第一篇：中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀設(shè)計(jì)理念及實(shí)踐操作-華中師范大學(xué)北京研究院

中華誦??國學(xué)經(jīng)典誦讀

設(shè)計(jì)理念及實(shí)踐操作

一、為孩子的未來打下“精神的底子”

二、構(gòu)建課程體

系的核心理念

三、實(shí)踐操作

四、評價(jià)建議

一、為學(xué)生的未來打下“精神的底

子”不管信息如何爆炸，閱讀如何便捷，決定人之為人的基本界線，并沒有改變；決定一個(gè)人生命等級的基本界線，也沒有改變。這些基本界線，也

就是人類維系尊嚴(yán)生存的精神經(jīng)緯，幾千年來已由一批文人學(xué)者用文字清晰講

述。這些文字并不太多，應(yīng)該讓每一代年輕人仔細(xì)閱讀。一個(gè)民族的經(jīng)典是這個(gè)民族的印記，是構(gòu)建民族精神的基本元素。諸子百家楚辭漢賦唐詩

宋詞元曲明清小說，這些燦爛的篇章和飛揚(yáng)的文采，綻放出中國文化獨(dú)特的藝術(shù)

魅力和韻味，在一定程度上成為中華民族的象征和標(biāo)志。即使是在我們義無反顧

地以加速度的姿態(tài)，不計(jì)成敗地奔向現(xiàn)代、后現(xiàn)代的今天，提及它，依然能夠打

動(dòng)我們內(nèi)心深處最為柔軟的部分。伊塔洛??卡爾維諾在《為什么讀

經(jīng)典》一書中列舉了十四條經(jīng)典有別于非經(jīng)典的特質(zhì)，其中第三條是這樣概述的：

經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書，它們要么本身以難忘的方式給我們的想

象力打下印記，要么喬裝成個(gè)人或集體的無意識隱藏在深層記憶中。他說，這種

作品有一種特殊效力，就是它本身可能會(huì)被忘記，卻把種子留在我們身上。人類要生存下去，就必須回到公元前六世紀(jì)之前，去汲取孔子的智

慧。――【瑞典】漢內(nèi)斯??阿爾文世界現(xiàn)在最需要的是中國文明的精髓――和諧。如果中國不能取代西方成為人類的主導(dǎo)，那么整個(gè)人類的前途是可悲的。――【英國】湯因比中

國的人生觀也許錯(cuò)了，但是中國的經(jīng)驗(yàn)不會(huì)是失敗。如果人類將來日益聰明，想

到他們需要內(nèi)心的和平和幸福，他們就會(huì)轉(zhuǎn)過來注意中國的智慧，而且必有所

得。――馮友蘭先生《中國哲學(xué)小史》在讀書之余，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們，把世界上最美麗的事物

記錄了下來。是他們，用精粹簡練的語言替眾生說出了種種感受。是他們，給了

整個(gè)民族共同的記憶。――臺

灣作家張曉風(fēng)“國學(xué)”就是指本國的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)。它不僅僅是一種知

識形態(tài)，同時(shí)還是一種價(jià)值形態(tài)，它是中國文化精神的一個(gè)載體。國

學(xué)以經(jīng)、史、子、集作為研究主體的學(xué)科構(gòu)架應(yīng)該是可以形成共識的。正如明代

學(xué)者胡應(yīng)麟所說：“經(jīng)、史、子、集，區(qū)分為四，九流百氏，咸類附焉，一定之

體也?！?經(jīng)學(xué)：中國人的道德精神與理想追求； 史學(xué)：中國人的價(jià)值判斷與道

德堅(jiān)持； 諸子：中國人的思想與生存智慧； 文學(xué)：中國人的人生情懷與詠嘆。

二、構(gòu)建課程體系的核心理念

（一）總體原則

（二）形態(tài)設(shè)計(jì)：音、畫、文三位一體

（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)：“古典詩詞專題誦讀”+“國學(xué)經(jīng)典誦讀”（感性與

