第一篇：不同年齡段的人該給如何去學(xué)習(xí)鋼琴

不同年齡段的人該給如何去學(xué)習(xí)鋼琴

20-35歲

在這個(gè)年齡段中的一些初學(xué)者仍然有機(jī)會(huì)成為演奏會(huì)級(jí)別水平的鋼琴家。與年齡較小的學(xué)生相比，他們能夠利用過(guò)去學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)更高效的培養(yǎng)自己的鋼琴技術(shù)。在這個(gè)年齡段的人能下定決心開(kāi)始學(xué)鋼琴一般都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并很清楚的知道什么是自己想要的。當(dāng)然為了達(dá)到自己的目標(biāo) 必須要做到努力的學(xué)習(xí)和練習(xí)，因?yàn)橐〉眠M(jìn)步就必須要花大量的功夫。對(duì)于在20-35歲這個(gè)年齡段的人來(lái)說(shuō)，焦慮感會(huì)是一個(gè)主要的問(wèn)題。盡管小孩子有時(shí)也會(huì)感到焦慮，而焦慮的問(wèn)題似乎會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變得嚴(yán)重起來(lái)。嚴(yán)重的焦慮感源于對(duì)失敗的恐懼，而恐懼源自?xún)?nèi)心中現(xiàn)實(shí)或虛構(gòu)的一些可怕的記憶。這些可怕的記憶（想法）會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷增加。因此，如果你想有朝一日能夠在眾人面前演出，你應(yīng)當(dāng)設(shè)法去控制自己焦慮的情緒，或變得更自信些，或一有機(jī)會(huì)就在大家面前演奏來(lái)鍛煉自己等等。焦慮的情緒同時(shí)來(lái)源于自我意識(shí)與潛意識(shí)中，因此,你應(yīng)該學(xué)會(huì)從這兩方面處理并控制它。對(duì)于那些只想成為有足夠技術(shù)上熟練地彈奏常見(jiàn)的鋼琴作品的人來(lái)說(shuō), 從這個(gè)年齡開(kāi)始學(xué)不會(huì)存在任何問(wèn)題.在這個(gè)年齡段，盡管需要在維持記憶方面花不少功夫，但你可以記住任何東西而不會(huì)遺忘。

35-45歲

這個(gè)年齡段的初學(xué)者盡管不大可能成為演奏會(huì)級(jí)的鋼琴家，但是他們有能力學(xué)會(huì)彈奏大量的較為簡(jiǎn)單的曲目。他們有能力去彈奏很多著名的曲目，滿(mǎn)足自?shī)首詷?lè)以及非正式的演奏的要求，但大多數(shù)的高難度的曲目就無(wú)能為力了。焦慮的問(wèn)題到了40-60歲時(shí) 會(huì)變得最為嚴(yán)重，以后就會(huì)慢慢緩解，這也許可以解釋很多著名的鋼琴家為何會(huì)在這個(gè)年齡段停止演出。到了這個(gè)年齡，記憶里的衰退成了問(wèn)題，即使花了很多功夫記住了，如果不進(jìn)行反復(fù)記憶和回顧，甚至可能會(huì)將所記內(nèi)容完全遺忘。對(duì)于一部分眼睛高度老花的人，讀譜也是個(gè)問(wèn)題。，因?yàn)樵趶椬鄷r(shí)眼睛與鍵盤(pán)或樂(lè)譜的距離正好在平時(shí)閱讀視距和眺望遠(yuǎn)處的物體之間。因此你可能需要專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一副眼鏡。一些高級(jí)的鏡片會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題，但一些人可能又會(huì)被戴眼鏡造成的視野狹小的問(wèn)題所困擾。

