第一篇：讀 《幼兒社會(huì)教育》、《幼兒科學(xué)教育》的心得體會(huì)

讀《幼兒社會(huì)教育》、《幼兒科學(xué)教育》的心得體會(huì)

通過對(duì)《幼兒社會(huì)教育》、《幼兒科學(xué)教育》這兩本書的閱讀，讓我有很深的體會(huì)。作為一名幼兒教師，我們的責(zé)任很重要，不僅要讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而且要讓幼兒在“玩中學(xué)”領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

在《幼兒社會(huì)教育》書中了解到，幼兒社會(huì)教育是研究幼兒社會(huì)化進(jìn)程及其教育的一門學(xué)問。它是以促進(jìn)幼兒社會(huì)化為核心目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)社會(huì)情感與培養(yǎng)社會(huì)態(tài)度、形成良好社會(huì)行為與技能為主要內(nèi)容的一種教育活動(dòng)。社會(huì)化是一種進(jìn)程，是幼兒社會(huì)性生成與發(fā)展的進(jìn)程。社會(huì)性的生成與發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的終極目的。

按照國(guó)家的教育目標(biāo)和一定的社會(huì)價(jià)值取向，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過各種有意識(shí)的活動(dòng)，不斷地向幼兒施予多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為技能，促使他們逐漸成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的合格社會(huì)人。

幼兒期是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵期。幼兒社會(huì)性教育作為幼兒教育的五大領(lǐng)域之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是利用幼兒在園一日生活學(xué)習(xí)游戲中隨時(shí)可見的教育契機(jī)實(shí)施教育。

幼兒社會(huì)性教育的目標(biāo)有著獨(dú)特的特點(diǎn)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)包括以下內(nèi)容：

（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)中快樂，有自信心。

（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則。

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任

感。

（5）愛父母、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。每一個(gè)人要在社會(huì)中生活，都需要與他人建立人際關(guān)系。交往是人類的基本需要之一。只要通過人際交往，人們才能互通信息，交流感情，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。未來(lái)的社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，然而現(xiàn)在的幼兒大多以自我為中心，缺乏同情心，與人合作能力較差。因此，有效地培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)交往教育，是幼兒完成從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化，不僅是幼兒自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)每一個(gè)人都是極為重要的，作為幼兒教師，要耐心指導(dǎo)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，共同提高幼兒的社會(huì)交往能力。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，要提高幼兒的社會(huì)交往能力，既不能一蹴而成，也不能光憑說(shuō)教就能達(dá)到目的，要多為幼兒創(chuàng)造環(huán)境，悉心指導(dǎo)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)并提高幼兒的社會(huì)交往能力。

對(duì)于一名幼兒教師而言，社會(huì)教育與科學(xué)教育一樣重要。從幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的角度看問題，去了解幼兒，體會(huì)幼兒的需要。這也是當(dāng)好幼兒教師的第一要?jiǎng)?wù)。在幼兒教育實(shí)踐中，作為老師，學(xué)著用科學(xué)的理論解讀幼兒的需要，不僅可以提升自己的教育教學(xué)能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，也是他成長(zhǎng)、發(fā)展的解讀者、支持者。

通過閱讀《幼兒科學(xué)教育》這本書，我發(fā)現(xiàn)作者首先從社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和幼兒本身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，探討了科學(xué)教育的概念和特性，提出了具有可持續(xù)性的幼兒科學(xué)教育新目標(biāo)體系，具有獨(dú)到的見解和創(chuàng)意。使我獲益非淺。

科學(xué)教育是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高全民族科學(xué)素養(yǎng)為目的的教育?？茖W(xué)教育的發(fā)展及其目的是隨著科學(xué)技術(shù)及社會(huì)生產(chǎn)力的提高而變化的。

幼兒科學(xué)教育是指在教師的引發(fā)、支持和引導(dǎo)下，幼兒對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行主動(dòng)探究，以形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科

學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

（3）能用適用的方式表達(dá)、交流探究的過程和結(jié)果。

（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量的關(guān)系，并體驗(yàn)到

數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

（5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然

資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園的科學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神重要的手段之一，每一個(gè)幼教工作者都有責(zé)任。在工作實(shí)踐中，不斷尋求更好的科學(xué)教育的方法和途徑，力爭(zhēng)通過我們的教育，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的具有合作性和創(chuàng)造性的人才。

總之，幼兒社會(huì)教育與科學(xué)教育是密不可分的。在幼兒園的教育中，我們要運(yùn)用教育教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園這個(gè)大家庭，對(duì)于幼兒而言，是非常溫暖的。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，升為幼兒教師的我，要更好地進(jìn)行幼兒教育工作。在平時(shí)的工作中，努力思考，探索研究，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所提高。

第二篇：幼兒社會(huì)教育選擇題

作

業(yè)

1．第1題

幼兒園的心理環(huán)境體現(xiàn)在：教師與幼兒、幼兒與 幼兒（）間的相互作用 A.教師與教師 B.幼兒與環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

2．第14題

嬰兒會(huì)形成哪種依戀，不僅僅取決于父母的教養(yǎng)活動(dòng)，還與嬰兒本身的（）有關(guān)。A.性格特征 B.氣質(zhì)特點(diǎn) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

3．第15題

兒童自我發(fā)展的順序一般表現(xiàn)為：自我認(rèn)識(shí)——自我命名——（）A.自我評(píng)價(jià) B.自我賞識(shí) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

4．第20題

自我認(rèn)識(shí)能力表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)生理自我、行為自我、（）和心理自我四個(gè)方面。A.家庭自我 B.社會(huì)自我 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

5．第21題

43.學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.與其他社會(huì)成員的交往 B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0 6．第22題

依戀的成因主要有：母親的撫養(yǎng)質(zhì)量和（）A.嬰兒自身的氣質(zhì)特征 B.嬰兒性格特點(diǎn) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

7．第23題

本我的行動(dòng)遵循著（）原則。自我的行動(dòng)遵循著現(xiàn)實(shí)原則，超我的行動(dòng)遵循著至善原則。A 快樂 B 自由 A.自由 B.快樂

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

8．第24題

核心家庭是指父母與（）一起居住 A.A：未婚子女 B.B：祖輩 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

