第一篇：實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)堅(jiān)持幾大原則[精選]
實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
應(yīng)堅(jiān)持幾大原則
1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
3．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
第二篇：《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
發(fā)表日期：2013-6-13 3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明
一、為指導(dǎo)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展建立合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，保障幼兒獲得基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，制定《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。
二、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展相對(duì)劃分為身體健康與動(dòng)作、語言與交流、社會(huì)性與情感、認(rèn)知與探究、美感與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)六個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域又分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、支持性策略與活動(dòng)兩個(gè)部分組成。
學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分是對(duì)幼兒在3—
4、4—
5、5—6歲階段應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么程度的期望；支持性策略與活動(dòng)部分是依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律所提出的教育建議。
三、《指南》是幼兒園教師和家長觀察了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的參照依據(jù)和指導(dǎo)。實(shí)施《指南》應(yīng)持以下幾個(gè)原則：
1.關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性?！吨改稀返牧鶄€(gè)領(lǐng)域及其所包括的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)共同構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的完整內(nèi)容，在實(shí)施保育保教工作時(shí)應(yīng)該注重各領(lǐng)域之間聯(lián)系和內(nèi)容的整合，不應(yīng)只關(guān)注某一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域而忽視幼兒的全面發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的獨(dú)特性。幼兒的學(xué)習(xí)是在生活、游戲及各種有益的實(shí)踐活動(dòng)中通過直接感知、行動(dòng)和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。違背幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的超前教育和機(jī)械訓(xùn)練不僅會(huì)剝奪幼兒童年的幸福，也不利于他們今后的學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展。
3.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異?！吨改稀穼?duì)幼兒不同年齡階段提出的期望可作為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的階梯。每個(gè)幼兒都會(huì)沿著相似的進(jìn)程發(fā)展，但各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一目標(biāo)的時(shí)間不完全相同。因此，不能要求所有幼兒同步達(dá)到《指南》提出的期望水平，應(yīng)該在了解和尊重幼兒實(shí)際發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，支持和引導(dǎo)他們向高一級(jí)水平發(fā)展。
一、身體健康與動(dòng)作
健康包括身心和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完美狀態(tài)及良好的適應(yīng)力。本領(lǐng)域主要涉及身體健康，有關(guān)心理健康的問題在社會(huì)性與情緒領(lǐng)域表述。
發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體制、協(xié)調(diào)的動(dòng)作和良好的生活習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要組成部分，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。健康的幼兒表現(xiàn)出情緒愉快、精神飽滿、喜歡探究、容易與同伴友好相處。
幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為重要的時(shí)期。合理均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠、充分的鍛煉是幼兒身體健康的基本保障，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣既是維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體健康的重要條件，也是一種使其終身受益的文明生活方式。幼兒的生理特點(diǎn)決定了他們離不開成人的保護(hù)和照顧，但隨著幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展和獨(dú)特性的日益增長，成人不宜對(duì)幼兒過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣。
（一）身體狀況
目標(biāo)1 具有健康的狀態(tài)
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.身高和體重適宜.(參考標(biāo)準(zhǔn)):男孩身高94.9—111.7厘米；體重12.7—21.2公斤；女孩身高94.1—111.3厘米；體重12.3—21.5公斤
2.在提醒下，能自然坐直、站直。
1.身高和體重適宜.(參考標(biāo)準(zhǔn)):
男孩身高100.7—119.2厘米,體重14.1—24.2公斤；女孩身高99.9—118.9厘米,體重13.7—24.9公斤
2.在提醒下,能保持正確的站、坐和行走姿勢。
1.身高和體重適宜.(參考標(biāo)準(zhǔn)): 男孩身高106.1—125.8厘米,體重15.9—27.1公斤；女孩身高104.9—125.4厘米,體重15.3—27.8公斤
2.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.提供營養(yǎng)的均衡和健康的飲食,如:
●提供各種健康食物。如:谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等，烹調(diào)方式要盡量少煎炸、腌制、燒烤。
●為幼兒提供白開水，多喝白開水，少喝碳酸飲料。
2.保證幼兒睡眠充足。
●3～6歲幼兒保證每天睡眠11—13小時(shí)，午睡2—2.5小時(shí)。3.經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。
4.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確、自然地站立、坐和行走姿勢。
●經(jīng)常提醒幼兒坐時(shí)要坐直、坐正，走路時(shí)要抬頭、挺胸。
●對(duì)于骨骼發(fā)育異常的幼兒，如八字腳、羅圈腿、駝背等，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。
5.為幼兒提供適宜的桌椅和床。
●椅子的高度以幼兒寫字或繪畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜。
●床不宜過軟。
6.每年為幼兒進(jìn)行健康檢查，如檢測身高、體重、心率、血壓、血色素、血鉛、微量元素、視力、聽力、牙齒等，有問題及時(shí)就醫(yī)。
目標(biāo)2具有一定的身體適應(yīng)能力
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。
2.換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定睡眠、飲食基本正常。
1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。
2.能基本適應(yīng)蕩秋千、坐車、坐轉(zhuǎn)椅等造成的輕微顛簸、擺動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。
3.天氣變化時(shí)較少感冒。
1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。
2.能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微簸、擺動(dòng)等。
3.天氣變化或換新環(huán)境時(shí)較少感冒或出現(xiàn)身體不適。
[支持性策略與活動(dòng)]
1.每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，并注意提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：
●經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，季節(jié)交替時(shí)也要堅(jiān)持。過熱或過冷的地區(qū)可因地制宜，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段進(jìn)行。
●幼兒的衣服厚薄適宜，在注意保暖的同時(shí)不要穿得過多，運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)適當(dāng)少穿一些。
2.注意鍛煉幼兒的平衡機(jī)能，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)等。如：
●有條件時(shí)經(jīng)常帶幼兒玩秋千、轉(zhuǎn)椅、滑梯、蕩船等。
●經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、滑草坡等游戲。
3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：
●在安全衛(wèi)生條件下，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同口味的食物。
●在新環(huán)境中，注意觀察在幼兒飲食、睡眠、游戲等方面的變化，并根據(jù)其表現(xiàn)采取相應(yīng)措施，盡可能幫助他們縮短過渡期。
（二）動(dòng)作發(fā)展
目標(biāo)1具有一定的身體平衡能力
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.能沿地面或在較窄的低矮物體上走一段直線。
2.能單腳站立5秒鐘。
1.能沿地面或在較窄的低矮物體上走一段直線，身體平穩(wěn)不搖擺。
2.能單腳站立10秒鐘。
1.能閉目行走一段距離，基本保持穩(wěn)定的方向。
2.能單腳站立20秒鐘。
[支持性策略與活動(dòng)]
1．經(jīng)常開展有利于發(fā)展幼兒身體平衡能力活動(dòng)。如：
●玩跳房子、踢毽子等需要單腳站立、單腳連續(xù)跳躍的游戲。
●有條件時(shí)鼓勵(lì)幼兒走平衡木，或者走路時(shí)建議幼兒沿地面直線行走，保持身體平衡不搖晃。
●鼓勵(lì)幼兒在草墊或稻草堆、墊子、蹦床等上蹦跳。年齡大些的幼兒在蹦跳的同時(shí)，可增加拍手、舉手等動(dòng)作。
●在保證安全的情況下，可以和4歲以上的兒童玩蒙眼走路、摸人或摸物的游戲。
●4歲以上的兒童可以玩踩小高蹺的游戲。小高蹺可用易拉罐、木塊、竹子等自制玩具。
目標(biāo)2身體動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。、2能沿著一定方向連續(xù)側(cè)身翻滾。
3四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。
1能以多種方式爬行。如膝蓋懸空、手腳著地地爬行，匍匐爬行，爬行中翻越障礙物等。
2能連續(xù)自拋?zhàn)越忧蚧蜻B續(xù)拍球。
3能與他人玩追、躲閃跑的游戲。
1能以手腳并用的方式安全地爬攀架、網(wǎng)、繩或爬樹等。
2能連續(xù)跳繩。
3能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。
[支持性策略與活動(dòng)] 1.在安全的前提下，經(jīng)常開展有利于發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的活動(dòng)。如：
●跑跳活動(dòng)，如模仿小兔跳、躲閃跑、往返傳物跑、跨過或跳過障礙物跑等體育游戲。
●爬行和翻滾活動(dòng)，如從繩子下匍匐爬過、側(cè)身翻滾、膝蓋懸空爬，翻爬障礙物等。
●投擲活動(dòng)，如投物入筐、扔圈套物、打雪仗等。
●球類活動(dòng)：如滾球、踢球、排球、相互拋接球燈，還可以自制“布球”或“紙球”等。
●傳統(tǒng)體育游戲，如跳房子、跳竹竿、踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)等。
2.對(duì)一些帶有技術(shù)能性的活動(dòng)，如拍球、跳繩等，只要求“會(huì)”即可，不要過于要求數(shù)量。
目標(biāo)3 具有一定的力量和耐力
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.能雙手抓物（單杠等）將自己懸空吊起10秒。
2.能單手將150克左右的沙包（或類似物體）往前方投擲2米。
3.能單腳連續(xù)向前跳2米。
4.能快跑20米。
5.能行走1公里左右（途中克可適當(dāng)歇歇、停停）。
1.能雙手抓物將自己懸空吊起15秒。
2.能單手將150克左右的沙包（或類似物體）往前方投擲4米。
3．能單腳連續(xù)向前跳5米。4．能快跑25米。
5．能行走1.5公里左右（途中克可適當(dāng)歇歇、停停）
1.能雙手抓物將自己懸空吊起20秒。
2.能單手將150克左右的沙包（或類似物體）往前方投擲5米。
3．能單腳連續(xù)向前跳8米。
4．能快跑30米。
5．能行走1.5公里左右（途中克可適當(dāng)歇歇、停停）
【支持性策略與活動(dòng)】
1.經(jīng)常開展有利于發(fā)展幼兒身體力量和耐力的活動(dòng)。如:
●開展豐富多樣的適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬、推、拉等，鼓勵(lì)幼兒要堅(jiān)持。
●日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車、少乘電梯，外出時(shí)讓幼兒背自己的小書包。
●經(jīng)常帶幼兒逛公園、遠(yuǎn)足、郊游。
●鼓勵(lì)幼兒利用單杠、吊環(huán)或其他替代物進(jìn)行懸空吊起的活動(dòng)。
目標(biāo)4 具有手眼協(xié)調(diào)和靈活操作能力
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.能。把線穿過綠豆大小的孔。
2.能畫出十字，兩線基本垂直。
3.能熟練的用勺子吃飯。
4.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
1.能把線穿過米粒大小的孔。
2.能畫出封閉的三角形，邊線較直。
3.能用筷子吃飯。
4.能沿輪廓剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，三角形、四邊形邊線吻合。
1.能把線穿進(jìn)針眼。
2.能畫根據(jù)需要畫出圖線，線條基本平直。
3.能用熟練使用筷子。
4．能沿輪廓剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，如花或蝴蝶、邊線吻合平滑。
5.能使用簡單的勞工具或用具。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.提供必要的材料和工具，發(fā)展眼和手的協(xié)調(diào)能力。如：
●提供畫筆、紙張、剪刀、泥團(tuán)等，讓孩子畫畫、剪剪、折折、捏捏等。
●充分利用各種自然材料，如用樹枝在沙地上畫；用麥桔、草等自然物編草辮、小動(dòng)物等。
●充分利用廢舊材料和常見物品，如用舊報(bào)紙、包裝盒做手工，用鑰匙開鎖，用線把扣子穿成串等。
2.鼓勵(lì)幼兒參加簡單的家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)，在活動(dòng)中發(fā)展小肌肉動(dòng)作。如：
●做飯前讓孩子幫助撿出糧食中的雜物，摘菜葉，剝豆，做面食時(shí)鼓勵(lì)幼和幫助幼兒捏出讓自己喜歡的花樣，請(qǐng)幼兒幫助大人穿針線等。
●讓幼兒練習(xí)用筷子吃飯：自己扣扣子，系鞋帶，大一點(diǎn)的幼兒可以學(xué)著縫縫秀秀。
3.提供的活動(dòng)材料要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，確保安全。如：
●給小年齡工幼兒提供塑料粒、珠子、扣子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管，鉛中毒等傷害，用完后要指導(dǎo)幼兒放回原處。●成人要示范正確的拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀，錘子等工具的方法。
●提醒幼兒使用工具時(shí)注意安全，如不要拿著剪刀、小刀、針等鋒利的工具玩耍，用完后要放回原處等。
4.幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供半成品和原材料，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與材料制作。
（三）生活習(xí)慣與生活能力
目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.在提醒下，按時(shí)睡覺呵呵起床，并能堅(jiān)持午睡。
2.喜歡參加體育活動(dòng)。
3.在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜
4.愿意引用白開水，不貪喝飲料
5.不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘。
6.在提醒下，每天早晚刷牙。
1.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。
2.喜歡參加體育活動(dòng)。
3.不偏食，挑食、不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4.常喝白開水，不貪喝飲料
5.知道保護(hù)眼睛，連續(xù)看電視不超過20分鐘。
6.每次早晚刷牙且方法正確。
1.養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床，的習(xí)慣。2.能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。
3.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽，有良好的飲食習(xí)慣。
4.主動(dòng)引用白開水，不貪喝飲料
5.主動(dòng)保護(hù)眼睛，一次連續(xù)看電視不超過30分鐘。
6.每次早晚主動(dòng)刷牙
【支持性策略與活動(dòng)】
1.家庭生活要有規(guī)律，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：
●讓幼兒早睡早起，每天午睡。提供安靜、舒適的睡眠環(huán)境。
●一日三餐有規(guī)律，保證幼兒吃好早餐。
2.合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：
●為幼兒提供合理、營養(yǎng)均衡的飲食，幫助幼兒了解各類食物的營養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食不偏食、少吃或不吃不健康食品的習(xí)慣。
●多讓幼兒喝白開水，少喝飲料。
●吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽
3.成人以身作則，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，尤其重視牙齒和用眼衛(wèi)生，保護(hù)五官。如：
●為幼兒準(zhǔn)備單獨(dú)的毛巾，牙刷牙膏，不亂用別人的。幫助他們養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的習(xí)慣，教給正確的刷牙方法：上牙往下刷，下牙要往上刷，磨牙橫著刷。無牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水漱口。
●教育幼兒不用臟手揉眼睛：看書時(shí)眼睛與書保持一尺距離，姿勢端正，看電視時(shí)保持至少3厘米的距離；不在暗處或陽光下看書等。
●教育幼兒不亂挖耳朵、鼻孔，有鼻涕及時(shí)擦。
●給幼兒勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲。
4.培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣，如：
●經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)鼓勵(lì)他們參加同伴的戶外體育活動(dòng)。
●為幼兒提供一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、小三輪車等
●和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)和賽事的電視節(jié)目等。
目標(biāo)2具有基本的生活自理能力
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.在提醒下，飯前便后能洗手。
2.在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。
3.能將使用過的工具、玩具和圖書放回原處。
1.飯前便后能主動(dòng)洗手，并能用正確的方法洗手、洗臉、搽鼻涕。
2.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。
3.能整理自己的物品
1能用正確的方法洗澡、搽屁股。
2.能根據(jù)冷熱自己增減衣服，會(huì)自己系鞋帶。
3.能按類別整理好自己的物品。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.鼓勵(lì)兒童做力所能及的事。如：
● 幼兒能做的事要讓他們自己做。不因幼兒做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪幼兒發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)
●當(dāng)幼兒自覺做事時(shí)不論做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>
2.提供有利于幼兒生活自理的條件，并交給他自我服務(wù)的方法。如：
● 為幼兒準(zhǔn)備存放玩具，圖書或生活用品的抽屜、盒子等?！?幼兒的物品要放在便于他們自由取放的地方。
●幼兒的衣服、鞋子等要注意穿脫方便，不宜太復(fù)雜。
●教幼兒穿脫衣服和鞋襪，疊被子，洗手，洗臉，搽鼻涕，搽屁股的方法
●外出活動(dòng)時(shí)，和幼兒一起準(zhǔn)備需要的物品等
目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力
3-4歲
1.不跟陌生人鄒，不吃陌生人給的東西
2.生活中能注意安全，如不攀爬窗戶或陽臺(tái)，不觸摸電源插座。不隨便把東西往嘴巴里放等。
3.運(yùn)動(dòng)時(shí)遵守基本的安全規(guī)則，如有順序的滑滑梯。
4.在成人指導(dǎo)下，遵守基本的交通規(guī)則。
5.在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號(hào)碼。
4-5歲
1.在公共場合不離開成人的視現(xiàn)單獨(dú)活動(dòng)。
2.不做危險(xiǎn)的事并認(rèn)識(shí)重要的安全標(biāo)志。
3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。如不在擺動(dòng)著的秋千前面或后面站著或走動(dòng)。
4.遵守基本的交通規(guī)則。
5.知道簡單的求助方式。如知道110、120是求救電話。
5-6歲
1.不經(jīng)大人允許不給陌生人開門
2.認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，并自覺遵守。
3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)避免給他人造成危險(xiǎn)。如跳繩時(shí)離他人遠(yuǎn)一些。
4.遵守基本的交通規(guī)則并能注意交通安全。
5.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。如遠(yuǎn)離火災(zāi)、地震，多避雷電等。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：
●熱水瓶、藥品、火柴等物品要收好，放到幼兒夠不到的地方。
●家中的陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施：要使用安全的電源插座；柴火要堆放整齊。
●不要讓幼兒隨便出入廚房，并管理好刀具和煤氣閥門。
●不要把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)?，公共場所要注意照看好幼兒。乘車、乘電梯要有成人看護(hù)。
2.結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：
●外出活動(dòng)前向幼兒提出相關(guān)的安全要求，如不亂跑，不遠(yuǎn)離成人的視線，不隨便跟陌生人走等。
●讓幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事，如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶和陽臺(tái)，不在河邊和馬路邊玩。
●不經(jīng)成人允許，不吃、不喝自己不認(rèn)識(shí)的食品或飲料，不吃陌生人給的東西等。
●提醒幼兒在游戲和體育活動(dòng)中注意安全，如不要從過高的地方跳下，滑滑梯時(shí)不搶、不推擠。
●成人以身作則并提醒幼兒遵守交通規(guī)則。
●教會(huì)兒童識(shí)別危險(xiǎn)物品及標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒物品、禁止下河游泳、緊急出口標(biāo)志、各種交通標(biāo)志及其意義等。
●教會(huì)幼兒避免雷電傷害的方法。如：在家時(shí)不開電視；在外面時(shí)盡快到屋里躲避，不在大樹下、水池邊、高壓電器旁等等。
3.教給幼兒一些簡單的自救和求救的方法。如：
●記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。
●遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求助電話。●遇到火災(zāi)時(shí)用濕布捂住口鼻，不乘電梯下樓等。
●可利用圖書、故事、音像材料對(duì)兒童進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬演練。
●幼兒園定期進(jìn)行火災(zāi)、地震的逃生演習(xí)。
二、語言與交流
語言與交流是每個(gè)人必備的能力
獲得社會(huì)約定俗成的語言符號(hào)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，但幼兒在兩三年的時(shí)間里就能基本掌握本民族語言的發(fā)音，理解詞義，學(xué)習(xí)組詞成句、表達(dá)思想。需要強(qiáng)調(diào)的是，幼兒這種高效的語言學(xué)習(xí)是在自然的生活環(huán)境中，通過日常交流不知不覺地完成的。交流既是語言學(xué)習(xí)的目的，也是語言學(xué)習(xí)的基本途徑。在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言交流的過程中，幼兒同時(shí)也獲得了對(duì)交往情景的認(rèn)知能力、人際溝通能力、組織自己思想的能力，并通過語言獲得新信息，使學(xué)習(xí)逐漸開始超越個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)。早期閱讀是為幼兒進(jìn)入以間接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
為幼兒提供一個(gè)溫馨的人際交往環(huán)境和豐富的低幼讀物，讓他們能多聽、多看、多說，是語言發(fā)展的必要條件，而在各種交往情境和各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們有話想說、有話可說、有話敢說、有話會(huì)說更為重要。
（一）聽與說
目標(biāo)1 能認(rèn)真傾聽并能聽懂常用語言
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽。
2.能注意力集中地聽兒歌或短小的故事。
3.能聽懂本民族語言和普通話的日常會(huì)說。
1.在群體中能有意識(shí)地傾聽與自己有關(guān)的信息。
2.聽故事時(shí)能較長時(shí)間不分心。
3.能聽出語氣、語調(diào)的不同，感受到語氣語調(diào)不同，表達(dá)的意思也會(huì)不同。1.集體情景中能注意聽老師和其他人的講話。
2.聽不懂時(shí)或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。
3.能結(jié)合語言情境理解一些相對(duì)復(fù)雜的句子。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.多給幼兒提供一些傾聽和交談的機(jī)會(huì)。如：
●睡覺前或空閑時(shí)給孩子讀讀書、講講故事。
●平時(shí)多和幼兒談?wù)勊麄兏信d趣的事情。
●帶幼兒外出時(shí)，和他討論看到的、聽到的事。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，如：
●成人要認(rèn)真聽孩子講話，以身作則。
●幼兒能認(rèn)真傾聽時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化。
支持性策略與活動(dòng)
1.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，如：
*提供豐富的、符合幼兒年齡特點(diǎn)，繪圖精美的圖書。
*提供一個(gè)相對(duì)安靜的地方，為保證幼兒自主閱讀。
*在幼兒閱讀時(shí)，盡量保持安靜，減少干擾。
2.多和幼兒一起讀書，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：
*每天都抽時(shí)間與幼兒一起看書、講故事。
*讓幼兒接觸同題材的兒童文學(xué)作品，如童謠、故事和詩歌等。
*當(dāng)幼兒有疑問時(shí)，有意識(shí)地和他一起查閱資料，尋求答案，讓他體會(huì)讀書的樂趣。
*鼓勵(lì)幼兒自己選擇喜歡的圖書來閱讀。
3.引導(dǎo)幼兒體會(huì)文字符號(hào)的用途。如： *引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)識(shí)，如：醫(yī)院、洗手間、地鐵、公用電話等標(biāo)識(shí)。
*結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，讓他們體會(huì)文字的用途。如買糖果時(shí)，把包裝盒上標(biāo)示不同糖果味道的文字念給幼兒聽，并讓他自己選擇。
目標(biāo)2 有初步的閱讀理解能力
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.聽故事后，能回答故事有誰、發(fā)生了什么事等簡答問題。
2.會(huì)看圖畫，能根據(jù)畫面說出圖畫中有什么，主人公在干什么等。
3.能理解圖書上的位子是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面的意義的。
1.把聽過的故事講給別人聽時(shí)能大體講出主要內(nèi)容。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。
3.對(duì)聽過的故事能說出自己的看法，如喜歡不喜歡，理由是什么。
4.能初步體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。
1.聽故事、詩歌等幼兒文學(xué)作品時(shí)，能說出作品的大概意思。
2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編創(chuàng)編故事。
3.能初步感受到文學(xué)語言的美。
4.能初步感知漢字的特點(diǎn)，如每個(gè)字都對(duì)應(yīng)著一個(gè)發(fā)音，都代表著一定的意義。
支持性策略與活動(dòng)
1.和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)初步的閱讀方法，如：
*通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有目的、有重點(diǎn)地觀察畫面，結(jié)合畫面給幼兒講解內(nèi)容，引導(dǎo)他們建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
*與幼兒一起回憶和討論書中的情節(jié)和閱讀中的問題，讓幼兒嘗試給故事起名字。*引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面、封底。
2.在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造。如：
*鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索與細(xì)節(jié)講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展。
*鼓勵(lì)幼兒編出不同故事結(jié)尾或者自編故事。
*讀完圖書后，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書內(nèi)容的感受和理解，如故事表演、繪畫、自制圖書等。
3.在閱讀中發(fā)展幼兒的文學(xué)欣賞能力。如：
*和幼兒一起讀圖書時(shí)，成人把自己對(duì)圖書的感受告訴幼兒。
*給幼兒讀圖書時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞語言的節(jié)奏、韻律。
目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.喜歡涂涂畫畫，并告訴別人畫的是什么。
2.喜歡看別人寫字。
1.愿意用符號(hào)或圖畫表達(dá)自己的愿望和想法。
2.知道說的是可以寫下來的。
3.寫寫畫畫時(shí)在成人提醒下能保持正確的姿勢。
1.愿意用圖畫和簡單的符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。
2.會(huì)寫自己的名字。
3.寫寫畫畫時(shí)能保持正確的姿勢，同時(shí)知道運(yùn)筆的基本方向。
支持性策略與活動(dòng)
1.為幼兒提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂涂畫畫寫寫，讓他們感受其中的樂趣。如：
*準(zhǔn)備可供幼兒自己取放的材料，如：紙、筆、粉筆等，也可引導(dǎo)幼兒在沙地、石板上寫寫畫畫。
*鼓勵(lì)幼兒用圖畫，符號(hào)等將自己感興趣的事情或故事記錄下來。
*鼓勵(lì)幼兒講講自己涂涂畫畫的作品，讓他們感受到成人對(duì)自己作品的欣賞與重視。
2.讓幼兒感受和體驗(yàn)文字的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：
*可以把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來。
*鼓勵(lì)幼兒把自己編的的故事畫幾幅畫，講出每幅畫的意思，成人將他們的講述記錄下來，制成幼兒自己的圖書。
3.讓幼兒在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如：
*通過把虛線的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。
*鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。
*教給幼兒正確的握筆姿勢，提醒他們寫畫時(shí)保持正確姿勢。
三、社會(huì)性與情感
社會(huì)性與情感是幼兒個(gè)體發(fā)展的重要方面。
幼兒階段是人的社會(huì)與情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)怎樣看待自己與別人，怎樣和別人打交道，怎樣理解別人的想法，怎樣和別人合作，怎樣愛別人和被愛等等，逐漸形成對(duì)家庭、集體的認(rèn)同感和歸屬感。社會(huì)性與情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)幼兒的社會(huì)化，并在社會(huì)化的過程中逐漸形成健全的人格。
社會(huì)化與情感發(fā)展對(duì)幼兒一生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。一個(gè)人對(duì)人對(duì)己的態(tài)度、適應(yīng)群體生活的能力、基本的情緒態(tài)度和自我調(diào)控能力不僅影響其人際關(guān)系和生活幸福感，也直接影響其身心健康，以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮。
幼兒社會(huì)性與情感是在與成人、同伴之間的共同生活中，在交往、探索和游戲等活動(dòng)中，通過漫長的積累過程而逐步發(fā)展起來的。通過幼兒園、家庭好社會(huì)的密切合作，讓幼兒在一個(gè)能夠充分感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中成長，是培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性與情感的重要途徑。
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.知道自己的性別、年齡。
2.能說出一些自己會(huì)做的事。
1.知道自己的興趣愛好。
2.知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處。
1.知道自己與別人的相同與不同。
2.接納自己的相貌和身體特征，喜歡自己。
3.知道哪些事情自己現(xiàn)在能做，哪些現(xiàn)在還不會(huì)做。
【支持策略與活動(dòng)】
引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的興趣愛好、能力和其他個(gè)人特點(diǎn)。如：
● 通過談?wù)撟约旱呐d趣愛好、特長等，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。如“我喜歡唱歌，爸爸喜歡下棋，你呢？” ●注意觀察并適時(shí)肯定幼兒表現(xiàn)的興趣愛好和會(huì)做的事情，以增強(qiáng)幼兒了解和評(píng)價(jià)自己的能力。
●結(jié)合具體事件引導(dǎo)年齡大些的幼兒認(rèn)識(shí)自己好的方面和需要努力的地方。
目標(biāo)2有尊嚴(yán)、自信、自主的表現(xiàn)
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.為自己的良好的行為或活動(dòng)成果感到高興。
2.受欺負(fù)時(shí)會(huì)尋求幫助。
3.在鼓勵(lì)下敢于接觸新鮮事物，嘗試新活動(dòng)。
4.能在成人的鼓勵(lì)下做一些自己能做的事。
1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處感到自豪。
2.受欺負(fù)時(shí)能設(shè)法維護(hù)自己的權(quán)益。
3.敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)。
4.在游戲和活動(dòng)中能根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行選擇。
1.做了好事活取得了成功后還想做得更好。
2.能拒絕別人的不合理要求。
3.遇到困難時(shí)能嘗試自己解決不輕易求助。
4.做事有自己的想法，不事事盲從。
5.與別人的看法不同時(shí)，敢于發(fā)表并堅(jiān)持自己合理意見，并說出理由。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.成人平時(shí)要關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，多給予肯定。要注意：
●值得肯定和表揚(yáng)的不只活動(dòng)結(jié)果，幼兒認(rèn)真、努力的積極態(tài)度和良好的動(dòng)機(jī)更值得肯定。
●肯定的方式是多種多樣，如成人注意收集和保存幼兒的作品也是一種肯定。
●表揚(yáng)要有針對(duì)性，要具體。
1.鼓勵(lì)幼兒勇敢的嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度任務(wù)，讓他感受經(jīng)過努力帶來的成就感。
2.關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：
●在日常生活中，要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。
●幼兒因?yàn)闆]做好某些事而不愉快時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他繼續(xù)努力并給予一定的指導(dǎo)，不應(yīng)該指責(zé)或抱怨。
●不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。
4.鼓勵(lì)幼兒參與與或決定與自己有關(guān)的事情。如：
●與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，即使他們的意見與成人不同，也要認(rèn)真聽，接受幼兒的合理要求。
●在保證安全的前提下，支持幼兒俺自己的想法做事。
5.幫助幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的正當(dāng)利益，如：面對(duì)不合理的行為或要求時(shí)，鼓勵(lì)幼兒拒絕，受到欺負(fù)時(shí)或不公正的對(duì)待時(shí)，要支持幼兒據(jù)理力爭。
目標(biāo)3 關(guān)心并尊重他人
3~4歲
4~5歲
5~6歲
1.對(duì)人有禮貌。
2.長輩提出要求時(shí)能聽從。
3.在提醒下能不隨便打擾別人，如長輩勞累時(shí)不去糾纏。
1.客人問話時(shí)能大方的回應(yīng)。
2.懂得體貼關(guān)心長輩。
3.身邊的人生病或不開心時(shí)會(huì)表示安慰。
4.不嘲笑別人的缺陷或缺點(diǎn)。
1.身邊的人有需要時(shí)能主動(dòng)關(guān)心并給予力所能及的幫助。
2.知道別人的想法有時(shí)和自己的不一樣，能傾聽和接受時(shí)會(huì)說明理由。
3.尊重為自己服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
4.接納并尊重與自己的生活方式不同家庭背景和生活習(xí)慣不同的人。如不同民族、不同國家、不同種族等不同文化背景的人。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.成人要以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人。如：
●經(jīng)常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)。
●禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)為老人讓座。
●看到別人有困難主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。
1.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊其他人。如：
●經(jīng)常提醒孩子關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會(huì)。
●鼓勵(lì)幼兒良好的行為，及時(shí)制止不良行為。如當(dāng)幼兒主動(dòng)把玩具給同伴玩時(shí)，及時(shí)給予肯定；當(dāng)幼兒嘲笑別人時(shí)，引導(dǎo)他設(shè)身處地地體驗(yàn)別人的感受，認(rèn)識(shí)到自己行為的問題并改正。
●當(dāng)幼兒與同伴游戲時(shí)，提醒他問問同伴的想法。
1.通過多種方式幫助幼兒了解常接觸的社會(huì)職業(yè)，教育他們尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。如：
●請(qǐng)家長來幼兒園介紹自己的工作以及這些工作與大家生活的關(guān)系。
●結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解一些與自己關(guān)系密切的社會(huì)職業(yè)，體會(huì)這些職業(yè)給大家?guī)淼姆奖愫蛣趧?dòng)者的辛苦。
●提供適宜的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒玩“醫(yī)院”、“商店”等角色游戲，加深對(duì)某些社會(huì)職業(yè)的了解。
1.利用現(xiàn)實(shí)生活情境讓幼兒了解人們之間有相同的地方，也有不同的地方，學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。如：
●每個(gè)人都有各自的興趣愛好和特長，可以互相學(xué)習(xí)。
●利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等讓幼兒了解不同國家、不同民族在服飾、飲食、文化等方面的不同，幫助幼兒感知文化的多樣性。
目標(biāo)4 能與同伴友好相處
3~4歲
4~5歲
5~6歲
1.喜歡和小朋友游戲。
2.在成人指導(dǎo)下，不爭搶、獨(dú)霸玩具。
3.想加入同伴的游戲或想用別人的東西時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。
1.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。
2.對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3.會(huì)運(yùn)用一些簡單技巧與人交往。如介紹自己、與同伴交換玩具等。
4.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。
1.有自己的好朋友，也愿意和其他同伴（包括年齡、能力或熟悉程度不同的同伴）一起游戲。
2.有高興的或者新鮮有趣的事愿意與大家分享。
3.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到問題或困難時(shí)能一起想辦法。
4.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.多給幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。如： ●經(jīng)常帶孩子外出參加各種活動(dòng)。
●故意孩子參加其他小朋友的游戲；歡迎孩子帶同伴到家里玩。
●幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)，發(fā)展交往能力。
1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：
●當(dāng)小朋友來家中做客時(shí)，鼓勵(lì)孩子與小客人分析玩具、圖書。帶孩子到別人家做客時(shí)，提醒幼兒注意禮貌，想玩別人東西時(shí)應(yīng)該征得別人的同意。
●指導(dǎo)幼兒嘗試一些解決沖突的策略，如協(xié)商、交換、輪流玩、合作等。
●幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。
1.和年齡大些的幼兒討論一些有關(guān)朋友的話題。如：
●和幼兒談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個(gè)朋友的原因。
●鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處，并接納其不足。
(二)社會(huì)適應(yīng)
目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.對(duì)群體活動(dòng)有興趣。
2.在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。
1.愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。
2.能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了老師或家里增加了新成員能較快適應(yīng)。
1.群體活動(dòng)中表現(xiàn)大方、積極。
2.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，使幼兒“樂群、合群”。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，讓孩子多一些群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。
目標(biāo)2 遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.在提醒下，能遵守游戲規(guī)則。
2.在提醒下，能遵守公共場所的規(guī)則。
3.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，拿了要?dú)w還。
1.能按約定好的規(guī)則游戲。
2.了解公共場所的一些基本規(guī)則并能遵守。如不大聲喧嘩。
3.不私自拿不屬于自己的東西。
4.愛護(hù)玩具和其它物品，不浪費(fèi)食物。懂得節(jié)約水、電、紙張等。
5.能在成人勸說下停止自己不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
1.玩競賽性游戲時(shí)能遵守競賽規(guī)則。
2.知道規(guī)則的必要性，能自覺地遵守公共場所的規(guī)則。
3.愛護(hù)公物，不故意損壞物品。
4.愛護(hù)環(huán)境，知道要保護(hù)植物。
5.能在成人提醒下調(diào)整自己不恰當(dāng)?shù)男袨?。【支持性策略與活動(dòng)】
1.成人要嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：尊老愛幼、遵守公共規(guī)則、愛護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約用水用電等。
2.幫助幼兒了解基本行為規(guī)則（包括一些游戲規(guī)則），讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如：
●經(jīng)常和幼兒玩一些帶有規(guī)則的游戲，共同遵守游戲規(guī)則。
●利用實(shí)際生活情景和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。
●在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。
3.及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。如：
●幼兒主動(dòng)為老人讓座、主動(dòng)把垃圾扔到垃圾桶里時(shí)，成人要及時(shí)肯定。
●幼兒損害他人或公共物品時(shí)要及時(shí)制止并主動(dòng)賠償。
目標(biāo)3 有良好品德的萌芽
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.受表揚(yáng)時(shí)感到愉快，受批評(píng)時(shí)感到難過。
2.知道欺負(fù)別人不對(duì)。
1.做了好事感到滿意，做了錯(cuò)事被指出時(shí)感到羞愧。
2.不欺負(fù)弱小同伴。
3.知道答應(yīng)別人的事情要做到。
4.知道說謊不對(duì)。
1.知道什么樣的行為是對(duì)的，什么樣的行為是錯(cuò)的，不做那些明知道不對(duì)的事。2.對(duì)欺負(fù)弱小、強(qiáng)占玩具等行為能表示反對(duì)。
3.在提醒下答應(yīng)別人的事情會(huì)努力做到。
4.做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)判斷好壞、善惡。如：
●通過電視、圖書等多種途徑，讓幼兒了解什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的。
●成人在日常生活中對(duì)好壞、善惡的判斷對(duì)幼兒有至關(guān)重要的影響，注重隨時(shí)用正確的言行影響孩子。
1.教育幼兒要誠實(shí)，鼓勵(lì)幼兒誠實(shí)的行為。如：
●幼兒做出好的行為要及時(shí)肯定。
●要允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了沒有關(guān)系，改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。
●發(fā)現(xiàn)幼兒說謊，成人要反思是否是因?yàn)樽约簩?duì)幼兒的要求過高或懲罰過嚴(yán)厲造成的，并及時(shí)調(diào)整或糾正自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒不能說謊。
（三）情緒與情感
目標(biāo)1情緒積極穩(wěn)定
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1．喜歡自由自在、快樂地游戲。
2．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。
3．不高興時(shí)能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。
1．經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。
2．需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。
3．愿意把自己的情緒告訴給親近的人，一起分享快樂或求得安慰。
1．知道引起自己某種情緒如高興、生氣的原因，能經(jīng)常保持積極的情緒，努力化解消極情緒。
2．表達(dá)情緒的方式比較適度。如不大喊大叫。
