第一篇：L,周汝耀,1104030231,幸福感分析 2

幸福感分析

幸福屬于情感世界，是一種感覺，即人的一種滿足感。幸福其實(shí)是很簡單的，它無處不在。每個人都有屬于自己的幸福，要自己去發(fā)現(xiàn)把握，只是有時我們要求的太多，因此沒有發(fā)現(xiàn)那些我們本身就擁有的幸福。其實(shí)幸福沒有絕對的答案，關(guān)鍵是你的生活態(tài)度。善于抓住幸福的人，才懂得什么是幸福。世上最珍貴的東西不是得不到的，也不是已失去的，而是把握住眼前幸福。

那么有人就會問：什么是幸福？

其實(shí)，做著自己喜歡的事，或者和自己喜歡的人在一起都是一種幸福，期盼已久的愿望實(shí)現(xiàn)了更是一種幸福。幸?？梢院芎唵?，也可以很復(fù)雜。只要你認(rèn)為滿足了，幸福就悄悄來到你身邊，幸福含義：總是讓人捉摸不透，幸福階梯總讓人難以攀登，知足常樂是種幸福，甘于平淡也是幸福，就看我們用什么心態(tài)去看待幸福，去感受幸福。有時幸福無處可尋，事實(shí)上它又無處不在，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)藏著幸福，有個溫馨的家固然是幸福的，那么誰又能說一個人的自由就不是幸福呢？有份體面的工作是幸福的，可是誰又能說做著自己想做的事就不是幸福的呢？相依相守朝朝暮暮是幸福，雖遠(yuǎn)隔天涯卻心靈相通又何嘗不是另外一種幸福？ 幸福在我們身邊，幸福隨處可見。是我們?nèi)找嫫v的心麻木了幸福，還是幸福麻木了我們遲鈍的神經(jīng)？ 這世界上不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和心靈。沒有幸福的時候我們渴望幸福，擁有幸福時又不懂得珍惜幸福，我們總是不停在追求新的幸福，從沒給自己時間和空間去真正感受幸福的含義。

現(xiàn)在該有人問了：幸福在哪里呢？接下來就來聽聽以下四位娛樂圈的幸福達(dá)人的幸福吧！他們合稱為“歌冪詩嫣”，就是胡歌，楊冪，劉詩詩，唐嫣。我也是他們的鐵桿粉絲哦。

《天外飛仙》里面的童遠(yuǎn)，《少年楊家將》里面的楊六郎，《射雕英雄傳》里面的郭靖，《神話》里面的易小川（蒙毅），這些角色已經(jīng)深入人們的心里，所以，大家稱他為“古裝王子”。2005年，胡歌的幸?？梢哉f是從天而降，成功飾演《仙劍奇?zhèn)b傳一》里的李逍遙，那個幾乎無可挑剔的李逍遙讓胡歌一夜成名，一炮而紅。那時的他，即便是滑到在頒獎典禮的舞臺上，都被贊嘆為“摔的很有型”。從此，胡歌的演藝生涯開始了，受眾星捧月，幸福不言而喻。

2006年，胡歌又很幸運(yùn)的接拍《射雕英雄傳》里的郭靖一角，恰英雄少年，風(fēng)華正茂。然而，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身。一場比他走紅更讓人猝不及防的車禍把華麗起飛的他打回了谷底深淵。有人哀嚎天妒英才，有人唯有一聲嘆息，而那個受上天眷顧的他竟然在一年之后轉(zhuǎn)危為安，沒有人知道胡歌在這一年里飽受了多少身心痛苦。那一年是他的本命年，但是，胡歌還是抱著希望艱難的等待，于是，《射雕》全體劇組為了等他停拍一年，直到他康復(fù)，接著續(xù)拍。想想這是多么大恩賜啊！也就是在這一年里，胡歌反思自己的人生，覺得自己之前不懂得東西太多，其實(shí)自己一直都很幸福，于是，他寫了一本書——《幸福的拾荒者》。

