第一篇：法專班實(shí)訓(xùn)模擬法庭活動(dòng)心得體會(huì)

我們法專班全體同學(xué)在法律系班主任老師的指導(dǎo)之下進(jìn)行了一次法學(xué)知識(shí)大演練——舉辦模擬法庭。這次舉辦模擬法庭是按照學(xué)校法學(xué)法律實(shí)踐報(bào)告的要求，為了更深入地學(xué)習(xí)法學(xué)這一專業(yè)。這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，是由學(xué)生進(jìn)行模擬法庭庭審表演。通過(guò)形象逼真、生動(dòng)，內(nèi)容豐富，規(guī)范合法的程序，以及采取當(dāng)庭審判等一系列審判程序?qū)嶋H的操作和表演，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，而且受到了很大啟發(fā)，學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識(shí)，意義深遠(yuǎn)，收獲很大。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯里，我們專業(yè)陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了《法理學(xué)》﹑《民法學(xué)》﹑《刑法學(xué)》﹑《經(jīng)濟(jì)法》﹑《行政法和行政訴訟法》﹑《民事訴訟法》和《法律文書》等等。這次模擬法庭活動(dòng)也算是我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)的一次大總結(jié)。這是我第一次參與到庭審中來(lái)，此次模擬法庭中，我所擔(dān)認(rèn)的角色是原告。這可以說(shuō)是我人生的一次非常特別的體驗(yàn)！

以下便談?wù)勎以谶@次模擬法庭庭審中的一些心得體會(huì)：

首先簡(jiǎn)單闡述一下庭審過(guò)程：這次模擬法庭我們第二小組的同學(xué)們角色是這樣分配的：

案情簡(jiǎn)介

xx公司訴xx中心小學(xué)買賣合同糾紛案

XX年12月，羅晟以xxxx建筑工程公司名義承建xx中心小學(xué)教學(xué)樓工程，工程款也由羅晟以xx建筑工程公司名義領(lǐng)取。期間，羅晟因建教學(xué)樓向xx物資公司購(gòu)買鋼材，經(jīng)XX年6月23日雙方結(jié)算，羅晟欠物資公司鋼材款61000元，由羅晟出具欠條一張。XX年2月1日，羅晟書面表示其所欠物資公司鋼材款愿意由中心小學(xué)直接付給物資公司。中心小學(xué)也于同日作出書面表示，羅晟因承建該校教學(xué)樓所欠物資公司鋼材款，同意物資公司要求，在今后拔付給羅晟的工程款中扣除后，直接轉(zhuǎn)匯給物資公司。之后，中心小學(xué)向xx建筑公司（羅晟）支付教學(xué)樓工程款110000元，僅扣下11000元付給物資公司。羅晟至今仍欠物資公司鋼材款50000元未付。該案在我們06秋法班“人民法院”進(jìn)行審理，本院依法由謝謙，李海英和羅彤宇組成了合議庭公開進(jìn)行了審理。在公開開庭時(shí)，原告（也就是我）以及我的代理律師黃建榮，被告xx建筑工程公司定代表人羅晟以及辯護(hù)方的律師李治梁等全部到庭。06秋法班全體“人民”以及校其他班部分“人民”到庭旁聽。參加旁聽的還有“人大代表”班主任老師和董建興老師。

庭審開始之后，“班級(jí)合議庭”聽取了我的訴訟請(qǐng)求和被告的辯護(hù)詞。經(jīng)過(guò)原告和被告雙方激烈的辯論后，由我們06秋法班“人民法院”作出最后判決。開庭審理的任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)當(dāng)事人和訴訟參與人的積極性，揭露查明案件事實(shí)，正確適用法律，用具有特殊強(qiáng)制力的法律文書確認(rèn)當(dāng)事人的實(shí)體權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，制裁民事違法行為，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，教育社會(huì)成員自覺遵守法律，維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的社會(huì)秩序，經(jīng)濟(jì)秩序，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行。因此，我認(rèn)為開庭審理是人民法院處理各種類型案件過(guò)程中的一個(gè)必不可少的重要訴訟活動(dòng)，沒有開庭審理，各類案件就不可能產(chǎn)生公正的處理結(jié)果。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民事訴訟法的規(guī)定》，開庭審理的法定程序是：1.庭審準(zhǔn)備，2.公布開庭，3.庭審調(diào)查，4.法庭辯論，5.法庭調(diào)解，6.合議庭評(píng)議，7.公布判決。這次模擬法庭的庭審活動(dòng)比不上司法實(shí)踐中人民法院的庭審活動(dòng)規(guī)范使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，而且受到了很大啟發(fā)，學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識(shí)，意義深遠(yuǎn)，收獲很大。

