第一篇：舟山市新城中心幼兒園校園文化建設(shè)方案

舟山市新城中心幼兒園校園文化建設(shè)方案（討論稿）

校園文化是幼兒園特色建設(shè)的重要表征，、是幼兒園重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長和幼兒生命發(fā)展的深厚土壤，是幼兒園人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源。為了進一步加強我園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展，特制定新幼校園文化建設(shè)方案。

一指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。我園堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦園理念，立足幼兒園發(fā)展實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦園特色的校園文化體系，使我園校園文化逐步朝著規(guī)范化、多元化、個性化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使新城中心幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創(chuàng)建目標

幼兒園文化是指師幼在整個幼兒園工作生活中所形成的具有獨特凝聚力的幼兒園園風園貌、制度規(guī)范和精神氛圍等，她決定了幼兒園發(fā)展的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職員工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。新城中心幼兒園自成立至今只有短短的一年半，優(yōu)美的園舍物質(zhì)條件和先進的設(shè)施設(shè)備為創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的校園文化打下了良好的基礎(chǔ)。今后幾年里，我們要以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以完善規(guī)范制度為保障，以教師素質(zhì)提升為核心，以文化活動創(chuàng)新為載體，以家園共育文化為切入口打造新幼校園文化。在今后五年里，我們的具體目標是：

兼人文與自然，建設(shè)優(yōu)雅和諧的環(huán)境文化；

顯人本與科學(xué)，建設(shè)民主規(guī)范的制度文化；

重師德與專業(yè)，建設(shè)務(wù)實創(chuàng)新的教師文化；

強教育與服務(wù)，建設(shè)家園共育的合作文化。

三、創(chuàng)建策略

一）環(huán)境文化建設(shè)

1．優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境

營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿弄弄的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍，接受美的熏陶，引導(dǎo)美的行為，強化校園環(huán)境在素質(zhì)教育中的隱形教育功能。

幼兒園南園定位于托兒所、早教中心，北園定位于幼兒園，立足托幼兒年齡特點和教育、學(xué)習(xí)特點來整體規(guī)劃兩園所，形成整體統(tǒng)一、各顯特色的園所環(huán)境風格，創(chuàng)設(shè)集安全與教育為一體、雅致與童趣為一體的環(huán)境文化，讓師幼在其中得到美的享受，呼吸清新高雅的文化氣息，陶冶情操。

2．統(tǒng)一、豐富新幼形象標識

根據(jù)原有園徽，制定園旗，征集園歌，形成以人為本、開放進取、統(tǒng)一和諧的幼兒園園所理念和形象。統(tǒng)一幼兒園園內(nèi)各種提示牌、綠化提示語、宣傳欄、閱讀藍、圖書區(qū)、教學(xué)研究宣傳刊、園務(wù)公開欄、健康欄等等，體現(xiàn)本園的辦園西廂和人文特色。

3．讓每一面墻壁說話，讓每一條走廊體現(xiàn)文化

蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之廳，眼睛所看到的，耳朵所聽到的藝術(shù)作品隨處都是，使孩子們?nèi)缱猴L、如浴花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶。

環(huán)境規(guī)劃中包括班級環(huán)境與公共環(huán)境兩方面。其中班級環(huán)境包括主題墻與裝飾墻，區(qū)

域環(huán)境，班級包干走廊等。公共環(huán)境包括門廳、公共走廊、臺階、轉(zhuǎn)角、室外場地墻面、周邊環(huán)境等，要充分利用各個空間，展示幼兒生活，宣傳教育理念，形成班班有教育特色、層層有辦園理念，處處有教育契機的濃厚育人氛圍，努力使整個校園成為一部立體的多彩的富有吸引力的教科書。

4．構(gòu)建數(shù)字校園

籌建獨立的全新的新幼網(wǎng)站，拓寬交流渠道，搭建互動平臺，豐富信息流量，構(gòu)建數(shù)字校園。

二）制度文化建設(shè)

馬斯洛“需要層次理論”指出自我實現(xiàn)是人最高層次的需要，為此，在制度文化建設(shè)方面，我們要大力倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的管理理念，堅持人本與科學(xué)的融合，建立以科學(xué)管理手段為途徑，發(fā)展教職工的主體性，促進幼兒園全面和諧發(fā)展的制度文化體系。

1．營造良好人際氛圍

努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團隊，形成教師“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中快樂、在快樂中成長”的自我管理行為。

