第一篇：幼兒入園壓力初探

幼兒入園壓力初探

霍艷芳，劉云艷

（西南大學(xué)教育學(xué)院，重慶，400715）

摘要：大多數(shù)幼兒在新入園的頭一個(gè)月，因?yàn)榉蛛x焦慮而哭鬧不止，加上陌生環(huán)境形成的不安全感，以及沒(méi)有對(duì)成人建立起信任感，都會(huì)或多或少的產(chǎn)生入園壓力，這不僅給正常教學(xué)帶來(lái)了困難，同時(shí)也使家長(zhǎng)非常擔(dān)心和憂(yōu)慮。因此，就幼兒入園壓力這一問(wèn)題，分析其壓力產(chǎn)生的原因、生理及心理反應(yīng)、影響因素等，并進(jìn)步探討如何幫助幼兒合理宣泄壓力就顯得尤為迫切和重要，這也是幼兒教育中不可忽視的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞： 入園壓力；健康人格；圖式；控制感；壓力能量轉(zhuǎn)換；合理宣泄 中圖分類(lèi)號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。幼兒人園前一天還生活在熟悉溫暖的家庭中，受到父母的寵愛(ài)．而到幼兒園后，卻面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員．一切都難以接受，幼兒就不可避免地會(huì)產(chǎn)生一種焦慮、惶恐、不安甚至害怕的情緒，我們把這種不愉快的情緒反應(yīng)稱(chēng)為幼兒入園壓力。按照埃里克森的觀(guān)念，信任感或安全感是健全人格的首要任務(wù)，因此減少幼兒入園時(shí)的壓力感，緩解緊張情緒可以增加孩子的安全感，促進(jìn)其健康人格的發(fā)展，這也是幼兒教育中不可忽視的重要一環(huán)。

一、幼兒入園前后壓力源研究

芭芭拉．寇萱（Barbara Kuczen,1987）研究表明，入園前的三歲幼兒壓力源主要如下：

(1)嬰兒的行為；(2)倔強(qiáng)與占有欲；(3)焦慮；（4）害怕，怕黑、怕羞、怕動(dòng)物、怕打針、做惡夢(mèng)；（5）大小便意外事件；（6）進(jìn)餐與午睡困難；（7）不斷質(zhì)疑（8）好動(dòng)，常常會(huì)給別人帶來(lái)不悅，自己又無(wú)法控制，這些都形成了壓力的源泉。

三歲幼兒入園后壓力源：（1）離開(kāi)熟悉的家人導(dǎo)致的分離焦慮；（2）環(huán)境由平衡到不平衡狀態(tài)的突變導(dǎo)致的心理不安全感；（3）對(duì)不能繼續(xù)以“自我為中心”所致的不適應(yīng)感；

（3）害怕幼兒園的紀(jì)律約束和規(guī)則要求；（4）家園作息時(shí)間的不同步使幼兒感到惶恐；（5）自理能力有限導(dǎo)致的羞愧和不安感，主要表現(xiàn)在進(jìn)餐和排泄上；（6）初入園還沒(méi)有建立起對(duì)陌生成人和環(huán)境的信任感。由此可見(jiàn)，入園前后壓力源之間存在較大差別。

二、幼兒入園壓力的生理與心理反應(yīng)

1.壓力的生理反應(yīng)

當(dāng)幼兒對(duì)壓力感到威脅時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)此時(shí)感到情況危急，立刻調(diào)整分泌，以增加身體內(nèi)應(yīng)付危機(jī)的能量。遇到壓力時(shí)，即刻進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，一方面進(jìn)入網(wǎng)狀系統(tǒng)辨別壓力輕重，以便采取逃避還是反擊；另一方面進(jìn)入自主神經(jīng)系統(tǒng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)，調(diào)節(jié)全身系統(tǒng)對(duì)外來(lái)刺激的反應(yīng)，當(dāng)采取應(yīng)戰(zhàn)策略時(shí)交感神經(jīng)此時(shí)特別興奮，心跳增加、血壓上升、肌肉緊張度增加、呼吸加快、流汗等。相反，當(dāng)采取逃避反應(yīng)時(shí)，副交感神經(jīng)發(fā)生作用，乙醇膽素導(dǎo)致相應(yīng)生理反應(yīng)。長(zhǎng)期的壓力，將會(huì)損壞人的免疫系統(tǒng)，糖(腎上腺)皮質(zhì)激素的分泌受到限制，導(dǎo)致身體防御系統(tǒng)對(duì)抗感染和疾病的功能降低。

2.壓力的情緒反應(yīng)

幼兒常見(jiàn)反應(yīng)有失望、生氣、憤怒、焦慮、敵意、害怕、煩躁、害羞、恐懼、罪惡感、否定、扭曲、幻想、移轉(zhuǎn)作用、缺乏耐心、緊張等負(fù)面情緒。

3.壓力的行為反應(yīng)

幼兒遭受壓力時(shí)，常有以下行為反應(yīng)：手足無(wú)措、顫抖、進(jìn)餐困難、睡眠不規(guī)律、注意力不集中、呼吸困難、退縮、活動(dòng)量減少、行為退化、暴躁粗魯、知覺(jué)扭曲、解決問(wèn)題能力降低等。

4.壓力的認(rèn)知反應(yīng)

壓力的認(rèn)知反應(yīng)，常是當(dāng)幼兒遭遇壓力時(shí)，往往指鹿為馬、扭曲事實(shí)、判斷錯(cuò)誤、顛倒是非。幼兒對(duì)事物的處理，首先是透過(guò)認(rèn)知，并依照經(jīng)驗(yàn)，再采取應(yīng)對(duì)策略，可當(dāng)遭遇壓力時(shí)，就難于使這種正常程序進(jìn)行，即發(fā)生認(rèn)知上的錯(cuò)誤判斷。

三、幼兒入園壓力產(chǎn)生的常見(jiàn)行為表現(xiàn)

幼兒入園的前一兩個(gè)月，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)以下入園不適應(yīng)現(xiàn)象，即常見(jiàn)壓力行為表現(xiàn)具體如下：

1.依戀親人、不愿入園、情緒不穩(wěn)、哭鬧不止

案例一：我叫小A，今天剛到幼兒園來(lái)，我不知道媽媽為什么要把我送來(lái)這里，一個(gè)阿姨把我接了過(guò)去，可我不認(rèn)識(shí)她，我感到害怕想回到媽媽的懷抱，可媽媽把我放下就離開(kāi)了，我怕再也見(jiàn)不到媽媽了，只好哭著呼喚媽媽回來(lái)，不要扔下我?？墒菋寢尩纳碛霸僖部床坏搅耍抑挥欣俏话⒁炭拊V，“我要回家，我要找媽媽”。晚上媽媽來(lái)接我的時(shí)候，我還是不停地在哭，我不愿意理媽媽。

