第一篇：小班音樂(lè)教案1
北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃
時(shí)間：2014年第一周班級(jí)：小班
執(zhí)教教師：佟磊配班教師：
教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)《音符的家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.綜合目標(biāo)：
? 讓幼兒了解婦女節(jié)，感受母親的偉大，培養(yǎng)感恩之心。
? 讓幼兒初步感知序數(shù)。
2.音樂(lè)目標(biāo)：
? 引導(dǎo)幼兒初步感知線譜的線和間。
? 演唱以sol、mi、la三音為主的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室
創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作
二、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹國(guó)際婦女節(jié)。
三、教師用黑板介紹什么是線？什么是間？
1.老師用問(wèn)答的方式來(lái)讓幼兒指認(rèn)三朵不同顏色花的位置：了解三朵花的位置（紅、黃、藍(lán)）【紅花第一線、黃花第二線、藍(lán)花第一間】
教師：紅的花在哪里？幼兒答：紅的花在這里。
教師：第幾線？幼兒答：第一線。（告訴幼兒從下往上數(shù)線）
四、地板游戲
1.教師在地板上貼上兩條線（作為二線一間）
2.師唱：紅 花站 在第 一線，此時(shí)幼兒持紅花，站在第一線上。3333333
黃 花站 在第 二線5555555
藍(lán) 花站 在間上啊
2.教師問(wèn)：紅的花在哪里？幼兒答：紅的花在這里。
3.教師問(wèn)：第幾線？幼兒答：第一線
五、花兒舞蹈
幼兒分三組，聽(tīng)教師的口令在相應(yīng)的位置上做表演 第一 線的 紅花|轉(zhuǎn) 圓 圈-||（打招呼、點(diǎn)點(diǎn)頭）
六、退場(chǎng)
第二篇：1 小班音樂(lè)教案《蹦蹦跳》
中班音樂(lè)活動(dòng)
《我愛(ài)蹦蹦跳》詳案
東北師大附屬幼兒學(xué)園
宮麗
活動(dòng)生成：
三四歲的幼兒天性活潑好動(dòng)，喜歡模仿，喜歡各種小動(dòng)物的角色扮演。結(jié)合幼兒的天性，尋找到這個(gè)小動(dòng)物蹦蹦跳的兒歌，葆有了幼兒的天性，使幼兒較有興趣地參與的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片
活動(dòng)目標(biāo)：
1.基本目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，讓幼兒喜歡這個(gè)音樂(lè)；（天性）2.完成目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈動(dòng)作；(心性)3.發(fā)展目標(biāo)：讓幼兒在知道小白兔、小青蛙是跳著走路的基礎(chǔ)上，知道袋鼠也是跳著走路的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)跳著走路的小動(dòng)物——小白兔、小青蛙、袋鼠 1.導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)，找出音樂(lè)中的小動(dòng)物。
老師：小朋友們好，今天宮老師帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物要和我們一起做游戲，都有誰(shuí)呢？噓~~，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)里面都有誰(shuí)？
教師播放音樂(lè)。（第一遍）
老師：孩子們，你都聽(tīng)到了什么小動(dòng)物？【小白兔、小青蛙，袋鼠幼兒不熟悉，可能聽(tīng)不出來(lái)?！拔摇庇變阂部赡苷f(shuō)不出來(lái)?！繉?duì)了，你們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們啊，小動(dòng)物要蹦出來(lái)，和你們認(rèn)識(shí)一下。
2.認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的小動(dòng)物。
教師課件展示小白兔的圖片。
老師：咦？是誰(shuí)從音樂(lè)里蹦出來(lái)了？（小白兔）
老師：小白兔長(zhǎng)什么樣子啊？【把手放在頭頂，做兔子耳朵狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出： 長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵】嗯，小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵！
老師：小白兔怎么走路呢？（跳著走，蹦著走等）嗯，小白兔蹦-蹦-跳【有節(jié)奏地說(shuō)】！
教師再拿出小青蛙的圖片。
