第一篇：《做幸福的老師》聽后感

我幸福，因?yàn)槲沂抢蠋?/p>

——《做一個(gè)幸福的老師》聽后感

2014年1月22日下午，我校400余位教師齊聚大禮堂，聆聽了來自北京廣渠門中學(xué)的“宏志媽媽”高金英老師的講座。

高老師結(jié)合自己幾十年的教育經(jīng)歷，以她獨(dú)特的睿智、幽默從配樂朗誦的《玻璃鋼杯的故事》開始，以心態(tài)、師德、知識(shí)、管理四個(gè)方面，用大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心做好事情。聽完講座，我感慨頗多。

24年前，我有幸成為一名光榮的中學(xué)教師。面對(duì)周而復(fù)始煩瑣平凡的教育教學(xué)工作，周圍很多老師產(chǎn)生困惑：教師的幸福到底在哪里？我認(rèn)為教師的幸福也就是教育幸福。教師對(duì)自己生存狀態(tài)的意義的體會(huì)就構(gòu)成教師的幸福感。在某種意義上說，教師的幸福，就是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。

走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我愉悅的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡(jiǎn)短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

正走路的時(shí)候，突然一個(gè)人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他究竟是誰的時(shí)候，他說是我的學(xué)生，哪一屆哪一班，再拉上一會(huì)他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個(gè)問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對(duì)他的人生起到了一定的作用。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都回味著時(shí)光，他的臉上洋溢著滿足，我的心里則充溢著幸福。

對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他的人生是否快樂，更影響著學(xué)生。只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。教師首先要在一個(gè)普通人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去

做一名好教師。教師從事自己的職業(yè)活動(dòng)“不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。”教師有理由也應(yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福！教師一生追求的幸福，就是你的人格魅力，你的處事風(fēng)格，你的知識(shí)涵養(yǎng)，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生銘記在心。

做一個(gè)幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè)。好比田里的禾苗，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福。

做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。

生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個(gè)幸福的教師——關(guān)注社會(huì)前進(jìn)，關(guān)注人性冷暖，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。生活在幸福中的人，才是一個(gè)真正會(huì)享受生活的人。

本次講座學(xué)習(xí)后，我將繼續(xù)不斷提高自身的專業(yè)水平和人格魅力，靜下心來教書，潛下心來育人，作一名優(yōu)秀教師，更做一名快樂的幸福的老師。

第二篇：做幸福老師

做幸福教師

三年前來到宜溝一小，給我的感受是學(xué)生多，老師棒，我無形中增加了好多壓力，感受身心疲憊。幸好我分的兩個(gè)班班主任都特別優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，考試成績(jī)也還行。我說一下在教學(xué)中的一些感受，我個(gè)人認(rèn)為如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。我覺得首先要認(rèn)真鉆研教材；其次要靈活教授知識(shí)點(diǎn)；最后老師該用肢體、表情等各種語言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

課后反思也是非常重要的，講課和聽課是完全不同的。雖然我在臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分，認(rèn)為天衣無縫，但是在講臺(tái)上由于一些因素，可能導(dǎo)致我該講的都遺忘了，該說的都沒說或者口誤很多，如：某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作或者某一個(gè)同學(xué)的一句話，就會(huì)打亂我的思路。所以一定要認(rèn)真虛心的聽取別的老師意見，在以后的講課中慢慢改進(jìn)，畢竟經(jīng)驗(yàn)老師比我更了解學(xué)生，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記，或者是該怎么布置作業(yè)。虛心接受別的老師的意見，才能讓自己不斷的進(jìn)步與完善?？傊畞淼囊恍∵@三年累并快樂著。

第三篇：《做一名幸福的教師》聽后感

《做一名幸福的教師》聽后感

體育組

今天有幸聽到了陶繼新老師的報(bào)告“做一名幸福的教師”，聽大師報(bào)告深有感觸。他不僅僅是在教我們?cè)鯓幼鼋逃虝?huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)幸福的人。