2．激發(fā)主題管理意識

集思廣益，以團隊力量完善各類規(guī)章制度，使之成為大家認可，自覺遵守的制度，增強教職工的自我管理意識。

三）教師團隊文化建設(shè)

根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的培訓(xùn)方式，立足園本研訓(xùn)，致力行動研究，落實崗位成才，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)勢，搭建成長平臺，尤其加速青年教師的成長，為新幼可持續(xù)發(fā)展提供有力保證。

1．營造書香校園，豐富專業(yè)底蘊；

2．以研討培訓(xùn)為先導(dǎo)，促專業(yè)素質(zhì)的提高；

3．以“分層培訓(xùn)”為手段，促進團隊縱向發(fā)展；

4．以課題鉆研為起點，打造科研型教師團隊。

四）家園合作文化

幼兒園教育要與家庭、社會教育緊密結(jié)合，辦開放式教育，緊緊依托社會資源、家庭資源辦好幼兒園。

1．創(chuàng)新家長工作內(nèi)容，拓寬合作范圍；

2．創(chuàng)新家長工作形式，挖掘合作深度；

3．創(chuàng)新幼兒園文化活動，提高宣傳力度，提升保教質(zhì)量。

四、保障機制

第二篇：舟山市教育局公開選拔舟山市新城中心幼兒園園長公告

競爭性選拔市屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部個人基本情況綜合評價賦分

申報崗位：姓名：

一、學(xué)歷學(xué)位（10%，要求提供相關(guān)證件復(fù)印件）

大專學(xué)歷得3分；大學(xué)學(xué)歷得6分；研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位及以上得10分。本人情況自我賦分。

二、工作經(jīng)歷（15%）

教育工作經(jīng)歷每滿一年得0.5分。

本人情況。自我賦分。

三、任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)時間（50%，縣處級學(xué)校中層要求提供相關(guān)證明或復(fù)印件）副科級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷每滿一年得2分，正科級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷每滿一年得5分。（可累加，最高50分）

（相當于縣處級學(xué)校中層副職、直屬其它學(xué)校（單位）副職視同副科級；相當于縣處級學(xué)校中層正職、直屬其它學(xué)校（單位）正職視同正科級）本人情況。自我賦分。

四、考核及獲獎情況（25%，要求提供相關(guān)證明或復(fù)印件）

2007年以來考核優(yōu)秀每次得3分；2007年以來獲市教育局表彰的單項先進得3分，獲市教育局表彰的綜合先進得5分，獲市委市政府和省教育廳表彰的單項先進得5分，獲市委市政府和省教育廳表彰的綜合先進及以上得10分；相應(yīng)級別獲獎參照賦分。（可累加，最高25分）

本人情況。自我賦分。

第三篇：幼兒園校園文化建設(shè)方案

幼兒園校園文化建設(shè)方案

加強校園文化建設(shè)，是提升教育內(nèi)涵發(fā)展的重要方面。去年下半年，我園順利通過省優(yōu)質(zhì)園的檢查和驗收，為學(xué)校的發(fā)展提出更高要求。我們要在幼兒園可持續(xù)發(fā)展，促進師生共同健康成長，建設(shè)具有特色的、在全市有影響力的幼兒園作出積極努力。

一、校園文化主題。

堅持以兒童發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為主題，以“教孩子三年，想孩子終身”的理念，實現(xiàn)“讓農(nóng)村的孩子也享受最好的學(xué)前教育”的培養(yǎng)目標，在辦園條件、保教質(zhì)量、教育科研、辦園特色和保教水平上有新的突破。體現(xiàn)三個特色：

1、開展“繪畫、剪紙、粘貼”為特色的美術(shù)教育活動，讓幼兒在創(chuàng)造的自由天地中去畫、去說、去做、去看，充分表達自己情感和表述自己的觀點。

2、注重幼兒學(xué)習(xí)、生活、合作、做人習(xí)慣的養(yǎng)成，讓每個幼兒都得到關(guān)注，得到賞識，得到最佳發(fā)展，從而實踐陶行知先生提出的“六大解放”思想、“教學(xué)做合一”思想、“創(chuàng)造”思想。

3、實現(xiàn)六個結(jié)合：與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，與教師的師德教育結(jié)合，與豐富多彩的活動結(jié)合，與課程改革、教育教學(xué)科研結(jié)合，與幼兒日常行為規(guī)范教育結(jié)合，與特色建設(shè)結(jié)合。

