第一篇：2013教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

2013-2014年度第一學(xué)期幼兒園安全培訓(xùn)主要內(nèi)容

一、了解相關(guān)法律條文中有關(guān)幼兒園安全工作的條款

1．《中華人民共和國(guó)教師法》

第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

2．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

第十五條學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

3.《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》

第三十八條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到

人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

第三十九條限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p

害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

第四十條無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)

構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。

二、幼兒園安全工作的策略：

1．嚴(yán)格實(shí)行接送卡制度。

幼兒必須由固定接送人持卡接送，對(duì)于非固定接送者來(lái)接孩子，包括親戚朋友，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系（如打電話(huà)），并得到許可后方能讓其接走。

2．避免幼兒自身疾病引起的事故。

（1）教師利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)機(jī)會(huì)再次核對(duì)幼兒身體健康狀況，有先天性疾病、驚厥、抽風(fēng)、過(guò)敏史等異常情況的必須了解，要求家長(zhǎng)不得隱瞞幼兒曾患過(guò)的哮喘、癲癇、心肌炎、過(guò)敏等較嚴(yán)重的疾病，否則一旦幼兒舊病復(fù)發(fā)，因不能及時(shí)獲得針對(duì)性的救治而產(chǎn)生不良后果，責(zé)任應(yīng)由家長(zhǎng)自負(fù)。

（2）教師對(duì)身體狀況較差的幼兒和帶藥幼兒隨時(shí)注意觀(guān)察，給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

（3）掌握“應(yīng)急搶救”的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能，一旦幼兒病情發(fā)作，教師就能在第一時(shí)間恰當(dāng)?shù)負(fù)尵忍幚恚瑸榫戎變荷A得寶貴的時(shí)間。

3．杜絕出現(xiàn)幼兒初入園時(shí)的走失

教師在入園前創(chuàng)造盡量多的機(jī)會(huì)和孩子相處，讓孩子消除陌生和不信任感；在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)，要經(jīng)常清點(diǎn)幼兒人數(shù)，認(rèn)真做好交接班工作，注意提醒門(mén)衛(wèi)此期間提高警惕，防止幼兒外溜。針對(duì)中大班易走極端的幼兒要注意及時(shí)地安撫、疏導(dǎo)，抑制其出走的苗頭。

4．減少幼兒間打鬧造成的傷害

針對(duì)幼兒間打鬧傷害，一方面教師應(yīng)采用故事表演等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教育幼兒要謙讓和寬容，懂得分享是快樂(lè)的，要遵守規(guī)則，減少矛盾沖突；另一方面，教師要善于觀(guān)察，幼兒間發(fā)生打鬧應(yīng)及時(shí)介入，幫助幼兒化解矛盾，將打鬧傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)。有危險(xiǎn)的游戲要采取相應(yīng)的安全措施，講明游戲要求，讓幼兒有意識(shí)地控制、保護(hù)自己。

5．杜絕設(shè)施造成的安全隱患

在安全設(shè)施方面，《幼兒園管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施。堅(jiān)持設(shè)備器械檢查制度，專(zhuān)人定期檢查，并及時(shí)做好檢查記錄；對(duì)于陳舊、老化、出現(xiàn)故障的器械，爭(zhēng)取更換，化錢(qián)買(mǎi)平安。在設(shè)計(jì)制作幼兒用具時(shí)，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)靠近，避免磕碰致傷。同時(shí)，可組織幼兒找找不安全的地方，并共同設(shè)置警示標(biāo)志，教育幼兒在樓道等較危險(xiǎn)的地方不奔跑、擁擠、攀爬，否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

三、學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)安全工作預(yù)案和安全工作獎(jiǎng)懲制度

四、我們都必須牢記在心的1.事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果。

2.再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，在實(shí)際操作層面，也無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。

3.如果壞事有可能發(fā)生，不管這種可能性多么小，它總會(huì)發(fā)生，并引起最大可能的損失。

4.幼兒園一旦發(fā)生事故，受傷害的除了幼兒，最直接的就是當(dāng)班者。

第二篇：教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

小學(xué)教職工安全知識(shí)培訓(xùn)

第一部分：校園安全方面存在的突出問(wèn)題

目前，校園安全逐漸成為社會(huì)的一個(gè)敏感神經(jīng)，作為教師職業(yè)，也逐漸成為高危職業(yè)，各種問(wèn)責(zé)制、道義的拷問(wèn)再加上高考的壓力如三座大山讓教師不堪重負(fù)。目前，校園安全方面的問(wèn)題比較多，但最突出的問(wèn)題有如下兩方面：一是各種安全事故時(shí)有發(fā)生，如食品安全事故、交通安全事故、教學(xué)設(shè)施安全事故以及打架斗毆、溺水死亡、校園暴力、自殺等；二是學(xué)生心理問(wèn)題日益突出。安全事故的屢屢發(fā)生原因較多：“安全第一，責(zé)任重于泰山”的理念尚未深入人心，對(duì)可能發(fā)生的安全事故，沒(méi)有引起足夠的警覺(jué)和重視；責(zé)任意識(shí)淡薄，管理水平較低，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力較弱，在學(xué)校安全管理方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)；一些學(xué)生法制觀(guān)念淡薄，道德素質(zhì)較差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，加上情感和人際關(guān)系處理不當(dāng)，造成嚴(yán)重的心理障礙，誘發(fā)自殘、自殺、殺人或以其他方式危害社會(huì)等極端行為，釀成悲劇。在這些因素中，心理健康問(wèn)題已成為當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重大障礙和威脅校園安全穩(wěn)定的重要因素之一，對(duì)此，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)，有足夠的思想準(zhǔn)備。由于安全方面內(nèi)容量大面廣，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)發(fā)生在校園的一些典型案例使大家清楚校園安全無(wú)處不在，其二是知道如果發(fā)生安全事故怎么辦？

第二部分：近年校園事件回放

一、安徽：“楊不管”事件

2008年6月12日，安徽省長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)課堂上，授課老師楊某某對(duì)學(xué)生打架不聞不問(wèn)，甚至在被打?qū)W生口吐白沫被同學(xué)送醫(yī)院搶救時(shí)，仍然“堅(jiān)持”把課上完，使得這起事件引起軒然大波。楊老師因此被冠以“楊不管”稱(chēng)呼。事后各種評(píng)論在此不一一贅述，聽(tīng)聽(tīng)教育界、法律界人士的說(shuō)法：安徽省教育廳師范教育處處長(zhǎng)齊建平表示，學(xué)生在課堂上打架，老師確實(shí)有責(zé)任制止，以維持正常的課堂教學(xué)秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老師也應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校反映此事。法律界人士指出，選擇了教師職業(yè)，就是選擇了一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就要體現(xiàn)社會(huì)公認(rèn)的職業(yè)道德。我國(guó)的教師法明確規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生”，要“制止有害于學(xué)生的行為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”；我國(guó)未成年人保護(hù)法也規(guī)定，保護(hù)未成年人是全體成年公民的共同責(zé)任。當(dāng)學(xué)生的生命安全受到威脅時(shí)，老師無(wú)動(dòng)于衷當(dāng)冷漠的“看客”，這樣的學(xué)校如何能讓學(xué)生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長(zhǎng)放心？不過(guò)，也有不少接受記者采訪(fǎng)的人表示，僅僅譴責(zé)楊老師是不夠的，我們更應(yīng)該思考教育的大環(huán)境和大背景。據(jù)記者了解，就在半年前，同樣在吳店中學(xué)，發(fā)生 了一起轟動(dòng)全國(guó)的血案。一名姓劉的學(xué)生用菜刀砍斷了班主任的4個(gè)手指，原因竟是前一天下午該學(xué)生上學(xué)遲到后被老師批評(píng)。老師最后被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經(jīng)喪失。該學(xué)生才15周歲，沒(méi)有承擔(dān)刑事責(zé)任。這件事雖然過(guò)去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學(xué)生？管到什么程度？很多老師心中都沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)當(dāng)?shù)匾恍┙處熣f(shuō)，除了管不住、不愛(ài)管之外，更重要的一個(gè)原因是不敢管。有老師認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)家的教育政策一邊倒地保護(hù)學(xué)生，學(xué)生、家長(zhǎng)可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學(xué)生，有時(shí)連正常的批評(píng)教育都無(wú)法開(kāi)展。在權(quán)利保護(hù)上，學(xué)生有銅墻鐵壁，老師卻是一無(wú)所有，個(gè)別學(xué)生根本不把學(xué)校、老師放在眼里。碰到極端惡劣的學(xué)生，老師不僅不能管，管了還要遭報(bào)復(fù)甚至危及生命。很多專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)教師都呼吁借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，建立教育懲戒法規(guī)，實(shí)施師生公平保護(hù)。他們認(rèn)為，“楊不管”事件的發(fā)生不是偶然，而是有其根源的。如果不從制度上、從機(jī)制上加以改變，單純靠對(duì)個(gè)體的譴責(zé)，是很難從根本上解決問(wèn)題的。

二、北京：中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授

10月28日，中國(guó)政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生從口袋中掏出一把菜刀，朝正在上課的程教授的脖子砍去，當(dāng)場(chǎng)將其砍倒。隨后，該男子掏出手機(jī)撥打110報(bào)警。當(dāng)晚7點(diǎn)，程教授經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡

11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡?；馂?zāi)原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周?chē)扇嘉镆妓隆?/p>

四、吉林：一所小學(xué)153名學(xué)生餐后出現(xiàn)中毒現(xiàn)象

11月27日，上午9時(shí)左右，吉林市昌邑區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在校內(nèi)飲用豆?jié){。中午，在學(xué)校食堂就餐。28日，一位家長(zhǎng)告訴記者，孩子在27日晚回家后，臉色就不好。晚飯過(guò)后便開(kāi)始不斷嘔吐。送到醫(yī)院進(jìn)行治療，才發(fā)現(xiàn)該校很多孩子也都出現(xiàn)了這種情況。

五、陜西：定邊縣堆子梁11名小學(xué)生煤氣中毒身亡

12月1日夜到2日晨，陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)(含小學(xué)和初中)發(fā)生一起煤氣中毒事故。同一宿舍的12名四年級(jí)女生煤氣中毒，其中11人搶救無(wú)效遇難

各種各樣看似“偶然”的校園安全事故頻頻發(fā)生，煤氣中毒、食物中毒、消防事故……還有多少年輕的生命可以這樣被剝奪、被戕害？事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價(jià)也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價(jià)，給我們帶來(lái)了慘痛的教訓(xùn)，這樣的悲劇應(yīng)引起人們反思。

第三部分：校園安全事故案例

【案例一】課堂安全

2003年12月８日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級(jí)（１）班學(xué)生在沒(méi)有教師在場(chǎng)的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長(zhǎng)維持紀(jì)律。７歲的陳某在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，多次與同桌說(shuō)話(huà)。陳某所在小組組長(zhǎng)郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇病（擊打行為系誘發(fā)因素）。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7600元。后因賠償問(wèn)題未達(dá)成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護(hù)人訴至法院。

審判結(jié)果：學(xué)校應(yīng)對(duì)教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀(jì)律的職務(wù)行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。郭某是無(wú)民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀(jì)律的，對(duì)此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，受害人陳某雖有違紀(jì)行為，但并不成為他人實(shí)施侵權(quán)的理由，陳某本人沒(méi)有責(zé)任。