45-65歲

在這個(gè)年齡段開(kāi)始學(xué)習(xí)，所能達(dá)到的水平是有限的，當(dāng)然這要視個(gè)人的情況而定。你大概能夠達(dá)到可以彈奏貝多芬的奏鳴曲的水平，學(xué)習(xí)較大型的曲目會(huì)變得很困難，很多時(shí)候你只能學(xué)會(huì)較小的曲目。，如果你打算彈琴是為了自?shī)首詷?lè)，仍然會(huì)有無(wú)數(shù)的曲目供你學(xué)習(xí)，要知道優(yōu)秀曲目的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)人有時(shí)間能夠?qū)W習(xí)的數(shù)目。因此

沒(méi)有理由認(rèn)為自己能彈奏的曲子數(shù)目很有限。學(xué)習(xí)新的曲目不是主要的困難，真正的困難在于當(dāng)你打算將一首曲子可以信手拈來(lái)時(shí)如何能夠長(zhǎng)期的記住它們。隨著你不斷學(xué)習(xí)新的曲子，以前學(xué)的曲子可能會(huì)被完全遺忘，除非這些曲子是你在年輕時(shí)所學(xué)。順便提一點(diǎn)，你的學(xué)習(xí)速度肯定會(huì)開(kāi)始減慢。通過(guò)多次 “記憶—>遺忘->重新記憶” 的過(guò)程，你仍然能夠記住大量的曲目。

65歲以上

在任何年齡都可以開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴, 這個(gè)年齡段的初學(xué)者應(yīng)很現(xiàn)實(shí)的清楚自己通常可能難以達(dá)到自己所期望的水平。有很多簡(jiǎn)單而優(yōu)秀的曲目可供彈奏，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中能獲得與年輕人學(xué)習(xí)一樣的快樂(lè)體驗(yàn)。在任何年齡只要你還活得很好，并且沒(méi)有嚴(yán)重的殘障，你就可以不斷的學(xué)習(xí)鋼琴并取得進(jìn)步。記憶自己學(xué)過(guò)的曲子還不是最大的困難，記憶方面最大的困難來(lái)自于你需要花費(fèi)很多時(shí)間才能試著把曲子中一些難度較大的小節(jié)彈快，而且慢速的背奏將會(huì)是最難完成的。因此，選擇那些通過(guò)練習(xí)就能夠很快的快速?gòu)椬嗟暮?jiǎn)單樂(lè)曲，這樣就可以更快的背奏。伸展手指去彈奏鍵盤(pán)上跨度較大的和弦、琶音以及快速移指將變得更困難，放松也變得難以做到。如果你每次專(zhuān)注于一首曲子來(lái)練習(xí)，就能夠記住有一兩首曲子用來(lái)隨時(shí)表演。練習(xí)的方法沒(méi)有必要更改--與年輕人的練習(xí)方法是一樣的。在當(dāng)前的年齡應(yīng)當(dāng)會(huì)感到不再象中年時(shí)一般感到焦慮了。學(xué)習(xí)鋼琴，特別是記憶力方面的練習(xí)，對(duì)大腦很有好處。因此，花功夫?qū)W習(xí)鋼琴會(huì)有助于延緩衰老，正如合理的體育鍛煉會(huì)有助于保持健康的身體狀態(tài)。

第二篇：暑假不同年級(jí)的孩子該怎么學(xué)習(xí)？

一年一度的暑假如期而至，盡管炎熱的天氣給生活帶來(lái)諸多不便，但對(duì)于精力旺盛的初中們來(lái)說(shuō)，這個(gè)將近兩個(gè)月時(shí)間的長(zhǎng)假是他們盼望已久的節(jié)日。在假期來(lái)臨之前，他們預(yù)先作了許多期待：期待在假期里改變一成不變的生活節(jié)奏，期待能有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)一些夢(mèng)想，期待能多一些時(shí)間做自己喜歡做的事情??而對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期中，如何安排孩子的暑假學(xué)習(xí)，讓孩子的暑假生活過(guò)的更有意義是他們的揪心的問(wèn)題。然而初中生的暑假該如何度過(guò)呢？不同階段的孩子過(guò)法是不一樣的。