二、校園文化建設(shè)目標。

1、物質(zhì)文化建設(shè)目標：創(chuàng)美環(huán)境、創(chuàng)優(yōu)設(shè)施、體驗教育、重視開發(fā)。

以下內(nèi)容需要回復(fù)才能看到

完善設(shè)施，設(shè)置童趣宣傳欄，含安全、禮儀、行為、愛護公物等內(nèi)容，在校園大廳、各通道處設(shè)置圖文宣傳。按需要配齊體育健康教育設(shè)施，建立玩沙區(qū)、游戲區(qū)、玩具區(qū)。設(shè)置以小動物、水果、超市、奧運福娃主題的活動區(qū)，讓幼兒體驗交往的樂趣。基本配齊班級現(xiàn)代教育和日常教學(xué)需要的設(shè)備。

2、精神文化建設(shè)目標：平等、合作、奉獻、創(chuàng)新的園風，認真、細致、博愛、奮進的教風，活潑、友愛、誠實、自信的學(xué)風。（1）、教師方面。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業(yè)道德，更新教育理念，良好的思維方式，團結(jié)、合作、誠信。弘揚師德，培養(yǎng)教師敬業(yè)奉獻、與時俱進的思想素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者的典型事例，開座談、作討論，幫助教師培育敬業(yè)奉獻的思想素質(zhì)，讓“我要學(xué)”成為每位教師真實的心態(tài)寫照。圍繞“怎樣當一位合格教師”、“給孩子們留什么”為主題的師德師風教育，結(jié)合自己人人寫體會文章，集中談觀點。每學(xué)期初圍繞“怎樣初步培育幼兒誠實勇敢守信，善于表達交往的人格特點和良好習(xí)慣”為主題的教育研討會，人人寫體會文章，集中談觀點。結(jié)合實際工作，評比園先進德育工作者、優(yōu)秀德育工作者、師德標兵等。（2）、幼兒方面。

開展“七色活動”： 3月“綠色雷鋒月”，每個幼兒在園、在家、在社區(qū)各做一件好事、種一棵小樹；4月“黃色安全月”，一次安全講座；1節(jié)安全教育課；一次安全演講；一次安全演習(xí)；5月“橙色勞動月”，一次自我服務(wù)比賽；去社區(qū)義務(wù)勞動；去敬老院打掃衛(wèi)生；6月“紅色愛心月”，師生集體為貧困學(xué)生捐款，和貧困學(xué)生結(jié)對子；9月“金色德育月”，每個幼兒為家里的老人做一件事； 10月、11月“藍色才藝月”，畫畫比賽、知識競賽、棋類競賽、歌舞比賽等；12月“紫色健康月”，拍球比賽、跳繩比賽、接力賽等。

貫徹日常行為規(guī)范，繼續(xù)開展三項經(jīng)常性評比（衛(wèi)生、行為、課堂常規(guī)），逐步過度到幼兒自主管理。

健全教師值班晨檢和衛(wèi)生消毒制度，利用晨間談話、班級主題活動、家園聯(lián)系、宣傳櫥窗、廣播、環(huán)境布置、區(qū)域活動等加強幼兒行為規(guī)范的落實。

一學(xué)期一次家長會，一次家長委員會會議，家園聯(lián)系冊聯(lián)系等做到經(jīng)常性，及時與家長溝通學(xué)校的教育理念、教育主題、教育目標、教育效果等，以便調(diào)整方案。

改善健康教育環(huán)境，完善設(shè)施。按體育活動輪流表組織每天2小時的體育鍛煉活動，人人活動、個個到位。班級組織好每天一次的才藝展示工作，班級輪流的才藝展示選擇固定公開的場合進行。

3、制度文化建設(shè)目標：健全制度、形成序列、體現(xiàn)人本、規(guī)范操作。

（1）、層次化、過程化，注重科學(xué)的管理方法。建立健全各項規(guī)章制度，由教代會審議通過并實施。大型活動、節(jié)日、專題教育活動、家園聯(lián)系、社區(qū)活動等制度化，學(xué)校規(guī)章制度完善并形成體系。實施制度化管理，并及時吸收修改意見。圍繞保、教兩個方面，立足幼兒在園一日生活、學(xué)習(xí)，以班級管理的綜合考評為載體，開展全過程管理。

（2）、制度化、條例化，注重嚴格的硬性管理。在完善各項規(guī)章制度基礎(chǔ)上，突出全面簽訂安全責任狀，制定安全工作計劃和衛(wèi)生保健工作計劃，加強門衛(wèi)管理，實行進出登記制度，實現(xiàn)安全管理。