3．能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。如，從戶外體育游戲轉(zhuǎn)入閱讀活動(dòng)時(shí)能較快地安靜下來。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．注意營造一個(gè)溫暖、輕松的心理環(huán)境，如：
——成人經(jīng)常保持積極愉快的情緒狀態(tài)，以積極、樂觀的情緒影響幼兒。
——經(jīng)常談?wù)撔┯腥さ脑掝}，活躍氣氛。
——以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，承認(rèn)、接納孩子的個(gè)體發(fā)展差異，不與周圍做橫向比較。
——幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，不打罵。
2．適當(dāng)?shù)睾陀變赫務(wù)撘恍┯嘘P(guān)情緒及其產(chǎn)生原因的話題，幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)控情緒。如：
——利用具體情境，幫助幼兒了解是有喜怒哀樂的，而喜怒哀樂是有原因的。
——成人可以和幼兒談?wù)勛约旱那榫w，并鼓勵(lì)幼兒講講他的情緒，如問問：幼兒你今天在幼兒園過得開心嗎？為什么？
——允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問問情況，建議他們?nèi)タ纯磩?dòng)畫片或玩玩喜歡的游戲等。
3．成人盡可能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)節(jié)情緒，為幼兒做出榜樣。如 ——生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不把自己不良情緒轉(zhuǎn)嫁給別人。
——不羞于表達(dá)情緒，有不良情緒時(shí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)，可告訴幼兒：媽媽今天心情不好，我們一起出去散散心吧。
目標(biāo)2 有初步的歸屬感
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。
2.感受家庭生活的溫暖，愛父母，親近長輩。
1.喜歡自己所在幼兒園和班級(jí)，積極參加集體的各種活動(dòng)。
2.能說出自己家所在地的名稱，知道自己家鄉(xiāng)的一些有名的物品、有趣的事物和故事。
3.知道自己是中國人。
4.尊重國旗，知道國歌。
1.愿意為集體做事，愛護(hù)自己所在集體的榮譽(yù)，為集體的成績感到高興。
2.能說出自己的家鄉(xiāng)和現(xiàn)在居住地的省、市、縣（或區(qū)）名稱，能感受到家鄉(xiāng)有變化和發(fā)展。
3.知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。
4.愛祖國，為自己是中國人感到自豪。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.親切地對(duì)待幼兒，讓他們感到長輩們是可親、可近、可依賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：
——多和孩子一起游戲、談笑，晝?cè)诩彝ズ桶嗉?jí)中營造一個(gè)溫馨的氛圍?！ㄟ^和幼兒一起翻閱照片、講將幼兒的成長故事等，讓幼兒感受到家庭的溫暖，老師的和藹可親，對(duì)撫育自己的人產(chǎn)生感激之情。
2.吸引和鼓勵(lì)幼兒多參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中萌發(fā)集體意識(shí)。如：
——經(jīng)常和幼兒談?wù)撚變簣@和班級(jí)里的人和事。
——幼兒園可以組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。
3.培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：
——和年齡大些的幼兒說一說自己家所在的省、市、縣名稱，或一起在地圖上找一找。
——利用外出瀏覽收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報(bào)、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。
——利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、聽奏國歌的禮儀。
——向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，如“有趣的漢字”等，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
四、認(rèn)知
認(rèn)知學(xué)習(xí)的根本目的在于開啟幼兒的智慧，在促進(jìn)幼兒形象思維發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其初步的邏輯思維能力，即能通過比較和分析發(fā)現(xiàn)事物間的異同和關(guān)系。
認(rèn)知發(fā)展存在于各個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，如身體健康與動(dòng)作領(lǐng)域包括了對(duì)營養(yǎng)、衛(wèi)生和安全發(fā)面的認(rèn)知，社會(huì)與情感領(lǐng)域包括了對(duì)自己、他人、社會(huì)規(guī)則和情緒情感的認(rèn)知等等。科學(xué)和數(shù)學(xué)是歸類、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律等抽象認(rèn)知活動(dòng)最集中的領(lǐng)域，因此，本領(lǐng)域主要著重于幼兒一般認(rèn)知能力在科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。
幼兒的認(rèn)知發(fā)展是在解決實(shí)際問題的過程中運(yùn)用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，發(fā)現(xiàn)和理解事物的本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。幼兒在實(shí)際生活中遇到的各種新事物和新問題，是最有價(jià)值的認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒探究什么、學(xué)習(xí)什么并不重要，重要的是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終生的探究學(xué)習(xí)方法和能力。
（一）探究與思考
目標(biāo)1 喜歡探究
3-4歲 4-5歲
5-6歲
1.經(jīng)常被新奇有趣的事物所吸引。
2.喜歡擺弄物品并試圖有所發(fā)現(xiàn)。
1.經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)一些自己感興趣、想了解的事物或現(xiàn)象。如螞蟻的力量究竟有多大。
2.喜歡接觸新事物，經(jīng)常提一些與新事物有關(guān)的問題。
1.對(duì)自己感興趣的問題總想刨根問底探究清楚，不滿足于一般性答案。
2.喜歡用自己的方法尋找答案。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．欣賞、接納幼兒的好奇心和探索行為。如：
——當(dāng)幼兒提問時(shí)，成人要認(rèn)真傾聽，積極回應(yīng)，不因自己忙而不予理睬；無論幼兒提出的問題多么幼稚都不嘲笑。
——幼兒探索的結(jié)果不論對(duì)錯(cuò)，都給予積極的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)引導(dǎo)。
——幼兒看似“破壞行為”的探索、操作正是他們的學(xué)習(xí)，成人要予以理解和接納。
目標(biāo)2 在探究中思考
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1.能注意到事物之間的某種關(guān)聯(lián)。如迎著風(fēng)跑時(shí)風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快。
2.能根據(jù)某種明顯的外部特征物體歸類。如收拾積木時(shí)按照顏色、開關(guān)分別擺放。
3.能注意并發(fā)現(xiàn)物體簡單的排列規(guī)律。如按長短、大小的順序排列。
1.能根據(jù)觀察或動(dòng)作的結(jié)果提出“為什么”的問題，并試圖做出解釋。
2.能根據(jù)某種或某幾種特征將物體歸類。
3.能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律（序列、模式）并加以運(yùn)用。如發(fā)現(xiàn)圍墻是按兩橫一豎、兩橫一豎的模式排列的以后，能正確地接續(xù)。
4.能將獲得的經(jīng)驗(yàn)用于類似的情景，如知道秒針響60下就是一分鐘后，會(huì)用數(shù)數(shù)的方法估計(jì)的時(shí)間。
1.能夠根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)推測問題的答案。如這盆植物的葉子發(fā)黃可能因?yàn)槿狈﹃柟狻?/p>
2.能根據(jù)較為本質(zhì)的特征對(duì)常見事物進(jìn)行歸類，并有表示概念的詞來標(biāo)示。如交通工具、水果、鳥等。
3.能在發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，如學(xué)習(xí)律動(dòng)后自己編出一個(gè)新的動(dòng)作程序。
4.能在多種解決問題的方式中發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)囊环N，如數(shù)較多物品時(shí)選擇兩個(gè)或五個(gè)一數(shù)的方法。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.成人要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中幼兒可能感興趣的現(xiàn)象，并通過提問反映各種“關(guān)系”的問題激發(fā)他們思考。如：
——玩風(fēng)車時(shí)，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)風(fēng)向與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系。
——玩水時(shí)，通過準(zhǔn)備粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：細(xì)瓶子里的水倒進(jìn)粗瓶子時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化？
——讓幼兒猜猜皮球和竹筒滾動(dòng)的路線是否一樣，有什么不同，鼓勵(lì)幼兒試一試。
2.當(dāng)幼兒根據(jù)自己的觀察和思考提出問題，如，根據(jù)觀察到的沉浮現(xiàn)象，幼兒提出“鐵在水里會(huì)沉，可是用鐵做的輪船為什么不沉”的問題時(shí)，成人適宜的做法是：
——肯定他們觀察細(xì)致、愛思考，問題提得很好；
——盡量想辦法用幼兒能夠理解的方式給予解答，可以用鐵塊和鐵碗做做小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒體會(huì)其中的道理。
——成人一時(shí)回答不了的問題應(yīng)該如實(shí)告訴幼兒，然后和他們一起查資料或請(qǐng)教別人。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決問題，猜測問題的答案。例如：
——幼兒對(duì)磁鐵有認(rèn)識(shí)后，可以和他們一起用硬紙片剪些“小魚”，讓他們想辦法玩“釣魚”游戲。
——講完古人如何計(jì)時(shí)的故事后，請(qǐng)幼兒想辦法解決怎樣公平地計(jì)算玩玩具的時(shí)間問題。
4.利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的共同牲和簡單排列規(guī)律，培養(yǎng)他們初步的抽象根據(jù)能力，如：
——整理玩具、圖書、衣服時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照類別擺放，允許幼兒按照自己的標(biāo)準(zhǔn)分類，并請(qǐng)他們說說理由。
——引導(dǎo)幼兒觀察身邊排列有序或有規(guī)律的事物，如按黑—白—黑間隔排列的瓷磚，按蝴蝶—花—蝴蝶—花順序排列的盤子，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，并鼓勵(lì)他們模仿或畫出同樣的圖案。
——鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)有獨(dú)特規(guī)律的花邊圖案或創(chuàng)編不同的律動(dòng)動(dòng)作。
5.讓幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列。如一周七天按照從周一到周日的順序排列，小朋友按高矮順序排除，買東西按時(shí)間順序排除等。
目標(biāo)3 在探究中學(xué)習(xí)和使用簡單的方法
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1．能用多種感官或動(dòng)作去探索自己感興趣的事物。
2．能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察。
1．在觀察和其他探索活動(dòng)中嘗試通過比較發(fā)現(xiàn)事物的特征，如將一種花瑋另一種花對(duì)比地觀察。
2．能用調(diào)查的方法收集信息，如班里的小朋友都是幾月份出生的。
3．能嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己感興趣的事物或現(xiàn)象，如為了發(fā)現(xiàn)什么樣的東西易滾動(dòng)，不停地用各種物品進(jìn)行嘗試。
4．能用圖畫或其他符號(hào)記錄，如用圖畫記錄哪些物體容易滾動(dòng)；用數(shù)字記錄班里每個(gè)月有幾人過生日。1．能對(duì)一個(gè)事物或現(xiàn)象進(jìn)行較長時(shí)間的連續(xù)觀察。
2．能借助于一定的工具進(jìn)行探究，體會(huì)工具在探究中的作用，如用繩子或尺子測量可以解決無法直接比較的遠(yuǎn)近長短問題。
3．能用簡單的小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的猜測，如影子的大小和物體與淘汰的距離有關(guān)。
4．能用數(shù)字、圖畫或共創(chuàng)符號(hào)記錄探究的過程和結(jié)果，如畫出觀察到的種子發(fā)芽和生長過程，并標(biāo)出記錄的日期。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．支持、引導(dǎo)幼兒通過多種感官和動(dòng)作探究周圍的事物。如：
——戶外散步有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物。
——玩摸物猜物、聽聲音猜物的游戲，發(fā)展幼兒的感官功能。
——為幼兒提供手電、磁鐵、繩子等常見的工具，支持他們探索。
2．在觀察和探索活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和體會(huì)比較的方法。如：
——比較兩棵樹的外形特征時(shí)，可以從整體比較高矮、粗細(xì)，也可以對(duì)其樹干、樹葉、花朵和果實(shí)等部分有順序地進(jìn)行對(duì)應(yīng)觀察與比較。
——比較兩堆物體的數(shù)量多少時(shí)，可用目測的方法；當(dāng)無法目測比較時(shí)，可用一一對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方法。
——比較物體的長短時(shí)，可以用目測或一端對(duì)齊的方式；無法直接比較時(shí)，可借助工具進(jìn)行測量。
3．結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的調(diào)查。如：
——了解父母，祖父母和其他家人的生日，為他們制作生日賀卡。
——用投票的方式調(diào)查小朋友春游時(shí)想去哪里。
4．和幼兒一起做有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒體會(huì)實(shí)驗(yàn)是找到答案或驗(yàn)證想法的有效方法，并了解實(shí)驗(yàn)的基本的程序。如：
——要知道蒜苗在水里長得好還是在土里長得好，可以做種植小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證；
——根據(jù)日常觀察，猜測影子的方向與光照位置的關(guān)系，并變換手電筒照射的位置驗(yàn)證推測。
5．鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫、數(shù)字或其他符號(hào)做簡單的記錄，如：
——觀察秋天的變化時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用繪畫、做標(biāo)本等辦法記錄觀察時(shí)間和樹葉變色、飄落的過程；用圖畫和數(shù)學(xué)記錄家人和朋友的生日。
——記錄時(shí)要給予具體的指導(dǎo)，如和幼兒一起設(shè)計(jì)簡單的記錄表，讓幼兒知道記錄什么、怎么記錄。
——記錄的內(nèi)容必須是幼兒感興趣的；不要當(dāng)成任務(wù)強(qiáng)迫幼兒完成；不必事事記錄；記錄的方法要簡單易行，適合幼兒水平。
（二）發(fā)現(xiàn)與理解
目標(biāo)1 初步認(rèn)識(shí)身邊的自然事物與現(xiàn)象
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1．在接觸自然的過程中認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物和植物，感知它們的明顯特征。
2．能通過操作和擺弄發(fā)現(xiàn)常見物體和材料的一些可感知的特性，如光潔度、溫度、彈性等。
3．感知常見的天氣情況，體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)影響。
1．通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)覺物體或生物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，如客車和貨車、蜻蜓和蝴蝶等。
2．能通過探索性游戲和小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體和材料的某些性能與特點(diǎn)。如木制的東西容易漂浮。
3．感知、發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的天氣特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的生活與活動(dòng)的影響。
1．能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類的物體的特征與差異，如有生命的和無生命的、動(dòng)物和植物等。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)常見材料的用途，如用容易加工的木頭做家具；用透明的玻璃戶等。
3．感知并了解季節(jié)的變化是有周期性的，知道季節(jié)的變化順序。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．引導(dǎo)幼兒在生活中探索認(rèn)識(shí)常見的事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。如：
（1）了解哪些會(huì)游家禽水，它們和不會(huì)游水的家禽有什么不同；哪些植物冬天不落葉，它們有什么特征。
（2）支持幼兒玩沙、目標(biāo)2 初步認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系水、磁鐵等活動(dòng)。提供不同材質(zhì)的材料，引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)不同材料的特征。如玩水過程中發(fā)現(xiàn)紙做的東西會(huì)被水浸透等。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見食物的共同特征進(jìn)行簡單的分類、概括，逐漸形成初步的概念。
如：
（1）根據(jù)呼吸、運(yùn)動(dòng)、生長等特征吧自然物分成生命和無生命的。
（2）有生命的物體可分成動(dòng)物和植物，描述植物、動(dòng)物和人的特征，注意它們的相似與不同。
（3）物體或材質(zhì)可分為怕火和不怕火、易碎的和不易碎的，了解它們?cè)谏钪械闹饕猛尽?/p>
3.結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒感知當(dāng)?shù)氐奶鞖?、季?jié)的特點(diǎn)及其生活的影響。如;
(1)利用晨起穿衣或季節(jié)換衣等機(jī)會(huì)，和幼兒一起談?wù)撎鞖夂图竟?jié)的變化及其對(duì)生活的影響。和年齡較大的幼兒談?wù)撘荒晁募镜奶攸c(diǎn)、更替的順序及其動(dòng)植物的影響。
（2）結(jié)合實(shí)際生活并利用媒體信息，讓年齡較大的幼兒了解洪澇、干旱、颶風(fēng)、冰雹等災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。
目標(biāo)2 初步認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系
3~4歲
1.能注意并發(fā)現(xiàn)常見動(dòng)物的生長變化。
2.能注意并發(fā)現(xiàn)周圍動(dòng)植物是多種多樣的。
3.能注意并發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)特征。如汽車輪子都是圓形的。
4~5歲
1.通過觀察與小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物生長的基本條件（陽光、水、空氣、營養(yǎng)），了解任何生物的成長都是需要這些條件。
2.能通過觀察比較，察覺到動(dòng)植物的外形特征對(duì)它們的生存是又意義的。如刺猬的刺有自我保護(hù)功能；蒲公英傘樣的種子能使它飛到更遠(yuǎn)的地方安家。
3.能通過觀察、比較或小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和它的功能是有關(guān)系的。如圓形車輪使汽車跑起來又快又平穩(wěn)。
4.初步感知常用的科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。
5~6歲
1.通過觀察和種植動(dòng)物感知植物的生命周期，初步了解生命是有周期性的。
2.能通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。如青蛙的綠皮膚容易隱蔽在綠色植物中，既可以保護(hù)自己，又有利于捕食；仙人掌粗厚的莖是適應(yīng)沙漠干旱環(huán)境的結(jié)果。
3.在觀察常見物體的結(jié)構(gòu)或動(dòng)物的外形特征后，能利用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)推測物體的功能，或推測動(dòng)物的生活習(xí)性、生存方式。
4.初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.通過多種途徑和方式，幫助幼兒感知?jiǎng)又参锏纳L過程和實(shí)物的變化。如：
（1）鼓勵(lì)幼兒參與種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，觀察和了解動(dòng)植物的生長過程及不同階段的明顯變化。
（2）引導(dǎo)5歲以上的幼兒通過一段時(shí)間的連續(xù)觀察和記錄，初步感知生物的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。如了解蠶的一生；觀察種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、收獲的過程。
（3）利用各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒注意觀察事物變化。如，濕衣服在太陽下會(huì)變干；月亮的形狀會(huì)有圓缺；吹圓了的氣球會(huì)慢慢變癟等。
（4）鼓勵(lì)幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)等多種功能途徑發(fā)現(xiàn)有趣的變化，如水的三態(tài)變化，影子的大小、方向的變化等，初步感知引起變化的條件。
2.通過觀察、飼養(yǎng)或看圖書等活動(dòng)，引動(dòng)幼兒了解常見動(dòng)物的外形特征與生活習(xí)性及適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系。如：
（1）雞和鴨嘴型不同，吃的食物也不同。
（2）蝴蝶的色彩和花紋有利于它們躲在花叢中不被發(fā)現(xiàn)；兔子的長耳朵可以幫助它收集周圍環(huán)境中危險(xiǎn)信息，以便迅速逃離等等。
3.通過觀察、種植或小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，幫助幼兒初步了解植物的外形特征、生長條件以及對(duì)環(huán)境的依賴性。如：
（1）通過小實(shí)驗(yàn)比較光照和水分不同的情況下兩盆植物的生長狀況。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察生長在寒冷的溫暖不同地區(qū)植物的特點(diǎn)，如熱帶的樹葉子比較大，很少會(huì)落葉，寒帶的樹葉子比較小，很多會(huì)落葉。
（3）植物種子的形狀有利它們的傳播，如有刺的種子粘在動(dòng)物身上被帶到各處；有小傘和翅膀外形的種子借助風(fēng)力傳播。
4.引導(dǎo)年齡較大的幼兒關(guān)注常見物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步感受不同的結(jié)構(gòu)有不同的作用。
如：
（1）帶輪子的物體方便移動(dòng)；有坡度的屋頂有利于雨水流下。
（2）不同用途的車輛有不同結(jié)構(gòu)，如大吊車有大鉤子，拖拉機(jī)后面帶著大鐵犁等。
5．通過生活中的觀察體驗(yàn)和媒體報(bào)導(dǎo)，幫助幼兒了解人們生活與自然環(huán)境關(guān)系。如:
(1)亂扔垃圾會(huì)造成環(huán)境污染。
（2）過度砍伐樹木會(huì)引起風(fēng)沙，讓動(dòng)物失去家園等。
（3）鼓勵(lì)幼兒力所能及保護(hù)環(huán)境。如不亂丟垃圾、不浪費(fèi)水等。
6.結(jié)合實(shí)際生活和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途的弊端。如:
(1)電視能幫助我們了解全世界發(fā)生的事情；打電話、發(fā)郵件、視頻聊天等方便人們之間的聯(lián)系。
（2）通過日常出行，讓幼兒感受到汽車、火車、飛機(jī)、輪船等交通工具能給生活帶來方便，但排放的廢氣會(huì)污染環(huán)境。
（3）讓幼兒觀看一些科學(xué)探索或小發(fā)明等節(jié)目，激發(fā)幼兒對(duì)科技發(fā)明創(chuàng)造的興趣。
目標(biāo)3 感知和理解簡單的數(shù)量關(guān)系
3—4歲
4—5歲 5—6歲
1．能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)和差異，并能用相應(yīng)的詞表示。
2．能發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到計(jì)數(shù)和數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)的用處。
3．能理解數(shù)（10以內(nèi)）的實(shí)際意義，能手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)、按數(shù)取物。
4．能用數(shù)字描述事物或動(dòng)作。如我有5本圖書。
