第一篇：結(jié)合結(jié)合創(chuàng)文如何開展工作

結(jié)合結(jié)合創(chuàng)文如何開展工作

跨越13載的廣州創(chuàng)文即已經(jīng)結(jié)束“國(guó)檢”。13年間，經(jīng)歷“小變、中變、大變”以及亞運(yùn)會(huì)，今天的廣州已經(jīng)脫胎換骨，城市以嶄新的風(fēng)貌展現(xiàn)內(nèi)在的文明水平。我們

一、文明對(duì)于廣州的意義：這廣州由“面子”。到“里

子”的提升；從城市形象和地位到幸福指數(shù)的跨越。標(biāo)志著廣州城市發(fā)展達(dá)到新高度。

二、廣州創(chuàng)文行動(dòng)取得的成績(jī)：城市發(fā)展成績(jī)更看重的是“軟實(shí)力”、市民幸福度、民生福祉；通過(guò)一系列行動(dòng)，廣州的政務(wù)環(huán)境、法治環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、人文環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境也已有了顯著的提升。

三、創(chuàng)文也引發(fā)了一些弊端：檢查期間對(duì)市民生活帶

來(lái)了一些干擾。

在工作中，我們結(jié)合創(chuàng)文考核中的“四個(gè)確?！眮?lái)要求我們的工作：即確保司法行政工作不留死角、不留隱患、不拖后腿，高質(zhì)量的達(dá)到各項(xiàng)考核要求；各項(xiàng)司法行政工作。

努力結(jié)合創(chuàng)文精神，廣州創(chuàng)文的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地為人民群眾辦實(shí)事辦好事，人民群眾就能享受到看得見、摸不得著的文明廣州、幸福廣州的偉大成果。

第二篇：讀寫結(jié)合創(chuàng)課堂之精彩

《一路花香》

讀寫結(jié)合創(chuàng)課堂之精彩

五圣 梁靜

一、背景分析

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)知自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的自我傾訴的過(guò)程.”“寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感.二、案例描述

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這篇文章一語(yǔ)雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。三．授課片段

1.（出示水罐圖）挑水工有兩只水罐，一只是完好無(wú)損的水罐，一只是有了裂縫的破水罐，這兩只水罐，你喜歡哪一只呢？請(qǐng)你細(xì)心地讀課文，從文中找理由。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)、交流。喜歡好水罐的同學(xué)請(qǐng)舉手

預(yù)設(shè)@你為什么喜歡好水罐？每次都能把水滿滿的運(yùn)到主人家，說(shuō)明它是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的水罐。正因如此，好水罐感到驕傲。你覺得這里的驕傲是什么意思？板書：自豪

好水罐有自己的作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，確實(shí)值得自豪。喜歡破水罐的同學(xué)請(qǐng)舉手，說(shuō)出你的理由。

（破水罐澆灌出了一路鮮花、破水罐很善良，為他人著想。）同學(xué)們真了不起，找出了破水罐的優(yōu)點(diǎn)，可是這兩年中破水罐自己知道嗎？（是啊，不但沒有察覺到，反而覺得十分慚愧。板書：慚愧）你知道慚愧是什么意思嗎？

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文一、二小節(jié)，看看哪里能看出破水罐十分慚愧。A第一小節(jié)處：評(píng)價(jià) 你從這句話中感到了破水罐十分慚愧，破損的水罐跟完好的水罐比起來(lái)，感到很自卑。（板書：自卑）還有哪兒呢？

第二小節(jié)處：評(píng)價(jià) 這句話的意思，你明白了嗎？學(xué)生交流后評(píng)價(jià)，面對(duì)挑水工，破水罐感到十分自責(zé)（板書：自責(zé)）。你覺得抓住哪些詞語(yǔ)就能讀出破水罐的自責(zé)和慚愧？自己試試看。（請(qǐng)生個(gè)別讀后全班齊讀）

B破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀他們的對(duì)話，同座的先練習(xí)練習(xí)。

分角色朗讀第二小節(jié)。挑水工、破水罐、旁白

如果加上一些提示語(yǔ)，相信你們能讀得更好，誰(shuí)來(lái)試一試？ 過(guò)渡：面對(duì)破水罐的道歉，挑水工接受了嗎？責(zé)怪它了嗎？他是怎么做的？（注意路邊的花兒）

A讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。同學(xué)們，看到這美妙的景色，你想到了哪些詞或者哪些句子？

B多美的景色呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），聯(lián)系課前交流，體會(huì)這一絲快樂(lè)。

