第一篇：大班科學(xué)活動奇妙的聲音教學(xué)反思

大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思：

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《奇妙的聲音》，通過實施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面；

一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動開始，我設(shè)計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學(xué)聲音”。因為游戲是幼兒喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵性的語言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動,在教學(xué)過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系，有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分準(zhǔn)備活動材料。

這節(jié)活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。

三、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處；

一、在教學(xué)過程中，讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。

二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。

三、在整個教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

巨婷

二00九年五月

第二篇：大班科學(xué)活動奇妙的聲音說課稿（最終版）

大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》說課稿

一、說活動教材

1.教材分析：生活中聲音無處不在，無時不有，到處都充滿著奇妙的聲音。聲音這個內(nèi)容可以選擇很多的角度來組織教學(xué)活動，例如：聲音的由來、奇妙的聲音等等，聲音與我們有著密切的聯(lián)系，今天我選擇的活動就是大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》，是為了給幼兒在原有生活經(jīng)驗上有個提升，是他們在以后的生活中能夠更加主動探索自然界中的聲音。

2.教育價值：在這個活動中需要幼兒運用觀察、探索、實驗驗證等多種科學(xué)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們在活動中感受科學(xué)探索的樂趣?！毒V要》中指出：“幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。通過這個活動，可以引導(dǎo)幼兒對生活中奇妙的聲音產(chǎn)生探究的興趣。另外在幼兒操作中可以促進(jìn)幼兒之間的交流、合作能力，也促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力。

3.年齡判斷：大班幼兒的生活經(jīng)驗豐富，他們對各種各樣的聲音已有了認(rèn)識，而且大班幼兒的好奇心和求知欲強(qiáng)烈，對各種各樣的聲音有著好奇心，這種興趣為本次活動的探索奠定了基礎(chǔ)。另外，大班幼兒的觀察力、探索能力逐漸發(fā)雜很難，這也為本次活動提供了保障。因此我將本次活動放在大班開展。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)： 1.體驗與同伴合作操作的樂趣。

（大班幼兒已有了一定的合作能力，在實踐操作中需要幼兒與同伴合作完成，共同來探究聲音大的產(chǎn)生，在實踐中促進(jìn)幼兒的合作能力，體驗合作的樂趣。）2.了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲響。

（知識目標(biāo)：重點，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的原有經(jīng)驗來談?wù)劯鞣N各樣的聲音，也可以引導(dǎo)幼兒思考各種各樣的聲音是怎樣產(chǎn)生的。這里我通過實驗的方式讓幼兒進(jìn)行驗證，聲音是相互碰撞而產(chǎn)生的。了解聲音為探索聲音大餓產(chǎn)生做鋪墊。）3.能探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道聲音是有物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的。（能力目標(biāo)：探究聲音的產(chǎn)生是本次活動的難點，這是在幼兒原有經(jīng)驗上的一個提升。雖然幼兒對聲音有了一定的認(rèn)識，但對于聲音的產(chǎn)生幼兒好奇心，這里我為幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，讓幼兒在實踐操作中來豐富自身知識，了解聲音的產(chǎn)生。）

三、說活動重點難點

重點：了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲響。

難點：能探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道聲音是有物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的。

四、說活動準(zhǔn)備 1.知識經(jīng)驗

幼兒熟悉日常生活中唱聽到的聲音。（幼兒的原有經(jīng)驗為活動提供了保障。）2.物質(zhì)材料

（1）動物叫聲、汽車鳴笛聲、電話鈴聲、幼兒笑聲（各種聲音能夠引起幼兒探究的興趣。）

（2）筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等

（3）鼓、小珠子（各種材料能夠激發(fā)幼兒探索的興趣，從而讓幼兒在探索中知道聲音的產(chǎn)生。）

五、說活動過程

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把本次活動的分為四部分來完成。

（一）引發(fā)興趣，感知聲音。

1.師：生活中有各種各樣的聲音，我們一起來聽一聽這是什么聲音？（教師簡單的語言是為了引起幼兒傾聽聲音的興趣）

2.教師小結(jié)：在我們的生活中有著各種各樣的聲音，有電話聲、動物叫聲、汽車鳴笛聲、孩子笑聲等等，那這些聲音是怎么來的呢？我們一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密吧！

（大班孩子已有了一定的傾聽能力，相信教師播放的這些聲音大多數(shù)幼兒都能夠傾聽出來，但也會有個別幼兒傾聽能力較弱，因此，當(dāng)幼兒回答完之后，教師有一個簡單的小結(jié)，這也是為了梳理幼兒的已有經(jīng)驗，也為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

（二）操作體驗，探索聲音。

1.幼兒嘗試完材料，初步探索聲音。（這里教師提出了三個問題）①師：老師這里有筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等，請你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音？

（這里教師簡單為幼兒介紹操作的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣。）

②師：你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？（能力強(qiáng)的幼兒能夠用自己的語言來表達(dá)，如：我把報紙揉一揉就會有聲音，但能力較弱的幼兒也有可能無法發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這里教師就應(yīng)該選擇一到兩種材料進(jìn)行示范，使其發(fā)出聲音。）（教師的提問可以幫助幼兒講述自己探索后的發(fā)現(xiàn)，也可以促進(jìn)幼兒的表達(dá)能力，也豐富了幼兒的詞匯。）

