第一篇：3--6歲學(xué)習(xí)發(fā)展指南總結(jié)

學(xué)習(xí)《<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>總結(jié)

2013年6月份領(lǐng)導(dǎo)組織了幼兒園園長(zhǎng)學(xué)習(xí)了國(guó)家新頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。休閑時(shí)，我又認(rèn)真地進(jìn)行了通讀、理解。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。11個(gè)子領(lǐng)域、32個(gè)教學(xué)目標(biāo)、87條教學(xué)建議。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對(duì)我的啟示最大.通過(guò)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)：指南是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的細(xì)化，首先是對(duì)指南說(shuō)明部分做了解讀。指南中指出：“《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望?！?/p>

關(guān)于“為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)”這一點(diǎn)，首先是認(rèn)為當(dāng)前認(rèn)為為幼兒后繼發(fā)展的學(xué)習(xí)有個(gè)誤區(qū)就是小學(xué)化傾向，小學(xué)化傾向會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。根據(jù)小學(xué)班主任反映的問(wèn)題，這些具有小學(xué)化傾向的幼兒進(jìn)入小學(xué)后表現(xiàn)為獨(dú)立性差、學(xué)習(xí)技能差、同伴交往能力差、知識(shí)面不夠?qū)拸V、語(yǔ)言表達(dá)能力不夠好、自控能力差、思維不夠積極主動(dòng)、動(dòng)手能力不足等的問(wèn)題。指南中指出；遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

一方面，幼兒期確實(shí)有為將來(lái)做準(zhǔn)備的功能，但是也有它獨(dú)立的價(jià)值，如果強(qiáng)調(diào)為將來(lái)做準(zhǔn)備忽視了今天的快樂(lè)，那么久忽視了童年本身的價(jià)值。如果強(qiáng)點(diǎn)了今天的快樂(lè)而忽視了未來(lái)的準(zhǔn)備，可能會(huì)導(dǎo)致放羊式的教育。如果我們遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)就能夠找到兩者的平衡，既能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)下的快樂(lè)又能為未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備。

以上種種結(jié)合《指南》關(guān)于兒童觀和教育觀的解讀，讓我看到了教育的無(wú)限可能性。認(rèn)識(shí)到《指南》不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，而且更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。如《指南》根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，“鼓勵(lì)”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁(yè)都可看到。現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中，他們需要自主，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人，相信在《指南》中就能夠找到答案。同時(shí)幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。

東方紅幼兒園

第二篇：3-6歲兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)總結(jié)

天和幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

我園組織老師深入貫徹學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，將更好的理念和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中。

為了檢查教師學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教務(wù)處精心設(shè)計(jì)編印了《指南》答卷，從填空題、簡(jiǎn)答題到問(wèn)答題都是《指南》中最基本的知識(shí)點(diǎn)。從教師上交的答卷來(lái)看，我們大部分老師對(duì)《指南》中的基本理念有了一定的了解，但個(gè)別教師對(duì)《指南》學(xué)習(xí)理解的還不夠，致使一些簡(jiǎn)答題出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

總之，《指南》精神的實(shí)質(zhì)不是一次學(xué)習(xí)就能完全領(lǐng)會(huì)的，還需在今后的工作中通過(guò)深入學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際不斷地去實(shí)踐、去領(lǐng)會(huì)。

現(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。

安圖縣天和幼兒園

2017年10月15日

第三篇：3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南

1、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)，教師與孩子進(jìn)園請(qǐng)說(shuō)普通話。

2、嚴(yán)格考勤，不遲到早退，按時(shí)進(jìn)行一日活動(dòng)。

2、關(guān)愛(ài)每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

3、尊重每一位家長(zhǎng)，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)，婉言謝絕家長(zhǎng)的禮物和宴請(qǐng)，與家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。

4、認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備，組織好每一次教育教學(xué)活動(dòng)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽(yù)和家長(zhǎng)利益的事。

6、儀表端莊，舉止文明，不穿奇裝異服。

7、認(rèn)真晨檢，了解幼兒身體狀況，仔細(xì)做好藥品接收、保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。

8、保持室內(nèi)外環(huán)境整潔、衛(wèi)生。

9、值班教師做好值班工作，對(duì)早到晚接的幼兒要耐心照顧。

10、教師對(duì)孩子的生活護(hù)理要做到：

（1）及時(shí)為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長(zhǎng)帶回。

（2）保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和衛(wèi)生，保持不外露肚皮，不披頭散發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿(mǎn)臉污垢。