評(píng)析：根據(jù)《教師法》第７條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級(jí)，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。

【案例二】課堂安全

王某和陸某是某小學(xué)六年級(jí)同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動(dòng)時(shí)間，在教室里的王某因數(shù)學(xué)老師要他訂正作業(yè)，就從自己座位走上講臺(tái)拿作業(yè)本，在經(jīng)過(guò)坐在前排的陸某身邊時(shí)，陸某伸了個(gè)懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼。當(dāng)時(shí)，王某因痛揉了揉眼睛，沒(méi)在意，回去也沒(méi)告訴家人。第二天上課時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問(wèn)了問(wèn)王某得知他左眼被戳的事，但也沒(méi)有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問(wèn)才知真相，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為 0．06，右眼視力為0．2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達(dá)六級(jí)傷殘。王某病情雖穩(wěn)定下來(lái)，但隨時(shí)可能發(fā)作，最終可能導(dǎo)致雙目失明。王某在索賠無(wú)果的情況下，將同學(xué)陸某和學(xué)校告上了法庭，要求兩被告賠償11．9萬(wàn)余元。

審判結(jié)果：法院審理后認(rèn)為，學(xué)校和致害學(xué)生對(duì)王某受傷均有過(guò)錯(cuò)，判決兩被告賠償受傷人王某各項(xiàng)損失 74200元，其中陸某承擔(dān)90％的責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)10％的責(zé)任。評(píng)析：本案中，該小學(xué)對(duì)事故的發(fā)生并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，因?yàn)槭虑榘l(fā)生在下課自由活動(dòng)時(shí)間，且事件的發(fā)生純屬意外。但學(xué)校在知情后善后處理不當(dāng)，存在過(guò)錯(cuò)。作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到鉛筆尖扎進(jìn)眼睛后可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，聽(tīng)到學(xué)生的反映后，應(yīng)當(dāng)立即送受傷學(xué)生到校衛(wèi)生室由保健醫(yī)生檢查后視情況進(jìn)行救治，同時(shí)應(yīng)當(dāng)通知家長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。但該學(xué)校老師在得知王某眼睛受傷后采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅過(guò)問(wèn)了一下卻沒(méi)有采取措施，客觀(guān)上延誤了受傷學(xué)生治療的時(shí)間。學(xué)校作為正常管理人，對(duì)學(xué)生在校期間所發(fā)生的有關(guān)情況具有注意和及時(shí)向監(jiān)護(hù)人報(bào)告的義務(wù)。學(xué)校在王某眼睛被戳事故發(fā)生后的第二天就知曉王某眼睛受傷，卻未及時(shí)將事故告知雙方監(jiān)護(hù)人，也沒(méi)有當(dāng)即采取相應(yīng)處理措施，致使王某因未及時(shí)就診而使病情有所加重，對(duì)治療造成一定的不良影響。所以，該小學(xué)要承擔(dān)相應(yīng)的過(guò)錯(cuò)責(zé)任。

【案例三】體育課安全

一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。諸老師選擇學(xué)校校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地作為訓(xùn)練場(chǎng)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，接著通過(guò)示范講解講清要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生小敏不慎摔倒了，諸老師發(fā)現(xiàn)后馬上將小敏扶起，并關(guān)切的詢(xún)問(wèn)小敏傷了沒(méi)有、疼不疼，在確知小敏無(wú)事的情況下，繼續(xù)進(jìn)行了她的課堂教學(xué)。第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫(yī)院治療的消息后，立即向校長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，校長(zhǎng)派諸老師和小敏的班主任老師到醫(yī)院進(jìn)行了慰問(wèn)，當(dāng)時(shí)在看護(hù)小敏的爺爺對(duì)學(xué)校里對(duì)小敏給予的關(guān)心表示感謝。事后，小敏的家長(zhǎng)來(lái)校反映，要求學(xué)校賠償所有醫(yī)療費(fèi)，并提出簽字承諾“十年內(nèi)，小敏骨折處生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)造成骨質(zhì)增生，學(xué)校須承擔(dān)一切后果”的要求。其理由是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未親自去醫(yī)院慰問(wèn)學(xué)生小敏，諸老師教學(xué)時(shí)選擇的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小敏傷害事故非常重視，并由分管學(xué)校安全工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)商處理此事。首先，校方與小敏的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)解決此事的真實(shí)意圖；其次，校方查找《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)處理?xiàng)l款，請(qǐng)教律師，掌握處理小敏傷害事故處理辦法；同時(shí)，請(qǐng)人民醫(yī)院骨科主治醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和家長(zhǎng)就醫(yī)療費(fèi)賠償和后續(xù)問(wèn)題進(jìn)行了友好協(xié)商，使“小敏校園傷害事故”得到了圓滿(mǎn)的解決。

評(píng)析：學(xué)校對(duì)《小敏校園傷害事故》處理的做法是正確的，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）符合情理。發(fā)生事故后，學(xué)校主動(dòng)派教師到醫(yī)院慰問(wèn)受傷學(xué)生小敏；家長(zhǎng)提出培養(yǎng)要求和簽訂有關(guān)承諾協(xié)議時(shí)，學(xué)校派副校長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，協(xié)商賠償?shù)仁乱?，得到了家長(zhǎng)的寬容。（2）符合法律。學(xué)校對(duì)此次學(xué)生傷害事故承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：①《校園傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！敝T老師的教學(xué)行為符合教學(xué)常規(guī)，此次學(xué)生受傷不是諸老師的教學(xué)所造成的。②《校園傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；(八)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；” 第三章第十五條規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助?！睆牡诰艞l

（一）、（四）條款看學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任：雖是水泥場(chǎng)地，但上級(jí)教育行政部門(mén)沒(méi)有此項(xiàng)規(guī)定不允許進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，而且教育局組織中考體育測(cè)試也采用此場(chǎng)地；諸老師在組織此次訓(xùn)練時(shí)已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。從第九條

（八）條款和第三章第十五條規(guī)定看，學(xué)?？沙袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任，因?yàn)檎n后、放學(xué)前諸老師沒(méi)有再去詢(xún)問(wèn)一下學(xué)生小敏，或給小敏的班主任老師講一下，或告知其監(jiān)護(hù)人讓其關(guān)心一下小敏。③根據(jù)人民醫(yī)院骨傷科主治醫(yī)師鑒定，此次傷害可能對(duì)今后產(chǎn)生影響，但不絕對(duì)產(chǎn)生影響，因此后續(xù)對(duì)身體影響協(xié)議可簽也可不簽。

【案例四】課堂安全

在2002年10月的某一天，某校中學(xué)生何某趁陳老師上課在黑板板書(shū)之機(jī)，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來(lái)，但何某再三否認(rèn)抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個(gè)耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來(lái)，陳老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。

評(píng)析：在此案例中，陳老師面對(duì)課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)，而不能憑一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生。因?yàn)槲覈?guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:“學(xué)校,幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和 兒童實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”陳老師打了何某兩個(gè)耳光致使其左耳失聰?shù)男袨?，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫(yī)將根據(jù)何某失聰程度鑒定何某傷殘等級(jí):輕微傷，輕傷，重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑，拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無(wú)論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

【案例五】課堂安全

2008年9月26日，發(fā)生在（四川）龍泉中學(xué)高二某班的一幕讓在場(chǎng)所有的學(xué)生目瞪口呆：該班學(xué)生王軍(化名)突然用板凳砸向沒(méi)有任何防備的班主任林老師(化名)，林老師的頭部頓時(shí)血流如注……這對(duì)師生之間到底發(fā)生了什么事情，竟會(huì)演變到如此地步?事情的起因，還得從一盒包子說(shuō)起。據(jù)學(xué)生說(shuō)當(dāng)天上早自習(xí)時(shí)，王軍遲到了。林老師喊王軍站在講臺(tái)上，隨即發(fā)現(xiàn)王軍的桌子下面堆滿(mǎn)了垃圾，于是說(shuō)了王軍幾句。沒(méi)想到，林老師隨后又在王軍的課桌里發(fā)現(xiàn)了一盒包子，林老師認(rèn)為王軍違反了學(xué)校不準(zhǔn)把食物帶進(jìn)教室的規(guī)定，將包子糊在了王軍的臉上，油汁燙傷了王軍的臉，流到了王軍的校服上。王軍當(dāng)時(shí)并沒(méi)有反應(yīng)，但上第三節(jié)課的時(shí)候，當(dāng)林老師走進(jìn)教室時(shí)，坐在第一排的王軍突然掄起板凳砸向林老師的頭部，林老師的頭部頓時(shí)血流如注。學(xué)生們趕緊將林老師送到了醫(yī)院。然而該班的另外一些學(xué)生則稱(chēng)，上午林老師和王軍確實(shí)因?yàn)榘影l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，但是并沒(méi)有看到林老師將包子糊到王軍臉上。只是因?yàn)橥踯娖綍r(shí)就比較內(nèi)向，林老師經(jīng)常找他談話(huà)，王軍覺(jué)得林老師總針對(duì)他，于是在昨日上午，因?yàn)橐缓邪樱踯娋汀氨l(fā)”了。林老師的同事都說(shuō)，林老師為人和善，對(duì)學(xué)生也很負(fù)責(zé)，他們不相信林老師會(huì)做出“用包子糊臉”這樣帶污辱性的行為。傷口縫了3針、頭上纏著紗布的林老師稱(chēng)，早自習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了王軍放在抽屜里的那盒包子，他將那盒包子托在左手上，遞到王軍的跟前，問(wèn)他怎么又把食物帶進(jìn)教室，沒(méi)想到王軍手一揮，將一盒包子打翻，一些油汁不僅濺到了王軍的臉上，自己的臉上和衣服上也被濺上了油汁。林老師讓學(xué)生把地上收拾好，自己則去洗手間擦拭。他本想立即找王軍談?wù)?，不料第一?jié)課的上課鈴聲敲響，為了不影響王軍上課，他直接回到了辦公室。第三節(jié)課時(shí)，他習(xí)慣性地到自己 班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他發(fā)現(xiàn)王軍面色難看，隨即上前詢(xún)問(wèn)。不料王軍突然就舉起了凳子砸向了他。林老師稱(chēng)因?yàn)橥踯娦愿駜?nèi)向、成績(jī)一般，他比較關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常找他交流談話(huà)，可能王軍以為自己針對(duì)他。林老師也強(qiáng)調(diào)自己絕對(duì)沒(méi)有將包子糊到王軍臉上。他覺(jué)得自己應(yīng)該在第一時(shí)間和王軍溝通，這樣就可以察覺(jué)到王軍情緒的變化，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)。龍泉中學(xué)教導(dǎo)處的相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，學(xué)校第一次發(fā)生這樣的事情，校方肯定會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，但是處罰不是最終目的，關(guān)鍵是要了解學(xué)生心里的真實(shí)想法。該負(fù)責(zé)人稱(chēng)，王軍的性格一直比較內(nèi)向，朋友也比較少，以前也曾經(jīng)在學(xué)校發(fā)生打架事件。而現(xiàn)在很多獨(dú)生子女因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)，老師稍微批評(píng)幾句想法就容易走極端。但是作為老師，教育學(xué)生是責(zé)任，不能因?yàn)閷W(xué)生屢教不改就放任自流，所以有時(shí)在方式方法上可能?chē)?yán)厲了一些，希望學(xué)生能夠體諒老師的良苦用心。而如何找到師生之間順暢有效的溝通交流方法才是真正應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。已經(jīng)有20多年教齡的林老師說(shuō)，他遇見(jiàn)過(guò)各式各樣的學(xué)生，但卻是第一次遭遇這樣的事，不過(guò)他并不怪王軍，因?yàn)橥踯娪H口對(duì)他說(shuō)了句“對(duì)不起”，證明王軍心里也有悔意。林老師坦言，自己在這件事過(guò)程中也應(yīng)負(fù)有責(zé)任，處理問(wèn)題的方式簡(jiǎn)單了一些，之后又沒(méi)有及時(shí)和王軍交流、對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)。