（3）、情感化、彈性化，注重人文的柔性管理。注重創(chuàng)設(shè)一個良好的人文環(huán)境。經(jīng)常聽取教師給幼兒園一些合理化、創(chuàng)造性的建議，讓她們成為幼兒園的主人，充分調(diào)動教師工作的積極性。

4、課程文化建設(shè)目標：體現(xiàn)特色、重視人本、加強研究、實踐突破。

利用現(xiàn)有資源開發(fā)整合，開展校本課程的研究與實踐。根據(jù)幼兒健康教育要求，做好幼兒體育健康教育；抓好《在歡快的游戲中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》課題研究；組織行知兒歌、行知故事學(xué)習(xí)系列活動，開展行知思想在幼兒教育中的研究。

充分樓梯角、封閉陽臺、活動室，開設(shè)大型角色游戲“農(nóng)貿(mào)市場”、“開心超市”、“理發(fā)店”等，開設(shè)區(qū)域活動，有泥巴樂、種子樂、結(jié)構(gòu)樂、釣魚樂等，教師指導(dǎo)學(xué)生收集材料，布置游戲環(huán)境，幼兒在玩的過程中體驗游戲的樂趣和創(chuàng)造的快樂。

5、行為文化建設(shè)目標：規(guī)范道德要求、體現(xiàn) S H進步、爭做合格公民。

讓幼兒注意做到言行舉止有禮貌，在家在園一個樣；簡單的生活中問題自己能做的盡量自己做；講衛(wèi)生、講秩序，時時刻刻能注意；使用的物品和公物，做到愛護與整理；學(xué)習(xí)活動和生活，安全第一經(jīng)常注意；公共場所要遵守秩序講公德。團結(jié)友好，相互尊重，有良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、生活習(xí)慣；說話算數(shù)，不說謊；態(tài)度積極有錯就改。

五、校園文化活動展示平臺。

1、校園展示平臺，學(xué)校將定期開展藝術(shù)周、科技周、體育周、健康周、各類競賽等文化展示活動。

2、校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示。

3、資料展示平臺，學(xué)校對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料。

4、素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升。

5、交流展示平臺，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的交流活動。

6、氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展。

第四篇：馬峽鎮(zhèn)中心幼兒園校園文化建設(shè)方案

馬峽鎮(zhèn)中心幼兒園特色文化建設(shè)

實 施 方 案

為了進一步深入推進“一軸兩翼”工程實施，深入挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?，形成學(xué)校發(fā)展合力，努力營造“人人關(guān)注特色建設(shè)”的良好氛圍，使我園在打造優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擁有體現(xiàn)先進的辦學(xué)理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展，我園就以“國學(xué)和鄉(xiāng)土資源再利用、區(qū)域游戲”開展特色文化?，F(xiàn)制定2013年校園文化建設(shè)實施方案。

一、目標任務(wù)

2013年是我園校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的第一年。今年幼兒園文化建設(shè)的主要任務(wù)是加強學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)，通過加強學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的物質(zhì)文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成學(xué)校的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化；通過提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)理念，形成學(xué)校的精神文化。進一步創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風、教風、學(xué)風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

二、制定規(guī)劃的原則: 1.教育性原則。校園文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展。2.整體性原則。校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。

3.個性化原則。校園文化建設(shè)既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。

4.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)幼兒園教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。

5.發(fā)展性原則。校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則

（一）環(huán)境布置要求

1.根據(jù)各班幼兒的年齡特點、教育內(nèi)容及本地特色進行布置。

2.室內(nèi)布置要與季節(jié)相適應(yīng)。3.主題突出，內(nèi)容明確，有特色。4.多體現(xiàn)幼兒作品，并經(jīng)常更新。

5.室內(nèi)外布置 要體現(xiàn)美化、兒童化、知識化、教育化。

（二）.環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則

1.根據(jù)教育教學(xué)好特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2.根據(jù)季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。3.根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)環(huán)境。4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意安全、美觀。5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創(chuàng)造條件。

7.充實兒童的生活內(nèi)容，陶冶兒童的性情和情操。8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起他們的求知欲和責任心。

（三）各班要根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求及原則

圍繞教育的總目標，結(jié)合具體的教育內(nèi)容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設(shè)墻飾和活動區(qū)。豐富各種活動區(qū)材料，創(chuàng)設(shè)與班級相適應(yīng)的環(huán)境，如：自然角、結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書角、制作角等。