老師：你們看！還有誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙）
老師：小青蛙長(zhǎng)什么樣子??？它的手和腳是什么樣的？【教師把手張開(kāi)，放到臉的兩旁，引導(dǎo)幼兒五指張開(kāi)，學(xué)習(xí)青蛙跳的樣子】 老師：小青蛙怎樣走路呢？（一跳一跳的；有的幼兒會(huì)直接學(xué)青蛙跳）對(duì)了，你們真聰明！小青蛙蹦-蹦-跳【有節(jié)奏地說(shuō)】！
老師：音樂(lè)里還有一個(gè)小動(dòng)物，它等不及了，也要蹦出來(lái)和你們做朋友！
教師再拿出袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的圖片。
老師：它們是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)，袋鼠；不認(rèn)識(shí)）它們的名字叫袋鼠！這個(gè)是袋鼠媽媽，這個(gè)是袋鼠寶寶！小袋鼠可神氣了！袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)大袋子，干什么用的呢？（幼兒自由回答），這個(gè)袋子啊是袋鼠寶寶的家，袋鼠寶寶能跳進(jìn)媽媽的袋子里休息。
老師：袋鼠是怎么走路的呢？（有的說(shuō)跳著走，有的不知道）宮老師告訴你們啊，袋鼠和小白兔和小青蛙一樣，也是跳著走路的——一蹦、一蹦、蹦蹦跳！【教師一邊說(shuō)，一邊學(xué)袋鼠走路?！?/p>
3.回憶音樂(lè)中的小動(dòng)物，以及它們是怎樣走路的。
老師：音樂(lè)里的小動(dòng)物都蹦出來(lái)和你們做朋友了，都有誰(shuí)來(lái)著？【幫助幼兒回憶】有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。老師：他們都是怎么走路的？對(duì)！
小白兔蹦蹦跳；小青蛙蹦蹦跳；袋鼠媽媽蹦蹦跳；袋鼠寶寶也是蹦蹦跳?！窘處熞贿呌泄?jié)奏地說(shuō)“蹦蹦跳”，一邊做相應(yīng)小動(dòng)物的動(dòng)作】真棒！
4.“我”做了什么動(dòng)作
老師：我們?cè)俾?tīng)一邊音樂(lè)，我們一起跟著小動(dòng)物蹦蹦跳，好不好？（好?。?/p>
教師再次播放音樂(lè)。（第二遍）
老師：在音樂(lè)里除了小動(dòng)物，還有誰(shuí)？（“我”！小朋友）你們真聰明！還有“我”，“我”都干了什么呢？（幼兒說(shuō)什么的都有；或者什么都說(shuō)不出來(lái)?。?/p>
教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。老師：抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈蹦蹦跳?！疽贿呎f(shuō)一邊做，引導(dǎo)幼兒和老師一起做】
二、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作 1.說(shuō)歌詞，做動(dòng)作
老師：我們一起從頭做一遍，好不好？【教師一邊說(shuō)詞，一邊做動(dòng)作】
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛(ài)蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛(ài)蹦蹦跳；
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳；
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈蹦蹦跳。
老師：我們跟著音樂(lè)跳一遍，好不好？
教師播放音樂(lè)。（第三遍）
教師和幼兒一起隨著音樂(lè)蹦蹦跳，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏，跟著節(jié)奏蹦蹦跳。2.游戲——音樂(lè)角色扮演
老師：好不好玩？（好玩！）我們?cè)谕嬉粋€(gè)更好玩的，好不好？（好！）
教師拿出小動(dòng)物的頭飾。
老師：我為小朋友準(zhǔn)備了一些頭飾：有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。怎么玩呢？【教師介紹游戲規(guī)則】
老師會(huì)把這些頭飾帶到不同的小朋友的頭上。
帶小白兔的頭飾，就扮演小白兔，當(dāng)音樂(lè)里唱到小白兔蹦蹦跳的時(shí)候，帶小白兔的小朋友蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳；
帶小青蛙的頭飾，就扮演小青蛙，當(dāng)音樂(lè)里唱到小青蛙蹦蹦跳的時(shí)候，小青蛙蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳；
帶袋鼠頭飾的小朋友扮演袋鼠，音樂(lè)里唱到袋鼠媽媽時(shí)，袋鼠媽媽蹦蹦跳，唱到袋鼠寶寶時(shí)，袋鼠寶寶蹦蹦跳。
還有一些小朋友就扮演我們自己，不用戴頭飾，當(dāng)音樂(lè)里唱到“我也喜歡蹦蹦跳”的時(shí)候，我們不帶頭飾的小朋友做動(dòng)作。