由上述案例可見(jiàn)，這是由于家庭到幼兒園環(huán)境因素的巨大變化引起的，是幼兒入園最明顯的壓力表現(xiàn)，環(huán)境的突變使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮感。有的幼兒不愿出家門(mén)，有的在吃飯、睡覺(jué)、上課、游戲時(shí)哭泣不止；有的緊緊抓住第一位接待他的老師，這個(gè)老師便成為他以后認(rèn)定的老師，這位老師一離開(kāi)便哭。這些行為表現(xiàn)均是由于幼兒感受到的強(qiáng)烈分離焦慮感引發(fā)的生理和情緒上的壓力反應(yīng)，是幼兒對(duì)陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕感的反映。另外，母親的離去一方面加劇了幼兒的不安全感,另一方面使幼兒產(chǎn)生倒退,認(rèn)為不在眼前的東西就不存在了，對(duì)“客體永久性”的認(rèn)知產(chǎn)生懷疑，害怕媽媽一旦離開(kāi)就再也見(jiàn)不到了。

2.行為散漫、不會(huì)學(xué)習(xí)、生活不習(xí)慣、沒(méi)有規(guī)則意識(shí)

案例二：我叫小B，已經(jīng)來(lái)到幼兒園好幾天了，可是我還是很討厭吃飯，本來(lái)我在家的時(shí)候是會(huì)自己吃飯的，媽媽也總是夸我真棒能夠自己吃飯。但是，張老師總是對(duì)小朋友說(shuō)“說(shuō)吃飯的時(shí)候，桌上不能落下飯?！保墒俏矣X(jué)得幼兒園的勺子太長(zhǎng)了，我很小心地不讓飯灑出來(lái)，但還是不行，張老師看到我桌上弄臟了，就抓起我的飯碗喂我吃。今天又到了吃飯的時(shí)間了，我怕老師又說(shuō)我不會(huì)吃飯，只好坐在那等著老師來(lái)喂我，因?yàn)檫@樣就不會(huì)把飯弄灑了。

由案例二可見(jiàn)，上述行為是幼兒入園的第二大壓力表現(xiàn)，好多幼兒到了幼兒園不會(huì)自己吃飯，午睡要人陪，不會(huì)上廁所，不會(huì)按老師的要求做事、學(xué)習(xí)，這種無(wú)規(guī)則的散漫意識(shí)與幼兒老師的規(guī)則要求形成強(qiáng)烈沖突，使幼兒心理產(chǎn)生了壓力差，原來(lái)的幼兒在家基本上會(huì)吃飯、如廁，但入園后怕不符合老師要求，從而產(chǎn)生壓力導(dǎo)致行為退化。

3.伴隨著困惑的任性專(zhuān)橫、強(qiáng)占霸道

案例三：我叫小C，媽媽把我送到幼兒園來(lái)，我非常喜歡這個(gè)地方，每天入園我都非常高興，因?yàn)檫@里有好多的玩具，圖書(shū)。我最喜歡玩蕩秋千，今天的游戲時(shí)間，我趕緊跑去搶占位置，但是小明先搶到了，我當(dāng)然不愿意讓給他玩了，因?yàn)橹灰覑?ài)玩的游戲，媽媽都會(huì)滿(mǎn)足我。所我一生氣把他推到地上，可是李老師走了過(guò)來(lái)，把秋千讓給小明玩，讓我站在一邊等待，我很不高興，為什么我愛(ài)玩的游戲，媽媽會(huì)讓我玩，老師就偏偏不讓我玩呢？

由案例三可見(jiàn)，有的幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友爭(zhēng)搶玩具，稍不如意就廝打

別人，具有明顯的攻擊性行為和破壞性行為，這些在家養(yǎng)成的不良習(xí)慣，幼兒在入園前認(rèn)為所有的人都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)，具有明顯的自我中心傾向，而這種不良行為一旦遭到老師的勸阻，幼兒就十分迷惑，而它自身又不能控制自己這種行為，所以就形成了此種壓力表現(xiàn)，是對(duì)不能繼續(xù)“以自我為中心”的不適應(yīng)所導(dǎo)致的壓力認(rèn)知反應(yīng)。

4.不言不語(yǔ)，漠視一切

案例四：我叫小D，媽媽把我送到幼兒園就很快離開(kāi)了，我害怕這個(gè)陌生的地方，失去了媽媽的保護(hù)，我什么也不會(huì)做。我不敢跟別的小朋友說(shuō)話(huà)，我怕他們會(huì)打我！我也不想吃飯，不想游戲，尿急的時(shí)候我也不想去廁所，我就坐在小椅子上，眼睛一直看著窗外，老師問(wèn)我我也不想回答，只希望馬上看到媽媽的身影出現(xiàn)。

由案例四可見(jiàn)，有的幼兒面對(duì)環(huán)境的突變，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的壓力情緒反應(yīng)，把這視為保護(hù)自己的手段。這類(lèi)幼兒經(jīng)常呆坐，不與別的小朋友說(shuō)話(huà)，不參與任何活動(dòng)；也不理乎老師，對(duì)老師的話(huà)只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；進(jìn)餐困難，老師喂飯也不張口，也不午睡，排泄也不去廁所，經(jīng)常尿褲子；對(duì)所有的一切都不關(guān)心，忍受著內(nèi)心強(qiáng)烈的焦慮感盼望離園。

5.離開(kāi)集體,單獨(dú)活動(dòng)

案例五：我叫小E，我來(lái)上幼兒園已經(jīng)一周了，但是我還是不喜歡與別的小朋友一塊玩，一個(gè)人玩多有趣?。∶刻煸缟侠蠋煻家獛∨笥殉鋈プ鲈绮?，我都是自己留在活動(dòng)室里，即使保育員阿姨強(qiáng)行把我拖到戶(hù)外去做操，我也是站在后面看著。今天，老師說(shuō)要玩丟手絹，有個(gè)小朋友丟在我的后面，我也不愿意去撿，老師說(shuō)罰我唱歌，我也不想唱，就沒(méi)有管他們，輕輕地退出來(lái)去玩我的積木了。

由案例五可見(jiàn)，這是孩子社會(huì)交往壓力方面的反應(yīng)。有的孩子剛上幼兒園時(shí)并不膽怯，只是單獨(dú)活動(dòng)，集體游戲他不參加。這種行為的產(chǎn)生，主要因?yàn)槲瓷嫌變簣@之前，孩子往往被關(guān)在家里，家中唯恐孩子出去受人欺侮，或發(fā)生意外，不讓他們結(jié)交同伴，使他們?nèi)鄙倥c人交往的經(jīng)驗(yàn)，形成輕微的社交缺陷，表現(xiàn)在不會(huì)處理與小朋友之間的關(guān)系，解決人際問(wèn)題技能較低。入園后，這類(lèi)孩子雖處在集體中，但難以與小朋友交往。

四、影響幼兒入園壓力感產(chǎn)生的因素探討

1.環(huán)境因素

我們從幼兒對(duì)環(huán)境因素的需要來(lái)看：首先，幼兒需要對(duì)周?chē)h(huán)境的控制感。如果幼兒能自如地、成功地操縱、利用、探索他所接觸到的環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生心理滿(mǎn)足感、安全感，從而獲得積極的自我概念。而積極的自我概念是一個(gè)人心理能量燃燒的助燃器。相反，消極的自我概念恰似油井的控制閥，緊緊地鎖住能量。其次，幼兒需要各種關(guān)系的一致性和信任感。幼兒期是建立各種“恒常性的”時(shí)期，例如事物的恒常性、人的恒常性、關(guān)系的恒常性、生活的恒常性等。確保這些方面的相對(duì)穩(wěn)定性，就會(huì)使他們獲得對(duì)生存環(huán)境的熟悉感，由此，可使他們對(duì)外界產(chǎn)生信任感。