9．第25題

學(xué)前44.兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)有：社會(huì)認(rèn)知；社會(huì)性情感；個(gè)性表現(xiàn)以及（）A.A．社會(huì)交往能力 B.B．社會(huì)合作能力 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

10．第26題

40.學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容包括：自我意識(shí)、人際交往、多元文化以及（）A.A．社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知 B.B．社會(huì)知識(shí)和社會(huì)行為認(rèn)知 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

11．第27題

（）對(duì)兒童的社會(huì)教育也有自己獨(dú)到的見解，他的“天賦良心”說(shuō)把愛提到一個(gè)特別重要的地位，要求培養(yǎng)兒童具有“善良、博愛、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動(dòng)人的情感”。A.盧梭 B.福祿貝爾 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

12．第28題

馬斯洛的需要層次理論包括五個(gè)層次水平，分別是（）、安全需要、愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。A.生理需要 B.生活需要 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

13．第29題

幼兒社會(huì)教育（）是幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容選擇的首要依據(jù)。A.目標(biāo) B.理念

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

14．第36題

（）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。A.1998 B.2001 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

15．第37題

（）對(duì)兒童的社會(huì)教育也有自己獨(dú)到的見解，他的“天賦良心”說(shuō)把愛提到一個(gè)特別重要的地位，要求培養(yǎng)兒童具有“善良、博愛、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動(dòng)人的情感”。A.盧梭 B.福祿貝爾 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

16．第38題 一般而言，幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要包括確立目標(biāo)、收集資料、建立體系、（）、反饋等方面。A.觀察 B.實(shí)施評(píng)價(jià) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

17．第39題

馬斯洛的需要層次理論包括五個(gè)層次水平，分別是（）、安全需要、愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。A.生理需要 B.生活需要 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

18．第40題

總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體可分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面：（）、人際關(guān)系、行為規(guī)范和民族文化。A.社會(huì)環(huán)境 B.家庭環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

19．第41題

幼兒社會(huì)教育（）是幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容選擇的首要依據(jù)。A.目標(biāo) B.理念

您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

20．第42題

（）是指人的行為、認(rèn)知和環(huán)境三者相互影響，彼此交互決定。A.三方交互決定論 B.三方?jīng)Q定論 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

21．第43題

本我的行動(dòng)遵循著（）原則。自我的行動(dòng)遵循著現(xiàn)實(shí)原則，超我的行動(dòng)遵循著至善原則。A 快樂 B 自由 A.自由 B.快樂

您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

22．第44題

幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)包括整合性、積極性、適宜性和（）。A.以社會(huì)為中心 B.以兒童為中心 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

23．第45題

自我認(rèn)識(shí)能力表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)生理自我、行為自我、（）和心理自我四個(gè)方面。A.家庭自我 B.社會(huì)自我 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

24．第46題

43.學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.與其他社會(huì)成員的交往 B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

25．第47題

依戀的成因主要有：母親的撫養(yǎng)質(zhì)量和（）A.嬰兒自身的氣質(zhì)特征 B.嬰兒性格特點(diǎn) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

26．第48題

核心家庭是指父母與（）一起居住 A.A：未婚子女 B.B：祖輩 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

27．第49題

40.學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容包括：自我意識(shí)、人際交往、多元文化以及（）A.A．社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知 B.B．社會(huì)知識(shí)和社會(huì)行為認(rèn)知 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

28．第50題

兒童自我發(fā)展的順序一般表現(xiàn)為：自我認(rèn)識(shí)——自我命名——（）A.自我評(píng)價(jià) B.自我賞識(shí) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

29．第51題

學(xué)前44.兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)有：社會(huì)認(rèn)知；社會(huì)性情感；個(gè)性表現(xiàn)以及（）A.A．社會(huì)交往能力 B.B．社會(huì)合作能力 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

30．第52題

嬰兒會(huì)形成哪種依戀，不僅僅取決于父母的教養(yǎng)活動(dòng)，還與嬰兒本身的（）有關(guān)。A.性格特征 B.氣質(zhì)特點(diǎn) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

31．第65題

家庭結(jié)構(gòu)主要有：核心家庭、主干家庭、（）等類型 A.隔代家庭 B.單親家庭 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

32．第66題

幼兒園的心理環(huán)境體現(xiàn)在：教師與幼兒、幼兒與 幼兒（）間的相互作用 A.教師與教師 B.幼兒 與環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

33．第70題

（）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。A.1998 B.2001 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

34．第71題 一般而言，幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要包括確立目標(biāo)、收集資料、建立體系、（）、反饋等方面。A.觀察 B.實(shí)施評(píng)價(jià) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

35．第72題

總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體可分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面：（）、人際關(guān)系、行為規(guī)范和民族文化。A.社會(huì)環(huán)境 B.家庭環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

36．第73題

（）是指人的行為、認(rèn)知和環(huán)境三者相互影響，彼此交互決定。A.三方交互決定論 B.三方?jīng)Q定論 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

37．第74題

幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)包括整合性、積極性、適宜性和（）。A.以社會(huì)為中心 B.以兒童為中心 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

38．第75題

學(xué)前兒童問題行為的影響因素有：生物因素和（）A.A：家庭因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

39．第76題

41.學(xué)前兒童誰(shuí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)需要遵循五個(gè)原則：目標(biāo)性原則；針對(duì)性原則（）全體性原則以及整體性原則 A.A．特殊性原則 B.B．活動(dòng)性原則 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

40．第77題

個(gè)體觀點(diǎn)采擇能力是指?jìng)€(gè)體在自我認(rèn)識(shí)或（）中脫離自我中心的限制進(jìn)行思維運(yùn)算的能力 A.A．社會(huì)交往 B.B．社會(huì)互動(dòng) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

41．第78題

46.影響學(xué)前兒童問題行為的家庭因素有：家庭教養(yǎng)方式；家庭教育環(huán)境以及（）A.A：環(huán)境因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

42．第79題

學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.A.與其他社會(huì)成員的交往 B.B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

43．第80題

Mitchell于1972創(chuàng)辦的一套操作性強(qiáng)而且很詳盡的課程方法，幼兒教師可用此擴(kuò)法和豐富兒童對(duì)其周圍的世界的理解，稱之為（）。A.現(xiàn)實(shí)課程 B.生成課程 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