小升初孩子的暑假學(xué)習(xí)方案

對(duì)于即將升入初中的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假是快樂(lè)的，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，開(kāi)學(xué)后就是對(duì)初中新生活的開(kāi)始，很多小升初孩子想把這個(gè)難得的暑假玩兒過(guò)去，一些家長(zhǎng)也對(duì)孩子的想法采取了默認(rèn)的態(tài)度，認(rèn)為孩子就要上初中，學(xué)習(xí)任務(wù)也會(huì)繁重起來(lái)，不如讓他輕松一下。對(duì)此京翰教育提醒家長(zhǎng)，讓孩子放松沒(méi)問(wèn)題，但是適當(dāng)?shù)淖尯⒆犹崆敖佑|初中知識(shí)，適應(yīng)初中生活，對(duì)孩子開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

初中所學(xué)的知識(shí)，課時(shí)安排和作息時(shí)間和小學(xué)是不一樣的，初中的課程更加緊迫，學(xué)科多，課時(shí)長(zhǎng)，部分地區(qū)還有早晚自習(xí)，并且課程難度也要高于小學(xué)課程，這就使得很多剛剛升入初中的學(xué)生不適應(yīng)，成績(jī)下滑，自信心受挫，如果在假期讓孩子逐漸接觸初中知識(shí)，提前適應(yīng)初中生活，對(duì)開(kāi)學(xué)后孩子的學(xué)習(xí)銜接是有很大幫助的。

推薦輔導(dǎo)：小升初銜接一對(duì)一輔導(dǎo)

推薦指數(shù)：★★★★

輔導(dǎo)特色：初中各科一對(duì)一銜接輔導(dǎo) 初中各科特色學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

新初二孩子的暑假學(xué)習(xí)方案

在初中階段，初二是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是分化期，學(xué)習(xí)好的就會(huì)一直很輕松，學(xué)得不好的也會(huì)越來(lái)越差。初中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在初二，并且中考重點(diǎn)也是以初二為基礎(chǔ)，中考復(fù)習(xí)在初三，成敗卻是在初二。也正因?yàn)槿绱?，有些地區(qū)新初二，學(xué)校會(huì)安排補(bǔ)課，即使沒(méi)有補(bǔ)課，各科老師也會(huì)加大暑假作業(yè)量，所以對(duì)于新初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假生活并不輕松。然而，作業(yè)在老師，學(xué)習(xí)在孩子，對(duì)于繁多的暑假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后的作業(yè)完成度和完成質(zhì)量也是個(gè)未知數(shù)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的孩子，除了作業(yè)完成以外，還要查漏補(bǔ)缺，千萬(wàn)不能讓弱勢(shì)科目變成偏科，這時(shí)的偏科對(duì)今后的中考和高中學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的學(xué)生，則需要暑假陪讀讓專(zhuān)業(yè)老師來(lái)輔導(dǎo)和督促其暑假作業(yè)的完成。此外，對(duì)于新初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初二知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)也不可少，因?yàn)槌醵R(shí)的難度加大，提前預(yù)習(xí)會(huì)讓孩子在新學(xué)期的學(xué)習(xí)更容易。

推薦輔導(dǎo)：暑假托管

推薦指數(shù)：★★★★

輔導(dǎo)特色：暑假作業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)，初一課程一對(duì)一輔導(dǎo)，初中學(xué)習(xí)方法定向培養(yǎng)

推薦輔導(dǎo)：新初二弱勢(shì)科目輔導(dǎo)（初一復(fù)習(xí)+初二預(yù)習(xí)）

推薦指數(shù)：★★★★★

輔導(dǎo)特色：弱勢(shì)科目初一知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，弱勢(shì)科目初二知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，弱勢(shì)科目學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

推薦輔導(dǎo)：初二各科提前學(xué)

推薦指數(shù)：★★★★

輔導(dǎo)特色：初二各科知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，初二各科學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)