幼兒離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，幼兒園的陌生環(huán)境打破了幼兒原有的圖式，發(fā)生了平衡—不平衡的轉(zhuǎn)變，來(lái)到幼兒園后，活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)大了，幼兒有了新的學(xué)習(xí)任務(wù)，有了更復(fù)雜的人際關(guān)系，有了更高的期望和要求，要遵守規(guī)則等，使幼兒覺(jué)得處處受限制，從而使幼兒生理上和心理上感到不適應(yīng)，形成壓力感，最明顯的表現(xiàn)是焦慮，這也是入園壓力產(chǎn)生的最為重要的影響因素，緩解壓力的過(guò)程也就是使這種不平衡再次回歸平衡的過(guò)程。

2.家庭因素

（1）從家庭的生活空間特征來(lái)看，大多數(shù)家庭獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)，幼兒之間相互聯(lián)系的機(jī)會(huì)減少。不與外界接觸，導(dǎo)致幼兒適應(yīng)能力下降，因此，到了陌生環(huán)境，適應(yīng)較慢，易產(chǎn)生壓力感；（2）從家庭結(jié)構(gòu)看，獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)特別是祖父母過(guò)度溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象日益增多，家長(zhǎng)反而忽視了孩子同伴關(guān)系的培養(yǎng)，從而使幼兒過(guò)分依戀家長(zhǎng)、依賴(lài)家長(zhǎng)，孩子入

園后的分離焦慮感就越發(fā)嚴(yán)重；(3)從父母的人格特質(zhì)的來(lái)看，父母的性格特征、自身的壓力感、對(duì)于孩子入園的焦慮感都對(duì)幼兒入園后壓力感的產(chǎn)生有一定影響；(4)從父母的教養(yǎng)方式來(lái)看，家長(zhǎng)經(jīng)常拿：“再不乖就把你送幼兒園去，不讓你回家了”“再不聽(tīng)話(huà)就把你送老師那兒去”等此類(lèi)的話(huà)嚇唬幼兒，使幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，入園時(shí)壓力表現(xiàn)就十分明顯；(5)從父母的期望程度來(lái)看，過(guò)高的期望度，較易導(dǎo)致幼兒壓力感的產(chǎn)生；（6）從家庭關(guān)系來(lái)看，和睦的、民主的、開(kāi)放的、完整的家庭中，幼兒入園后較易適應(yīng)幼兒園生活，壓力感較輕，反之，壓力感較重。

3.教師因素

（1）教師在幼兒入園前是否進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)，是否讓家長(zhǎng)和幼兒參觀(guān)過(guò)幼兒園，幼兒對(duì)于幼兒園印象的好壞對(duì)于幼兒的入園壓力有著直接的聯(lián)系；（2）幼兒教師是否做好家長(zhǎng)的工作，緩解家長(zhǎng)的分離焦慮，也間接的影響著幼兒的焦慮感產(chǎn)生；（3）教師對(duì)活動(dòng)室環(huán)境的布置與對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的安排，也影響著幼兒壓力感的產(chǎn)生，寬敞、溫馨的環(huán)境和有趣的活動(dòng)內(nèi)容能夠降低幼兒的入園壓力感；（4）教師自身的人格因素影響著幼兒壓力感的產(chǎn)生，嚴(yán)肅、刻版、冷漠的教師易讓幼兒形成距離感，更能加劇幼兒的入園壓力，而活潑開(kāi)朗的教師則有利于緩解幼兒的壓力感。

4.幼兒自身因素

（1）幼兒的個(gè)性特點(diǎn)是幼兒自身影響其壓力感的重要因素。幼兒出生時(shí)就帶有的不同的氣質(zhì)類(lèi)型，在以后的發(fā)展中就逐漸表現(xiàn)為個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)于進(jìn)攻—冒險(xiǎn)型幼兒來(lái)說(shuō)，入園適應(yīng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)新環(huán)境時(shí)，通過(guò)已有圖式進(jìn)行同化就能解決，需要通過(guò)順應(yīng)才能適應(yīng)的內(nèi)容的比例就相對(duì)少，更容易適應(yīng)幼兒園生活，較少產(chǎn)生壓力感。而害羞—退縮型幼兒，絕大多數(shù)時(shí)候是通過(guò)順應(yīng)來(lái)完成，往往伴隨著消極的情感體驗(yàn)并可能出現(xiàn)生理反應(yīng)，較易產(chǎn)生壓力感；（2）幼兒的年齡和體質(zhì)也影響著自身壓力感的產(chǎn)生，年齡越小，越容易產(chǎn)生不安全感，越不易適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，壓力感表現(xiàn)也較為明顯，同時(shí)疾病也直接影響著幼兒壓力感的產(chǎn)生；（3）幼兒壓力感的產(chǎn)生還與其過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，幼兒總是以自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待新情況，這些老經(jīng)驗(yàn)給了他不同的適應(yīng)能力，入過(guò)托的幼兒相比之下較少產(chǎn)生壓力感。

五、教會(huì)幼兒合理宣泄壓力與自我調(diào)節(jié)

心理壓力第一定律：壓力能量的轉(zhuǎn)換。根據(jù)此定律，能量總量是固定不變的，我們不能消滅壓力能量，但是當(dāng)我們將這種能量轉(zhuǎn)換到藝術(shù)、體育等活動(dòng)中時(shí)，我們就會(huì)把這種壓力能量轉(zhuǎn)換成了動(dòng)力能量。同理，由于能量不能消滅，長(zhǎng)期的壓力能量一旦不能及時(shí)舒緩和釋放，將會(huì)轉(zhuǎn)換成有害的能量形式影響幼兒的生理機(jī)能，進(jìn)而引起心理方面的問(wèn)題。姚端維等人的研究中提到的兒童情緒調(diào)節(jié)的四種策略：回避策略、破壞性策略、建構(gòu)性策略和情緒釋放策略，而三歲組幼兒更傾向于使用情緒釋放策略，由此可見(jiàn)，教會(huì)新入園幼兒合理的宣泄壓力與自我調(diào)節(jié)是十分有必要的。