老師：聽(tīng)明白了嗎？音樂(lè)里唱到誰(shuí)，誰(shuí)就做動(dòng)作，其他人不用做。老師：我們?cè)囍嬉槐榘。亢茫?/p>
教師發(fā)放頭飾。播放音樂(lè)。（第四遍）教師引導(dǎo)幼兒分角色做動(dòng)作。
老師：你們真棒！我們換個(gè)角色再來(lái)一遍，好不好！
教師把頭飾還給剛剛么有帶頭飾的小朋友，再次進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束
老師：孩子們，好玩嗎？累不累？（有說(shuō)累，有說(shuō)不累的。）小動(dòng)物都有點(diǎn)累了，老師也累了，我們休息休息，下次再玩！老師：小動(dòng)物要回家嘍！
教師一邊說(shuō)，一邊收起動(dòng)物頭飾。老師：小朋友再見(jiàn)！
附：歌詞
我愛(ài)蹦蹦跳
第一段
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛(ài)蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛(ài)蹦蹦跳；
間奏
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。
第二段
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳；
間奏
蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也喜歡蹦蹦跳，扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈蹦蹦跳。
第三篇：小班音樂(lè) 咿呀咿呀呦參考教案1
小班音樂(lè)活動(dòng)《咿呀咿呀呦》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并能運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 海綿若干；音樂(lè)CD 活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天老師我們要去農(nóng)場(chǎng)去做客，很多小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，都有哪些小動(dòng)物。
二、初步欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨各種動(dòng)物的叫聲和學(xué)會(huì)辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的“咿呀咿呀呦”
1、師幼一起欣賞樂(lè)曲，教師隨音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體。
2、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，都有哪些小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們??？
a.教師請(qǐng)一名幼兒回答：你的小耳朵真靈，一下子就聽(tīng)出了有**出來(lái)歡迎我們！那我們一起請(qǐng)出可愛(ài)的**吧！
b.那誰(shuí)還聽(tīng)出還有什么小動(dòng)物出來(lái)呢？（教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片）：哇！是不是**??？我們一聽(tīng)聽(tīng)看（教師模仿動(dòng)物叫聲并出示動(dòng)物圖片）。
c．師：小朋友們的小耳朵都好靈，都聽(tīng)出了有很多小動(dòng)物們，那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出“咿呀咿呀喲”
師：看到這么多小朋友來(lái)，小動(dòng)物們開(kāi)心極了，都一起唱起歌來(lái)歡迎我們。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看動(dòng)物們都唱了一句什么歌。
（教師播放音樂(lè)，我身體提示幼兒聽(tīng)出“咿呀咿呀喲”）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？小動(dòng)物們一起歡呼唱了句什么？（咿呀咿呀喲）
4、師：小朋友們真棒！一下子就聽(tīng)出來(lái)了！劉老師給你們鼓鼓掌，你們也給自己 鼓鼓掌好嗎！那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念“咿呀咿呀喲”）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著劉老師一起來(lái)唱唱看（教師唱“咿呀咿呀喲”幼兒跟唱。）
教師評(píng)價(jià)：剛才小朋友唱得都很棒！都能用很好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)！劉老師送給你們一個(gè)大拇指!師：現(xiàn)在問(wèn)你一起來(lái)拍拍手，跟著劉老師一起唱一唱。