【案例六】教師職業(yè)道德

甘肅靜寧縣一名鄉(xiāng)村教師在執(zhí)教的18年期間，以講解習(xí)題、交作業(yè)等為由，先后對(duì)39名7歲到14歲的女學(xué)生多次實(shí)施奸淫、猥褻。該老師于2008年9月10日教師節(jié)被執(zhí)行死刑。《蘭州晨報(bào)》報(bào)道，今年48歲的甘肅靜寧縣鄉(xiāng)村教師羅彥林從事教育工作20多年，曾在三所小學(xué)擔(dān)任過(guò)教師，捕前系靜寧縣三合鄉(xiāng)重星小學(xué)教師。羅彥林從教期間，曾多次傳出強(qiáng)奸、猥褻女生的傳言，但由于缺乏相關(guān)證據(jù)以及涉案學(xué)生家長(zhǎng)不愿意曝家丑，使得羅彥林的行為沒(méi)有被深究，逍遙法外的羅彥林也并沒(méi)有懸崖勒馬，而是繼續(xù)坑害自己的學(xué)生。幾名曾經(jīng)被羅彥林多次強(qiáng)奸，2006年8月14日已經(jīng)在高校就讀的女大學(xué)生終于向靜寧警方告發(fā)了羅彥林的犯罪行為。大學(xué)生韓某告訴警方，自己1997年9月到1998年6月在界石鋪中心小學(xué)上六年級(jí)的時(shí)候，被羅彥林多次以講解習(xí)題、交作業(yè)為由騙到他的辦公室奸淫數(shù)十次。大學(xué)生張某同時(shí)向警方揭發(fā)說(shuō)，在同班同學(xué)韓某被多次強(qiáng)奸期間，自己也被羅彥林猥褻數(shù)十次并實(shí)施奸淫，而自己與韓某當(dāng)時(shí)都只有12歲。羅彥林的行為引起了當(dāng)?shù)鼐阶⒁猓?006年8月21日羅彥林因涉嫌強(qiáng)奸、猥褻兒童被刑事拘留。經(jīng)過(guò)警方大量、艱苦的查證，羅彥林的罪行被揭開(kāi)。根據(jù)羅彥林本人的交代和受害人的檢舉，警方發(fā)現(xiàn)受害女生多達(dá)數(shù)十人，而時(shí)間跨 度從1988年一直持續(xù)到案發(fā)前。但是，由于一些受害人不愿提及往事，更不愿站出來(lái)作證，警方查實(shí)有充分證據(jù)的只有30余人，她們中有的從小學(xué)入學(xué)到小學(xué)畢業(yè)一直受羅彥林長(zhǎng)期奸淫、蹂躪，其中甚至還包括羅彥林的一名9歲的旁系孫女。平?jīng)鍪兄屑?jí)法院2007年6月開(kāi)庭審理此案。公訴機(jī)關(guān)當(dāng)庭指控羅彥林犯有強(qiáng)奸罪、猥褻兒童罪、強(qiáng)制猥褻婦女罪。平?jīng)鲋性阂粚?007年7月4日作出判決：羅彥林犯強(qiáng)奸罪判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；犯猥褻兒童罪，判處有期徒刑2年；犯強(qiáng)制猥褻婦女罪，判處有期徒刑1年，決定合并執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身。最高法院日前作出了核準(zhǔn)死刑判決的裁定。9月10日，平?jīng)鲋性焊鶕?jù)最高法院的執(zhí)行死刑命令，對(duì)羅彥林驗(yàn)明正身后執(zhí)行死刑。

【案例七】活動(dòng)課安全

1998年6月12日下午，江山市第六小學(xué)根據(jù)市教育學(xué)會(huì)、市教研室下發(fā)的關(guān)于進(jìn)行小學(xué)大課間活動(dòng)評(píng)優(yōu)的通知精神，按期組織全校學(xué)生進(jìn)行大課間活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是廣播操比賽。學(xué)校在比賽結(jié)束后放學(xué)，比平時(shí)正常放學(xué)時(shí)間稍早。五年級(jí)男生劉曉（13歲）與另一同學(xué)張良一起回到家里換上涼鞋后，前往附近的大沙河洗澡，不幸身亡。事故發(fā)生后，劉曉的法定監(jiān)護(hù)人劉雙（劉曉父親）與劉曉所在學(xué)校市第六小學(xué)就劉曉善后處理事宜協(xié)商不成，便一紙?jiān)V狀將學(xué)校推上了被告席。

劉雙認(rèn)為，劉曉年方13歲，屬于民法上的限制民事行為能力人，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé)，校方不遵守學(xué)校作息制度，提前放學(xué)，在天氣炎熱情況下，特別是在進(jìn)行廣播操比賽后，未加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全防范教育，劉曉溺水身亡與校方失職有直接的因果關(guān)系；事故發(fā)生后，學(xué)校又極力推卸責(zé)任，校方的失職給學(xué)生家庭造成巨大物質(zhì)損失；校方推脫責(zé)任的態(tài)度，又使學(xué)生家長(zhǎng)精神倍加創(chuàng)傷。因此，劉雙以劉曉法定代理人身份向區(qū)人民法院提出訴訟請(qǐng)求，要求被告賠償被害人劉曉死亡補(bǔ)償費(fèi)20000元，殯葬費(fèi)4500元，誤工補(bǔ)貼1800元，交通費(fèi)300元，精神損害賠償費(fèi)60000元；合計(jì)86100元。

審判結(jié)果：中級(jí)人民法院根據(jù)上訴人的請(qǐng)求，認(rèn)為上訴人第六小學(xué)根據(jù)市教委的安排，于1998年6月21日下午組織全校學(xué)生參加大課間活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，于16:00左右放學(xué)。根據(jù)《小學(xué)管理規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)屬于正常調(diào)整放學(xué)時(shí)間。上訴人對(duì)被上訴人之子劉曉之死無(wú)過(guò)錯(cuò)。上訴法院作出了如下終審判決：

1、駁回被上訴人劉雙的訴訟請(qǐng)求。

2、案件受理費(fèi)400元，由上訴人市第六小學(xué)承擔(dān)200元，被上訴人劉雙承擔(dān)200元。分析：從本案審理過(guò)程看，上訴法院認(rèn)為，學(xué)校組織學(xué)生參加大課間活動(dòng)結(jié)束時(shí)間比平時(shí)放學(xué)時(shí)間早，屬于學(xué)校正常調(diào)整放學(xué)時(shí)間，不是提前放學(xué)，劉曉溺死發(fā)生于放學(xué)之后，超出學(xué)校管理活動(dòng)時(shí)間范圍，與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有聯(lián)系，學(xué)校因此不負(fù)責(zé)任。這里的問(wèn)題是：學(xué)校比平時(shí)放學(xué)早，是不是“提前”放學(xué)？放學(xué)時(shí)間早晚與學(xué)校對(duì)劉曉死亡責(zé)任承擔(dān)有何聯(lián)系？本案中，原告用學(xué)科課（室內(nèi)課）的時(shí)間來(lái)判斷學(xué)?；顒?dòng)課的時(shí)間，所采用的標(biāo)準(zhǔn)不適當(dāng)。因?yàn)榛顒?dòng)課的作息時(shí)間是相對(duì)獨(dú)立的，是根據(jù)活動(dòng)課的具體內(nèi)容決定的?；顒?dòng)課的起始時(shí)間不能以平時(shí)的學(xué)科課作息時(shí)間來(lái)限定，否則，這類(lèi)活動(dòng)就無(wú)法組織開(kāi)展?；顒?dòng)課的時(shí)間，有的是可預(yù)知的，有的則不能明確。用固定不變的學(xué)科作息時(shí)間作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)課作息時(shí)間是否合理、規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)、前提采用的錯(cuò)誤，必然造成結(jié)果、結(jié)論的荒謬。但強(qiáng)調(diào)活動(dòng)課的時(shí)間相對(duì)獨(dú)立，并不是說(shuō)活動(dòng)課的時(shí)間就可隨心所欲、不負(fù)責(zé)任的安排。從事故整個(gè)過(guò)程看，該學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的安排是規(guī)范、認(rèn)真、周到的：

1、有明確的時(shí)間表，并預(yù)先告知了各參賽學(xué)校；

2、學(xué)校和班主任教師在前一天就在班級(jí)中進(jìn)行了布置，并要求著裝，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把參賽的“鈴鐺”準(zhǔn)備好；

3、活動(dòng)原定于14:20分始，14:55分結(jié)束，由于天氣太熱，學(xué)校從愛(ài)護(hù)學(xué)生健康角度考慮，提出推后比賽，獲得評(píng)委同意。從15:20始到16:00結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束后，16:15分左右教師召集各班學(xué)生回到各自教室進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，安排打掃衛(wèi)生，并交待回家途中注意安全事項(xiàng)后才放學(xué)生離校。學(xué)校盡到監(jiān)督和管理職責(zé)。

4、劉曉溺死發(fā)生在校外場(chǎng)所并在學(xué)校作息時(shí)間之外，有證據(jù)表明，劉曉是放學(xué)之后又回到家換了鞋，才到河里洗澡的。顯然劉曉的行為已經(jīng)超出學(xué)校管理職責(zé)范圍，事故的發(fā)生與學(xué)校管理沒(méi)有直接的因果聯(lián)系，學(xué)校對(duì)事件的發(fā)生不負(fù)有責(zé)任；

5、事故發(fā)生之后，學(xué)校配合家長(zhǎng)積極做好有關(guān)善后處理工作，并墊付劉曉殯葬所有費(fèi)用，盡到了職責(zé)。從事故發(fā)生的前前后后看，學(xué)校盡到了教育和管理職責(zé)，無(wú)任何過(guò)錯(cuò)。

本案再次提醒人們：中小學(xué)生大都是未成年人，生理和心理發(fā)育不全，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不成熟，對(duì)危險(xiǎn)意識(shí)性差，自我保護(hù)能力弱，因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育。定期有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行安全知識(shí)教育，通過(guò)班校會(huì)、宣傳欄、廣播、電視等多種形式，結(jié)合典型案例，大力宣傳安全常識(shí)，包括防水、防火、防雷電等方面知識(shí)和交通、飲食等方面的安全常識(shí)。安全教育要常講常新，決不能滿(mǎn)足于以前曾做過(guò)的教育，要常抓不懈，做到警鐘長(zhǎng)鳴。同時(shí)，也需要家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，防患于未然，盡可能把學(xué)生人身傷害事故減少到最低限度。