2007年，結(jié)束了整整一年的痛苦治療的胡歌回到《射雕》劇組，所有的演員都第一時間放下手頭工作趕赴劇組，迎接胡歌的重生，5個月后，當(dāng)最后一個鏡頭拍完，胡歌落淚了，更多的是幸福的眼淚。

俗話說：大難不死，必有后福。用在胡歌身上一點(diǎn)都不為過，08年推出第一張專輯《出發(fā)》，圓了的他的音樂夢，帶著一份坦然和堅(jiān)定，胡歌踏上了重新出發(fā)的人生，而我們則一直等待王者歸來。09年的《仙劍奇?zhèn)b傳三》再次掀起了胡歌的狂潮。他又成了各個頒獎典禮上的?？?，只是多了幾分淡然。2010年，胡歌受到成龍大哥的青睞，出演《神話》，當(dāng)《神話》在新年伊始就創(chuàng)造出了收視神話，胡歌也成了永遠(yuǎn)的神話。

5年很短，很多人的五年如白駒過隙，再回首，一片朦朧；5年不短，胡歌的這五年或許比他出演的任何一部電視劇都要精彩和曲折。因?yàn)檫@是他實(shí)實(shí)在在的人生，無論歡呼與苦難，虛偽與真誠，快樂與悲傷，他都要一分一秒的去經(jīng)歷。而五年后的今天，當(dāng)胡歌站在了原本早該屬于他的位置，我們或許真的該相信那么一句話：奇跡只屬于相信奇跡的人。因?yàn)椋翢o疑問，胡歌，就是一個奇跡。

劉詩詩，中國內(nèi)地著名女演員。1987年3月10日生于北京，2006年畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞系本科專業(yè)。2004年因出演電視劇《月影風(fēng)荷》女一號而踏入演藝圈，并出演過《怪俠一枝梅》等多部影視劇，一路塑造了許多經(jīng)典古裝角色。2011年，因出色演繹《步步驚心》中的女主人公——馬爾泰·若曦而獲得了媒體和觀眾的極大關(guān)注，迅速成為了娛樂圈炙手可熱的新生代女星之一，先后獲得過第二屆中國大學(xué)生電視節(jié)“最受喜愛電視劇女演員”獎和第十八屆上海電視節(jié)白玉蘭獎“最具人氣女演員”獎，并于2012年的金鷹電視藝術(shù)節(jié)上擔(dān)任了金鷹節(jié)史上的第四位金鷹女神。2012年她開始接下多部電影女一號，進(jìn)軍大銀幕。2013年與Angelababy、楊冪、倪妮一同被評為新生代“四小花旦”之一，她的多部作品包括《愛的季節(jié)》、《不二神探》、《步步驚情》、《天使的幸?！返葘ビ?。劉詩詩從6歲開始學(xué)習(xí)芭蕾舞，在10歲那年被“北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院”選中。2006年畢業(yè)并獲得學(xué)位。熱愛芭蕾的劉詩詩原本只想做一名芭蕾舞老師，教小朋友跳舞。然而一次偶然的機(jī)會她卻“誤闖”進(jìn)了演藝圈，做了演員。2007年，劉詩詩簽約上海唐人電影制作有限公司，參演了唐人電影制作出品的—《聊齋奇女子》、《天涯織女》、《射雕英雄傳》、《仙劍奇?zhèn)b傳3》等一系列電視劇，使得非表演系科班出身的劉詩詩逐漸積累起了大量的表演經(jīng)驗(yàn)。2010年，劉詩詩與臺灣小生霍建華主演了的唐人電影出品的武俠電視劇—《怪俠一枝梅》。2011年9月，改編自女作家桐華同名小說、被視為“清穿小說扛鼎之作”的電視劇《步步驚心》播出。該劇由劉詩詩、吳奇隆、鄭嘉穎主演，講述了當(dāng)代女性張曉穿越到清朝康熙年間，化身為滿洲少女—馬爾泰·若曦，身不由己的卷入了“九子奪嫡”的大清皇位之爭的一段驚心動魄的故事。2012年暑期，古裝玄幻武俠劇—《軒轅劍之天之痕》在湖南衛(wèi)視《周播劇場》播出。此劇播出后不但獲得了很高的電視收視率和網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量，同時還開創(chuàng)了國產(chǎn)電視劇市場“周播劇”的一個新紀(jì)元。作為本劇女一號的劉詩詩，其所飾演的北方撻拔神族二公主—撻拔玉兒以其青春靚麗的形象和敢愛敢恨的性格，獲得了絕大部分娛樂媒體和觀眾的肯定。