四、校園文化創(chuàng)建內(nèi)容

（一）走廊文化（國學(xué)）

1.教室外下墻面，繪制故事（有各班根據(jù)實際情況確定故事內(nèi)容）和張貼幼兒作品，通過故事使幼兒從中學(xué)習(xí)道理?；蛘哂捎變豪L畫故事內(nèi)容張貼。二者選一。

2.古詩。（根據(jù)每本幼兒用書古詩定內(nèi)容）3.安全標志。使幼兒了解常見安全標志常識，營造安全氛圍。增強安全意識。

4.每班教室門口設(shè)計各班的主題網(wǎng)絡(luò)圖及家園聯(lián)系欄，并隨時更換。

5.一樓大廳地面創(chuàng)設(shè)各種圖形、水果拼成的跳房子圖案，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇活動，體現(xiàn)幼兒活動的自主性。

（二）各班文化 1.各班主題墻

小班：以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛華亭”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

中班：以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“剪紙”“繪畫”“手工”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；

大班：以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“中國發(fā)明”“十萬個為什么”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。

2.各班次主題（區(qū)域游戲）

各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

3.走廊及室內(nèi)掛飾文化

各班根據(jù)本班特點對幼兒開展手工制作，教師將幼兒作品制作成掛飾掛在適合的地方。

4.傳統(tǒng)文化教育

通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質(zhì)，使幼兒動作更協(xié)調(diào)，更靈活，更準確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供先決條件，同時更使幼兒的個性得到發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎(chǔ)。

五、鄉(xiāng)土資源再利用

本著“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養(yǎng)，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要。充分利用農(nóng)村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村科技教育活動，發(fā)展了幼兒的多元智能。把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設(shè)各層次、各種類的棋類園本課程，通過棋類活動使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構(gòu)成智慧的一系列素養(yǎng)。初步形成“學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)、游戲教學(xué)、棋類活動”為特點的辦園特色。

馬峽鎮(zhèn)中心幼兒園 2013年12月15日

第五篇：幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案

幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案

（一）一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創(chuàng)建目標幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范。它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：有限的空間，無限的教育。

三、創(chuàng)建策略

1、環(huán)境文化建設(shè)（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、網(wǎng)線各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。（2）優(yōu)化形象標識校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；禮儀欄、安全欄；座右銘、每日格言；室外大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。（3）讓每一面墻壁都會說話各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

2、制度文化建設(shè)在制度文化建設(shè)方面，應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。（1）營造良好氛圍努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。（2）激發(fā)主體意識以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。（3）實施互動管理加大教學(xué)調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進步的效果。

3、教師文化建設(shè)堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓(xùn)方式，立足“園本研訓(xùn)”,充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。（1）豐富教師專業(yè)底蘊以讀書豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高積極倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型的組織，發(fā)展學(xué)習(xí)型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習(xí)、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。（3）更新教師的教育理念樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓(xùn)練。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。（4）促新教師發(fā)展對新教師重點進行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。

4、家園合作文化建設(shè)幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學(xué)校全部生活時空中的無形的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”,這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學(xué)理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學(xué)校的發(fā)展。葉坪鎮(zhèn)幼兒園二0一四年九月一日幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案

（二）幼兒園文化是幼兒園之魂，它代表了幼兒園的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了幼兒園的辦學(xué)理念，它是形成幼兒園辦學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)品牌的關(guān)鍵所在，為此，我園制定了《新晃縣幼兒園學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)建方案》。

一、指導(dǎo)思想以《新晃縣教育局關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的實施意見》為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒“做一個有教養(yǎng)的人”為目標，以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)為載體，體現(xiàn)“健康、快樂”的辦學(xué)理念，著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長家園，時時處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。

二、總體目標按照“整體規(guī)則，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實際，創(chuàng)建凈化、綠化、美化的校園環(huán)境；創(chuàng)建求真務(wù)實、民主和諧的幼兒園管理機制；創(chuàng)建以人為本，促進幼兒全面發(fā)展的育人模式；營造向上、向善的校園文化精神氛圍。從而實現(xiàn)幼兒園文化內(nèi)涵發(fā)展，推進素質(zhì)教育的目的。

三、主要工作和措施

（一）校園精神文化建設(shè)