44．第93題

學(xué)前兒童問題行為的影響因素有：生物因素和（）A.A：家庭因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

45．第94題

41.學(xué)前兒童誰(shuí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)需要遵循五個(gè)原則：目標(biāo)性原則；針對(duì)性原則（）全體性原則以及整體性原則 A.A．特殊性原則 B.B．活動(dòng)性原則 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

46．第95題

個(gè)體觀點(diǎn)采擇能力是指?jìng)€(gè)體在自我認(rèn)識(shí)或（）中脫離自我中心的限制進(jìn)行思維運(yùn)算的能力 A.A．社會(huì)交往 B.B．社會(huì)互動(dòng) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

47．第96題

46.影響學(xué)前兒童問題行為的家庭因素有：家庭教養(yǎng)方式；家庭教育環(huán)境以及（）A.A：環(huán)境因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

48．第97題 學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.A.與其他社會(huì)成員的交往 B.B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

49．第98題

Mitchell于1972創(chuàng)辦的一套操作性強(qiáng)而且很詳盡的課程方法，幼兒教師可用此擴(kuò)法和豐富兒童對(duì)其周圍的世界的理解，稱之為（）。A.現(xiàn)實(shí)課程 B.生成課程 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

50．第99題

1. 家庭結(jié)構(gòu)主要有：核心家庭、主干家庭、（）等類型

51．第2題

生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

52．第3題

7世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

53．第4題 社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

54．第5題 “表現(xiàn)性目標(biāo)”是由德國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的，它是指每一個(gè)學(xué)生在具體的教育情境中的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是學(xué)生反應(yīng)的多元化，而不是反應(yīng)的同質(zhì)性。它關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

55．第6題

幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容主要涉及的知識(shí)包括社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)的知識(shí) 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

56．第7題

.30年代，國(guó)民政府公布了幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出將社會(huì)和常識(shí)作為一個(gè)重要的教育領(lǐng)域，并提出了社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

57．第8題

1924年，清政府頒布了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，其中強(qiáng)調(diào)使蒙童“遠(yuǎn)于澆薄之惡風(fēng),習(xí)于善良之規(guī)范” 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

58．第9題

生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

59．第10題 17世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

60．第11題

社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

61．第12題

被稱為“現(xiàn)代德育認(rèn)知發(fā)展理論之父”，于20世紀(jì)70年代提出了著名的道德認(rèn)知發(fā)展理論的是科爾伯格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

62．第13題

埃里克森的人格發(fā)展理論提出了幼兒期主要經(jīng)歷的三個(gè)階段，每個(gè)幼兒都面臨著信任對(duì)不信任，自主對(duì)羞愧、懷疑，主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚這三對(duì)矛盾。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

63．第16題 “行為目標(biāo)”是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的心理變化。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

64．第17題

幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

65．第18題 布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

66．第19題

弗洛伊德認(rèn)為，如果在肛門期發(fā)生停滯現(xiàn)象，嬰幼兒則可能出現(xiàn)潔癖、吝嗇、固執(zhí)等特征的肛門便秘型或肛門排泄型人格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

67．第30題

普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治的需要，對(duì)課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

68．第31題

美國(guó)著名的人類學(xué)家和生態(tài)心理學(xué)家杜威于1979年出版了《人類發(fā)展生態(tài)學(xué)》一書,提出了著名的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

69．第32題

社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，新行為主義的代表者是杜威。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

70．第33題

幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

71．第34題

“表現(xiàn)性目標(biāo)”是由美國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

72．第35題

布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

73．第53題 “行為目標(biāo)”是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的心理變化。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

74．第54題

幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

75．第55題

布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

76．第56題

弗洛伊德認(rèn)為，如果在肛門期發(fā)生停滯現(xiàn)象，嬰幼兒則可能出現(xiàn)潔癖、吝嗇、固執(zhí)等特征的肛門便秘型或肛門排泄型人格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

77．第57題

普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治的需要，對(duì)課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

78．第58題

美國(guó)著名的人類學(xué)家和生態(tài)心理學(xué)家杜威于1979年出版了《人類發(fā)展生態(tài)學(xué)》一書,提出了著名的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

79．第59題

社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，新行為主義的代表者是杜威。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

80．第60題

幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

81．第61題

“表現(xiàn)性目標(biāo)”是由美國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

82．第62題

布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

83．第63題

幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)功能主要包括診斷功能、改進(jìn)和形成性功能，區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能，導(dǎo)向功能，以及激勵(lì)功能等方面 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

84．第64題

廣義的社會(huì)教育是指一切社會(huì)生活影響于個(gè)人（身體發(fā)展）的教育。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

85．第67題

生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

86．第68題

7世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

87．第69題

社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

88．第81題

幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容主要涉及的知識(shí)包括社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)的知識(shí) 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

89．第82題

.30年代，國(guó)民政府公布了幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出將社會(huì)和常識(shí)作為一個(gè)重要的教育領(lǐng)域，并提出了社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

90．第83題 “表現(xiàn)性目標(biāo)”是由德國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的，它是指每一個(gè)學(xué)生在具體的教育情境中的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是學(xué)生反應(yīng)的多元化，而不是反應(yīng)的同質(zhì)性。它關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0

91．第84題

1924年，清政府頒布了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，其中強(qiáng)調(diào)使蒙童“遠(yuǎn)于澆薄之惡風(fēng),習(xí)于善良之規(guī)范” 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

92．第85題

生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

93．第86題

17世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

94．第87題

社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

95．第88題

幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)功能主要包括診斷功能、改進(jìn)和形成性功能，區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能，導(dǎo)向功能，以及激勵(lì)功能等方面 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

96．第89題

被稱為“現(xiàn)代德育認(rèn)知發(fā)展理論之父”，于20世紀(jì)70年代提出了著名的道德認(rèn)知發(fā)展理論的是科爾伯格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

97．第90題

廣義的社會(huì)教育是指一切社會(huì)生活影響于個(gè)人（身體發(fā)展）的教育。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

98．第91題

埃里克森的人格發(fā)展理論提出了幼兒期主要經(jīng)歷的三個(gè)階段，每個(gè)幼兒都面臨著信任對(duì)不信任，自主對(duì)羞愧、懷疑，主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚這三對(duì)矛盾。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