第四部分：校園意外事故頻發(fā)

呼喚安全立法

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失！觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。意外傷害成為頭號(hào)威脅，春游沒(méi)有了，課間活動(dòng)減少了，體育課簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，盡管這樣校園傷害事件仍令家長(zhǎng)和學(xué)校談之色變。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生人身傷害的第一因素是意外傷害，其中發(fā)生在校園中的傷害事件占了相當(dāng)大的比例。樓道擁擠造成學(xué)生受傷、課間追跑打鬧造成劃破或骨折、課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被燙傷、溺水身亡等意外事件令人防不勝防。教育界人士普遍認(rèn)為，在增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，要從根本上解決校園的安全問(wèn)題，必須通過(guò)校園安全立法，以法律特有的強(qiáng)制性、權(quán)威性，來(lái)規(guī)范校園安全管理行為。有關(guān)人士呼吁，校園安全立法亟待解決的問(wèn)題是，明確校園安全主體，建立健全校園各類(lèi)安全機(jī)構(gòu)；從學(xué)校及師生安全需要的實(shí)際情況出發(fā)，明確社會(huì)各個(gè)方面、特別是學(xué)校安全管理的規(guī)范要求，并采取有力的措施，保證規(guī)范落到實(shí)處，確保學(xué)校及師生安全萬(wàn)無(wú)一失。

老師們，以上就校園安全和各位做以探討和交流，希望在以后的教育教學(xué)工作中對(duì)各位有所幫助，共同為構(gòu)建平安二小、和諧二小而努力。謝謝大家！

第三篇：教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容；第一部分：校園安全方面存在的突出問(wèn)題；目前，校園安全逐漸成為社會(huì)的一個(gè)敏感神經(jīng)，作為教；第二部分：近年校園事件回放；

一、安徽：“楊不管”事件；2008年6月12日，安徽省長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)；

二、北京：中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授；10月28日，中國(guó)政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生；

三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡；11月14日，教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

第一部分：校園安全方面存在的突出問(wèn)題

目前，校園安全逐漸成為社會(huì)的一個(gè)敏感神經(jīng)，作為教師職業(yè)，也逐漸成為高危職業(yè)，各種問(wèn)責(zé)制、道義的拷問(wèn)再加上高考的壓力如三座大山讓教師不堪重負(fù)。目前，校園安全方面的問(wèn)題比較多，但最突出的問(wèn)題有如下兩方面：一是各種安全事故時(shí)有發(fā)生，如食品安全事故、交通安全事故、教學(xué)設(shè)施安全事故以及打架斗毆、溺水死亡、校園暴力、自殺等；二是學(xué)生心理問(wèn)題日益突出。安全事故的屢屢發(fā)生原因較多：“安全第一，責(zé)任重于泰山”的理念尚未深入人心，對(duì)可能發(fā)生的安全事故，沒(méi)有引起足夠的警覺(jué)和重視；責(zé)任意識(shí)淡薄，管理水平較低，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力較弱，在學(xué)校安全管理方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)；一些學(xué)生法制觀(guān)念淡薄，道德素質(zhì)較差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，加上情感和人際關(guān)系處理不當(dāng)，造成嚴(yán)重的心理障礙，誘發(fā)自殘、自殺、殺人或以其他方式危害社會(huì)等極端行為，釀成悲劇。在這些因素中，心理健康問(wèn)題已成為當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重大障礙和威脅校園安全穩(wěn)定的重要因素之一，對(duì)此，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)，有足夠的思想準(zhǔn)備。由于安全方面內(nèi)容量大面廣，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)發(fā)生在校園的一些典型案例使大家清楚校園安全無(wú)處不在，其二是知道如果發(fā)生安全事故怎么辦？

第二部分：近年校園事件回放

一、安徽：“楊不管”事件

2008年6月12日，安徽省長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)課堂上，授課老師楊某某對(duì)學(xué)生打架不聞不問(wèn)，甚至在被打?qū)W生口吐白沫被同學(xué)送醫(yī)院搶救時(shí)，仍然“堅(jiān)持”把課上完，使得這起事件引起軒然大波。楊老師因此被冠以“楊不管”稱(chēng)呼。事后各種評(píng)論在此不一一贅述，聽(tīng)聽(tīng)教育界、法律界人士的說(shuō)法：安徽省教育廳師范教育處處長(zhǎng)齊建平表示，學(xué)生在課堂上打架，老師確實(shí)有責(zé)任制止，以維持正常的課堂教學(xué)秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老師也應(yīng)該及時(shí)向?qū)W校反映此事。法律界人士指出，選擇了教師職業(yè)，就是選擇了一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就要體現(xiàn)社會(huì)公認(rèn)的職業(yè)道德。我國(guó)的教師法明確規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生”，要“制止有害于學(xué)生的行為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”；我國(guó)未成年人保護(hù)法也規(guī)定，保護(hù)未成年人是全體成年公民的共同責(zé)任。當(dāng)學(xué)生的生命安全受到威脅時(shí)，老師無(wú)動(dòng)于衷當(dāng)冷漠的“看客”，這樣的學(xué)校如何能讓學(xué)生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長(zhǎng)放心？不過(guò)，也有不少接受記者采訪(fǎng)的人表示，僅僅譴責(zé)楊老師是不夠的，我們更應(yīng)該思考教育的大環(huán)境和大背景。據(jù)記者了解，就在半年前，同樣在吳店中學(xué)，發(fā)生了一起轟動(dòng)全國(guó)的血案。一名姓劉的學(xué)生用菜刀砍斷了班主任的4個(gè)手指，原因竟是前一天下午該學(xué)生上學(xué)遲到后被老師批評(píng)。老師最后被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經(jīng)喪失。該學(xué)生才15周歲，沒(méi)有承擔(dān)刑事責(zé)任。這件事雖然過(guò)去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學(xué)生？管到什么程度？很多老師心中都沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)當(dāng)?shù)匾恍┙處熣f(shuō)，除了管不住、不愛(ài)管之外，更重要的一個(gè)原因是不敢管。有老師認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)家的教育政策一邊倒地保護(hù)學(xué)生，學(xué)生、家長(zhǎng)可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學(xué)生，有時(shí)連正常的批評(píng)教育都無(wú)法開(kāi)展。在權(quán)利保護(hù)上，學(xué)生有銅墻鐵壁，老師卻是一無(wú)所有，個(gè)別學(xué)生根本不把學(xué)校、老師放在眼里。碰到極端惡劣的學(xué)生，老師不僅不能管，管了還要遭報(bào)復(fù)甚至危及生命。很多專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)教師都呼吁借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，建立教育懲戒法規(guī)，實(shí)施師生公平保護(hù)。他們認(rèn)為，“楊不管”事件的發(fā)生不是偶然，而是有其根源的。如果不從制度上、從機(jī)制上加以改變，單純靠對(duì)個(gè)體的譴責(zé)，是很難從根本上解決問(wèn)題的。

二、北京：中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授

10月28日，中國(guó)政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生從口袋中掏出一把菜刀，朝正在上課的程教授的脖子砍去，當(dāng)場(chǎng)將其砍倒。隨后，該男子掏出手機(jī)撥打110報(bào)警。當(dāng)晚7點(diǎn)，程教授經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡

11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下逃生，當(dāng)場(chǎng)死亡?；馂?zāi)原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周?chē)扇嘉镆妓隆?/p>

四、吉林：一所小學(xué)153名學(xué)生餐后出現(xiàn)中毒現(xiàn)象

11月27日，上午9時(shí)左右，吉林市昌邑區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在校內(nèi)飲用豆?jié){。中午，在學(xué)校食堂就餐。28日，一位家長(zhǎng)告訴記者，孩子在27日晚回家后，臉色就不好。晚飯過(guò)后便開(kāi)始不斷嘔吐。送到醫(yī)院進(jìn)行治療，才發(fā)現(xiàn)該校很多孩子也都出現(xiàn)了這種情況。

五、陜西：定邊縣堆子梁11名小學(xué)生煤氣中毒身亡

12月1日夜到2日晨，陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)(含小學(xué)和初中)發(fā)生一起煤氣中毒事故。同一宿舍的12名四年級(jí)女生煤氣中毒，其中11人搶救無(wú)效遇難 各種各樣看似“偶然”的校園安全事故頻頻發(fā)生，煤氣中毒、食物中毒、消防事故??還有多少年輕的生命可以這樣被剝奪、被戕害？事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價(jià)也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價(jià)，給我們帶來(lái)了慘痛的教訓(xùn)，這樣的悲劇應(yīng)引起人們反思。

第三部分：校園安全事故案例 【案例一】課堂安全

2003年12月８日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級(jí)（１）班學(xué)生在沒(méi)有教師在場(chǎng)的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長(zhǎng)維持紀(jì)律。７歲的陳某在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，多次與同桌說(shuō)話(huà)。陳某所在小組組長(zhǎng)郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇?。〒舸蛐袨橄嫡T發(fā)因素）。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7600元。后因賠償問(wèn)題未達(dá)成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護(hù)人訴至法院。

審判結(jié)果：學(xué)校應(yīng)對(duì)教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀(jì)律的職務(wù)行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。郭某是無(wú)民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀(jì)律的，對(duì)此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，受害人陳某雖有違紀(jì)行為，但并不成為他人實(shí)施侵權(quán)的理由，陳某本人沒(méi)有責(zé)任。評(píng)析：根據(jù)《教師法》第７條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級(jí)，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。

【案例二】課堂安全

王某和陸某是某小學(xué)六年級(jí)同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動(dòng)時(shí)間，在教室里的王某因數(shù)學(xué)老師要他訂正作業(yè)，就從自己座位走上講臺(tái)拿作業(yè)本，在經(jīng)過(guò)坐在前排的陸某身邊時(shí)，陸某伸了個(gè)懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼。當(dāng)時(shí)，王某因痛揉了揉眼睛，沒(méi)在意，回去也沒(méi)告訴家人。第二天上課時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問(wèn)了問(wèn)王某得知他左眼被戳的事，但也沒(méi)有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問(wèn)才知真相，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為 0．06，右眼視力為0．2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達(dá)六級(jí)傷殘。王某病情雖穩(wěn)定下來(lái)，但隨時(shí)可能發(fā)作，最終可能導(dǎo)致雙目失明。王某在索賠無(wú)果的情況下，將同學(xué)陸某和學(xué)校告上了法庭，要求兩被告賠償11．9萬(wàn)余元。

審判結(jié)果：法院審理后認(rèn)為，學(xué)校和致害學(xué)生對(duì)王某受傷均有過(guò)錯(cuò)，判決兩被告賠償受傷人王某各項(xiàng)損失 74200元，其中陸某承擔(dān)90％的責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)10％的責(zé)任。

評(píng)析：本案中，該小學(xué)對(duì)事故的發(fā)生并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，因?yàn)槭虑榘l(fā)生在下課自由活動(dòng)時(shí)間，且事件的發(fā)生純屬意外。但學(xué)校在知情后善后處理不當(dāng)，存在過(guò)錯(cuò)。作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)意