1.讓幼兒盡情哭泣

在孩子初入園時(shí)，分離焦慮導(dǎo)致的壓力感常會(huì)使幼兒無(wú)休止的哭泣，老師越是關(guān)注他越是哭得厲害，老師為此感到特別煩惱。其實(shí)，啼哭是幼兒壓力感的一種自然流露．壓抑幼兒的哭泣，無(wú)助于幼兒的情感交流，還有損于幼兒的身心健康如影響食欲，造成體重下降，精神不佳，長(zhǎng)期容易得潰瘍病和各種慢性炎癥，睡眠障礙等心理問(wèn)題。所以，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒可以隨情緒波動(dòng)而哭泣，教師應(yīng)當(dāng)明白，當(dāng)幼兒淚水漣漣時(shí)，他哭出來(lái)心理才能得到滿(mǎn)足、舒適，才能減輕他們的內(nèi)心壓力。孩子痛哭時(shí)，可以把孩子摟在懷坦，拍拍他的肩．撫摸他的頭，為他擦擦眼淚，心平氣和地聽(tīng)幼兒哭訴自已的委屈和悲傷，給孩子提供一個(gè)心理上的安慰和宣泄消極情感的安全環(huán)境，然后輕語(yǔ)安慰，而不是簡(jiǎn)單的恐嚇、訓(xùn)斥，或是在孩子還沒(méi)有對(duì)老師建立信任感時(shí)，上來(lái)就一味的安慰。

2.同幼兒交流關(guān)于壓力的體驗(yàn)

為幼兒提供與他們的年齡、需要和認(rèn)知水平相適宜的信息，使幫助幼兒理解和對(duì)付壓力的關(guān)鍵。大多數(shù)幼兒都需要教師提供一些與他們體驗(yàn)到的變化、丟失和分離的相關(guān)信息，同幼兒交流壓力事件，能夠使幼兒得到安慰。同時(shí)教師要理解交談時(shí)幼兒交談時(shí)可能會(huì)保持沉默或不愿同別人交流，沉默并不表示幼兒害怕、沒(méi)禮貌或低智力，這是因?yàn)樾氯雸@幼兒還沒(méi)有對(duì)成人建立起信任感。同時(shí)，幼兒教師的偏見(jiàn)、價(jià)值觀(guān)、經(jīng)歷、人格特征也影響她們同幼兒交流壓力事件時(shí)給予安慰的程度。因此，教師要充分運(yùn)用非言語(yǔ)交流，如目光接觸、身體語(yǔ)言暗示等，盡可能理解幼兒對(duì)壓力事件的反應(yīng)并給予信息和安慰。

在同幼兒交流壓力體驗(yàn)時(shí)，教師除了要安慰幼兒，還應(yīng)給予幼兒積極、正面的情緒引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)，如對(duì)退縮型幼兒，一旦他作出某種積極的行為，就要當(dāng)著全班幼兒給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，包括物質(zhì)的、精神的或活動(dòng)的，對(duì)于新入園幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)用代幣制比如發(fā)小紅花效果最明顯，能夠使幼兒盡快建立自信，增強(qiáng)對(duì)老師的信任感，較好緩解入園壓力。

3.讓幼兒在游戲中健康成長(zhǎng)

想象游戲、社會(huì)性主題角色游戲、角色游戲建構(gòu)游戲等，有助于幼兒以多種方式來(lái)減少和對(duì)付壓力體驗(yàn)，特別是焦慮和恐懼感的重要發(fā)泄口。而且通過(guò)游戲，教師可以觀(guān)察到幼兒游戲中的表明壓力的標(biāo)志，從而去幫助那些體驗(yàn)著壓力的幼兒。因此，成人要為幼兒創(chuàng)造一定的條件，讓他們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行適當(dāng)?shù)男埂．?dāng)幼兒表現(xiàn)出這些自發(fā)的宣泄行為時(shí)。成人應(yīng)意識(shí)到孩子正處于心理緊張狀態(tài)，他們需要幫助。成人應(yīng)找出引起幼兒處于這種心理狀態(tài)的原因，“對(duì)癥下藥”，消除造成幼兒心理緊張的種種因素，促進(jìn)幼兒的心理健康。

4.運(yùn)動(dòng)、圖書(shū)、藝術(shù)有助于減輕幼兒入園壓力

當(dāng)幼兒有壓力時(shí)，緊張的能量在體內(nèi)聚集，運(yùn)動(dòng)有助于驅(qū)散這些被壓抑的能量。幼兒園的戶(hù)外有氧運(yùn)動(dòng)，如攀爬、追逐、滑梯等，即轉(zhuǎn)移了幼兒的壓力體驗(yàn)，吸引了幼兒的興趣，又使他們的身體和情緒保持健康。對(duì)于初入園的三歲幼兒來(lái)講，玩是他們生活中最重要的活動(dòng)，因此在入園頭一個(gè)月，要充分保證每天不低于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，能夠很大程度上緩解幼兒入園壓力。其次，教師可以選擇一些有趣的圖書(shū)，幫助幼兒理解和對(duì)付變化、分離等，能夠?yàn)閯側(cè)雸@體驗(yàn)著壓力的幼兒提供有用的信息讓他們充分釋放壓力感。再有，三歲幼兒還不能充分用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們對(duì)壓力事件的想法和情感，藝術(shù)的表達(dá)方式是一種有效的交流方式，比如通過(guò)繪畫(huà)，幼兒可以把他所體驗(yàn)到的壓力感釋放出來(lái)，同時(shí)，教師通過(guò)幼兒的繪畫(huà)作品可以發(fā)現(xiàn)壓力信號(hào)，分析幼兒的心理狀態(tài)，幫助幼兒釋放壓力。

5.想象療法

想象療法是應(yīng)對(duì)壓力的一個(gè)強(qiáng)有力的手段，幼兒使用更加有效，三歲的孩子擁有非?；钴S的想象力。首先在安全的環(huán)境和心理氛圍中，讓孩子想象一個(gè)他覺(jué)得開(kāi)心和舒服的地方，然后讓他閉上眼睛，深呼吸，教師指引著他去想象那個(gè)地方，可以輔助提示語(yǔ)，讓孩子放松3-5分鐘。新入園幼兒由于年齡小，需要成人的指引，等年齡大了，可以自己嘗試想象療法。

綜上所述，幼兒入園壓力時(shí)當(dāng)今普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題，影響著兒童及健康人格的形成以及早期教育的質(zhì)量，對(duì)我國(guó)目前的學(xué)前教育理論發(fā)展以及幼兒園教學(xué)有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]大衛(wèi)〃瑞恩〃馬克斯博士.減壓教育[M].孫敏,林惠芬,譯.廣東:汕頭大學(xué)出版社，2004.[2]Carol E.Catron ＆ Jan Allen.學(xué)前兒童游戲課程—一種創(chuàng)造性游戲模式[M].王麗，譯.北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2002.[3]馮觀(guān)富,王大廷,陳東升,葉貞屏,陸雅青,熊咽.兒童偏差行為的輔導(dǎo)與治療[M].廣東:世界圖書(shū)出版公司,2003.[4]袁愛(ài)玲.對(duì)幼兒特征、需要、角色的再認(rèn)識(shí)[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2002(2).The Study on Children’s Pressures in Kindergarten

Huo Yan-fang，Liu Yun-yan

(The College of Education, Southwest University, Chongqing, 400715)

Abstract: When going to kindergarten ,the majority of children in the first month will more or less fell some pressures, on account ofseparation anxiety leading to more cry, coupled with the formation of a strange environment insecurity, and the absence of adults to establish a sense of trust.This not only makes more difficulties to teaching, but also to enables parents very worried.Therefore, it is especially urgent and important in the pre-school education to analyze the reason of how the pressures are formatted, as also as its physiology and psychological response, influencing factors, and how to help the baby to divulge the pressure and so on.Key words: pressures in kindergarten;healthy personality;scheme;the feeling of control;pressure energy conversion;reasonable vent