新初三孩子暑假學(xué)習(xí)方案

過(guò)了暑假，新初三生就要迎來(lái)緊張的初三生活了。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，馬上就要面臨人生第一考——中考。中考，考上一所好高中對(duì)于今后的高考來(lái)說(shuō)就是邁出了成功的第一步。新初三孩子的暑假學(xué)習(xí)容易走兩個(gè)極端，要么使勁兒“學(xué)”，要么使勁兒“玩”。新初三生將迎來(lái)緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段，這個(gè)假期能否利用好非常重要，一味學(xué)習(xí)會(huì)讓自己沒(méi)開(kāi)學(xué)就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可將假期分為放松、學(xué)習(xí)和收心3個(gè)階段。第一階段要放松。和同學(xué)一起參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，為中考體育做準(zhǔn)備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識(shí)面；到圖書(shū)館看看感興趣的書(shū)籍，閱讀一些課外讀物增長(zhǎng)知識(shí)，并積累作文素材。第二階段要適當(dāng)學(xué)習(xí)。初三生要制訂一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)要放在將前兩年知識(shí)歸納總結(jié)和查漏補(bǔ)缺上，第三階段要收心。開(kāi)學(xué)前一周，新初三生要開(kāi)始收心了，為開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。可以嘗試做一個(gè)初三復(fù)習(xí)計(jì)劃表，找找感覺(jué)，為即將開(kāi)始的初三生活做好心理準(zhǔn)備。

推薦輔導(dǎo)：新初三暑期一對(duì)一輔導(dǎo)

推薦指數(shù)：★★★★★

輔導(dǎo)特色：初一初二知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)，初一初二知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，中考復(fù)習(xí)方法培養(yǎng)

改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要多關(guān)心孩子，解除孩子的思想包袱。要指導(dǎo)孩子用正確的態(tài)度看待成績(jī)。如果孩子各科成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)要肯定孩子在老師、同學(xué)們的幫助下所作出的努力，肯定他的良好學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣，以促使他朝好的方向繼續(xù)發(fā)展。如果孩子成績(jī)偏差，甚至有的功課不及格或品行有過(guò)失，則需冷靜對(duì)待。首先要熱情肯定孩子的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，提出恰當(dāng)?shù)拿鞔_要求。如果是智力上的問(wèn)題，更要耐心幫助輔導(dǎo)；如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，可跟孩子“約法三

章”，督促其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論孩子成績(jī)好還是差，都不能在學(xué)校布置的假期作業(yè)上層層加碼，要把玩的天性還給孩子，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中度過(guò)暑假生活。

暑假漫長(zhǎng)，是學(xué)生固強(qiáng)補(bǔ)弱的最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)在考慮如何利用假期為孩子充電時(shí)，要注意幾個(gè)方面：

1、要同孩子一起擬定一份暑假學(xué)習(xí)生活安排表。

暑假時(shí)間長(zhǎng)，為讓他們過(guò)一個(gè)有規(guī)律、有節(jié)奏的假期生活，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)齡、接受能力、興趣愛(ài)好和學(xué)校的要求，協(xié)助他們將時(shí)間作一個(gè)合理的分配，使孩子知道什么時(shí)間該做什么事，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、做事有始有終等良好習(xí)慣，防止生活無(wú)規(guī)律。暑假計(jì)劃要注意科學(xué)性，做到動(dòng)靜結(jié)合、戶(hù)內(nèi)外結(jié)合、動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合，一般要求與孩子的特殊興趣愛(ài)好結(jié)合、個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)結(jié)合，使孩子的暑假生活過(guò)得井然有序，豐富多采。