（教師拍手唱樂(lè)句前半句，用語(yǔ)言提示幼兒唱出“咿呀咿呀喲”）嗯??咿呀咿呀喲
教師評(píng)價(jià)：剛才這個(gè)小朋友的聲音真好聽(tīng)！劉老師很喜歡！那請(qǐng)小朋友們也用好聽(tīng)的聲音唱一唱好嗎。（教師走向幼兒聽(tīng)幼兒唱）
三、根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)曲出現(xiàn)的規(guī)律
1、隨音樂(lè)幼兒跟唱，教師用圖譜記錄音樂(lè)
師：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)仔細(xì)看看啊，小動(dòng)物們現(xiàn)在連一間溫暖的房子都沒(méi)有，那讓我們一起幫小動(dòng)物們搭房子吧！
（教師邊隨樂(lè)念語(yǔ)詞邊在黑板上隨音樂(lè)節(jié)奏將圖譜畫出）（語(yǔ)詞：我們一起搭房子，咿呀咿呀喲）
2、觀察圖譜
（2）師：你們看我們幫小動(dòng)物們搭一座有一座的房子了。（教師邊說(shuō)邊指弧線）
那哪里是小動(dòng)物們高興地唱歌的地方呢？（手指鋸齒線）（3）師：這里是小動(dòng)物們房子搭累了怎么樣啊？（4）教師帶領(lǐng)幼兒指隨樂(lè)圖譜。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手，跟著劉老師一起為小動(dòng)物們一邊搭房子，一邊和他們一起歡呼吧！
3、用打招呼的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“咿呀咿呀呦”創(chuàng)編動(dòng)作 師：小動(dòng)物們看到我們?yōu)樗麄兇畹姆孔佣己荛_(kāi)心開(kāi)心，那小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呢？開(kāi)心的動(dòng)作有哪些？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)心的動(dòng)作）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出開(kāi)心的動(dòng)作：你的開(kāi)心的動(dòng)作是這樣的，那我們?cè)诼?tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候我們就把開(kāi)心的動(dòng)作做出來(lái)好不好？聽(tīng)到什么的時(shí)候做出開(kāi)心的動(dòng)作？（咿呀咿呀喲）那我們一起來(lái)試試看
（教師邊清唱，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）請(qǐng)3-4名幼兒回答。
四、隨音樂(lè)完整表演，教師提煉幼兒的動(dòng)作（站起來(lái)表演）
師：哇！小朋友都做了很多開(kāi)心的動(dòng)作，現(xiàn)在劉老師請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，跟著音
樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧！記住哦，我們要在音樂(lè)唱到什么的時(shí)候做開(kāi)心的動(dòng)作??？ 一次隨樂(lè)表演結(jié)束后教師提出要求：剛才老師看到這個(gè)小朋友不僅動(dòng)作做的好看，而且還跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)！真棒！那我們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)老師看看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作好看，哪個(gè)小朋友的聲音唱的最好聽(tīng)。（教師帶領(lǐng)幼兒再次隨樂(lè)表演）
五、合作表現(xiàn)音樂(lè)
師：搭了這么多房子好累啊！小朋友們你們累不累??？看，我們都玩得滿頭大汗了，而且還有一身的汗臭味！恩，聞聞看?。ń處熥雎劦膭?dòng)作）臭臭的！那我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧！洗澡怎么洗??？
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，洗洗身體不同的部位（個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作，教師帶領(lǐng)大家一起做）
2、隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作（表演一段）
3、出示浴球，幼兒自由探索
師：看，劉老師這里有什么?。浚ㄔ∏颍┠悄銈兿氩幌胍?？那就讓劉老師看看誰(shuí)能跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，做出好看的動(dòng)作，我就把我這個(gè)浴球給誰(shuí)！準(zhǔn)備好了嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)表演）