1．能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)和差異，并能用相應(yīng)的詞語描述。
2．能發(fā)現(xiàn)生活中需要用數(shù)學(xué)來解決的簡單問題，如買東西前都要算算錢夠不夠。
3．能通過一一對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)等多種方式比較兩組物體的數(shù)量。
4．能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5個(gè)比4個(gè)多1個(gè)；2個(gè)和3個(gè)合在一起是5個(gè)。
1、能理解的相對(duì)性。如和小亮比時(shí)，小明高；但和小山比時(shí)，小明矮。
2．能嘗試運(yùn)用一定的方法（如測量、加減運(yùn)算等）解決日常生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。如比比誰跳的遠(yuǎn)。
3．借助實(shí)際情景和操作（如合并或拿取）理解加和減的實(shí)際意義。
4．能用不同的方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5．能用數(shù)字、圖畫或其他符號(hào)表示簡單的數(shù)量關(guān)系。如簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．引導(dǎo)幼兒感知事物的高矮、大小、長短等“量”的特征，使用相應(yīng)的詞匯描述，并結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對(duì)的。
2．引導(dǎo)幼兒關(guān)注和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)字，都需要計(jì)數(shù)。如：
·電話、時(shí)鐘、日歷、商品的價(jià)簽等許多地方都用數(shù)字來標(biāo)示。
·招待客人時(shí)，需要先數(shù)數(shù)人數(shù)，再?zèng)Q定拿幾個(gè)杯子；游戲時(shí)比較誰拍的球多，需要先數(shù)數(shù)每人拍了多少個(gè)。
3．結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過一一對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)來比較物體的多少。如：
·鼓勵(lì)3—4歲的幼兒根據(jù)一組物體的數(shù)量來配上相應(yīng)數(shù)量的其它物體。如，給桌上的一摞碗配上相應(yīng)數(shù)量的勺子。
·鼓勵(lì)稍大些的細(xì)兒通過數(shù)數(shù)來比較兩樣?xùn)|西的多少。如炸毀數(shù)客人的數(shù)量，再數(shù)數(shù)凳子的數(shù)量，判斷凳子是否夠用。
4。在生活中游戲中指導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)具體事物的數(shù)量、在實(shí)際運(yùn)用數(shù)詞解決問題的過程中理解數(shù)概念。如
·清點(diǎn)物體數(shù)量時(shí)，和幼兒一起邊點(diǎn)數(shù)物體邊“唱數(shù)”。點(diǎn)數(shù)同一組物體時(shí)可以變換點(diǎn)數(shù)的起點(diǎn)和物體的“隊(duì)形”，讓幼兒體會(huì)到一組物體的數(shù)量不會(huì)因?yàn)殛?duì)形或開始點(diǎn)數(shù)時(shí)位置的不同而發(fā)生變化。
·適時(shí)地給幼兒提“按數(shù)取物”的要求，如就餐前請(qǐng)幼兒擺上幾個(gè)碗、幾雙筷子。
5．通過實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。如：把4塊糖分給兩個(gè)小朋友，有幾種分法，哪種分法公平；5塊糖分給兩人有幾種分法，要想分得公平應(yīng)怎樣做。
6．鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并想辦法解決日常生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。如：
·比賽拋球時(shí)，讓幼兒想想用什么方法能知道誰扔得最遠(yuǎn)，誰扔得第二遠(yuǎn)，誰扔得最近等。
·抓住生活中的機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒用“加“或”“減”的辦法來解決問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，讓孩子想想還要再拿幾個(gè)杯子，鼓勵(lì)幼兒說一說用什么辦法算出來的。
·結(jié)合實(shí)際需要，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行簡單的記錄和統(tǒng)計(jì)。如春游時(shí)想去動(dòng)物園的小朋友有多少，想去植物園的小朋友有多少。
目標(biāo)4 感知形狀與空間關(guān)系
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1．能注意物體的的形狀特征，并能用自己的語言描述。如這棵松樹像個(gè)大三角形。
2．能感知基本的空間位置與方位，理解上下、中間、旁邊等方位詞。1．能感知物體的形體結(jié)特征，畫出或用積木、拼版拼搭出該物體的造型。
2．能發(fā)現(xiàn)和理解基本幾何圖形的類別特征。如三角形、長方形等。
3．能使用上、下、前、后、里、外等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)。
1．能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型，或創(chuàng)作簡單的標(biāo)志。
2．能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖取拿物品或把物品放到正確位置。
3．能辯別自己的左右，做操、跳舞或進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)能正確地向左轉(zhuǎn)或向左轉(zhuǎn)。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．結(jié)合日常生活中的具體情景和實(shí)際事物，鼓勵(lì)幼兒將物體與幾何形體建立聯(lián)系。如：
·觀察物體時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意整體和部分的形狀，并用語言進(jìn)行描述。
·鼓勵(lì)幼兒用幾何形體表示常見的實(shí)際物體。用長方形表示冰箱，用圓形表示蛋糕，用長方形下面加兩個(gè)圓圈表示汽車等。
·鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間認(rèn)識(shí)能力。
·折紙時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙張形狀的變化，感受幾何圖形的組合與分解。如一張正方形紙一邊對(duì)折就變成兩個(gè)長方形；對(duì)角對(duì)折就變成兩個(gè)三角形等。
·引導(dǎo)幼兒注意常見幾合圖形的類別特征，在收拾整理積木或拼版玩具時(shí)鼓勵(lì)他們按形狀分類整理。
2．在日常生活中為幼兒提供辯別方位的機(jī)會(huì)，幫助他們理解和學(xué)習(xí)使用方位詞。如：
·在與幼兒交流時(shí)，使用他們能夠理解的“上下、前后、里外”等方位詞，如請(qǐng)把桌子下面的東西檢起來。
·和幼兒玩藏物、的物的游戲，幫助幼兒熟悉和掌握這些方位詞。
·鼓勵(lì)4歲以上幼兒理解和使用遠(yuǎn)近、中間、旁邊等方位詞。如比較兩棵樹與自己的遠(yuǎn)近，指示中間或旁邊的那棵樹。
·在體育、音樂、舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)5歲以上的幼兒練習(xí)正確地“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”，體會(huì)和理解自己身體的左和右。
五、美感與表現(xiàn)
美是想象與創(chuàng)造的源泉。美能陶冶心靈、愉悅心情、塑造人格。
美感與表現(xiàn)領(lǐng)域的目的在于讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、樂于用自己的方式表現(xiàn)美。
每個(gè)幼兒的心里都有一顆美德種子，美感教育應(yīng)該融入幼兒的一日生活和所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如在大肌肉活動(dòng)中體會(huì)身體和力量的美，人際交往中感受善行的美，閱讀中體味文學(xué)的美，科學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)大自然的美，數(shù)學(xué)中感受秩序的美等等。
藝術(shù)是人類創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式。幼兒對(duì)外部世界的感受和理解會(huì)自發(fā)地通過某種藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，這是幼兒的天性，成人應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。需要強(qiáng)調(diào)的是，幼兒對(duì)外部世界的感受，體驗(yàn)和理解往往不同于成人，成人不應(yīng)該簡單地用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。應(yīng)該重在引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品的同事，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的美感體驗(yàn)。
（一）感受與欣賞
目標(biāo)一喜歡自然環(huán)境與生活中美的事物
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.喜歡觀看自然環(huán)境和生活環(huán)境中美的事物。
2.容易被自然環(huán)境中好聽的聲音所吸引，如鳥鳴、雨聲等。
1.在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，感受其色彩、形態(tài)等特征。
2.喜歡傾聽各種好聽的聲音，感受聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。
1．樂于收集或介紹自己在自然環(huán)境發(fā)現(xiàn)的美的事物。
2.喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.引導(dǎo)幼兒感受、欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，激發(fā)他們的喜歡之情。如：
·讓幼兒多接觸大自然，欣賞美麗的景色和好聽的聲音。·通過實(shí)地游覽，觀看電視、圖片等多種途徑，讓幼兒接觸園林、名勝古跡等人文景觀，給幼兒講講有關(guān)的歷史故事、傳說。
·成人可與幼兒談?wù)勛约簩?duì)美的感受，用自己的感受去感染幼兒。
2.引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)美的事物的興趣。如：
。引導(dǎo)幼兒觀察常見動(dòng)物以及其他物體的顏色、形狀、形態(tài)等：
。和幼兒一起傾聽聲響，引導(dǎo)幼兒感知聲音的音色、強(qiáng)弱、快慢等，想想是什么東西發(fā)出來的，聲音像什么。
鼓勵(lì)幼兒手機(jī)自然或生活中美好的物品，如形狀各異的貝殼、五顏六色的石頭、小工藝品、漂亮了的包裝盒等，并和他們一起欣賞。
目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品
3—4歲
4—5歲
5—6歲
1.喜歡音樂、舞蹈或其他形式的表演。
2.喜歡繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。
1.能夠?qū)Ｐ牡挠^看各種文藝演出、藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。
2.在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，有相應(yīng)的情緒反應(yīng)。
1.欣賞時(shí)比較專注，常常伴隨著表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解。
2.愿意和別人分享、交流喜愛的藝術(shù)作品和美的體驗(yàn)。
【支持行測略與活動(dòng)】
1.創(chuàng)設(shè)具有一定藝術(shù)情趣的生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒解除多種藝術(shù)形式和作品。如：
。經(jīng)常給孩子播放音樂、用畫圖、工藝品、手工制作等裝飾和美化環(huán)境。
。帶有而參加描繪、花會(huì)、各種民間慶典、民俗文化活動(dòng)和節(jié)日慶?；顒?dòng)，觀看文藝表演和皮影戲、剪紙、捏面人等民間藝術(shù)活動(dòng)。
。有條件的情況下，帶有而去劇院、美術(shù)館欣賞文藝表演或美術(shù)作品、民族地區(qū)的傳統(tǒng)工藝服飾。如刺繡、銀飾、木雕，都是可供幼兒欣賞的藝術(shù)品。
5.尊重幼兒的興趣。欣賞習(xí)慣和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。如：
。對(duì)幼兒在欣賞各種藝術(shù)形式和作品時(shí)手舞足蹈、急性模仿行為給予鼓勵(lì)。
。對(duì)幼兒模仿別人的唱歌、跳舞或表演等行為給予鼓勵(lì)。
。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己看到的或喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予鼓勵(lì)，不強(qiáng)求幼兒用語言表達(dá)。
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)作
目標(biāo)1喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)
3-4 4-5 5-6
1.經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情、聲調(diào)。
2.經(jīng)常涂涂畫畫、年年貼貼，自得其樂。
1.喜歡參加唱歌、律動(dòng)、舞蹈。、表演等集體音樂活動(dòng)。
2.喜歡畫畫、手工制作等活動(dòng)中表現(xiàn)自己所見所想。
1.積極參與藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。有自己比較喜歡活動(dòng)形式，如捏泥、戲劇表演等。
2.轟動(dòng)中能與別人配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。
3.喜歡用多種工具、材料或互通的表現(xiàn)方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)活動(dòng)。
【支持性策略與活動(dòng)】
1.鼓勵(lì)幼兒支持幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)。如：
。欣賞幼兒贊揚(yáng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作。
。經(jīng)常展示幼兒的作品鼓勵(lì)有二用自己的作品或藝術(shù)品不知環(huán)境，美化生活。
2.鼓勵(lì)有二用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)感受，成人不要用固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)要求和評(píng)價(jià)幼兒，以及束縛幼兒的想象和創(chuàng)作。如：
。幼兒畫畫、制作、表演時(shí)，不簡單“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。
。讓幼兒根據(jù)自己的觀察和想象畫畫，不提供范畫讓幼兒模仿。
目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
3——4歲
4——5歲
5——6歲
1.能模仿學(xué)唱短小歌曲。
2.能跟隨音樂熟悉的音樂合拍第做身體動(dòng)作。
3.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的十五和生活情景（如開汽車等）。
4.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。
1.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。
2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。
3.能用身體動(dòng)作（如拍手、踏腳等）或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。
4.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。
1.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
2.能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景，如用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的情景。
3.能制作簡單的玩具、道具或裝飾品，開展以藝術(shù)為主題的游戲活動(dòng)。如自制服裝道具、自編自演《西游記》的故事等。
4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。
（支持性策略與活動(dòng)）
1.為幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件。如：
樹葉、石頭、泥、過客等自然材料和之和、布頭等無毒衛(wèi)生的廢舊物品以及顏料、剪刀、漿糊等美工材料。
小鼓、鈴鐺等效樂器或用竹片、易拉罐等自制的樂器。
做表演道具的舊衣服。
2.為幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造營造良好氛圍。如：
理解和尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造。如：幼兒在繪畫時(shí)弄臟了衣服或者畫出成人不理解的形象時(shí)，不隨便批評(píng)，給予理解和肯定。
認(rèn)真傾聽幼兒介紹自己的作品或觀看他的表演，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
3.知道幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為自己的藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，引導(dǎo)幼兒觀察不同樹的形態(tài)、色彩等。
引導(dǎo)幼兒在欣賞中學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)。如，和幼兒一起看圖畫書時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面中的人物造型、色彩運(yùn)用等。
繪畫活動(dòng)中盡量不出示范畫，鼓勵(lì)幼兒通過觀察自然事物或欣賞美術(shù)作品來學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)。如，畫笑臉前，讓幼兒相互觀察笑臉、欣賞漫畫或其他同類主題的作品。
可以用表達(dá)自己感受的方式，肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)或幫助幼兒改進(jìn)。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過新年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了?！?/p>
六、學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)是獲得與積累經(jīng)驗(yàn)的過程。學(xué)習(xí)品質(zhì)是指幼兒在這些獲得中表現(xiàn)出來的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和傾向性，是對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)的和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)有著重要影響的基本素質(zhì)，主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣兩個(gè)方面。
學(xué)習(xí)品質(zhì)與其它幾個(gè)領(lǐng)域之間不是簡單的并行關(guān)系，并不存在一種孤立的、脫離具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的、抽象的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)在所有領(lǐng)域的所有活動(dòng)中都能夠表現(xiàn)出來，并且直接影響著活動(dòng)效果。本指南將學(xué)習(xí)品質(zhì)座位一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域進(jìn)行表述，目的在于突出強(qiáng)調(diào)它的重要性，提醒成人重視幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生并積累積極的體驗(yàn)。
幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成不是一蹴而就的，需要通過長時(shí)期一貫的培養(yǎng)和家園一致的協(xié)調(diào)配合。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度
目標(biāo)1有好奇心和學(xué)習(xí)興趣
3——4歲
4——5歲
5——6歲
1.喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。
2.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品。
3.對(duì)別人做什么和怎樣做感興趣。
1.喜歡追問或仔細(xì)觀察自己覺得有趣的事物或現(xiàn)象。
2.常常動(dòng)手動(dòng)腦去探索物體和材料并樂在其中。
3.喜歡討論周圍環(huán)境中的新事情、新變化。
1.愛動(dòng)腦筋，對(duì)所關(guān)注的問題習(xí)慣解釋或猜測。
2.發(fā)現(xiàn)或獲得新知識(shí)時(shí)感到滿足。
3.常常表現(xiàn)出個(gè)人的興趣或愛好。
（支持性策略與活動(dòng)）
1.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，感知大自然的美妙與神奇，激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇心和恩師興趣。如：
經(jīng)常和幼兒一起觀察和發(fā)現(xiàn)自然界中有趣的事物和現(xiàn)象，如螞蟻搬食物等。
支持幼兒收集他們喜歡的石子、貝殼等，有意識(shí)地引導(dǎo)他們關(guān)注同類但特點(diǎn)不同的物品，如：各種種子、形狀各異的樹葉等，感受自然物的多樣性。
為幼兒選擇一些有關(guān)動(dòng)植物的有趣節(jié)目、圖書故事等，有條件時(shí)帶幼兒去動(dòng)物園、植物園、科技館、博物館等參觀。
2.多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：
·勵(lì)幼兒大膽提問，認(rèn)真對(duì)待他們的問題，并引導(dǎo)他們猜測問題的答案。
·有條件時(shí)和幼兒一起，針對(duì)他們的問題或猜測做一些簡易、有趣的小實(shí)驗(yàn)。
·多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具，如積木、拼插材料等。在保證安全的前提下，提供一些可拆裝的玩具或廢舊用品供幼兒擺弄。經(jīng)常和幼兒一起利用自然材料和廢舊材料自制玩具。
目標(biāo)2 做事積極主動(dòng)
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1．參與自己感興趣的游戲或其他活動(dòng)。
2．發(fā)地模仿別人的活動(dòng)和行為。
1．積極選擇并參與各種游戲活動(dòng)。
2．喜歡學(xué)做自己不會(huì)的事。
1．主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中積極出主意。
2．主動(dòng)通過多種途徑和方法去獲取新知識(shí)。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．保護(hù)幼兒主動(dòng)做事的愿望和參與的積極性。如：
·支持幼兒做自己想做和能做的事，即使得得不好甚至失敗也不要責(zé)備，要理解幼兒是在“做”的過程中、在失敗的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的。
·教給幼兒必要的做事方法和技能，幫助他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心和主動(dòng)性。
·保證幼兒每天有一定的自主活動(dòng)時(shí)間。
·鼓勵(lì)、支持幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的有趣的物品、現(xiàn)象，以及觀察中的發(fā)現(xiàn)、記錄等向成人或同伴展示。
2．幼兒遇到困難時(shí)，成人要鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，不要包辦代替，以免剝奪幼兒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
目標(biāo)3 樂于想象和創(chuàng)造——?jiǎng)邮趾蛣?dòng)腦（手腦并用，多感官協(xié)同是3-6歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式。在這一方式下，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)性化和想象的特點(diǎn)。）
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1．喜歡玩新游戲或用新玩法玩舊玩具。
2．對(duì)周圍環(huán)境中的事物、現(xiàn)象或故事、動(dòng)畫形象等常常有豐富的聯(lián)想。
1．在游戲活動(dòng)中能想出新點(diǎn)子、新玩法。
2．對(duì)感興趣的未知事物、現(xiàn)象或文學(xué)藝術(shù)作品等常常有豐富的想象。
3．常常動(dòng)手動(dòng)腦豐富自己的生活。如自制玩具等。
1．能以較豐富的想象擴(kuò)展游戲。
2．能用語言、動(dòng)作、繪畫、表演等方式把自己的想象表達(dá)出來。
3．愿意嘗試用新獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．保護(hù)、欣賞幼兒獨(dú)特的想法、做法，給幼兒自由想象的空間。如：
·鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的所思所想；接納幼兒對(duì)事物、現(xiàn)象的解釋或想象，贊賞幼兒大膽?yīng)毺?、不合常?guī)的奇思妙想。
·對(duì)于幼兒的奇特作品不要簡單地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，要仔細(xì)傾聽幼兒的想法，理解和欣賞他們的創(chuàng)意。
·盡可能帶幼兒接觸大自然，讓自然景物和現(xiàn)象成為幼兒想象的素材。如一邊觀看天空變幻不定的云彩，一邊討論它像什么。