2、要注意勞逸結(jié)合，切不可把整個(gè)假期都變成了輔導(dǎo)班和學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)雖然很重要，但孩子的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、飲食、鍛煉等方面的內(nèi)容也一樣不可少，不一定把時(shí)間填充的非常滿(mǎn)，給孩子適當(dāng)?shù)目臻g和自由同樣重要，要給孩子留出足夠的自由空間和娛樂(lè)空間，讓孩子在輕松愉快中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要抽出一定時(shí)間與孩子同娛樂(lè)，讓孩子與大自然“親密接觸”。如果說(shuō)是在校期間孩子以書(shū)本學(xué)習(xí)為主，那么暑假期間孩子應(yīng)以體驗(yàn)生活為主。暑假是一個(gè)多采的季節(jié)，是孩子們娛樂(lè)身心、展示天性的大好時(shí)光，而家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子暑期活動(dòng)的向?qū)Ш陀H密伙伴，在工作之余，要盡量多抽出一些時(shí)間，與孩子一起開(kāi)展郊游、爬山、體育鍛煉等有益的活動(dòng)，這樣既可豐富孩子的閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，愉悅身心，讓他們盡情享受大自然的撫愛(ài)，又可以密切家長(zhǎng)同孩子的關(guān)系，使家庭生活更加融洽和睦。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，且家長(zhǎng)也有時(shí)間，不妨帶孩子到名勝古跡、名山大川走走，讓孩子享受大自然的詩(shī)情畫(huà)意，感受大自然的悠閑與雅致！讓孩子多接觸社會(huì)，多感悟生活，這些對(duì)孩子的各個(gè)方面都是一種鍛煉。

3、要尊重孩子的意愿，跟孩子做好溝通，還孩子自由與快樂(lè)。

有的孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，家長(zhǎng)便利用暑假讓孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀應(yīng)試書(shū)，把孩子的知識(shí)視野局限于課本中，將孩子在暑假應(yīng)享有的快樂(lè)剝奪殆盡。還有的家長(zhǎng)不尊重孩子的興趣和愛(ài)好，利用假日強(qiáng)迫孩子進(jìn)行各種各樣的“興趣”班、“補(bǔ)習(xí)”班，致使孩子疲于應(yīng)對(duì)，苦不堪言，逆反心理油然而生，個(gè)性發(fā)展受到壓抑。孩子的抵觸會(huì)讓家長(zhǎng)所有的努力付諸東流；因此，家長(zhǎng)要立足于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、自信心和自理能力，放手讓孩子自己安排自己的活動(dòng)，只有給予孩子足夠的信任，才能增強(qiáng)孩子的自信，贏得孩子的支持和認(rèn)可。

4、要針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，比如針對(duì)孩子的偏科進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)展孩子的特長(zhǎng)等，不可一刀切，浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。

第三篇：不同年齡的孩子學(xué)習(xí)鋼琴的不同方法技巧

很多孩子的父母都會(huì)問(wèn)：“我家孩子幾歲就可以學(xué)琴了？”而想學(xué)琴的成人首先會(huì)關(guān)心：“我現(xiàn)在才開(kāi)始學(xué)會(huì)不會(huì)太晚了？我將來(lái)能達(dá)到什么水平？” 讓我們來(lái)簡(jiǎn)要地研究一個(gè)人在不同的年齡段開(kāi)始學(xué)琴能夠?qū)ψ约簩?lái)能達(dá)到的水平抱多大的期望吧。誠(chéng)然，人與人之間存在著明顯的“天賦”差異，因此你很可能不屬于下面分類(lèi)中的任何一類(lèi)。然而，人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到將一些事實(shí)的原因歸屬為”天賦“只是歷史的局限性造成的。換句話(huà)說(shuō)，所謂的“天賦”的說(shuō)法事實(shí)上只是用來(lái)掩飾我們對(duì)于某種事實(shí)的無(wú)知（所謂的“天賦”是通過(guò)正確的方法培養(yǎng)出來(lái)的?。?。