99．第92題

學(xué)會(huì)生存與學(xué)習(xí)，是當(dāng)代教育的兩大主題，對(duì)處于社會(huì)性素質(zhì)形成關(guān)鍵期的幼兒實(shí)施社會(huì)性教育，無(wú)疑是現(xiàn)代幼兒教育的重要一環(huán)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

100．第100題 學(xué)會(huì)生存與學(xué)習(xí)，是當(dāng)代教育的兩大主題，對(duì)處于社會(huì)性素質(zhì)形成關(guān)鍵期的幼兒實(shí)施社會(huì)性教育，無(wú)疑是現(xiàn)代幼兒教育的重要一環(huán)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0

作業(yè)總得分：156.0 作業(yè)總批注：

第三篇：幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)

幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)

一、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

1、會(huì)用一定的方式表達(dá)自己的需求、愛好、情緒、情感。

2、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己與他人，能正確地對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

3、主動(dòng)積極參加各種活動(dòng)，有好奇心和探究解決問題的能力，能積極發(fā)表自己的見解。

4、愛動(dòng)腦，愿意按自己的意愿選擇活動(dòng)、參與活動(dòng)，嘗試成功。

二、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

1、愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處。

2、善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略。

3、能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿的與他人分享玩具、食物等物品。

三、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

1、了解一些日常生活的常規(guī)要求，培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。

2、感受生活中規(guī)則的重要，能圍繞自己的生活、學(xué)習(xí)、游戲制定簡(jiǎn)單的規(guī)則。

四、認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語(yǔ)言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

1、有困難或需求幫助時(shí)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较虺扇吮磉_(dá)自己的需要、想法。

2、遇到困難和挫折時(shí)，盡可能自己解決。

3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。

4、了解自己周圍環(huán)境的關(guān)系，能較快地適應(yīng)變化的環(huán)境，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

五、愛父母長(zhǎng)輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

1、知道自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩。

2、了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

3、了解祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣。

4、萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

5、愿意接觸或了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

社會(huì)領(lǐng)域階段目標(biāo)

小班上學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。

2．不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時(shí)，會(huì)尋求幫助。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能及時(shí)幫助或告訴別人。

二．人際交往

1．知道班級(jí)中同伴的姓名、性別，會(huì)辨別生人。

2．能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。

3．遇到糾紛時(shí)，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂趣。

三．行為規(guī)則

1．了解集體生活中的基本規(guī)則，知道一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。

2．不受冷、熱和天氣變化的影響，堅(jiān)持天天上幼兒園。

3．愿意和他人分享游戲材料，不干擾妨礙別人游戲活動(dòng)；游戲開始結(jié)束時(shí)，能按要求擺放和收拾玩具材料。

四．民俗文化

1．了解幼兒園、家庭、社會(huì)周圍環(huán)境，喜歡自己居住和生活的地方。

2．了解為自己服務(wù)和幫助自己的人，尊重他們的勞動(dòng)。

小班下學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．愿意表現(xiàn)對(duì)游戲、活動(dòng)選擇的喜好。

2．樂意在吃飯、睡覺、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會(huì)做的事。

二．人際交往

1．會(huì)運(yùn)用日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)問候、招呼小朋友。

2．能聽懂成人的指令性語(yǔ)言，并按指令行動(dòng)。

3．知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。

三．行為規(guī)則

1．愿意按“三輕”的要求游戲、活動(dòng)，知道不妨礙別人。

2．理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號(hào)，并按要求執(zhí)行。四．民俗文化

1．在過新年、慶六一等活動(dòng)中，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

中班上學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，沒有人和自己完全一樣，喜歡自己的長(zhǎng)相。愿意用自己的特殊才能為大家服務(wù)。

2．知道人有喜怒哀樂等情緒，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。

3．感受與了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。

二．人際交往

1．喜歡和同伴共同游戲。

2．主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人打招呼，愿意與人聊天、交談。

3．學(xué)習(xí)用正確的方法（語(yǔ)言提示、商量等）表達(dá)自己的需要與想法。

三．行為規(guī)則

1．能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談，不隨意插嘴。

2．知道不能把集體的或他人的東西帶回家占為已有。

四．民俗文化

1．感知與了解自己的生活與他人勞動(dòng)的關(guān)系，感激勞動(dòng)者，尊重和愛戴他們。

2．認(rèn)識(shí)并喜歡家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝和環(huán)境，了解中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝，感受其中的美。

3．認(rèn)識(shí)并尊敬國(guó)旗，參加幼兒園的升旗活動(dòng)。

中班下學(xué)期

一．自信心培養(yǎng)

1．遇到困難和挫折時(shí)，愿意動(dòng)腦筋想辦法，自己嘗試解決。

2．對(duì)勞動(dòng)有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動(dòng)，對(duì)完成任務(wù)有信心。

二．人際交往

1．關(guān)心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。

2．愿意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂意參加參觀、散步等活動(dòng)。

三．行為規(guī)則

1．了解簡(jiǎn)單的公共規(guī)則，并自覺遵守。

2．在繪畫、閱讀活動(dòng)中，努力保持正確的讀寫姿勢(shì)。

3．努力遵守集體活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)則。

四．民俗文化

1．在主要的節(jié)日活動(dòng)中，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表現(xiàn)自己的感受。

2．了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)民俗和民間工藝、特產(chǎn)，有求知和學(xué)習(xí)的愿望。

大班上學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．知道自己是一個(gè)獨(dú)立的人，有著與別人相同和不同之處，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。

2．敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有改正的愿望和行動(dòng)。

3．不害怕環(huán)境的變化，在新環(huán)境中能自己照顧自己。

二．人際交往

1．主動(dòng)準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。

3．知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。

三．行為規(guī)則

1．愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險(xiǎn)的事。

2．熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。

3．會(huì)一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。

四．民俗文化

1．了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出，尊重他們的勞動(dòng)成果。

2．關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。

3．知道中國(guó)的首都是北京，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人而自豪。

大班下學(xué)期

一、自信心培養(yǎng)

1．熱愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過程中有始有終的做完每件事。

2．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)

3．遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試

二．人際交往

1．主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂。

2．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。

3．能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。三．行為規(guī)則

1．會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。2．有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。

四．民俗文化

1．了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。

2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。

3．知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。

附：幼兒社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考

社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考（小班）

備

選

內(nèi)