4、輕輕地讀這段話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？

你覺得破水罐有必要這么慚愧嗎？你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？你們真是善良的孩子，充滿智慧。

5、學(xué)到這兒，老師想問(wèn)大家：僅僅是破水罐為我們帶來(lái)了一路花香嗎？

抓住關(guān)鍵詞體會(huì)挑水工的智慧。

再次出示挑水工的話，指導(dǎo)朗讀。（一起讀讀挑水工語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)）對(duì)，是的，挑水工，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用，巧妙的將破水罐的缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)，才澆灌出了一路花香。

三、選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)：

此時(shí)，如果你是這家的主人，根據(jù)兩年來(lái)的表現(xiàn),你怎么會(huì)評(píng)價(jià)好水罐、破水罐和挑水工呢？請(qǐng)你任選擇一個(gè)，寫出贊美的評(píng)語(yǔ)。

好水

罐

啊，________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 破水

罐

啊，________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 挑水

工

啊，________________________________________________________ _______________________________________________________

四、讀寫結(jié)合

同學(xué)們，學(xué)到這里老師相信你一定想到了很多，也許想告訴破水灌一些什么，也許想對(duì)挑水工說(shuō)些什么，也許你想到了自己，也許，也許，就讓咱們將自己學(xué)習(xí)了這篇課文后想說(shuō)的寫下來(lái)吧，

第三篇：虛實(shí)結(jié)合

《古代詩(shī)歌鑒賞之虛實(shí)結(jié)合》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：田建紅

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力：

1、理解古詩(shī)歌中虛景與實(shí)景的概念；

2、掌握詩(shī)歌鑒賞中“虛實(shí)結(jié)合”的表現(xiàn)手法，正確運(yùn)用 “虛實(shí)結(jié)合”的鑒賞術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題。過(guò)程與方法：

1、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力；

2、通過(guò)對(duì)高考試題中詩(shī)歌的鑒賞，總結(jié)體會(huì)如何對(duì)“虛實(shí)結(jié)合”作規(guī)范作答。情感態(tài)度與價(jià)值觀：走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，體會(huì)詩(shī)人純凈美好的情感。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：結(jié)合作品分析實(shí)寫和虛寫的內(nèi)容及其作用。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：掌握分析方法和答題思路，形成完整答案。[教學(xué)方法]：通過(guò)自主、合作、探究的方法，歸納出答題的技巧 教學(xué)過(guò)程：

一、課前誦讀： 柳永《雨霖鈴》

二、導(dǎo)入新課：

（一）溫故知新：

《雨霖鈴》中那些是實(shí)寫？那些是虛寫？（答案略）

（二）知識(shí)小結(jié)：

古代詩(shī)歌歷來(lái)追求“虛”與“實(shí)”的完美結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合是古代詩(shī)歌中重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。也是高考的考點(diǎn)之一，下面我們就一起來(lái)總結(jié)一下虛實(shí)結(jié)合的相關(guān)知識(shí)。

1、什么是實(shí)寫？

2、什么是虛寫？

明確：所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境，是可以通過(guò)視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。

所謂“虛”是指主觀意識(shí)中存在的，是通過(guò)詩(shī)人主觀想象得到的部分。

“虛實(shí)結(jié)合”就是把現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。

判斷詩(shī)歌是否運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只要找出詩(shī)歌的虛寫就可以了，?？嫉奶搶懹袔最悾海?）詩(shī)人想象的未來(lái)之境：“如念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”；“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！?--柳永《雨霖鈴》（2）詩(shī)人聯(lián)想的已逝之境：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”---辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》（3）詩(shī)人想象的對(duì)方之境：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)----李商隱《夜雨寄北》（4）詩(shī)人想象的神仙鬼怪世界和夢(mèng)境：---李白《夢(mèng)游天姥吟留別》

三、實(shí)戰(zhàn)演練：

《越中覽古》 唐 李白

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

問(wèn)題：1.明確這首詩(shī)描寫了什么內(nèi)容？ 2.分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧？

明確：1.首句點(diǎn)明題意，說(shuō)明所懷古跡的具體內(nèi)容。

二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、勾踐還宮的情況。都城中到處是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿了如花宮女。這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂(lè)，然而結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來(lái)飛去罷了。

2.前三句著重虛寫越王勾踐臥薪嘗膽破吳后熱鬧繁華的往事，結(jié)句實(shí)寫只剩下幾只鷓鴣在舊墟上飛來(lái)飛去的眼前之景，虛實(shí)對(duì)比，表達(dá)了昔盛今衰、人生無(wú)常之感。

