第一篇：參觀幼兒園反思

參觀幼兒園反思

十月二十三日我有幸參觀了東興區(qū)和雙才幼兒園，一走到幼兒園的校門樓，就看到前面是幾位老師，這些老師手里拿著全自動溫度計給每一位到園的人測溫。我們走進樓道，已經圍滿了前來觀摩的老師，這些老師們有的手拿著相機，有的用手機，都不停地咔嚓咔嚓在照相，都想把這些美好的東西留在自己的相機里作為自己最美好的回憶。我們跟著帶隊老師參觀了環(huán)境布置，從幼兒園的大小環(huán)境上就體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園幼兒運動場景的大副圖片、幼兒活動的照片張貼，用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室、到的特色展示等，都突出主題教育幼兒園教室的環(huán)境布局，最大的感受是：老師們充分利用了空間和廢物利用。屋頂上垂掛，用網(wǎng)狀物、紗狀物垂掛東西，垂掛的東西有海洋里的動物、花等，或用紙卷裝飾好后，進行垂掛。在布置環(huán)境的同時，老師還結合孩子的日常生活活動配合教育。如：老師把一幅墻布置成活動墻，張貼圖文并茂的運動內容，在衛(wèi)生間張貼講衛(wèi)生的畫，活動室區(qū)角的娃娃家，不僅布置了環(huán)境，還附含了游戲，在親子活動里體現(xiàn)兒童的自主，兒童的剪紙，手工陶吧等。在活動中，可以看出滲透了常規(guī)教育，從幼兒取放材料、在活動時操作的程序中可以看出，幼兒能夠掌握并遵守一定的常規(guī)。

參觀各班環(huán)境主題使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、和參與、共同創(chuàng)造。在創(chuàng)設環(huán)境時，體會到教師是從幼兒的興趣，需要和發(fā)展水平體現(xiàn)的，讓幼兒自己動手的活動特別多，因此感受到孩子們的積極性特別的高。

通過這次幼兒園的參觀學習，使我的教育觀念有了深刻的改變。生活教學中不是老師一個人在展示，而是與孩子們共同在表演。在今后的教育教學活動中，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習，要學會用語言故事還有和孩子們一共動手來培養(yǎng)孩子們的學習興趣。

自我反思

1、首先做到“勤”，勤于收集各種廢舊材料，勤看各種有關書籍，勤于動腦，勤于動手。

2、區(qū)域的設置要強調適合本班場地特點，適合班級幼兒的特點，不僅要便于幼兒操作還要便于教師觀察。

3、充分利用家長的資源，號召家長參與收集材料、制作玩具和學具

高石鎮(zhèn)中心幼兒園：張娣2009．10

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿

了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第二篇：參觀幼兒園反思

參觀幼兒園反思

十月二十三日我有幸參觀了東興區(qū)和雙才幼兒園，一走到幼兒園的校門樓，就看到前面是幾位老師，這些老師手里拿著全自動溫度計給每一位到園的人測溫。我們走進樓道，已經圍滿了前來觀摩的老師，這些老師們有的手拿著相機，有的用手機，都不停地咔嚓咔嚓在照相，都想把這些美好的東西留在自己的相機里作為自己最美好的回憶。我們跟著帶隊老師參觀了環(huán)境布置，從幼兒園的大小環(huán)境上就體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園幼兒運動場景的大副圖片、幼兒活動的照片張貼，用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室、到的特色展示等，都突出主題教育幼兒園教室的環(huán)境布局，最大的感受是：老師們充分利用了空間和廢物利用。屋頂上垂掛，用網(wǎng)狀物、紗狀物垂掛東西，垂掛的東西有海洋里的動物、花等，或用紙卷裝飾好后，進行垂掛。在布置環(huán)境的同時，老師還結合孩子的日常生活活動配合教育。如：老師把一幅墻布置成活動墻，張貼圖文并茂的運動內容，在衛(wèi)生間張貼講衛(wèi)生的畫，活動室區(qū)角的娃娃家，不僅布置了環(huán)境，還附含了游戲，在親子活動里體現(xiàn)兒童的自主，兒童的剪紙，手工陶吧等。在活動中，可以看出滲透了常規(guī)教育，從幼兒取放材料、在活動時操作的程序中可以看出，幼兒能夠掌握并遵守一定的常規(guī)。