2．經(jīng)常和幼兒進(jìn)行一些擴(kuò)展思維的活動(dòng)，讓幼兒習(xí)慣從不同的角度進(jìn)行思考。如：
·鼓勵(lì)幼兒按自己的想象續(xù)編、改編故事或?yàn)橐粋€(gè)故事編多個(gè)結(jié)局。
·多討論一些沒有固定答案的問題，如“舊報(bào)紙可用來折紙，還可以做什么；樹葉這樣看像金魚尾巴，倒過來看像什么”等。
·尊重幼兒自己的理解和想象，不要用統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛幼兒。
（二）學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣
目標(biāo)1 做事專注
3-4歲
4-5歲
5-6歲
1．從事自己感興趣的活動(dòng)時(shí)比較專心。
2．每日能基本不受干擾地進(jìn)行生活活動(dòng)，如進(jìn)餐時(shí)專心吃飯，不邊玩邊吃。
1．能較長時(shí)間專注于自己喜歡的活動(dòng)。
2．成人布置任務(wù)或提要求時(shí)能認(rèn)真聽并努力記住。
1．受到干擾后能很快將注意力轉(zhuǎn)回原先進(jìn)行的活動(dòng)。
2．集體活動(dòng)時(shí)能認(rèn)真聽別人講話并積極回應(yīng)。
3．能專注于安靜的活動(dòng)（如閱讀圖書）20分鐘左右。
【支持性策略與活動(dòng)】
1．提供一個(gè)有利于幼兒集中注意力的環(huán)境，消除影響幼兒注意力的外因。如：
·在幼兒專注地活動(dòng)時(shí)，注意保持環(huán)境的安靜，不隨意干擾或打斷他們。
·為幼兒提供的玩具或圖書的數(shù)量一次不宜太多，太多的刺激讓幼兒難以專注。
第三篇：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)(一)探索“以幼兒和教師為本”的幼兒園管理模式。的事情。首先想問下趙處，我們要貫徹落實(shí)《指(二)創(chuàng)設(shè)尊重幼兒學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)的教育實(shí)踐研究。南》，對(duì)于推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)(三)新理念要求下的教師專業(yè)能力研究。前教育的普及進(jìn)程具有哪些重要的意義？(四)《指南》影響下的家園合作的新探索。第一，貫徹落實(shí)《指南》是加強(qiáng)科學(xué)保教，推進(jìn)學(xué)(五)有效促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的教育途徑前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要舉措。改革開放與方法研究。以來，我國學(xué)前教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，適齡幼(六)區(qū)域組織落實(shí)《指南》的策略與方法。兒的入園機(jī)會(huì)不斷擴(kuò)大，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱高。教育部先后下發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼要(2010—2020年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等一系列重要規(guī)章制度，教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號(hào))的文件精神，對(duì)有效轉(zhuǎn)變廣大幼兒園教師的教育觀念，規(guī)范和指以貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為目標(biāo)，導(dǎo)幼兒園保育教育工作發(fā)揮了重要作用。面對(duì)新世以激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒健康快樂成長為宗旨，紀(jì)第二個(gè)十年教育改革與發(fā)展的歷史重任，中央國以全面提高幼兒園科學(xué)保教質(zhì)量為根本，扎實(shí)研究，務(wù)院頒布教育規(guī)劃綱要，明確提出要把提高質(zhì)量作為今后教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，這是指導(dǎo)今后各級(jí)各類教育管理和制度建設(shè)的總體方向和要求?！吨改稀氛窃谶@樣的新形勢下應(yīng)運(yùn)而生，為教師和家長了解幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)提供了更加具體、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)。《指南》的下發(fā)，標(biāo)志著我國學(xué)前教育管理制度的進(jìn)一步健全與完善，必將促進(jìn)我國學(xué)前教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化，對(duì)于推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展具有重要的歷史意義。第二，貫徹落實(shí)《指南》是提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量的一項(xiàng)緊迫任務(wù)?！吨改稀啡妗⑾到y(tǒng)地明確了3-6歲每個(gè)年齡段幼兒在各學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的合理發(fā)展期望和目標(biāo)，也對(duì)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體方法和途徑提出了具體、可操作的建議。正確領(lǐng)會(huì)和理解《指南》的理念和要求，熟知3-6歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，是每一個(gè)學(xué)前教育工作者最基本的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力要求?！吨改稀烦雠_(tái)對(duì)全面提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力具有重要的指導(dǎo)意義。第三，貫徹落實(shí)《指南》是普及科學(xué)育兒知識(shí)，防止和克服“小學(xué)化”傾向的有效手段。近些年，廣大家長對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷提高，但普遍缺乏正確的教育觀念和科學(xué)的引導(dǎo)，加上應(yīng)試教育的影響和各種商業(yè)性宣傳的誤導(dǎo)，社會(huì)上信息不對(duì)稱的問題越來越突出，很多家長犧牲了孩子快樂的童年生活，盲目追求“提前學(xué)習(xí)”、“超前教育”，不僅讓幼兒“傷”在了起跑線上，也嚴(yán)重干擾了幼兒園的辦園方向和正常的教育教學(xué)秩序。《指南》的出臺(tái)，為廣大家長科學(xué)育兒提供了權(quán)威性的參考和指導(dǎo)，對(duì)切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大家長的教育觀念，提高科學(xué)育兒能力，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長的良好社會(huì)環(huán)境具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從意義上說，《指南》的出臺(tái)標(biāo)志著政府學(xué)前教育管理理念的轉(zhuǎn)變和管理職能的創(chuàng)新，是繼學(xué)前教育“國十條”之后，新時(shí)期新階段學(xué)前教育改革發(fā)展史上又一件具有重要里程碑意義的大事。確定實(shí)施內(nèi)容包括六個(gè)方面： 以點(diǎn)帶面，全面提高我區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。引領(lǐng)廣大幼兒教師和家長了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，研究探索出以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的教育方法和模式，總結(jié)出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣交流。為了貫徹實(shí)施《指南》主要從哪幾方面入手呢？北辰區(qū)教育局作為教育行政部門，如何貫徹指南？ 主要從幾方面內(nèi)容上尋求突破：
1、探索并實(shí)施科學(xué)合理的幼兒的一日生活。
2、積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育環(huán)境。
3、努力做到幼兒園教育活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳌?/p>
4、研究探索幼兒活動(dòng)區(qū)域的開發(fā)、創(chuàng)設(shè)。
5、開展園本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量。幼兒的學(xué)習(xí)方式主要不是通過書本、通過記憶大量抽象的符號(hào)來學(xué)習(xí)，而是通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，去模仿、感知、探究，“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步地建構(gòu)自己的理解與認(rèn)識(shí)。幼兒的“學(xué)習(xí)”，無論是內(nèi)容還是方式，都有自己的獨(dú)特之處。幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是廣泛的，包括與人的交往、和同伴一起玩，玩沙玩水、看螞蟻、捉迷藏，以及參與自己生存所需的所有活動(dòng)，如穿衣吃飯、洗手如廁，等等。正如日本幼教專家本吉圓子所說的那樣：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來?！?已有許多實(shí)例表明，如果成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅僅局限在反復(fù)的練習(xí)認(rèn)字、寫字、做算術(shù)題上的話，將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成極大的傷害。任何脫離幼兒當(dāng)前實(shí)際生活的所謂正規(guī)化課程，任何靠教科書來教授幼兒知識(shí)的教育，都是違背幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律的，都不適宜幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也不可能真正促進(jìn)幼兒的成長?！吨改稀穬?nèi)容結(jié)構(gòu)是怎樣的？各部分的作用？ 《指南》分兩個(gè)部分，一個(gè)部分是說明部分，一個(gè)部分是正文部分： 說明部分：指出《指南》制定的背景、目標(biāo)與作用、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、實(shí)施原則等 正文部分：《指南》從五個(gè)領(lǐng)域——描述幼兒學(xué)習(xí)實(shí)施《指南》過程中應(yīng)遵循的原則 與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。每個(gè)領(lǐng)域的開頭——概述部分——簡要說明了該領(lǐng)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展并不是彼此孤立的進(jìn)行的，各域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價(jià)值、教育要點(diǎn)和特別方面的發(fā)展之間，如認(rèn)知——社會(huì)情感之間，身體注意事項(xiàng)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展基本、最健康——個(gè)性發(fā)展之間，語言發(fā)展——社會(huì)性情感重要的內(nèi)容又劃分為若干方面——即子領(lǐng)域，如：發(fā)展——個(gè)性發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展之間，美感和表現(xiàn)健康領(lǐng)域——?jiǎng)澐譃樯硇臓顩r——?jiǎng)幼靼l(fā)展——生能力——情緒情感——?jiǎng)?chuàng)造性思維——心理健康的活習(xí)慣與生活能力——三個(gè)子領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域劃分發(fā)展之間等，都有著不可分割的聯(lián)系。為感受與欣賞——表現(xiàn)與創(chuàng)造——兩個(gè)子領(lǐng)域。這在人生初期，全面的、協(xié)調(diào)的發(fā)展是十分重要的，就是《指南》總體結(jié)構(gòu)。
下面我來任何一方面發(fā)展都依賴于其他方面的相應(yīng)發(fā)展，任說下《指南》各部分的作用，《指南》各部分的作何一方面的偏廢都傷害幼兒整體的發(fā)展。就如同陳用不同，有有使用頻率最高的部分，也有為家長提鶴琴所說的“五指課程”一樣，各個(gè)部分猶如手指供參照、參考的部分?！皇鞘终频囊徊糠?，是骨肉相連，血脈相通的。《指南》的目標(biāo)部分是由“目標(biāo)”和各年齡階段“典型表現(xiàn)”與“教育建議”組成的，它是《指南》最重要的部分。它指明了在各個(gè)領(lǐng)域中——幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的東西，明確指出了各領(lǐng)域的核心價(jià)值，也就是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)？有什么價(jià)值？我們追求的是什么？ 如何理解《指南》的“各年齡段典型表現(xiàn)” ——這也是教師和家長最關(guān)心、使用頻率最高的部分。它對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。
“各年齡階段的典型表現(xiàn)”是幫助教師與家長更好的理解目標(biāo)、更好的觀察了解幼兒的參照。
《指南》“教育建議”是為幼兒園教師、家長和一切養(yǎng)育幼兒的成人所提供的關(guān)于科學(xué)幼教的觀念、方法、途徑等方面的參考?！吨改稀樊?dāng)中體現(xiàn)了哪些核心理念？ 《指南》中倡導(dǎo)三個(gè)理念：以幼兒為本、終身學(xué)習(xí)、建構(gòu)性的教學(xué)觀。
一、如何以幼兒為本呢？在這里提出了“六個(gè)尊重”：
1、尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利
2、尊重幼兒主體性
3、尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律
4、尊重幼兒的個(gè)體差異
5、尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)
6、尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)、尊重其生活的價(jià)值 這些滲透了以人為本的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，只有做到了這六個(gè)尊重，才能真正說我們的幼兒教育是以人為本的教育。
二、終身學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在的教育，要為幼兒全面的、可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基?！吨改稀分屑汝P(guān)注幼兒現(xiàn)在的生活，又關(guān)注幼兒未來需要什么。
三、建構(gòu)性的教學(xué)觀 提倡幼兒的學(xué)習(xí)為中心，我們的“教”是要滿足孩子的學(xué)習(xí)。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。這一原則主要包含兩層含義：一是尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性與階段性”規(guī)律，二是尊重幼兒在相近發(fā) 展進(jìn)程中的個(gè)別差異。在這里特別注意尊重幼兒發(fā)展的“連續(xù)性與階段性”，不要急于求成，拔苗助長。就以語言發(fā)展為例，首先，我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、想表達(dá)的 環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中孩子是放松的——沒有壓力的——他能——把想說的話說出來，并且能得到積極的回應(yīng)——孩子的語言能力是在運(yùn)用中的逐漸提高的。有了多次嘗試之后，孩子逐漸自信起來，最后達(dá)到語言的最高層次，當(dāng)與別人討論問題時(shí)，能清楚的說明自己的觀點(diǎn)。我們說——孩子的能力是逐漸提高的，就像我們爬樓梯一樣，我們不可能從1樓直接爬向5樓，需要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上。3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就說明孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是：做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。這是由孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特征、原有經(jīng)驗(yàn)特征決定的。幼兒只有這樣學(xué)習(xí)才能學(xué)得有趣、學(xué)得有效、學(xué)得有用。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。主要是指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是幼兒期開始出現(xiàn)與發(fā)展，并對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來學(xué)習(xí)都具有的重要影響的基本素質(zhì)。比如：積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。這種學(xué)習(xí)品質(zhì)似乎看不見、摸不著，而且需要養(yǎng)成，但絲毫不亞于學(xué)業(yè)知識(shí)、技能。
要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害 的。
第四篇：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
說明
一、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。（以下簡稱《指南》）
《指南》為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3－6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3－6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
三、《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。
目標(biāo)部分分別對(duì)3－4歲、4－5歲、5－6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。
四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體、要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整——促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
4，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。
五、具體方面總論 1，健康方面
健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
為有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛、形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。2，語言方面
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。
幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。3，社會(huì)方面
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完美并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。
幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。4，科學(xué)方面
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。5，藝術(shù)方面
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形——也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”，而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
一，健康方面
（一）身心狀況 目標(biāo)1 具有健康的體態(tài) 1，身高和體重適宜 參考標(biāo)準(zhǔn)： 3-4歲：
男孩：身高：94.9-111.7厘米
女孩：身高：94.1-111.3厘米
體重：12.7-21.2公斤
體重：12.3-21.5公斤 4-5歲：
男孩：身高：100.7-119.2厘米
女孩：身高：99.9-118.9厘米
體重：14.1-24.2公斤
體重：13.7-24.9公斤 5-6歲：
男孩：身高：106.1-125.8厘米
女孩：身高：104.9-125.4厘米
體重：15.9-27.1公斤
體重：15.3-27.8公斤 注：身高和體重?cái)?shù)據(jù)來源：《2006年世界衛(wèi)生組織兒童生長標(biāo)準(zhǔn)》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數(shù)據(jù)。2，3-4歲：在提醒下能自然坐直、站直。
4-5歲：在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。
5-6歲：經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。教育建議：
1，為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：
參照《中國孕期、哺乳期婦女和0－6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。
2，保證幼兒每天睡11－12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。3，注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：
·提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈
腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。
· 桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4，每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。目標(biāo)2：情緒安定愉快
3-4歲：1，情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭、鬧情緒。
2，有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。4-5歲：1，經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。
2，有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來。
3，愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。5-6歲：1，經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。
2，表達(dá)情緒的方式比較適度、不亂發(fā)脾氣。
3，能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。教育建議：
1，營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：
·保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。
·以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡單與同伴做橫向比較。
·幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2，幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：
·成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。
·成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。
·允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒。目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力
3-4歲：1，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。
2，換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3，在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。4-5歲：1，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2，換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。
3，能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換了新老師能較 快適應(yīng)。
5-6歲：1，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。2，天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的 輕微顛簸。
3，能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級(jí) 能較快適應(yīng)。教育建議：
1，保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。
·幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。
·氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。
2，經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。3，鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：
·在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