1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)一風”“一宗旨一夢想”“ 兩理念四目標”.幼兒園總發(fā)展目標：鞏固、創(chuàng)新型、開放式、研究型；園訓(xùn)：健康、快樂；園風：向上、向善；辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人；幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德；幼兒培養(yǎng)目標：做一個有教養(yǎng)的人；教師培養(yǎng)目標：心中有目標，眼中有孩子，時時有教育；幼兒園的課程目標：健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生態(tài)教育相融合；保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛；校園夢想：生態(tài)公園、文化圣園、數(shù)字校園、溫馨家園；幼兒園園花：桂花；幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅。2.突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化（1）追求“桃李不言”的特點。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。（2）營造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標，開展校園環(huán)境建設(shè)。（3）精心經(jīng)營“書香校園”.——以經(jīng)典誦讀為抓手，深入開展大閱讀、閱讀節(jié)等系列活動，營造讀書氛圍?！越?jīng)典文化為主題，精選師生行規(guī)、學(xué)習(xí)、成長、勵志等內(nèi)容，制作牌匾，全面改造學(xué)校走廊文化。—— 挖掘教室布置的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)各班在統(tǒng)一的大背景下保持班級的個性。

3、凸顯園本文化。①園本教材──編寫涵蓋新晃名俗風情、民間藝術(shù)的園本教材《侗族藝術(shù)啟蒙教育》。②園徽盡可能高頻率出現(xiàn) ──在門口校牌、教學(xué)樓、幼兒園網(wǎng)站等地方呈現(xiàn)?；?。

（二）校園制度文化建設(shè)

1、完善幼兒園制度。進一步完善《新晃縣幼兒園各項制度》，對師生學(xué)習(xí)、工作、生活、活動進行全方位的規(guī)范和約束。

2、建設(shè)班級文化。將班級名稱、班風、學(xué)風、班級口號、班級特色、班級精神精心設(shè)計后統(tǒng)一安裝在醒目位置，時時提醒教師和幼兒規(guī)范自己的言行。

3、規(guī)范辦公制度。教師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、教師職責、教研組長職責、班主任職責和教工之家建設(shè)制度等。

4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價值觀的角度去思考學(xué)校制度文化建設(shè)，通過制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習(xí)慣。（1）確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調(diào)動人的積極性。（2）做到“以人為本”——借助每年一次的教代會制度，充分征求廣大師生的意見和建設(shè)，全面調(diào)動師生的主人翁意識?！嫔罨瘓@務(wù)公開制度，全面接受群眾監(jiān)督?！嫱七M師生評價制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵性。5.突出內(nèi)涵提升，打造學(xué)?；顒游幕怀鰧顒觾?nèi)涵的挖掘與提升，不為活動而活動，全面關(guān)注活動細節(jié)的謀劃和精品意識的確定。無論何活動，都應(yīng)努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動都有明確的價值追求，形成富有特色的校園文化活動意味?！孀龊谩绑w育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、禮儀節(jié)”的常態(tài)化建設(shè)工作?！_展形式多樣的教職工文體活動，增進彼此交流和溝通，提升集體的凝聚力?！J真做好重大節(jié)日、特色日教育活動?！M織開展富有特色的園本教研及園際教學(xué)交流活動。

四、支持與保障1.組織保障成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責校園文化建設(shè)任務(wù)。把校園文化建設(shè)列入重點議事日程。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：組? 長：李? 奕副組長：姚志平? 潘? 熹成? 員：姚? 昕? 吳? 靜? 田? 巧? 吳文生? 楊? 樂?? 楊崎飛2.宣傳輿論保障統(tǒng)一思想，加強政治學(xué)習(xí)和宣傳，不斷增強全體師生對校園文化建設(shè)重要性的認識，就校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容和目標措施等向廣大教師進行宣傳。3.人員保障要求廣大師生員工全員參與，積極參與。4.經(jīng)費保障投入必要的資金給予物質(zhì)保障，并最大效益提高投資效益。新晃縣幼兒園構(gòu)建校園文化建設(shè)主題我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來，在園長李奕的帶領(lǐng)下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，提出了“書香進校園”“打造學(xué)習(xí)型校園”等思想，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設(shè)，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內(nèi)容是在2011年新晃縣幼兒園教職工代表大會上，全體教職工討論通過的《新晃縣幼兒園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案》，具體內(nèi)容如下，希全體教職工參照執(zhí)行：

