第一篇：讀書隨感

《做一個幸福的教師》讀書感悟 幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。這首20世紀(jì)80年代老歌激勵了很多人，是很多人追求幸福的動力。讀了陶繼新老師 的《做一個幸福的教師》。我豐富了對幸福理解的內(nèi)涵。書中從三個方面詮釋了如何做一個幸福的教師：讀書與教師生命成長；打點幸福人生；孔子的精神境界。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書、多讀書、讀好書。當(dāng)我用了我最快的時間看完這一部分以后，我的感受很大，我對讀書有了新的認(rèn)識，特別是讀書走向，取法乎上。陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長”，然后在第一講開門見山的點出“讀書：教師生命成長的必需”。陶老師認(rèn)為，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值。他做了這樣一個比喻：對一個人來說，他可能有萬千資產(chǎn)，他可能在銀行里存了很多很多的錢，但他未必是幸福的；而大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款，他稱之為文化存款。而是存到自己的心靈里了。而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。第二部分“打點幸福人生”陶老師提出了基數(shù)幸福是1的觀點，其他為0；法國作家羅曼，羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光?！苯處煹膸煹戮蛻?yīng)如同這陽光，教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)，可現(xiàn)實中教師生活狀態(tài)的低下和灰暗令人心顫，教育工作者的身體疾病、工作焦慮、職業(yè)倦怠等指數(shù)都居行業(yè)前列，引起了廣泛的關(guān)注和擔(dān)心。如果教育工作者本身就是“心殘身弱”，哪能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？教育教學(xué)占據(jù)了我們事業(yè)的核心部分，如果在這個過程中尋找不到人生的幸福，那么學(xué)生的幸福又在何處？做個幸福的教師，幸福地做教師，既是教師個體生命的必需，也是教育事業(yè)的必需。那么，作為教師到底如何為自己創(chuàng)造幸福的人生？做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅定的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點決定了它崇高的責(zé)任感。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。

做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為、得過且過的人，是享受不

到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。我高中時的一位政治老師，有著出色的教學(xué)成績，他也有著獨(dú)特的師德信條，在長達(dá)幾十年的教育生涯中，懷抱著自己的人生哲學(xué)，他始終以“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”為自己矢志不渝的追求，在教育教學(xué)之余，他抓緊分分秒秒的時間來研究書法，欣賞音樂，用琴棋書畫打造生命的亮色，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂。三尺講臺，他和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂；溫馨家庭，他與家人共享天倫之樂，作為事業(yè)家庭兼顧型的優(yōu)秀教師，他享受著教育事業(yè)帶來的有滋有味的幸福。任何一項的創(chuàng)造都需要代價的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤我們疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈眼花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸福可言！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良.美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

第二篇：讀書隨感

讀書隨感

從小就喜歡讀書，常常為丑小鴨驚人的變化而感到欣喜，為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇而感到悲傷惋惜。在有書讀的日子里，時間總是過得那樣快，生活總是充滿著繽紛的色彩，讓人那么無限神往。在師范讀書的那段日子，是我終身難忘的讀書時光。大量的經(jīng)典書籍都是在那段時間中所接觸到的。我利用課余時間，在圖書館、閱覽室中流連忘返，徜徉文學(xué)作品所描寫的或美好，或溫馨，或痛苦，或殘酷的境界當(dāng)中，感受人物的喜怒哀樂。那一本本世界經(jīng)典名著，中國當(dāng)代作家的小說，散文，成了我學(xué)習(xí)生活中不可或缺的精神食糧，讓我的生活變得充實，讓我時刻都感到充滿希望，充滿力量。

我想正是我多年閱讀的積累，使我在走上工作崗位之后，很快適應(yīng)了小學(xué)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我將從書中讀到的知識融入到語文教學(xué)中，豐富了學(xué)生的見聞；我將自己的讀書經(jīng)歷和讀書心得和學(xué)生交流，書籍又成為了溝通師生的橋梁……