第二篇：幼兒入園問(wèn)題解答

幼兒入園問(wèn)題解答

一、問(wèn)：什么是公益性幼兒園？公益性幼兒園名單在哪里查詢(xún)？公益性幼兒園怎樣招生？

答：公益性幼兒園是指政府定價(jià)的普惠性幼兒園。成都市公益性幼兒園統(tǒng)一懸掛有成都市教育局制作的“公益性幼兒園”標(biāo)牌。

成都市教育局公開(kāi)了全市公益性幼兒園名單，家長(zhǎng)可登陸“成都教育網(wǎng)http://004km.cn”中“辦事服務(wù)—學(xué)前教育”查詢(xún)。

每年6月初，成都市中心城區(qū)公益性幼兒園實(shí)行統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)名，其他區(qū)（市）縣公益性幼兒園招生工作由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H確定。

二、問(wèn)：什么是公辦幼兒園？公辦幼兒園名單在哪里查詢(xún)？公辦幼兒園怎樣招生？

答：公辦幼兒園包括教育部門(mén)舉辦的幼兒園和機(jī)關(guān)、部隊(duì)、事業(yè)單位、高校等舉辦的幼兒園。

成都市教育局公開(kāi)了全市公辦、民辦等各類(lèi)幼兒園名單，家長(zhǎng)可登陸“成都教育網(wǎng)http://004km.cn”中“辦事服務(wù)—學(xué)前教育”查詢(xún)。

國(guó)家《幼兒園工作規(guī)程》第九條規(guī)定，“機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企事業(yè)單位、團(tuán)體設(shè)置的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，有條件的應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，招收附近居民子女入園”。

教育部門(mén)辦園，其招生由屬地區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)指導(dǎo)幼兒園制定，詳情可直接咨詢(xún)幼兒園或所在的區(qū)（市）縣教育行政主管部門(mén)（咨詢(xún)電話(huà)附后）。

三、問(wèn)：報(bào)名就讀公益性幼兒園有哪些要求？

答：公益性幼兒園每年秋季集中招生。招生堅(jiān)持就近、免試入園的原則，優(yōu)先招收劃片服務(wù)區(qū)域內(nèi)年滿(mǎn)3周歲的本市戶(hù)籍幼兒入園。

四、問(wèn)：即將滿(mǎn)3周歲的幼兒可否就讀公益性幼兒園？

答：公益性幼兒園每年秋季集中招生，在優(yōu)先招收年滿(mǎn)3周歲戶(hù)籍幼兒后有空余學(xué)位的，可以招收其他幼兒入園。

幼兒園平時(shí)如有缺額，可隨時(shí)補(bǔ)招。詳情可向區(qū)（市）縣教育局或幼兒園咨詢(xún)。

五、問(wèn)：公益性幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始網(wǎng)上報(bào)名呢？

答：每年6月上旬(具體時(shí)間以當(dāng)年公告為準(zhǔn))，幼兒父（母）或其他法定監(jiān)護(hù)人可通過(guò)登陸成都市招生考試網(wǎng)（網(wǎng)址xq.cdzk.net）進(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，或者通過(guò)登陸成都教育網(wǎng)、成都市各區(qū)(市)縣教育行政部門(mén)官方網(wǎng)站提供的鏈接進(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。

公益性幼兒園網(wǎng)上報(bào)名不分時(shí)間先后，如報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃數(shù)，將采取微機(jī)排位的方式確定入園名單。

六、問(wèn)：民辦幼兒園怎樣招生報(bào)名呢？

答：民辦幼兒園（公益性幼兒園除外）實(shí)行自主招生，家長(zhǎng)可直接聯(lián)系幼兒園。幼兒園信息可通過(guò)各區(qū)（市）縣教育局門(mén)戶(hù)網(wǎng)站查詢(xún)，也可向民辦幼兒園和屬地教育行政部門(mén)咨詢(xún)。

七、問(wèn)：我市幼兒園有哪些收費(fèi)項(xiàng)目？

答：2012年8月，成都市發(fā)改委、市教育局、市財(cái)政局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)成都市幼兒園收費(fèi)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），對(duì)收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)時(shí)間和適用對(duì)象等做出了明確規(guī)定。

《通知》規(guī)定，成都市幼兒園的收費(fèi)項(xiàng)目共四項(xiàng)，即：保育教育費(fèi)（簡(jiǎn)稱(chēng)“保教費(fèi)”），全托幼兒的住宿費(fèi)，服務(wù)性收費(fèi)項(xiàng)目為伙食費(fèi)（含點(diǎn)心費(fèi)）、校車(chē)接送費(fèi)，代收費(fèi)項(xiàng)目為城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)。

各類(lèi)幼兒園除收取上述規(guī)定項(xiàng)目的費(fèi)用外，不得再另立項(xiàng)目收取其他任何費(fèi)用。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)收費(fèi)的可向當(dāng)?shù)匚飪r(jià)、教育行政主管部門(mén)投訴。

八、問(wèn)：幼兒園具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：《成都市發(fā)改委、市教育局、市財(cái)政局關(guān)于加強(qiáng)成都市幼兒園收費(fèi)管理的通知》規(guī)定：中心城區(qū)公益性幼兒園保教費(fèi)為600元/ 生/月，由于市和區(qū)（市）縣兩級(jí)政府財(cái)政對(duì)公益性幼兒園中本市戶(hù)籍3—5周歲幼兒給予了補(bǔ)助（中心城區(qū)為2000元/生/年），故中心城區(qū)本市戶(hù)籍3—5周歲幼兒家長(zhǎng)實(shí)際只需交納保教費(fèi)400元/生/月。其他公辦幼兒園保教費(fèi)一級(jí)園650元/ 生/月；二級(jí)園600元/ 生/月；三級(jí)園500元/ 生/月。

中心城區(qū)以外的其他區(qū)（市）縣公益性幼兒園和公辦幼兒園保教費(fèi)和全托幼兒的住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)貐^(qū)（市）縣價(jià)格、教育和財(cái)政部門(mén)確定，具體價(jià)格可咨詢(xún)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)。

公益性幼兒園和公辦幼兒園在寒暑假期間，對(duì)留園兒童收取的保教費(fèi)，可在上述收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上上浮,但上浮幅度最高不得超過(guò)30%（民辦幼兒園不得上浮）。

民辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)辦園成本合理確定，報(bào)當(dāng)?shù)貐^(qū)（市）縣價(jià)格和教育部門(mén)備案。

省部屬在蓉單位公辦幼兒園按照省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省教育廳規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)建議咨詢(xún)上述部門(mén)。

九、問(wèn)：幼兒園可一次收取多長(zhǎng)時(shí)間的費(fèi)用？

答：幼兒園保教費(fèi)、住宿費(fèi)按月或?qū)W期收取，不得跨學(xué)期預(yù)收?；锸迟M(fèi)按月收取，每月公布賬目，多退少補(bǔ)。中小學(xué)寒暑假留園期間的保教費(fèi)，只能在留園期間對(duì)留園兒童收取。