通過(guò)庭審中公訴人的陳述，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到普及法律知識(shí)的重要性，其次，對(duì)于各種類型合同所形成的法律關(guān)系的特征和區(qū)別在理性上有了明顯的提高。

此次的模擬法庭的審判表演，是在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、支持下完成的。它是同學(xué)們理論與實(shí)踐相結(jié)合的法律知識(shí)的一次大總結(jié)。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)我們所掌握的法律理論知識(shí)得到進(jìn)一步深化和鞏固，同時(shí)也起到了法制宣傳的作用。通過(guò)實(shí)踐，使我們對(duì)法律又有了更進(jìn)一步的了解和體悟。

第二篇：法專模擬法庭心得體會(huì)

心得體會(huì)

模擬法庭是我們了解和認(rèn)知法律，體會(huì)法律威嚴(yán)，加深法學(xué)理論的重要方式，對(duì)我們學(xué)習(xí)和今后參加法律工作有巨大的幫助作用。通過(guò)參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，深化了對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)親身體會(huì)法律的運(yùn)行，使我對(duì)整個(gè)法律體系有了更加完整的把握，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

在這次的法庭模擬當(dāng)中我所擔(dān)任的角色是辯護(hù)人，在《刑事訴訟法》第三十五條 辯護(hù)人的責(zé)任是根據(jù)事實(shí)和法律，提出證明犯罪嫌疑人、被告人無(wú)罪、罪輕或者減輕、免除其刑事責(zé)任的材料和意見，維護(hù)犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)益。由此可見，辯護(hù)人的職任有以下幾個(gè)方面：

1、只能根據(jù)事實(shí)和法律進(jìn)行辯護(hù)，不得捏造事實(shí)和歪曲法律。

2、提出證明犯罪嫌疑人、被告人無(wú)罪、罪輕或者減輕、免除其刑事責(zé)任的材料和意見。

3、依法只維護(hù)犯罪嫌疑人、被告人的合法權(quán)益。

4、辯護(hù)人只有辯護(hù)的職責(zé)，沒有控訴的義務(wù)。此次“模擬法庭”審理的案件中，整個(gè)模擬法庭運(yùn)作進(jìn)程是一種互動(dòng)的過(guò)程，具有隨機(jī)性、親歷性?！胺ü佟?、“公訴人”、“辯護(hù)人”要根據(jù)“相對(duì)人”活動(dòng)變化采取相應(yīng)的措施和對(duì)策。通過(guò)這次庭審，我親歷感受到，法律事業(yè)的神圣在于它用理性的方式，發(fā)現(xiàn)事實(shí)，斷是非，分善惡。通過(guò)這次模擬法庭鍛煉，我認(rèn)識(shí)到：

1、模擬法庭因其注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，而有助于克服我們傳統(tǒng)的法學(xué)教育的弊端；

2、通過(guò)模擬法庭宣傳法律，使受教育者不僅培養(yǎng)和鞏固了用法律規(guī)范約束自我，用法律手段解決問題的思維模式，同時(shí)還掌握了運(yùn)用法律解決問題的方法，縮短了法學(xué)教育與法律工作實(shí)踐的距離，使我們較深刻地體會(huì)到理論與實(shí)際情況的差異，有助于繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；

3、能夠培養(yǎng)我們的綜合能力，主要包括：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)能力；理論聯(lián)系實(shí)踐的知識(shí)運(yùn)用能力；創(chuàng)新能力；應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和剖析解決疑難復(fù)雜問題能力。

通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，我不僅將課本上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用 到庭審中，還進(jìn)一步加深對(duì)課本上的知識(shí)理解，鍛煉了語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力，使原本復(fù)雜抽象的課本內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使我們對(duì)法律又有了更進(jìn)一步的了解和體悟。提高了法律素養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。

第三篇：模擬法庭實(shí)訓(xùn)