教學(xué)工作瑣碎而繁忙，有一段時間，我奔走在教學(xué)和學(xué)生之間，竟然忽略了閱讀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的思維日漸枯竭，心情日益浮躁的時候，我才更為認(rèn)識到讀書對我有多么地重要。我為自己訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》《班主任之友》等雜志仔細(xì)閱讀，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)在教學(xué)上的好的經(jīng)驗方法。我借閱了多本古今中外教育理念、教學(xué)思想的書籍，反復(fù)揣摩，學(xué)習(xí)同現(xiàn)實有指導(dǎo)作用的內(nèi)容，豐富自己的思想和見識。在這十年的工作體驗和讀書經(jīng)歷中，我更是深深感到，在生活中書可以作為自己的知音、知心，在閑暇消遣中，心靈與書展開暢所欲言的對話，充盈時日，心身舒暢，真好！在工作中一本好的書，有如一盞神奇的燈，不過它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈。他讓我們的前行明確了方向，充滿了力量。

“所以，讀書吧！”我對自己說。文字的力量就像光明的力量一樣。閱讀，可以徹底改變我們的人生。在閱讀中，我們經(jīng)歷著一個我們本一無所知的世界；我們學(xué)會理解他人；我們走進(jìn)先哲、大家的思想境界，感悟他們先進(jìn)的觀念。讀書吧，他將使你終身受益。

第三篇：讀書隨感

讀書隨感

我很喜歡、很向往的一種狀態(tài)叫做安詳。

但是生活大抵是不會太安靜、祥和、淡淡的，一派忙碌、喧囂、匆匆。

所以我愛書，愛讀書，愛讀取書里所沉淀的文化精髓，更愛那一個個美麗的方塊字帶來的獨(dú)特的安靜。

我不知道該怎么形容對那些方塊字的喜愛，當(dāng)它們整齊的排成行，碼成頁，各自舒展著不同的姿態(tài)，似輕笑，似嬌羞，似淡然。文字有其風(fēng)骨。至情、至真、至純、至愛都是些有血有肉的情感。而這些實實在在的文字，沒有來由的給我一股心安。那種帶著新鮮油墨味的驚艷，更是讓我讓我深深的癡迷。

讀書是傾聽，文字是表達(dá)；傾聽的是故事，表達(dá)的是感悟。

那些文字似佛指拂過，到底沾染了多少靈性，怎的就編就出那一場傾盆的雷雨。用每一個詞每一句話，生生構(gòu)造出一部悲劇。字里行間，如靈魂大開的行者，傾瀉著對社會黑暗的控訴。

那些文字如血肉鑄就，到底凝聚了多少恩怨，怎的就平生了那一棟風(fēng)月的紅樓。用每一滴淚每一滴血，活活上演一場離散。人情冷暖，如一場歡喜忽悲辛的悲嘆，哀怨著世間變幻不定的興衰。

指尖一捻，展開一本書卷，好比那晧晧太陽，盛開雙眸散發(fā)出無匹的光芒，好比那瀚瀚銀河，舒展身軀展現(xiàn)出無盡的神秘。

就這樣書卷承載這文字，文字承載著情感，這是永遠(yuǎn)不能孤存的緣分，就想是等了萬萬年，就這樣走過萬萬年。

長夜漫漫，需挑燈夜讀。而人生漫漫，何嘗不是一部巨著？

當(dāng)你讀著書卷，其實就是在閱讀別的人生，當(dāng)你在過自己的人生，其實就是在寫自己書卷。

讀著讀著，寫著寫著，挾一縷書香置于眉間，讓你看到的多一點多一點。

第四篇：讀書隨感

讀書隨感

成功之花，人們只驚異它現(xiàn)時的明艷，卻不知道當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨。讀了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，使我深受啟發(fā)，這句話像火花一樣，閃耀在我心間。

成功，這是一個多么令人向往的字眼，可是成功的秘訣到底在那里呢？愛因斯坦對成功的秘訣做了科學(xué)的概括：W=X+Y+Z，成功等于艱苦勞動、正確的方法及少說空話的和，這也正是愛因斯坦成功之道。我以為，這三個條件中艱苦的勞動，即勤是首要的條件，因為勤能補(bǔ)拙。

愛因斯坦小時候也不是超人的天才，甚至有人說是笨蛋?？墒谴偈贡康俺蔀樘觳诺?，不正是這個勤字嗎？愛因斯坦超人的天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙。為了徹底弄清一個問題，他比別人多花幾倍時間，終于用汗水澆開了成功之花，對人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