參觀各班環(huán)境主題使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、和參與、共同創(chuàng)造。在創(chuàng)設環(huán)境時，體會到教師是從幼兒的興趣，需要和發(fā)展水平體現(xiàn)的，讓幼兒自己動手的活動特別多，因此感受到孩子們的積極性特別的高。

通過這次幼兒園的參觀學習，使我的教育觀念有了深刻的改變。生活教學中不是老師一個人在展示，而是與孩子們共同在表演。在今后的教育教學活動中，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習，要學會用語言故事還有和孩子們一共動手來培養(yǎng)孩子們的學習興趣。

自我反思

1、首先做到“勤”，勤于收集各種廢舊材料，勤看各種有關書籍，勤于動腦，勤于動手。

2、區(qū)域的設置要強調適合本班場地特點，適合班級幼兒的特點，不僅要便于幼兒操作還要便于教師觀察。

3、充分利用家長的資源，號召家長參與收集材料、制作玩具和學具

高石鎮(zhèn)中心幼兒園：張娣2009．10

第三篇：參觀幼兒園學習心得與反思

2014年5月23日，我們8班6組的園長們來到xx二幼參觀學習。二幼坐落在xx區(qū)寧波道50號?？傉嫉孛娣e2593平方米，建筑面積2459平方米?，F(xiàn)有在職職工44人，退休職工46人。13個教學班，在園3-6歲幼兒400余名，45歲以下教師100%大本學歷，中學高級教師2名，幼兒園高級教師占教師總數(shù)的71%，教職工隊伍穩(wěn)定，師資力量雄厚。該幼兒園曾被評為xx區(qū)現(xiàn)代化建設先進園。先后榮獲天津市文明學校、市綠色幼兒園、四優(yōu)幼兒園特別獎，分獲天津市思想政治工作先進集體、廉政建設先進單位、xx區(qū)綜治先進單位和師德建設先進單位等稱號。2010年被評為xx區(qū)人民滿意先進單位、“平安校園”、創(chuàng)建學習型學校示范單位、系統(tǒng)退管先進集體、人口與計劃生育工作優(yōu)秀單位、“工人先鋒號”先進集體等稱號。

xx二幼以人為核心的園所文化，既重視人的情感因素，尊重人、依靠人、解放人、發(fā)展人，強調人的共識、協(xié)作、和積極參與幼兒園管理。這種核心作用就是讓每位員工都通過自己實實在在的精神、物質、制度、行為層面的表現(xiàn)而落到實處。

我們了解到園所的辦園理念是“教育入微 服務入實”

始終堅持以成就孩子、成就家長、成就教師為辦園宗旨，打造優(yōu)秀的教師團隊，使孩子、家長、教師共同成長。確立了科藝引領，和諧發(fā)展的辦園特色。堅持以藝啟智，以美育人，促進每一位幼兒全面素質啟蒙。堅持以《綱要》為指導探索科學教育與藝術教育活動有效的結合點，同時探索科學與藝術活動中幼兒的學習方式、教師的組織方式及指導策略，設計開發(fā)科藝整合的教學活動案例，探索有利于幼兒科學探索及藝術表現(xiàn)的互動環(huán)境，創(chuàng)建科藝文化課程，努力使xx二幼成為幼兒生活的家園，科藝的花園，游戲的樂園，開啟潛能張揚個性的田園，幸福和諧的幼兒園。

幼兒園環(huán)境按不同樓層粉刷、繪畫、裝飾，突出科學、藝術特色。一樓為藝術特色，二樓為科技特色，三樓孩子們置身于藍天白云中自由翱翔，“我和大師比一比”、“藝術暢想”、“童趣畫廊”、“節(jié)日畫展”、“快樂六一聯(lián)歡會”等多種主題活動，為幼兒搭設了展示平臺。