這些”最新的發(fā)現(xiàn)“正在根本性的改變鋼琴教育的面貌。在過(guò)去，直覺(jué)式的教學(xué)系統(tǒng)遵循如下的學(xué)習(xí)順序：拜厄，哈農(nóng)，車(chē)爾尼，練習(xí)曲，古典音樂(lè)，最后是大型曲目。而在本書(shū)所介紹的新的教學(xué)系統(tǒng)中，會(huì)直接跳過(guò)前面的3個(gè)部分，這意味著我們將會(huì)重走莫扎特，貝多芬等人的學(xué)習(xí)之路，很不可思議吧！如果不出意外，他們的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是完全合理的，他們的學(xué)習(xí)方法也許就是最標(biāo)準(zhǔn)的。因此，我們有理由質(zhì)疑天賦是不是決定一個(gè)人學(xué)琴能學(xué)得多快的決定性因素。那么到底什么是決定性的因素呢？年齡算一個(gè)，因?yàn)閷W(xué)琴是開(kāi)發(fā)大腦神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程，這會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退。

接下來(lái)將研究隨著年齡增長(zhǎng)大腦發(fā)育速度減慢造成的結(jié)果。在以下的分類(lèi)中，我們假設(shè)本書(shū)所介紹的練習(xí)方法對(duì)于每個(gè)人都是適用的。去預(yù)測(cè)一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度不是件容易的事情，因?yàn)楸緯?shū)中的練習(xí)方法至今尚未被廣泛的采用，事實(shí)上這些方法能幫助學(xué)生達(dá)到自己理想的水平，理由是不管他處于何種水平，這些方法可以幫他解決許多過(guò)去幾乎是無(wú)法解決的問(wèn)題。

0-6歲

剛出生的嬰兒就能聽(tīng)見(jiàn)聲音。醫(yī)院產(chǎn)房大多通過(guò)判斷剛出生不久的嬰兒的的哭聲以盡早檢測(cè)他們的健康狀況是否有問(wèn)題。等他們到了6歲時(shí)，就 開(kāi)始逐漸學(xué)會(huì)各種的技能。他們就像突然學(xué)會(huì)了很多技能并且能迅速的熟練應(yīng)用，只是每個(gè)孩子學(xué)會(huì)所花費(fèi)的時(shí)間以及學(xué)會(huì)的先后次序有所不 同。這些內(nèi)容將在后面的部分來(lái)講述。在這個(gè)年齡段最重要的就是讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)。大多父母誤以為應(yīng)該只給孩子聽(tīng)兒童歌曲。但事實(shí)上在剛 開(kāi)始的幾個(gè)月里這樣做也許是合適的，但不久就應(yīng)該開(kāi)始放一些大人聽(tīng)的音樂(lè)了。一開(kāi)始就給孩子聽(tīng)高音喇叭以及像打雷一樣的鼓樂(lè)顯然是不適當(dāng)?shù)?，這會(huì)嚇到小孩子。

其實(shí)大多數(shù)孩子都能聽(tīng)懂巴赫，肖邦等古典音樂(lè)。音樂(lè)是通過(guò)聆聽(tīng)獲得的體驗(yàn)，因此孩子的音樂(lè)能力的發(fā)展取決于他們所聽(tīng)的音樂(lè)類(lèi)型。早期的古典音樂(lè)有著簡(jiǎn)單的和弦結(jié)構(gòu)和旋律，因此人的大腦會(huì)很自然的接受它。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們才會(huì)開(kāi)始習(xí)慣于接受更為復(fù)雜的和弦與不和諧音。因此最適合孩子聽(tīng)的音樂(lè)非古典音樂(lè)莫屬，這會(huì)有助于大腦的發(fā)育，并能逐步提高對(duì)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。鋼琴尤其適合孩子因?yàn)殇撉俚囊魳?lè)表現(xiàn)能力可與一整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)相媲美，而且它基于半音階的特點(diǎn)會(huì)幫助孩子幾乎不需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練就能輕松獲得絕對(duì)音準(zhǔn)的能力。3-12歲