·經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。
（二）動(dòng)作發(fā)展
目標(biāo)1：一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏
3-4歲：1，能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2，能雙腳靈活交替上樓梯。3，能身體平衡地雙腳往前跳。4，分散跑時(shí)能躲避人的碰撞。5，能雙手向上拋球。
4-5歲：1，能在較窄的低矮物體上平衡地走一段距離。2，能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。
3，能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。4，能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5，能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?/p>
5-6歲：1，能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。2，能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3，能連續(xù)跳繩。
4，能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。5，能連續(xù)拍球。
教育建議：
1，利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如： ·走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。
·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：
·鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。
·玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。
3，對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。
4，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力
3-4歲：1，能雙手抓桿懸空吊起10秒左右。2，能單手將沙包投擲2米左右。3，能單腳向前跳2米左右。4，能快跑15米左右。
5，能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。4-5歲：1，能雙手抓桿懸空吊起15秒左右。2，能單手將沙包投擲4米左右。3，能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4，能快跑20米左右。
5，能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。5-6歲：1，能雙手抓桿懸空吊起20秒左右。2，能單手將沙包投擲5米左右。3，能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4，能快跑25米左右。
5，能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。
教育建議：
1，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。
2，日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。目標(biāo)3：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 3-4歲：1，能用筆涂涂畫畫。2，能熟練地用勺子吃飯。
3，能用剪刀熟練地沿直線剪，連線基本吻合。
4-5歲：1，能沿連線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折 紙。
2，會(huì)用筷子吃飯。
3，能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形、邊線吻合。5-6歲：1，能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。2，能熟練使用筷子。
3，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形、邊線吻合且平滑。4，能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具。教育建議：
1，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如： ·提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
·引導(dǎo)幼兒生活處理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。
·幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。2，引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：
·為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒園用安全剪刀。
·為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。
·提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。
（三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)1：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
3-4歲：1，在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2，喜歡參加體育活動(dòng)。
3，在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4，愿意飲用白開水，不貪喝飲料。
5，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6，在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。4-5歲：1，每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2，喜歡參加體育活動(dòng)。3，不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食 品。
4，常喝白開水，不貪喝飲料。
5，知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)
看電視等不超過20分鐘。
6，每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。5-6歲：1，養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣。2，能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3，吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。
4，主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。
5，主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)
看電視等不超過30分鐘。
6，每天早晚主動(dòng)刷牙、飯前便后洗手，方法正確。
教育建議：
1，讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。2，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：
·合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。
·幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品：多喝白開水，不喝飲料。
·吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：
·早晚刷牙、飯后漱口。
·勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。
·提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。
4，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如： ·為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)。
·經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。
·和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
目標(biāo)2：具有基本的生活處理能力 3-4歲：1，在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2，能將圖書和玩具放回原處。4-5歲：1，能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2，能整理自己的物品。5-6歲：1，能知道根據(jù)冷熱增減衣服。2，會(huì)自己系鞋帶。
3，能按類別整理好自己的物品。教育建議：
1，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，涸做不好或做得慢而包辦代替。
2，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3，提供有利于幼兒生活自理的條件。如：
·提價(jià)一些紙箱、例子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。
·幼兒的衣服、鞋子等要簡單實(shí)用，便于自己穿脫。目標(biāo)3：具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力 3-4歲：1，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2，在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。
3，在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家 長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息。
4-5歲：1，知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2，認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3，運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4，知道簡單的求助方式。
5-6歲：1，未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2，能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3，運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。4，知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。教育建議：
1，創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。如： ·要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。
·在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏取?，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：
·外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊或馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。
·幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺(tái)等。
·幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。
·告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3，教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：
·記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。
·遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。
·可利用圖書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。
·幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。
二、語言
（一）傾聽與表達(dá)
目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言
3-4歲：1，別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)。2，能聽懂日常會(huì)話。
4-5歲：1，在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。
2，能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。3，方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。5-6歲：1，在集體中能注意聽老師或其他人講話。2，聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。
3，能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。教育建議：
1，多給幼兒提供和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書、講故事。2，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：
·成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人讀完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
·與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語言。
·對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他注意聽，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問。3，對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：
·說話時(shí)注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的證據(jù)表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的證據(jù)、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。
目標(biāo)2：愿意講話并能清楚地表達(dá)
3-4歲： 1，愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2，基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言。
3，愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)配以手勢動(dòng)作。4，能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。4-5歲： 1，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2，基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言，基本會(huì)說普通話。少
數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。3，能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4，講述比較連貫。
5-6歲： 1，愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。
2，基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確
清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)說普通話。3，能有續(xù)、連貫、清楚地講述一件事情。
4，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生 動(dòng)。教育建議：
1，為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣?！っ刻煊凶銐虻臅r(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他對(duì)自己事情的意見等。
·尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。
·鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。
·方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。
2，引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：
·和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。
·當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說；同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說出來。
目標(biāo)3：具有文明的語言習(xí)慣
3-4歲：1，與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。2，說話自然，聲音大小適中。
3，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。4-5歲：1，別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。
2，能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3，能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。5-6歲：1，別人講話時(shí)，能積極主動(dòng)的回應(yīng)。
2，能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說話的語氣。3，懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4，能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時(shí)會(huì)用 恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。教育建議：
1，成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如： ·與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。
·在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。
·幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。
2，幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：
·結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。
·提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷講話等。
·提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備 目標(biāo)1：喜歡聽故事，看圖書
3-4歲：1，主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。2，喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3，愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。4-5歲：1，反復(fù)看自己喜歡的圖書。
2，喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3，對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)或符號(hào)感興趣，知道他們表示一定 的意義。
5-6歲：1，專注地閱讀圖書。
2，喜歡與他人一起討論圖書和故事的有關(guān)內(nèi)容。
3，對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一 定的意義。教育建議：
1，為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：
·提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。
·提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：
·經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。
·提供、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。
·當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。3，引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：
·向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。
·結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力 3-4歲：1，能讀懂矮小的兒歌或故事。
2，會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3，能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意 義的。
4-5歲：1，能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。、2，能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3，能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。
5-6歲：1，能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。
2，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。
3，對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己看法。4，能初步感受文學(xué)語言的美。教育建議：
1，經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：
·引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
·和幼兒一起討論或加快書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。
·在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。·鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。
2，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：
·鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。
·鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。
·鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。
3，引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：
·有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。
·給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能 3-4歲：1，喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。4-5歲：1，愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。2，在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢正確。5-6歲：1，愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。2，會(huì)正確書寫自己的名字。3，寫畫時(shí)姿勢正確。教育建議：
1，讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：
·準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。
·鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。
·把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。2，在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如：
·通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。
·鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。
·提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢。
三、社會(huì)
（一）人際交往 目標(biāo)1：愿意與人交往
3-4歲：1，愿意和小朋友一起游戲。2，愿意與熟悉的長輩一起活動(dòng)。
4-5歲：1，愿意和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。2，喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。5-6歲：1，有自己的好朋友，也愿意結(jié)交新朋友。2，有問題愿意向別人請(qǐng)教。3，有高興的或有趣的事愿意與大家分享。教育建議：
1，主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如：
·利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸和交談。
·鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。
·幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴并開展活動(dòng)。目標(biāo)2：能與同伴友好相處
3-4歲：1，想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。2，在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具。3，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。
4-5歲：1，會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。2，對(duì)大家都喜歡的玩具能輪流、分享。
3，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。4，活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。5.不欺負(fù)弱小。
5-6歲：1，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。
2，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能自己協(xié)商解決。
4，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人 的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由。5，不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。教育建議：
1，結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如： ·當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。
·對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。
·當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。
·利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。
·幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。2，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：
·幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。3，和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。
目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 3-4歲：1，能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動(dòng)。2，為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。3，自己能做的事情愿意自己做。4，喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
4-5歲：1，能按自己的想法進(jìn)行游戲或其它活動(dòng)。
2，知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對(duì)此感到滿意。3，自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。4，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲：1，能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2，做了好事或取得了成功后還想做得更好。3，自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。
4，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5，與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。教育建議：
1，關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：
·能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。
·不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。
2，鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：
·與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。·在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。
·幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。
·鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。目標(biāo)4：關(guān)心尊重他人
3-4歲：1，長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求。2，身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情。3，在提醒下能做到不打擾別人。
4-5歲：1，會(huì)用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法。2，能注意到別人的情緒，并有關(guān)心體貼的表現(xiàn)。3，知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛 勞。
5-6歲：1，能有禮貌地與人交往。
2，能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3，尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。4，尊重、接納與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。教育建議：
1，成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人。如：
·經(jīng)常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)。·禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座。
·看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。
2，引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。如：
·提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì)兒。
·借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì)父愛與母愛。
·結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。
·利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。如：
·了解每個(gè)人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)。
·利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。
（二）社會(huì)適應(yīng)
目標(biāo)1：喜歡并適應(yīng)群體生活 3-4歲：1，對(duì)群體活動(dòng)有興趣。
2，對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。4-5歲：1，愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。
2，愿意與家長參加一些社區(qū)的群體活動(dòng)。5-6歲：1，在群體活動(dòng)中積極、快樂。2，對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。教育建議：
1，經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2，幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。
3，帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。目標(biāo)2：遵守基本的行為規(guī)范
3-4歲：1，在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。
2，知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。3，在成人的提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品。4-5歲：1，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。2，不私自拿不屬于自己的東西。3，知道說謊是不對(duì)的。
4，知道接受了的任務(wù)要努力完成。5，在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。
5-6歲：1，理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。2，愛惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。3，做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊。4，能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。5，愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。教育建議：
1，成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：答應(yīng)幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護(hù)公共環(huán)境、節(jié)約水電等。2，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如：
·經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。
·利用實(shí)際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。
·在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。
·對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違規(guī)行為給予糾正。如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要表揚(yáng)；幼兒損害別人的物品或公共物品時(shí)制止并主動(dòng)賠償。3，教育幼兒要誠實(shí)守信。如：
·對(duì)幼兒誠實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。
·允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因懲罰而說謊。
·小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。
·發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對(duì)的。
·經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。目標(biāo)3：具有初步的歸屬感
3-4歲：1，知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì) 到自己是家庭的一員。
2，能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近和信賴長輩。3，能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4，認(rèn)識(shí)國旗，知道國歌。
4-5歲：1，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。2，能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道
當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。3，知道自己是中國人。
4，奏國歌、升國旗時(shí)能自動(dòng)站好。
5-6歲：1，愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。2，能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
3，知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各
民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。
4，知道國家的一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感 到自豪。教育建議：
1，親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：
·多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營造溫馨的氛圍。
·通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對(duì)養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感激之情。
2，吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：
·幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃，請(qǐng)幼兒集體討論決定。
·幼兒應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。3，運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：
·和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名稱。
·和幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等；和他們一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特物產(chǎn)的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。
·利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。
·向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
四、科學(xué)
（一）科學(xué)探究
目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究
3-4歲：1，喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。2，經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品。4-5歲：1，喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。2，常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中。5-6歲：1，對(duì)自己感興趣的問題問題刨根問底。2，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案。3，探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。教育建議：
1，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如： ·為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。
·和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。
·通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。2，真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：
·認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想、有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。
·容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收拾整理?！ざ酁橛變哼x擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料工廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。目標(biāo)2：具有初步的探究能力
3-4歲：1，對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2，能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)
果。
4-5歲：1，能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同或不同。2，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。3，能通過簡單的調(diào)查收集信息。4，能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。
5-6歲：1，能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2，能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜想。
3，在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。5，探究中能與他人合作與交流。教育建議：
1，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：
·支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。
·通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行簡單的分類、概括。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等。
2，支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。如：
·鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？
· 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。
·支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等。3，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。如：
·和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。
·鼓勵(lì)幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。
·支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗(yàn)證猜想。4，幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。目標(biāo)3：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象
3-4歲：1，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種
多樣的。
2，能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3，能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。4，初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。4-5歲：1，能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件。2，能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3，能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4，能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。
5，初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品
有利也有弊。
5-6歲：1，能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)
系。
2，能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
3，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如
影子、沉浮等。
4，感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。5，初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和 珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。教育建議：
1，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：
·和幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長發(fā)育、系列和死亡的過程。
·給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2，引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單折合昨分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：
·引導(dǎo)歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。
·引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測和證實(shí)它們的用途。如：帶輪子的物體方便移動(dòng)；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。
3，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。如：
·結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系。如：動(dòng)植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等?！ず陀變阂黄鹩懻摮Ｒ娍萍籍a(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。
（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)1：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
3-4歲：1，感知和發(fā)現(xiàn)周圍的物體形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形
狀感興趣。
2，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。
4-5歲：1，在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。2，在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述，對(duì)
對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。5-6歲：1，能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。2，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體
驗(yàn)解決問題的樂趣。教育建議：
1，引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：
·參觀瀏覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的。
·和幼兒交談或讀書講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時(shí)，和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場館的開關(guān)，體會(huì)為什么會(huì)的場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。2，引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：
·和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。
·引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時(shí)間的早晚等。
·鼓勵(lì)幼兒嘗試使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。
3，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：
·和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序。
·提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等），鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。
·鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)。
·引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。4，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：
·拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。
·討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。
·滑滑梯時(shí)，按照“先來先玩”的規(guī)則有序地排隊(duì)玩。目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
3-4歲：1，能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的 特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。