容備

注（參考）建 議 主 題

小班上學(xué)期我上幼兒園啦 《社會(huì)》高高興興上幼兒園

我是**組的小朋友《綜合活動(dòng)》10頁(yè)

幼兒園象我家《社會(huì)》21頁(yè)

玩具找家《綜合活動(dòng)》19頁(yè)幼兒園里真好玩

笑臉娃娃《綜合活動(dòng)》28頁(yè)

我?guī)屯婢哒业郊?《社會(huì)》27頁(yè)

大家輪流玩《綜合活動(dòng)》85頁(yè)

我班上的老師 《社會(huì)》37頁(yè)我喜歡老師

猜一猜，是誰(shuí)《綜合活動(dòng)》58頁(yè) 寶寶有禮貌《綜合活動(dòng)》60頁(yè) 幼兒園的廚房《綜合活動(dòng)》61頁(yè)

我會(huì)自己吃飯《綜合活動(dòng)》47頁(yè)我是能干的小寶寶

我會(huì)打招呼《社會(huì)》

我的小伙伴《社會(huì)》29頁(yè)

小手《社會(huì)》11頁(yè)

馬路上的車輛《社會(huì)》

冬天不怕冷《綜合活動(dòng)》96頁(yè)

新年來(lái)到了《綜合活動(dòng)》112頁(yè)天冷我不怕

冷了我不怕 《社會(huì)》

過年真快樂《社會(huì)》

小班下學(xué)期吃元宵《綜合活動(dòng)》4頁(yè)過節(jié)真熱鬧

愛惜玩具《社會(huì)》

小熊醒來(lái)吧《綜合活動(dòng)》20頁(yè)親親熱熱一家人

媽媽真愛我《綜合活動(dòng)》24頁(yè)

我是怎樣長(zhǎng)大的《綜合活動(dòng)》31頁(yè)

我的媽媽真能干《社會(huì)》

媽媽的節(jié)日《社會(huì)》

孔融讓梨《社會(huì)》

我的家《社會(huì)》

爺爺奶奶真好《社會(huì)》

花兒好看我不摘《綜合活動(dòng)》51頁(yè)春天真美麗

學(xué)會(huì)傾聽《社會(huì)》

分享食品分享快樂《社會(huì)》

我有一個(gè)好聽的名字《綜合活動(dòng)》73頁(yè)我喜歡的人 男孩、女孩《綜合活動(dòng)》80頁(yè) 小明在家里《綜合活動(dòng)》96頁(yè)

學(xué)做小客人《社會(huì)》

警察叔叔真棒《綜合活動(dòng)》125頁(yè)

小朋友的節(jié)日《綜合活動(dòng)》108頁(yè)小朋友的節(jié)日

過生日的時(shí)候《社會(huì)》

我要升中班了《綜合活動(dòng)》137頁(yè)

幼兒社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考(中班)

備 選 內(nèi) 容備 注（參考）建 議 主 題

中班上學(xué)期我升中班了《綜合活動(dòng)》3頁(yè)我長(zhǎng)大了

我們的小組《綜合活動(dòng)》5頁(yè)

我是班級(jí)小主人《綜合活動(dòng)》15頁(yè)

我去過的地方《綜合活動(dòng)》26頁(yè)國(guó)慶節(jié)到了

熱鬧的街景《綜合活動(dòng)》36頁(yè)

家鄉(xiāng)新面貌《綜合活動(dòng)》37頁(yè)

祖國(guó)媽媽的生日《社會(huì)》84頁(yè)

歡樂天地《綜合活動(dòng)》56頁(yè)我們都是好朋友 我做錯(cuò)了事以后《社會(huì)》94頁(yè)

走斑馬線《社會(huì)》38頁(yè)秋天的畫報(bào) 美麗的公園《社會(huì)》63頁(yè)

可愛的家《社會(huì)》21頁(yè)

紅燈停、綠燈行《社會(huì)》41頁(yè)

小貓釣魚《社會(huì)》31頁(yè)可愛的動(dòng)物

小羊過路了《社會(huì)》34頁(yè)

新年趣聞《綜合活動(dòng)》139頁(yè)冬爺爺?shù)亩Y物

取暖的安全《社會(huì)》51頁(yè)

天冷了怎么辦《社會(huì)》49頁(yè)

中班下學(xué)期快樂大家庭《綜合活動(dòng)》6頁(yè)快樂家庭

夸媽媽《綜合活動(dòng)》10頁(yè)

做元宵《社會(huì)》108頁(yè)

春天的田野《綜合活動(dòng)》41頁(yè)我找到了春天

有趣的屬相《社會(huì)》164頁(yè)

我最喜歡的玩具《綜合活動(dòng)》61頁(yè)我們身邊的科學(xué)

夸夸我自己《社會(huì)》70頁(yè)

好玩的玩具《社會(huì)》72頁(yè)

文房四寶《社會(huì)》156頁(yè)

我居住的社區(qū)《綜合活動(dòng)》123頁(yè)我們居住的地方

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)《社會(huì)》57頁(yè)

我村的農(nóng)民科技站《綜合活動(dòng)》139頁(yè)

雪白的墻壁《社會(huì)》138頁(yè)

幼兒社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考（大班）

備 選

內(nèi) 容備注（參考）建 議

主

題

大班上學(xué)期值日生《綜合活動(dòng)》4頁(yè)規(guī)則和標(biāo)志

交通規(guī)則《綜合活動(dòng)》13頁(yè)

好哥哥、好姐姐《綜合活動(dòng)》20頁(yè)

熱鬧的馬路《社會(huì)》64頁(yè)

我們的城市《社會(huì)》

我的祖國(guó)《綜合活動(dòng)》27頁(yè)小小升旗手

為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員《綜合活動(dòng)》30頁(yè)

小小升旗手《綜合活動(dòng)》31頁(yè)

寶島臺(tái)灣《綜合活動(dòng)》49

慶祝國(guó)慶節(jié)《社會(huì)》111頁(yè)

中秋家家樂《社會(huì)》69頁(yè)

祖國(guó)衛(wèi)士《社會(huì)》

我們?nèi)マr(nóng)村《社會(huì)》豐收的季節(jié) 參觀農(nóng)村《自編》 農(nóng)民真辛苦《社會(huì)》 過節(jié)嘍《綜合活動(dòng)》151頁(yè)你快樂，我快樂 微笑《綜合活動(dòng)》158頁(yè)