識(shí)到鉛筆尖扎進(jìn)眼睛后可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，聽(tīng)到學(xué)生的反映后，應(yīng)當(dāng)立即送受傷學(xué)生到校衛(wèi)生室由保健醫(yī)生檢查后視情況進(jìn)行救治，同時(shí)應(yīng)當(dāng)通知家長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。但該學(xué)校老師在得知王某眼睛受傷后采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅過(guò)問(wèn)了一下卻沒(méi)有采取措施，客觀(guān)上延誤了受傷學(xué)生治療的時(shí)間。學(xué)校作為正常管理人，對(duì)學(xué)生在校期間所發(fā)生的有關(guān)情況具有注意和及時(shí)向監(jiān)護(hù)人報(bào)告的義務(wù)。學(xué)校在王某眼睛被戳事故發(fā)生后的第二天就知曉王某眼睛受傷，卻未及時(shí)將事故告知雙方監(jiān)護(hù)人，也沒(méi)有當(dāng)即采取相應(yīng)處理措施，致使王某因未及時(shí)就診而使病情有所加重，對(duì)治療造成一定的不良影響。所以，該小學(xué)要承擔(dān)相應(yīng)的過(guò)錯(cuò)責(zé)任。

【案例三】實(shí)驗(yàn)安全

某天，上課鈴剛剛響過(guò)，初中二年級(jí)一班的同學(xué)們紛紛跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓，物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生們普遍感興趣的課。這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是電能、磁能的轉(zhuǎn)變，需要1號(hào)干電池。當(dāng)物理教師來(lái)到實(shí)驗(yàn)室才發(fā)現(xiàn)有5名同學(xué)(包括曹某)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)用的干電池。于是，老師就讓曹某去校門(mén)口的某商店購(gòu)買(mǎi)了10節(jié)l號(hào)電池。物理教師講了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及具體的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程后，學(xué)生們便動(dòng)起手來(lái)。曹某和其他同學(xué)一樣，認(rèn)真地將剛剛買(mǎi)來(lái)的1號(hào)電池裝在實(shí)驗(yàn)器材的電池倉(cāng)里，并按照老師講述的操作規(guī)程認(rèn)真的檢查了每一個(gè)元件及線(xiàn)路，當(dāng)他認(rèn)為整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置已安裝無(wú)誤時(shí)，便輕輕地按下電源開(kāi)關(guān)。就在曹某按下電源開(kāi)關(guān)的一瞬間，電池倉(cāng)里的兩個(gè)1號(hào)電池發(fā)生爆炸，一塊電池碎片擊中曹某的左眼。經(jīng)治療，左眼只恢復(fù)到0.3的視力。評(píng)析：本案中發(fā)生的事故屬于產(chǎn)品致人損害的民事責(zé)任，簡(jiǎn)稱(chēng)“產(chǎn)品責(zé)任”。具體來(lái)說(shuō)，“產(chǎn)品責(zé)任”是指產(chǎn)品存在缺陷造成人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失而引起的民事責(zé)任。雖然，這起事故發(fā)生在學(xué)校中，但其并不屬于學(xué)校責(zé)任事故，因而學(xué)校對(duì)于事故的發(fā)生，并不承擔(dān)民事賠償責(zé)任。就本事故的性質(zhì)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)屬于在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的第三方責(zé)任事故。第三方責(zé)任事故是指由學(xué)校以外的個(gè)人或組織的故意、過(guò)失或疏忽而造成的學(xué)生傷害事故。所以應(yīng)由造成事故的第三方承擔(dān)賠償責(zé)任?！吨腥A人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》第43規(guī)定因產(chǎn)品存在缺陷造成人身、他人財(cái)產(chǎn)損害的，受害人可以向產(chǎn)品的生產(chǎn)者要求賠償，也可以向產(chǎn)品的銷(xiāo)售者要求賠償。屬于產(chǎn)品的生產(chǎn)者的責(zé)任，產(chǎn)品的銷(xiāo)售者賠償?shù)?，產(chǎn)品的銷(xiāo)售者有權(quán)向產(chǎn)品的生產(chǎn)者追償。屬于產(chǎn)品的銷(xiāo)售者的責(zé)任，產(chǎn)品的生產(chǎn)者賠償?shù)?，產(chǎn)品的生產(chǎn)者有權(quán)向產(chǎn)品的銷(xiāo)售者追償。本案中，應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任的不是學(xué)校，而應(yīng)是電池的生產(chǎn)者，電池的銷(xiāo)售者與生產(chǎn)者一起負(fù)連帶賠償責(zé)任。

【案例四】運(yùn)動(dòng)會(huì)安全

某校舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀(guān)看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運(yùn)動(dòng)員。在李某之前的運(yùn)動(dòng)員投擲完畢后，擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落地點(diǎn)丈量投擲距離，俞某等幾位同學(xué)隨該老師進(jìn)入落地區(qū)內(nèi)觀(guān)看丈量結(jié)果。在老師和觀(guān)看的同學(xué)尚未撤離運(yùn)動(dòng)區(qū)域時(shí)，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運(yùn)動(dòng)區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費(fèi)用協(xié)商未果，原告訴至法院。

俞某稱(chēng)：被告學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)組織管理不嚴(yán)密導(dǎo)致原告受傷，明顯具有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)負(fù)民事責(zé)任。因此，要求學(xué)校賠償損害。被告學(xué)校辯稱(chēng)：原告頭部在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間被鉛球擲傷是事實(shí)，愿意賠償適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)損失。但俞某違規(guī)進(jìn)入鉛球落地區(qū)域，李某擅自投擲鉛球，對(duì)于損害事實(shí)的發(fā)生也有一定的過(guò)錯(cuò)，亦應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。被告李某辯稱(chēng)：原告頭部被其投擲的鉛球所傷是事實(shí)，但其是參加學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)老師同意后投球，且球未擲出投擲區(qū)域，故不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，而應(yīng)由學(xué)校負(fù)賠償之責(zé)。

審判結(jié)果：法院經(jīng)審理認(rèn)為，學(xué)校對(duì)于在校期間的未成年學(xué)生具有保護(hù)、管理的職責(zé)，學(xué)校在組織安排未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取合理措施，防止人身安全事故發(fā)生。當(dāng)俞某隨裁判老師進(jìn)入運(yùn)動(dòng)區(qū)時(shí)，在場(chǎng)老師無(wú)人加以勸止，進(jìn)入后又未及時(shí)將其勸退，從而導(dǎo)致原告受到傷害。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)沒(méi)有進(jìn)行有效管理和采取防范措施的過(guò)錯(cuò)責(zé)任。李某在學(xué)校組織下參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加投擲鉛球比賽時(shí)是未成年人，是限制行為能力人。他作為未

成年鉛球運(yùn)動(dòng)員，在裁判員未加制止的情況下投擲鉛球，無(wú)法預(yù)料到投擲行為帶來(lái)的后果，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)疏于組織管理的過(guò)錯(cuò)責(zé)任。因此，原告要求學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失的請(qǐng)求應(yīng)予支持。原告在受傷后，精神上遭受一定的傷害，可酌情由被告學(xué)校賠償原告一定的精神損失費(fèi)。對(duì)學(xué)校提出的原告俞某和被告李某也有過(guò)錯(cuò)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的主張不予支持。

評(píng)析：1.本案原告是無(wú)民事行為能力人，出于好奇或是看熱鬧而隨老師進(jìn)人鉛球運(yùn)動(dòng)區(qū)，這一行為本身不能說(shuō)明其主觀(guān)上有過(guò)錯(cuò)。而學(xué)校在組織學(xué)生參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)時(shí)，本身就負(fù)有防止他人人身?yè)p害事故發(fā)生的責(zé)任。鑒于本案原告進(jìn)入運(yùn)動(dòng)區(qū)域老師未加阻止，亦未及時(shí)將其勸退，故該項(xiàng)目主持老師有一定過(guò)錯(cuò)。對(duì)于原告的行為，學(xué)校負(fù)有過(guò)錯(cuò)責(zé)任。原告的法定監(jiān)護(hù)人是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任呢?依照《民法通則》的規(guī)定，監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。但本案原告的法定監(jiān)護(hù)人在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間不可能到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)護(hù)，而且原告參加運(yùn)動(dòng)會(huì)受傷是由于學(xué)校未盡管理職責(zé)，未采取相應(yīng)的防范措施而造成。因此，原告的法定監(jiān)護(hù)人不應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。

2.被告李某是限制行為能力人。他所參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)是由學(xué)校組織舉辦的，他在投擲鉛球的指定區(qū)域內(nèi)投擲鉛球時(shí)，在場(chǎng)的該項(xiàng)目的裁判老師既未將場(chǎng)內(nèi)的非運(yùn)動(dòng)員勸離至安全區(qū)，又未對(duì)鉛球這一運(yùn)動(dòng)器械作必要的控制，更未制止李某在賽區(qū)有閑人的情況下投擲鉛球。因?yàn)椴门袉T是學(xué)校的老師，又是在學(xué)校的授權(quán)下負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的裁判和安全工作的，所以李投擲鉛球致傷他人的責(zé)任應(yīng)由學(xué)校負(fù)擔(dān)。3.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任，作適當(dāng)賠償。基于學(xué)校這個(gè)主體具有公益性、非營(yíng)利、資金有限等特殊性考慮，適當(dāng)是指與其履行能力相適當(dāng)。從主體上說(shuō)，學(xué)校一經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，就具有獨(dú)立的法人資格，在民事活動(dòng)中享有完全的民事權(quán)利，并履行應(yīng)盡的民事義務(wù)。從法律責(zé)任上講，我國(guó)規(guī)定了實(shí)際賠償原則。所以這里的適當(dāng)應(yīng)該是指與過(guò)錯(cuò)責(zé)任相適當(dāng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其過(guò)錯(cuò)責(zé)任的大小賠償受害人的實(shí)際損失。該小學(xué)對(duì)傷害事故的發(fā)生具有疏于管理的過(guò)錯(cuò)責(zé)任，而且是造成事故的主要原因，所以法院判決由其承擔(dān)民事責(zé)任，賠償原告的經(jīng)濟(jì)損失于法有據(jù)。

【案例五】體育課安全

一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。諸老師選擇學(xué)校校園內(nèi)的水泥場(chǎng)地作為訓(xùn)練場(chǎng)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，接著通過(guò)示范講解講清要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生小敏不慎摔倒了，諸老師發(fā)現(xiàn)后馬上將小敏扶起，并關(guān)切的詢(xún)問(wèn)小敏傷了沒(méi)有、疼不疼，在確知小敏無(wú)事的情況下，繼續(xù)進(jìn)行了她的課堂教學(xué)。第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫(yī)院治療的消息后，立即向校長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，校長(zhǎng)派諸老師和小敏的班主任老師到醫(yī)院進(jìn)行了慰問(wèn)，當(dāng)時(shí)在看護(hù)小敏的爺爺對(duì)學(xué)校里對(duì)小敏給予的關(guān)心表示感謝。事后，小敏的家長(zhǎng)來(lái)校反映，要求學(xué)校賠償所有醫(yī)療費(fèi)，并提出簽字承諾“十年內(nèi)，小敏骨折處生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)造成骨質(zhì)增生，學(xué)校須承擔(dān)一切后果”的要求。其理由是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未親自去醫(yī)院慰問(wèn)學(xué)生小敏，諸老師教學(xué)時(shí)選擇的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小敏傷害事故非常重視，并由分管學(xué)校安全工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)商處理此事。首先，校方與小敏的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)解決此事的真實(shí)意圖；其次，校方查找《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)處理?xiàng)l款，請(qǐng)教律師，掌握處理小敏傷害事故處理辦法；同時(shí)，請(qǐng)人民醫(yī)院骨科主治醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和家長(zhǎng)就醫(yī)療費(fèi)賠償和后續(xù)問(wèn)題進(jìn)行了友好協(xié)商，使“小敏校園傷害事故”得到了圓滿(mǎn)的解決。

