一次次去嘗試玩不同的玩具，并在集體面前說說自己玩過的玩具，多次下來，那些不愿與人分享的孩子他們也覺得有些孤單，有點(diǎn)還悄悄跟我說：“老師，我也想玩那個?！蔽医铏C(jī)問他，“那你愿意把你的玩具給別人玩嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于他也邁出了這一步。就這樣孩子們互相交換著玩，體驗(yàn)著共同分享的樂趣。

主題《真好玩》活動反思

唐瑩

《真好玩》這個主題活動是小班寶寶特別感興趣的一個主題，通過音樂活動《碰一碰》讓孩子愿意參與音樂游戲活動，學(xué)習(xí)按節(jié)奏一拍一下地做動作；通過美術(shù)活動《彩虹餅干》、《紙球》等讓幼兒對美術(shù)活動感興趣，幼兒會用多種美工材料自由操作，并通過活動《好玩的玩具》、《你玩我玩大家玩》等讓幼兒知道幼兒園的玩具是大家的，樂意與同伴共同玩?？偟膩碚f，這個主題讓幼兒喜歡幼兒園的生活和活動，接受和認(rèn)同了幼兒園的生活，并能在成人的引導(dǎo)下積極地參與幼兒園的各種游戲。

可這個主題結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一個不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，那就是不少寶寶活動中能按老師的要求與同伴共同玩玩具，可是由于他們在家玩具都是自己一個人玩的，而且家里有好東西也都是自己的，還沒有學(xué)會很好地與別人分享。所以當(dāng)活動結(jié)束后，老師在這方面不再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了，有部分不幼兒又有了一些自私的表現(xiàn)，入：一天早上我們給先來的寶寶分發(fā)了玩具，有些來得稍晚些的寶寶沒有分到，我們就讓他們和有玩具的寶寶協(xié)商共同玩，可是那些有玩

具的寶寶大多都不愿與別的寶寶一起分享，完全體現(xiàn)了以自我為中心、自私的現(xiàn)象。

由此可見對孩子的教育不是一節(jié)活動、一個主題、一朝一夕就能完成的，需要我們教育工作者日復(fù)一日、抓住一切機(jī)會對幼兒進(jìn)行教育，相信孩子們在我們的細(xì)心教育和呵護(hù)下一定會健康茁壯地成長的。

《真好玩》主題活動反思

朱萍

在開學(xué)的第二個月里，圍繞《真好玩》這個主題，我們開展了一系列的活動。

《好玩的玩具》是本主題中第一個開展的活動，活動前教師請家長配合，為幼兒準(zhǔn)備一兩個幼兒喜歡的玩具帶到幼兒園，在活動過程中，讓幼兒向伙伴介紹自己的玩具，與伙伴交換玩具玩，學(xué)會“分享”，讓幼兒懂得了玩具收放的規(guī)則，為以后的活動做好鋪墊。

《玩具找家》中以“送迷路的玩具回家”的游戲讓幼兒感受到玩具也有家，在不知不覺中了解幼兒園的一些常規(guī)，同時也讓幼兒養(yǎng)成了樂于助人的好品質(zhì)。

《碰一碰》是伴隨節(jié)奏玩的，并在2小結(jié)樂句的時段中要創(chuàng)編出“碰”的動作，碰鼻子、碰手、碰屁股、碰膝蓋等讓幼兒感覺妙趣橫生。

《大的和小的》以“神奇的魔術(shù)盒”開篇，讓幼兒帶著好奇的心態(tài)去觀察、發(fā)現(xiàn)，嘗試說：“這是大的”，“這是小的”，在玩的過程中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

《逛逛我的幼兒園》在“小火車要去探險啰！”中，幼兒帶著冒險的心情，張大眼睛找幼兒園里好玩的地方，幼兒因?yàn)檎J(rèn)識了好玩的幼兒園，所以喜歡上幼兒園。

《紙球》這一活動，幼兒要自己動手撕、揉報紙，努力做出一個紙球，同時以“吹一吹”、“變變變”等游戲讓幼兒了解：報紙用途真大，可以在唱歌時做話筒，可以撕面條，還可以做紙球。使幼兒有了“變廢為寶”的環(huán)保意識。

《我愛我的幼兒園》讓幼兒了解每個小朋友都要上幼兒園，在幼兒園里可以交到許多好朋友，能學(xué)唱歌、跳舞，學(xué)到本領(lǐng)，變得更能干，爸爸媽媽才會更喜歡自己。

這些活動的開展都建立在幼兒情緒較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上的。通過“真好玩”主題活動的開展，幼兒對園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境，自己的班級、老師等都產(chǎn)生了感情，漸漸地喜歡上幼兒園了。當(dāng)然，一些好的習(xí)慣不能只在幼兒園才做，那是不夠的。于是，我們利用校信通平臺請家長配合督促孩子在家也要收拾整理自己的東西，讓它變成一種好的行為習(xí)慣。