四、鞏固練習(xí)

《邯鄲冬至夜思家》 唐 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。問(wèn)題：作者是怎樣寫“思家”的？請(qǐng)賞析其精妙之處。

明確：運(yùn)用了虛實(shí)襯托手法。前兩句實(shí)寫作者在客棧抱膝孤坐、形影相吊的思鄉(xiāng)之景，后兩句設(shè)想家人圍燈夜談遠(yuǎn)行的自己。以虛寫實(shí)充分反映出作者孤寂思家的心情，擴(kuò)大了詩(shī)歌的意境，也給讀者留下無(wú)窮的想象空間。

五、鏈接高考：

【2014年安徽卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

瑯琊溪 ① [宋] 歐陽(yáng)修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

【注】 ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。

②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

問(wèn)：請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（5分）

明確：實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，擴(kuò)大了詩(shī)歌意境，豐富了畫面的內(nèi)涵。六：歸納總結(jié)答題思路：

1．準(zhǔn)確地指出詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧。（點(diǎn)明）

2．結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)哪是實(shí)寫，寫的是什么；哪是虛寫，寫的是什么？（分析）3．分析手法表達(dá)的情感和效果。（總結(jié)）

七、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們首先了解了古典詩(shī)歌中虛與實(shí)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)歸納出了高考詩(shī)歌的答題思路。但是，從廣義來(lái)說(shuō)，虛實(shí)手法還包括實(shí)的寫景、虛的抒情、實(shí)的敘事、虛的議論。要對(duì)虛實(shí)手法有更深入的理解，對(duì)此類題型有更熟練的發(fā)揮，絕非一節(jié)課所能達(dá)到，所以還需要同學(xué)們更多的練習(xí)。

八、作業(yè)布置：

賞析歐陽(yáng)修《踏莎行》和杜甫《月夜》兩首詩(shī)詞的表現(xiàn)手法 附：

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

---歐陽(yáng)修《踏莎行》

第四篇：讀寫結(jié)合（本站推薦）

讀寫結(jié)合·課外觀察——初中作文教學(xué)的體會(huì)

作文教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中始終是難點(diǎn)。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是要做好兩件 事情：

一、課內(nèi)讀寫、緊密結(jié)合；

二、培養(yǎng)課外觀察、練筆習(xí)慣。這是提高作文能力的有效途徑。

一、課內(nèi)讀寫，緊密結(jié)合

課內(nèi)讀寫緊密結(jié)合，不是讀什么，寫什么，而是將初中新教材的閱讀要求、寫作要求融為一體，體會(huì)讀的 同時(shí)醞釀寫，寫的同時(shí)加深讀的體會(huì)。

作文教學(xué)中，往往容易出現(xiàn)的是另一種讀寫結(jié)合。新教材每單元閱讀要求和寫作要求是分前后兩部分編排 的。一般情況處理，先講完閱讀部分，再指導(dǎo)寫作部分，容易片面理解為讀完就寫，就是“讀寫結(jié)合”。這樣，實(shí)際就造成讀寫脫節(jié)，學(xué)生在讀的時(shí)候只管讀，寫的時(shí)候還不清楚要寫什么，這樣的作文勢(shì)必帶有很大的盲 目性。學(xué)生會(huì)感到作文難寫，教師也感到作文難教，影響預(yù)期的作文效果。這種讀寫結(jié)合，只是表面形式上的 讀寫結(jié)合，而學(xué)生并沒有從思維角度真正將二者結(jié)合。因此，導(dǎo)致了作文的“難”。

要突破作文的“難”，就要讓學(xué)生從思維角度真正將二者結(jié)合起來(lái)。也就是課內(nèi)讀寫緊密結(jié)合。一開始學(xué) 生接觸新的單元時(shí)，就要把新教材中閱讀、寫作兩部分要求讓學(xué)生真正理解、融會(huì)貫通，在學(xué)生思想上把兩方 面要求一致的知識(shí)點(diǎn)，帶到整個(gè)的閱讀、寫作中，也就是說(shuō)完成一篇有一定要求的作文，不是單靠?jī)晒?jié)作文課 完成的。這篇作文的思維，是一接觸這個(gè)單元時(shí)，就已經(jīng)醞釀在其中了。這個(gè)過(guò)程也就是說(shuō)，把讀、寫兩部分 要求，完全、統(tǒng)一地貫穿到讀寫的全過(guò)程。讀寫做到這樣的緊密結(jié)合，作文才能成效顯著。