2，能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3，有手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能
按數(shù)取物。
4，能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖書。
4-5歲：1，能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。
2，能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。
3，能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多；2 和3合在一起是5。
4，會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。5-6歲：1，初步理解量的相對(duì)性。
2，借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實(shí)際意義。
3，能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。4，能用簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。教育建議：
1，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：
·感知常見事物的大小、多少、調(diào)適、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。
·結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。
·收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)按照大小擺放。
2，結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：
·鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。
·鼓勵(lì)幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。
3，利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：
·結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。
·通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓勵(lì)幼兒將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。
·結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如游戲時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)球。4，通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：
·游戲中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)朋友問題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法。
·鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。
·購少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。目標(biāo)3：感知形狀與空間關(guān)系
3-4歲：1，能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。2，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里 外等方位詞。
4-5歲：1，能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造 型。
2，能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。3，能使用上下、前后、左右、里外、中間、旁邊等方位詞 描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。
5-6歲：1，能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型。2，能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。3，能辨別自己的左右。教育建議：
1，用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如： ·引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述。如感受和識(shí)別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。
·鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)。如用長方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”。
·收拾整理積木時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長方形。
·引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵(lì)他們按形狀分類整理物品。
2，豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。如：
·請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等。
·和幼兒一起識(shí)別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。
·在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。
·和幼兒玩按指令找寶的游戲。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對(duì)年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。
五、藝術(shù)
（一）感受與欣賞
目標(biāo)1：喜歡自然界與生活中美的事物
3-4歲：1，喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。
2，容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。4-5歲：1，在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
2，喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)
弱等變化。
5-6歲：1，樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2，樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相 應(yīng)的聯(lián)想。教育建議：
1，和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：
·讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。
·經(jīng)常帶幼兒參加園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。2，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
·讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
·讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。
·支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 3-4歲：1，喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。2，樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。4-5歲：1，能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿
和參與的愿望。
2，欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。5-6歲：1，藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解。
2，愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。教育建議：
1，創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
·經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。
·和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
·帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
·有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2，尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：
·理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。
·當(dāng)幼兒主要介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造
目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn) 3-4歲：1，經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。2，經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。
4-5歲：1，經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活
動(dòng)。
2，經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所 見所想。
5-6歲：1，積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。2，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和
想象。
3，藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。教育建議：
1，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
·提供豐富的便于幼兒抱成一團(tuán)的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
·經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2，營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：
·欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
·在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
·了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。·展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。目標(biāo)2：具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 3-4歲：1，能模仿學(xué)唱短小歌曲。2，能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。
3，能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4，能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。4-5歲：1，能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。2，能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自
己的心情。
3，能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基
本節(jié)奏。
4，能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物。5-6歲：1，能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。
2，能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情 景。
3，能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾，道具
或布景。
4，能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。教育建議：
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如
·鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
·提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。
·根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
·幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。
·幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。
第五篇：3-4歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
蓮花社區(qū)幼兒園
蓮花社區(qū)幼兒園3-4歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)估 健康
（一）身心狀況：
目標(biāo)1.具有健康的體態(tài) 1.1身高和體重適宜
參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高94.9-111.7厘米，體重12.7-21.2公斤
女孩身高94.1-111.3厘米，體重12.3-21.5公斤
1.2在提醒下，能自然坐直、站直。目標(biāo)2.情緒安定愉快
2.1情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2.2不高興時(shí)能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。目標(biāo)3.具有一定的適應(yīng)能力
3.1能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。3.2換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3.3在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。
（二）動(dòng)作發(fā)展：
目標(biāo)1.具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 1.1能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。1.2能雙腳靈活交替上下樓梯。1.3能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。1.4四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。1.5能雙手向上拋球。
蓮花社區(qū)幼兒園
目標(biāo)2.具有一定的力量和耐力 2.1能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2.2能單手將沙包向前投擲2米左右。2.3能單腳連續(xù)向前跳2米左右。2.4能快跑15米左右。
2.5能行走1公里左右（途中可適當(dāng)歇歇、停停）。目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 3.1能用筆涂涂畫畫。3.2能熟練地用勺子吃飯。
3.3能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。
（三）生活習(xí)慣與生活能力：
目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣
1.1在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。1.2喜歡參加體育活動(dòng)。
1.3在引導(dǎo)下不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。1.4愿意飲用白開水，不貪喝飲料。
1.5不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘。1.6在提醒下，每天早晚刷牙。
目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力 2.1在提醒下，飯前便后能洗手。2.2在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2.3能將玩具和圖書放回原處。
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目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力 3.1不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。3.2在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。
3.3在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號(hào)碼。
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語言
（一）聽與說：
目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言
1.1別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)。1.2能聽懂日常會(huì)話。
目標(biāo)2 愿意講話并能清楚地表達(dá)
2.1愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2.2愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作。2.3能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。目標(biāo)3 具有文明的語言習(xí)慣
3.1與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。3.2說話自然，聲音大小適中。3.3能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。
（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備：
目標(biāo)1 喜歡聽故事，看圖書 1.1經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。1.2喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。1.3愛護(hù)圖書，不亂撕亂扔。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力 2.1能聽懂短小的兒歌或故事。
2.2會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。2.3能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的 目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能 3.1喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。3.2嘗試正確握筆。
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社會(huì)
（一）人際交往
目標(biāo)1 喜歡交往
1.1喜歡和小朋友一起游戲。1.2喜歡與熟悉的長輩一起活動(dòng)。
目標(biāo)2 能與同伴友好相處
2.1想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求。2.2在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具。2.3與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。
目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 3.1能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng) 3.2為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興 3.3自己能做的事情，愿意自己做。3.4喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
目標(biāo)4 關(guān)心尊重他人
4.1長輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求。4.2身邊的人生病或不開心時(shí)表示同情。4.3在提醒下能做到不打擾別人。
（二）社會(huì)適應(yīng)
1.1對(duì)群體活動(dòng)有興趣。
1.2對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。
目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活
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目標(biāo)2 遵守基本的行為規(guī)范
2.1在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。
2.2知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。2.3愛護(hù)玩具和其他物品。
目標(biāo)3 具有初步的歸屬感
3.1知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員。
3.2能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。3.3能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。3.4認(rèn)識(shí)國旗，知道國歌。
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科學(xué)
（一）科學(xué)探究
目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究
1.1喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。1.2經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品。目標(biāo)2 具有初步的探究能力
2.1對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
2.2能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象
3.1認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的 3.2能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性 3.3能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響 3.4初步了解和體會(huì)動(dòng)植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)
（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
1.1感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。
1.2體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
2.1能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。
2.2能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2.3能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。
2.4能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖書。目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系
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3.1能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。3.2能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。
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藝術(shù)
（一）感受與欣賞
目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物
1.1喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。1.2容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 2.1喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。2.2喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。
（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造
目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)
1.1經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào) 1.2經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 2.1能模仿學(xué)唱短小歌曲 2.2能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作
2.3能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景 2.4能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物
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