在膳食營養(yǎng)方面，炊管人員積極動腦筋想辦法，在主食面點、副食菜肴、營養(yǎng)湯粥、蔬果拼盤等方面突出藝術特色，增強幼兒的食欲。讓幼兒在享受藝術的同時吃出健康。

xx二幼的教育理念、教育方法值得我們學習借鑒，使我們增長了知識，開拓了視野。同時也讓我們看到自身存在的差距，讓我深切的感受到園所成功的關鍵因素，同時也讓我更加深刻的感悟到：教育是思想，這種思想越是現(xiàn)實，越是智慧；教育是追求，追求越執(zhí)著，越有成果。園長培訓班給我們搭了這個學習的平臺，今后我們將以此為契機，進一步加強與優(yōu)秀園所的溝通交流，將園所好的經驗做法傳遞給我們的每一個教師，在不斷嘗試中發(fā)展、提高，促進園所整體質量的提升。

第四篇：參觀反思

參觀心得體會

萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園

王雪卿

很有幸參加了這次省級示范園的參觀學習活動。這次參觀學習，真是不虛此行，受益頗多，感受頗深，下面就幾多幼兒園的特色說一下自己的感想。

每所幼兒園各有特色，亮點頻現(xiàn)。

萊陽實驗幼兒園：室外的運動區(qū)域和材料比較有特色，葡萄藤架上懸掛了各種球類、沙包、輪胎，幾顆大樹上垂釣下繩子打個結，樹與樹之間拉上繩子，訓練孩子越障礙跑，鐵欄桿之間系上繩子，繩子下方上墊子，練習爬的動作；還有室外野戰(zhàn)訓練更是新鮮刺激，沙袋沙包、大炮、槍、軍帽等道具的投入，更讓這個區(qū)域像真正的軍營訓練一樣。室外的水泥地面上畫上格子、圖形可以進行跳格子游戲。幼兒園的生活氣息比較濃厚，種植園、農家小院、沙土區(qū)、泥巴屋、飼養(yǎng)角、內容豐富，室外空間合理利用。

億童兒童活動中心：園所的玩具設施比較先進，特別是戶外運動器材很豐富。自然角的設置很有特色，充分利用了每個走廊的拐角處，利用各種盒子拼搭造型，分層次擺放，每種植物都有小標簽以及植物生長的過程圖、觀察記錄、生長記錄等，做的比較細致。還有幼兒進餐時佩戴小飯兜很是細心。

招遠實驗幼兒園：這是一所豪華高檔次的幼兒園，室內的很多幼兒操作玩具都比較新穎，操作性很強。室內的環(huán)境創(chuàng)設風格清新、優(yōu)雅、創(chuàng)意、脫俗，各種吊飾、區(qū)域標志等都是廢舊紙盒、紙板、麻繩、布條、線、網(wǎng)做成的，幼兒的操作材料有很多也是我們生活中的廢舊材料。區(qū)域中的過程圖、流程圖這方面做得比較細致，如理發(fā)店中設計了各種宣傳海報、洗發(fā)染發(fā)燙發(fā)的流程，還有科學區(qū)中有關小實驗觀察記錄等也特別好。

龍口實驗幼兒園：班級以“花名”命名，班級空間不大，但內容特別豐富，給人“家”的感覺。每個班級有健康小明星、今天我值日、全勤小明星等幾個板塊，一日流程和生活常規(guī)要求包括入園、進餐、穿衣、區(qū)域都通過簡筆畫的方式表現(xiàn)出來。班級的作品展示很有特色，一張張普通作品用不同的方式折疊后展示，風格各不相同，很有立體感。

南苑幼兒園：班級以“節(jié)氣”命名。全園的環(huán)境創(chuàng)設是中華民族風的感覺，走廊、大廳、門窗邊沿都是青花瓷的圖案，走廊的頂端走廊的墻飾是各種節(jié)氣、節(jié)日習俗方面的內容，很豐富。每個班級的環(huán)境和區(qū)域創(chuàng)設風格各異，各具特色，有的以管子為主，還有的利用了紙杯、紙盤、扣子、泡沫板、盒子、光盤、蛋托、瓶蓋、線繩等材料，這些材料的充分利用，讓整個活動室處處妙趣橫生。室外的體育游戲以民間傳統(tǒng)游戲為主，抖空竹、玩風火輪、跳竹竿舞、踩高蹺等豐富多彩。

