第一篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)：京歌《龜兔賽跑》精品教案

幼兒園大班音樂活動(dòng)：京歌《龜兔賽跑》精品教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解京歌拖長腔、過門、念白等特點(diǎn)，能用京劇的唱腔演唱歌曲。

2．能根據(jù)京歌特點(diǎn)和音樂情節(jié)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3．體驗(yàn)合作表演的樂趣，懂得堅(jiān)持到底、驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《龜兔賽跑》的故事，課前豐富京劇的相關(guān)知識(shí)

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、圖片

活動(dòng)過程：

一、出示課件導(dǎo)入活動(dòng)——引發(fā)興趣，滲透情感

1、出示課件引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的主要情節(jié)。

2、教師小結(jié)，滲透情感：知道堅(jiān)持到底就能取得勝利，驕傲必?cái)　?/p>

二、欣賞并學(xué)唱——了解京歌特點(diǎn)，感受京歌唱腔

1、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，了解京歌特點(diǎn)。

過渡語：我剛才唱的這首歌和你們以前聽過的歌曲有什么不一樣？

（1）引出拖長腔（爬、哩咯隆咯隆），幼兒嘗試練習(xí)。

（2）引出過門（每兩句歌詞前都有過門），引導(dǎo)幼兒加拉京胡動(dòng)作表演。

（3）引出念白內(nèi)容，分析兔子的不同心理變化，結(jié)合圖示做動(dòng)作。

教師小結(jié)京歌的特點(diǎn)：這是一首京歌，和我們聽過的京劇差不多，有點(diǎn)像京劇，又有點(diǎn)像歌曲。有的地方有拖腔、有的地方有念白、有的地方有過門。

2、再次欣賞京歌，嘗試用京腔演唱。

（1）引導(dǎo)幼兒找出需要張大嘴巴演唱的地方，貼上標(biāo)志。

（2）完整演唱歌曲，提醒幼兒演唱時(shí)要字正腔圓。

教師小結(jié)幼兒的演唱情況，并強(qiáng)調(diào)用京腔演唱時(shí)應(yīng)注意的問題（咬字、動(dòng)作、情緒等）。

三、分組演唱——體驗(yàn)合作表演的樂趣

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂情節(jié)和京劇特點(diǎn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、幼兒分成三組合作表演（拉過門、說念白、說歌詞），教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。

四、自然結(jié)束，幼兒圓場步離開活動(dòng)場地

中班語言活動(dòng)《懶惰的小蝸?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：慢吞吞、舒舒服服。

2、能大膽表述自己對事物的想法。

3、懂得不怕困難不偷懶的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)、蝸牛和烏龜圖片。

活動(dòng)過程

一、聽音樂，活躍幼兒的情緒

二、講述故事

（一）教師有感情地講述故事---幼兒整體感知故事內(nèi)容。

（二）看課件回答問題——幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

提問:

1、這是個(gè)什么季節(jié)？你怎么知道的？

2.小烏龜和小蝸牛要去干什麼？

3.蝸牛烏龜是怎樣走路的？（讓孩子表現(xiàn)一下慢吞吞.）

4.小烏龜走累了爬在地上睡著了，蝸牛是怎么做的?蝸牛為什么要這樣做呢?學(xué)習(xí)詞語：舒舒服服，用舒舒服服說一句話。

5、它們兩個(gè)怎么會(huì)在河里呢？

6、小蝸牛被救上了岸后，心里是怎么想的？如果你是小蝸牛，你會(huì)對小烏龜說什么？

三、再次看課件聽故事評價(jià)小蝸牛，情感滲透。

小朋友你覺得這是一只怎樣的蝸牛？你喜歡故事中的蝸牛還是烏龜？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)幼兒做事要勤快不偷懶

師：那你平時(shí)的生活中有沒有偷懶？引導(dǎo)幼兒說出自己今后正確的做法。

五、幼兒在音樂的伴奏下，慢吞吞、舒服的離開活動(dòng)場地。

第二篇：龜兔賽跑幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、故事場景掛圖一幅

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

（1）認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

2、活動(dòng)繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

（3）開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

（5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失?。皇〔豢膳?，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動(dòng)擴(kuò)展