（3）每天讓幼兒儀表整潔地離園。

教育事業(yè)是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的。為了提高教師自身的思想道德素養(yǎng)，全面提升我園工作人員的師德水準(zhǔn)，我們?nèi)w教工向社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒鄭重承諾：

1、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)；不歧視幼兒，不說(shuō)傷害他人自尊和心靈的話。每天面帶微笑，親切和氣地對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)。

2、關(guān)愛(ài)每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。

3、尊重每一位家長(zhǎng)，熱情禮貌地接待，不指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)，婉言謝絕家長(zhǎng)的禮物和宴請(qǐng)，與家長(zhǎng)保持正常的關(guān)系；保持家園聯(lián)系，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)幼兒家訪一次。

4、自覺(jué)遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真制定活動(dòng)計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備，組織好每一次活動(dòng)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，不搬弄是非，不做有損學(xué)校聲譽(yù)和家長(zhǎng)利益的事；儀表端莊，舉止文明，不穿戴與教師身份不符的服裝。

6、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律，不做違犯法規(guī)和法紀(jì)的事；與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取。

7、做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的管理與落實(shí)，有目的的開(kāi)展各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)； 堅(jiān)持每月兩次的園長(zhǎng)接待日工作，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，定期通過(guò)多種形式聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見(jiàn)和建議，拓展服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足家長(zhǎng)的合理需求。

8、為家長(zhǎng)繳款付費(fèi)提供方便，熱情回答家長(zhǎng)提問(wèn)，耐心宣傳財(cái)務(wù)政策，做好各類(lèi)收費(fèi)的解釋工作；按時(shí)公布伙食、代辦費(fèi)等經(jīng)費(fèi)的使用情況。

9、認(rèn)真晨檢，熱情親切了解詢(xún)問(wèn)幼兒身體狀況，仔細(xì)做好藥品接受、保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。堅(jiān)持為有特殊需要的孩子，燒好病號(hào)菜。

10、按規(guī)定做好幼兒的各項(xiàng)體檢工作，及時(shí)向家長(zhǎng)公布結(jié)果，建立個(gè)案，并制定相應(yīng)的措施；定期通過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)兒童保健衛(wèi)生知識(shí)。

11、為幼兒的健康成長(zhǎng)和生活、活動(dòng)需要，及時(shí)提供物質(zhì)上的保證；對(duì)園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備定期做好保養(yǎng)和維修工作，保障幼兒在安全、舒適、愉快的環(huán)境中身心健康成長(zhǎng)。

12、對(duì)孩子的生活護(hù)理做到：

（1）及時(shí)為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長(zhǎng)帶回。（2）保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和健康，保持不外露肚皮，不披頭散發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿(mǎn)臉污垢。（3）每天讓幼兒儀容整潔地離園。

以上承諾請(qǐng)廣大家長(zhǎng)、社區(qū)代表、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界予以監(jiān)督！

教育事業(yè)是神圣的，教師的責(zé)任是重大的。為了提升自身的思想道德素養(yǎng)，我保證嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一名優(yōu)秀的教職工?，F(xiàn)向幼兒園及各位家長(zhǎng)承諾如下：

1.愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)維護(hù)幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子、提升自己的神圣事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，確保每一節(jié)活動(dòng)質(zhì)量。嚴(yán)以律己，無(wú)遲到、早退、曠工，工作時(shí)間不辦私事，不搞任何娛樂(lè)活動(dòng)，帶班期間不攜帶手機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，能正確處理集體與個(gè)人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系，服從組織分配和領(lǐng)導(dǎo)。

2.依法從教、廉潔從教：全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，婉言謝絕家長(zhǎng)的禮物和宴請(qǐng)，與家長(zhǎng)保持正常的關(guān)系。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等。

3.熱愛(ài)幼兒：關(guān)心、理解、尊重、保護(hù)全體幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。認(rèn)真做好晨、午檢工作，做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早解決。對(duì)身體不舒服的孩子，仔細(xì)做好藥品保管和服藥工作，不漏服、不錯(cuò)服。關(guān)愛(ài)每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個(gè)性，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話。不對(duì)幼兒體罰和變相體罰，不以任何理由剝奪幼兒的活動(dòng)權(quán)利。加強(qiáng)對(duì)體弱幼兒的日常護(hù)理，對(duì)一天不來(lái)園的幼兒電訪，對(duì)三天不來(lái)園的幼兒做到家訪，幼兒病愈來(lái)園后能進(jìn)行仔細(xì)、全面的照顧。對(duì)孩子的生活護(hù)理上做到：若有幼兒大小便在身，要及時(shí)為幼兒擦洗干凈并更換清潔的服裝，把換下的衣物洗凈后，再讓家長(zhǎng)帶回。保持幼兒在園內(nèi)的儀表整潔和健康，午睡后要為頭發(fā)散亂的女孩梳理好頭發(fā)，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿(mǎn)臉污垢。每天讓幼兒儀容整潔地離園。在活動(dòng)中做到：注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)每一位幼兒發(fā)展，不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。