下面以初中二冊(cè)五單元為例，談?wù)n內(nèi)讀寫緊密結(jié)合的具體做法。1.了解、明確理論知識(shí)要點(diǎn)

初中新教材，三年有整體要求，每?jī)?cè)有整體要求，除對(duì)這些知識(shí)應(yīng)做必要了解外，學(xué)本單元首先要了解、領(lǐng)會(huì)本單元的閱讀要求，寫作要求。本單元第一部分閱讀要求：掌握線索；體會(huì)記敘、描寫怎樣結(jié)合。第二部 分寫作要求：在記敘中描寫，要服從中心意思需要，做到恰如其分。然后再要求學(xué)生掌握本單元兩部分要求相 同的知識(shí)點(diǎn)：記敘中描寫。這一步的目的，讓學(xué)生一開始學(xué)這個(gè)單元，思想上就明確，這個(gè)單元閱讀、寫作要 緊緊圍繞“記敘中描寫”這一要點(diǎn)。這就給學(xué)生在閱讀之前就講清了本單元作文要求的理論知識(shí)，學(xué)生在閱讀 過(guò)程中，就已帶著作文的問(wèn)題思考了。2.具體感受課文，體會(huì)知識(shí)點(diǎn)

這一步是最重要的。因?yàn)閷W(xué)生僅僅是理論、概念的了解，還只是抽象的，通過(guò)這一步，學(xué)生才能把抽象的 東西感受具體、形象。這一步是消化、吸收重要的一步；是突破閱讀要求，醞釀寫作要求的關(guān)鍵點(diǎn)。3.再次總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

這一步是在學(xué)生既有理論知識(shí)，又有具體課文感受的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)的歸納、總結(jié)。學(xué)生便會(huì) 對(duì)這一知識(shí)由陌生到熟悉，再上升到理論。學(xué)生通過(guò)這樣反復(fù)的思維活動(dòng)，對(duì)本單元的要求已經(jīng)融會(huì)貫通，為 下一步完成作文，已奠定了成熟的思維基礎(chǔ)。4.利用學(xué)會(huì)的知識(shí)，進(jìn)行寫作

二、培養(yǎng)課外觀察，練筆的習(xí)慣

每篇作文都是心之聲。作文教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生眼中有物，心有所感，筆下才有物可寫。因此，培養(yǎng)學(xué)生課 外觀察、練筆習(xí)慣就顯得尤為重要。

“得法于課內(nèi)，受益于課外”。作文與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，因此，必須使學(xué)生養(yǎng)成隨處留意、觀察，并通過(guò)自己所思所感，隨時(shí)寫下來(lái)的習(xí)慣。作文的實(shí)質(zhì)離不開做人和生活。因此，課外練筆是將課內(nèi)知識(shí)靈活 運(yùn)用的極好機(jī)會(huì)，是課內(nèi)外互為補(bǔ)充的好辦法。

培養(yǎng)課外觀察、練筆的方法：每周讓學(xué)生練一篇課外隨筆，每次評(píng)講，表?yè)P(yáng)那些言之有物的好隨筆。如學(xué) 生隨筆有這樣一些：《雨中的故事》、《街上的字》、《小青豆的愿望》、《春之盼》、《如何對(duì)待錯(cuò)誤》、《保護(hù)鳥類》等篇目，單從題目看，也能看出題材多樣、內(nèi)容廣泛。不妨我們?cè)倏匆黄唧w例文：《無(wú)人售票 車》??我認(rèn)為無(wú)人售票車是伴隨著一個(gè)城市市民整體素質(zhì)的提高而誕生的。它是一個(gè)城市現(xiàn)代化和文明程度 的標(biāo)志之一。美、日、英等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，在很早以前就采用了新穎的公交營(yíng)運(yùn)服務(wù)方式。其表現(xiàn) 為：公交車上不再設(shè)售票，而是由駕駛員一人開車監(jiān)票，被稱作公交車輛“一人運(yùn)作”，即無(wú)人售票。

而在進(jìn)入八十年代后，這種較先進(jìn)服務(wù)方式才傳入我國(guó)。深圳、廣州、杭州、北京、上海等三十四個(gè)大中 城市已先后實(shí)行??