理性的有效融合）

（一）總體原則在不違背作者意愿的前提下，堅(jiān)持從現(xiàn)代人文思想出發(fā)對其內(nèi)容加以闡釋。在闡釋過程中，凡是合理的內(nèi)容我們都力求講細(xì)講透，講清適用范圍；凡是陳舊的內(nèi)容我們都加以辨析，以便讓學(xué)

生知道什么是對什么是錯(cuò)，今天應(yīng)該怎么做。我們并非想讓華夏子孫陷入復(fù)古的泥潭，而是要引導(dǎo)他們從博大精深的中國傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營養(yǎng)。

（二）形態(tài)設(shè)計(jì)：音、畫、文三位一體本書采用生動(dòng)的文字與

精美的圖畫相結(jié)合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，而且能欣賞到栩栩

如生的手繪圖（大多數(shù)圖畫都是著名畫家或藝術(shù)大師根據(jù)特定的經(jīng)典創(chuàng)作的，具

有極高的欣賞價(jià)值），以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術(shù)家的配樂誦讀，音、畫、文三位一體，生動(dòng)形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗(yàn)。配樂朗讀給學(xué)生以示范與引領(lǐng)。使用學(xué)校的老師或?qū)W生均可以登

max.book118.com載相關(guān)的音頻教材，隨時(shí)隨地都可以聽。實(shí)際上，科技的發(fā)展，已實(shí)現(xiàn)了可以下載這些音頻文件到任何移動(dòng)音頻播放器，包括現(xiàn)在很多有此功能的手機(jī)。

（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)：“古典詩詞專題誦讀”+“國學(xué)經(jīng)典誦讀”（感性與理

性的有效融合）本叢書每一分冊設(shè)計(jì)6-8個(gè)單元（小學(xué)、初中、高中分別是6、7、8個(gè)單元），每個(gè)單元設(shè)計(jì)一個(gè)“單元導(dǎo)讀”板塊，每個(gè)單元

設(shè)計(jì)一個(gè)“古典詩詞專題誦讀”板塊，每個(gè)單元設(shè)計(jì)一個(gè)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”板塊

（遴選蒙學(xué)經(jīng)典或諸子經(jīng)典中的精華內(nèi)容供讀者誦讀）。每個(gè)單元的體

例結(jié)構(gòu)：【經(jīng)典誦讀】經(jīng)典原文由朗誦藝術(shù)家進(jìn)行配樂誦讀。〔注釋〕重點(diǎn)生詞注音、解詞、釋義?！沧g文〕翻譯為典范的現(xiàn)代白

話文?！参稣摗硨?jīng)典體現(xiàn)出的深刻思想進(jìn)行言簡意賅的點(diǎn)撥。

【相關(guān)鏈接】鏈接一些對理解原文有所幫助的歷史典故、相關(guān)故事及現(xiàn)代案例等，用以增強(qiáng)本書的生動(dòng)性與可讀性?！蚬诺湓娫~專題誦讀：“古典詩詞專題誦

讀”――圍繞古代詩詞中富有典型意義的一個(gè)專題來遴選3-4首詩詞供讀者誦讀，以傳誦程

度作為作品入選的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兼顧思

想性和藝術(shù)性。1－4年級側(cè)重于五言絕句； 5－6年級側(cè)重于七言絕句； 7－9

年級側(cè)重于七言絕句、五言律詩、詞中小令以及古代民歌； 高一年級－高三年

級側(cè)重于詞、五言律詩、七言律詩以及古體詩。小學(xué)（1-6年級）1年級上冊

專題：秋思、憫農(nóng)、歸思、馬詩、上人、詠雪。1年級下冊專題：遠(yuǎn)古歌謠、歷史人物的歌詠、七歲孩童的詩作、女兒的吟誦、畫的意蘊(yùn)、靜謐的山林。2年級上冊專題：山中、重陽、隱者、相思