當(dāng)我們踏上教師行業(yè)的這一步，選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，從事著教育這個(gè)事業(yè)，我們應(yīng)該努力的去做一名合格的教師。如何做一名合格的教師，這是我們做為一個(gè)教師都應(yīng)該去思考的問題。合格的教師不是終身的。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)實(shí)踐的發(fā)展變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。

作為一名教師，在思想上時(shí)刻樹立一個(gè)教師的榜樣，首先要把教育教學(xué)搞好，在平時(shí)不斷的給自己充電加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)教法，使自己成為一名合格的教師，成為一名品質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師。同樣作為一名體育教師，也應(yīng)具備這些方面的條件，或努力使自己具備這些條件。我認(rèn)為要想成為一名好的合格的體育教師必須從這以下方面來提高自己。

作為一名從事體育教學(xué)的體育教師，首先必須能勝任體育教學(xué)工作。能靈活的運(yùn)用好體育中的一些常識(shí)，時(shí)刻也能在學(xué)生的面前樹立一個(gè)良好的形象，教師的威信，這樣教師的教學(xué)能力往往反應(yīng)這個(gè)教師教學(xué)水平了。正如我們常說的那樣，上好一節(jié)課容易。但要上好每一節(jié)課就要求教師必須不斷地提高自己，需要不斷地更新知識(shí)，鉆研教學(xué)教法。由于體育課所具有的特殊性，它通常是在室外進(jìn)行和完成的，教師和學(xué)生處在動(dòng)態(tài)中，往往就會(huì)遇到很多意想不到的各個(gè)情況。特別是在一個(gè)學(xué)校不同年齡階段的學(xué)生組織上好一節(jié)體育課這就會(huì)對(duì)體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力提出考驗(yàn)了。例如：在我們平時(shí)上的課一樣，有的班級(jí)班風(fēng)很好，我們往往會(huì)很容易很輕松地完成了教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)生也能容易完成和掌握。但如果給一個(gè)紀(jì)律差班級(jí)和一個(gè)低年級(jí)的班級(jí)上課，教師不能很好地組織或教法不當(dāng)，也許就會(huì)出現(xiàn)另外一種情況了。同時(shí)作為課任教師必須要了解所任課班級(jí)的情況，甚至要了解大部分學(xué)生的情況，因?yàn)檫@些班級(jí)中往往會(huì)有一些在成績(jī)或品質(zhì)道德上存在一些問題的學(xué)生，上課中出現(xiàn)在他們身上的問題，作為教師必須要妥善、正確地解決，如若不然，那你的課就很難繼續(xù)進(jìn)行下去，甚至?xí)绊懴绿谜n。

作為教師，你又必須是一位正直公平的人，和藹可親的心態(tài)，也隨時(shí)注意自己的一言一行，言傳身教。身正為范，這一點(diǎn)很重要。同時(shí)要樹立威信，還應(yīng)具有一定的親和力。這樣學(xué)生才會(huì)接近你，接受你，喜歡你。所以說要做到這些，確實(shí)不容易，這也正是我需要努力的地方。再有就是一個(gè)班級(jí)課中紀(jì)律又會(huì)和班主任有著很大的關(guān)系。一個(gè)嚴(yán)格紀(jì)律的班主任會(huì)對(duì)其班級(jí)其他課中紀(jì)律起著很重要作用。如果班主任能與課任教師協(xié)調(diào)配合起來，那么對(duì)教學(xué)會(huì)起到一個(gè)很好的效果。

由于新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在教學(xué)課改中必須體現(xiàn)這一目標(biāo)。同樣在體育中也應(yīng)體現(xiàn)出更好的一面，但由于實(shí)際情況中，受到學(xué)校規(guī)模大、班級(jí)多、班額多，場(chǎng)地、器材、安全等諸多因素制約，就不能像其他課目那樣明顯了。

總之，我認(rèn)為要想成為一名合格的體育教師，必須做到以上幾點(diǎn)，應(yīng)具備一個(gè)教師最起碼的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，不做規(guī)定以外的違反師德的事。這是我們每一位教師應(yīng)該遵守的。