十、問(wèn)：幼兒入園后因故退（轉(zhuǎn)）園的，如何退費(fèi)？

答：幼兒入園后因故退（轉(zhuǎn)）園的，保教費(fèi)、住宿費(fèi)按月計(jì)退，當(dāng)月不足半個(gè)月的按半個(gè)月退費(fèi)，超過(guò)半個(gè)月的，不退費(fèi)；伙食費(fèi)按剩余天數(shù)退費(fèi)。

十一、問(wèn)：幼兒園伙食費(fèi)怎么收??？

答：因幼兒園餐別、食材均有所區(qū)別，所以伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由幼兒園自行確定，實(shí)行按月?lián)?shí)收取，每月公布賬目，多退少補(bǔ)，不得贏(yíng)利。

十二、問(wèn)：民辦幼兒園可以隨時(shí)調(diào)價(jià)嗎？

答：不能。民辦幼兒園因成本因素確需調(diào)整保教費(fèi)、住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的，只能在秋季開(kāi)園起按“老生老辦法，新生新辦法”執(zhí)行，并且應(yīng)提前半年公示新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)禁在學(xué)期中提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：幼兒入園申請(qǐng)書(shū)

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文1

xx幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

我是xx公司的職工，xxx，我愛(ài)人是xx公司的職工xx。我們的孩子，xxx，性別女，20xx年xx月xx日出生，今年x月滿(mǎn)x歲，達(dá)到入園年齡標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)孩子在貴園一年的親子班學(xué)習(xí)，我們對(duì)貴園有了一定的.了解。我們?nèi)医?jīng)過(guò)慎重考慮，決定向貴園申請(qǐng)讓xxx于x月份入園(選擇幼兒園的原因) 我們的努力與承諾：為了讓孩子順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)缇烷_(kāi)始注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)整孩子的作息時(shí)間，并還將繼續(xù)努力強(qiáng)化。我們?cè)敢夥e極配合貴園的教育工作，結(jié)合貴園的教育理念輔以必要的家庭教育，同時(shí)鄭重承諾我們將遵守貴園的各項(xiàng)規(guī)章制度。

綜上所述，我們衷心希望孩子能在貴園度過(guò)她快樂(lè)的童年，懇請(qǐng)貴園批準(zhǔn)接收我們女兒今年就讀貴園。我們自愿入園。

簽名：xxx

日期：20xx年xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文2

幼兒園園長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人：

您好！我們的孩子xxx，男孩，20xx年5月18日生于鄭大二附院，戶(hù)口所在地為河南儲(chǔ)備局家屬院1號(hào)樓35號(hào)。

現(xiàn)在孩子已到入園年齡，基于以下原因，我們?nèi)蚁Ｍ茏尯⒆釉谀銈冞@里上幼兒園。

申請(qǐng)人：

日期：

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文3

尊敬的xx幼兒園x園長(zhǎng)：

您好！我們的孩子xx，出生于x年xx月xx日，xx年x月我的孩子就滿(mǎn)三歲了，到了該上幼兒園的年齡，我向貴園申請(qǐng)能讓孩子于x年x月份以插班的形式入園，現(xiàn)將具體理由闡述如下：

一、貴園的教育特色

現(xiàn)代教育重在培養(yǎng)孩子多方面的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，貴園采用教師賽教等活動(dòng)，不斷豐富教學(xué)方法提高教學(xué)水平，充分展現(xiàn)了鐵路幼兒園教師的教學(xué)技藝和創(chuàng)新的教育理念，相信我的孩子通過(guò)您們的良好的教育一定會(huì)在德、智、體、美各方面得以全面的開(kāi)發(fā)和提高，讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力，增強(qiáng)他們與其他小朋友相處過(guò)程中團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的觀(guān)念，更早的融入社會(huì)大家庭中，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、孩子對(duì)貴園的.喜愛(ài)

我們身邊有在貴園上學(xué)的小朋友，孩子與這些哥哥姐姐一起玩耍時(shí)，經(jīng)常能見(jiàn)識(shí)到他們?cè)谟變簣@學(xué)到的不少知識(shí)，就主動(dòng)要求“我也要上幼兒園”。我們家長(zhǎng)也認(rèn)為貴園的老師素質(zhì)高、有耐心、對(duì)孩子和藹可親。此外，貴園離我們家很近，以后接送孩子比較方便，而且我們?nèi)叶际窒矚g貴園的教學(xué)環(huán)境。

三、我們的努力與承諾

為了讓孩子順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)缇烷_(kāi)始注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)整孩子的作息時(shí)間，并還將繼續(xù)努力強(qiáng)化。我們?cè)敢夥e極配合貴園的教育工作，結(jié)合貴園的教育理念輔以必要的家庭教育，同時(shí)鄭重承諾我們將遵守貴園的各項(xiàng)規(guī)章制度，綜上所述，我們衷心希望孩子能在貴園度過(guò)他快樂(lè)的童年，特此申請(qǐng)還望貴園予以考慮為盼。

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文4

尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是孩子的`母親張x(職業(yè)化妝師)，我的愛(ài)人張xxx(一尊企業(yè)在職職工)，我們的孩子張xx，男孩，(2月16日生于西安市)今年9月份即將3歲，為了讓孩子盡早接受正規(guī)幼兒教育，多方咨詢(xún)后，發(fā)現(xiàn)貴園在培養(yǎng)幼兒教育的方法與目的上與我們期盼的一致性、園內(nèi)幼教環(huán)境及設(shè)施優(yōu)良、以及能夠看到貴園經(jīng)常組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在一個(gè)就是在接送孩子時(shí)比較方便，鑒于以上原因，經(jīng)過(guò)家里人商議，特向貴園提出入學(xué)申請(qǐng)，我們衷心希望孩子能在貴園度過(guò)他快樂(lè)的童年，還望貴園予以考慮為盼。

申請(qǐng)人：xxx

xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文5

xx幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

我是xx公司的職工，xx，我愛(ài)人是xx公司的職工xx。我們的孩子，xx，性別女，200xx年xx月xx日出生，今年x月滿(mǎn)x歲，達(dá)到入園年齡標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)孩子在貴園一年的親子班學(xué)習(xí)，我們對(duì)貴園有了一定的了解。我們?nèi)医?jīng)過(guò)慎重考慮，決定向貴園申請(qǐng)讓xx于x月份入園(選擇幼兒園的原因)我們的努力與承諾：為了讓孩子順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)缇烷_(kāi)始注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)整孩子的作息時(shí)間，并還將繼續(xù)努力強(qiáng)化。我們?cè)敢夥e極配合貴園的.教育工作，結(jié)合貴園的教育理念輔以必要的家庭教育，同時(shí)鄭重承諾我們將遵守貴園的各項(xiàng)規(guī)章制度。

綜上所述，我們衷心希望孩子能在貴園度過(guò)她快樂(lè)的童年，懇請(qǐng)貴園批準(zhǔn)接收我們女兒今年就讀貴園。我們自愿入園。

申請(qǐng)人：xxx

xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文6

尊敬的xx幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

本人從朋友口中得知貴幼兒園校園環(huán)境優(yōu)美、師資力量強(qiáng)、教育理念新穎、硬件設(shè)施完善、知名度高；能重視開(kāi)發(fā)孩子的智力，是育兒管理方面的佼佼者；是孩子的兒童樂(lè)園，我們非常向往。