評(píng)析：學(xué)校對(duì)《小敏校園傷害事故》處理的做法是正確的，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）符合情理。發(fā)生事故后，學(xué)校主動(dòng)派教師到醫(yī)院慰問(wèn)受傷學(xué)生小敏；家長(zhǎng)提出培養(yǎng)要求和簽訂有關(guān)承諾協(xié)議時(shí)，學(xué)校派副校長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，協(xié)商賠償?shù)仁乱耍玫搅思议L(zhǎng)的寬容。

（2）符合法律。學(xué)校對(duì)此次學(xué)生傷害事故承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：①《校園傷害事故處理辦法》

第二章第八條規(guī)定“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”諸老師的教學(xué)行為符合教學(xué)常規(guī)，此次學(xué)生受傷不是諸老師的教學(xué)所造成的。②《校園傷害事故處理辦法》第二章第九條規(guī)定“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；(八)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；” 第三章第十五條規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。”從第九條

（一）、（四）條款看學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任：雖是水泥場(chǎng)地，但上級(jí)教育行政部門(mén)沒(méi)有此項(xiàng)規(guī)定不允許進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，而且教育局組織中考體育測(cè)試也采用此場(chǎng)地；諸老師在組織此次訓(xùn)練時(shí)已對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。從第九條

（八）條款和

第三章第十五條規(guī)定看，學(xué)?？沙袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任，因?yàn)檎n后、放學(xué)前諸老師沒(méi)有再去詢(xún)問(wèn)一下學(xué)生小敏，或給小敏的班主任老師講一下，或告知其監(jiān)護(hù)人讓其關(guān)心一下小敏。③根據(jù)人民醫(yī)院骨傷科主治醫(yī)師鑒定，此次傷害可能對(duì)今后產(chǎn)生影響，但不絕對(duì)產(chǎn)生影響，因此后續(xù)對(duì)身體影響協(xié)議可簽也可不簽。

【案例六】課堂安全

在2002年10月的某一天，某校中學(xué)生何某趁陳老師上課在黑板板書(shū)之機(jī)，偷偷地在下面抽煙。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出煙來(lái)，但何某再三否認(rèn)抽了煙。于是，陳老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并打了他兩個(gè)耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聰。后來(lái)，陳老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。

評(píng)析：在此案例中，陳老師面對(duì)課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)，而不能憑一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生。因?yàn)槲覈?guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:“學(xué)校,幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！标惱蠋煷蛄撕文硟蓚€(gè)耳光致使其左耳失聰?shù)男袨?，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，陳老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。陳老師體罰何某造成何某失聰，法醫(yī)將根據(jù)何某失聰程度鑒定何某傷殘等級(jí):輕微傷，輕傷，重傷。如屬輕微傷，陳的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，陳的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑，拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無(wú)論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

【案例七】課堂安全

2008年9月26日，發(fā)生在（四川）龍泉中學(xué)高二某班的一幕讓在場(chǎng)所有的學(xué)生目瞪口呆：該班學(xué)生王軍(化名)突然用板凳砸向沒(méi)有任何防備的班主任林老師(化名)，林老師的頭部頓時(shí)血流如注??這對(duì)師生之間到底發(fā)生了什么事情，竟會(huì)演變到如此地步?事情的起因，還得從一盒包子說(shuō)起。據(jù)學(xué)生說(shuō)當(dāng)天上早自習(xí)時(shí)，王軍遲到了。林老師喊王軍站在講臺(tái)上，隨即發(fā)現(xiàn)王軍的桌子下面堆滿(mǎn)了垃圾，于是說(shuō)了王軍幾句。沒(méi)想到，林老師隨后又在王軍的課桌里發(fā)現(xiàn)了一盒包子，林老師認(rèn)為王軍違反了學(xué)校不準(zhǔn)把食物帶進(jìn)教室的規(guī)定，將包子糊在了王軍的臉上，油汁燙傷了王軍的臉，流到了王軍的校服上。王軍當(dāng)時(shí)并沒(méi)有反應(yīng)，但上

第三節(jié)課的時(shí)候，當(dāng)林老師走進(jìn)教室時(shí)，坐在第一排的王軍突然掄起板凳砸向林老師的頭部，林老師的頭部頓時(shí)血流如注。學(xué)生們趕緊將林老師送到了醫(yī)院。然而該班的另外一些學(xué)生則

教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容-2

稱(chēng)，上午林老師和王軍確實(shí)因?yàn)榘影l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，但是；【案例八】教師職業(yè)道德；甘肅靜寧縣一名鄉(xiāng)村教師在執(zhí)教的18年期間，以講解；【案例九】活動(dòng)課安全；1998年6月12日下午，江山市第六小學(xué)根據(jù)市教；審判結(jié)果：中級(jí)人民法院根據(jù)上訴人的請(qǐng)求，認(rèn)為上訴；分析：從本案審理過(guò)程看，上訴法院認(rèn)為，學(xué)校組織學(xué)；本案再次提醒人們：中小學(xué)生大都是未成年人，生理和；結(jié)合典型案例，稱(chēng)，上午林老師和王軍確實(shí)因?yàn)榘影l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，但是并沒(méi)有看到林老師將包子糊到王軍臉上。只是因?yàn)橥踯娖綍r(shí)就比較內(nèi)向，林老師經(jīng)常找他談話(huà)，王軍覺(jué)得林老師總針對(duì)他，于是在昨日上午，因?yàn)橐缓邪?，王軍就“爆發(fā)”了。林老師的同事都說(shuō)，林老師為人和善，對(duì)學(xué)生也很負(fù)責(zé)，他們不相信林老師會(huì)做出“用包子糊臉”這樣帶污辱性的行為。傷口縫了3針、頭上纏著紗布的林老師稱(chēng)，早自習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了王軍放在抽屜里的那盒包子，他將那盒包子托在左手上，遞到王軍的跟前，問(wèn)他怎么又把食物帶進(jìn)教室，沒(méi)想到王軍手一揮，將一盒包子打翻，一些油汁不僅濺到了王軍的臉上，自己的臉上和衣服上也被濺上了油汁。林老師讓學(xué)生把地上收拾好，自己則去洗手間擦拭。他本想立即找王軍談?wù)?，不料第一?jié)課的上課鈴聲敲響，為了不影響王軍上課，他直接回到了辦公室。第三節(jié)課時(shí)，他習(xí)慣性地到自己班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他發(fā)現(xiàn)王軍面色難看，隨即上前詢(xún)問(wèn)。不料王軍突然就舉起了凳子砸向了他。林老師稱(chēng)因?yàn)橥踯娦愿駜?nèi)向、成績(jī)一般，他比較關(guān)注這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常找他交流談話(huà)，可能王軍以為自己針對(duì)他。林老師也強(qiáng)調(diào)自己絕對(duì)沒(méi)有將包子糊到王軍臉上。他覺(jué)得自己應(yīng)該在第一時(shí)間和王軍溝通，這樣就可以察覺(jué)到王軍情緒的變化，對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)。龍泉中學(xué)教導(dǎo)處的相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，學(xué)校第一次發(fā)生這樣的事情，校方肯定會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，但是處罰不是最終目的，關(guān)鍵是要了解學(xué)生心里的真實(shí)想法。該負(fù)責(zé)人稱(chēng)，王軍的性格一直比較內(nèi)向，朋友也比較少，以前也曾經(jīng)在學(xué)校發(fā)生打架事件。而現(xiàn)在很多獨(dú)生子女因?yàn)閶缮鷳T養(yǎng)，老師稍微批評(píng)幾句想法就容易走極端。但是作為老師，教育學(xué)生是責(zé)任，不能因?yàn)閷W(xué)生屢教不改就放任自流，所以有時(shí)在方式方法上可能?chē)?yán)厲了一些，希望學(xué)生能夠體諒老師的良苦用心。而如何找到師生之間順暢有效的溝通交流方法才是真正應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。已經(jīng)有20多年教齡的林老師說(shuō)，他遇見(jiàn)過(guò)各式各樣的學(xué)生，但卻是第一次遭遇這樣的事，不過(guò)他并不怪王軍，因?yàn)橥踯娪H口對(duì)他說(shuō)了句“對(duì)不起”，證明王軍心里也有悔意。林老師坦言，自己在這件事過(guò)程中也應(yīng)負(fù)有責(zé)任，處理問(wèn)題的方式簡(jiǎn)單了一些，之后又沒(méi)有及時(shí)和王軍交流、對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)。

【案例八】教師職業(yè)道德

甘肅靜寧縣一名鄉(xiāng)村教師在執(zhí)教的18年期間，以講解習(xí)題、交作業(yè)等為由，先后對(duì)39名7歲到14歲的女學(xué)生多次實(shí)施奸淫、猥褻。該老師于2008年9月10日教師節(jié)被執(zhí)行死刑?！短m州晨報(bào)》報(bào)道，今年48歲的甘肅靜寧縣鄉(xiāng)村教師羅彥林從事教育工作20多年，曾在三所小學(xué)擔(dān)任過(guò)教師，捕前系靜寧縣三合鄉(xiāng)重星小學(xué)教師。羅彥林從教期間，曾多次傳出強(qiáng)奸、猥褻女生的傳言，但由于缺乏相關(guān)證據(jù)以及涉案學(xué)生家長(zhǎng)不愿意曝家丑，使得羅彥林的行為沒(méi)有被深究，逍遙法外的羅彥林也并沒(méi)有懸崖勒馬，而是繼續(xù)坑害自己的學(xué)生。幾名曾經(jīng)被羅彥林多次強(qiáng)奸，2006年8月14日已經(jīng)在高校就讀的女大學(xué)生終于向靜寧警方告發(fā)了羅彥林的犯罪行為。大學(xué)生韓某告訴警方，自己1997年9月到1998年6月在界石鋪中心小學(xué)上六年級(jí)的時(shí)候，被羅彥林多次以講解習(xí)題、交作業(yè)為由騙到他的辦公室奸淫數(shù)十次。大學(xué)生張某同時(shí)向警方揭發(fā)說(shuō)，在同班同學(xué)韓某被多次強(qiáng)奸期間，自己也被羅彥林猥褻數(shù)十次并實(shí)施奸淫，而自己與韓某當(dāng)時(shí)都只有12歲。羅彥林的行為引起了當(dāng)?shù)鼐阶⒁猓?006年8月21日羅彥林因涉嫌強(qiáng)奸、猥褻兒童被刑事拘留。經(jīng)過(guò)警方大量、艱苦的查證，羅彥林的罪行被揭開(kāi)。根據(jù)羅彥林本人的交代和受害人的檢舉，警方發(fā)現(xiàn)受害女生多達(dá)數(shù)十人，而時(shí)間跨度從1988年一直持續(xù)到案發(fā)前。但是，由于一些受害人不愿提及往事，更不愿站出來(lái)作證，警方查實(shí)有充分證據(jù)的只有30余人，她們中有的從小學(xué)入學(xué)到小學(xué)畢業(yè)一直受羅彥林長(zhǎng)期奸淫、蹂躪，其中甚至還包括羅彥林的一名9歲的旁系孫女。平?jīng)鍪兄屑?jí)法院2007年6月開(kāi)庭審理此案。公訴機(jī)關(guān)當(dāng)庭指控羅彥林犯有強(qiáng)奸罪、猥褻兒童罪、強(qiáng)制猥褻婦女罪。平?jīng)鲋性阂粚?007年7月4日作出判決：羅彥林犯強(qiáng)奸罪判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；犯猥褻兒童罪，判處有期徒刑2年；犯強(qiáng)制猥褻婦女罪，判處有期徒刑1年，決定合并執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身。最高法院日前作出了核準(zhǔn)死刑判決的裁定。9月10日，平?jīng)鲋性焊鶕?jù)最高法院的執(zhí)行死刑命令，對(duì)羅彥林驗(yàn)明正身后執(zhí)行死刑。