綜合這幾所幼兒園，有幾個共同點特別值得我們學習。

一、幼兒園擁有豐富的物質資源。

參觀的這幾所幼兒園，不管是園舍建筑、活動場地、硬件設施，還是室內外兒童玩具、操作材料、各類兒童用品等方面，都體現(xiàn)著豐富的資源優(yōu)勢和雄厚的經濟基礎。

二、幼兒園處處洋溢著家的溫馨。

走進幼兒園，室外一塊塊小小的種植園、泥巴房、沙土區(qū)、飼養(yǎng)角、農家小院給人田園般清新的感覺。室內或走廊中自然角的創(chuàng)設，細微之處更是盡顯勃勃生機，洋溢著家的溫馨。

三、合理利用室內外空間，開展游戲活動。

室內活動室以區(qū)域游戲為主，大廳走廊以師幼作品展示為主，戶外充分利用了樹木、長廊、欄桿、地面，把這些地方合理規(guī)劃變成了一個個的活動區(qū)，開展了特色的運動類游戲，每個區(qū)域都是幼兒玩樂的小天地。

四、廢舊利用彰顯藝術氣息。

生活中隨處可見的廢舊物品，如瓶罐、管子、紙箱、貝殼、光盤、紙杯、線繩、枯樹枝、破皮球等經過老師們別具匠心的設計，變成了一件件精美的藝術品，變成了孩子們愛不釋手的玩具。可以說，幼兒園沒有用不上的東西，也沒有不能用的東西，只有想不到的，沒有做不到的。

五、作品展示形式多樣化。

幼兒作畫打破了原有的紙上作畫，擴展到紙板、瓶罐、桶等，繪畫形式也有原來的彩筆畫、水粉畫等擴展到

作品展示也是形式多樣，不拘一格。

六、教師們精細工作、用心工作。

在整個參觀過程中，每到一處，都感覺老師們精細工作和別具匠心，活動區(qū)的創(chuàng)設、進去卡的設計、各類物品歸類整理、標簽醒目、各種記錄表等，處處都是老師們用心工作的縮影。用心工作，就沒有做不好的事情。

通過參觀，我感覺當前的幼兒教育發(fā)展是與時俱進、飛速發(fā)展的，幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設和教育理念更凸顯兒童化、生活化、游戲化。針對我園環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)狀，我們會以本次學習為借鑒，因地制宜、合理規(guī)劃，創(chuàng)設更加適合幼兒游戲學習的環(huán)境，讓我們的幼兒園越辦越好。

第五篇：幼兒園參觀

昌邑市教育局

關于進一步加強特色學校建設的指導意見

各鎮(zhèn)街區(qū)教育辦，市直各學校：

為貫徹落實好國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關于&;把提高質量作為教育改革的核心任務，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平&;的工作方針，積極引導學校走個性化、特色化內涵發(fā)展之路，努力實現(xiàn)&;教育好每一名學生，發(fā)展好每一名老師，打造好每一所學校&;的基礎教育新格局，全面提升全市中小學辦學品位，推動全市教育優(yōu)質均衡發(fā)展，決定在全市中小學開展特色學校建設活動。現(xiàn)就特色學校建設工作提出如下意見：

一、充分認識加強特色學校建設的重要意義

隨著我省教育現(xiàn)代化進程的逐步加快，規(guī)范辦學行為和實施素質教育的不斷深入，均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、內涵發(fā)展已經是我市中小學教育的主旋律，傳統(tǒng)的&;千校一面&;的發(fā)展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經成為我們的必然選擇。

加強學校特色建設，是促進基礎教育均衡協(xié)調發(fā)展，縮小校際間差距，實現(xiàn)學校特別是基礎相對薄弱學校特色化發(fā)展的有效途徑。各學校要認真研究本校辦學條件、師資隊伍、學生素質的實際情況，分析、挖掘發(fā)展本校辦學特色的增長點，在學科教學、教師專業(yè)發(fā)展、學生素質成長等多方面研究建設本校辦學特色的 項目，力求從小處入手，著眼長遠，科學規(guī)劃，全面推進。各學校在研究本校辦學特色建設時，要與

校長任期目標制定結合起來統(tǒng)籌考慮，要將學校特色建設與提高教師隊伍專業(yè)素質、提高教育教學質量、促進學生個性發(fā)展、建設學校校園文化等有機融合，努力通過幾年的扎實工作，打造&;特色過硬、特色鮮明&;的現(xiàn)代化學校。