劉詩詩的幸福，就是永遠(yuǎn)不知道未來的驚喜，只是做好自己就好。

第二篇：周練2答案分析

四會中學(xué)2014學(xué)年高三語文第二次周練答案分析

一．

1．（3分）*D．【A．震、賑都讀zhan，咯kǎ/炮烙lu?，蹊蹺qī/獨(dú)辟蹊徑xī；B．弋yì/頤yí，儕chái/躋jī，軸承、垂直軸線zh?u；C．紕pī/癖pǐ，紲、泄都讀xia，薄荷b?/薄利多銷b?；D．頸jǐnɡ/徑j(luò)ìnɡ，晤wù/梧wú，散失sàn/散兵游勇sǎn】

2．（3分）*D．【“泥沙俱下”比喻好人和壞人混雜在一起。依據(jù)文意，應(yīng)該改為“江河日下”或“變得不可收拾”?！?/p>

3．（3分）*C．【A．結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍；應(yīng)該把“在”調(diào)到“中央”前面；B．成分殘缺，“成為”后面加“的‘金橋’”；D．“這一點(diǎn)毋庸置疑”表意不明?！?/p>

4．（3分）*B．【要與“經(jīng)過”“浸透過”搭配；“生命旅程”依秋、冬、春、夏順序；“生命元素”依出土前后、由內(nèi)在而外在的順序?！?/p>

二、（一）

【參考譯文】乾隆末年，桐城姚姬傳先生姚鼐，善于寫古文，仰慕、效仿他的同鄉(xiāng)先輩方苞所作的文章，還向劉大櫆和他的伯父姚范學(xué)習(xí)寫作道法。這三位先生已是學(xué)識淵博名望極高的儒者，而姚鼐先生研究文章道法更加精湛。歷城的周永年為此說道：“天下的文章的精華，大概就在桐城吧！”因此學(xué)習(xí)的人大多歸依桐城，號稱“桐城派”，好比前代所稱的江西詩派一樣。

姚鼐先生晚年主講鐘山書院，列名弟子的，上元有管同、梅曾亮，桐城有方東樹、姚瑩。這四個人稱做優(yōu)秀弟子，各自把學(xué)習(xí)所得傳授給學(xué)生朋友，所到之處衣缽相傳，沒有斷絕。在桐城的，有戴鈞衡，跟從方東樹學(xué)習(xí)很久，更是刻苦用功超過眾人，他自己覺得堅(jiān)持本鄉(xiāng)先輩賢人的學(xué)說，傳授給后輩，在道義上不應(yīng)該謙讓。那些沒有列入弟子名冊而同時衷心敬服自許弟子的，有新城魯仕驥，吳興吳德旋。

從前，我曾經(jīng)奇怪姚鼐先生在湖南主持科舉考試，而出自他門下的我那些同鄉(xiāng)士人，沒聽說跟從他把學(xué)習(xí)文章作為事業(yè)的。不久得知巴蜀的吳敏樹，稱揚(yáng)述說姚鼐的學(xué)術(shù)，深深喜愛而不滿足，而武陵的楊彝珍、善化的孫鼎臣、湘陰的郭嵩燾、溆浦的舒燾，也都認(rèn)為姚氏是文人寫作的正道，違背了這個還追求什么呢？最后得知還有湘潭的歐陽生。歐陽生，是我朋友歐陽兆熊的兒子，他跟從巴陵的吳君、湘陰的郭君學(xué)習(xí)為文之道，也師從新城的二陳。那些接觸了同派學(xué)說而深受影響的人很多，他們志趣愛好所向，就是集中天下全部精美事物，也無法替代他們對桐城姚氏的仰慕。