第四篇：《今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛仿牶蟾?/a>

一心一意為學(xué)生

------《今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛仿牶蟾?/p>

9月16日，我們?nèi)Ｋ械那嗄杲處燒R聚一堂認(rèn)真聆聽了區(qū)資深教師沈君佑老師的《今天我們?cè)鯓幼鼋處煛返闹v座。沈老師通過自己從教四十多年的經(jīng)驗(yàn)為我們做了榜樣師范作用，我聽后受益匪淺。第一，體會(huì)教師的快樂

沈老師從自己到青浦工作的四十多年的工作經(jīng)歷談起，談起她當(dāng)年工作時(shí)的艱辛，但不管過程如何辛苦，最終當(dāng)學(xué)生學(xué)有所成，拿著好成績(jī)向你報(bào)喜時(shí)，你會(huì)覺得之前的努力沒有白費(fèi)，辛苦也是值得的，快樂的感覺是無法用言語來表達(dá)的。這就是作為教師的快樂，一旦你能體會(huì)到這種快樂，那么你將會(huì)為樂此不疲。

第二，對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)

今天的教師不是每天批改作業(yè)，傳授知識(shí)就可以了，而要一切以學(xué)生的發(fā)展為主。要做到以學(xué)生為主的課堂，那么首先要了解學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，了解他們的心理，真正的一心一意的為了學(xué)生好，這樣才能拉近師生間的關(guān)系，也才更有助于開展班級(jí)活動(dòng)。

第三，做好本職工作

作為新教師，我們要邁好為師的第一步，先做好本職工作，這樣才有可能成為好教師。（1）作為新教師，對(duì)于教材的理解、班級(jí)的管理等方面都沒有老教師有經(jīng)驗(yàn)，因此更需要尊重老教師，虛心向他們學(xué)習(xí)，而老教師也會(huì)很樂意將們的心得告訴我們，避免我們走彎路，使我們?cè)缛者m應(yīng)教師這份職業(yè)。（2）平時(shí)多學(xué)習(xí)，多看資料，多了解一些教育教學(xué)的方法。在實(shí)踐中探索，每次上完課都要反思，思考一下學(xué)生上課的反應(yīng)、作業(yè)的反饋，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)班級(jí)整體情況，調(diào)整自己的上課思路，做到因材施教，這樣才是真正做好本職工作。（3）了解學(xué)生，研究學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，作為教師不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性特征、心理特點(diǎn)，還要了解班集體的共性問題。

最后，沈老師以上進(jìn)心、責(zé)任心、愛心勉勵(lì)我們，我也將以此為方向積極行動(dòng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師！

第五篇：做幸福的老師

《做幸福的老師》讀后感

作為一名剛參加工作的新老師，教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來說有著太多的神秘感和使命感，同時(shí)我也面臨著一個(gè)問題：“怎樣才能做一個(gè)快樂、幸福的老師？”

韓愈說：“師者，傳到授業(yè)解惑也。”哲學(xué)家說，教育本書就意味著“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。這些話語，一個(gè)是詮釋了教師肩負(fù)的歷史重任，二是道出了“教師”這個(gè)職業(yè)的高尚與職業(yè)的幸福。

當(dāng)把《做幸福的老師》這本書放在枕邊，伴著那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣充滿哲理的小故事入睡時(shí)，夢(mèng)中的我插上了翅膀在藍(lán)天中翱翔；當(dāng)伴著夢(mèng)中的愜意醒來時(shí)，隨手捧過《做幸福的老師》，再次重溫“微笑教學(xué)——亮出最佳的名片”，微笑便蕩在臉龐、溢在心間，就這樣，為一天的幸福生活和工作拉開了心馳神往的序幕。

終于，現(xiàn)在，我有了一個(gè)使自己都感動(dòng)的結(jié)論：“做幸福的教師，幸福地做教師！”