模擬法庭

完善和改進(jìn)法學(xué)教育是加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的基礎(chǔ)。法學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適合社會(huì)需要的各級(jí)、各類法律人才。在中國(guó)全面提高對(duì)外開放水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)下，我們的法律人才應(yīng)當(dāng)是德、智、體全面發(fā)展，知識(shí)、素質(zhì)和能力三者結(jié)合的人才。即我們的法律人才不僅要擁有法學(xué)知識(shí)，理解法學(xué)理論，而且應(yīng)當(dāng)具備運(yùn)用法學(xué)知識(shí)、法學(xué)理論服務(wù)于社會(huì)，解決實(shí)踐中出現(xiàn)的各種法律問題、疑難的能力。上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院從上海大學(xué)的基本定位出發(fā)，即上海大學(xué)是一所培養(yǎng)應(yīng)用研究型復(fù)合人才的綜合性大學(xué)，結(jié)合本學(xué)院的專業(yè)特色，將模擬法庭教學(xué)方法運(yùn)用于法學(xué)本科教育，在注重傳授法學(xué)知識(shí)和進(jìn)行理論熏陶的同時(shí)，化大氣力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體法律問題的能力，并取得了良好的效果。

模擬法庭簡(jiǎn)介

“模擬法庭”是我院法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的教學(xué)演示和教學(xué)實(shí)踐基地。法學(xué)是一門應(yīng)用性的社會(huì)科學(xué)，課堂教學(xué)的內(nèi)容需要與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，并接受司法實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此“案例教學(xué)”歷來(lái)是法學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要方法，而“模擬法庭”作為“案例教學(xué)”的一種特殊形式，其教學(xué)效果尤為明顯。學(xué)生通過(guò)參與模擬法庭活動(dòng)，不僅能較好的做到理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，而且同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性，鍛煉了社會(huì)工作能力。

在仿真的狀態(tài)下，通過(guò)對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過(guò)程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法，通過(guò)“親身，親歷”，參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教師教學(xué)效果，三年中我院組織進(jìn)行了大約20余次模擬法庭活動(dòng)，涉及民事、刑事、專利、商標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等各個(gè)方面，受到學(xué)生廣泛歡迎，取得了良好的效果。

模擬法庭不僅面向上海大學(xué)法律專業(yè)學(xué)生，他們還“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與華東師范大學(xué)法政學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)法律系、華東政法學(xué)院、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院法律系取得了聯(lián)系，五校的法律專業(yè)學(xué)生建立起了交流平臺(tái)，形成了良好的資源共享、互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，很好地促進(jìn)了各高校之間的合作與交流，整合資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

現(xiàn)在的新校區(qū)D樓123教室是一個(gè)投資50萬(wàn)元以模擬法庭為主的多功能綜合教學(xué)場(chǎng)所，其主要功能有三個(gè)方面，即：模擬法庭、多媒體教室和案例資料閱覽室。

模擬法庭的宗旨

培養(yǎng)優(yōu)秀務(wù)實(shí)的法律專業(yè)人才，提升我校全體大學(xué)生的法律素質(zhì)，使之成為適應(yīng)法治社會(huì)要求的具有法學(xué)思維的復(fù)合型人才。

模擬法庭的目標(biāo)

活躍法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生專業(yè)自學(xué)及實(shí)踐能力。模擬法庭的使用方式是定期開放，可以周為單位進(jìn)行觀摩、實(shí)習(xí)，以月為單位教學(xué)演示、實(shí)踐。

模擬法庭的功能是

（1）教學(xué)演示——用于案例教學(xué)課程的課堂；（2）教學(xué)實(shí)踐——用于本科專業(yè)課程的實(shí)踐；（3）學(xué)生實(shí)習(xí)——用于學(xué)生自擬案例的實(shí)習(xí)；（4）觀摩學(xué)習(xí)——用于全校學(xué)生的法律學(xué)習(xí)。

模擬法庭教學(xué)方法

模擬法庭亦稱模擬審判。我院把它作為一種特殊教學(xué)方法運(yùn)用于法學(xué)教學(xué)實(shí)踐。作為一種特殊的法學(xué)教學(xué)方法，模擬法庭的目的在于：在仿真的狀態(tài)下，通過(guò)對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過(guò)程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法；通過(guò)“親身、親歷”參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)成果、法學(xué)理論掌握程度，檢驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力、思辯能力。同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢驗(yàn)。