在乾隆中期，海內(nèi)的大儒奇士，崇尚宏大博雜，旁征博引，文風(fēng)浮華；考證一個字，堆積幾千字不能停止。另樹旗號標(biāo)志，叫做“漢學(xué)”，十分排斥宋代諸子的義理之說，認(rèn)為不值得再保留。他們寫的文章更加雜亂無章，不得要領(lǐng)。姚鼐先生獨(dú)自排除各種議論，認(rèn)為義理、考據(jù)、辭章，三者不可偏廢。一定要以義理為實(shí)質(zhì)，然后文辭才有所附麗，考據(jù)有所歸依，一篇文章里面，只有這個特別要小心謹(jǐn)慎。當(dāng)時孤立沒人支持，傳授了五六十年，近來的學(xué)士，逐漸誦讀他的文章，接受他的學(xué)說。思想主張的廢棄和興旺，也各有時機(jī)，這大概就是命吧！

歐陽生名叫勛，字子和，在咸豐五年三月去世，年齡二十幾歲。他的文章和詩篇，清新細(xì)密，喜歡酬答唱和，也不時有亂離的感慨。莊子說：“聽到人的腳步聲就高興，何況是兄弟親戚就在自己身邊談笑呢！”我沒有聽到桐城各位老先生的談笑很久了，那么，看了歐陽生寫的詩文，難道只像是聽到腳步聲而已？因此替他作了序，來彌補(bǔ)他父親歐陽小岑的悲痛，也可以看出文章和世道的變化相關(guān)聯(lián)，使后來的人能夠查考審視。

5．（3分）*C．【畸：奇異?；?，性格志趣異于俗人的異人?！?/p>

6．（3分）*D．【均是介詞，把、將。A．為，動詞，寫；介詞，對。B．其，語氣副詞，大概；代詞，他的。C．之，代詞，代前面的“先正之法”；用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性?！?/p>

7．（3分）*A．【②說的是四位高第弟子；⑤說明當(dāng)時姚鼎的觀點(diǎn)無人相助。】

8．（3分）*B．

9．（10分）【（1）（4分）就算集中天下精美的事物，也沒有能替代桐城姚氏文章的。舉：拿出，集中。美：精美的事物。易：交換，替代。“舉”“美”“易”各1分，句子大意1分。

（2）（3分）研究（考證核實(shí)）一個字，堆砌幾千個字還不能罷休?！翱己恕薄袄邸薄靶荨备?分。

（3）（3分）那么，看了歐陽生寫的詩文，難道只像是聽到腳步聲而已？“為”、“直”、反問語氣（句意）各1分?！?/p>

（二）10．【答案】B（雅：非常）

11．【答案】A（A．而：轉(zhuǎn)折連詞，但。B．①乃：連詞，于是，便；②副詞，才。C．①連詞，表目的，用來；②介詞，用，拿。D．①之：動詞，到；②助詞，的。）

12.【答案】B

13．【答案】D（“同時賜謚號康節(jié)”錯誤）

14．（1）①邵雍時常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時候就自己吟詠?zhàn)髟姟＃ㄔu分點(diǎn)：①燕：安定，閑適。1分。②晡時：晚飯的時候。1分。③輒：就。1分。全句大意1分。）

②邵雍與人交談，樂意說人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請教問學(xué)的，他總盡力地解答，從不以強(qiáng)迫的方式來告訴別人。（評分點(diǎn)：①言：交談。1分。②就：接近，靠近。1分。全句大意1分。）

（2）示例一：在極度貧寒的環(huán)境下邵雍親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。（或“躬樵爨以事父母”）

示例二：司馬光以像對待兄長一樣對待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉(xiāng)里所仰慕學(xué)習(xí)楷模。父親訓(xùn)斥兒子，哥哥教育弟弟都會說：“不要做不好得事，恐怕司馬端明、邵先生知道?！保ɑ颉八抉R光兄事雍，而二人純德尤鄉(xiāng)里所慕向，父子昆弟每相飭曰：“毋為不善，恐司馬端明、邵先生知”。只要符合題意要求，其他答案也可，言之成理即可）