師：剛才劉老師看到這個(gè)小朋友做的最好，不僅動(dòng)作做的好，而且唱的也好聽(tīng)，那我就把我的浴球送給你吧！其他小朋友們也想不想要?。縿⒗蠋熯@里還有很多呢?。ń處熌贸鲈∏?，分給幼兒。）師：浴球真好玩??！揉一揉，搓一搓，還可以擠出很多的泡泡幫我們身體洗的干干凈凈的呢！
4、幼兒拿浴球，完整表現(xiàn)音樂(lè)
師：那讓我們一起來(lái)用浴球跟著小動(dòng)物們一起洗洗澡吧！劉老師看看誰(shuí)最能干，能跟著一邊唱一邊洗。
5、幼兒與同伴合作（1）教師請(qǐng)一名幼兒師范師
師：我想請(qǐng)個(gè)小朋友幫我洗澡，提問(wèn)：你想幫我洗哪里？那請(qǐng)下面的小朋友們幫我們一起唱好不好？（教師邊清唱，邊和幼兒一起互相洗洗）（2）合作洗澡
A、師：小朋友們想不想找個(gè)好朋友互相幫助，來(lái)洗洗澡？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)去找到你的好朋友和他手拉手站好，有沒(méi)有誰(shuí)找不到朋友的請(qǐng)舉手
B、兩個(gè)人先商量一下，我們要為朋友洗哪里？商量好了嗎？那我們一起先來(lái)試一試。音樂(lè)唱到什么的時(shí)候我們洗澡啊？（咿呀咿呀喲）C、幼兒兩人練習(xí)D、隨音樂(lè)完整表演 那我們就一起跟著音樂(lè)來(lái)洗洗澡
六、結(jié)束：小朋友們真棒！劉老師來(lái)聞聞看洗了澡以后你們香不香啊！哇！真香??！今天我們到了農(nóng)場(chǎng)做客，幫小動(dòng)物們搭了房子，還和小動(dòng)物們一起唱唱跳跳，最后還洗了個(gè)香噴噴的澡！時(shí)候也不早了，小動(dòng)物們也都累了！我們也該回去了！那讓我們一起跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧！（隨音樂(lè)揮手再見(jiàn)，退出場(chǎng)地）
第四篇：關(guān)于小班音樂(lè)教案
關(guān)于小班音樂(lè)教案合集7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：
母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。
重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。
難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作
難點(diǎn)形成原因及解決：
幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。
工具材料：
《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。
提問(wèn)：“鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧?！?/p>
1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。
提問(wèn)：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-
小鴨跟在誰(shuí)后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》
2.能跟著教師演唱.以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。
在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
小班音樂(lè)教案 篇2游戲目標(biāo)：
1、運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
游戲準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)胸飾若干。
2、音樂(lè)磁帶。
游戲規(guī)則：
1、教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)。唱到13 53 32 /1--/處，教師撓“大樹(shù)”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：觀看課件，以故事的情景激發(fā)幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊。在幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為情景游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同伴間的交流，讓幼兒真正體驗(yàn)到情景游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”)⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>
⑵提問(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
⑷提問(wèn)：
a、“教師手里拿著什么?”
b、“喝口什么?”