一個(gè)完整的模擬法庭活動(dòng)一般分為三個(gè)階段。

（1）前期準(zhǔn)備階段

前期準(zhǔn)備階段主要做三件事：①選擇典型案件。所選案件是否適當(dāng)是模擬法庭活動(dòng)能否取得良好結(jié)果的關(guān)鍵。太簡(jiǎn)單的案件難以引起學(xué)生興趣，太復(fù)雜的案件往往使學(xué)生如墮云霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會(huì)影響力，有一定理論深度或爭(zhēng)議的案件，特別是近年司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新型案件。模擬法庭案件有三大類，即刑事案件、民事案件和行政案件。模擬法庭活動(dòng)中采用多種案件，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的各專業(yè)知識(shí)進(jìn)行檢查和復(fù)習(xí)。②有序組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。模擬法庭作為教學(xué)方法之一應(yīng)當(dāng)吸引盡可能多的學(xué)生參與，但是在模擬法庭活動(dòng)初期卻出現(xiàn)只有部分學(xué)生參與的情況。那些平時(shí)學(xué)習(xí)好、表達(dá)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生往往是積極參與模擬法庭活動(dòng)的學(xué)生，而學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差的同學(xué)、表達(dá)能力較弱的同學(xué)往往臵身于模擬法庭活動(dòng)之外，或者在活動(dòng)中只充當(dāng)觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規(guī)定學(xué)生必須輪流充當(dāng)模擬法庭活動(dòng)中的角色，如當(dāng)模擬原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成其中一定任務(wù)，如收集證據(jù)、撰寫代理詞、辯護(hù)詞、判決書等，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。另一方面，將學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)并取得相應(yīng)學(xué)分納入夏季小學(xué)期綜合實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃以此保證每個(gè)學(xué)生都能參與和投入模擬法庭活動(dòng)。③配備富有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。模擬法庭活動(dòng)質(zhì)量高低、能否成功，取決于學(xué)生事先的準(zhǔn)備工作。為使模擬法庭活動(dòng)不至流于形式，我院安排了“雙師”型教師（既是導(dǎo)

師又是律師）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的準(zhǔn)備工作，即進(jìn)行模擬法庭的模擬訓(xùn)練，包括接待當(dāng)事人訓(xùn)練、調(diào)查證據(jù)訓(xùn)練、協(xié)商、談判、調(diào)解訓(xùn)練、法庭辯論訓(xùn)練、各種法律文書寫作訓(xùn)練等等。模擬訓(xùn)練將學(xué)生臵于一個(gè)特定的虛擬情景之中，讓學(xué)生去面對(duì)層出不窮的問題、困難和矛盾，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自處理各種困難問題、應(yīng)對(duì)困難局面的能力，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的感覺和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明這是正確的方法。

（2）模擬庭審階段

模擬庭審力求真實(shí)。為保證模擬庭審與現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐相一致，我們組織學(xué)生觀摩、旁聽法院公開庭審活動(dòng)，近距離學(xué)習(xí)、觀摩現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐活動(dòng)。在模擬庭審前我們還邀請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生理解自己所擔(dān)任的“角色”。同時(shí)，在硬件方面，我們按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)仿制了法院的審判席、原告席、被告席、國(guó)徽等，并借來(lái)法官袍、律師袍，力求學(xué)生在模擬審判中“真刀真槍”地進(jìn)行審判。

（3）后期總結(jié)

針對(duì)模擬法庭審判活動(dòng)情況，由教師和邀請(qǐng)參加模擬庭審活動(dòng)的法官、檢察官、律師對(duì)模擬庭審活動(dòng)和模擬法官、檢察官和律師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，講解模擬庭審中爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問題和各種技巧。此外，還組織學(xué)生對(duì)案件進(jìn)行深入分析，針對(duì)案件中的法律問題、疑難問題，結(jié)合有關(guān)法律條文進(jìn)行講解；通過(guò)結(jié)合實(shí)例解釋有關(guān)法律條文的基本含義，說(shuō)明其立法目的，以及介紹學(xué)者對(duì)有關(guān)爭(zhēng)議問題的最新研究成果，使學(xué)生梳理、重溫、鞏固所學(xué)法學(xué)知識(shí)和理論，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合能力。

模擬法庭教學(xué)的主要特點(diǎn)和作用

（1）模擬法庭教學(xué)是案例教學(xué)的具體方法之一，是法學(xué)教育多元化模式中的一環(huán)。案例教學(xué)方法是錢偉長(zhǎng)校長(zhǎng)堅(jiān)持倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法。采用案例教學(xué)可以讓學(xué)生從分析真實(shí)個(gè)案入手，從中發(fā)掘和了解法律的基本理念，鞏固學(xué)生所學(xué)得的法學(xué)知識(shí)和理論，啟發(fā)學(xué)生將