各級各類學校和廣大教育工作者一定要從&;推進基礎教育均衡發(fā)展，全面建設教育現(xiàn)代化&;的全局高度，從&;落實科學發(fā)展觀，辦人民滿意教育&;的事業(yè)高度，充分認識加強特色學校建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立&;特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展&;的思想，進一步增強做好此項工作的責任感和緊迫感，求真務實，開拓創(chuàng)新，積極推進特色學校建設，促進我市教育持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

二、深刻明確加強特色學校建設的指導思想、基本思路和基本原則

（一）加強特色學校建設的指導思想

以科學的教育發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞&;推進基礎教育均衡發(fā)展，全面建設教育現(xiàn)代化&;的工作主題，不斷深化教育改革，大力實施素質教育，造就一批理念先進、追求卓越的校長群體，實現(xiàn)&;學生有專長、教師有風格、學校有特色&;的工作目標，全面提高學校辦學品位，促進學?？茖W、主動、持續(xù)發(fā)展，全面提升教育整體實力，促進我市基礎教育均衡、優(yōu)質、內涵發(fā)展。

（二）加強特色學校建設的基本思路

我市加強特色學校建設的基本思路是分三個階段梯次推進，即選擇特色項目、建成學校特色和形成特色學校三個階段。

1、選擇特色項目。選擇特色項目是特色學校建設的初級階段，是建成學校特色的基礎性階段。各學校要結合現(xiàn)代教育理念，在認真分析本校實際的基礎上，從學校管理、師資隊伍建設、課程設置、教育教學方式轉變、科技活動開展、興趣特長培養(yǎng)等方面選擇某一個或幾個具有優(yōu)勢的項目，加以重點培養(yǎng)，重點發(fā)展，打造本校特色項目，爭取通過一段時間的建設，取得階段性的成果。

2、建成學校特色。建成學校特色是特色學校建設的中級階段，是學校經過特色項目的選定，把特色項目做實做細，形成鮮明的辦學風格的階段。各校要從學校文化建設、教育科學研究、教師校本培訓、學生活動設計、校本課程開發(fā)等各方面統(tǒng)籌規(guī)劃，拓展特色項目的外延，豐富特色項目的內涵，努力使鮮明的辦學特色成為學校領導、全體教師的自覺追求。

3、形成特色學校。形成特色學校是特色學校建設的高級階段與最高層次。這個階段是學校辦學個性化的外在體現(xiàn)，已有的學校特色被做精做強，全面拓展成與眾不同的優(yōu)質發(fā)展、內涵發(fā)展的學校整體性特色，它直接表現(xiàn)在學校有明確可行的特色建設規(guī)劃，有具體詳實的特色建設措施，有溫馨怡人的人文環(huán)境，有主題鮮明、內涵豐富的&;三風&;要求，有自信自強的精神面貌，有優(yōu)秀上乘的教育質量，有豐碩可觀的特色建設成果，有廣泛認可的社會信譽等方面。

（三）加強特色學校建設的基本原則

1、科學性原則：特色學校建設遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，滿足學生生命成長和未來發(fā)展的需求，符合科學發(fā)展觀的要求，具有強大的生命力和廣闊前景。

2、獨特性原則：在學校共性的基礎上，注重在常規(guī)工作中提升、凝練獨特的辦學思想和采取切實可行的舉措，賦予學校特色以深厚、獨特的文化內涵，形成個性鮮明的辦學模式和辦學風格。

3、校本性原則。學校特色應基于學校，生成于學校，并發(fā)展于學校。要從學校實際、傳統(tǒng)底蘊、工作優(yōu)勢、環(huán)境資源等出發(fā)選擇創(chuàng)建特色的具體領域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特征。

4、整體性原則。特色學校建設是一項系統(tǒng)工程，也是一個戰(zhàn)略性課題，必須立足于教育的整體改革，著眼于學校的整體發(fā)展，真正起到&;牽一發(fā)而動全身&;的功效。

5、穩(wěn)定性原則。辦學的個性與成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，并經受得住時間的檢驗，成為學校的傳統(tǒng)，形成較為完整系統(tǒng)的辦學思想和經驗，具有較大的社會影響。