【案例九】活動(dòng)課安全

1998年6月12日下午，江山市第六小學(xué)根據(jù)市教育學(xué)會(huì)、市教研室下發(fā)的關(guān)于進(jìn)行小學(xué)大課間活動(dòng)評(píng)優(yōu)的通知精神，按期組織全校學(xué)生進(jìn)行大課間活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是廣播操比賽。學(xué)校在比賽結(jié)束后放學(xué)，比平時(shí)正常放學(xué)時(shí)間稍早。五年級(jí)男生劉曉（13歲）與另一同學(xué)張良一起回到家里換上涼鞋后，前往附近的大沙河洗澡，不幸身亡。事故發(fā)生后，劉曉的法定監(jiān)護(hù)人劉雙（劉曉父親）與劉曉所在學(xué)校市第六小學(xué)就劉曉善后處理事宜協(xié)商不成，便一紙?jiān)V狀將學(xué)校推上了被告席。劉雙認(rèn)為，劉曉年方13歲，屬于民法上的限制民事行為能力人，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé)，校方不遵守學(xué)校作息制度，提前放學(xué)，在天氣炎熱情況下，特別是在進(jìn)行廣播操比賽后，未加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全防范教育，劉曉溺水身亡與校方失職有直接的因果關(guān)系；事故發(fā)生后，學(xué)校又極力推卸責(zé)任，校方的失職給學(xué)生家庭造成巨大物質(zhì)損失；校方推脫責(zé)任的態(tài)度，又使學(xué)生家長(zhǎng)精神倍加創(chuàng)傷。因此，劉雙以劉曉法定代理人身份向區(qū)人民法院提出訴訟請(qǐng)求，要求被告賠償被害人劉曉死亡補(bǔ)償費(fèi)20000元，殯葬費(fèi)4500元，誤工補(bǔ)貼1800元，交通費(fèi)300元，精神損害賠償費(fèi)60000元；合計(jì)86100元。

審判結(jié)果：中級(jí)人民法院根據(jù)上訴人的請(qǐng)求，認(rèn)為上訴人第六小學(xué)根據(jù)市教委的安排，于1998年6月21日下午組織全校學(xué)生參加大課間活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，于16:00左右放學(xué)。根據(jù)《小學(xué)管理規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)屬于正常調(diào)整放學(xué)時(shí)間。上訴人對(duì)被上訴人之子劉曉之死無(wú)過(guò)錯(cuò)。上訴法院作出了如下終審判決：

1、駁回被上訴人劉雙的訴訟請(qǐng)求。

2、案件受理費(fèi)400元，由上訴人市第六小學(xué)承擔(dān)200元，被上訴人劉雙承擔(dān)200元。

分析：從本案審理過(guò)程看，上訴法院認(rèn)為，學(xué)校組織學(xué)生參加大課間活動(dòng)結(jié)束時(shí)間比平時(shí)放學(xué)時(shí)間早，屬于學(xué)校正常調(diào)整放學(xué)時(shí)間，不是提前放學(xué)，劉曉溺死發(fā)生于放學(xué)之后，超出學(xué)校管理活動(dòng)時(shí)間范圍，與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有聯(lián)系，學(xué)校因此不負(fù)責(zé)任。這里的問(wèn)題是：學(xué)校比平時(shí)放學(xué)早，是不是“提前”放學(xué)？放學(xué)時(shí)間早晚與學(xué)校對(duì)劉曉死亡責(zé)任承擔(dān)有何聯(lián)系？本案中，原告用學(xué)科課（室內(nèi)課）的時(shí)間來(lái)判斷學(xué)?；顒?dòng)課的時(shí)間，所采用的標(biāo)準(zhǔn)不適當(dāng)。因?yàn)榛顒?dòng)課的作息時(shí)間是相對(duì)獨(dú)立的，是根據(jù)活動(dòng)課的具體內(nèi)容決定的?；顒?dòng)課的起始時(shí)間不能以平時(shí)的學(xué)科課作息時(shí)間來(lái)限定，否則，這類(lèi)活動(dòng)就無(wú)法組織開(kāi)展?；顒?dòng)課的時(shí)間，有的是可預(yù)知的，有的則不能明確。用固定不變的學(xué)科作息時(shí)間作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)課作息時(shí)間是否合理、規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)、前提采用的錯(cuò)誤，必然造成結(jié)果、結(jié)論的荒謬。但強(qiáng)調(diào)活動(dòng)課的時(shí)間相對(duì)獨(dú)立，并不是說(shuō)活動(dòng)課的時(shí)間就可隨心所欲、不負(fù)責(zé)任的安排。從事故整個(gè)過(guò)程看，該學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的安排是規(guī)范、認(rèn)真、周到的：

1、有明確的時(shí)間表，并預(yù)先告知了各參賽學(xué)校；

2、學(xué)校和班主任教師在前一天就在班級(jí)中進(jìn)行了布置，并要求著裝，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助把參賽的“鈴鐺”準(zhǔn)備好；

3、活動(dòng)原定于14:20分始，14:55分結(jié)束，由于天氣太熱，學(xué)校從愛(ài)護(hù)學(xué)生健康角度考慮，提出推后比賽，獲得評(píng)委同意。從15:20始到16:00結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束后，16:15分左右教師召集各班學(xué)生回到各自教室進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，安排打掃衛(wèi)生，并交待回家途中注意安全事項(xiàng)后才放學(xué)生離校。學(xué)校盡到監(jiān)督和管理職責(zé)。

4、劉曉溺死發(fā)生在校外場(chǎng)所并在學(xué)校作息時(shí)間之外，有證據(jù)表明，劉曉是放學(xué)之后又回到家換了鞋，才到河里洗澡的。顯然劉曉的行為已經(jīng)超出學(xué)校管理職責(zé)范圍，事故的發(fā)生與學(xué)校管理沒(méi)有直接的因果聯(lián)系，學(xué)校對(duì)事件的發(fā)生不負(fù)有責(zé)任；

5、事故發(fā)生之后，學(xué)校配合家長(zhǎng)積極做好有關(guān)善后處理工作，并墊付劉曉殯葬所有費(fèi)用，盡到了職責(zé)。從事故發(fā)生的前前后后看，學(xué)校盡到了教育和管理職責(zé)，無(wú)任何過(guò)錯(cuò)。

本案再次提醒人們：中小學(xué)生大都是未成年人，生理和心理發(fā)育不全，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不成熟，對(duì)危險(xiǎn)意識(shí)性差，自我保護(hù)能力弱，因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育。定期有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行安全知識(shí)教育，通過(guò)班校會(huì)、宣傳欄、廣播、電視等多種形式，結(jié)合典型案例，大力宣傳安全常識(shí)，包括防水、防火、防雷電等方面知識(shí)和交通、飲食等方面的安全常識(shí)。安全教育要常講常新，決不能滿(mǎn)足于以前曾做過(guò)的教育，要常抓不懈，做到警鐘長(zhǎng)鳴。同時(shí)，也需要家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，防患于未然，盡可能把學(xué)生人身傷害事故減少到最低限度。

第四部分：校園意外事故頻發(fā) 呼喚安全立法

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失！觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。意外傷害成為頭號(hào)威脅，春游沒(méi)有了，課間活動(dòng)減少了，體育課簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，盡管這樣校園傷害事件仍令家長(zhǎng)和學(xué)校談之色變。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生人身傷害的第一因素是意外傷害，其中發(fā)生在校園中的傷害事件占了相當(dāng)大的比例。樓道擁擠造成學(xué)生受傷、課間追跑打鬧造成劃破或骨折、課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被燙傷、溺水身亡等意外事件令人防不勝防。教育界人士普遍認(rèn)為，在增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，要從根本上解決校園的安全問(wèn)題，必須通過(guò)校園安全立法，以法律特有的強(qiáng)制性、權(quán)威性，來(lái)規(guī)范校園安全管理行為。有關(guān)人士呼吁，校園安全立法亟待解決的問(wèn)題是，明確校園安全主體，建立健全校園各類(lèi)安全機(jī)構(gòu)；從學(xué)校及師生安全需要的實(shí)際情況出發(fā)，明確社會(huì)各個(gè)方面、特別是學(xué)校安全管理的規(guī)范要求，并采取有力的措施，保證規(guī)范落到實(shí)處，確保學(xué)校及師生安全萬(wàn)無(wú)一失。

老師們，以上就校園安全和各位做以探討和交流，希望在以后的教育教學(xué)工作中對(duì)各位有所幫助，共同為構(gòu)建平安關(guān)中、和諧關(guān)中而努力。謝謝大家！

第四篇：教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

漠濱學(xué)校教師安全教育培訓(xùn)

老師們，我們學(xué)校搬入新校已三個(gè)年頭，在安全隱患重重的環(huán)境中，我們?nèi)w師生安全平安，這有功于我們?nèi)w教職工的共同努力。

大家都知道，學(xué)校校門(mén)、圍墻現(xiàn)已基本竣工，大中小二十多個(gè)班級(jí)擁擠在一個(gè)四合院內(nèi)，乘車(chē)船上下學(xué)，校門(mén)外攤點(diǎn)衛(wèi)生問(wèn)題，課間及體育活動(dòng)場(chǎng)地，特別村小安全等，隨時(shí)向我們敲響警鐘，安全決不能松懈。

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失！觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。意外傷害成為頭號(hào)威脅，春游沒(méi)有了，課間活動(dòng)減少了，體育課簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，盡管這樣校園傷害事件仍令家長(zhǎng)和學(xué)校談之色變。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生人身傷害的第一因素是意外傷害，其中發(fā)生在校園中的傷害事件占了相當(dāng)大的比例。樓道擁擠造成學(xué)生受傷、課間追跑打鬧造成劃破或骨折、課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被燙傷、溺水身亡等意外事件令人防不勝防。