c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”。
d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”
3、集體學(xué)念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
4、結(jié)束：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
兒歌：
手拿花花杯，喝口清清水
抬起頭，閉著嘴
咕嚕咕嚕吐出水
課后反思：
漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。
今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力：
1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺(jué)，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;
2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過(guò)程中，常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。
2、對(duì)教學(xué)策略的反思：
(1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
小班音樂(lè)教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的唱法；
2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3、附點(diǎn)
節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備
2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。
教材分析:
《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。
《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過(guò)這類歌曲。設(shè)計(jì)意圖:
本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和興趣，并運(yùn)用于生活之中。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不同的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。
2、學(xué)生欣賞關(guān)于母愛(ài)的會(huì)畫作品
畫家用五彩的畫筆，勾勒出了美妙的圖案，用靜止的畫面告訴人們，什么是愛(ài)。
2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，下面就請(qǐng)同學(xué)們有感情的去朗誦這首詩(shī)，（師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師播放《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》）
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的`情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首用音樂(lè)來(lái)傳遞母愛(ài)的世界著名藝術(shù)歌曲《搖籃曲》。
1學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。(指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.)2、學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。(多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹(shù)等)
3、聆聽(tīng)范唱歌曲《搖籃曲》
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
1、學(xué)生聆聽(tīng)思考三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象
搖籃擺動(dòng)的音樂(lè)形象
2、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶
A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
4、什么是搖籃曲？
1、通過(guò)你們的演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。
五、本課在音樂(lè)中結(jié)束。
其實(shí)不僅僅是母愛(ài)偉大，父愛(ài)也同樣偉大。父愛(ài)是含蓄的,是深沉的，是不輕易表達(dá)的，希望同學(xué)們可以懷著感恩的心來(lái)對(duì)待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想，有沒(méi)有什么要對(duì)父母說(shuō)的，有什么是我們可以對(duì)父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著，那我們?cè)撊绾稳ケ磉_(dá)我們心中的愛(ài)？也為父母唱首歌，幫他們捶肩揉背，吃飯過(guò)后洗洗碗，還是到一盆洗腳水，洗去他們一天的風(fēng)塵？讓我們將愛(ài)化為行動(dòng)，將愛(ài)進(jìn)行到底！
六、作業(yè)布置。
小班音樂(lè)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。
2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲《抓小魚(yú)》意思。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿?，看看海里五顏六色的魚(yú)，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮
師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2-3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。
三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
小班音樂(lè)教案 篇6一、開(kāi)始部分
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？
小結(jié)：春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。
三、結(jié)束部分
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢？
四、活動(dòng)延伸
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
小班音樂(lè)教案 篇7活動(dòng)名稱：《兔子音樂(lè)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、老師課前把兔子頭飾做好。（用神秘袋裝好）
2、DVD,U盤，實(shí)物（兔子），兔子舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。
3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。
4、活動(dòng)室布置成大森林
活動(dòng)過(guò)程
1、在《郊游》音樂(lè)中師生一起出場(chǎng)
幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)
2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。
師：今天班上來(lái)了一位小客人和小朋友一起上課玩游戲，開(kāi)不開(kāi)心??？
出示神秘客人“小兔子”，讓小朋友觀察小兔子的特征，那個(gè)寶寶能學(xué)學(xué)小兔子是怎樣跳的呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演學(xué)習(xí)。下面的寶寶認(rèn)真觀察。
師：讓我們都變成小兔，起來(lái)跳跳吧。小兔子變變變——幼兒做出兔子的造型。幼兒創(chuàng)編兔子的跳跳動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。
師：我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們來(lái)跳兔子舞吧!老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師：“剛才X小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。
師：今天我們班還來(lái)了一位客人來(lái)和小朋友一起玩哦，我們請(qǐng)他出來(lái)吧！兔姐姐帶著頭飾神秘出現(xiàn)，（用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)）。
師：“你好，兔姐姐!”