、清夜、相送。2年級下冊專題：春日、鄉(xiāng)情、送別、牧童、獨(dú)釣、采蓮。

3年級上冊專題：采蓮、清溪、勞者、邊塞、氣概、滄桑。3年級下冊專題：登

高的慨嘆、春的氣息、傲雪寒梅、黃昏的惆悵、月影婆娑、能飲一杯

無。4年級上冊專題：秋詞、戎馬、小溪、山行、夜月、村居。4年級下冊專

題：春日、憶江南、南北朝民歌、勸君惜取少年時(shí)、從軍行、佳人。

5年級上冊專題：夏意、望山、送友、竹枝詞、哲理、湖光。5年級下冊專題：

蝶紛飛、如夢令、黃鸝聲里、雨韻、四時(shí)田園、讀書之感。6年級

上冊專題：贈(zèng)詩、鳥、江景、魚兒、宮怨、聞笛。6年級下冊專題：柳之韻、桃之夭夭、昆蟲之謎、寄人、詠史、題壁詩。初中（7-9年級）7

年級上冊專題：永不背棄、少女情態(tài)、蟬之吟唱、勝日尋芳、惜

花之心、哲理意蘊(yùn)、己亥雜詩。7年級下冊專題：投桃報(bào)李、高山流水、楊柳

依依、東望故園、心懷天下、撫今追昔、冰清玉潔。8年級

上冊專題：國風(fēng)之詩、人物評說、池塘風(fēng)景、花間訴說、悠悠

琴音、詠嘆古跡、春日思緒。8年級下冊專題：愛花情懷、光陰之傷、田居之

樂、愁緒之苦、贈(zèng)別之詞、奉獻(xiàn)之歌、民惟邦本。9年級上冊專題：

園中風(fēng)情、題壁之詩、淮海居士、讀山海經(jīng)、贈(zèng)友之詩、父愛情懷、春思何處。9年級下冊專題：春在枝頭、芳草萋萋、醉里遣興、清明時(shí)

節(jié)、橋之韻致、桑麻之歡、卜算子。高中（高一-―高三年級）高一年級上冊

專題：文客四友、貶謫之怨、山之向往、志在朗照、春歸何處、千里、隱逸之詩、明月淮左名都。高一年級下冊專題：人生況味、望月懷

遠(yuǎn)、山居幽趣、塞上風(fēng)云、錦瑟年華、壯懷激烈、兩情依依、天涯羈旅。

高二年級上冊專題：惜花之詩、懷古之詞、詠懷之詩、寫愁之詞、詠別之詞、村野之趣、元曲風(fēng)致、金戈鐵馬。高二年級下冊專題：惜春之詞、夢照江南、歸園田居、建安風(fēng)骨、際遇感懷、歷史詠

嘆、對酒當(dāng)歌。高三年級上冊專題：登樓之詠、幽居之幽、誰會(huì)憑闌意、擬

行路難、漁父風(fēng)致、述志之詩、關(guān)山明月、送別之詩。高三年級下冊專題：登臨覽勝、逝者如斯、迷離、相思無盡、暗香疏影、小學(xué)唱和酬答、夢之 恨無知音、禪房花木?！驀鴮W(xué)經(jīng)典誦讀：（1-6年級）

冊《三字經(jīng)》；1年級上冊、下冊《弟子規(guī)》；2年級上冊、下 4年級上3年級上冊、下冊《千字文》；

冊、下冊《笠翁對韻》；

5年級上冊、下冊《增廣賢文》；6年級上冊、下冊《幼學(xué)瓊林》。初中（7-9年級）7年級上冊《菜根譚》

世篇、修身養(yǎng)性篇）（求學(xué)勵(lì)志篇、齊家從政篇、為人處

《小窗幽記》（醒卷、豪卷、法卷）7年級下冊《朱子家訓(xùn)》《韓非

子》（自相矛盾、守株待兔、濫竽充數(shù)、蛇裝神徙、鄭人買履、買櫝還珠、智子疑鄰、白馬乃馬、吳起重諾、子罕不受玉、老馬識途、楊布擊狗、富貴有涯、唇亡齒寒、遠(yuǎn)水不

救近火、曾子殺彘、愛魚不受魚）8年級上冊《圍爐夜話》（道

德、讀書、勤儉、孝行）《荀子》（人性篇、勸學(xué)篇、禮法篇）8

年級下冊《莊子》（鯤鵬變化、朝三暮

四、彭祖為殤、莊周夢蝶、知也無涯、安時(shí)處順、螳螂擋車、愛

馬者、接