現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)生子女，單親或留守兒童，自小嬌生慣養(yǎng)，法制觀(guān)念淡薄，道德素質(zhì)較差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，加上情感和人際關(guān)系處理不當(dāng)，造成嚴(yán)重的心理障礙，誘發(fā)自殘、自殺或以其他方式危害社會(huì)等極端行為，釀成悲劇。在這些因素中，心理健康問(wèn)題已成為當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重大障礙和威脅校園安全穩(wěn)定的重要因素之一，對(duì)此，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)，有足夠的思想準(zhǔn)備。由于安全方面內(nèi)容量大面廣，今天主要學(xué)習(xí)當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問(wèn)題，以引起我們的注意。

安全包括校內(nèi)安全、校外安全，既有學(xué)生，也有教師安全。上下學(xué)，課堂內(nèi)外，安全無(wú)處不在。應(yīng)該說(shuō)，我們廣大教師基本上都能注意到學(xué)生安全的重要性。但不可否認(rèn)，在教師群體中，也存在著個(gè)別教師安全意識(shí)淡漠的現(xiàn)象，細(xì)分起來(lái)有如下幾種：

1.“嚴(yán)師型”

如，中學(xué)生注意穩(wěn)定性不高、易分散、自制力差，因此易調(diào)皮搗蛋。對(duì)于這些調(diào)皮的學(xué)生，有些教師就采用“嚴(yán)師出高徒”的教育方法對(duì)學(xué)生施行體罰，如對(duì)懶惰的學(xué)生就用抽懶筋的方法，即用教鞭打手掌；對(duì)撒謊的學(xué)生就用掌嘴的方法；對(duì)上課講小話(huà)的學(xué)生就用黑板刷刷嘴巴的方法。細(xì)細(xì)分析起來(lái)，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但因?yàn)榉ㄖ埔庾R(shí)淡薄，沒(méi)有意識(shí)到體罰學(xué)生的危害，自然更談不上對(duì)學(xué)生安全的重視。

2005 年 11 月 1 日 下午語(yǔ)文課期間，因小 A 喊其他同學(xué)綽號(hào)，擾亂了課堂紀(jì)律，教師張某對(duì)其進(jìn)行了體罰，造成小 A 右下頜軟組織輕度挫傷。次日，小 A 的家長(zhǎng)到學(xué)校交涉，張某當(dāng)面向小 A 及其家長(zhǎng)賠禮道歉。學(xué)校支付 2643 元醫(yī)療費(fèi)，并對(duì)張某進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。

2.粗心型

一些教師由于過(guò)于粗心，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異?，F(xiàn)象，因而使危及學(xué)生安全的事件發(fā)生。

某高中的一名高二學(xué)生，因逃課去網(wǎng)吧，被老師批評(píng)并停課一天后，從七樓跳下身亡?；仡櫰涑鍪虑暗囊恍顩r，該生所在班的班主任深悔自己粗心，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生在精神狀態(tài)上的異常。其實(shí)事后據(jù)該生的同學(xué)反映，這名同學(xué)由于父母離異，一直就喜歡獨(dú)自一人行動(dòng)，被停課當(dāng)天就曾對(duì)同學(xué)說(shuō)自己不想活了。

某中學(xué)一名教師在上課時(shí)，因 15 歲的男生傅某不遵守課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行教育拒不認(rèn)錯(cuò)，這位教師十分氣憤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承認(rèn)錯(cuò)誤，該教師又用右手打傅某胸部和后腰各一拳。傅某當(dāng)日下午四時(shí)感到腹痛，晚九時(shí)送醫(yī)院診斷，診斷為脾破裂兩處，并懷疑有白血病。經(jīng)急診手術(shù)，將脾切除，并在手術(shù)中確定傅某因原患有慢性粒細(xì)胞性白血病，引起脾腫大。傅某做完脾摘除手術(shù) 17 天后已基本痊愈，但由外科轉(zhuǎn)內(nèi)科治療白血病時(shí)，在內(nèi)科住院 24 天后突然死亡。

分析出現(xiàn)上述兩則案例的情況，造成兩起學(xué)生死亡事件發(fā)生的根本原因不在教師，但如果我們的教師平時(shí)對(duì)學(xué)生細(xì)心一些，或許悲劇就不會(huì)發(fā)生了。

3急躁型

當(dāng)前在我國(guó)，與學(xué)校發(fā)生的糾紛案件中，30 ％左右的是由教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生引發(fā)的。同時(shí)，相當(dāng)一些的中小學(xué)校里存在著教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，由此給學(xué)生造成身體和精神上的傷害也屢見(jiàn)不鮮。而出現(xiàn)這種狀況的原因一方面是教師由于工作壓力過(guò)大造成的心理問(wèn)題外，還有一個(gè)關(guān)鍵的原因就是教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心與耐心。

現(xiàn)年 13 歲的范玲玲在河南西峽縣某學(xué)校學(xué)習(xí)。2002 年 9 月下旬的一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè)，因范站在座位上未動(dòng)，趙老師便又重復(fù)喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來(lái)。但 趙老師看到范玲玲還沒(méi)有做完作業(yè)時(shí)，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對(duì)其來(lái)回推搡，接著又照范玲玲同學(xué)的臉上打了幾耳光。當(dāng)時(shí)，范感到頭暈眼黑，第二天開(kāi)始出現(xiàn)高燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水。

試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對(duì)孩子多一些愛(ài)心，耐心地詢(xún)問(wèn)范玲玲，而不是盛怒之下對(duì)其進(jìn)行體罰，其后也就不會(huì)有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會(huì)有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛(ài)心和耐心，也是造成未成年人安全問(wèn)題的原因之一。

4.粗暴型

2004 年 10 月 22 日 清晨，萬(wàn)年縣青云鎮(zhèn)某中學(xué) 16 歲的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的床上。22 日凌晨 7 點(diǎn)鐘的時(shí)候，姜祖斌的外婆走進(jìn)房間叫外孫起床。然而，連喚幾聲也沒(méi)有把姜祖斌叫醒。見(jiàn)姜祖斌沒(méi)有反應(yīng)，她便走到床邊，一邊拍著外孫的臉一邊叫喚。這時(shí)，她看見(jiàn)外孫姜祖斌的嘴角有一點(diǎn)點(diǎn)血，便用手輕輕地幫他抹掉了。再叫他起床時(shí)，還是沒(méi)反應(yīng)，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞?dòng)嵹s到后，已經(jīng)摸不到姜祖斌的脈搏了。經(jīng)過(guò)公安機(jī)關(guān)的調(diào)查，得知姜祖斌的死因是自殺。

姜祖斌的母親饒雪枝認(rèn)為，導(dǎo)致兒子自殺的根本原因是因?yàn)樗啻伪辉撔３跞?）班化學(xué)老師當(dāng)眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導(dǎo)致他害怕上學(xué)，不愿上學(xué)，挨打后回家不敢告訴家長(zhǎng)，最后對(duì)生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅(jiān)定地認(rèn)為，某中學(xué)教育管理的松懈、老師的素質(zhì)差、教育方法欠妥是導(dǎo)致姜祖斌自殺的導(dǎo)火索之一，學(xué)校和化學(xué)老師對(duì)本次事故應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。

5．代管型

2003年12月８日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級(jí)（１）班學(xué)生在沒(méi)有教師在場(chǎng)的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長(zhǎng)維持紀(jì)律。７歲的陳某在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，多次與同桌說(shuō)話(huà)。陳某所在小組組長(zhǎng)郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇?。〒舸蛐袨橄嫡T發(fā)因素）。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)7600元。后因賠償問(wèn)題未達(dá)成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護(hù)人訴至法院。

審判結(jié)果：學(xué)校應(yīng)對(duì)教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀(jì)律的職務(wù)行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。郭某是無(wú)民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀(jì)律的，對(duì)此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，受害人陳某雖有違紀(jì)行為，但并不成為他人實(shí)施侵權(quán)的理由，陳某本人沒(méi)有責(zé)任。評(píng)析：根據(jù)《教師法》第７條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級(jí)，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的。

老師們，安全問(wèn)題很令我們頭痛，在以后的工作中，隨時(shí)做好這項(xiàng)工作。謝謝大家！

2016.8.30

第五篇：安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

一、安全生產(chǎn)教育內(nèi)容：

一般分為三部分內(nèi)容：

1、員工思想上的教育；

2、國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)；

3、安全技術(shù)教育；

二、安生生產(chǎn)教育的主要形式：

“三級(jí)教育”（廠(chǎng)級(jí)、車(chē)間、班組）“特殊工種教育”和“經(jīng)常性的安全宣傳教育”等形式。

三、什么是安全生產(chǎn)管理：

安全生產(chǎn)管理是勞動(dòng)保護(hù)的主要內(nèi)容，安全生產(chǎn)管理是指在生產(chǎn)過(guò)程中為了防止和消除事故以及減輕員工繁重體力勞動(dòng)、保證生產(chǎn)安全而采取的各種組織管理工作的總稱(chēng)。

四、什么是安全技術(shù)：

安全技術(shù)是為消除生產(chǎn)中引起事故的潛在因素，在技術(shù)上采取的各種具體措施的總稱(chēng)。它主要是解決如何防止和消除突然事故對(duì)于職工安全和威脅問(wèn)題。（不同行業(yè)的工廠(chǎng)所要經(jīng)常解決的安全技術(shù)問(wèn)題是不相同的，分別都有詳細(xì)的規(guī)定。但一般有以下同種：

1、一般安全須知；

2、電氣安全技術(shù)；

3、機(jī)械安全技術(shù)；

4、受壓容器安全技術(shù)；

5、氣體安全技術(shù)；

6、化工和化工生產(chǎn)安全技術(shù)；）

五、影響安全生產(chǎn)的因素：

1、領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任；

2、生產(chǎn)過(guò)程的客觀(guān)原因；

3、工作環(huán)境的不安全因素；

4、個(gè)人的責(zé)任；

六、安全檢查內(nèi)容：

1、查有無(wú)進(jìn)行三級(jí)教育；

2、查安全操作規(guī)程是否公開(kāi)張掛或放置；

3、查在公布置生產(chǎn)任務(wù)時(shí)有無(wú)布置安全工作；

4、查安全防護(hù)、保險(xiǎn)、報(bào)警、急救裝置或器材是否完備；

5、查個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品是否齊備及正確使用；

6、查工作銜接配合是否合理；

7、查事故隱患是否存在；

8、查安全計(jì)劃措施是否落實(shí)和實(shí)施。

七、安全檢查的形式：

1、經(jīng)常性檢查（如班組月查、周查、日查和抽查等）；

2、專(zhuān)業(yè)性檢查（如防寒保暖、防暑降溫、防火防暴、規(guī)章制度、防護(hù)裝置、電器保安等）

3、節(jié)假日前的例行檢查和安全月、安全日的群眾性大檢查。

八、自我安全檢查要點(diǎn)：

五類(lèi)注意事項(xiàng)：

1、工作區(qū)域的安全性；

2、使用材料的安全性；

3、工具的安全性；

4、設(shè)備的安全性；

5、其它防護(hù)的安全性。