我的.孩子名叫xx，于20xx年xx月xx日出生，xx年7月至現(xiàn)在入讀附近的私立幼兒園，他身體健康，體質(zhì)好，比較好動(dòng)。講禮貌，懂得一些基本待人接物的禮儀，尊敬老師，喜歡做老師的小助手。由于從小與外公、外婆一起住，老人家都寵著他，所以比較嬌氣。希望他能通過(guò)在貴幼兒園的全托生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，學(xué)會(huì)人際交往，適應(yīng)群體生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，對(duì)培養(yǎng)孩子的性格和日后發(fā)展都有極大的幫助。

我們兩夫婦都是教師，本人，是孩子的母親，在小學(xué)任教語(yǔ)文；愛(ài)人在市學(xué)校任教。我們都深知三至六歲是孩子智力發(fā)育、良好行為養(yǎng)成的黃金時(shí)期，而良好的教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

因此，我們自愿捐資助學(xué)3年一共三萬(wàn)元，懇切盼望幼兒園領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的孩子能在貴幼兒園入讀全托。謝謝！

申請(qǐng)人：xx

20xx年xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文7

xxxx教育體育局：

我園全面貫徹黨的十八大教育方針，嚴(yán)格按照《民辦教育促進(jìn)法》依法辦園，辦園理念先進(jìn)，辦園宗旨明確。不斷深化內(nèi)部管理，全體教職工謹(jǐn)遵園內(nèi)各項(xiàng)管理制度和職業(yè)道德行為規(guī)范，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。

一、幼兒園基本情況

我園位于武王小學(xué)西面，由一座五層教學(xué)樓和一座一層廚房組成。幼兒園占地面積700平方米，建筑面積1160平方米，戶(hù)外活動(dòng)面積400平方米。園外無(wú)任何危險(xiǎn)建筑和污染源，基礎(chǔ)設(shè)施完善，地理位置優(yōu)越，是一所舍布局合理，環(huán)境優(yōu)美充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望的幼兒園。

全園共有大、中、小3個(gè)班級(jí)，在園幼兒154名，附近轄區(qū)內(nèi)適齡幼兒都能很方便的接受學(xué)前教育。我園共有教職工10人。根據(jù)指標(biāo)體系中的班額規(guī)定，我園還達(dá)不到所要求的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在今年的7月份四處籌措資金開(kāi)始新建一棟教學(xué)樓，預(yù)計(jì)20xx年春季主體竣工，8月份可投入使用。

二、工作情況

幼兒園始終堅(jiān)持依法治校。各項(xiàng)安全制度健全，“三防”措施到位。每學(xué)期開(kāi)展安全演練、法制講座各1次以上，近年來(lái)無(wú)一例安全責(zé)任事故。

幼兒園全面貫徹黨的'教育方針，不斷深化保教改革，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新發(fā)展，辦特色教育。建立了園長(zhǎng)教研長(zhǎng)效機(jī)制，經(jīng)常性開(kāi)展園本教研工作。本園課題《旬陽(yáng)縣本土體美文化的發(fā)展與創(chuàng)新》已取得階段性成果。積極參加幼兒園片區(qū)組織的各項(xiàng)教師培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，保教質(zhì)量不斷提升。

三、后勤管理

1、伙食管理制度嚴(yán)格，設(shè)有“伙食管理委員會(huì)”，工作人員與幼兒伙食費(fèi)分開(kāi)，根據(jù)時(shí)令及幼兒特點(diǎn)制定食譜。

2、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，計(jì)劃使用經(jīng)費(fèi)，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，依照旬陽(yáng)物價(jià)局批準(zhǔn)收費(fèi)，保教費(fèi)200元/生，伙食費(fèi)160元/月，無(wú)亂收費(fèi)行為。

3、每年添置一定數(shù)量的保教設(shè)施和教具不斷改善辦園條件。

4、按時(shí)發(fā)教職工工資和各項(xiàng)補(bǔ)貼，無(wú)拖欠行為。

我園設(shè)施完善安全，辦園條件較好，管理規(guī)范教學(xué)手段科學(xué)，幼兒素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展，是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，經(jīng)幼兒園自查，我園符合普惠性民辦園的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，特此申請(qǐng)望批準(zhǔn)！

xxxx幼兒園

xx年xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文8

xx幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

我是xx公司的職工，xxx，我愛(ài)人是xx公司的職工xx。我們的孩子，xxx，性別女，200x年xx月xx日出生，今年x月滿(mǎn)x歲，達(dá)到入園年齡標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過(guò)孩子在貴園一年的親子班學(xué)習(xí)，我們對(duì)貴園有了一定的了解。我們?nèi)医?jīng)過(guò)慎重考慮，決定向貴園申請(qǐng)讓xxx于20xx年x月份入園我們的努力與承諾：為了讓孩子順利適應(yīng)幼兒園的.生活，我們?cè)缇烷_(kāi)始注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)整孩子的作息時(shí)間，并還將繼續(xù)努力強(qiáng)化。我們?cè)敢夥e極配合貴園的教育工作，結(jié)合貴園的教育理念輔以必要的家庭教育，同時(shí)鄭重承諾我們將遵守貴園的各項(xiàng)規(guī)章制度。

綜上所述，我們衷心希望孩子能在貴園度過(guò)她快樂(lè)的童年，懇請(qǐng)貴園批準(zhǔn)接收我們女兒今年就讀貴園。我們自愿入園。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx

xxxx年xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文9

幼兒園園長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人：

您好!我們的孩子xxx，男孩，5月18日生于鄭大二附院，戶(hù)口所在地為河南儲(chǔ)備局家屬院1號(hào)樓35號(hào)。

現(xiàn)在孩子已到入園年齡，基于以下原因，我們?nèi)蚁Ｍ茏尯⒆釉谀銈冞@里上幼兒園。

申請(qǐng)人：xxx

xx月xx日

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文10

尊敬的xxx教育局：

為了周邊兒童就近入學(xué)，為了社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，特申請(qǐng)開(kāi)辦幼兒園。我開(kāi)辦的幼兒園基本條件如下：

學(xué)校名稱(chēng)：xx幼兒園

學(xué)校地址：xx縣xx鎮(zhèn)里合村委會(huì)二樓

辦園性質(zhì)：從事教育事業(yè)的個(gè)體投資幼兒園

辦學(xué)宗旨：一切為了孩子，為了孩子的.一切。

辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)3~6歲的幼兒在多元化教育中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，輕松上小學(xué)。

辦學(xué)條件：學(xué)校占地面積120平方米，房屋寬敞明亮，堅(jiān)固安全，室內(nèi)鋪設(shè)地板，周邊環(huán)境優(yōu)美，無(wú)傳染源，無(wú)安全隱患。室內(nèi)有滑滑梯，木馬，蝸牛大球，小皮球，積木等玩具，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。園內(nèi)設(shè)有教室、活動(dòng)室、寢室、廚房、兒童廁所；配備了符合兒童生理特點(diǎn)的桌、椅、床，還配備了開(kāi)展教育活動(dòng)所需的電子琴、DVD電視、黑板、圖書(shū)，另于電腦和空調(diào)?，F(xiàn)有教師一名，保育員一名。