附：文言參考譯文

邵雍，字堯夫。邵雍年少的時期，也是自稱有雄才大志的人，慷慨激揚(yáng)的欲求取功名。凡是書籍他都要去認(rèn)真的去讀。開始為學(xué)就是艱苦而勤奮的。冬天不生爐子，夏天不打扇子，夜里不睡覺地刻苦學(xué)習(xí)好幾年。在苦讀中他嘆息道：“ 過去的古人們，為求學(xué)尚好訪友拜師的，但唯有我自己沒有去四方走走學(xué)學(xué)的?！痹谶@種情況之下，他就越過黃河、汾河、徒涉江淮、漢江平原?？疾炝宋髦艿哪切┓址鈬凝R、魯、宋、鄭遺址，游歷了很長時間，然后幡然歸來感嘆地說道：“道就在這??！”于是不再出行遠(yuǎn)游。

當(dāng)時北海李之才擔(dān)任共城縣令，聽說邵雍好學(xué)，便親自造訪其廬。問邵雍說：“你知道萬物中的道理和性質(zhì)、性命的學(xué)說嗎？”邵雍回答道：“如果我有那個幸運(yùn)的話，愿意接受先生的傳授教育?！庇谑鞘谭钣诶钪抛笥遥到y(tǒng)學(xué)習(xí)了《河圖》、《洛書》，伏羲氏八卦六十四圖像。

邵雍初到洛陽的時候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風(fēng)避雨。在這樣的環(huán)境下邵雍親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什么也沒有，但他很安然自得其樂的樣子，周圍的人不能理解。（人們不知道這樣一個人在這樣的環(huán)境里怎么就這樣的安然生活的原因何在。）到了他母親去世的時候，為盡孝道，他傾其所有安葬了母親，成為一貧如洗的人了。當(dāng)時的前宰相富弼、做過高官寫《資治通鑒》的司馬光、大學(xué)問家、著名詩詞家呂公著等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的學(xué)問，為大家在一起交談的方便就集資為邵雍置辦了接近都市的宅院。從此，邵雍依據(jù)時節(jié)耕種收獲，過著自給自足的生活。他為自己的宅院起名叫“安樂窩”，于是自己起個道號叫“安樂先生”。邵雍時常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時候就自己吟詠?zhàn)髟?。春秋農(nóng)閑時節(jié)，常出入城鄉(xiāng)游歷、風(fēng)雨天常不出門，出門就乘坐小車，一個人推著，隨意所行。當(dāng)官的人家聽到他那獨(dú)特熟悉的車音，爭相迎候，連小孩子和老夫人和那些仆人、衙役們都會歡愉的說“我家先生來到了?！辈辉僦焙羲彰摹Ｓ袝r候留下連宿兩夜才離開。有好事者在洛陽周邊建有別致的小屋，如同是邵雍的小歇的居所，以方便他的到來時居住。名字叫“行窩”。

司馬光以像對待兄長一樣對待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉(xiāng)里所仰慕學(xué)習(xí)楷模。父親訓(xùn)斥兒子，哥哥教育弟弟都會說：“不要做不好得事，恐怕司馬端明、邵先生知道?！庇凶x書的士子取道洛陽，有不去官府，但必到邵雍處拜望的。邵雍德行氣質(zhì)純粹，看上去就知道他的賢良，但邵雍自己從來不表露自己。不設(shè)置什么界限。和大家在一起談笑風(fēng)生的，沒有區(qū)別于他人。與人交談，樂意說人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請教問學(xué)的，他總盡力地解答，從不以強(qiáng)迫的方式來告訴別人。待人不分貴賤，不論年紀(jì)大小，一樣誠懇地接待。所以，賢良的人喜歡他的德行，不賢良的人也佩服他的感化力。一時間洛陽人才特盛行，忠厚之風(fēng)傳遍天下。