大多數(shù)年齡小于3歲的孩子的手還太小因而無(wú)法開(kāi)始學(xué)琴，他們的手指尚不能獨(dú)立地彎曲，移動(dòng)，大腦和身體（包括嗓子，肌肉）發(fā)育不足因而沒(méi)有能力去表達(dá)音樂(lè)。等孩子長(zhǎng)到4歲時(shí)，就可以接受一些音樂(lè)教育了，特別是如果他們自出生起就處在一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境下就再好不過(guò)了。應(yīng)該經(jīng)常給孩子一些測(cè)試包括 音準(zhǔn)（包括相對(duì)音準(zhǔn)，絕對(duì)音準(zhǔn)，以及是否能做到唱歌不跑調(diào)），節(jié)奏，彈奏的力度，速度。識(shí)譜對(duì)這個(gè)年齡孩子來(lái)說(shuō)比學(xué)習(xí)各種字母表要容易多了。他們可以充分利用處在大腦的高速發(fā)育過(guò)程中所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是輕而易舉，限制他們的能力的發(fā)展的因素只有教師是否能提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，而不是他們對(duì)知識(shí)的接受能力。這個(gè)年齡段的孩子有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：他們的天賦有者很好的可塑造性。因此，即使孩子可能不是天生的音樂(lè)家，通過(guò)合理的訓(xùn)練依舊是可以達(dá)成的。從這個(gè)年齡開(kāi)始學(xué)琴再合適不過(guò)了。

13-19 青春期

從這個(gè)年齡段開(kāi)始學(xué)琴的學(xué)生仍然有機(jī)會(huì)成為演奏會(huì)級(jí)的鋼琴家。不過(guò)和起步更早的孩子相比，可能失去了成為藝術(shù)界的超級(jí)明星的機(jī)會(huì)。雖然大腦的發(fā)育速度開(kāi)始減慢，但是身體上的快速發(fā)育會(huì)持續(xù)到15歲。以后就開(kāi)始漸漸變慢。這個(gè)年齡段的初學(xué)者對(duì)音樂(lè)和鋼琴的熱愛(ài)將是一個(gè)最為 重要的因素。只要對(duì)音樂(lè)保持著強(qiáng)烈的興趣，他們就能夠達(dá)到自己所期望的水平。但是，這些年青人已經(jīng)不再有很強(qiáng)的可塑性，如果他們更感興趣的是薩克斯或大提琴，任何辦法都不會(huì)讓他們轉(zhuǎn)為喜歡鋼琴。這時(shí)父母應(yīng)扮演的角色不再是“引路人”，而應(yīng)當(dāng)為這些年青人所想要的給予充分支持。

這個(gè)年齡段正是十多歲的孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任并開(kāi)始變得成熟的時(shí)候--而這些成長(zhǎng)的知識(shí)都可以在練習(xí)鋼琴的經(jīng)歷中學(xué)到。家長(zhǎng)需要用一些更高級(jí)的方法諸如心理學(xué)來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。對(duì)于那些希望以后成為演奏會(huì)水平的鋼琴家的人來(lái)說(shuō)，從這個(gè)年齡才開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴絕對(duì)來(lái)得及。這個(gè)年齡段的人有能力牢記所學(xué)的知識(shí)而不會(huì)遺忘。由于個(gè)人過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，每個(gè)人之間都有著很大的差異，因此對(duì)以上這一年齡組進(jìn)行分類(lèi)是很困難的。文章來(lái)源于123愛(ài)樂(lè)網(wǎng)http:// 更多內(nèi)容請(qǐng)登錄 123愛(ài)樂(lè)網(wǎng) http://004km.cn/