資金保障：幼兒園辦園資金來(lái)源合法且充足，總投資8萬(wàn)元。

我園一定按照教育部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)章辦學(xué)，嚴(yán)格要求，實(shí)事求是，讓孩子在幼兒園健康的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的優(yōu)秀學(xué)生并與小學(xué)接軌打好基礎(chǔ)。

以上是我的辦園申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中審閱，望批準(zhǔn)為謝！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

日期：

幼兒入園申請(qǐng)書(shū)范文11

尊敬的xx幼兒園 xx園長(zhǎng)：

您好！我們的孩子xxx，x，生于xxxx年7月8日，家住xxxxx小區(qū)（父親：xxx，工作單位xxxxx；母親：xxx，工作單位xxxxx）現(xiàn)孩子已到入園年齡，基于以下原因，我們?nèi)覒┱?qǐng)讓孩子就讀貴園。

一、貴園先進(jìn)的教育理念

我們的教育理念是：培養(yǎng)孩子多方面的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，并協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)理想。我們認(rèn)為這與貴園的“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)”的教育理念是一致的，相信孩子在這里一定能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、貴園過(guò)硬的辦學(xué)質(zhì)量

貴園作為xxx片區(qū)唯一的省直公辦幼兒園，多次被評(píng)為“省示范性幼兒園”、“文明學(xué)校”、“平安校園”、省級(jí)“青年文明號(hào)”、“巾幗文明崗”、省直“文明單位”等稱(chēng)號(hào)。前不久我們夫妻曾到過(guò)貴園，貴園的環(huán)境優(yōu)美，很適合孩子學(xué)習(xí)、生活。我們也跟老師們進(jìn)行了交流，老師們也給我留下了很好的印象。所以，我們相信孩子一定會(huì)在貴園度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。

三、我們的努力與承諾

為了讓孩子順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)缇烷_(kāi)始注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)整孩子的作息時(shí)間，并還將繼續(xù)努力強(qiáng)化。我們?cè)敢夥e極配合貴園的.教育工作，結(jié)合貴園的教育理念輔以必要的家庭教育，同時(shí)鄭重承諾我們將遵守貴園的各項(xiàng)規(guī)章制度。綜上所述，我們衷心希望孩子能在貴園度過(guò)她快樂(lè)的童年，還望貴園予以考慮為盼。

特此申請(qǐng)。

申 請(qǐng) 人：xxx

（父親）：xxx

（母親）：xxx

推 薦 人：xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：幼兒入園禮儀

禮儀---

入園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)入園時(shí)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與老師、同伴問(wèn)候。

2、養(yǎng)成良好的問(wèn)候習(xí)慣，促進(jìn)師幼、同伴間的交往。

三字兒歌：

早入園不遲到見(jiàn)老師要問(wèn)好

小朋友也問(wèn)好別父母無(wú)忘掉

家園配合：

1、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒早晨起床后干活或是客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)主動(dòng)向家人或者客人問(wèn)好。

2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒應(yīng)進(jìn)行隱性教育，注意規(guī)范自己的言行（身教重于言教）。

第五篇：幼兒入園信

尊敬的幼兒園老師：

你好!

我是寶寶的媽媽?zhuān)兄x你能靜下心來(lái)看這封信。

作為一個(gè)媽媽?zhuān)秃⒆尤雸@，心情很是復(fù)雜，擔(dān)心沒(méi)有親人的悉心照料，孩子是否能很好的適應(yīng)；擔(dān)心尚不會(huì)熟練吃飯的孩子能否吃飽飯；擔(dān)心還不會(huì)

脫褲子的孩子，大小便能不能向老師報(bào)告……

但看過(guò)各位老師，看過(guò)學(xué)校對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我知道我這些擔(dān)心都是多

余的，我相信寶寶在紅太陽(yáng)幼兒園里，一定能更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了讓您更快的認(rèn)識(shí)和了解寶寶，下面我把寶寶的情況簡(jiǎn)單介紹一下。

寶寶是一個(gè)活潑開(kāi)朗、愛(ài)笑愛(ài)動(dòng)的小朋友，不嬌氣，她喜歡和小朋友們一

起玩，尤其是大一點(diǎn)的哥哥、姐姐們。

寶寶的大運(yùn)動(dòng)能力、平衡能力、肢體的協(xié)調(diào)能力都很強(qiáng)，在一歲八個(gè)月的時(shí)候就很好的玩蹦床了。

寶寶小朋友不夠大方，雖然在家里是個(gè)小能人，但是外出面對(duì)陌生的環(huán)境

時(shí)，她總是保持沉默，在自我介紹的時(shí)候也常常害羞，不過(guò)用一個(gè)很簡(jiǎn)單的方

法就能幫助她，只要老師獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)貼紙什么的，她就能很好的表現(xiàn)了。

雖然我們一歲半以后就訓(xùn)練寶寶吃飯，但是她現(xiàn)在還是常常的一邊吃一邊

玩，需要家長(zhǎng)的督促才可以，希望在幼兒園里，和別的小朋友一起，寶寶能

加快速度。

我們還沒(méi)有認(rèn)真的培養(yǎng)寶寶脫褲子的能力，由于是冬天，棉衣太厚，這個(gè)還要請(qǐng)老師幫忙。剛?cè)雸@，估計(jì)寶寶還沒(méi)有膽量叫老師幫助其大小便，請(qǐng)老師多提醒、多催促才好。

寶寶從2010年11月份開(kāi)始，取消了午睡，使晚上睡覺(jué)的時(shí)間提前很

多，所以在幼兒園午睡，還請(qǐng)老師一定要耐心，慢慢培養(yǎng)她的午休習(xí)慣。

寶寶從一歲開(kāi)始經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的早教，我們也堅(jiān)持訓(xùn)練她的各方面的能

力，雖然寶寶在父母眼里都是天使，但我知道，作為孩子，她可能還存在很

多缺點(diǎn)，如果老師發(fā)現(xiàn)了寶寶有哪些不足，請(qǐng)多多與我們交流，好嗎？

同為老師，我深知做一個(gè)老師的辛苦，尤其是幼兒園，每天都要面對(duì)一

群吵雜的環(huán)境、一群小人精，做為我們，自己帶一個(gè)孩子都很辛苦，何況是一

大群孩子？所以，我對(duì)你們，充滿(mǎn)了敬佩之情。

做為家長(zhǎng)，我們能做到了除了感謝，就只有全力的配合老師，配合學(xué)校，讓寶寶小朋友能在紅太陽(yáng)幼兒園快樂(lè)、幸福、健康的成長(zhǎng)！

讓紅太陽(yáng)幼兒園的生活成為寶寶最美好的時(shí)光！

最后祝老師們工作順利、幸?？鞓?lè)！

寶寶媽媽?zhuān)?##

2011年4月2日