勤能補(bǔ)拙是一條永恒的真理。每一個人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開好絢麗的成功之花。

第五篇：讀書隨感

2017年9月讀書感想

9月份讀了幾本書，踏入印度奧修《純真》的世界里，感受到人生活需要一種純，以心為主導(dǎo)，干凈無雜念的生活；

又看了三毛《撒哈拉的故事》，我對三毛的文筆感覺一般，但是她的見識，她生活的態(tài)度倒是灑脫自在，如果早十年二十年看到那樣的三毛，我想我的生活可能就會改變；

沒事重溫了一下卡耐基的《人性的弱點》，這本書在初中的時候就讀過，當(dāng)時自己少不更事，還是個學(xué)生，領(lǐng)悟不出其中的道理。而現(xiàn)在看來，竟是一本實實在在的處世良方，后悔沒有早點重讀，這樣的話自己可以少走很多彎路。我把書中的精句分享一下：

1、溫和友善是必定會強(qiáng)于憤怒與暴力的

2、永遠(yuǎn)避免正面沖突

3、人類的思想并不是通過爭論辯解就可以改變的，有時候，你強(qiáng)壓別人的一件事，所得的結(jié)果會使對方更加的堅持自己的觀點，反而使他的抵觸情緒更為強(qiáng)烈

4、盡可能不讓自己與別人產(chǎn)生分歧，不武斷的肯定自己的觀點，盡可能體會尊重他人的觀點和意見

5、當(dāng)面對一些我們不如意的事情時，激發(fā)他人的高尚動機(jī)

6、你希望別人高興見到你，你就必須高興去見別人

7、先要滿足他人的需求，從而進(jìn)一步達(dá)到自己的需要

8、如果你想成為鱔魚與人溝通的人，那么你就要注意傾聽他人的意見、抱怨，因為無論是怎樣的挑剔者，都會在一個有耐心和同情心的傾聽者面前軟化降服

9、助人不是一種義務(wù)或是負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，因為你會從中得到滿足，更能增進(jìn)你的健康，是你的心情也變得快樂起來

10、作為一個成熟的人，我們首先要做的就是應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任

11、人本能性沖動，渴望偉大，希望受到重視

12、自重的欲望，是人們天行中最急切的要求。

13、誠于嘉許，寬于稱道

后來又讀了一半的《爆品戰(zhàn)略》，這本書讓我有著眼前一亮的感覺，其中的銷售思路與思維方式確實需要思考，還可以拿來借鑒。我把書中作者的觀點摘錄一下

1、拿出最好的產(chǎn)品，定出最低的價格，產(chǎn)品性能不要打折扣，竭盡所能做到最好

2、所謂爆品戰(zhàn)略，就是找準(zhǔn)用戶的需求點，直接切入，做出足夠好的產(chǎn)品，集中所有的精力和資源在這款產(chǎn)品上做突破。

3、新的市場法則是“爆品為王”“用戶為王”“口碑為王”，“互聯(lián)網(wǎng)+”不是工具的歌名，而是一種方法論的革命

4、以用戶為中心，站在用戶角度思考，依靠一種極端的意志力，打造用戶可感知的價值錨

5、互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)品必須依靠用戶的社交口碑效應(yīng)，這很容易引發(fā)鏈?zhǔn)椒从?，幾個禮拜就能引爆

6、傳統(tǒng)企業(yè)三大流量的經(jīng)營方式：第一門店為王，第二渠道為王，第三品牌為王。但是互聯(lián)網(wǎng)卻可以在傳統(tǒng)模式之外進(jìn)行“流量封殺”。

這僅僅是前半部分作者的觀點，我后面的還沒總結(jié)，但是這樣的思維卻能打破我們的固有模式。QQ秀是爆品，歡樂斗地主是爆品，微信紅包還是爆品，我們身邊的還有小米手環(huán)，小米插線板都是爆品。所以打破自己的思維僵局，把產(chǎn)品做到極致，用一種新的銷售模式來經(jīng)營也許就能締造不一樣的成功。