1、辦園理念：健康、快樂突出孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成，讓每個幼兒健康、活潑、主動地、富有個性地成長，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。（注：我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！标慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應(yīng)當特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)的好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)的不好則終身受其害?！边@些話都道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。就如著名的教育學(xué)家葉圣陶所說：凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，來培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，為幼兒的成長提供必備條件，為幼兒一生的發(fā)展大好堅實的基礎(chǔ)。而且養(yǎng)成行為習(xí)慣不是一朝一夕之事，所以幼兒園要利用各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。第五條：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。）

2、辦園宗旨：做一個有教養(yǎng)的人（學(xué)會生活、學(xué)會生成、學(xué)會生存）（從教育角度思考，幼兒教育就是習(xí)慣養(yǎng)成的教育，良好的習(xí)慣會使他們受益終身。教養(yǎng)是文化的個性之一；從社會角度思考，民族的才是世界的，學(xué)校的教育必須要充分體現(xiàn)民族精神和國家意志，一個全面的開放的人首先就必須是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思考，孔子曾說過，“天下之大德曰生”,也就是說天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展?；诖?，新晃縣幼兒園將培養(yǎng)“一個有教養(yǎng)的人”確定為幼兒園的辦園宗旨?！薪甜B(yǎng)’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎(chǔ)是讓孩子先學(xué)會做人，成為有禮儀、有禮節(jié)、有禮貌的人；并通過構(gòu)建環(huán)境體系、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念，實現(xiàn)幼兒園的愿景。生存教育：生存是人的權(quán)利，學(xué)會生存就是要學(xué)習(xí)生存的技能和方法，要讓孩子從小就學(xué)習(xí)一些簡單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚，在人類發(fā)展史上，每一片大河流域都“灌溉”出不同的人類文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境等等。內(nèi)容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性，人類適應(yīng)環(huán)境的能力也應(yīng)該是多變的。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，促進幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎(chǔ)，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命、尊重生命（簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等）。學(xué)習(xí)一些簡單的生活技能，了解相關(guān)的一些規(guī)則，有責任意識。學(xué)會尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習(xí)控制自己的情緒。學(xué)習(xí)表達自己的需求和情感，有快樂的情緒。）

3、園訓(xùn)：健康、快樂（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”孩子只有身體和心理健康了才能快樂地成長，成人后才能為國家、為社會做出貢獻。相反，一個身體和心理不健康的人，只會成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了。所以，幼兒健康、快樂地生活是多么重要。）

4、園風：向上、向善（向上，是我們?nèi)祟悶榱饲笏鞲嗟恼胬?，讓我們過的更加幸福和理直氣壯，應(yīng)該積極鼓勵和發(fā)揚。而在今天市場經(jīng)濟社會物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒，學(xué)習(xí)更多豐富有用的知識，在向上的同時從善，為和諧社會建設(shè)施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進取心，人，只要沒有了進取心，也就等于行尸走肉，沒有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）

5、幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德（就是讓教師“用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來”;對幼兒的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對幼兒說理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學(xué)中，教師要滿足幼兒在情感上要求，從而導(dǎo)致幼兒對教師動機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動之以情，導(dǎo)之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應(yīng)以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題”.寬容之中蘊含著了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。）

6、幼兒培養(yǎng)目標：做一個有教養(yǎng)的人教-----全面的、啟蒙、感興趣的知識養(yǎng)------培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；為幼兒的“生存、生成”打下良好的基礎(chǔ)。

7、教師培養(yǎng)目標：心中有目標，眼中有孩子，時時有教育（“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”是新《綱要》對學(xué)前教育工作者提出的新要求。隨著課改的深入，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)已經(jīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動的指南；構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應(yīng)成為我們努力的方向；加強“預(yù)設(shè)”和“生成”的相互滲透、有機結(jié)合應(yīng)成為我們追求的課程方式；“促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責任感的兒童”應(yīng)成為我們的自覺行動。而要實現(xiàn)這一切，作為學(xué)前教育工作者必須努力加強理論的學(xué)習(xí)、更新教育觀念、重視教育研究、用心教育實踐，彰顯“心中有目標、眼中有孩子、隨時有教育”的教學(xué)風格，為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提，心中有目標——教育成功的關(guān)鍵，隨時有教育——教育成功的根本。）

8、保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛（“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”.做到善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和孩子們進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的“親近”和“愛”.這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎(chǔ)?！懊總€人都需要愛，都需要尊重”教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個大寫的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責任是手執(zhí)閃光的金鑰匙，為孩子打開第一扇沉重的知識大門。在每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預(yù)測的未來。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統(tǒng)，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現(xiàn)“用心”二字，又要重視教育，講究方法，做到“耐心”,不浮躁，善于循循誘導(dǎo)，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛才會有效果。）