6、發(fā)展性原則。按照現(xiàn)代化學校發(fā)展的規(guī)律和趨勢，從整體上、全局上對特色建設進行長期規(guī)劃，并把特色學校的建設建立在科學的、與時俱進的、具有持久生命力的舉措上，促使學校不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

三、積極推進加強特色學校建設的基本步驟

（一）制訂規(guī)劃階段（2011年4月-7月）。各學校開展調查

研究，認真分析現(xiàn)有基礎，根據(jù)本校實際，明確目標，理清思 路，循序漸進，按照&;薄弱學校發(fā)展優(yōu)勢項目，有項目特色的學校形成學校特色，學校特色明顯的學校成為特色學校&;的思路，制訂特色學校的建設規(guī)劃（方案）以及相應的建設措施，并在廣泛征求教職工意見的基礎上，于2010年7月底前將特色學校建設的詳細規(guī)劃上報基礎教育科。市教育局將適時組織論證、開展現(xiàn)場推進與階段性評估工作,以促進特色學校建設的健康可持續(xù)發(fā)展。

（二）全面建設階段（2011年8月-2011年12月）。各學校在制訂規(guī)劃的基礎上，全面開展特色學校的建設活動。各校要處理好規(guī)范與特色的關系、穩(wěn)定與創(chuàng)新的關系，要在精心策劃、運用資源、建設隊伍，創(chuàng)出特色等環(huán)節(jié)上，根據(jù)自身特點，采取相應措施，組織開展工作。在建設的過程中，不斷探索和創(chuàng)新建設的形式、途經、方法和機制，有效促進學校的專項提升和全面發(fā)展。

（三）總結提高階段（2012年1月－2012年12月）?？偨Y特色經驗，推廣特色教育成果。舉辦特色建設論壇、座談會，研究特色教育、特色學校建設工作；舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質教育開放周、特色教育現(xiàn)場會，進行交流展示，推動全市特色教育建設工作順利開展；召開全市特色教育經驗總結交流表彰會；吸收轉化特色教育成果，輻射推廣特色教育經驗，進一步提升特色教育層次，進一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合市情，全面覆蓋既

彰顯特色又相互輝映的特色教育工作模式。

2011年始，啟動市級特色學校評估、認定、命名，每年一次。次年復審，根據(jù)特色學校建設情況認定是否晉級或取消該稱號。認定（復審）時間：當年7月份學校提出建設申請，12月份由教育局組織人員認定。

四、全面落實加強特色學校建設的各項措施

（一）切實加強特色學校建設的組織領導。

特色學校建設是一項綜合性很強的工作。教育局將把這項工作列為今后一段時期的重要工作內容，同時為不斷推進工作，將加大對特色學校建設的考核，將學校分特色建設工作的推進情況列入&;昌邑市中小學督導評估&;，并將特色學校建設工作納入校長任期目標考核。

各校要高度重視此項工作，要將其提到重要議事日程，列入學校發(fā)展總體規(guī)劃和每學年工作計劃，建立&;一把手&;負總責，具體工作落實到人的管理責任體系，并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，逐步形成一套能保障特色學校建設順利、深入、持久開展的有效管理機制。要切實做好此項工作的宣傳發(fā)動工作，讓師生、家長及社會各界了解特色學校建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

（二）認真制訂特色學校建設的發(fā)展規(guī)劃。

特色學校建設是一個長期復雜的過程。各校必須遵從學校的歷史、現(xiàn)實和未來發(fā)展的趨勢，確立個性化的辦學理念和明確的發(fā)展目標，并加

以不斷地提煉、固化、傳承和創(chuàng)新。規(guī)劃要具有科學性，可行性。要立足實際，對現(xiàn)有的辦學條件、文化底蘊、師生素質、教育環(huán)境、辦學特點、傳統(tǒng)優(yōu)勢、發(fā)展前景等因素進 行認真分析，科學論證，找準特色建設的著力點，制定好切實可行的學校特色建設近遠期發(fā)展規(guī)劃。