從今年元月一日起，我市已有14、30、28、27、5路先后實(shí)行無(wú)人售票，17路也于三月一日起實(shí)行無(wú)人售票。雖然無(wú)人售票車顯而易見，但它畢竟是新生事物，目前存在問(wèn)題有三：

一、乘一站與終點(diǎn)票價(jià)一樣；

二、上 下車不知規(guī)定亂上下，乘車環(huán)境沒得到根本改善；

三、兌換零錢點(diǎn)極少，有人因無(wú)零錢只好放棄。但無(wú)論怎么 說(shuō)，無(wú)人售票的出現(xiàn)是好的，它說(shuō)明了我們?yōu)豸斈君R人的文明程度在不斷提高。我希望公交公司能不斷改進(jìn)不 足，也希望我們?yōu)豸斈君R市民積極配合，使這一新事物不斷蓬勃發(fā)展。

從以上例子，不難看出，學(xué)生一旦養(yǎng)成了觀察、練筆的習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)觀察社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，并會(huì)提出自 己的觀點(diǎn)。持之以恒，學(xué)生會(huì)從思想、觀察、選材、組材等方面得到迅速提高。

第五篇：結(jié)合三思三創(chuàng)談?wù)勎磥?lái)職業(yè)規(guī)劃

三思三創(chuàng)

我，是一名平凡的大學(xué)生，沒有張揚(yáng)的個(gè)性，沒有勃勃的野心。

我，是一名光榮的預(yù)備黨員，堅(jiān)持貫徹落實(shí)“三思三創(chuàng)”精神和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀?！叭既齽?chuàng)”是寧波市委書記王輝忠提出的，“三思三創(chuàng)”的關(guān)鍵詞就是“思”和“創(chuàng)”，“思”就是要引導(dǎo)深入思考推進(jìn)科學(xué)發(fā)展之路，“創(chuàng)”就是增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)。這和黨中央提出的以人為本、堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀不謀即合?？茖W(xué)發(fā)展觀是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的豐富，具有明確的科學(xué)性和價(jià)值性。“三思三創(chuàng)”和科學(xué)發(fā)展觀都是黨的干部站在一個(gè)高的角度，針對(duì)于一個(gè)地區(qū)或者整個(gè)國(guó)家的角度提出的。它們普遍反映了我們社會(huì)的發(fā)展要求，符合最廣大人民的根本利益。

而作為普通的在校大學(xué)生，我們同樣可以從中獲得些知識(shí)并運(yùn)用到我們生活中去，這會(huì)對(duì)我們?nèi)松辛己玫闹笇?dǎo)作用。

首先，我們應(yīng)該堅(jiān)持有服務(wù)意識(shí)，以人為本。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)將自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。在學(xué)校里，我是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員、分團(tuán)委實(shí)踐部的委員。我將大半的時(shí)間花在學(xué)生工作上，我一直相信“細(xì)節(jié)決定成敗”，做好學(xué)院和同學(xué)們的聯(lián)絡(luò)員，考證報(bào)名、選課確認(rèn)、課堂分組登記工作等等，我都認(rèn)真完成，和班級(jí)同學(xué)建立了深厚的友誼。在學(xué)院，作為實(shí)踐部委員的我，主要負(fù)責(zé)暑期社會(huì)實(shí)踐的開展工作，安排好講座，統(tǒng)計(jì)好創(chuàng)新學(xué)分，“哪里需要人，我們實(shí)踐部就在那里！”堅(jiān)持貫徹實(shí)踐精神。

其次，要有積極向上的精神，思進(jìn)取，思發(fā)展。人不能總是停滯不前，那么注定是要被社會(huì)所淘汰的，我們應(yīng)該不斷進(jìn)步，提升自己的實(shí)力。在學(xué)習(xí)上，我一直沒有放松，畢竟，學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)。從大一到大二，我一直努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。而即將步入大三，我也不得不考慮畢業(yè)，考慮工作問(wèn)題。作為金融專業(yè)的我來(lái)說(shuō)，考研是大多數(shù)人的想法，而我卻偏向于到社會(huì)中去打拼，我覺得學(xué)校是象牙塔，要得到真正的歷練只有到社會(huì)中去，才能百煉成鋼。所以，我更要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，才能脫穎而出。

最后，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。強(qiáng)調(diào)發(fā)展的全局性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。在生活上，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，審視問(wèn)題。看待問(wèn)題，眼光短淺是錯(cuò)誤的。在實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的道路上，用整體對(duì)自己進(jìn)行分析，用全局的眼光去審視自己的人生道路。平衡各方利益，結(jié)合自身的性格和興趣愛好來(lái)為自己規(guī)劃人生。

以上就是我對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和“三思三創(chuàng)”精神后的一些自己的看法，我相信，這些理論知識(shí)必定會(huì)在我對(duì)人生迷茫時(shí)起到指向燈的作用。