9、幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅（白色：代表白云；粉藍：表示天空；粉黃：表示陽光、有朝氣；粉紅：表示童話般的世界，可愛。這幾種顏色搭配，會給人一種溫馨的家的感覺。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會感到陌生，同時也能很快適應(yīng)幼兒園生活。）

10、幼兒園的課程目標：健康與藝術(shù)相結(jié)合、多元整合與侗藝同習(xí)、禮儀教育與生態(tài)教育相融合（禮儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應(yīng)該為未來人才打什么基礎(chǔ)？李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育是提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀人才的奠基工程》一文中指出：“進一步辦好幼兒教育也是進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，一些好的行為習(xí)慣應(yīng)當從幼兒期養(yǎng)成，從娃娃抓起?！庇變核刭|(zhì)教育究竟應(yīng)該從哪里著手？好的行為習(xí)慣包含什么，怎樣養(yǎng)成？與未來的關(guān)系，我們的觀念是從現(xiàn)實出發(fā)兼顧未來，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年，使他們在愉快的集體生活中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，既有利于當前發(fā)展又能一輩子管用，許多日常行為習(xí)慣從小培養(yǎng)既能保證孩子們當時過上愉快的集體生活，又有利于以后的發(fā)展。若不及時培養(yǎng)，形成了不良習(xí)慣，糾正起來很困難，孩子和成人都受累。至于一些書本知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣以后學(xué)起來不費勁。現(xiàn)在硬性灌輸。可能會束縛孩子的頭腦，不利于他們的思維發(fā)展。關(guān)于培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則與自由創(chuàng)新的關(guān)系，首先要明確合理的規(guī)則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規(guī)則為孩子創(chuàng)造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行動，使遵守規(guī)則成為孩子們的自主行為，從而開始從“他律”向“自律”發(fā)展。所以我們開設(shè)了禮儀教育課程?！熬G色、自然、環(huán)保、生態(tài)”是當今社會發(fā)展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設(shè)幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開展生態(tài)體驗，感悟綠色生命；讓孩子走出去，走進自然，與開放的環(huán)境對話；讓孩子更多地融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展，從而開啟幼兒綠色夢想的閘門。健康與藝術(shù)相結(jié)合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎(chǔ)。以培養(yǎng)幼兒“健康心理、健全人格、健壯體格”為目標。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合我園整體優(yōu)勢，重點開展以健康教育為主線，以體育活動為特色，以促進幼兒身心健康發(fā)展為目標的素質(zhì)教育，認真遵循“健康發(fā)展，快樂成長”的園訓(xùn)。我園是全省藝術(shù)教育先進單位，也一直是我們的優(yōu)勢教學(xué)，特別是這兩年引進了美術(shù)和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術(shù)教育需繼續(xù)發(fā)揚光大！多元整合與侗藝同習(xí)：我園屬少數(shù)民族地區(qū)，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎(chǔ)課程，也是我們教學(xué)的藍本課程。）

11、幼兒園總發(fā)展目標：鞏固、創(chuàng)新型、開放式、研究型（鞏固以前所獲得的成績，在以前的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，獲得更大的發(fā)展后，向同行開放，我園將持續(xù)研究探索，追尋更高的發(fā)展。）

12、校園夢想：生態(tài)公園、文化圣園、數(shù)字校園、溫馨家園（生態(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的追求目標，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標，數(shù)字校園是我園尋求創(chuàng)新發(fā)展的硬件必備要求，溫馨家園是一個家的感覺，讓我們的員工更愛自己的集體。）

13、幼兒園園花：桂花（桂花，作為木樨科植物，終年翠綠，樹齡悠長，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風格，既不與百花爭艷，也不與名樹斗奇。春來秋去，紫氣東來，它總是默默地生長在萬樹叢里，人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃，然而，每當秋色的降臨，桂花樹結(jié)出的花蕾，將自己質(zhì)樸無華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間，無私的奉獻給大地，這種寧靜。淡泊。低調(diào)和無私的品格留芳于世，正是我們?nèi)祟愋枰邆涞膬?yōu)秀品質(zhì)。唐代詩人宋之問的“桂子月中落，天香云外飄”佳句應(yīng)該是對桂花的最好贊譽吧。在“國色天香”的成語中如果人們把“國色”送給雍容華貴的牡丹，那么“天香”一定就是指向這飄香萬里的桂花了?。┬禄味弊遄灾慰h幼兒園