所學(xué)的法學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于司法實(shí)踐，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，做到法學(xué)理論同司法實(shí)踐的有機(jī)緊密結(jié)合。

在當(dāng)今世界上，就法律制度和法學(xué)教學(xué)而言，具有重大影響的是大陸法系和英美法系。大陸法系是成文法。在法學(xué)教學(xué)上，大陸法系以注釋主義教學(xué)為主要特色，強(qiáng)調(diào)法學(xué)教學(xué)的理論性、體系性。英美法系是判例法。在法學(xué)教學(xué)上強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際具體問題的解決。中國(guó)由于歷史原因，深受大陸法系法學(xué)教學(xué)方法的影響，重理論輕實(shí)踐。近年來(lái)這種教學(xué)方法的弊端日漸被人們認(rèn)識(shí)而受到質(zhì)疑和批評(píng)。模擬法庭教學(xué)因其注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，而有助于克服我們傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法的弊端。

（2）模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，即教學(xué)目標(biāo)具有綜合性。學(xué)生的綜合能力主要包括以下幾方面內(nèi)容：①發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，②口頭和書面表達(dá)能力，③團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)能力，④應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和剖析解決疑難復(fù)雜問題能力，⑤理論結(jié)合實(shí)踐的知識(shí)運(yùn)用能力，⑥自學(xué)能力，⑦自我管理和約束能力，⑧創(chuàng)新能力。模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并將這種綜合能力的培養(yǎng)貫穿于模擬法庭活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從而真正做到了變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型的復(fù)合人才。

（3）模擬法庭教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，以逼迫的方式增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同，在模擬法庭活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，要求學(xué)生全方位的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。模擬法庭活動(dòng)的展開要求學(xué)生能夠運(yùn)用多門法學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用實(shí)體法和程序法，甚至要求學(xué)生能夠運(yùn)用課堂教學(xué)尚未涉及的領(lǐng)域的知識(shí)和各種課外知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)教師將給以指導(dǎo)和講解，但主要依靠學(xué)生自學(xué)。學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，對(duì)所要完成的任務(wù)和從事的活動(dòng)收集資料，進(jìn)行研究、討論、分析。教師用啟發(fā)式的方式進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，即對(duì)于學(xué)生所提各種問題，教師并不急于給出現(xiàn)成答案，而是不斷提出啟發(fā)性的問題，迫使學(xué)生開動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的才智，從多種角度進(jìn)行思考，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師唱獨(dú)角戲，學(xué)

生被動(dòng)聽課的局面。通過(guò)這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力，并通過(guò)自學(xué)拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思維，形成積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，模擬法庭教學(xué)對(duì)于豐富和完善法學(xué)教學(xué)方法和手段、克服傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)方法的弊端，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足：（1）由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對(duì)案件進(jìn)行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。（2）由于模擬審判的事實(shí)如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實(shí)案件中會(huì)遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當(dāng)事人也不象真實(shí)案件中的當(dāng)事人具有切身的利害關(guān)系，因而學(xué)生在模擬法庭活動(dòng)中的訓(xùn)練是有益的，但遠(yuǎn)非充分的。（3）由于硬件上的不足和臨時(shí)設(shè)臵模擬法庭的困難，尚難做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以參與模擬法庭活動(dòng)。這些問題我們將在今后模擬法庭活動(dòng)中逐步加以改進(jìn)。我們相信隨著學(xué)校模擬法庭硬件建設(shè)資金的到位，我院的常設(shè)模擬法庭將迅速建成。我們將進(jìn)一步改進(jìn)模擬法庭教學(xué)方法，吸引更多的學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)，提升模擬法庭活動(dòng)的水平，提高我院法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)?！霸u(píng)優(yōu)創(chuàng)新”作出貢獻(xiàn)。

第四篇：模擬法庭實(shí)踐心得體會(huì)--法專

模擬法庭實(shí)踐心得體會(huì)