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

4、活動(dòng)延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。

教學(xué)反思

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

第三篇：京歌《龜兔賽跑》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

京歌《龜兔賽跑》教案

教學(xué)理論依據(jù)：

《龜兔賽跑》是一首京歌，也是整個(gè)主題中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，整首歌曲依字行腔，韻味十足。中華民族音樂是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是中華民族文化寶庫中珍貴的財(cái)富。我想讓幼兒從淺處入手，在貼近幼兒生活的基礎(chǔ)之上，讓孩子們領(lǐng)略祖國民族音樂尤其是戲曲文化的博大精深，因此我選擇了京歌《龜兔賽跑》，歌曲旋律用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞是幼兒熟悉的《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容，在活動(dòng)過程中，讓幼兒感受和體驗(yàn)京歌中的京腔特點(diǎn)，并能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入的演唱歌曲，充分享受國粹表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览?。?shí)施策略：

情感是音樂教學(xué)中幫助幼兒實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，音樂教學(xué)應(yīng)該是師幼共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)幼兒賞析、演唱，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律和歌詞。音樂教學(xué)注重的是幼兒的審美感受，是為幼兒素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培

養(yǎng)幼兒對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們對京劇有了初步的了解。孩子們對京劇的了解不是很多，因此在教唱歌曲時(shí)我首先通過身體動(dòng)作結(jié)合京劇唱腔的方式演唱歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，引起幼兒的共鳴，使他們積極的投入到活動(dòng)中來，了解和體會(huì)京劇藝術(shù)的博大精深。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

2、在熟悉過門的基礎(chǔ)上學(xué)唱，并用動(dòng)作和表情體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中京腔的特點(diǎn)。

3、懂得在鍛煉的過程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。教學(xué)準(zhǔn)備: 《龜兔賽跑》音樂及PPT課件；京劇表演道具馬鞭 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上記憶并學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)京腔京韻的演唱風(fēng)格。教學(xué)過程：

1、教師帶幼兒做京劇亮相的動(dòng)作入場，并用京劇表演的方式和在座的老師行禮打招呼。

2、讓幼兒觀看有趣的動(dòng)畫片引出故事《龜兔賽跑》。

3、學(xué)說歌詞

（1）、教師打著板把歌詞完整敘述一遍（2）、幼兒有節(jié)奏的邊拍手邊說歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲

（1）、教師范唱歌曲，通過身體動(dòng)作和唱腔表現(xiàn)出京歌的特點(diǎn)。

（2）、幼兒結(jié)合PPT課件完整欣賞歌曲。

（3）、分析過門部分。教師范唱，引導(dǎo)幼兒了解京腔中的過門，出示PPT認(rèn)識(shí)京胡，通過拉京胡的動(dòng)作反復(fù)學(xué)習(xí)過門。(4)、幼兒隨教師學(xué)唱歌曲。

（5）、引出念白內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容，通過身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子的不同心理變化。

（6）、通過對唱形式近一步熟悉歌詞，教師唱過門，幼兒唱歌詞和念白。

（7），歌詞、念白、過門幼兒自主選擇，進(jìn)行分組演唱。（8）、幼兒加京劇動(dòng)作集體完整表演唱。

5、活動(dòng)延伸

出示京劇表演的道具馬鞭，教師表演一段甩馬鞭動(dòng)作，幼兒拿馬鞭做京劇動(dòng)作結(jié)束本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

第四篇：大班音樂活動(dòng)教案：龜兔賽跑(京劇)

活動(dòng)目標(biāo):

1感受和體驗(yàn)京歌中的京腔特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》。

2、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

3、在活動(dòng)過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動(dòng)過程:

一談話引出課題,欣賞京歌。

1．引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述故事《龜兔賽跑》，教師出示圖譜，幫助幼兒記憶。

2．看圖譜，欣賞歌曲《龜兔賽跑》。

3．教師提出問題，幼兒再次欣賞老師的演唱。

4．幼兒討論欣賞后的感受。

5．告訴幼兒這是一首京歌，運(yùn)用了一些京劇的演唱方法。

二熟悉歌曲旋律。

1．引導(dǎo)幼兒說出自己喜愛的過門節(jié)奏并練習(xí)。

2．建議幼兒為老師配唱過門。

3．引導(dǎo)幼兒在配唱過門中加入一些與京劇相關(guān)的動(dòng)作。

1）提煉動(dòng)作，逐個(gè)練習(xí)。

2）自選動(dòng)作，分組練習(xí)。

4．引導(dǎo)幼兒 和 老師一起加入歌曲念白。

三幼兒演唱歌曲

1．分組演唱。一組 和 老師演唱，另一組配唱過門節(jié)奏。

2．交換演唱。

3．全體幼兒演唱，教師加入樂器為幼兒配唱過門。

四游戲《勾畫臉譜》。

1．幼兒相互合作，勾畫京劇臉譜。

2．表演京歌《龜兔賽跑》，自由加入動(dòng)作。

延伸活動(dòng)：1引發(fā)幼兒思考，兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?？下一次比賽兔子還會(huì)輸嗎？

2把烏龜和兔子放在一起比賽，這樣公平嗎？

3在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，提煉歌詞演唱、表演。

這里，我出示烏龜和兔子的圖片，引導(dǎo)幼兒有韻律地朗誦《龜兔賽跑》的兒歌

幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒能初步表現(xiàn)出京劇的唱腔特點(diǎn)。提示幼兒京劇演唱要字正腔圓，引導(dǎo)幼兒把歌詞唱清楚，嘴巴張大，把聲音亮出來。

教師提示幼兒接好過門，唱清歌詞。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，參與的積極性很高。開始導(dǎo)入部分，我播放了京劇片段引起孩子學(xué)唱京歌的興趣。但環(huán)節(jié)中對京劇特點(diǎn)的挖掘不夠深入，如動(dòng)作方面、眼神表情等應(yīng)深入進(jìn)去。由于故事是幼兒所熟悉的，所以我將重點(diǎn)放在了初步了解京腔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用京劇唱腔來演唱。引導(dǎo)幼兒在了解京劇過門、念白的基礎(chǔ)上嘗試對唱，并用動(dòng)作和表情體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。在京劇旋律掌握上，我采取了錄音范唱、教師范唱的形式，讓幼兒反復(fù)傾聽充分感受歌中的京腔特點(diǎn)。并結(jié)合歌曲，讓幼兒了解京歌中的過門、念白等常識(shí)。在演唱方面，我讓幼兒由先唱過門逐步過渡到完整演唱、再通過分句演唱、玩對唱游戲、加動(dòng)作集體表演唱等形式，運(yùn)用“層層遞進(jìn)”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎(chǔ)上大膽運(yùn)用聲音、動(dòng)作、表情等手段表現(xiàn)歌里京劇的特點(diǎn)。

第五篇：幼教大班音樂教案-龜兔賽跑

[幼教大班音樂教案-龜兔賽跑]

大班 綜合主題活動(dòng)：龜兔賽跑 活動(dòng)目標(biāo)：

１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣，幼教大班音樂教案-龜兔賽跑。２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。３、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。

材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具

資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。

教師在活動(dòng)前對音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

通過課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣悾克侵辉鯓拥耐米?？烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜？

引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。

二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。１、音樂欣賞

完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)，幼兒教案《幼教大班音樂教案-龜兔賽跑》提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂。

２、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象（1）欣賞第一段：驕傲的兔子

提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？ 鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜

提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？ 激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。（3）欣賞第三段：睡覺的兔子

通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。（4）欣賞第四段：歡慶

激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂劇的表演。１、音樂劇的表演 討論：我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？ 根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場地的布置。

２、第一次的音樂劇的表演：

幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。３、第二次的音樂劇表演：

幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂劇的表演。４、第三次的音樂劇表演：

大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進(jìn)行表演

5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。

四、討論

引導(dǎo)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

小朋友要學(xué)誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮?、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。活動(dòng)延伸：

在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習(xí)慣。

幼教大班音樂教案-龜兔賽跑