開心帽和生氣包《綜合活動(dòng)》161頁(yè) 我的開心法寶《綜合活動(dòng)》162頁(yè)

我們的節(jié)日《社會(huì)》167頁(yè)

熱鬧的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)《社會(huì)》

愛惜糧食《社會(huì)》

小烏龜爬過來(lái)《建構(gòu)式課程》動(dòng)物王國(guó)

變色龍《建構(gòu)式課程》

動(dòng)物明星《建構(gòu)式課程》

地球招聘清潔工《建構(gòu)式課程》

怎么辦《綜合活動(dòng)》147頁(yè)我們愛運(yùn)動(dòng)

學(xué)跳繩《社會(huì)》

這就是我《社會(huì)》

我也有長(zhǎng)處《社會(huì)》

我長(zhǎng)大了《整體性和諧發(fā)展課程》成長(zhǎng)中的我 新年聯(lián)歡會(huì)《整體性和諧發(fā)展課程》

大班下學(xué)期區(qū)域和規(guī)則《綜合活動(dòng)》4頁(yè)節(jié)日里的活動(dòng)

參觀圖書館《綜合活動(dòng)》13頁(yè)

拜年《社會(huì)》

元宵花燈會(huì)《社會(huì)》127頁(yè)

“三八”國(guó)際婦女節(jié)《社會(huì)》129頁(yè)

獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心《社會(huì)》

我做小記者《社會(huì)》能干的我

學(xué)寫信《社會(huì)》

我是勇敢的孩子《社會(huì)》 做個(gè)守信用的孩子《社會(huì)》

參觀銀行《社會(huì)》人們?cè)鯓庸ぷ?新聞發(fā)布會(huì)《綜合活動(dòng)》88頁(yè)

城市美容師《綜合活動(dòng)》95頁(yè)

醫(yī)院里的故事《綜合活動(dòng)》96頁(yè)

我們喜歡的環(huán)境《綜合活動(dòng)》122

“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)《社會(huì)》157

勞動(dòng)真光榮《社會(huì)》

溫暖大家庭《社會(huì)》溫暖大家庭

各族兒童喜洋洋《社會(huì)》

廣告的用途《社會(huì)》

祖國(guó)各地的特產(chǎn)《社會(huì)》

端午節(jié)《社會(huì)》200頁(yè)

我的書包《綜合活動(dòng)》176頁(yè)再見幼兒園

參觀小學(xué)《社會(huì)》205頁(yè)

我的書包《綜合活動(dòng)》176頁(yè)

鈴聲響《社會(huì)》

第四篇：幼兒社會(huì)教育讀后感

幼兒社會(huì)教育讀后感

（一）利用假期的時(shí)間，我閱讀了《幼兒社會(huì)教育》這本書，“書是人類進(jìn)步的階梯，能引領(lǐng)我們從愚昧走向文明?！彪m然只是一本薄薄的書，卻充實(shí)了我的生活，豐富了我的思想，通過這本書的閱讀也勾起我對(duì)以往的反思與分析。

《教育指導(dǎo)綱要》中，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作分享，有同情心?！笨墒轻槍?duì)我班的幼兒，部分人就缺乏分享意識(shí)與行為，不會(huì)與同伴相處，處處總以自我為中心。作為老師就要通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的行為更加穩(wěn)定，自覺，在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范，有序，才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為。在區(qū)域活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與他人分享的快樂，培養(yǎng)幼兒樂意與同伴分享的情感。其書中提到的“換位體驗(yàn)”是一種引導(dǎo)幼兒建立起平等分享規(guī)則的好方法。在區(qū)域游戲時(shí)間，我聽到過這樣的聲音：“樂樂是我的好朋友，我要和他一起玩！”“我也想玩，好嗎？”“你不是我的好朋友，我不能給你玩。”針對(duì)幼兒在游戲中分享行為出現(xiàn)問題，困難時(shí)，作為教師可以通過在游戲中發(fā)生的問題來(lái)嘗試給幼兒講道理，換位思考，感受別人的心情，從而建立起平等分享的規(guī)則。

現(xiàn)在的孩子都生活都在幸福的搖籃里，可以說(shuō)，他們的一切都是社會(huì)給予的，由此而言，他們都是社會(huì)小公民。本月我園舉行的“北宮森林公園”登山運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織開展幼兒以“做一名社會(huì)小公民，從我做起?！钡幕顒?dòng)，我們托小班以發(fā)宣傳單的形式，引導(dǎo)幼兒做一名社會(huì)小公民的意識(shí)，并使幼兒了解后，把觀念傳輸給身邊的人。我覺得這種活動(dòng)可以很好的提高孩子的公民道德意識(shí)，參與社會(huì)活動(dòng)的能力，并且樹立他們的“責(zé)任”意識(shí)。

溝通交流在人的一生中是很重要的，人們可以通過他們表達(dá)一些想法，交換想法和意見，了解別人的需要，得到自己所需要的，除了語(yǔ)言溝通，肢體語(yǔ)言還有文字溝通，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是如此，對(duì)于幼兒作品交流是文字溝通的主要表達(dá)方式。例如：我們班上的幼兒在上午的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，味多美餐廳往往是他們的選擇。他們?cè)谀前缪萁巧苷J(rèn)真的去模仿身邊真實(shí)的映像，很自豪，很自信。這時(shí)，如果他們進(jìn)行交流，才去最直接的溝通方式，在溝通的同時(shí)體驗(yàn)到了初步與人溝通的快樂，這樣的機(jī)會(huì)使幼兒充分的表現(xiàn)和展現(xiàn)自我。

從書中的文字，我收獲很大，對(duì)自己的實(shí)際工作也確實(shí)起到了提示的作用?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”確實(shí)不假，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，從書中感受快樂！

幼兒社會(huì)教育讀后感

（二）《幼兒教育》雖然是一本雜志，但其中的內(nèi)容與形式卻是豐富多彩的，在寒假里看完一期《幼兒教育》，感觸甚深，因?yàn)檫@本書不僅是針對(duì)幼兒教育，對(duì)家庭、社會(huì)、幼兒園教育都有很好的認(rèn)識(shí)。一本薄薄的雜志有精彩的“教育研究專輯”、真誠(chéng)的“教育經(jīng)驗(yàn)”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動(dòng)”和優(yōu)秀的“點(diǎn)題征文”等等，每種內(nèi)容形式都寫得很深動(dòng)，也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。