福建電大法學(xué)?？?/p>

通過(guò)貸款人沒有履行還貸致使擔(dān)保人連帶責(zé)任事故案為案例，我在“模擬法庭”上扮演了一名重要角色“被告”，也就是案例中擔(dān)保人。具體制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場(chǎng)的布臵，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)實(shí)踐，對(duì)所學(xué)課程的掌握程度以及專業(yè)知識(shí)水平認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的能力進(jìn)行了自我檢測(cè)，增強(qiáng)了運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新意識(shí)，從中了解很多關(guān)于民事訴訟的審理程序。審理程序?yàn)椋浩鹪V和受理；起訴應(yīng)具備四個(gè)條件(1)原告是與本案有直接關(guān)系的公民,法人或其他組織。(2)有明確的被告(3)有具體的訴訟請(qǐng)求與事實(shí),理由。(4)屬于人民法庭受理民事訴訟的范圍和受訴人民法院管轄。受理是指人民法院經(jīng)過(guò)對(duì)起訴的審查，認(rèn)為符合起訴條件，予以立案審理的訴訟行為。審理前的準(zhǔn)備，開庭審理，包括以下七個(gè)階段：1.庭審準(zhǔn)備，2.公布開庭，3.庭審調(diào)查，4.法庭辯論，5.法庭調(diào)解，6.合議庭評(píng)議，7.公布判決。

還有從中懂得執(zhí)行措施主要有:(1)向銀行、信用合作社或者其他有儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)的單位查詢凍結(jié),劃撥被執(zhí)行人的存款；

(2)查封、扣押、凍結(jié)、拍賣、變賣被執(zhí)行人的財(cái)產(chǎn)；

(3)扣留、提取被執(zhí)行人的收、存款；

(4)強(qiáng)制交付法律文書指定的財(cái)產(chǎn)或票證；

(5)搜查被執(zhí)行人的財(cái)產(chǎn)；

(6)強(qiáng)制被執(zhí)行人遷出房屋或退出土地；

(7)強(qiáng)制辦理有關(guān)財(cái)產(chǎn)權(quán)證照轉(zhuǎn)移手續(xù)；

(8)強(qiáng)制執(zhí)行法律文書指定的行為；

(9)強(qiáng)制加倍支付遲延履行期間的債務(wù)利息和支付遲延履行金等。在此是我本人就這次的“模擬法庭”實(shí)踐表述自己的三個(gè)感想： 第一、“模擬法庭”是法律實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)

作為一名以人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們主要是依靠自己學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)為輔，在學(xué)習(xí)中很難結(jié)合實(shí)際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實(shí)踐平臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己和同學(xué)們一起扮演審判長(zhǎng)、審判員、書記員、國(guó)家公訴人以及原告、被告、辯護(hù)人、法定代理人，完全按照正規(guī)的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律文書、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)，這種親身參與使我們能夠了解案件進(jìn)展的全過(guò)程，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局，以后我們當(dāng)律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭(zhēng)取最佳結(jié)果，使自己由靜態(tài)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的思考分析，由理論分析進(jìn)而投入到評(píng)判審理的實(shí)踐之中，這是單一的學(xué)習(xí)或者實(shí)踐是無(wú)法提供的。

第二、主動(dòng)參與、精心設(shè)計(jì)是“模擬法庭”成功的關(guān)鍵

為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導(dǎo)老師事前做了大量的基礎(chǔ)工作，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆桨?，從案例的選擇到時(shí)間安排，在角色分配上出充分考慮了同學(xué)的性格特點(diǎn)，在法庭中還對(duì)法庭調(diào)查，公訴機(jī)關(guān)宣讀起訴書，雙方出示證據(jù)，控辯雙方進(jìn)行質(zhì)證并發(fā)表公訴詞和辯護(hù)意見書，由合議庭閉庭合議等審理過(guò)程進(jìn)行了合理引導(dǎo);尤其是法庭審理過(guò)程中明辨是非的舉止，法庭取證時(shí)各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時(shí)的引經(jīng)據(jù)典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實(shí)踐活動(dòng)十分成功，同學(xué)們深受教育，一致認(rèn)為:表演是安排的，但過(guò)程是真實(shí)的;法庭是模擬的，但觸動(dòng)是深刻的。第三、加強(qiáng)法制教育提高法律意識(shí)至關(guān)重要

作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，緊要處卻常常只有幾步。此次“模擬法庭”審理的案件中，擔(dān)保人最終要承擔(dān)部分償還責(zé)任，案件本身有著深刻的啟示，即使再好的朋友也要看清事實(shí)，不能盲目接受別人的請(qǐng)求。因此，要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目標(biāo)，就必須在人民群眾中普及法律知識(shí)，加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)他們學(xué)法、懂法、守法，使群眾學(xué)會(huì)用法律的手段解決問題，認(rèn)識(shí)到法律不僅是懲惡揚(yáng)善的正義之劍，還是維護(hù)自身合法權(quán)益的保護(hù)神，自覺遵守法律、依法辦事，及時(shí)化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會(huì)重演。