③教師小結(jié)：我們讓手里的東西動起來就會發(fā)出聲音，但是現(xiàn)在怎么沒聲音了呢？聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？（教師簡單地將幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，并提問，激發(fā)幼兒的好奇心，為接下來的探索做準(zhǔn)備。）2.教師實驗操作，讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生。

（這里教師通過用鼓棒敲打小鼓，讓鼓面上的小珠子跳動，并提問：小珠子想要跳舞，要用小鼓做舞臺，還要用鼓棒為他伴奏，這是怎么回事呢？這里通過簡單的實驗讓幼兒感知震動。從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由震動二產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，相信能夠使幼兒清楚的知道聲音的產(chǎn)生）

3.幼兒實驗操作，嘗試讓所有的材料發(fā)出聲音，鞏固了解“聲音是有震動二產(chǎn)生的”。

（本環(huán)節(jié)中，教師開放性的提問喚起了幼兒生活經(jīng)驗的回憶，幼兒直接的操作，使他們更清楚地知道，我們生活中的這些東西，當(dāng)我們?nèi)铀臅r候，它就能發(fā)出聲音來；當(dāng)我們不再去動它的時候，它就沒有聲音了，進(jìn)一步鞏固了聲音產(chǎn)生的原因。）

（三）回歸生活，聽辨聲音。

1.聽辨聲音，模擬聲音。（教師通過播放樂音、噪音讓幼兒來感受不同聲音給人們帶來的感受）

2.教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

（四）活動延伸，模擬聲音。將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)角匯總，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去探索，讓他們發(fā)現(xiàn)聲音的不同，并想象這像誰的聲音。

（將活動材料投放至區(qū)域活動中，是對課堂教學(xué)的延伸，為幼兒的探索提供了更大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經(jīng)驗。）

六、說活動亮點

亮點：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引發(fā)興趣，感知聲音—— 操作體驗，探索聲音——回歸生活，聽辨聲音——活動延伸，模擬聲音四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。

第三篇：大班科學(xué)《奇妙的靜電》教學(xué)反思

在干燥的天氣，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當(dāng)教師和幼兒一起回憶以往經(jīng)驗時，小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

首先我以魔術(shù)導(dǎo)入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學(xué)活動的展開，讓我認(rèn)識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學(xué)活動中要準(zhǔn)備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。

第四篇：大班科學(xué)活動教案《奇妙的指紋》及教學(xué)反思

大班科學(xué)活動教案《奇妙的指紋》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實際問題，觀察指紋，了解其外形特點及類型，培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動手及探索能力，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的指紋》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.觀察指紋，了解其外形特點及類型。

2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動手及探索能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個

活動過程：

1，謎語導(dǎo)入：:一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。---《手》

2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個秘密，請小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰能發(fā)現(xiàn)這個秘密。

3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

4，通過仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

6，通過課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

7，游戲《我是小偵探》，通過所學(xué)知識解決實際問題。

8，了解指紋畫

活動延伸：

1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。

2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。

教學(xué)反思：

本次活動的設(shè)計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對孩子認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的了解指紋的常見類型；最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢？對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15－20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進(jìn)行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

本文擴(kuò)展閱讀：指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約150億分之一，故其稱為“人體身份證”。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動教案《尋找聲音》及教學(xué)反思

《大班科學(xué)活動教案《尋找聲音》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)活動教案《尋找聲音》含反思！

幼兒園大班科學(xué)教案：尋找聲音

設(shè)計意圖：

聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺。

大班科學(xué)活動教案《尋找聲音》

活動過程：

1、尋找聲音

1）、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。

配教老師報幕：“演出開始：首先是歌曲《閃爍的小星》。小朋友，小演員想要藏在屏風(fēng)后面唱歌讓我們猜一猜她是誰？我們可要聽仔細(xì)咯！（教師在屏風(fēng)后面用樂器演奏。）小朋友是誰在唱歌？（樂器……）你是怎樣知道的？（聽到聲音……）我們來看看小樂器是怎樣唱歌的？

2）、讓幼兒知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，物體就會發(fā)出聲音。

老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。

3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。

配教老師報幕：“下面表演的節(jié)目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈?！睂⒒ㄉ追旁诠拿嫔希ㄉ讻]有動。教師：“主持人，怎么花生米不動?。俊迸浣汤蠋煟骸芭?！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂?！庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦?。提問：小朋友們，花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲。）

4）、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。）

2、制造聲音

1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友想一想除了我們的樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）

2）、引導(dǎo)幼兒用找到的物體來做樂器，來跟著音樂打節(jié)奏。

3、分辨聲音

1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？

2）、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。

4、使用聲音

教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

四、課間操：

活動要求：

1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導(dǎo)重點。

2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。

3、注意觀察幼兒，隨時提醒幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)活動教案《尋找聲音》含反思這篇文章共4920字。

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