在我們開展每個(gè)活動(dòng)時(shí)都應(yīng)提升每次活動(dòng)教學(xué)價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺接受教育，并適時(shí)激發(fā)或引導(dǎo)幼兒合作、分享、探討甚至爭(zhēng)論。例如有這么一篇文章大致講述的是老師在教室的圖書角上擺了很多新的圖書，可是總是發(fā)現(xiàn)有書被破壞的現(xiàn)象，為此老師利用了晨間談話對(duì)孩子進(jìn)行了愛護(hù)圖書的教育。可是沒過幾天還是有這樣的現(xiàn)象，老師找到了原因，()原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，于是，老師為孩子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī)?？蛇^了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。原來(lái)孩子們有了紙飛機(jī)的需要后，看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望，而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值，及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對(duì)孩子真正的理解和支持。想想自己班的孩子，在看圖書的環(huán)節(jié)中有很多跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。

《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡(jiǎn)短，內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點(diǎn)都是非常值得我們細(xì)加品味學(xué)習(xí)的。

幼兒社會(huì)教育讀后感

（三）《幼兒教育》這本雜志，我正好也訂閱了，看了幾期受益不少。

對(duì)于老師推薦的幾篇文章，感觸很深，特別是“傾聽孩子內(nèi)心的聲音”，這其中的案例很有特點(diǎn)，讓我想起前不久一個(gè)朋友的qq空間里的文章，說(shuō)得是日本國(guó)家對(duì)小孩的教育方式。

他們的父母說(shuō)送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的；在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的；要求每個(gè)小孩的父母都準(zhǔn)備各種環(huán)保袋子，讓小孩分門別類的裝東西；每個(gè)幼兒園都有很多沙子，就讓小孩玩；備有很多套衣服，臟了就換，要求小孩自己換衣服；幼兒園基本上沒有知識(shí)課程，但經(jīng)常組織到戶外接確大自然；更沒有所謂的興趣課程。

我們的教育體制，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)真的不能認(rèn)同，自己讀書也是經(jīng)歷了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這樣一個(gè)過程，出現(xiàn)了不少高分低能兒。

我真心希望自己的女兒能有一個(gè)健康的成長(zhǎng)過程，不僅僅是指她的身體，更多的是她的思想和生理方面。女兒在家，我會(huì)暗示她搗點(diǎn)小亂，甚至我自己和她一起搗亂，把被子全都推到地板上，把床當(dāng)作蹦蹦床；在地上亂畫；鼓勵(lì)女兒自己的事情自己做，女兒指著潔白的墻問：媽媽，我可不可以在這里畫？我的回答是肯定的，你想畫就畫……女兒會(huì)跑到爸爸面前笑著說(shuō)：爸爸，我造反了。

在家總是給女兒一個(gè)輕松的環(huán)境，平時(shí)上班忙，沒有什么時(shí)間陪她，到了休息的日子，我的時(shí)間就全部由女兒支配了。有時(shí)我會(huì)把自己的身份和年齡都降下來(lái)，和女兒一般大小，和她計(jì)較一些她比較喜歡吃的零食；有時(shí)也會(huì)把女兒提到大人的程度，讓她學(xué)著照顧小玩具、洋娃娃，讓她懂得接受愛、懂得愛。現(xiàn)階段，女兒唯一應(yīng)該做得就是玩，每次回家，見到女兒，我就會(huì)問：妹妹今天在學(xué)校開不開心？有沒有做游戲？我不會(huì)問老師教了什么之類的問題，更不會(huì)在現(xiàn)階段就讓女兒去參加什么英語(yǔ)之類的興趣班。記得家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，就有家長(zhǎng)提出可以去學(xué)英語(yǔ)了，還有搞個(gè)什么拍錄像讓家長(zhǎng)了解小孩在學(xué)校的生活情況……對(duì)于這些觀點(diǎn)，我是不贊成的。沒錯(cuò)小孩這么點(diǎn)小就離開家長(zhǎng)，到了一個(gè)新環(huán)境，會(huì)哭會(huì)不適應(yīng)，但是家長(zhǎng)總不可能每件事都替小孩安排好吧。也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己的小孩就輸在起跑線上了，但在美國(guó)的小學(xué)里，一二年級(jí)基本上沒有什么文化課的，可對(duì)于小孩的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、禮貌道德等素質(zhì)教育卻是很重視，試問是否整個(gè)美國(guó)都輸在起跑線上了？

記得有次在家友超市，碰到一位推銷英語(yǔ)培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)員。可能女兒看上去要比實(shí)際年齡大些(昨天晚上還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，你們家的是超大型的)，他很有禮貌的攔下我說(shuō)：可以讓女兒去學(xué)英語(yǔ)了！我說(shuō)我家的還小……他說(shuō)：三歲也可以學(xué)了。我說(shuō)：你們培養(yǎng)出來(lái)的都是天才。他說(shuō)：你也可以培養(yǎng)出天才啊(他可能還認(rèn)為他這句話說(shuō)得比較有水平)。但是我說(shuō)：我不需要天才的女兒，天才的女兒還會(huì)屬于我嗎？

在這，我不得不承認(rèn)我很自私，但是我不會(huì)以“漏斗式”的方式，壓迫女兒去學(xué)這學(xué)那，我會(huì)在她的天姿天份以及感興趣的前提下，盡我的能力去培養(yǎng)她，希望她能擁有一個(gè)快樂的童年，有一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。也希望今年小樂能戒掉那只小豬，但如果真戒不掉，那也只能繼續(xù)讓她帶著吧，我就負(fù)責(zé)做好小豬的衛(wèi)生。