4.尊重家長(zhǎng)：尊重每一位家長(zhǎng)，熱情禮貌地接待每一位來(lái)訪家長(zhǎng)，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。定期通過(guò)多種形式聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見(jiàn)和建議，努力提高服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足家長(zhǎng)的合理需求。

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：鉆研業(yè)務(wù)，參與教改，自覺(jué)主動(dòng)參加各類(lèi)進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平及工作品質(zhì)。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，教職工之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，不背后嘀咕人，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽(yù)和家長(zhǎng)利益的事。

7.為人師表：帶班時(shí)間按照著裝及帶班制度嚴(yán)格要求自己，不穿戴與教師身份不符的服裝，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)。每天面帶微笑，親切和氣地對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)，樹(shù)立活潑、健康、文明的師表形象。不利用職務(wù)之便謀取私利，不帶子女進(jìn)自己班中，避免影響工作。

8.終身學(xué)習(xí)：以終身學(xué)習(xí)為己任，不安于現(xiàn)狀，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

9.勤儉節(jié)約：愛(ài)護(hù)幼兒園的各種公物及物品，對(duì)自己保管的物品愛(ài)惜使用，節(jié)約幼兒園的水、電、紙、氣等。

10.遵守社會(huì)公德：在社會(huì)中舉止文明禮貌，語(yǔ)言規(guī)范健康，作風(fēng)正派，以身作則，不參與與教師行為不符的任何事情。

以上承諾請(qǐng)廣大家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界予以監(jiān)督！

第四篇：3_6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南

關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案 為了認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于做好《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)宣傳培訓(xùn)工作的通知精神，幫助我園教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，使我園教師盡快更新觀念，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。我園特制定此培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

以《指南》文本為基礎(chǔ)，以提高全園教師的專(zhuān)業(yè)理論為主題，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展《指南》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升我園教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，努力造就一支專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)的高素質(zhì)幼兒教師隊(duì)伍。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的組織與領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)： 代玲

副 組長(zhǎng)： 符莎夢(mèng)

組員：符曉云 胡珍慧 謝曉慶 李琴

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《指南》的文本。代玲負(fù)責(zé)《概述》部分；符莎夢(mèng)負(fù)責(zé)《健康領(lǐng)域》 ；符曉云負(fù)責(zé)《社會(huì)領(lǐng)域》；胡珍慧負(fù)責(zé)《藝術(shù)領(lǐng)域》；謝曉慶負(fù)責(zé)《語(yǔ)言領(lǐng)域》；李琴負(fù)責(zé)《科學(xué)領(lǐng)域》。六位教師必須做好充分的前期準(zhǔn)備，將《指南》文本解讀到位

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求

（一）全園教師要深刻認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高自身素質(zhì)的重要性，自覺(jué)增強(qiáng)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的刻苦性，利用一切可以利用的時(shí)間，把本次學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格落實(shí)計(jì)劃，自覺(jué)維護(hù)計(jì)劃的嚴(yán)肅性，按方案的具體時(shí)間安排集中學(xué)習(xí)，保證按時(shí)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師做好學(xué)習(xí)筆記，圓滿(mǎn)完成本次培訓(xùn)計(jì)劃。

（三）在經(jīng)后的工作中要學(xué)會(huì)用《指南》指導(dǎo)自身工作，將《指南》精神貫穿于教育教學(xué)工作中。

四都坪鄉(xiāng)中心幼兒園2013年11月1日

第五篇：學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》總結(jié)

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》總結(jié)

底尼完小 孩子是祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)齡前階段是人生最重要的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)階段，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。

2014年10月21日，底尼小學(xué)相關(guān)教師集中對(duì)《3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，每天要有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。

我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。我們的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。

我們要注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣?huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)午餐的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)吃午餐，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會(huì)獲得什么收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成?！吨改稀烦浞值捏w現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童的學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分的尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

健康方面應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

語(yǔ)言方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

藝術(shù)方面，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂(lè)趣

以上就是我們對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們知道自己對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，使每一個(gè)幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)的美好童年。