教師的頓悟與成長：

家長資源的充分利用開發(fā)有利于活動的順利開展。在“好玩的玩具”這一活動中，我們

請家長將家中幼兒喜歡的玩具帶入園，在活動中，幼兒情緒較高，都非常踴躍地介紹自己帶來的玩具，“我的玩具是布娃娃”、“我的是鎧甲勇士”、“我的是飛機(jī)”等，各種各樣的玩具讓人眼花繚亂。在相互介紹中，小伙伴們消除了距離感，學(xué)會了分享玩具。

活動中的不足與遺憾：幼兒動手操作還比較弱，依賴性過強(qiáng)。

采取的措施：通過以后每日的游戲活動、區(qū)域活動、晨間活動等活動時間，指導(dǎo)幼兒做一些精細(xì)的動作訓(xùn)練，鍛煉幼兒的精細(xì)操作能力，為幼兒全面發(fā)展做努力。

小班《碰一碰》音樂游戲反思

李慧

“找一個朋友，碰一碰，找一個朋友，碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子”。孩子們在音樂聲中愉快地和伙伴一起碰一碰鼻子，碰一碰臉蛋，開心地笑著，游戲著。剛開始時孩子們只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過我們老師多次引導(dǎo)提示、組織他們反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，孩子們不但能很好地邊唱與邊同伴合作游戲，而且更好地掌握了游戲規(guī)則。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各項(xiàng)銜接自然，而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作，孩子通過老師和同伴的玩耍，碰觸，在反復(fù)感受中輕松、快樂地進(jìn)行游戲。使孩子體會到音樂的節(jié)奏和舞蹈動作，從而完成了音樂教學(xué)目的。

音樂活動中，孩子對身體部位的感知、表達(dá)讓我感到高興。如：我問孩子：“除了可以鼻子碰鼻子，還有那些地方可以碰一碰？”陳玉琪就說：“可以手碰手?！边€有孩子搶著說：“老師，還可以碰屁股?！薄袄罾蠋?，我們可以臉碰臉?！钡鹊?，孩子的回答出乎我的意料，我忽然發(fā)現(xiàn)我班孩子表達(dá)能力、聯(lián)想能力是這么豐富?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒蚩鞓分?，整?jié)課有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學(xué)、學(xué)中玩。

小班語言活動——《你是我的好朋友》教學(xué)反思

李改琴

本周我們學(xué)習(xí)的兒歌是《你是我的好朋友》，兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手拉小手?！倍潭痰乃木?，朗朗上口，符合了新入學(xué)幼兒的好奇、好學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這首兒歌的時候，我先請幼兒來介紹自己的好朋友，并配上相應(yīng)夸張的動作，孩子的情緒一下子被調(diào)動起來，特別是最后一句“我們小手拉小手”，老師和每個

孩子逐個拉拉手，并說：“我找到我的好朋友了，你就是我的好朋友！”還沒被拉到手的孩子等不及了，連跑帶說：“老師，我也要！我也是好朋友?！庇谑俏艺f：“打家都坐得好好的，就都是我的好朋友。”孩子們一聽很快集中注意坐好。然后再重復(fù)游戲，經(jīng)過2—3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會了朗誦兒歌、掌握了游戲方法，并能邊說邊做。于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起游戲，短短的15分鐘，大多數(shù)孩子都興高采烈地參與了這個活動，在活動結(jié)束的時候，很多孩子還意猶未盡地沉浸在游戲中呢！

執(zhí)行了這節(jié)語言活動之后，讓我感悟到為小班幼兒設(shè)計活動時，一定要注意好玩、有趣，這樣才能吸引這群個性十足的孩子。

第二篇：小班語言活動你是我的好朋友教案及反思

小班語言活動《你是我的好朋友》教案及反思

泰州市幼兒園

丁霞

目標(biāo)：1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。

難點(diǎn)：樂意和小朋友一起玩游戲。準(zhǔn)備：手偶。

過程：1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。2.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師朗誦兒歌2遍。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。4.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。5.小結(jié)。

反思：《你是我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而

對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認(rèn)識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實(shí)意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

第三篇：幼兒園小班語言活動教案《你是我的好朋友》及教學(xué)反思

《小班語言活動教案《你是我的好朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案《你是我的好朋友》含反思！

活動目標(biāo)：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1.手偶。

2.動畫片

活動過程：

1.觀看動畫片

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。(.來源快思老師教案網(wǎng))

師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真 是一對好朋友。

3.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

5.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認(rèn)識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

小班語言活動教案《你是我的好朋友》含反思這篇文章共4076字。

第四篇：你是我的好朋友教學(xué)反思

《你是我的好朋友》教學(xué)反思

戚添添

一、生活性原則、活動性原則

本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計活動。讓學(xué)生說說自己的好朋友，介紹和好朋友之間發(fā)生的感人的事。讓學(xué)生回憶說說朋友之間發(fā)生的不愉快的事，自己是怎么處理的。在“他為什么沒有好朋友”這一活動中，我讓學(xué)生猜一猜，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說說哪些缺點(diǎn)不會贏得朋友，指導(dǎo)以后的行為。

本節(jié)課通過交流、討論、默契、寫閃光卡等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)友好相處。