還有一點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)下：在讀書節(jié)開幕式的時(shí)候，那位跑上前去搶答問題的小男生，不知老師們是否還有印象。如果在你所教學(xué)的過程中，碰到了這樣的小孩時(shí)，一定不要讓他回去，一定要肯定他的勇敢，當(dāng)然也要引導(dǎo)他以后要遵守秩序。當(dāng)時(shí)，我就看到他那個(gè)班的老師臉上對(duì)那位家長(zhǎng)代表難以置信的表情。從這點(diǎn)上也可以說(shuō)明我們現(xiàn)在的老師并不是完全拘泥于書本上的教學(xué)模式，而是給小朋友們很大的發(fā)揮空間。說(shuō)明我們的教學(xué)正在發(fā)生些變革，這樣真好。

初為人母，根本沒有什么教育小孩的經(jīng)驗(yàn)和心得，還望老師們多費(fèi)心了！

第五篇：幼兒科學(xué)教育

讀《幼兒科學(xué)教育》有感

連江附?。毫周残?/p>

《幼兒科學(xué)教育》一書是教育學(xué)博士劉占蘭的一本專著。在這本專著中，作者提出了一種新的幼兒科學(xué)教育框架。從教育目標(biāo)到教育策 略都具有很強(qiáng)的前瞻性，理論和實(shí)踐融為一體。

幼兒科學(xué)教育的概念是在國(guó)家《幼兒園工作規(guī)程》頒布前后出現(xiàn)的十多年來(lái)，有關(guān)幼兒科學(xué)教育的理論研究和探討并不多。尤其是系統(tǒng) 的‘理論聯(lián)系實(shí)際的研究和探討更少。直到現(xiàn)在，我們多數(shù)幼兒教師對(duì)幼兒科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，還有些模糊不清。在實(shí)踐中仍然沿用以往常識(shí) 課的方式進(jìn)行教育。只是在教學(xué)計(jì)劃中寫上“科學(xué)教育”之名而已。還有一些教師感到，以往重書本知識(shí)的常識(shí)教育，現(xiàn)在不能用了。而新路還沒有形成，把許多知識(shí)點(diǎn)從教學(xué)計(jì)劃中去掉了，但又不知道應(yīng)該教些什么和怎樣教。而我發(fā)現(xiàn)，這本書就是從理論和實(shí)踐上努力回答了這樣一些難題。

通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)作者首先從社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和幼兒本身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，探討了科學(xué)教育的概念和特性，提出了具有可持續(xù) 性的幼兒科學(xué)教育新目標(biāo)體系，具有獨(dú)到的見解和創(chuàng)意。使我獲益非淺。

在這本專著中，我有了以下的一些收獲：

1、我了解到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。幼兒園的教育教學(xué)也應(yīng)該成為引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)和 過程。要根據(jù)幼兒的愿意、需要、興趣與現(xiàn)有水平來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用，以獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，不可以用教師或家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒。

2、幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)。教育目標(biāo)的構(gòu)成應(yīng)以幼兒探究解決問題的思維過程和發(fā)展過程為線索。

3、科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

4、活動(dòng)中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識(shí)水平，避免誤解和傷害幼兒。教師要尊

重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋，創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍。

5、教師在活動(dòng)中提供有意義的材料，采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo)。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略，及有效地提問和正確的評(píng)價(jià)。

在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別值得我們探討與學(xué)習(xí)的地方是作者在研究的過程中所采用的方式方法。她不是被動(dòng)地觀察幼兒的學(xué)和老 師的教，也不是自己?jiǎn)畏矫娴刂v解，硬性向教師們灌輸，而是真正和老師們打成一片，共同在教學(xué)實(shí)踐中切磋，交換意見和看法，甚至通過激烈的論爭(zhēng)去求得共識(shí)。她這樣做，既培訓(xùn)了參與研究的老師，也使自己的認(rèn)識(shí)有了新的提高。這種理論與實(shí)際相結(jié)合的很好的模式很值得 我們?cè)谧约旱慕萄小⒖蒲谢顒?dòng)中采用和推廣。

在書中，作者還評(píng)述近年來(lái)國(guó)外科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，介紹了幾位有影響的學(xué)者的研究成果。這對(duì)我們這些讀者具有很高的參考和借鑒 的價(jià)值。例如：謝爾曼的科學(xué)游戲論，他認(rèn)為科學(xué)是一種有規(guī)則的游戲，而每一個(gè)孩子都是科學(xué)家。他們好奇、好問、生氣勃勃、充滿活力地探索周圍世界，他們什么都想知道，因此，我們的任務(wù)是教孩子做科學(xué)的思考，并把科學(xué)變成好玩的游戲。我們教給孩子“一件神奇的東 西”（科學(xué)的思考），使他以后“不斷地追尋這樣?xùn)|西”。了解了他的“科學(xué)游戲論”使我對(duì)幼兒科學(xué)教育有了新的認(rèn)識(shí)：

1、幼兒在游戲化的科學(xué)活動(dòng)中，能夠更 好地 感受到科學(xué)的樂趣，保持和激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈好奇心。

2、幼兒像“做游戲”一樣“做科學(xué)”，幼兒獲得的不僅是理解內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還能獲得科學(xué)的思考方式、科學(xué)的態(tài)度和精神。又例如：蘭本達(dá)小學(xué)科學(xué)教育的“探究——研討”教學(xué)法：這種教學(xué)法是完全適合于 幼兒園科學(xué)教育的。因?yàn)檫@種教學(xué)法用引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)家探究發(fā)現(xiàn)過程的方式，使幼兒在“搞科學(xué)”的過程中感受和體驗(yàn)到了探索 的樂趣、矛盾的挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功的快樂。而教師的作用不再是灌輸，而是支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。通過提供結(jié)構(gòu)化的材料，引導(dǎo)幼 兒在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)科學(xué)家已知的東西。蘭本達(dá)還告訴我們了解和評(píng)價(jià)幼兒的最好方式就是“看”和“聽”。我想，教師要做到這些，理解并實(shí)踐這些教育家的研究成果，必須讓自己在思想上、素質(zhì)上不斷的充實(shí)和提高，并付諸于實(shí)踐中。

我認(rèn)為，這本書是一本值得我們所有幼教工作者閱讀的專著。它所闡明的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略對(duì)我們都很有幫助。但我也認(rèn)為書中有些地 方也是值得大家討論的。例如作者對(duì)某些問題的看法和提法還不夠深入和全面。每個(gè)人在讀一本書時(shí)，除了汲取它的精髓外，也要有自己的想法和觀點(diǎn)，這樣才會(huì)有進(jìn)步。