（三）傾力打造特色學校建設的人才隊伍。

學校要辦出特色，校長和教師是兩大關鍵因素。作為校長，要以形成先進的辦學思想為目標，全面理解黨和國家的教育方針政策，不斷更新自己的教育觀念，牢牢把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，致力成為一名集成熟的辦學思想、篤深的職業(yè)情感、淵博的文化知識、獨特的思維品質、精湛的指導藝術、高強的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等于一身的現(xiàn)代型校長。同時，要以特色建設為指向，著手建立一個行之有效的校本師資培訓體系，通過培訓，強化教師對特色學校建設的認識，促使他們落實特色建設的具體行動，培養(yǎng)和造就一支觀念新、素質高、有個性、能創(chuàng)新的新型教師隊伍。

（四）大力開展特色學校建設的教育科研。

要切實貫徹&;科研興校和科研先導&;的特色發(fā)展思路。強化科研意識，廣泛宣傳科研對于特色學校建設的重要性，促使人人為創(chuàng)建特色學校獻計獻策。健全科研網(wǎng)絡，把加強特色學校建設作為學?？蒲泄ぷ鞯暮诵暮蛣恿Γ姑恳粋€部門、每一個教師都為特色建設盡職盡責。深入研究學校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實狀況、發(fā)展前景、社會需求及特色建設的具體對策。實施科研獎勵，對創(chuàng)建特色過程中成績

突出的教師給予精神物質雙重獎勵，促進特色建設不斷發(fā)展。

（五）全力建設彰顯特色學校的學校文化。學校文化是育人之本，是特色學校建設的核心，是學校發(fā)展的共同愿景和價值標準。學校文化構建是特色學校建設成功的標志。在特色學校建設的過程中，各校要在多元的文化中認真選擇、凝煉獨特的學校文化精神，積淀、豐富獨具特色的學校文化底蘊，積極建構起學校的特色文化。要注重建設一種能體現(xiàn)特色學校目標的校園文化環(huán)境，做到學校的校訓、標牌、墻飾、雕塑等體現(xiàn)特色，宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等宣傳特色，多樣化的課外活動烘托特色，教育教學的各個環(huán)節(jié)滲透特色，著力營造一種濃郁厚實的特色學校文化。

附件：

1、昌邑市中小學特色學校創(chuàng)建標準(試行)

2、昌邑市中小學德育特色項目

二○一○年三月三十日

附件1

昌邑市中小學特色學校創(chuàng)建標準(試行)

一、特色學校創(chuàng)建目標（20分）

1.學校明確提出以科學精神和人文精神塑造學生為辦學思想；以堅信每一個學生都有一定的潛能，都能通過教育取得積極發(fā)展為辦學理念；以爭創(chuàng)高質量、有特色的學校為辦學目標。(4分)

2.學校在規(guī)劃、長遠發(fā)展規(guī)劃中對發(fā)展特色有明確要求，在深入推進特色創(chuàng)建工作中有實質性措施，并且經過論證分階段實施。(5分)

3.特色學校創(chuàng)建目標得到全體師生的認同，學校制訂創(chuàng)建工作計劃和相關的保障措施，經費、人員、場地配置等得到保證。(7分)

4.學校努力在管理、教學、科研以及德智體美勞、科技教育等其中一個方面形成師生廣泛參與，并具有一定社會影響力的特色項目。(4分)

二、特色學校創(chuàng)建內容（45分）

5.學校領導和教師積極實施教科研先導和向教科研要質量的策略，將特色創(chuàng)建列為全校教育教學研究的重要內容，在特色創(chuàng)建方面有教科研立項課題，能集中力量解決學校特色創(chuàng)建中的重點和難點問題，并摸索出行之有效的途徑和方法。(7分)

6.學校教師在特色創(chuàng)建方面的教育教學研究論文或經驗在市

級以上交流或在有關報刊雜志發(fā)表。(6分)

7.學校把特色創(chuàng)建作為實施素質教育的重要內容，并在各科教學中有效滲透特色教育內容；學校編有特色教育的活動育人課程。(7分)

8.學校將特色教育活動列入計劃，開設體現(xiàn)學校特色的、可供學生自主選擇的活動課程，并圍繞特色創(chuàng)建的內容，開設選修課(定期或不定期舉行專題講座)，學校各部門教育資源得到有效整合。(6分)