二、活用教材

1、教材第二部分提出一個問題“我們班誰的朋友多？”意在樹立班級內(nèi)幾個朋友多的同學(xué)為榜樣，找出朋友多的原因。經(jīng)過課前調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)每一個同學(xué)都有不少好朋友，不能死搬教材，便讓孩子伴隨著《找朋友》，找到自己的好朋友。因?yàn)槲覀兠總€人都有好朋友。這一回答，讓學(xué)生都感覺到了自己是課堂的主人，提升了學(xué)生自信，激起了學(xué)生興趣。為后面較好開展活動奠定了基礎(chǔ)。

2、教材第二部分還設(shè)計了“介紹朋友，走近朋友”、“回憶往事，訴說快樂”等活動，更加拉近孩子與孩子之間的距離，通過考驗(yàn)的好朋友們充滿了自豪感，也讓孩子們感受了原來有好朋友是多么令人快樂的事啊！也為后面地制作“閃光卡”做好鋪墊。不足之處：

1、在“說說我的好朋友”這一活動中，我本來設(shè)計的是“說說和你的好朋友之間發(fā)生的感人的事”，可是教學(xué)中我卻說成“說說和好朋友之間發(fā)生的互相關(guān)心、互相幫助的事”，限制了學(xué)生的思維，影響了教學(xué)效果。

2、在前兩個活動中，學(xué)生都很緊張，不敢說，課堂氣氛不活躍。在以后的教學(xué)中我將更加努力的給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的氛圍，讓學(xué)生更快進(jìn)入角色。

3、在“愛心大比拼”這一比賽活動中，學(xué)生的積極性很高，但教師可以感覺到孩子們的注意力更關(guān)注的是比賽結(jié)果而不是誰更有愛心。在制訂比賽規(guī)則上再細(xì)一些也許會更好。

4、在拓展延伸，指導(dǎo)以后的生活行為上，我還需要再努力做的更好。

第五篇：你是我的好朋友 反思

《你是我的好朋友》教學(xué)反思

康明飛

《你是我的好朋友》是浙教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)揣摩，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是1.感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖隆?.通過事件辨析，知道什么才是真正的朋友。3.學(xué)會欣賞，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂意向他學(xué)習(xí)。

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》里面提到：以兒童的主體參與為主，讓兒童在自主活動中感受、體驗(yàn)、感悟，獲得認(rèn)識的提升，情感的升華，從而完成道德的自我建構(gòu)。所以在體會“真正的朋友”板塊，我設(shè)計的是“真情對對碰”，“共同奮進(jìn)游戲”、“傾訴”、“看小品解決煩惱”四個活動，讓學(xué)生體會出真正的朋友是要相互了解、團(tuán)結(jié)一致、相互信任、寬容大度、不能盲從等。愛玩是孩子的天性，做游戲孩子都是很開心的，這個游戲需要一對好朋友相互配合好，這就要看朋友之間的默契度了，這個環(huán)節(jié)讓孩子在游戲中感悟，在游戲中體驗(yàn)。最后暢談“朋友”的過程中，學(xué)生們都從自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)出發(fā)，有感而發(fā)，孩子們的積極性被調(diào)動了起來，課堂氣氛更活躍了。學(xué)生快速地投入到學(xué)習(xí)、討論中，積極思考。這個板塊在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們參與也很積極，只是作為老師，我的評價性語言太少，如果評價語和連接語更豐富，可能課堂結(jié)構(gòu)會顯得更加流暢。

接下來是“結(jié)交新朋友”，有了前面的鋪墊，這個板塊，學(xué)生們的思維就打開了，各式各樣，比較全面，但是可能是我要求里面不夠明確，本來只要求學(xué)生寫關(guān)鍵詞的，但是我發(fā)現(xiàn)很多人都是寫的句子，所以這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時間。

制作“閃光卡”是在課堂的最后一個環(huán)節(jié)。其實(shí)，在人際交往過程中，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并不困難。但對于往往以自我為中心的這一代學(xué)生，往往只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻較少地看到他人的優(yōu)點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生在交往中去發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)呢?“制作閃光卡”這個活動就是一個有效的載體。有的學(xué)生在閃光卡上說：“我的好朋友字寫得很好!”有的學(xué)生在閃光卡上說：“他在賽場上跑步發(fā)揮得很好!”如此，一個個閃光點(diǎn)在朋友眼中跳躍，一句句真切樸實(shí)的話語在朋友心中回蕩。學(xué)生不僅感受到了要善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，還體會到了要學(xué)會欣賞他人并樂意向他學(xué)習(xí)。教學(xué)并沒有就此結(jié)束，而是再讓學(xué)生向朋友送出閃光卡，營造一個濃濃的友情場，使學(xué)生真正感受到有好朋友是一件多么快樂的事，從而更加深了朋友間的友誼，讓他們更加懂得友誼的可貴。本來我以為這里大家都會踴躍去向?qū)Ψ奖磉_(dá)贊美，但是實(shí)際中卻恰恰相反，學(xué)生們很害羞一樣，誰也不肯去。為什么會這樣呢？學(xué)生們?yōu)槭裁磿哂诒磉_(dá)呢？這是值得我深思的地方。