自尊、自信、自強(qiáng)是教師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做教師才能讓學(xué)生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯(cuò)誤地把行走當(dāng)作目的而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景，造成人生的錯(cuò)亂。而我，作為一名教師，努力調(diào)整著自己的思維，每當(dāng)早晨早早來到學(xué)校，有人會(huì)問：“你不覺累嗎？” 也許有時(shí)會(huì)有身體的疲憊，但是，我覺得幸福，因?yàn)槲铱梢栽缭缦硎苄@的寧?kù)o，可以早點(diǎn)看到孩子們可愛的笑臉；體育課的時(shí)候，陪著孩子們

一起練習(xí)廣播操，累著，但是快樂著，因?yàn)?，我看到的是孩子們的進(jìn)步，感受的是他人所體驗(yàn)不到的做教師的幸福??

幸福地做教師，就是教師在從事教育教學(xué)工作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿足自己的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，并且能夠產(chǎn)生愉悅的感覺。

教育是用心去經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，更應(yīng)該是幸福的事業(yè)，可是我周圍一些同事精神

令人擔(dān)憂。教育是喚醒靈魂的事業(yè)，是塑造人格的事業(yè)，如果教師本身就是“心殘者”，又怎么能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生呢？

做幸福的教師，幸福地做教師，既是教育事業(yè)的需要，也是我們這些做教師的個(gè)人生命的需要。學(xué)校是師生的精神家園，不是暗無天日的人間“地獄”。我們不要做不完的作業(yè)，上不完的課，不要“催命”的分?jǐn)?shù)，不要使人窒息的無休無止的考試......否則，于學(xué)生于教師，哪里還有幸福的立足之地？如果學(xué)生們的心靈和情感已“沙化”得刮起“沙塵暴”，大家都把幸福預(yù)期在將來，把希望寄托在高考，于是機(jī)械地記憶，反復(fù)地操練，挫傷了靈性，挫傷了創(chuàng)造力，不僅使得校園成為“失樂園”，而且也使教師和學(xué)生們成為被幸福遺忘的人。

對(duì)學(xué)生和教師而言，我們不能犧牲今天的幸福去換取明天的幸福，幸福與生命是水乳交融的，沒有了幸福生命也就失去了依托。

學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂的，知識(shí)的獲得，想象的拓展，思維的升華，其中蘊(yùn)涵著無窮的樂趣。教書育人的根本目的，不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，也不僅僅是為社會(huì)培養(yǎng)“人材”，其根本目的應(yīng)是提升一個(gè)人的生命質(zhì)量，讓學(xué)生成長(zhǎng)為自由的，全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素，它會(huì)感染到學(xué)生年幼的心靈。

毋庸質(zhì)疑，一個(gè)不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，這是作為一個(gè)教師自己的需要，也是教育的需要。我想，如果我們的教師能多布置一些“開放式”的作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，找到成功的支點(diǎn)，那還會(huì)有那么多對(duì)差生的無奈，對(duì)教育的失落嗎？

不過讓我們感到欣慰的是，大多數(shù)教師正是以一顆愛心詮釋了一種全新的理念：只有不合格的老師，沒有不聰明的孩子！

“書寫改變?nèi)松?，草根促?dòng)教改”。我在想，讀了《做幸福的老師》，我應(yīng)該將其有價(jià)值的思想和探索付諸行動(dòng)，從而更大程度推進(jìn)自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展，改變自己的教學(xué)觀念和行動(dòng)，達(dá)到提高自己，推動(dòng)自己的課堂教學(xué)進(jìn)一步改革和發(fā)展的目的。

做一個(gè)幸福的教師，幸福地做教師，你還等什么呢？

愿天底下所有的老師用您的微笑、信任，賞識(shí)我們的學(xué)生，用微笑架起心與心溝通的橋梁，用微笑鼓舞學(xué)生向上的勇氣，播撒陽光照耀心靈??

親愛的同行們，讓我們拋卻世俗的煩擾，感受工作和生活的精彩和美好，讓我們一起——做幸福的教師，幸福地做教師吧！