熙寧時頒行新法，官吏受脅迫難以推行，有的就遞上引咎辭職的呈文，想要離開。邵雍居住在州縣的門生舊友都帶著書信造訪邵雍，邵雍說：“這是有才德的人應(yīng)當(dāng)盡力的時候，新法固然苛嚴(yán)，能盡己之力寬厚一分，老百姓就會受一分恩賜。棄官有什么好處呢？”嘉祐時，皇帝下詔求散失的賢才，西京留守王拱辰把邵雍上薦應(yīng)詔，任命他為將作監(jiān)主簿，下詔再推舉有杰出才能的人，補(bǔ)任潁州團(tuán)練推官，都堅(jiān)決推辭之后才接受任命，最后還是稱病不赴任。熙寧十年，去世，終年六十七歲，追贈他秘書省著作郎。元祐時又賜予他謚號康節(jié)。

（三）．

15.（4分）（1）使??知道（2）穿著布衣（3）繁殖（4）認(rèn)為??好

16．（2分）C【A、介詞，和、同/動詞，參加、參與；B、動詞，當(dāng)作、作為/介詞，替；C、全是連詞，表修飾；D、助詞，??的人/助詞，定語后置的標(biāo)志】

17．（6分）（1）如果（是這樣），你想要什么？（“茍”、省略句、賓語前置，各1分）（2）按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。（“以時”、“輒”，句意，各1分）

18.（2分）丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情，卜式則為國家無私付出，不求回報(bào)，所以被認(rèn)為不合“人情”。

19.（3分）皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認(rèn)識到他是忠厚的長者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國才能。（答對1點(diǎn)給1分）

【參考譯文】

卜式，是河南人。以耕種畜牧為業(yè)。當(dāng)時漢正在抵抗匈奴入侵，卜式上書，愿意捐出一半的家財(cái)資助邊事?；实叟扇藛柌肥剑骸跋氘?dāng)官嗎？”卜式說：“從小牧羊，不熟悉怎樣當(dāng)官，不愿意做官。”使者說：“家里難道沒有冤家仇人，想講出來嗎？”卜式說：“臣生來與人無爭，家里貧窮的鄉(xiāng)人，我就借錢給他；為人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人們都順從我，卜式有何冤事?。　?使者說：“如果是這樣，想要什麼呢？”卜式說：“皇上討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該為大節(jié)而死，有錢的人應(yīng)該捐出來，這樣的話匈奴就可以滅掉了?！笔拐邎?bào)告了朝廷。丞相弘說：“這不是人之常情，希望陛下不要允許?！庇谑?，皇上沒有接受卜式的請求。卜式回家，又到田里牧羊了。

一年多后，恰逢匈奴渾邪王等人投降，朝廷開支很大，國庫空虛，貧民大遷徙，所有費(fèi)用都靠朝廷補(bǔ)給，朝廷沒法完全供給。卜式又拿出了20萬給河南太守，用來發(fā)給遷徙的民眾。河南上報(bào)富人救濟(jì)貧民的名單，皇帝認(rèn)出了卜式的名字，說：“這是以前希望捐出一半家產(chǎn)幫助邊疆的人！”皇帝于是把卜式尊為長者，召見卜式，任命他為中郎。

起初，卜式不愿意做官，皇帝說：“我有羊在上林苑里，想讓先生去牧養(yǎng)它們?！辈肥阶隽死晒俸螅┲家虏菪ツ裂?。一年多后，羊肥壯又繁殖很多。皇帝探訪他牧羊的地方，對這很滿意。卜式說：“ 不僅僅是羊，治理人民也是這樣。按時起居，兇惡的立即除去，不要讓他敗壞整個群體?！被实蹖λ脑捄荏@奇，讓他管理人民，有政治聲譽(yù)?；实壅J(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚，任命他為相。

第三篇：2十一月第二周周分析

電氣專業(yè)2013年11月第2周周分析

（11月11日—12月17日）

姓名：崔樂

一、本周的工作內(nèi)容有：

1、根據(jù)熱電廠區(qū)的要求給熱電除塵那塊安裝照明三盞照明，首先得焊管道，然后就是穿線。在穿線的過程由于天氣比較寒冷，所以在登高作業(yè)時有一定的困難，必須按相關(guān)規(guī)程做好一切防護(hù)措施。再就是將三盞防爆燈安裝在所需的位置。