最后，在本案的審理中，雖然這次是采用庭后和解,并由被告承擔(dān)部分責(zé)任。但我還是感謝模擬法庭，讓我當(dāng)一回被告的滋味，驅(qū)動(dòng)我學(xué)習(xí)了不少知識(shí)，是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的法律知識(shí)的一次大總

結(jié)，通過(guò)實(shí)踐，使我們對(duì)法律又有了更進(jìn)一步的了解和體悟，受到了很大啟發(fā)，學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識(shí)，意義深遠(yuǎn)，收獲很大。

第五篇：模擬法庭實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，開始了我們的實(shí)訓(xùn)課程。此次實(shí)訓(xùn)課程的目的是為了考察我們能否結(jié)合最法院實(shí)習(xí)中所看到、學(xué)到的知識(shí)結(jié)合案例解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的各種問題培養(yǎng)學(xué)生綜合的法律職業(yè)能力。我們組分配到的是一件關(guān)于產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛案件，以模擬法庭的形式進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)大組分為三大部分：審判組、原告組、被告組。我被分到審判組擔(dān)任審判員的角色。

剛案例時(shí)，經(jīng)過(guò)我們審判組成員的反復(fù)討論，分析現(xiàn)有的資料，我們將該案件定性為產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛。房地產(chǎn)法對(duì)我們不陌生，但也說(shuō)不上熟悉。要處理好這個(gè)案件僅憑我們現(xiàn)有對(duì)房地產(chǎn)法的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。搜集相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)我們認(rèn)定案件事實(shí)是首要任務(wù)。

撰寫法律文書。這個(gè)實(shí)訓(xùn)課程中，我們審判組要寫三份文書：閱卷意見、開庭筆錄、民事判決書。寫文書首先要對(duì)案情進(jìn)行了解。歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)查詢相關(guān)的法律法規(guī)。這使我們對(duì)實(shí)體方面的認(rèn)識(shí)增加了不少，疑問也不少。了解了出讓和轉(zhuǎn)讓是兩個(gè)不同的概念。土地使用權(quán)取得方式不同，土地出讓金產(chǎn)生方式也不同。這個(gè)案件中有一個(gè)疑問是根據(jù)我們現(xiàn)有的資料我們無(wú)法確定，本案中《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》的評(píng)估價(jià)應(yīng)該是企業(yè)凈資產(chǎn)與企業(yè)負(fù)債之和。不包括土地出讓金。還是說(shuō)，《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》是否包括土地出讓金，應(yīng)該由國(guó)資委認(rèn)定。在庭審過(guò)程中，在法院實(shí)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)庭審有了一定的了解。庭審的調(diào)查階段，是最重要的一個(gè)階段，也是我們最混亂的一個(gè)階段，很不經(jīng)意就從這個(gè)階段跳到另一個(gè)階段。法官在庭審中，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)駕馭庭審的能力有所欠缺。庭審是考驗(yàn)法官的及時(shí)反應(yīng)能力。駕馭庭審能力的重要方面。我們雖然知道要防止雙方當(dāng)事人轉(zhuǎn)變成辯論，但在實(shí)際操作中，還是不能及時(shí)地把握。

通過(guò)這次的模擬法庭，提高了我們動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，說(shuō)話的總是老師，老師主導(dǎo)課堂。而模擬法庭能使學(xué)生成為主導(dǎo)的法庭的角色。促使我們用法律思維去考慮事情，處理案件。培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。庭前準(zhǔn)備階段，促使我們主動(dòng)去搜集資料，增強(qiáng)我們的主觀能動(dòng)性。撰寫法律文書時(shí)，加強(qiáng)了我們對(duì)法律文書格式、用語(yǔ)、正確引用法律法規(guī)解決問題等方面的意識(shí)和能力。庭審階段，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維。整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程帶給了我們很多感觸，培養(yǎng)了我們的協(xié)作精神。建議學(xué)校在以后的教學(xué)過(guò)程中，多加入些類似的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)我們成為合格、優(yōu)秀的法律人才。教學(xué)模式開放、靈活、實(shí)用。具有極強(qiáng)的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個(gè)法學(xué)者，肩上的責(zé)任極其重大。完善的法律制度是一個(gè)燈塔，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行。