9.學校圍繞特色創(chuàng)建目標，在校園文化建設及學校環(huán)境氛圍營造過程中突出特色建設的內容。(6分)

10.學校建立特色教育教學過程中的激勵、保障和評價機制。(6分)

11.為適應特色學校創(chuàng)建的需要，學校對師資隊伍建設提出明確的階段性要求，形成熱心于學校特色教育的教師群體，部分教師特色教育教學有較高的知名度。(7分)

三、特色學校創(chuàng)建效果（35分）

12.學校大部分學生的潛能得到開發(fā)，興趣愛好得到培養(yǎng)，部分學生開始顯露自己的個性特長；學生特色活動形式多樣，效果較好。(8分)

13.學校經常組織相關團(隊)或社團參加教育行政部門舉行的競賽活動，并能獲得一定的獎項。(8分)

14.學校已形成個性鮮明、富有特色的校園文化。(7分)

15.學校辦學特色明顯，創(chuàng)建效果顯著，為當?shù)亟逃块T和學校、社區(qū)、師生、家長所認可。(7分)

16.學校管理水平高，辦學行為規(guī)范，教育教學等全面質量處于同類學校中上等水平。(5分)

附件2 昌邑市中小學德育特色項目

1.校園文化建設有特色。通過美化、凈化校園環(huán)境，創(chuàng)建富有科學精神和人文內涵的校園文化氛圍。

2.學科德育滲透有特色。注重挖掘學科德育資源，適時、適度進行德育滲透，同時要通過教師自身良好形象和人格魅力予以示范滲透，達到潛移默化的效果。

3.班主任隊伍建設有特色。創(chuàng)新班主任培養(yǎng)方式，班主任隊伍建設有新意、有特色，并取得明顯效果，有一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、心理健康、人格健全的班主任隊伍。

4.班級文化建設或團隊工作有特色。創(chuàng)新班級文化建設或團隊工作機制，少先隊、班級和團組織有活力，特色顯著。

5.社會實踐有特色。建立學生實踐基地，創(chuàng)新社會實踐活動形式，學生社會實踐活動效果顯著。

6.家庭教育現(xiàn)代化建設有特色。積極創(chuàng)建以&;母親素質工程&;為先導的&;家長素質工程&;，改革創(chuàng)新家庭教育現(xiàn)代化的內容、方法和手段，創(chuàng)造性地開展家庭教育，廣大家長的家庭教育素養(yǎng)得以明顯提高，有效推進本校的素質教育。

7.后進生轉化工作有特色。對學業(yè)和品行有困難的學生，學校有積極的預防和教育措施，并在轉化工作上取得顯著效果。

8.心理健康教育有特色。創(chuàng)設符合學生心理健康要求的環(huán)境，面向全體學生提供全面心理輔導，開展面向學生個體的心理咨詢活動，取得顯著效果。

9.學生評價制度改革有特色。改革創(chuàng)新學生評價制度，形成一套完善的行之有效的與素質教育相吻合的評價體系，并在實踐中取得成效。

10.&;愛心書屋&;建設有特色。開拓建設途徑，多渠道籌措資金，創(chuàng)新圖書管理形式，組織各種特色活動，廣大中小學生積極參與，閱讀水平大大提高，&;愛心書屋&;建設卓有成效。

11、生命教育有特色。積極開發(fā)富有地方特色的優(yōu)秀的校本教材，不斷探索生命教育的實施途徑，形成完整的提高中小學學生生命質量的運行機制，并取得顯著效果。

12、中學生社團活動有特色。積極建設一批特色鮮明、管理規(guī)范、有廣泛影響的學生社團，不斷創(chuàng)新工作內容和形式，在校內外有較大的影響和知名度。

13、五個一成長工程建設有特色。改革創(chuàng)新工程建設途徑和方法，探索有效推進活動形式，形成一套特色鮮明的推進機制和考核制度，取得顯著效果。

14、專題教育活動有特色。在民族精神教育、公民道德教育、名家進校園、法制教育、環(huán)境教育、國防教育等方面有科學、系統(tǒng)、規(guī)范的活動和課程，效果顯著。

除以上內容外，學校需在德育方法、途徑等方面有其它創(chuàng)新，并在實踐工作中取得成效，形成特色。