2、檢查全廠的防靜電線。由于施工已進(jìn)入最后階段，按照廠領(lǐng)導(dǎo)的要求，將全廠的防靜電線全部檢查是否完好，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)有許多的靜電線都已不在，經(jīng)排查是由于檢修工在更換管道或閥門時將靜電線取下，最后沒有恢復(fù)所致。所以這項(xiàng)從新安裝防靜電線的工作又落在了電工的身上。

3、12日下午，在接到運(yùn)行班組的通知，檢查一下合成的地下槽泵，師傅拿著搖表去312配電室遙測該設(shè)備的絕緣阻值，結(jié)果阻值很低，于是就去現(xiàn)場打開電機(jī)接線端，將線全部取開去腰電機(jī)絕緣，其阻值還是很低，經(jīng)判斷是電機(jī)線圈進(jìn)水受潮所致。最后將電機(jī)拆下來用燈泡烤了一晚。第二天在此搖測電機(jī)阻值，阻值達(dá)到了要求。

4、給回用水倆臺電機(jī)鋪電纜線，組裝配電柜。一周的基本工作就是給這倆臺電機(jī)鋪線和配柜子，為了完成這項(xiàng)任務(wù)師傅們中午和晚上都得加班。鋪設(shè)的電纜是3*70+1*35mm2的主電纜和

16*1.5mm2控制電纜。配電柜是用接觸器直接控制的，保護(hù)裝置是用的ST500即師傅們所稱呼的馬達(dá)保護(hù)器。

二、下周的工作安排。

1、配合氣化部門干好氣化車間的工作。

2、做好自己的監(jiān)護(hù)工作，注意觀察周圍的不安全因素，做好安全工作。

第四篇：教學(xué)實(shí)錄片段與分析--二(10)周靜嫻-2

教學(xué)實(shí)錄片段與分析

年級組：二年級 姓名：周靜嫻

本節(jié)課聽的是趙老師的課，這堂課的內(nèi)容是讓學(xué)生初步體會乘法的含義，認(rèn)識乘號，會寫，會讀乘法算式。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個特點(diǎn)：

（一）合理地組織、運(yùn)用教材

在課的開始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以“擺小棒”的活動來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過“列算式求一共用了多少根小棒”使新舊知識的聯(lián)系更加地緊密，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然地從舊知識的鞏固轉(zhuǎn)移到新知識的學(xué)習(xí)中去。最后把課前插圖當(dāng)作給學(xué)生體驗(yàn)用知識的資源，學(xué)生會覺得輕松又興趣盎然。

（二）注重“數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。

“乘法的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成“乘法”的概念。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)，趙老師都能緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)“借助直觀、展示過程、啟迪思維”這一教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。讓學(xué)生真正知道：只有求幾個相同加數(shù)的和時才能用乘法，并從中獲知：數(shù)學(xué)就在我們身邊，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切之感。

（三）注重學(xué)生的個人體悟，自主產(chǎn)生求知欲望

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整個數(shù)學(xué)活動都要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課的教學(xué)，趙老師很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又能合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。在初步形成“乘法”的概念前，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動力。當(dāng)他們知道自己的辦法還是不大完美時，就有了知道數(shù)學(xué)家的辦法的強(qiáng)烈欲望。而且會不知不覺產(chǎn)生對數(shù)學(xué)家、對數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈求知。再引導(dǎo)學(xué)生通過小組的合作探究，找出知識的共同特征，并帶他們到生活中去用乘法，從而初步形成了“乘法”的概念，并體悟?qū)W習(xí)乘法的意義?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，從而有效促進(jìn)基于學(xué)生的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究活動的預(yù)設(shè)生成中，讓學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、自主探究、創(chuàng)新能力與個性發(fā)展等方面持續(xù)地、動態(tài)地生成于開放合作，積極互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，如葉瀾教授所言：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力?！边@節(jié)課接近尾聲時，讓孩子們說一說公園中哪些問題可以用乘法算式來計(jì)算？孩子們從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識七嘴八舌地說開了。這樣孩子們的思維又得到了發(fā)展。整個過程，學(xué)生親身感受到的并不是老師在傳授知識，而是他們自己體驗(yàn)、探討出來的。