第四篇：我們?cè)撊绾稳W(xué)習(xí)寫(xiě)軟文

第一，解決用戶(hù)需求，讓用戶(hù)愛(ài)屋及烏

一篇好的文章必定有明確的中心思想，用戶(hù)很快就能找到作者所要表達(dá)的含義。不光用戶(hù)在閱讀的過(guò)程中得到了他所需的，同時(shí)也默默接受了你的觀點(diǎn)。這樣才能開(kāi)始你的廣告營(yíng)銷(xiāo)。軟文營(yíng)銷(xiāo)不同于平面廣告那么直接，它是一種循循漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)你的文章內(nèi)容能很好地提供用戶(hù)所需，他才會(huì)往下面看，從而喜歡你這篇軟文，進(jìn)而接受了你的推廣。

第二，標(biāo)題明確，內(nèi)容簡(jiǎn)潔

標(biāo)題是起拋磚引玉的作用。我們做過(guò)一次用戶(hù)點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)。當(dāng)一篇內(nèi)容相同，標(biāo)題不同的文章分別在同一個(gè)論壇同一個(gè)版塊進(jìn)行測(cè)試，得出的數(shù)據(jù)就會(huì)不同。一篇文章標(biāo)題直擊主題，另一篇文章標(biāo)題寫(xiě)得很泛。觀察了一兩天之后，前者的仍在第一頁(yè)而且還吸引了12個(gè)用戶(hù)留言，后者不知道掉到第幾頁(yè)去了。我們?cè)陉愂鲇^點(diǎn)的時(shí)候盡量簡(jiǎn)單明了，用戶(hù)一看便知，切勿為了充字?jǐn)?shù)寫(xiě)入不相干的內(nèi)容，這也是用戶(hù)體驗(yàn)的一種表現(xiàn)。

第三，合理錨文字，讓用戶(hù)得到的更多

我相信大家對(duì)這點(diǎn)不難理解。百科詞條在陳述一個(gè)名詞的時(shí)候，就有部分的錨文字。當(dāng)用戶(hù)在閱讀內(nèi)容的時(shí)候，遇到了新鮮的詞語(yǔ)或者釋義的時(shí)候，正好有一個(gè)錨文字鏈接，用戶(hù)會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)的會(huì)再深層一次的閱讀。而且這樣的鏈接在搜索引擎的權(quán)重算法當(dāng)中的權(quán)重值會(huì)相當(dāng)高。所以這種方法一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢?但是這里筆者要提醒各位的是切勿做包含詞的相關(guān)鏈接。

第四，尋找創(chuàng)意，用內(nèi)容勾住用戶(hù)

第四個(gè)觀點(diǎn)是前面三個(gè)觀點(diǎn)的綜合。我們寫(xiě)軟文就是讓讀者話(huà)更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)閱讀我們的文章，降低跳出時(shí)間。我所說(shuō)的創(chuàng)意不光是只是標(biāo)題上的創(chuàng)意，還要內(nèi)容上的創(chuàng)意，同時(shí)還有觀點(diǎn)上的新穎。當(dāng)一篇軟文具備這三點(diǎn)不失為一篇好的軟文。

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：我該怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)

關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：我該怎樣去面對(duì)學(xué)習(xí)

這三天的假期已經(jīng)到了，我把那山一樣的作業(yè)已經(jīng)完成。還復(fù)習(xí)了幾門(mén)功課，可就是貪玩的心控制不了，我好想在電腦上玩?zhèn)€夠，電腦驅(qū)使著我的好奇心讓我見(jiàn)它就不由得在各處瀏覽起來(lái)?？墒菋寢寚?yán)厲的聲音經(jīng)常在我的耳邊想起，我好煩?。?/p>

我也知道媽媽是怕我的成績(jī)因?yàn)橥媛湎?，玩?duì)我來(lái)說(shuō)是我的天性，可學(xué)習(xí)玩不能兩者合一??！以后我必須把玩的心收斂，我知道初二的這學(xué)期尤為重要，不能再讓媽媽生氣了，好好努力的學(xué)習(xí)，把丟掉的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。

我一定會(huì)做到，媽媽您就放心吧！

初二:侯翔