兔姐姐：“你好!小兔子們?！?/p>
師：“兔姐姐，你去哪里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！?/p>
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(做思考狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏，老師示范：幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，”教師示范：
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。再見(jiàn)!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、出示神秘袋
師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。我們馬上就要去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō)，我們?nèi)ブ斑€得化化妝打扮的漂亮才能參加兔子音樂(lè)會(huì)，不然就參加不了音樂(lè)會(huì)?？墒窃趺椿?哈!有了。
我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙!打開(kāi)看看，哇，這是什么啊?（小兔子）
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情景的快樂(lè)。
師生戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：終于來(lái)到目的地了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始吧?！变浺魴C(jī)傳來(lái)有魔力的聲音《可以請(qǐng)個(gè)別老師來(lái)扮演聲音》：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的小兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的紅花。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。
有魔力的音樂(lè)再次響起,幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞.師:孩子們,時(shí)候不早了,我們?cè)摶丶伊?《聽(tīng)音樂(lè)下場(chǎng)離開(kāi)活動(dòng)室》
班級(jí)：?jiǎn)⒚餍《?/p>
授課人：王清花
日期：20xx-10-18
第五篇：小班音樂(lè)教案
活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)新朋友
（一）》
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。本次活動(dòng)我選用小班教材《認(rèn)識(shí)新朋友
（一）》，《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。我班幼兒對(duì)這首歌曲已經(jīng)十分熟悉，因此，我將小班幼兒喜歡幼兒園的故事情節(jié)與對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起，通過(guò)演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、2、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚(yú)、雙響筒，知道名稱以及使用的方法。在圖示以及教師指揮動(dòng)作的幫助下，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演奏樂(lè)器。
3、學(xué)習(xí)輕拿輕放，培養(yǎng)愛(ài)惜樂(lè)器的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)這三種樂(lè)器并說(shuō)出樂(lè)器的名字。難點(diǎn)：能夠在老師的指揮下跟著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行演奏。活動(dòng)教法：
本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法，表演法，操作法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》《找朋友》
2、PPT、圖譜
3、三角鐵、木魚(yú)、雙響筒的數(shù)量各為幼兒人數(shù)的三分之一?；顒?dòng)過(guò)程：
一、歌曲《找朋友》復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
1、教師：小朋友在幼兒園里一定都有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)找找你的好朋友吧！教師播放音樂(lè)《找朋友》
2、教師：小朋友在幼兒園里都有自己的好朋友，真開(kāi)心呀！小朋友喜歡我們的幼兒園嗎？（喜歡）喜歡的話就用我們好聽(tīng)的聲音，和老師一起打著節(jié)拍，一起來(lái)唱一唱吧！
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》
二、節(jié)奏練習(xí)
教師：剛才我們和老師一起用拍手打節(jié)奏的方式來(lái)演唱了歌曲，那小朋友想一想我們還可以用什么方式來(lái)和歌曲一起打節(jié)奏呢？（打肩、拍腿…）
教師引導(dǎo)幼兒一起嘗試用其它方式打節(jié)奏并演唱歌曲
三、播放PPT，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器
1、教師出示各種小樂(lè)器，介紹幼兒認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)（三角鐵、木魚(yú)、雙響筒）
2、教師請(qǐng)出三種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索三種小樂(lè)器的使用方法。
3、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖譜上的樂(lè)器。鞏固幼兒對(duì)三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1、教師：樂(lè)器是我們的好朋友，我們輕輕地把它從小椅子的下面拿出來(lái)。（請(qǐng)幼兒自由敲打樂(lè)器，重點(diǎn)檢查幼兒手持樂(lè)器的方法是否正確。）
2、教師：我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)演奏我們手中的小樂(lè)器，音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，老師會(huì)用動(dòng)作幫助你們。老師拍一下鈴鼓，你們就和我一樣輕輕地拍下手中的小樂(lè)器。我們一起來(lái)試一試好嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跟著節(jié)奏使用手中的小樂(lè)器進(jìn)行演奏。
4、教師引導(dǎo)幼兒交換樂(lè)器，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器。教師：我們把小樂(lè)器輕輕地放回到小椅子的小面，進(jìn)行位子交換后，小朋友可以換一種沒(méi)有使用過(guò)的小樂(lè)器進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分
教師和幼兒一起拿著小樂(lè)器，跟著音樂(lè)的節(jié)拍，進(jìn)行演奏。
活動(dòng)延伸：
小朋友可以回家后和爸爸媽媽一起，利用廢舊材料制作小樂(lè)器，并演奏熟悉的音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2016年10月28日
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